學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇一
從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中,，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn),、音樂的不確定性、抽象性以及時(shí)間性,、表演性和情感性特征,，強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱,、演奏,、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。識譜教學(xué)是我們音樂課中的重要組成部分,，只有保證學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識,，才能為學(xué)生的音樂實(shí)踐行為保駕護(hù)航。
不同的的年齡階段,，學(xué)生的心理發(fā)展水平不同,，接受能力也不一樣。為此,，我們的課題研究分成三個(gè)年級段實(shí)施,，分別為一、二年級,；三,、四年級；五,、六年級這三個(gè)階段,。這三個(gè)階段歲研究的內(nèi)容一樣，都是識譜教學(xué),，但難易程度不同,，教學(xué)形式也有異同，低年級以游戲形式為主,，學(xué)習(xí)簡單的單音唱名,；中年級學(xué)生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級學(xué)生在熟練演唱歌譜的同時(shí),，能根據(jù)中低年級知識量的累積,，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。
樂器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時(shí)也是識譜的過程,。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時(shí)值、音高,，還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的作用,。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強(qiáng)識譜的能力和興趣,。
但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有一定難度的,，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善，同時(shí)也需要學(xué)校,、社會(huì)各個(gè)方面的配合與協(xié)調(diào),。
總之，在提高綜合素質(zhì)的今天,，小學(xué)音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂,，面向全體?！备鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實(shí)踐活動(dòng),，形象生動(dòng),，深入淺出。利用識譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂的好工具,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力,、表現(xiàn)能力、鑒賞能力,、創(chuàng)造能力,。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索,，去創(chuàng)造,。我們的課題研究才開始一個(gè)多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善,。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇二
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)心指導(dǎo)下,，我組美術(shù)課題工作以“為終身學(xué)習(xí)奠定基幢為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生,、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承,、完善評價(jià)機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念,。在本學(xué)期開展的課題工作中，我們努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念,，理清思路，進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認(rèn)識美術(shù)教學(xué),，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間,，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長?，F(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下,。
作為課題組長，我積極組織開展每月的教研活動(dòng),，收集各種資料和圖片,，認(rèn)真做好體會(huì)和收獲的記載。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，進(jìn)一步提高認(rèn)識,，把握教改動(dòng)態(tài)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記,，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思,，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到課題實(shí)踐中,。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。
本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過備課組活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),，優(yōu)化組合,，一改過去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面,，通過幾教幾評和聽課評課制度,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長補(bǔ)短,。從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛,，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。為課題的實(shí)施奠定基礎(chǔ),。
我們認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，通過改進(jìn)課堂教學(xué)方式,，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想,，敢于發(fā)表自己的意見,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題,，解決問題,，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活,，鼓勵(lì)學(xué)生對各種材料,、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識技能美化生活,，提高生活的質(zhì)量,。
老師每周組織開展三次興趣小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，組織學(xué)生探索新知識,，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力,、欣賞能力,。“六一”期間,，并將學(xué)生繪畫手工作品展示在校園,，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美,、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣,。取得非常好的效果,。起到非常好的交流互動(dòng)作用。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇三
通過學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課題研究》一書,，我真正懂得了課題研究的過程和好處,，一個(gè)教師要作好課題研究會(huì)對教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行,，有價(jià)值,、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的，為了選取有研究價(jià)值的課題,，就需要學(xué)習(xí),、鉆研教育理論，收集與分析有關(guān)的教育研究資料,；需要對以往的教育,、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察,、思索,，對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辨析,；還要對主觀條件作出正確的分析,、估價(jià)，所以課題的研究,，又是教師自我提高的過程,。下面我對進(jìn)行課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡單的看法：
一是所選擇的研究課題是否符合社會(huì)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要,，是否有利于提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。
二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要,，是為了檢驗(yàn),、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論,，建立科學(xué)的教育理論體系的需要,。
選題的現(xiàn)實(shí)性，集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學(xué)性,，指導(dǎo)思想及目的的明確,，理論根據(jù)充實(shí)、合理,。
選定的問題一定要具體化,，界限要清，范圍宜小,，不能太籠統(tǒng),。課題是否具體,、適度，往往影響全局的成敗,。那種大而空,、籠統(tǒng)模糊、針對性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差,。只有對選題有清晰透徹的了解,，才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬,、太大,、太復(fù)雜。
選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題,，通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新,，有新意和時(shí)代感,。
所謂可行性,，指的是選題是能被研究的,，存在現(xiàn)實(shí)可能性,。
通過初步的簡單學(xué)習(xí),，首先讓我感受到了選題的重要性,，也從而反思到了我以前所研究的課題,，可能從一開始選題就存在問題,，所以造成了結(jié)果的不樂觀,。對于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信學(xué)后會(huì)有豐厚的收獲的,。
在當(dāng)今社會(huì)中我們時(shí)刻面臨著來自社會(huì)的挑戰(zhàn),，同時(shí)也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個(gè)國家,，一個(gè)民族,，一個(gè)社會(huì)，如果沒有挑戰(zhàn)的意識和準(zhǔn)備,，那么就面臨著失敗乃至落后,，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后，我們才能明白得更多,，理解得更多,，也學(xué)得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我,，以至向成功一步步靠近,，最后到達(dá)成功的殿堂。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇四
長期以來,，我們一直習(xí)慣于“知識本位”的教學(xué)觀,，將學(xué)生作為一個(gè)知識的容器,，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生從“書本”到“書本”,，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的背景和應(yīng)用,，沒有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識，缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí),。通過課題研究學(xué)習(xí)深刻清楚數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化”的原則,，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),。
數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情景，把干枯的數(shù)字,、數(shù)學(xué)計(jì)算放到日常生活的事例中去,，引起學(xué)生對新知的共鳴，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。
數(shù)學(xué)的許多概念、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型,，如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象,，學(xué)生就會(huì)在把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，認(rèn)識到把現(xiàn)實(shí)中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題來研究,，就能更清楚地認(rèn)識事物的特征，更準(zhǔn)確地認(rèn)識事物的變化規(guī)律,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，從而增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授平移的內(nèi)容時(shí),，我提供了現(xiàn)代社會(huì)生活中的大量實(shí)例,。
這就是說，從學(xué)生生活出發(fā),，從學(xué)生平時(shí)看得見,、摸得著的周圍事物開始，在具體,、形象的感知中,，學(xué)生才能真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時(shí)，我既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察,，動(dòng)手操作,，又讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)口敘述,，多種感官參加活動(dòng),，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題,，以動(dòng)促思,，體現(xiàn)了“動(dòng)中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想,。
從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來,，精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習(xí),，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，抓住初二學(xué)生的特點(diǎn)，激活學(xué)生的思維,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué),，知道怎么樣？為什么,？用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、掌握生活中的數(shù)學(xué),，這樣長期潛移默化地訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣,，提高了學(xué)生的觀察,、分析能力和概括能力。
要做到充分尊重學(xué)生人格,，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,，營造一個(gè)民主、平等,、和諧的氛圍,，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師要告訴學(xué)生：“我非常愿意做同學(xué)們的朋友,，我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的、生活中的任何問題和困難”,。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué),，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長,，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展,，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,。 通過這一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生明顯的對數(shù)學(xué)有很大的興趣,，從被逼學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí),，有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法,，爭取讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué),。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇五
這學(xué)期以來我們進(jìn)行了關(guān)于《小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略研究》這一課題的研究，回顧課題研究之路,，感覺既充實(shí)又具有實(shí)效,。我從中受益匪淺，它不僅拓寬我的教學(xué)視野,，還豐富了我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進(jìn)行研究,，在研究中成長”這是我最大的體會(huì),。
課題的研究注重過程，我努力經(jīng)歷著真正的課題研究過程,，體會(huì)研究過程中的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實(shí)際的相關(guān)研究知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,，查閱網(wǎng)絡(luò)中的`資料,，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的教育教學(xué)理念及思想,，努力提高自我課題研究修養(yǎng),。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生的不同層次,，必須深入地研究學(xué)生,，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,、年齡特點(diǎn),、心理傾向、知識基礎(chǔ)差異,、接受知識的能力進(jìn)行分層分組,。
用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，隨時(shí)隨地注意學(xué)生的發(fā)展變化情況，作出必要的層次調(diào)整,。然后制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，使各類學(xué)生都有所獲,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都得到不同程度的提高,，在他自己的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后學(xué)生都有一種成功的喜悅,，在不斷獲取成功中得到一種輕松,、愉快、滿足的心理體驗(yàn),，激發(fā)再次獲得成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
平時(shí)不管多忙多累,，我總是組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷研究并帶領(lǐng)大家及時(shí)完成課題中的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對其中提出的問題,，我總是進(jìn)行深入思考,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索,，力求在實(shí)踐探索中找到合理答案,。學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)文章之后認(rèn)真反思，努力應(yīng)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中,，如：我在教《面積的認(rèn)識》時(shí),，設(shè)計(jì)了關(guān)于圖案設(shè)計(jì)的課外實(shí)踐游戲，提出要求：一是：設(shè)計(jì)的圖案的面積都是五厘米（既事先準(zhǔn)備一張格子紙,，每一個(gè)小格子的面積都是一平方厘米,；二是：結(jié)合圖案，既該設(shè)計(jì)圖案有實(shí)際的意義,。
學(xué)生積極性很高，設(shè)計(jì)出了各種各樣的圖案,，有電扇,、花瓶、山峰,、花朵等,。通過活動(dòng)在游戲中“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受,，不僅掌握了新知識,，而且還拓寬了知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，真可謂一箭雙雕呀,！實(shí)踐告訴我們,，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生全身心的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,；學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的明顯的提升,。課題研究中,，我也真真切切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來不得半點(diǎn)虛假,。
在研究過程中,，我們總是積極參加研討，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的交流與碰撞,。同時(shí)，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷嚴(yán)格要求自己,，試著用新的教學(xué)理念和方法上好每節(jié)課。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在不斷地成長,、進(jìn)步。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自身還存在不足,，理論知識匱乏，制約著研究工作的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果,，同時(shí)也時(shí)刻提醒著自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電,，以期待獲得更大進(jìn)步,。
以前，人們一提到“課題研究”,，我總覺得那是多么的高不可攀,，搞課題研究那應(yīng)該是教育專家們的事情，對于我們一線教師來說有點(diǎn)難,。去年我有幸參加學(xué)校申報(bào)的市級課題研究,，回憶起一年來的活動(dòng)情形，心里感受頗多,。
首先,，通過這個(gè)課題研究活動(dòng)，讓我對課題研究有了更深的理解。所謂“課題”,，就是研究中探究的問題,。課題工作的展開過程，實(shí)質(zhì)上就是不斷進(jìn)行問題聚焦的過程,。作為一名一線教師,，每天都要投身教育教學(xué)實(shí)踐中去，在平時(shí)的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題,，而這些問題我們也可以嘗試去分析,，去摸索解決，積累一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，最終沉淀為自己的東西,。殊不知，這個(gè)過程中我們便是在搞研究了,，只不過在分析,、摸索中我們要善于去提煉、總結(jié),，形成文字,。因此。作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來促進(jìn)自己的專業(yè)成長,，同時(shí)通過課題研究來提升自己的業(yè)務(wù)水平,。
其次，我們作為一線教師,，搞課題研究,，研究的內(nèi)容要口徑小一些，實(shí)在一點(diǎn),，密切結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行,。就如我們現(xiàn)在的這個(gè)課題，它的每次活動(dòng),，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流,，然后結(jié)合實(shí)際撰寫調(diào)查報(bào)告、寫論文,、寫案例,、賽課。一年來,，這些豐富多彩的活動(dòng)形式，讓我開了眼界,，對課題研究有了更加深刻的認(rèn)識和理解,，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長。
再次，我通過《數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合的策略研究》這個(gè)課題活動(dòng)的學(xué)習(xí),，我逐漸認(rèn)識到老師教育學(xué)生,，尤其數(shù)學(xué)課的教學(xué)，第一,、我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,，將數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)貫穿于數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)眼、動(dòng)口,，多種感覺器官密切配合,，協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生通過畫一畫,、拼一拼,、擺一擺、量一量,、剪一剪,、數(shù)一數(shù)等形式，教,、學(xué),、做合一，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到愉悅,、輕松,、快活。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中我們也要特別關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過程經(jīng)驗(yàn)的積累,，關(guān)注活動(dòng)表面之下活動(dòng)的內(nèi)涵,，讓學(xué)生付諸思考，以期通過活動(dòng)的開展學(xué)生有真正意義上的理解,。第二,、我們要想上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，就要精心地設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng),，以及考慮在活動(dòng)中的方方面面,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，教好學(xué)生,，上好一節(jié)精彩的課,。第三、要根據(jù)所教課內(nèi)容,，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)類型,，使課堂變得生動(dòng)化,，將設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合起來，使原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得多姿多彩起來,。讓學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中收獲知識,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，自主進(jìn)行活動(dòng)了,，課堂效率自然也就提高了,。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇六
半年來，我們課題組在不斷地學(xué)習(xí),，并結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行研究和實(shí)踐,。雖然取得了一定的成效，但還存在不少的問題,，尤其是在小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方面還存在很大的不足,，在今后的研究中小組評價(jià)機(jī)制將是我們研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們課題組通過對學(xué)生的調(diào)查進(jìn)行分析,，針對性的改進(jìn)我們的教學(xué)方法,。并且我們每個(gè)月定期召開專題會(huì)議，大家在教研例會(huì)上把各自收集到的信息匯總,、分析,、歸納、整理,，從而得到上一階段我們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況和效果,。針對存在的問題我們及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，通過不斷的更正,，調(diào)整,，我們對小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用越來越得心應(yīng)手，也逐漸地摸索出里面的一些規(guī)律,，要想使小組合作學(xué)習(xí)更有效,，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行操作：
（1）科學(xué)合理分組，使學(xué)生"可合作"合作學(xué)習(xí),，首先需要解決的是學(xué)生的分組問題,，這也是合作學(xué)習(xí)能否取得成功的前提，為了讓學(xué)生得到有利的鍛煉和提高的機(jī)會(huì),，也為了讓學(xué)生進(jìn)行愉快和諧,、富有成效的合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情緒氛圍,，必須科學(xué)地構(gòu)建合作小組,。我們才采取的是同組異質(zhì)，異組同質(zhì),。將不同層次的學(xué)生搭配分組,，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助,、互相促進(jìn)、共同提高,，同時(shí)活動(dòng)進(jìn)度相對統(tǒng)一?？紤]因素包括：成績優(yōu)劣,、能力強(qiáng)弱、性格差異,、性別及班級干部分配等,。同時(shí)保持組際之間的均衡性，這樣分組有利于組際間的交流和競爭,，有利于對各組學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià),。學(xué)習(xí)小組人數(shù)一般為8人，以2人為基本互助單位,，根據(jù)班額大小,，分成5―7組。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，大的問題由組長布置分工,、安排學(xué)習(xí)，小的問題2人組交流,，難的問題全組解決,，組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有展示、交流的參與機(jī)會(huì),，有利于小組成員的共同發(fā)展,。每個(gè)小組中設(shè)有一位組長，成績好能力強(qiáng)的做組長,，其他七人當(dāng)組員,，這樣既能鍛煉學(xué)生的邏輯思維，又能節(jié)省回答問題的時(shí)間感覺效果較好,。
（2）優(yōu)化評價(jià)機(jī)制,，使學(xué)生"愛合作"及時(shí)評價(jià)、反饋,、激勵(lì)表彰是小組合作得以持久推進(jìn)的重要保障,。因?yàn)閷W(xué)生渴望得到承認(rèn)，被認(rèn)可,，是他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的添加劑,。在小組評價(jià)方面，我們采用的是小組集體的評價(jià)與小組成員的評價(jià)相結(jié)合,，側(cè)重于小組集體的評價(jià),。其中以小組的整體表現(xiàn)為主要標(biāo)志,，改變了過去以個(gè)人成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)人為獎(jiǎng)勵(lì)對象的做法,。主要的獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)卡,，在每學(xué)期期末成績測評中以激勵(lì)卡的多少為主要依據(jù)，學(xué)生還是比較喜歡的這種獎(jiǎng)勵(lì)方式的,。在這里需要說明的是,，激勵(lì)卡的發(fā)放是以小組為單位的，組長在根據(jù)組員的表現(xiàn)進(jìn)行分配,，這樣有利于促使每個(gè)學(xué)生積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來,。
（3）設(shè)計(jì)合理的合作內(nèi)容，使學(xué)生"能合作"合作學(xué)習(xí)雖然是一種好的學(xué)習(xí)方式,，也并非所有的內(nèi)容都可以采用合作學(xué)習(xí),。教師要根據(jù)教材和學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行選擇是否該進(jìn)行合作交流。合作性的內(nèi)容要難易適度,，如果所布置的問題太難,，學(xué)生不知如何下手，不僅耽誤時(shí)間,，而且會(huì)讓學(xué)生對合作失去興趣,；若問題過于簡單，不加思索,、輕而易舉就可得到答案,。這樣的合作只是流于形式。合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價(jià)值,、有一定的思維含量,。問題要靠近學(xué)生思維的"最近發(fā)展區(qū)",讓學(xué)生"跳一跳"能摘到"果子"吃，千萬不要過于簡單,。
（4）把握合作時(shí)機(jī),，使學(xué)生"想合作"
①在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí),。學(xué)生在認(rèn)識活動(dòng)中出現(xiàn)思維障礙而無法排除時(shí),，也就是教學(xué)的重難點(diǎn)。這時(shí)教師有意識組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用與小組合作力量,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，共同探究,，有利于攻克"教與學(xué)"的重難點(diǎn),，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力與協(xié)作精神。
②在操作實(shí)驗(yàn),、探究問題時(shí),，開展小組合作學(xué)習(xí),。在初中數(shù)學(xué)教材中許多數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，通過分析試驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn),、探究,、總結(jié)規(guī)律。有時(shí)靠個(gè)人的力量是不夠的,，需要依靠集體的力量共同完成,。這時(shí)就要開展小組合作學(xué)習(xí)，挖掘集體潛能共同解決學(xué)習(xí)的問題,。
③在解答"開放性"問題時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí),。為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，在教學(xué)中，教師可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,。當(dāng)學(xué)生給出答案可能是五花八門時(shí),，可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己的結(jié)論有依據(jù)地展示出來,，對學(xué)生的不同解法廣泛進(jìn)行交流,，并及時(shí)反饋，擴(kuò)展學(xué)生的解題思路,。
然而隨著課題研究的深入開展,，我們也遇到了不少困惑：像最大的問題是注重了"合作學(xué)習(xí)",弱化了"獨(dú)立思考".課堂上我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要求學(xué)生獨(dú)立解決問題時(shí),，有的學(xué)生無從下手,，等待著合作交流。為何造成這種現(xiàn)象的呢,？因?yàn)樵谛〗M進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的時(shí)候,，大多數(shù)是那些思維敏捷，反應(yīng)快的學(xué)生主導(dǎo)著交流的過程,，能力稍差的學(xué)生則人云亦云,，沒有自己的思考，久之就養(yǎng)成了一種惰性,，等著別人給他提示和啟發(fā),，或者干脆等著別人說出答案。在今后的教學(xué)中我們要進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)和研究,，不斷地豐富它,，充實(shí)它，讓它在教科研的道路上開出璀璨的花,。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇七
兩年來,，我們在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下,，課題組開展了一系列的研究活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展,，有效的促進(jìn)了我們對課題的研究,，使課題研究取得了一定的成果，同時(shí)也提高了我們自身的素質(zhì),。在課題研究的這段時(shí)間里,，我回顧了學(xué)校兩年來的研究工作，我發(fā)現(xiàn),，有不小的收獲,。我們課題組的老師都感到特別的高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福,。為了以后更好地參加課題研究工作,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
兩年來，通過定期開展的課題研究活動(dòng),，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí),，通過自己的努力，加強(qiáng)了對課題研究的理解,，學(xué)會(huì)從多方面,、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載,、從雜志上尋找,，到圖書館收集、分享交流等多種形式,，進(jìn)一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識,。
通過研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記,，經(jīng)過兩年的課題研究,，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化,，以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言,，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文，在這個(gè)過程當(dāng)中,，我學(xué)會(huì)了觀察,，觀察學(xué)生的活動(dòng)，觀察學(xué)生的行為,，而這些記錄下來的自己課題研究中,、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開展情況定期寫下評價(jià)記錄，只要我們用心去體驗(yàn),，仔細(xì)去分析,，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆,，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過程,，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。
通過課題研究工作的開展,，我會(huì)針對自己開展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思,，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn),，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動(dòng),，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流,、錄像課等,。活動(dòng)前,，我會(huì)根據(jù)自己班級的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程,，并針對推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),，盡量把活動(dòng)開展地更完美?；顒?dòng)后,，我會(huì)圍繞研究目的開展的活動(dòng)，對自己的教育行為反思,，改進(jìn),。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力,。
在研究過程中,，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái)，讓教師享受到成功的樂趣,，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性,。我們總是積極參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞,。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷嚴(yán)格要求自己,，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著,，進(jìn)步著,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,，尤其是理論知識的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果,，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步
總之,，我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn),，開展好課題研究工作,。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識和專業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑,。,，越來越多的教師意識到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”,、“園丁”和“蠟燭”的角色,，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長和發(fā)展,。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè),，需要進(jìn)行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究,。在課題研究活動(dòng)的過程中，我與我的同仁們共同成長,，就讓我們在課題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力,，增強(qiáng)自信，提高自己,，服務(wù)學(xué)生,。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇八
課題研究不可能一蹴而就，在短期內(nèi)取得成效,。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程,，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。在研究本課題過程中,我作為主持者,更是感受深刻,。為了能夠把課題做好,，我找到了我校的幾位有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線老師和我一起做課題,他們在教學(xué)中是佼佼者，在課題研究過程中,，也是全身心投入,，大家齊心協(xié)力，甘于付出,，不計(jì)得失,，最終促使了本課題研究的順利進(jìn)行。
我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,，并且一定要有實(shí)踐的指導(dǎo)意義,。同時(shí)還要“近”、“小”,、“實(shí)”,。“近”就是貼近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí),，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶 本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象,，小問題入手研究，以小見大,?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在,，研究實(shí)實(shí)在在,，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。
我翻閱了大量書籍資料,，調(diào)查訪問了有關(guān)老師,，家長，并請教了專家,，最終我們選擇了《廬陵文苑,，校本科程研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究,。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動(dòng)研究法,、個(gè)案研究法為主要研究方法,，以吉安的歷史人文和白鷺洲的悠久歷史為研究對象，以如何成功地在我校展開校本課程為目標(biāo)進(jìn)行研究,。依托歷史與社會(huì)教材這個(gè)載體,，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂策略，使我們的研究成果漸漸顯現(xiàn)成效,。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1,、我們首先成立了課題組，對我們?nèi)绾芜M(jìn)行本課題的研究進(jìn)行了設(shè)計(jì),。由于我們的課題是校本課程的研究,，所以，我們必然會(huì)用到很多的文獻(xiàn),。于是我們分工合作,，年輕老師負(fù)責(zé)在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料，而有些歷史文獻(xiàn),，就干脆我自己動(dòng)手查找,。在過程中，我們有精確的時(shí)間安排,，確保研究的時(shí)間,。
2、查閱大量資料文獻(xiàn),，并集中學(xué)習(xí)了廬陵精神,、白鷺洲歷史、白鷺洲歷年成就和課題研究方面的理論內(nèi)容,，使課題組人員更新了觀念,，對本課題的認(rèn)識加深，明確了研究的意義,。
3,、發(fā)動(dòng)學(xué)生一起研究。作為一線老師做課題,，而且是與我校有密切關(guān)系的課題,。我們還注重發(fā)動(dòng)學(xué)生一起，我們開展了征文活動(dòng),，學(xué)生跑白鷺洲校園活動(dòng)等,。
4、每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級,、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等,，制定研究計(jì)劃,，每學(xué)期課題組確定一個(gè)研究方面，我又把自己的研究內(nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解,，每月每星期集中研究其中一點(diǎn),。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇九
忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這一年的時(shí)間里我們收獲過,、困惑過,、欣喜過、苦惱過……在整個(gè)研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵(lì),，在挫折面前從不氣餒,，一年的研究和實(shí)踐，使我們得到了很多,。
首先,，我們堅(jiān)持歷史單元主題的教學(xué)原則，歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)歷史知識的系統(tǒng)性原則,，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)按知識系統(tǒng)進(jìn)行,，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué),。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學(xué),。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究,，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。而新課程歷史教科書的一個(gè)單元就是一個(gè)歷史階段,，是這一時(shí)期歷史發(fā)展的基本線索,。因此，在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，在研究課標(biāo),、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式,，而從單元組織的角度出發(fā),，進(jìn)行單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì),，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中,，從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以單元主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。在課程上我們大膽嘗試,，立足課堂。
其次,，在實(shí)施新課程改革的今天,，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，既可以突出歷史重點(diǎn)和主干知識,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢,。從教學(xué)實(shí)踐上看，學(xué)生有一種全新的感覺,，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討,，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。
另外,，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對單元主題的整合興趣非常大,，他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，歸類,，將歷史縱向聯(lián)系,，達(dá)到了歷史的時(shí)序性。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論,。
通過這個(gè)活動(dòng),，課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變，大家積極探索,、學(xué)習(xí)研究,，是教師的團(tuán)隊(duì)意識空前加強(qiáng)，聽課,、評課共同進(jìn)步,。對老師的個(gè)人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,，新的教學(xué)理念也開始滲透,，開闊了眼界，,。學(xué)生對歷史課也表示出了重視了,，歷史教學(xué)不再是照本宣科，而是新意不斷,。雖說以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié),，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟,。當(dāng)然,，一分耕耘一分收獲,，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績,，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，我們得到的很多很多……。
最后,，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室,，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室,，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持,，還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，謝謝,！
小課題研究工作就要結(jié)束了,，在這大半年的時(shí)間里，我腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究,，在課程上我立足課堂,，大膽嘗試。我收獲過,、困惑過,、欣喜過、苦惱過……這次小課題的研究和實(shí)踐,，讓我受益匪淺,，有了更深刻的體會(huì)：
所謂小課題，指的是教師以教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對象,，以問題的解決為研究目標(biāo)的課題,。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的是解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,、困惑,，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
小課題的特點(diǎn)是小,、近,、實(shí)、真,。 小就是從小事,、小現(xiàn)象、小問題入手,，以小見大,；近就是貼近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí),，不好高騖遠(yuǎn),；實(shí)就是實(shí)實(shí)在在的關(guān)注；真就是要真研究,、真討論,、真實(shí)踐。
小課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng),，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng),。它有利于解決實(shí)際問題，有利于積累研究經(jīng)驗(yàn),，有助于逐步提高科研能力,。
以前自己在教學(xué)中很隨意，對學(xué)生的心里,、行為不探索,，現(xiàn)在由于要研究，要自己動(dòng)腦,，自己動(dòng)手,，把自己的所作所想、學(xué)生的進(jìn)步隨時(shí)記錄下來,，并能采用一定的教育方法對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)施教,。改掉了以前當(dāng)一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態(tài)度,，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐使自己變得更充實(shí)了?，F(xiàn)在我一有時(shí)間就把這一天當(dāng)中的教學(xué)回憶一番，把值得當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)為自己保留的及時(shí)記錄下來,，把需要改進(jìn)的問題列出來,，通過查閱資料等及時(shí)改進(jìn)，使自己業(yè)務(wù)水平每天改變一點(diǎn)點(diǎn),、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。
小課題研究的目的是解決教學(xué)中存在的各種具體問題，小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題,，再學(xué)習(xí)理論,，查找資料，分析問題,，提出解決問題的方法,，最后結(jié)合實(shí)際和實(shí)踐，得到解決問題的有效方法,，這時(shí)我就必須要注意原始資料的收集與整理,，做過的事情，要隨時(shí)注意記錄,、反思和總結(jié),，同時(shí)我還結(jié)合自己的興趣,，對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和理性分析，發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)的亮點(diǎn),、成功之處,，并且取他人之長出，來彌補(bǔ)自己的不足,，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展,，形成自我教育特色。這對自己的個(gè)人能力是一次極大的提升,，教學(xué)理念也有提升,，也開闊了眼界，站的角度也會(huì)更高,，對教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,。
通過這次課題研究，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生樂于主動(dòng)閱讀自己感興趣的文章書籍,，同時(shí)也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究,，將讀與寫緊密地結(jié)合地一起,，讓學(xué)生在讀的過程中摘抄好詞佳句，在文中做批注,，寫出自己的感悟見解,，哪怕是一句話都行，只要認(rèn)真了,，用心了就行,。在學(xué)生讀通讀透，有所感悟和體會(huì)的基礎(chǔ)上,，寫出自己的感悟,，為“寫”做了進(jìn)一步的訓(xùn)練，
在具體的教學(xué)中,，教師通過語言激勵(lì),、通過情境創(chuàng)設(shè)、通過美文品讀,、通過活動(dòng)開展等手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。找到讓學(xué)生易于接受和樂于接受的自主的去閱讀,。通過閱讀開闊了學(xué)生視野,，拓寬了學(xué)生的思路，為學(xué)生把讀應(yīng)用到寫作中打好了基礎(chǔ)。
通過這個(gè)活動(dòng),，老師積極探索,、學(xué)習(xí)研究，對老師的個(gè)人教學(xué)能力,、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學(xué)理念也開始滲透,，開闊了眼界,。當(dāng)然，人要活到老學(xué)到老,，讓自己的知識得到更新,，思維變得敏銳，生活變得充實(shí),。我們付出辛勤的汗水,，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，我們得到的很多很多……
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇十
20xx-20xx年我們課題組開展了課題《農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)途徑的初步研究》的研究活動(dòng),，經(jīng)過兩年的不斷探索、反復(fù)實(shí)踐和及時(shí)的分析總結(jié),，課題研究取得了很大突破,，而我也從中獲益匪淺。我不僅對提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力有了一定的方法,，而且也親身感受到了課題研究的意義和魅力,。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
課題研究是一個(gè)艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，所以我們必須踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干,，必須用心去做課題。對于老師來說,，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令我們很費(fèi)心了,，還要再用心做好課題并非易事。由于需要多方面專業(yè)理論知識,，前期,，我們翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生,，并請教了專家,，最終根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對課題進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究,。如果不去用心做我們是無法深入的理解課題的主旨,，更無法做到有質(zhì)有效。
如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，工作是很難順利開展的,。說實(shí)話剛開始我一點(diǎn)頭緒也沒有,，我們課題組四個(gè)人天天坐在一起研究該如何開展課題，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。在高老師的精心安排下,，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工。我負(fù)責(zé)的是力學(xué)實(shí)驗(yàn),，王寶愛老師負(fù)責(zé)的是電學(xué)實(shí)驗(yàn),，李曉峰老師負(fù)責(zé)的是光學(xué)實(shí)驗(yàn)，組長高老師負(fù)責(zé)的是熱學(xué)實(shí)驗(yàn),。我們在完成自己任務(wù)的同時(shí)又互相配合,，互相溝通與交流。我們課題組成員每周研討一次,，共同探討遇到的困惑,，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻,，一次研討會(huì)下來,，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，但我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄,，在不斷的反思與借鑒中,，我們的課題也在不斷的成長。
進(jìn)行課題研究的過程中,，我受益良多,。在前期的準(zhǔn)備工作上，我閱讀了大量的關(guān)于培養(yǎng)初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力的資料,，豐富了自己的知識量,。通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一定的科學(xué)方法,。在整理資料過程中我學(xué)到了很多科研方法,，如文獻(xiàn)研究法,、實(shí)證研究法,、數(shù)量研究法等等。同時(shí)在課題研究過程中,，對學(xué)生有了更多的了解,，這一點(diǎn)給我的教學(xué)提供了很多的幫助,，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
一分耕耘一分收獲,，我們付出辛勤的汗水,，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績,，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的很多很多……
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇十一
上次有幸聽取了專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的如何做課題研究的報(bào)告,，感覺收獲很大,。深感作為一名教師，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度,，才能不斷提升自我,。通過學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識到,，教育科研是教育事業(yè)的需要,，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究,。體會(huì)如下：
教育科研課題的選擇非常重要,，選題作好了,，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能,。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,，也要反映科研前景的廣度與深度,，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。
選題注意從實(shí)際出發(fā),，研究中實(shí)踐,，實(shí)踐中研究，不要貪大求全,。要注重平時(shí)積累,，從小處著手。要做教育,、教學(xué)的有心人,，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問幾個(gè)為什么,。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了,，課題也就做好了一半,。所以，一個(gè)詳盡的課題方案,，是課題研究成功的保障,。用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步,。
在制定課題方案時(shí),，要注意確定課題類型以及它的實(shí)踐意義（理論價(jià)值）,。要做好文獻(xiàn)檢索，看看選定的課題的已有成果和對具備的條件進(jìn)行科學(xué)的分析,。并且要擬定好課題研究的策略和步驟,，以及確定其成果及表現(xiàn)方式。
二十一世紀(jì)是數(shù)字時(shí)代,，作為當(dāng)代的教師,，必須具備較高的文獻(xiàn)檢索和信息收集能力。專家在會(huì)議上介紹了許多文件檢索網(wǎng)站和期刊,。對此我們感覺自己還有很大的提高空間,。今后，我們在教學(xué)教研過程中,，要注重加強(qiáng)自己的教研能力的提高,。跟上社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的腳步。
總之,，作為一名一線教師,，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中,，認(rèn)真去做,、用心積累，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,。一定有所收獲,。我將為此而好好努力。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇十二
3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn),，感受頗多,。在培訓(xùn)會(huì)上，縣教研室范主任,，周主任作了精彩的報(bào)告,，我鄉(xiāng)王校長也做了報(bào)告。現(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來,。
范主任的《以課題研究為平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個(gè)問題,、愿景,、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等,。
我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長的需要,。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則,、科學(xué)性原則,、過程性原則、合作性原則,、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題、論證,、成立課題組,、申請立項(xiàng)、開題,、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定,。
課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個(gè)方面：
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。
2,、從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問題中提出問題,。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題,。
4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究。二是不攀高,、不求大,、不貪多，提倡小課題,。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評價(jià)和預(yù)測，是課題確定的深化,。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易,，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在,，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物,，領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢？我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識比行動(dòng)更重要,，我們要進(jìn)行課題研究,，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué),、有一定的策略。
周主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求,，那就是：有意義,、有效率、有生成型,、常態(tài)性（為學(xué)生為孩子上課）,、有待完善，扎實(shí),、充實(shí),、豐實(shí)、平時(shí),、真實(shí),，組成了一堂好課的基本要求。
我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案,，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，要讓學(xué)生愛上課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，我們教師自身就是一種教學(xué)資源,，一定要挖掘好。我們要面帶微笑,、滿懷激情的上好每一堂課,。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程,。
我們教學(xué)時(shí)千萬不要急于求成，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷,、探究,，我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究,，而不是教給學(xué)生多少知識,，我們要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快。環(huán)境我們不能改變,，別人人我們不能改變,，但是我們能改變自己。從想在開始我要接納我不能改變,，努力改變我能改變的做一個(gè)合格的人民教師
我們鄉(xiāng)校長的《課題研究貴在持之以恒》的報(bào)告,，使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思,、不斷進(jìn)步,，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要像王校長一樣進(jìn)行課題研究,，尋找合適的切入點(diǎn),，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng),，成功失敗都是收獲,。最后把簡單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究,。課題研究,，我們正在上路……
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇十三
課題研究不可能一蹴而就,、在短期內(nèi)取得成效,。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想,。我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞,、淡泊名利,、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁,，急功近利,，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足,。
我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,，同時(shí)還要“近”,、“小”、“實(shí)”,?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí),，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景,。“小”就是切口宜小,，從小事,，小現(xiàn)象，小問題入手研究,，以小見大,。“實(shí)”就是實(shí)在,，課題實(shí)實(shí)在在,，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在,。
我翻閱了大量書籍資料,，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生，最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù),，以調(diào)查法,、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法為主要研究方法,，以農(nóng)村初中學(xué)生為研究對象,，以如何根據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問題為前提，研究出符合學(xué)生實(shí)際的讀圖方法,，讓學(xué)生通過教師在課堂中穿插讀圖方法的講解,，培養(yǎng)、提高學(xué)生的讀圖能力,，發(fā)展個(gè)性,，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。
本課題符合以人為本,、減負(fù)増效的教育理念，選題新穎、方法可行,、內(nèi)容豐富,、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實(shí)踐意義,。
“教育反思”是個(gè)體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識,、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個(gè)過程中,，必須培植“反思”意識,，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，不斷自我調(diào)整,、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力,，不偏離研究方向,。
我常常進(jìn)行反思、注重細(xì)節(jié)反思,，抓住稍縱即逝的教育“杰作”,，進(jìn)行深度思考，留住教育的“記憶”,，形成智慧性積累,，從而提升課題研究的洞察力。同時(shí)注重階段反思,，課題研究不是短暫的,、斷裂的，它是連續(xù)的,，系統(tǒng)的,。我們在反思的時(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思,，形成系列反思,。
通過地理讀圖方法的訓(xùn)練來提高課堂教學(xué)效率要注意以下幾點(diǎn)：
1、要充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異性,，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望,。高效的地理課堂教學(xué)必須使全體學(xué)生都能投入其中，讓更多學(xué)生都能獲得成功的喜悅,，這就需要地理教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)貼近于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)：教師可以針對同一圖形設(shè)計(jì)不同的問題,，從而讓不同層次的學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖,、析圖。
2,、要有足夠的驅(qū)動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是把教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學(xué)生的學(xué)”上,，并把是否有利于學(xué)生的學(xué)作為檢驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn),，因此讀圖的設(shè)計(jì)要難易適度。過多的讀圖會(huì)使學(xué)生長時(shí)間處于低水平思維狀態(tài),，他們,，尤其是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣;過多的難度偏高的讀圖則對學(xué)生的思維帶來壓力，尤其易增加學(xué)困生的挫折感,。因此,，讀圖訓(xùn)練一定要充分考慮學(xué)情，設(shè)計(jì)難度適中的圖形,，這樣有利于為各層次學(xué)生都提供足夠的驅(qū)動(dòng)力,，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。
總之,，作為教師,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在參與的過程中獲得成就感,，才能切實(shí)有效地提高地理教學(xué)效率。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇十四
這些年以來,，在學(xué)校教研組領(lǐng)導(dǎo)下,，本人在課題研究工作方面取得了一定的成績，回顧我們走過的課題研究之路程,，感觸良多,，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用,。
“向教育科研要質(zhì)量,，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識。教育事業(yè)要發(fā)展,，教育科研需先行,。教育科研對于推動(dòng)教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用,。學(xué)校教育要發(fā)展,，就必須改革；學(xué)校要改革,，就必須研究,。對教育教學(xué)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題,，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行探索,、研究和實(shí)驗(yàn)，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問題,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。可以說,，課題研究水平的高低,，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。重不重視課題研究,，是衡量一個(gè)校長是不是具備科學(xué)意識和現(xiàn)代教育觀念的重要標(biāo)志,。
在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一直貫徹“科研興教,、科研強(qiáng)師”的教育科研工作發(fā)展理念,，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范,、專題講座,、案例剖析、自主反思,、研訓(xùn)結(jié)合……把學(xué)校校本培訓(xùn)與教研組培訓(xùn),、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來,?！罢n題驅(qū)動(dòng)”是我班最重要的教研形式。全方位地開展課題研究,，全面提高自己的教科研水平,，在課題內(nèi)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，協(xié)作完成任務(wù),，實(shí)現(xiàn)在互動(dòng),、合作中成長。
在我校教研工作中,，要抓好課題研究工作,，就是真抓實(shí)干，做到“四個(gè)到位”,。
第一是認(rèn)識到位,。認(rèn)識正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。使每個(gè)教師認(rèn)識到課題研究是通過研究提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水平,；有助于提高教師的教育教學(xué)能力,；有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神,。讓每個(gè)教師積極主動(dòng)地參與到課題研究組中,。
第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位,。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，要實(shí)施“一把手工程”,。校長擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人,，學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)、各處的中層干部,、年級組長擔(dān)任課題主持人,，建立龐大的科研隊(duì)伍。
第三是理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合到位,。每開展一個(gè)專題的研究,，都要組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握有關(guān)的資料,，以便能夠更好地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，僅僅掌握理論還不行，要組織教師通過課堂對所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行考察檢驗(yàn),，并且不斷地總結(jié)更新，在實(shí)踐中探索出一系列科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。通過理論總結(jié)我們造就出一支具有較高理論素養(yǎng)、掌握一定研究方法,、能高質(zhì)量地實(shí)施新課程教學(xué)的教師隊(duì)伍,。我們學(xué)校對積極總結(jié)教育理論，發(fā)表論文的教師給予獎(jiǎng)勵(lì),，并把教師的研究論文編輯成冊,，供教師交流學(xué)習(xí)。
時(shí)代在進(jìn)步,，科技在發(fā)展,，教學(xué)科研任重而道遠(yuǎn)。素質(zhì)教育呼喚扎實(shí)高效的教育科研,。在漫漫長路中,，我們?nèi)＝處煂?huì)更加勇于創(chuàng)新，積極探索,，為培養(yǎng)新時(shí)代合格的人才而孜孜不倦,。
課題研究的心得體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)500篇十五
課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識,。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程,，體味研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,，學(xué)習(xí)其中的精華理論,，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng),。通過閱讀,，我認(rèn)識到：從學(xué)生的實(shí)際和需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué),，才能讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn),，使學(xué)生在終身的工作和學(xué)習(xí)中變的更富有情趣，更富創(chuàng)造性,。在初中地理課堂中“圖文并茂”的教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)到地理知識的獲取是離不開地圖的，通過課堂中讀圖方法的訓(xùn)練,，有益于提高學(xué)生的讀圖能力及會(huì)在圖中獲取地理知識的能力,，甚至可以發(fā)展他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,。
教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的地理讀圖基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組,。用動(dòng)態(tài),、發(fā)展的觀點(diǎn)對待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化,，作必要的層次調(diào)整,。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),，使各類學(xué)生各有所獲,，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,，使每一次地理讀圖學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己,，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅,、滿足的心理體驗(yàn),，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。
平時(shí)不管多忙多累,，我總能認(rèn)真及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù),。尤其是針對其中的課例研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考,，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中,，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)地理讀圖能力差異特別大,，我在設(shè)計(jì)地理讀圖練習(xí)題時(shí)有意識地設(shè)計(jì)一些基本的,、難度不大的,、所有同學(xué)都會(huì)做的，課后再進(jìn)行分層次,，對地理基礎(chǔ)好的同學(xué),，布置一些復(fù)雜圖形的分析任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作,、創(chuàng)新能力,。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,，來不得半點(diǎn)虛假,。
在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái),，讓教師享受到成功的樂趣,，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng),，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí),，我更認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課,。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏,，制約著我的研究進(jìn)一步的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電,，以期獲得更大進(jìn)步,。
