每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課題研究的心得體會(huì)篇一

我在20xx年6月參加了二年級(jí)組“運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力”這一課題,。一年來(lái),，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,，以課題研究為切入點(diǎn),，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐,，使教研工作負(fù)有一定成效,，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨,，但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展,，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將兩年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：

一,、精心組織,，扎實(shí)安排。

當(dāng)研究課題申報(bào)后,，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,，認(rèn)真做到研究課題、人員,、獎(jiǎng)金,、獎(jiǎng)懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開展,。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1,、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(20xx年6月——20xx年8月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),，確定研究?jī)?nèi)容,，制定研究目標(biāo)、途徑,、方法,，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案。

2,、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(20xx年9月——20xx年5月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,，積極開展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),，撰寫論文,，交流心得、反思,，開展教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律,。

3,、課題研究完善總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思,，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估,。

二,、認(rèn)真探討,，抓好落實(shí)課題研究小組成員緊密圍繞“運(yùn)用識(shí)字方法,，提高識(shí)字能力”這一主課題,，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課,，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;,。

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;。

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅(jiān)持在相互交流,，研討中提升自我,。我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐,、調(diào)查反思,，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫的論文反思等有效研究,，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字和和熟字的聯(lián)系,，學(xué)生能運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已學(xué)過(guò)的部件，識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

2,、學(xué)生能夠主動(dòng)識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字,。如：學(xué)生認(rèn)識(shí)姓名用字,，通過(guò)各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字,，從電視,、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字等,。學(xué)生的識(shí)字能力提高了,。

3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高,。

在“運(yùn)用識(shí)字方法,，提高識(shí)字能力”中課題成員全身心投入研討之中，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的識(shí)字習(xí)慣,，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三、完善推廣，深化教研本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性,，雖是“摸著石頭過(guò)河”,，但通過(guò)課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長(zhǎng),。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上,，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn),，克服研究中的不足,，確立新課題，使研究工作再上新臺(tái)階,，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的,。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型,、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。

去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

課題研究的心得體會(huì)篇二

作文一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分,，但是很多學(xué)生對(duì)于寫作都有些困惑和苦惱。因此,，我參加了作文課題研究,，并通過(guò)這一過(guò)程迅速成長(zhǎng)，深刻感受到了寫作的樂(lè)趣和技巧,。在這里,，我想分享一下我的心得和體會(huì)。

一,、認(rèn)識(shí)到寫作的重要性,。

在課題研究的第一節(jié)課中，老師向我們介紹了寫作的重要性,，并列舉了許多成功人士的例子,，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了寫作的價(jià)值。寫作可以讓我們更好的表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法,，增加溝通的能力,，鍛煉思維的敏捷性。此外,，寫作還能夠加深對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法知識(shí)的理解,。

二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作技巧,。

在課題研究中,，老師給我們介紹了許多與寫作相關(guān)的基本概念,，如篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法,、修辭等,。這些知識(shí)點(diǎn)有助于我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握寫作的基本技巧，構(gòu)建一個(gè)清晰,、連貫,、有邏輯的文章結(jié)構(gòu),。而關(guān)于修辭的部分,，則可以讓我們更好地運(yùn)用豐富而有力的語(yǔ)言表達(dá)，吸引讀者的興趣,。

三,、注重實(shí)踐操作。

僅僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們要注重實(shí)踐操作,，將寫作技能付諸實(shí)踐。在課題研究的后期,，老師會(huì)安排課堂上完成練習(xí),，隨時(shí)解答學(xué)生的疑惑。同時(shí),，我們也要花時(shí)間練習(xí)寫作,，針對(duì)不同類型的題目進(jìn)行不斷練習(xí)，在實(shí)踐中逐漸提高,。

四,、不斷反思和改進(jìn)。

寫作是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程,，我們要不斷反思和改進(jìn),。在完成練習(xí)之后，我們需要自我審查,，分析文章中存在的問(wèn)題,，并思考如何改進(jìn)。反思能夠讓我們意識(shí)到自身的不足,，為進(jìn)一步提高做出調(diào)整和改進(jìn),。

五、培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣,。

最重要的一點(diǎn)是,，我們要培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣。我們需要養(yǎng)成定期寫作,、閱讀,、反思的良好習(xí)慣,，不斷提升自己的思考和表達(dá)水平。同時(shí),，我們還需要學(xué)會(huì)借鑒他人的好文章,，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧和思路。

總之,，作文課題研究是一個(gè)學(xué)習(xí)寫作技能的好途徑,。通過(guò)這一過(guò)程，我逐漸意識(shí)到寫作的重要性,，學(xué)習(xí)和掌握了寫作的基本技巧,，注重實(shí)踐操作，逐步提高自己的寫作水平,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，我相信這些技能將會(huì)給予我更多的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

課題研究的心得體會(huì)篇三

20xx年9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下,，由奇臺(tái)三小,、四小牽頭，與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進(jìn)行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究,。課題組的各位成員,，克服了地域、時(shí)間等重重困難,，積極開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。一年來(lái)的課題研究工作，使我對(duì)課題研究確是有了一些感悟,，并在工作中找到了成就感和幸福感,。下面就自己的實(shí)踐工作，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

一年來(lái),，通過(guò)定期開展的課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí),，通過(guò)自己的努力,，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解，學(xué)會(huì)從多方面,、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找,，到圖書館收集,、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí),。

二,、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。

通過(guò)研究的不斷深入,，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記,，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的課題研究,，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長(zhǎng),、變化,，以及老師在課題研究過(guò)程當(dāng)中的成長(zhǎng)感言,，從剛開始的不知道寫什么到后來(lái)可以就課題寫出一篇論文,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我學(xué)會(huì)了觀察,，觀察學(xué)生的活動(dòng),，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來(lái)的自己課題研究中,、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開展情況定期寫下評(píng)價(jià)記錄,，只要我們用心去體驗(yàn),，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄,，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆,，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力,。

三,、課題研究活動(dòng)的實(shí)踐使我成為思考者。

通過(guò)課題研究工作的開展,，我會(huì)針對(duì)自己開展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思,，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn),，一年來(lái)我們課題組開展了多種形式的課題研討活動(dòng),，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流,、錄像課等,。活動(dòng)前,，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題,，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),，盡量把活動(dòng)開展地更完美,。活動(dòng)后,，我會(huì)圍繞研究目的開展的活動(dòng),，對(duì)自己的教育行為反思,，改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng),、組織活動(dòng)的能力,。同時(shí)，通過(guò)自己不斷反思和實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn),，撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng),，獲獎(jiǎng)率比以前大大提高了。

一年來(lái),，在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動(dòng)中,，我由開始的無(wú)所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手，我認(rèn)真參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),，并在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，由原來(lái)不敢參加大賽，到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評(píng)比中榮獲自治區(qū)二等獎(jiǎng),、一等獎(jiǎng),，課題研究為我的成長(zhǎng)牽線搭橋，從熟悉課題,、理解課題,，到教師專業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動(dòng)前的準(zhǔn)備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過(guò)程中,，我們體驗(yàn)著課題研究帶來(lái)的的成功快樂(lè),，促進(jìn)我們繼續(xù)搞課題研究的熱情。

在課題研究活動(dòng)的過(guò)程中,，我與我的同仁們共同成長(zhǎng),，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信,，提高自己,，服務(wù)學(xué)生。

課題研究的心得體會(huì)篇四

作為一名學(xué)生,，我覺(jué)得作文是最能體現(xiàn)語(yǔ)文能力的一項(xiàng)任務(wù),。在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中，我收獲了很多的方法和技巧,。以下就是我所總結(jié)出來(lái)的“作文課題研究個(gè)人心得體會(huì)”五段式論文,。

第一段:引入（約200字）。

作文課是每一個(gè)語(yǔ)文老師必須要授課的知識(shí)點(diǎn),，也是每一個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的課程,。就我自己而言，我認(rèn)為作文是最難學(xué),、也最不容易掌握的一門語(yǔ)文學(xué)科,。因?yàn)樽魑牟粌H要求我們會(huì)用美妙的語(yǔ)言讓讀者聽到我們的聲音,，還要努力的擴(kuò)充自己的思維，方便理解,。

第二段:作文技巧與方法（約400字）,。

作文，首先要尋找寫作的主題,，正確地認(rèn)識(shí)自己的主題,，才能更好地把握文章的基調(diào)。在文章的初步構(gòu)思階段,，可以通過(guò)廣泛閱讀,，來(lái)激發(fā)自己的寫作靈感。其次,，作文的結(jié)構(gòu)也很重要,，要分段才能更吸引讀者的注意力。再來(lái),，作文中運(yùn)用豐富的修辭手法,，如比喻，擬人,，夸張等,，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用，可以讓文章更具有生命力,。除此之外，最后編輯時(shí)的細(xì)節(jié)方面也需要非常注意,。這些都是我在寫作文時(shí)所遵循的技巧和方法,。在平日的寫作與閱讀當(dāng)中，我還去學(xué)習(xí)了許多其他寫作技巧和方法,，比如讀完文章,用自己的話講出來(lái),；為文中的重要詞匯加入生動(dòng)地描述，讓文章更有感覺(jué)等等等等,。

在語(yǔ)文課堂上,，老師經(jīng)常會(huì)提供一些有趣好玩的作文課題供大家進(jìn)行研究writemyessay。在研究這些課題的過(guò)程中,，我意識(shí)到尋找寫作素材是困難的,，因?yàn)橐业揭粋€(gè)足夠值得寫的主題并不容易。然而,，當(dāng)我們終于找到一個(gè)直覺(jué)好的主題時(shí),，又常常非常容易陷入過(guò)度投入的狀態(tài)，導(dǎo)致寫作過(guò)程顯得繁瑣沉重,。

第四段:學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑（約200字）,。

在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中,，我曾多次遇到寫作瓶頸。我曾經(jīng)努力過(guò)去寫個(gè)個(gè)面面俱到的課文,，但是我既不知道怎么開始,，也不知道如何結(jié)束。此外,，也曾經(jīng)讓我犯過(guò)錯(cuò)誤的寫作方法,。我曾經(jīng)認(rèn)為寫作文就是一邊寫一邊看著模板，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這是完全錯(cuò)誤的,。

第五段:總結(jié)（約200字）,。

通過(guò)學(xué)習(xí)作文，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，也鍛煉了我自己的表達(dá)能力和思考能力,。通過(guò)研究作文課題，我學(xué)習(xí)到了許多新的寫作技巧和方法,，并且也懂得了如何去運(yùn)用這些技巧和方法,。盡管在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中我遭遇了許多的困難和挫折，但是我相信,，只要我努力學(xué)習(xí),，勇于探索，自然就能寫好一篇又一篇的好文章,。

課題研究的心得體會(huì)篇五

5月10日至5月13日四天時(shí)間,，在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓(xùn)”，在短短的四天時(shí)間里,，我們聆聽了寧波市教科所副所長(zhǎng)張立新博士,、寧波市教科研先進(jìn)個(gè)人紀(jì)勇老師、職業(yè)中學(xué)副校長(zhǎng)薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座,，受益匪淺,。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的,、想到的,，收獲的，對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享,。

由寧波市教科所副所長(zhǎng)張立新博士給我們講的《選擇最佳起點(diǎn)——教育科研的選題與立項(xiàng)》專題,，講座的開篇從宏觀、縱觀,、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究,。做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。張所長(zhǎng)無(wú)論在理論意義,、實(shí)踐意義、研究方法上,、技術(shù)路線上如何論證,，都給我們明確指明了研究課題的方向。

市職業(yè)中學(xué)副校長(zhǎng)薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題,。我對(duì)薛礦軍老師深?yuàn)W的理論,，生動(dòng)的課題案例及實(shí)踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類,，并且建議從小課題入手尋找課題研究,，點(diǎn)明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢(mèng)想。教師做課題研究,，從教育目標(biāo),、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的真實(shí)教育和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密起來(lái),，選擇課題的視角：

1,、從自身困境中尋找問(wèn)題；

2,、從教學(xué)情境中捕捉問(wèn)題,；

3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,；

4,、從學(xué)生生活中尋找問(wèn)題。

教師從自身的教學(xué)工作進(jìn)行觀察,、內(nèi)省,、反思、探究,、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實(shí)踐,，在實(shí)踐中找出問(wèn)題,，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，在實(shí)踐中總結(jié),，在課題的實(shí)施中服務(wù)于的本職工作,，通過(guò)課題研究養(yǎng)成研究的習(xí)慣，關(guān)注自身問(wèn)題的解決和經(jīng)驗(yàn)的提升,，做課題的目的是教育教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出,，課題研究是一個(gè)過(guò)程,，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的必經(jīng)之路。

舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的'分析》的專題,，他在上課前給我們介紹了他個(gè)人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,，從每一個(gè)階段的研究經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來(lái),，舒主任從為什么研究課題開始逐個(gè)我們進(jìn)行講解,，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問(wèn)題,，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問(wèn)題,，不要跟風(fēng)；教師要去真研究,，研究要出真成果,。張主任在講授過(guò)程中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。

對(duì)于我個(gè)人而言,，還沒(méi)有做課題研究的經(jīng)驗(yàn),，總覺(jué)得研究課題離我們太遠(yuǎn)，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動(dòng)做起,，多觀察,、多積累，這樣可以為我們個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)鋪平道路,。要知道,，艱辛的工作正等待著我們?nèi)?shí)踐，如果我們?cè)诮逃虒W(xué)上能積極參與教科研的實(shí)施,，學(xué)習(xí)理論,，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì),，我們就會(huì)成為搞教育科研的最大受益者,。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑,。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行,！我相信我們的課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下,，在做一名幸福的好老師的追求下,，只要每位教師積極努力,，認(rèn)真研究，我們的課題就一定能夠按時(shí)完成,！

課題研究的心得體會(huì)篇六

去年,，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》，我有幸參與其中,，可以說(shuō)是受益匪淺,。一年以來(lái)，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及課題研究工作的開展,，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí),，給予更多的關(guān)注,，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對(duì)策,。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一、開題會(huì)議令我豁然開朗,。

開題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后,，市級(jí)、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問(wèn)題給我們討論,，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議,。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺(jué)心中有底了,。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生,，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問(wèn)題學(xué)生”，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象,。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想,、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問(wèn)題,?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在,，也是我們努力的目標(biāo)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平,。

課題組定期召開會(huì)議,，組織理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志,，認(rèn)真做好讀書摘記,。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),，關(guān)注留守學(xué)生的概況,，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)。開展課題研究過(guò)程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫留守學(xué)生教育個(gè)案,，并由課題組出版?？Ｎ颐恳淮卧诳偨Y(jié)自己的教育案例時(shí),，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾,。每每過(guò)后,，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。

三,、農(nóng)村留守中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn),。

當(dāng)我越深入了解留守學(xué)生，我的心情越復(fù)雜,。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會(huì)上最孤獨(dú)無(wú)助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛(ài),。有些留守學(xué)生因?yàn)閻?ài)的缺失,成績(jī)下降;有些留守學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力;有些留守學(xué)生由于沒(méi)有正確的父母導(dǎo)向而成為問(wèn)題學(xué)生。這些不在父母身邊的留守中學(xué)生,，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò),，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)給予留守學(xué)生更多的愛(ài),。關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒(méi)有添加衣物,。他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們,。讓留守中學(xué)生感覺(jué)到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒(méi)有遠(yuǎn)離父母般的愛(ài),從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和渴望,。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，農(nóng)村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn),。需要學(xué)校,、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛(ài),，讓他們笑對(duì)人生,，健康成長(zhǎng)!

課題研究的心得體會(huì)篇七

寫話課題研究是一門非常有趣而且富有挑戰(zhàn)性的課程。通過(guò)研究不同的寫話課題,，我對(duì)寫作技巧和創(chuàng)作能力有了更深入的理解和運(yùn)用,。在這篇文章中,，我將分享我在這門課程中的所學(xué)所感，以及我對(duì)寫作的理解和體會(huì),。

首先,，我深刻的認(rèn)識(shí)到寫作是一門藝術(shù)。在寫話課題研究中,，我們經(jīng)常需要探索各種不同的主題和故事情節(jié),。通過(guò)閱讀和分析各種優(yōu)秀的作品，我意識(shí)到寫作需要有豐富的想象力,、獨(dú)特的創(chuàng)意以及深入的人物情感描寫,。在寫話課題研究中，我們可以盡情的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，這鼓勵(lì)了我在寫作中大膽嘗試,。

其次，寫話課題研究也要求我們具備良好的組織能力和邏輯思維,。在寫作過(guò)程中,，我們需要清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且使之有邏輯的聯(lián)系,。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的寫作技巧和方法,，我懂得了如何將故事結(jié)構(gòu)化，使它更有吸引力和緊湊性,。我還學(xué)會(huì)了使用豐富的詞匯和句式,，以及合理的段落劃分，使讀者能夠更好地理解和欣賞我的作品,。

此外,，寫話課題研究還加強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題和人性的思考。在課程中,，我們經(jīng)常面對(duì)一些涉及社會(huì)和人性問(wèn)題的話題,，例如友誼、家庭關(guān)系,、青少年成長(zhǎng)等,。通過(guò)深入思考這些話題，我認(rèn)識(shí)到人類共同的情感和困惑,。寫作的過(guò)程不僅是表達(dá)自己的思想,，也是在與讀者進(jìn)行心靈交流。

最后,，寫話課題研究為我提供了一個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái),。課程中，我不僅學(xué)習(xí)了寫作技巧,，更培養(yǎng)了我的自信和自我表達(dá)能力,。在課堂上,，老師和同學(xué)們對(duì)我的作品給予了很多鼓勵(lì)和贊賞。這些積極的反饋?zhàn)屛腋佑袆?dòng)力去寫作并不斷提升自己,。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我逐漸意識(shí)到自己在寫作方面的進(jìn)步,，這給了我很大的滿足感和成就感,。

綜上所述，寫話課題研究是一門非常有效和富有挑戰(zhàn)性的課程,。通過(guò)這門課程,，我不僅提高了寫作技巧和創(chuàng)作能力，還培養(yǎng)了審美和思考能力,。寫作是一種藝術(shù),，需要我們通過(guò)思考和創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。寫話課題研究給了我一個(gè)展示和發(fā)展自己的舞臺(tái),，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到寫作的價(jià)值和魅力,。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我會(huì)變得更加出色的作家,。

課題研究的心得體會(huì)篇八

3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多,。在培訓(xùn)會(huì)上,，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報(bào)告,，我鄉(xiāng)王校長(zhǎng)也做了報(bào)告?，F(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來(lái)。

范主任的《以課題研究為平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》,，使我知道了課題就是一個(gè)問(wèn)題、愿景,、主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃,、查閱文獻(xiàn)資料等。

我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長(zhǎng)的需要,。課題的.原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則,、科學(xué)性原則,、過(guò)程性原則,、合作性原則、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題,、論證、成立課題組,、申請(qǐng)立項(xiàng),、開題、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究,、結(jié)題鑒定。

課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個(gè)方面：

1,、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2,、從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。

3,、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題,。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題,。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究,。二是不攀高,、不求大、不貪多,，提倡小課題,。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),，是課題確定的深化,。

我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。現(xiàn)在,，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì),、一個(gè)核心人物，、組織者誰(shuí)會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,，我們要進(jìn)行課題研究,，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要見(jiàn)了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué)、有一定的策略,。

周主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,，一共有五個(gè)基本要求,，那就是：有意義、有效率,、有生成型,、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善,，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí),、平時(shí),、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求,。

我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，要讓學(xué)生愛(ài)上課堂,。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們教師自身就是一種教學(xué)資源，一定要挖掘好,。我們要面帶微笑,、滿懷激情的上好每一堂課,。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問(wèn)題主要是重結(jié)果輕過(guò)程。

課題研究的心得體會(huì)篇九

教師課題研究是針對(duì)教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題開展的一種研究方法,。個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)生活中,，經(jīng)歷過(guò)程中一定會(huì)遇到種種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,，課題研究的目的就是幫助教師去尋找問(wèn)題的根本原因，并且提出解決方法,。課題研究不僅提升了教師教學(xué)水平,，改善了教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了教師自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

本人在教學(xué)生物學(xué)課程的過(guò)程中,，遇到有些成績(jī)差的學(xué)生對(duì)課程沒(méi)有興趣的現(xiàn)象,，針對(duì)這一問(wèn)題，通過(guò)設(shè)立小組討論,，調(diào)查問(wèn)卷和觀察等方式,，最終找到了根源——學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生的興趣培養(yǎng)便成為了我的課題研究方向,。通過(guò)收集、整理各類生物科普知識(shí),，并融入到課前預(yù)習(xí),，課堂講解和例題等環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升,。此外,，我還利用實(shí)驗(yàn)、小組活動(dòng)等方式,，積極增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，從而提高生物學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師課題研究需要運(yùn)用科學(xué)的方法,，開展調(diào)查,、收集信息、分析問(wèn)題等工作,。為了實(shí)現(xiàn)課題研究的成果,，我們可以借助多種途徑，如翻閱文獻(xiàn),、觀察調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)研究、網(wǎng)絡(luò)交流和交流探究等,，通過(guò)方法多樣的研究手段,，更容易得出可行的研究成果。最后,，我們還可以運(yùn)用反思的方法對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)踐能力,。

教師課題研究是一種自主學(xué)習(xí)的方式,，不僅能夠解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，更能夠豐富教師自身的知識(shí)體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)研究思維和能力,。此外,，教師課題研究也能推動(dòng)教師職業(yè)化和教育科研的開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，同時(shí)還能改善教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，并且為教育領(lǐng)域的發(fā)展積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

第五段：總結(jié),，展望未來(lái)。

總之,，教師課題研究是教育教學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一部分,，具有重要的實(shí)踐和理論意義。在實(shí)踐過(guò)程中,，我們需要不斷探索,，創(chuàng)新和發(fā)展，以期探索出更為科學(xué)有效的方法和技巧,，從而更好地滿足教育發(fā)展的要求,。因此，我們應(yīng)該都將課題研究作為教育事業(yè)的一項(xiàng)重要工作,，加強(qiáng)交流,、學(xué)習(xí)和合作，為教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，做出貢獻(xiàn),。

課題研究的心得體會(huì)篇十

寫話是一門用文字來(lái)表達(dá)思想和情感的藝術(shù)，是培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段,。在參加寫話課題研究期間,，我深入學(xué)習(xí)了寫話的基本要素和技巧，并積極參與各種寫作活動(dòng),。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)寫話有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也收獲了豐富的個(gè)人心得和體會(huì),。

首先，在寫話課題研究的過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到選擇合適的主題是寫好一篇文章的重要基礎(chǔ),。一個(gè)好的主題能引起讀者的興趣，并能夠從各個(gè)角度展開論述,。在選擇主題時(shí),，我會(huì)多角度考慮，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了在限定的主題下進(jìn)行發(fā)散思維，使文章多樣化,，富有層次感,。

其次，寫話不僅要有合適的主題,，還要注重文章的結(jié)構(gòu)和布局,。通過(guò)寫話課題研究，我學(xué)會(huì)了分段和過(guò)渡的技巧,，使文章更加條理清晰,、層次分明。在文章的開始部分,，我會(huì)吸引讀者的注意力,，激發(fā)他們的興趣；在文章的主體部分,，我會(huì)對(duì)主題進(jìn)行深入展開,，論證或說(shuō)明自己的觀點(diǎn)；在文章的結(jié)尾部分,，我會(huì)總結(jié)前文,，給讀者以啟示或思考。這種結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,，讓我的寫話更具邏輯性和可讀性,。

此外，寫話還需要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描寫來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,。在寫話課題研究中,，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,，以及適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞來(lái)增強(qiáng)文章的感染力,。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，讀者可以更加真切地感受到我想要表達(dá)的情感和意境,，使文章更加生動(dòng)有趣,。

此外，寫話還需要注重自身情感的表達(dá)和體驗(yàn)的反思,。在寫話課題研究的過(guò)程中,，我意識(shí)到寫話不僅是一種表達(dá)，更是一種思考和反思的過(guò)程,。通過(guò)寫下自己的情感和體驗(yàn),，我能夠更加深入地了解自己，并從中找到改進(jìn)與成長(zhǎng)的方向,。同時(shí),，這種情感的表達(dá)也能夠引起讀者的共鳴,，讓我的文章更具感染力。

最后,，通過(guò)寫話課題研究,，我覺(jué)得寫話不僅是表達(dá)自我的工具，更是一種與他人交流的方式,。每次寫話活動(dòng)的分享和點(diǎn)評(píng),，都讓我受益匪淺。通過(guò)與他人的交流,，我能夠從他人的觀點(diǎn)和建議中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷完善自己的寫作技巧。同時(shí),，也能夠與他人的感受和體驗(yàn)進(jìn)行比較和對(duì)照,，拓寬自己的思維和視野。

總之,，在寫話課題研究的過(guò)程中,，我不僅學(xué)習(xí)了寫話的基本要素和技巧，也收獲了豐富的個(gè)人心得和體會(huì),。選擇合適的主題,，注重文章的結(jié)構(gòu)和布局，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描寫,，注重情感的表達(dá)和體驗(yàn)的反思,，以及與他人的交流,，都是我在寫話課題研究中的收獲,。相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的寫作能力和思維能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

課題研究的心得體會(huì)篇十一

這學(xué)期以來(lái)我積極投入了學(xué)校的課題研究?；仡櫻芯恐?，感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效,?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在問(wèn)題中研究,，在研究中成長(zhǎng)”這是我最大的體會(huì),。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí),，注重過(guò)程,。

課題研究重在過(guò)程,，這是我校參與課題研究老師的共識(shí),。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論,，追蹤先進(jìn)的理念思想,，努力提高自我的研究修養(yǎng),。積極吸收。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生層次,，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性,、特點(diǎn),、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ),、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組,。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生,，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化,，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),，使各類學(xué)生各有所獲,，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己,，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅,、滿足的心理體驗(yàn),，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

二,、積極參與，勇于實(shí)踐,。

課題研究的心得體會(huì)篇十二

一個(gè)上午的時(shí)間,，我覺(jué)得這是對(duì)廣大教師的一次觸動(dòng)，更是對(duì)部分教師的一次深刻的教導(dǎo),，至少我在這半天時(shí)間中就得到了不少啟示,。

我的體會(huì)是：專家畢竟是專家，他們的視角,、他們的分析都是那么地深刻和透徹,，他們的研究、他們的思考都是那么地深入和精湛,。所謂的“聽君一席話,，勝讀十年書”也是有道理的。聽專家們的講座,，還是頗有感觸的,，其對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的分析很有道理，所謂的教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾條道路像氣宗派,、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象,，感到自己似乎在走氣宗派的道路，卻又游離在外,，入不了門,，主要還是沒(méi)有下功夫的緣故。他給我印象最深的當(dāng)屬“低頭拉車,，抬頭看路”這一說(shuō),，我實(shí)屬“低頭拉車”一族，或許連拉車也拉不好,，而且很可能走偏了,，這個(gè)問(wèn)題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來(lái)了?？磥?lái),，提升自己的理論水平,、廣采博納，是我今后在教學(xué)研究中必須引以為鑒的地方,，要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學(xué)理論,、思想和方法。他還談到了教育科學(xué)研究過(guò)程中要注意的問(wèn)題,，他提出的一點(diǎn)叫“要上竄下跳”,，借腦、借力,、借勢(shì),，讓我很受啟發(fā)，很多時(shí)候我或許只在閉門造車而已,，人們常說(shuō)聽學(xué)術(shù)報(bào)告的感覺(jué)往往是“聽聽感動(dòng),，想想激動(dòng)，有點(diǎn)沖動(dòng),，會(huì)后不動(dòng)”,，對(duì)于那么高起點(diǎn)、深立意的思想,，我們聽之而不加消化是肯定沒(méi)用的,，被他們激起浪花之后會(huì)隨著時(shí)間的推移漸漸歸于平靜，所以關(guān)鍵是行動(dòng),，我想若能有意識(shí)地去做的話那將是很有好處的,。

市教科所、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們十及個(gè)校級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行了診斷,，從這次他們的發(fā)言中我又地領(lǐng)教了他們的.精彩點(diǎn)評(píng),，那句句話語(yǔ)都是一語(yǔ)中的,，一針見(jiàn)血的?，F(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了，但他們的評(píng)價(jià)該是相當(dāng)中肯而實(shí)用的,。市教科所的領(lǐng)導(dǎo)談到小課題一定要突出“小”,，如何借鑒別人已有的成就建構(gòu)自己的模式，如何進(jìn)行比較,，有何變化等,，區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)也談到了方法層面上的理論架構(gòu)問(wèn)題和操作層面上的重點(diǎn)研究的問(wèn)題。兩位專家都提到了應(yīng)該吸收經(jīng)驗(yàn),、博采眾長(zhǎng),、站在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn)，主要是多讀,、多思,、多借鑒的問(wèn)題,，這也是我覺(jué)得自己十分欠缺的地方，也是我今后努力的方向,。

盡管所有專家表達(dá)的只是他們個(gè)人的想法和意見(jiàn),，也或許并不完全正確，給他們給我的感受確實(shí)是一種思維的開啟,，思想的觸動(dòng),，我想我會(huì)在今后的工作、研究中多朝這些方向努力,、改進(jìn),，我也相信自己能夠不斷地、快速地進(jìn)步,。

我認(rèn)為開展課題研究,，是今后教學(xué)改革和課程改革的新走向。因此,，作為教師我們要不斷提高自身素質(zhì),，做一個(gè)學(xué)習(xí)型外加研究型的新時(shí)代人民教師，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面開展課題成果的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí),，激發(fā)并喚起學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力逐步得到充分發(fā)展,，讓學(xué)生的“思維”走得更遠(yuǎn),。

課題研究的心得體會(huì)篇十三

第一段：介紹教師課題研究的背景和目的（約200字）。

近年來(lái),，教師課題研究已成為教育教學(xué)改革中的一個(gè)熱點(diǎn)話題,。作為一種深度參與教育教學(xué)改革的方式，教師課題研究旨在激發(fā)教師的自主探究和創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

第二段：個(gè)人參與教師課題研究的體驗(yàn)和感悟（約300字）,。

作為一名參與教師課題研究的教師,，我開始認(rèn)真審視所選取課題領(lǐng)域的相關(guān)研究文獻(xiàn)，并加深了對(duì)自己所教授內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí),。在課題研究過(guò)程中,，我與同事們互相交流學(xué)習(xí)，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),。同時(shí),，在準(zhǔn)備研究論文的過(guò)程中，我也進(jìn)一步加深了自己的理論研究能力和技巧。

第三段：課題研究對(duì)教師教學(xué)水平的提升（約300字）,。

課題研究使教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高,，教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)更加注重個(gè)性化和針對(duì)性，使得教學(xué)效果更加顯著,。此外,，在課題研究的過(guò)程中，教師們將對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入分析和反思,，并不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化,，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)水平的整體提高。

第四段：課題研究對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升（約200字）,。

通過(guò)課題研究,，教師們能夠更好地了解和掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能,，提高學(xué)業(yè)水平。同時(shí),，教師們也能夠更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)人發(fā)展,，從而在教學(xué)中更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：結(jié)合自身實(shí)際提出對(duì)教師課題研究的建議（約200字）。

從我的個(gè)人角度出發(fā),，我認(rèn)為教師課題研究需要更廣泛的參與和支持,。政府和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該出臺(tái)更加細(xì)致周密的政策和獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)更多教師積極參與課題研究,，探索有益于教育教學(xué)改革的新思路和新方法,。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該為教師提供更加優(yōu)質(zhì)的研究工作和教育資源,，讓教師們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng),，推動(dòng)教育教學(xué)取得更加顯著的進(jìn)步和發(fā)展。

課題研究的心得體會(huì)篇十四

昨天參加了兩位優(yōu)秀教師的演講課,，我覺(jué)得兩位教師講得非常棒,，今天上午又來(lái)了一堂耳目一新的課堂，由臨高縣第一小學(xué)的優(yōu)秀教師王小女演講的“課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”,。

課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng),，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為教師,，積極開展小課題研究，本著問(wèn)題即課題,，教學(xué)即研究,，成長(zhǎng)即成果的原則，開展小課題研究，對(duì)于培養(yǎng)我們的研究意識(shí)和綜合能力,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),，提高教育教學(xué)水平，有非常積極的現(xiàn)實(shí)的意義,。

小課題研究屬于校本教研的范疇,，研究的目的主要是解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑,，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。小課題的特點(diǎn)是小、近,、實(shí),、真。小就是從小事,、小現(xiàn)象,、小問(wèn)題入手，以小見(jiàn)大,，類似于培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力,、學(xué)科實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的研究、提高課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的研究,；近就是貼近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí),，不好高騖遠(yuǎn),。

小課題研究要注意淡化形式、注重實(shí)效,，立足于個(gè)人的特點(diǎn),、興趣和愛(ài)好，著眼于解決問(wèn)題,。在研究過(guò)程中,，要有領(lǐng)導(dǎo)的支持，積極參加搭建平臺(tái),，收集資料,，注意與同事間的合作與交流，必要時(shí)尋求專家引領(lǐng),。

研究成果,，成果表達(dá)方式很多，除了研究報(bào)告,、論文外,，還有教育敘事、論文、日志,、案例描寫,、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,。這些方式便于操作,，既是研究記錄，也是研究成果,。

今天我最大的收獲是認(rèn)識(shí)了把一個(gè)問(wèn)題變成一個(gè)課題去研究,，不僅需要一種精神，還需要我們要有正確的研究方法,，制定好研究的方案,，提出研究的步驟，然后認(rèn)真的及時(shí)的去研究,，否則,，時(shí)間長(zhǎng)了，我們也就忘了,，可能已經(jīng)沒(méi)有研究的動(dòng)力了,，因此，這次的培訓(xùn)也許是個(gè)契機(jī),，讓我們的這份熱度能夠持續(xù)很久很久......

課題研究的心得體會(huì)篇十五

x年10月29日,，以“學(xué)科轉(zhuǎn)化”為主題的經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在紅城中學(xué)進(jìn)行，在這次活動(dòng)中我受益匪淺,，感觸很多：

1,、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的課題研究工作指明方向。

領(lǐng)導(dǎo)的講話,，從客觀存在的思維角度分析了學(xué)困生研究課題中的`突出問(wèn)題,，深入淺出地闡明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求,，為所有課題研究者注入一劑強(qiáng)興劑,。

2、學(xué)習(xí)各基地學(xué)校課題研究先進(jìn)的理念,。

在培訓(xùn)時(shí),，不僅親眼目睹紅城中學(xué)的檔案資料的管理成效，還聽取了八所基地學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹,。從經(jīng)驗(yàn)介紹來(lái)看,，各基地學(xué)校的課題研究工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的,，用自身的工作踐行著學(xué)困生課題研究的理念,。

3、圍繞“三維目標(biāo)”,，深入開發(fā)工作,。

從觀摩課、教師的教案設(shè)計(jì),、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，無(wú)不體現(xiàn)出。

紅城中學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)方面,，緊扣“三維目標(biāo)”開展工作,，從檔案資料的展示，發(fā)人深省,，值得借鑒,。

課題研究的心得體會(huì)篇十六

9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下，由奇臺(tái)三小,、四小牽頭,，與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進(jìn)行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究。課題組的各位成員,，克服了地域,、時(shí)間等重重困難，積極開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。一年來(lái)的課題研究工作,，使我對(duì)課題研究確是有了一些感悟，并在工作中找到了成就感和幸福感,。下面就自己的實(shí)踐工作,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一年來(lái),，通過(guò)定期開展的課題研究活動(dòng),，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力,，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解,，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,，如從網(wǎng)上下載,、從雜志上尋找，到圖書館收集,、分享交流等多種形式,，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。

通過(guò)研究的不斷深入,，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記,，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的課題研究,，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長(zhǎng)、變化,，以及老師在課題研究過(guò)程當(dāng)中的成長(zhǎng)感言,，從剛開始的不知道寫什么到后來(lái)可以就課題寫出一篇論文，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，我學(xué)會(huì)了觀察,，觀察學(xué)生的活動(dòng)，觀察學(xué)生的行為,，而這些記錄下來(lái)的自己課題研究中,、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開展情況定期寫下評(píng)價(jià)記錄,，只要我們用心去體驗(yàn),，仔細(xì)去分析,，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆,，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過(guò)程,，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。

通過(guò)課題研究工作的開展,，我會(huì)針對(duì)自己開展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確,，哪里還有待改進(jìn)，一年來(lái)我們課題組開展了多種形式的課題研討活動(dòng)，如課題教學(xué)觀摩,、課題論文交流,、錄像課等,?；顒?dòng)前,，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題,，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，盡量把活動(dòng)開展地更完美?；顒?dòng)后，我會(huì)圍繞研究目的開展的活動(dòng),，對(duì)自己的教育行為反思,，改進(jìn),。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力,。同時(shí),，通過(guò)自己不斷反思和實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng),，獲獎(jiǎng)率比以前大大提高了,。

一年來(lái)，在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動(dòng)中,，我由開始的'無(wú)所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手,，我認(rèn)真參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，由原來(lái)不敢參加大賽,，到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評(píng)比中榮獲自治區(qū)二等獎(jiǎng),、一等獎(jiǎng)，課題研究為我的成長(zhǎng)牽線搭橋,，從熟悉課題,、理解課題，到教師專業(yè)水平的不斷提高,，在嘗試活動(dòng)前的準(zhǔn)備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過(guò)程中,，我們體驗(yàn)著課題研究帶來(lái)的的成功快樂(lè)，促進(jìn)我們繼續(xù)搞課題研究的熱情,。

在課題研究活動(dòng)的過(guò)程中，我與我的同仁們共同成長(zhǎng),，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力,，增強(qiáng)自信，提高自己,，服務(wù)學(xué)生,。

課題研究的心得體會(huì)篇十七

20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多,。在培訓(xùn)會(huì)上,，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報(bào)告,，我鄉(xiāng)王志剛校長(zhǎng)也做了報(bào)告?，F(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來(lái)。

范宜鵬主任的《以課題研究為平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》,，使我知道了課題就是一個(gè)問(wèn)題,、愿景,、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式,。課題研究的過(guò)程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃,、查閱文獻(xiàn)資料等,。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長(zhǎng)的需要。課題的原則一共有8個(gè),，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則,、過(guò)程性原則,、合作性原則、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題,、論證、成立課題組,、申請(qǐng)立項(xiàng),、開題、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究,、結(jié)題鑒定。

課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個(gè)方面：1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。2，從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題,。3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題,。4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究。二是不攀高,、不求大、不貪多,，提倡小課題,。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),，是課題確定的深化,。

我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。現(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì),、一個(gè)核心人物,，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰(shuí)會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,，我們要進(jìn)行課題研究,，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要見(jiàn)了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué)、有一定的策略,。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,，一共有五個(gè)基本要求,，那就是：有意義、有效率,、有生成型,、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課),、有待完善,，扎實(shí)、充實(shí),、豐實(shí)、平時(shí),、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求,。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課,，一共有五個(gè)基本要求,，那就是：有意義、有效率,、有生成型,、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善,，扎實(shí),、充實(shí)、豐實(shí),、平時(shí),、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求,。