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春天開(kāi)的花篇一

（一）認(rèn)識(shí)春天

活動(dòng)一：兒歌“春芽芽”

1,、通過(guò)組織幼兒觀(guān)察,、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2,、初步培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力,。

3,、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,。

1,、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽,、長(zhǎng)大的圖片一套

1,、觀(guān)察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,，討論：發(fā)出的小芽像什么,？是什么顏色,？

2,、出示種子發(fā)芽的圖片,，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程并討論：種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么,？

3,、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》,。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化,。

活動(dòng)二：歌曲“春雨沙沙”

1,、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào),。

2,、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱,。

3,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作,。

1,、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察下雨的情景,；歌曲磁帶,。

2,、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片,。

1,、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

2,、觀(guān)察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。

3,、

教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的,。

4,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

5,、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱,、分組唱,、領(lǐng)唱,。

孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清,，但通過(guò)觀(guān)察實(shí)物芽芽以及觀(guān)察圖片,，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容,，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí),，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子,、象棗核,、象小兔的耳朵,。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí),，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化,，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng),，經(jīng)及時(shí)教育,，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,，各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng),。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái),，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差,，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén),、窗進(jìn)行觀(guān)察、傾聽(tīng),，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨,。孩子們積極性很高,，爭(zhēng)著搶著往前擠,，伸手用手接,，還有的說(shuō)：“春雨落到地上,，地上起了水泡呢,?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng),。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀(guān)察春雨的基礎(chǔ),，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音,、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話(huà)的弱的聲音,。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征,。

春天開(kāi)的花篇二

1,、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),，讓幼兒感受春天的美麗,。

2,、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

1,、課件：尋找春天的圖畫(huà)

2,、課件：春天里有的東西

一,、導(dǎo)入

1,、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）你怎么知道的是春天呢,？

2,、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),，春天到底是什么樣子的呢。

二,、展開(kāi)

1,、觀(guān)看——尋找春天的圖畫(huà)

教師：小朋友們,，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的,？

（有五顏六色的花、小草綠了,、柳樹(shù)發(fā)芽了,。）

2、你們知道叫什么春雨嗎,？（春雨）

想不想看看春雨是什么樣子的？

播放動(dòng)感圖片：春雨

3,、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花,、草是什么樣子的,？空氣會(huì)怎么樣,？

（花更紅了,，草更綠了,，空氣更新鮮了）

三,、欣賞散文：春雨的色彩

1,、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

散文詩(shī)的名字叫什么?。浚ù河甑纳剩?/p>

2,、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)??？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題,？

請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。

3,、教師配樂(lè)朗誦一遍。

（1）小燕子是怎樣說(shuō)的,？小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的,？

（春雨落在草地上，草地綠了,；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說(shuō)的,？小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的,？

（春雨灑在桃樹(shù)上,，桃花紅了,；春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說(shuō)的,？小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的,？

（春雨落在油菜地里，油菜花黃了,；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（4）小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……

好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，你們的話(huà)都對(duì),，但都沒(méi)有說(shuō)全面,。我本身是無(wú)色的,，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎？

4,、教師朗誦,，幼兒可跟誦,。

四,、春天里有哪些東西

引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片,，尋找春天的景色特征,。

春天開(kāi)的花篇三

根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶(hù)外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng),，在活動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試,，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動(dòng)腦,，大膽參與,，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試,、游戲合作中，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣,，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂(lè)趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣,，提高幼兒的參與和合作意識(shí),。

2、通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

彩筆,，圖畫(huà)本,，

1、能主動(dòng)與同伴商量,、合作游戲,，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決。

2,、通過(guò)觀(guān)察和創(chuàng)造性地游戲,，學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外小樹(shù)林中,，

小朋友們,！春天來(lái)到了，天氣也變得暖和起來(lái),，我們都脫下了厚厚的棉衣,，,。大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐,，一起來(lái)尋找春天好不好,？？幼兒一起說(shuō)————好

幼兒分成兩個(gè)小組,。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察觀(guān)看小樹(shù)林中的變化,，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天,？,？

老師提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的,，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色,，把你喜歡的春天畫(huà)下來(lái)，展示給老師和小朋友,。

幼兒喜悅的到處瞅瞅,，看看，隨意的找了一個(gè)地方,，拿出自己的畫(huà)筆,，去勾畫(huà)心中的春天。,，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹(shù)林,，去感受心中的那份春天的美好。

幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫(huà)作品,。

通過(guò)本次活動(dòng),，激勵(lì)幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中,，提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿(mǎn)足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心,，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

春天開(kāi)的花篇四

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2.感受春天的美,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,，積發(fā)幼兒的想象力。

課件,，三本書(shū),，繪畫(huà)材料,。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里,。

（1）出示第一本書(shū),，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么,？

（2）出示第二本書(shū),，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了,？（小朋友）,，小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了,？

（3）出示第三本書(shū),，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌,，它是怎么唱的,？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

春姑娘真能干,，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),，是哪三本書(shū),？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà),？

（2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū),，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了,？還有誰(shuí)也在春天里笑了,？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑,？

（3）播發(fā)第三段,。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？

（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍）,，小朋友可以輕輕的跟念,，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌,。

（3）春天可真美,，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句,，小朋友念詩(shī)歌的后半句,。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,，好嗎,？幼兒繪畫(huà)。

（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容,。

（3）小朋友,，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧,！

《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,，贊美著春天的美麗、大自然的神奇,，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀(guān)察,、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體,、直觀(guān)的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,，起到了很好的教育效果,。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。

大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大,。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn),，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造,。所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單,、明了,、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng),，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力,。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄，把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀(guān)察記錄,、學(xué)習(xí)記錄,。

春天開(kāi)的花篇五

（1）通過(guò)欣賞圖片,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感；

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的美景,；

（3）培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,、想象力、創(chuàng)造力,；

組織幼兒去大自然中尋找"美麗的春天",。

1、《美麗的春天》的課件,，背景音樂(lè)《春天在哪里》,；

2、電視機(jī),、dcd,、彩筆、紙,、

通過(guò)幼兒課前對(duì)春天的尋找與發(fā)現(xiàn),，讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天，再通過(guò)課件的播放配上背景音樂(lè),，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感,。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣,。所以，老師先用《美麗的春天》課件來(lái)吸引孩子們的'注意力,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幼兒看到了春天的美景。新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練",。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫(huà)教育觀(guān)念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀(guān)察體驗(yàn)--語(yǔ)言引導(dǎo)-表現(xiàn)創(chuàng)作",，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn),，孩子們也成為了學(xué)習(xí)的主人。

1,、以談話(huà)形式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒情趣

師語(yǔ)：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？春天已來(lái)到了我們的身旁,，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，春天里，你看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？聞到了什么？

2,、觀(guān)察與體驗(yàn)（完整觀(guān)看一遍）

今天,，老師為小朋友帶來(lái)了一些漂亮的有關(guān)春天的圖片，一起來(lái)看看吧,！播放課件《美麗的春天》，伴隨著《春天在哪里》的背景音樂(lè),，讓幼兒欣賞,。

3、分段觀(guān)察與引導(dǎo)

播放課件,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀(guān)察：

（1）第一組圖片：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):公園里有什么,？聽(tīng)見(jiàn)了什么?他們好像在干什么？

（2）第二組圖片：有哪些小動(dòng)物,？他們長(zhǎng)得什么樣,？滲透保護(hù)動(dòng)物的品德教育。

（3）第三組圖片：觀(guān)察"春天里的各種花"---桃花,、梨花,、野花、油菜花

（4）第四組圖片：觀(guān)察春天里人們的活動(dòng)：植樹(shù),、放風(fēng)箏,。并滲透環(huán)保教育。

（5）第五組圖片：觀(guān)察山村風(fēng)景圖片：說(shuō)一說(shuō)其特征,。

4,、幼兒作畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)

教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),，巡視觀(guān)看幼兒作畫(huà)情況,，尤其是要啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的幼兒進(jìn)行作畫(huà),。

5,、作品講述

幼兒互相欣賞，幼兒講述自己的作品,，教師講評(píng)幼兒的作品,。

6、課堂小結(jié)：這節(jié)課每個(gè)小朋友都畫(huà)出了自己所喜歡的美麗的春天,，并在畫(huà)面的安排,、顏色的選擇與搭配都有了很大的進(jìn)步，希望小朋友繼續(xù)努力。

7,、活動(dòng)延伸：

（1）課后,，將自己的畫(huà)涂上漂亮的顏色。

（2）雙休放假時(shí)與爸爸媽媽一起去郊游,，親自感受一下春天的美景,。

本次活動(dòng)，我認(rèn)為首先打破了傳統(tǒng)的"依葫蘆畫(huà)瓢"的單一教學(xué)模式,。通過(guò)課件,，引導(dǎo)孩子觀(guān)察與體驗(yàn)，然后鼓勵(lì)孩子大膽自由的繪畫(huà)與表現(xiàn),，最終作品內(nèi)容豐富多樣,，富有童趣.。同時(shí),，在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá),、觀(guān)察、想像,、創(chuàng)造等能力的發(fā)展,。另外，我也充分意識(shí)到教師在主題活動(dòng)中的角色更多是引導(dǎo)者,，支持者,。因此，要孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解,。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效,。

春天開(kāi)的花篇六

1、在音樂(lè)和游戲中感受春天的美,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然,。

2、了解春天主要特征,，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演,。

3、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲,。

磁帶,、春天背景圖（花、柳樹(shù),、蝴蝶,、蜜蜂、小白兔）

一、 聽(tīng)《春天》音樂(lè)自由進(jìn)場(chǎng),。

二,、 出示春天背景圖。

1,、圖片上有什么,？是什么季節(jié)？

2,、春天美嗎,？你們喜歡春天嗎？

三,、 了解春天的主要特征,。

1、你知道春天有哪些特征,？

2、根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片,，并請(qǐng)幼兒表演（花,、柳樹(shù)、蝴蝶,、蜜蜂,、小白兔）。

3,、教師以故事形式小結(jié),。

四、 幼兒學(xué)唱歌曲,。

1,、播放音樂(lè)，讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美,。

2,、教師范唱。

3,、幼兒學(xué)唱,。

五、 表演唱

1,、教師示范表演唱,。

2、幼兒練習(xí)表演唱,。

3,、分角色表演。

六、 游戲

1,、教師扮老虎出場(chǎng),，進(jìn)入游戲。

2,、“老虎”帶領(lǐng)小動(dòng)物出場(chǎng),。

春天開(kāi)的花篇七

1. 學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

2. 感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

多媒體課件一套 蜜蜂,、燕子、青蛙,、蜻蜓,、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只,，

在教室里布置四幅春景圖

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，嘗試仿編詩(shī)歌。

用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,。

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)

1. 帶孩子進(jìn)教室觀(guān)看春景圖

師：春天來(lái)了，春天來(lái)到了我們教室,，跟著老師一起去找春天吧,，把你找到的記在腦子里，等一會(huì)兒告訴老師好嗎,？（看好回坐位）

師：春天美不美呀,？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰(shuí)做好朋友呢,？

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、我們都找到了朋友,，快點(diǎn)看看誰(shuí)也來(lái)找朋友了呢,？（出示蝴蝶）它會(huì)找誰(shuí)做好朋友呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了,。

2. 欣賞配樂(lè)朗誦一次,。

問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）

3. 分段欣賞,。

（1）、師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友,？我們一起來(lái)看看,。（播放課件第一段）

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手,？她對(duì)小草說(shuō)什么,？

師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎,？（幼兒與老師邊表演變朗誦）

（2）,、同上學(xué)習(xí)第二,、第三段。

4. 幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,，邊朗誦一次,，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

三,、仿編活動(dòng)

1,、觀(guān)看表演（播放課件），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友,？

課件內(nèi)容：一只小燕子飛來(lái)了,，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花,，一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，小燕子在一株桃樹(shù)前停下,，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,，柳樹(shù)伸出了綠色的手,，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

2,、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。

（1）師：小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī),，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌,，好嗎,？

問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊,？它和桃花怎么樣,？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢,？哪個(gè)小朋友能來(lái)試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽(tīng)，行嗎,？

教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了,，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō),，咱們是朋友,。

（2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣,？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么,？誰(shuí)來(lái)試試？

教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了,，和柳樹(shù)握握手,，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

小蜜蜂,，小青蛙，桃樹(shù),，柳樹(shù),，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀,？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么,？做什么？

（4）師生一起朗誦：小蜜蜂,，小青蛙,，桃樹(shù)，柳樹(shù),，小燕子,，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō),，我們都是春天的朋友,。

（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

3,、幼兒表演

請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友,。

4,、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,，在教室里自由表演“找朋友”,。

幼兒自由練習(xí)仿編,，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友,，對(duì)你的朋友,，該怎么說(shuō)，怎么做呢,？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

5,、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,，教師簡(jiǎn)評(píng)。

四,、延伸活動(dòng)：

春天還有好多好多朋友,，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧,！

放音樂(lè),，幼兒自由出教室。

雖說(shuō)今年的春天來(lái)得晚了些,，前幾天終于看到了久違的陽(yáng)光,，隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖,，在戶(hù)外散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了,，油菜開(kāi)花了，小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱……有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停,、有的孩子在細(xì)心的觀(guān)察剛發(fā)芽的柳枝,、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密,。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩,；激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感,，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

首先在教室里設(shè)置了幾幅春景圖,，讓孩子一進(jìn)教室就陶醉在美麗的春景之中,，也是對(duì)春天的回味，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透,，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ),。活動(dòng)以學(xué)習(xí)兒歌為主線(xiàn),，在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，大膽創(chuàng)編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們大膽的想象,、大膽地說(shuō)說(shuō),、大膽地表演。

在活動(dòng)開(kāi)始,，以?xún)?yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學(xué)情境之中,，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ),，大大提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。活動(dòng)中,，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌,，注意活動(dòng)的動(dòng)靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演,，因此表演動(dòng)作不到位,。在創(chuàng)編活動(dòng)中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述,，而不是局限于老師準(zhǔn)備的這幾個(gè)頭飾,。

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),，產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透,，取得了很好的效果,。

春天開(kāi)的花篇八

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶(hù)外去認(rèn)識(shí)春天,，感受春天,，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花,、草,、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。

1,、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草,、樹(shù)木的變化。

2,、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀(guān)察初春的景色,，喜愛(ài)春天,。

3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

1,、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花,、草、樹(shù)木的變化,。

2,、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

3,、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字,。

帶幼兒觀(guān)察幼兒園中的花、草,、樹(shù),。

一、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣,。

1,、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

2,、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),，感知春天來(lái)了，天氣變暖和了,。

二,、觀(guān)察幼兒園中的花、草,、樹(shù)木的變化,。

1、帶領(lǐng)小朋友們觀(guān)察幼兒園里的桃花,，通過(guò)看一看、聞一聞,、說(shuō)一說(shuō),，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了,。

2,、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草,、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的,，小草變綠了,，柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

三,、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

1、你們找到了春天了嗎,？它藏在哪里,？

2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3,、帶小朋友到戶(hù)外游戲。

四,、活動(dòng)延伸

日常生活中,，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶(hù)外觀(guān)察、尋找春天,。

這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,，感受春天，體驗(yàn)春天,，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天,。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀(guān)園內(nèi)的花草樹(shù)木,，一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的,，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀(guān)察幼兒園里的花草樹(shù)木,，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話(huà)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,，還感受到了春天,，并能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,，編得非常好,。菲菲小朋友說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船?！焙滦∨笥颜f(shuō)：“小草真好,，蜜蜂可以停在上面休息?！?淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美,，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),，還有豐富想象,，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性,。

幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密,，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景,、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài),。

如果我重新上這個(gè)容,，我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆和紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà),，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀(guān)察能力,，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

春天開(kāi)的花篇九

幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿(mǎn)好奇,，尤其是四季的變化過(guò)程,，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回,。于是我利用新春伊始,，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天的氣息,、大自然的美麗,。

1、讓兒童通過(guò)看圖,、討論,、理解春的內(nèi)容。

2,、能用語(yǔ)言,、繪畫(huà)抒發(fā)情感,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)春天的情感。

4,、培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力、繪畫(huà)表達(dá)能力,。

5,、使幼兒掌握一些春季生活基本常識(shí)。

6,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感,、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力

難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感

1,、大掛圖、大字卡

2,、幼兒用書(shū),、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù),、桃花,、小鳥(niǎo)、小草,、燕子,、風(fēng)箏）

活動(dòng)（一）春天走來(lái)了

①出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話(huà),；

教師：“美麗的春天來(lái)到了,，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà),，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？”

幼兒：“柳樹(shù),、桃花,、小鳥(niǎo)、小草,、燕子,、風(fēng)箏、小朋友”

教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化,？什么顏色,？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩,？什么花兒開(kāi)了,？小朋友在做什么？”

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化,，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說(shuō)得對(duì),，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾,，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌,，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏,?！?/p>

②播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞,、朗讀兒歌

活動(dòng)（二）字寶寶樂(lè)園

① 請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū),，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。

教師：“咦,？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢,？原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭?qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩,，摸摸這，摸摸那,，字寶寶××就回來(lái),；哈哈，××回來(lái)了,！”

活動(dòng)（三）繪畫(huà)

①引導(dǎo)幼兒觀(guān)看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù),、桃花、小鳥(niǎo),、小草,、燕子、風(fēng)箏）

②討論春天的美景,，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路,，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色,。

③ 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖,，柳樹(shù)、桃花,、小鳥(niǎo),、小草,、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等,。

① 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游,，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片,。

③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子,，觀(guān)察其生長(zhǎng)過(guò)程。

1,、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千,，柳條抽芽,、

桃花盛開(kāi)、春雨綿綿,、小草從泥土中鉆出來(lái),，幼兒們可以通過(guò)觀(guān)察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青,，享受大自然的美景,。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣,。

2,、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀(guān)察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化,、人們的活動(dòng),、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

春天開(kāi)的花篇十

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇以及熱愛(ài)自然的情感,，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

2、發(fā)展幼兒的思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，記住故事的主要情節(jié),，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,。

1、課件：小魚(yú),、青蛙,、蜜蜂。

2,、課件聲音：燕子鳴叫,。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié),。

難點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

1,、導(dǎo)入

聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題：春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》,。

2、展開(kāi)

——教師利用課件照片,，講述故事,。

——故事里都有哪些小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了?

為什么在春天醒來(lái)了呢?

3、利用課件,，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,。

4、利用課件欣賞角色的對(duì)話(huà),，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),。

——(教師扮演小魚(yú)、男小朋友扮演小青蛙,、女小朋友扮演小蜜蜂)

5,、擴(kuò)散思維，講述,。

啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物,、植物也醒來(lái)了?它們又是怎樣的?

春天開(kāi)的花篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地聽(tīng)教師講述故事?,，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

2、聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)“胖,、瘦,、瓜”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

放大的故事書(shū)《種瓜》1本,。(見(jiàn)以下附錄)

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀《種瓜》及故事的名字。

2,、教師講述故事,。

3,、理解故事內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單問(wèn)題,，并學(xué)說(shuō)：胖,、瘦、瓜,。

4,、集體閱讀《種瓜》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能跟著教師的歌聲做動(dòng)作,，聽(tīng)音樂(lè)四散地捉蟲(chóng)、吃米,。

2,、在下雨跑回家時(shí)，注意安全,，不跌倒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞圖片,、鈴鼓,，課前觀(guān)察小雞。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、根據(jù)歌詞提問(wèn),。

2、欣賞a段音樂(lè),。

3,、教師范唱，邊唱邊做動(dòng)作,。

4,、欣賞b段音樂(lè)，學(xué)做捉蟲(chóng),、吃米的動(dòng)作,。

5、托兒完整地玩游戲,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意與同伴安靜地欣賞故事,，愿意單獨(dú)回答老師的問(wèn)題。

2.知道同伴間要相親相愛(ài),、互相幫助,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、投影儀,。

2,、“三只蝴蝶”的幻燈片,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.一邊觀(guān)看“三只蝴蝶”的幻燈片，一邊欣賞故事,。

2.說(shuō)說(shuō)故事里的主要角色和情節(jié),。

3.聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛狀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容,，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌,。

2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不隨意亂摘的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片“花兒好看我不摘”,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,。

2.教師朗誦兒歌,，托兒眼睛看著教師靜聽(tīng)。

3,、托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

附：

故事：種瓜

胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里,。

瘦爺爺也拿了一粒瓜籽,，把它種在泥土里。

胖奶奶種的瓜籽發(fā)了芽,。

瘦爺爺種的瓜籽也發(fā)了芽,。

胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬,。

胖奶奶種的瓜開(kāi)了花,。

瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。

胖奶奶種的瓜,，花兒謝了結(jié)小瓜,。

瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜,。

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,，又大又圓,，那是西瓜呀!

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，嗨,，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,，又細(xì)又長(zhǎng)，那是黃瓜呀!

故事：三只蝴蝶

花園里有三只美麗的蝴蝶,。一只是紅的,，一只是黃的,，還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞,、游戲,，非常快樂(lè),。

有一天,，它們正在花園里玩。突然,、,，下大雨了。它們一同飛到紅花那里,，齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐,，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!黃蝴蝶,、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手；要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走?！?/p>

這時(shí)雨下得更大了,。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐,，黃花姐姐,。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色像我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!紅蝴蝶、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手；要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走,。”

三只蝴蝶一同飛到白花那里,，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐,，白花姐姐,。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色像我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶一齊搖搖頭,；說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手；要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走,。”三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,，找不到避雨的地方,，真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

這時(shí)候,，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,，連忙把烏云趕走。叫雨別再下了,。天晴了,，太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。它們迎著太陽(yáng),，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,、游戲。

兒歌：花兒好看我不摘

公園里,，花兒開(kāi),，

紅的紅，白的白,。

花兒好看我不摘,，

大家都說(shuō)我真乖。

春天開(kāi)的花篇十二

春天里的大樹(shù)媽媽蘇醒了,，大樹(shù)媽媽努力的將枝葉變綠,，路邊的大樹(shù)媽媽們都變綠了，一冬的沉默,，如今,，大樹(shù)媽媽蘇醒了，她們搖曳著自己的枝頭,，她們盡情享受著春天溫暖的陽(yáng)光,，就像新的生命又一次誕生一樣。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到了，大樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出新的枝丫,，開(kāi)始一年新的成長(zhǎng),。

1、在講講做做的過(guò)程中,，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情緒,。

2、通過(guò)做游戲,，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處,。

布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類(lèi)）,、動(dòng)畫(huà)（大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設(shè)備,、一棵大樹(shù)（沒(méi)有樹(shù)葉）、小樹(shù)葉若干（與幼兒人數(shù)相等）,、蠟筆,。

1、創(chuàng)設(shè)情境

①各種小動(dòng)物乘上小火車(chē),，我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日,。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）

②用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》）

隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上（扮演），撫摸她心愛(ài)的寶貝們,。（通過(guò)抱抱,、親親、摸摸,，傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài),，體驗(yàn)家的溫暖。）（歌曲完,，大家偎依在大樹(shù)媽媽身

邊,。）

2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)

（1）老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福

老師：我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝,，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴,、小兔,、大象,、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家,。這是我給您的生日禮物——

—“大樹(shù)是我們的家”,。大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。

（2）幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫(huà),，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng),。大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。

①大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們?cè)诖髽?shù)下乘涼,。

②大樹(shù)為我們提供鮮美的食物,，還可以造成各種工具、物品,。

③大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮,，使我們都能吸到氧氣。

大樹(shù)把黑黑的灰塵,、有害的氣體都吸進(jìn)去,，并減弱噪聲，保護(hù)我們,。

（3）慶祝生日

大家手舉小樹(shù)葉,，圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。

3,、救救大樹(shù)

從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉,，這是寄給大樹(shù)媽媽的信：

大樹(shù)媽媽很傷心，我們一起為小鳥(niǎo)想辦法（討論）

（由于人們的努力,，大森林又回來(lái)了,，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小鳥(niǎo)又有了美麗的家,。）

如何保護(hù)樹(shù)木,？（不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗,、不隨便摘小樹(shù)葉）

4,、做片小樹(shù)葉

①出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù)，大家想辦法救他：

我愿“做”一片小樹(shù)葉,，陪伴在大樹(shù)身邊,。

春天開(kāi)的花篇十三

1．隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編,，大膽表演。

2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

3．進(jìn)行季節(jié)教育,，知道春天的美麗特征。

1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音,，綠色彩帶,。

2．課前帶幼兒觀(guān)察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象,。

1．提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié),？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲,，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀(guān)察到的春天的景象是否一樣。

2．請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng),，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí),，教師示范動(dòng)作,，讓幼兒注意模仿。

4．幼兒手系上綠色彩帶,，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí),，并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。

春天開(kāi)的花篇十四

1,、通過(guò)觀(guān)察,、欣賞進(jìn)一步感知花的主要特征。

2,、用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的花,。

3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,，保持桌面和畫(huà)面的干凈,，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

1,、幼兒收集各種花,，把他們布置成一個(gè)大花園。

2,、顏料,、盒子、棉簽,、積木,、蔬菜。

3,、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”,。

t：春天到了，天氣暖洋洋的,，各種美麗的花都開(kāi)了,。這幾天老師和寶寶一起參觀(guān)了花圃,，逛了許多花店,。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個(gè)大花園,。

t：寶寶,，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看,、摸摸,、聞聞、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,？

（牽?；ā⒍霹N花,、康乃馨,、馬蹄蓮、迎春花,、滿(mǎn)天星,、紅掌、百合……）

1,、數(shù)字----1和許多（一朵花開(kāi)了,，兩朵花開(kāi)了，許多許多花都開(kāi)了,。幼兒學(xué)花開(kāi)的樣子）

2,、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如,；牽?；ㄏ罄龋未鸬未?，春天來(lái)了,。

3、情感----為了讓幼兒感受春天的美,，激發(fā)幼兒喜歡花的情感,，如說(shuō)到迎春花時(shí)說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了,！“這么漂亮的花我們要愛(ài)護(hù)它,。

4、游戲----爬到哪里了：牽?；ǖ奶倏梢耘赖呐赖綄殞毮睦锪?？（身體的各部位）

5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》

6,、色彩----紅,、黃,、藍(lán)、綠……五顏六色

1,、花兒真漂亮,！有各種顏色、形狀,，花兒的味道真香,，我們大家都喜歡。

2,、每朵花都有花蕊和花瓣,，他們是好朋友，喜歡手拉手,。

寶寶我們也來(lái)打扮小花園,，今天老師準(zhǔn)備了許多材料寶寶，看看他們是誰(shuí),？待會(huì)兒我們要用他們變出美麗的花,。

1、花蕊和花瓣是好朋友,，他們要手拉手,。

2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花,。（折花,、撕貼花、印花,、手指點(diǎn)花,、棉簽畫(huà)花）

還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官,，通過(guò)看、摸,、聞,、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇,、逐步地親近和喜愛(ài)大自然,，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒,、情感,、感知和體驗(yàn)。

春天開(kāi)的花篇十五

1．發(fā)展觀(guān)察自然變化的能力,，熱愛(ài)大自然,。

2．能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言,。

3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述,。

1．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天,、的,、美麗、植樹(shù),、播種,、桃花、燕子,、小草,、柳樹(shù)、放風(fēng)箏,，輕音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)、雙面膠帶,，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊,。

2．家長(zhǎng)：帶幼兒去野外郊游，觀(guān)察春天的景象并拍照,，或搜集春天的圖片,；帶幼兒植樹(shù)，點(diǎn)種,。

教師彈琴,，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了,，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰,；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔兒一跳一跳又一跳,。”

(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察,、搜集到的圖片,。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。

師：小朋友們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天),？哦，春天來(lái)了,，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了,，很舒服),？你們出去玩了嗎？都看到了什么,，拍到了什么,？

(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話(huà),，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處,。

師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來(lái)了很多漂亮的照片,，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友,，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)？喏,，就是這些可愛(ài)的字寶寶,。聽(tīng)！字寶寶們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢,，他們說(shuō)你們給他們拍了照,，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么咱們先看看有哪些字寶寶,，再來(lái)幫他們找照片好不好,？

①出示字卡“小草”

師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么,？找找誰(shuí)有小草的照片,？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的,，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎,？還有誰(shuí)有小草的照片？也來(lái)說(shuō)說(shuō),。咱們將小草和它的照片貼在一起,。

②出示字卡“植樹(shù)”

師：再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”，誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事,？怎么樣植樹(shù)呢,？植樹(shù)有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí))？再將植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起,。

③出示字卡“播種”

師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí),，誰(shuí)有“播種”的照片？那這是誰(shuí)在播種,？農(nóng)民伯伯為什么要播種,？如果不播種會(huì)怎么樣？那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食),？

④依次出示字卡“柳樹(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”,，組織幼兒談?wù)摚⒄迟N,。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片,，你們看他們像不像一個(gè)大家庭啊,！咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”,，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天,。

師：字寶寶將咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮??！他們將春天帶給了我們是不是,？咱們?cè)趺锤兄x他們呢？老師有個(gè)建議,，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè)),？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下，埋頭,，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里,。啊,！溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了,，種子鉆啊鉆出了地面，張開(kāi)了眼睛,，伸直了腰身,，高興地招著手。??！春天多么美麗！小草長(zhǎng)出了綠葉,；桃花露出了笑臉,；柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái),，她們排著整齊的隊(duì)伍,，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……