總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

課堂提問是開展師生雙邊活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，口頭表達(dá)能力的重要手段,。但在具體教學(xué)中，課堂提問容易流于形式,，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣,，主次不分；過于空泛,，不著邊際,；過于晦澀，無從思考,；過于含混,，模糊不清……要防止這些毛病，就必須做到：科學(xué)設(shè)疑,，民主提問,。

首先，課堂提問要有針對性,。一是針對學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展,，全面發(fā)展,，個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展”的要求,，教師的提問要面向全班,，不能只顧張三，不管李四,；看中優(yōu)生,，冷落差生。所以教師設(shè)計(jì)的問題要有梯度性,，因材發(fā)問,，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū),，優(yōu)生的專利,。課堂上的教師應(yīng)察言觀色，因勢利導(dǎo),，靈活機(jī)動(dòng),。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要分清主次,，突出重點(diǎn),、難點(diǎn)。如果眉毛,、胡子一把抓,，滿篇問，必將造成教學(xué)的無序和隨意,。這里,，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。其次,，提問應(yīng)講究方法,。

另外，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主,、和諧的課堂氛圍,，讓學(xué)生敢問敢答。對學(xué)生言之成理的見解,、獨(dú)到新穎的觀點(diǎn),，應(yīng)熱情鼓勵(lì)，不能“一刀切”,，用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”一錘定音,。

要改變由教師單向灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受知識的狀況,，為學(xué)生稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境,，語文活動(dòng)課不失為一種行之有效的好課型。我的一些做法是：

1,、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽,。學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力明顯提高。

2,、編題,、編謎。一篇課文,、一個(gè)單元,、一冊課本上完后，讓學(xué)生編題互測,，編謎猜字,、成語,、篇目名、作家名等等,。在互測互猜中知識得到了鞏固。

3,、作文自改互改,。教師指導(dǎo)方法，提出要求后,，讓學(xué)生自改或互改作文,。這樣，既節(jié)約了教師時(shí)間,，又能使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。

4,、采訪,、調(diào)查

5、編歌,、繪圖,、制表?！牖顒?dòng)課達(dá)到最理想的效果,，還應(yīng)特別注意幾個(gè)問題。首先準(zhǔn)備要充分,，目標(biāo)要明確,，不能放任自流。寧精勿濫,，濫測難收,。其次形式要恰當(dāng)，既不能模式單一,，又不可強(qiáng)求花樣,，以免樂之熙熙而學(xué)之空空。

創(chuàng)新教育無從談起,，那么怎樣點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新意識的火花呢,？下面談?wù)勎业膬牲c(diǎn)做法：

1、由“點(diǎn)”引爆,，啟迪學(xué)生多元思維,。我們知道對同一問題，“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,。語文教學(xué)中,，就有許多能引發(fā)學(xué)生多元思維的“點(diǎn)”。教學(xué)中教師應(yīng)善于抓住這些“引爆點(diǎn)”,，質(zhì)疑啟思,，讓學(xué)生的思維迸發(fā)出五彩繽紛的艷麗火花。

2,、填充“空白”,，啟迪學(xué)生的想象創(chuàng)造。作家在創(chuàng)作時(shí),，往往采取“文約事半”的手法,，留下許多“空白”，教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,，進(jìn)行再創(chuàng)造,。如學(xué)完《理想的風(fēng)箏》一文后，我問同學(xué)們：“假如劉老師沒有去世,，他現(xiàn)在怎樣,？”結(jié)果同學(xué)們充分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言,。有說劉老師出國養(yǎng)病的,、有說劉老師義務(wù)當(dāng)學(xué)校歷史輔導(dǎo)員的、有說劉老師做了歷史博士生導(dǎo)師的,、還有一個(gè)說劉老師左腿安上了假肢,，正在公園里打太極拳呢！讓我們給學(xué)生的想象插上翅膀,，自由的飛翔吧,！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

時(shí)間飛快，本學(xué)期即將結(jié)束,，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程,，有艱辛，有歡樂,，留下很多回憶,，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)

學(xué)生所具有的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,，對于學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不容忽視的,。我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間,，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，從寫好字,，按時(shí)完成作業(yè)入手,，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí),；利用其他空隙,，耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足,，讓學(xué)生重新審視自我,，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。

語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識主要指字,、詞,、句。這是個(gè)浩大的工程：每冊書有二百多個(gè)生字,、幾百個(gè)詞語、四五首古詩,、七八篇要背誦默寫的課文，要切實(shí)掌握好該部分困難也較大,，往往一本書濾上許多遍都收效甚微,。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進(jìn)行字,、詞,、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫,，從而針對性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)……

我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先,，力求在審題能力,、答題技巧、表達(dá)方式,、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升,。其次，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托,，向課外延伸,，廣泛閱讀，讀好書,、讀整本書,，做好讀書筆記,，寫好讀后感。

親其師,，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),，面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,，面對各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。

一學(xué)期的努力,，我班學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲，取得了不錯(cuò)的成績,，新學(xué)期將繼續(xù)努力,，爭取更在進(jìn)步。

眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了,，這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué),，這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級數(shù)學(xué),，心里壓力比較大，為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，積極向其他老師請教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,、有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

第一,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。剛開學(xué)，認(rèn)真研讀四年級的數(shù)學(xué)教材,、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課,，模仿優(yōu)秀教師的上課模式,，然后結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定符合本班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。另外充分利用課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí),。

第二,，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，在課堂上教師盡量講得少,，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些,，同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同層次的提高,。

第三,，虛心請教其它教師。在教學(xué)上,，遇到有疑問的題目,，及時(shí)向其他教師虛心請教,，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)積極聽他們的課,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

第四,，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性,，每次作業(yè)都堅(jiān)持面批,，當(dāng)面點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。另外在課堂上找出錯(cuò)誤的題目，全班共同找出錯(cuò)誤的地方,，找出解決的辦法,，減少同類型的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè),。

第五,，注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，利用課余時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo),，尤其是對計(jì)算有困難的學(xué)生，通過一些口算練習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,，提高計(jì)算率。

一個(gè)學(xué)期很快就過去了,，我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但是也有一些學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,，課后作業(yè)比較馬虎，錯(cuò)誤率比較多,。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方,，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力,，不斷吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺階,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去,，有成功的喜悅,，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生,，來自不同學(xué)校,，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動(dòng),、計(jì)算能力和理解能力,、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥,，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動(dòng)改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材,，而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初,，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),；學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：班上的等王競悅、吳昊杰,、王藝錦,、姚宇齊、王振等學(xué)生,，上課時(shí)積極發(fā)言,，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快,，（他們的成績也很好）,。又如楊修帥、裴炫,、胡俁彤,、周昱含等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中,，學(xué)習(xí)成績偏后,，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,，讓他們都有作為,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí),，在舉幾個(gè)例子后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則,，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教,。

一份耕耘，會有一份收獲的,！在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，在今后的教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯(cuò)這是為什么呢,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考,，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

針對我班實(shí)際情況,，我狠抓差生,，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的問題,，及時(shí)解決,。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,，為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng),。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文活動(dòng),。如辯論、演講,、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生的活動(dòng)中增長了知識，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了鞏固，語文能力得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

這學(xué)期我擔(dān)任四（5）班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)班級里的小干部也起到了舉足輕重的作用,。剛開始做班主任的時(shí)候,，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想,，經(jīng)過虛心向老班主任討教,，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。記得有一次在班主任研討會上,，一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的,。我以前也用過這種方法,，但用起來沒有那位老師那么的得心應(yīng)手，究其原因,，主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好,，經(jīng)常在公共場合表揚(yáng)班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用,，聽了報(bào)告后茅塞頓開,，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲,。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,。舉一個(gè)例子,，有一次有個(gè)班干部批評了我們班總是拖拉作業(yè)的一個(gè)后進(jìn)生，可能語氣上的原因,，最后兩人甚至打了起來,。其實(shí)很多剛上任的班干部都喜歡用“強(qiáng)勢”語調(diào),，但是很多學(xué)生都不太接受這種方式,，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：其實(shí)每個(gè)人都有自尊心，后進(jìn)生也一樣,，雖然他們平時(shí)的種種表現(xiàn)大多得到的是老師的批評,，但他們內(nèi)心深處還是希望能夠得到大家的肯定的。試著用商量的口吻,，用集體的榮譽(yù)感喚起他 內(nèi)心的動(dòng)力,，這樣或許會更好，同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果也會是不同的,。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),，班里的小干部隊(duì)伍也初步成形，相信他們在今后的工作中也能帶領(lǐng)好并管理好班級,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)工作,，是學(xué)校最重要的,，不可缺少的一項(xiàng)工作內(nèi)容。本著一切為教育教學(xué)服務(wù)原則,，根據(jù)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢,，我校在電化教學(xué)這塊做了大量的工作，現(xiàn)就主要工作做以下小結(jié)：

本學(xué)期學(xué)校在各班配置了投影儀,、多媒體計(jì)算機(jī)等電教器材的基礎(chǔ)上,，開通了寬帶，又配備了多個(gè)專用教室和多媒體教室,，在教研課的活動(dòng)中,，運(yùn)用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)，能大量使用教學(xué)軟件為教學(xué)服務(wù),，為課堂教學(xué)提供很大幫助,。運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們認(rèn)真鉆研教材學(xué)習(xí)制作各類課件,，用多媒體提供的有關(guān)背景資料,、影片、錄像等,，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景,，通過聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合,、情景交融的感官刺激,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性,。

電化教學(xué)不僅推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展和教育教學(xué)環(huán)境的改善,，而且促進(jìn)了學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。對電教設(shè)備的使用,、維護(hù)及保修,，制定了相應(yīng)的制度與規(guī)定，做到使用時(shí)按規(guī)程正常操作,，定期檢查維護(hù),，對突發(fā)故障及時(shí)報(bào)修,，由選派專人負(fù)責(zé)監(jiān)督，迅速排除故障,，及時(shí)維修保證設(shè)備運(yùn)行正常,。合理使用，充分發(fā)揮多媒體的功用,。使用前向?qū)W生講授使用時(shí)的操作方法及注意事項(xiàng),，不要亂動(dòng)多媒體設(shè)備。

隨著電化教學(xué)的普及推廣,，老師們越來越喜歡上了多媒體教學(xué)這種教學(xué)方式,，通過課件制作，把理論學(xué)習(xí)用于實(shí)踐,，節(jié)省了大量的時(shí)間講那些抽象知識,，在教學(xué)中老師們制作了大量的多媒體課件，為教學(xué)的提高起到了推波助瀾的作用,，并且利用資源,，每節(jié)課都會運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，并且上好多媒體教學(xué)課,，使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮最佳效用,。通過學(xué)習(xí)及制作,，老師們對多媒體教學(xué)更加有信心,，也更喜歡了，水平也有很大的提高,。運(yùn)用多媒體可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞量,，滿足各層次學(xué)生的需求。運(yùn)用多媒體,，可以把一些散于各部分的基礎(chǔ)知識,，整理成系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)揭示給學(xué)生，形成知識的網(wǎng)絡(luò),，大大擴(kuò)充了信息的傳遞量,。尤其是對不同層次的學(xué)生，可以視自己不同的需求獲得認(rèn)知的滿足,。有些教材內(nèi)容豐富,，課時(shí)較多，所學(xué)知識比較分散,，在總結(jié)課上,，利用電教手段，可以化零為整,，把各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生,，形成整體認(rèn)知,。

學(xué)校在電化教學(xué)硬件建設(shè)上花大力氣，重投資進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，四月份升級了紅領(lǐng)巾電視臺,，給幼兒部配備了多媒體計(jì)算機(jī)，安裝了led屏,，校門前面安裝了報(bào)警設(shè)備,，并且在校園的周邊安裝了40痤攝像頭，使整個(gè)校園皆在監(jiān)控設(shè)備下,，沒有死角,，為校園安全奠定了良好的基礎(chǔ)。

豐富了學(xué)校網(wǎng)站,，并且電教組為每一位教師申請了網(wǎng)站,，創(chuàng)建了qq，開通了博客,，貼吧等,，創(chuàng)建了qq群以及淘汰u盤，充分利用網(wǎng)盤等等,，使老師們運(yùn)用電化教學(xué)手段進(jìn)行切磋,，交流。

老師們能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)下載課件,，整理，加工并充分運(yùn)用在課堂及教學(xué)之中,，總之學(xué)校無論從教師,，還是領(lǐng)導(dǎo)班子，運(yùn)用電教手段已成為不可缺少的一部分,，接下來,，我們會運(yùn)用的更好，更全,。

學(xué)校在本校課件制作比賽和平時(shí)工作中積累了大量的教學(xué)課件,，取得了一定的成績，特別是在旗教育局組織的課件制作比賽中,，我校團(tuán)體取得第一名的好成績,。

維護(hù)好校園網(wǎng)絡(luò)，為了使校園網(wǎng)絡(luò)能夠正常,，無毒,，建設(shè)老師們?nèi)【喪褂胾盤，熟練使用郵箱和qq傳遞文件,，培訓(xùn)老師使用網(wǎng)易網(wǎng)盤,，從而避免中毒,，使網(wǎng)絡(luò)暢通。正常教學(xué),。

我校又不惜重資建成一間57位的多媒體計(jì)算機(jī)房;在室內(nèi)外增加攝像點(diǎn)186位,。運(yùn)行狀況良好。

更加完善學(xué)校網(wǎng)站,，使網(wǎng)站越辦越好,，及時(shí)更新。

科技的進(jìn)步,，計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，將越來越多的走進(jìn)我們的日常教育教學(xué)中,，如何將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與日新月異的新技術(shù)很好地融合起來,，必將是我們電教工作不斷面臨的新課題。在制作多媒體課件或多或少的還存在一定的困難,，但學(xué)校會一如既往地及時(shí)向老師們滲透,，講解，使他們在工作中,，在生活處處運(yùn)用多媒體,。

總的說來，隨著教育改革的進(jìn)一步深化,，電教工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中越來越顯示出其重要作用,，我會更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,。在過去的日子里,，我的電教工作取得了一定的成績和進(jìn)步，但也存在著一些問題和不足,，使電教水平得到更高的發(fā)展!我們有信心，迎接挑戰(zhàn),，通過自身不斷地努力與提高,，充實(shí)自己，一定能使電教工作取得更大的發(fā)展,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,。回顧半年來的工作,，感慨頗多——有工作上的歡樂,，也有工作上的苦悶。本學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)了自主高效課堂的教學(xué)模式,，為了更好地完成今后教育教研的任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢,。特對本學(xué)期語文自主高效課堂中的收獲及做法總結(jié)如下：

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，是學(xué)習(xí)的抓手,。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng),，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材,，教材是第一手學(xué)習(xí)材料,。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材,。整體閱讀教材,、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題,，要回到教材中去,，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟,。問題的答案是讀出來的,，同時(shí)在讀的過程又有新的生成。

教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查,、評價(jià),。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長評價(jià)，在組內(nèi)交流,。每單元的成果由老師評價(jià),，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評,。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)分享成果,、表現(xiàn)自我、展示個(gè)性,、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的舞臺,，讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現(xiàn)。

新課程條件下,，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋,，教學(xué)過程的簡單的安排，教學(xué)方法的簡單的展示,。它要求教師從新課程理念出發(fā),，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫,，因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。

1,、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,。好的導(dǎo)語能抓住孩子們的心，激起他們的求知欲望,。如：在教《》一課時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：“”。這樣,，一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、讓學(xué)生動(dòng)起來,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，如何使學(xué)生動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人,，是提高課堂效率的關(guān)鍵,。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流,，談收獲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識,。在此過程中，我只是點(diǎn)撥,，引導(dǎo),，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性,。如在教《xxx》一文時(shí),，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì),，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng),，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”,、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色,、有創(chuàng)意的學(xué)生,。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自尊心、自信心,、自豪感,，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評價(jià)方式,，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定,，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

課堂教學(xué)完不成任務(wù),，展示環(huán)節(jié)雜亂,，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確,。教師一定要讓各小組明確任務(wù),。如果導(dǎo)學(xué)案有6個(gè)問題，那么就把6個(gè)問題分別讓每個(gè)小組承擔(dān),。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問題,。小組長領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工,。各有其責(zé),。人人參與。小組長的責(zé)任重大,，小組長要學(xué)會分解問題,。一個(gè)問題要分解成幾個(gè)方面來回答。例如,，有讀句子的,，有談感悟的，有板書板演的,，有談表達(dá)方法的,，有品詞析句的，有總結(jié)評價(jià)的,。在匯報(bào)展示的時(shí)候,，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示，即使一個(gè)成員都能回答,，也不要讓這個(gè)成員全部承包,，要給其他成員參與的機(jī)會，小組成員之間要謙讓,。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,，其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)征求其他小組補(bǔ)充與評價(jià),，其他小組的成員針對這個(gè)問題進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑、挑戰(zhàn),、評價(jià)等,，可以是無序的搶說。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意傾聽,，隨時(shí)跟學(xué)生展開對話,，教師要做好點(diǎn)撥、提升,、追問的準(zhǔn)備,。

展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作,。學(xué)生要做到有禮貌,、有謙讓、有鼓勵(lì),。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，是教師領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語文。而“自主,、合作,、探究”的課堂，是學(xué)生自己走進(jìn)語文,。那么怎么學(xué),，才是學(xué)語文呢?這確實(shí)是個(gè)難題。一般說,，學(xué)生雖然到了六年級,，但是還是不知道學(xué)什么，怎么學(xué),。況且還要求把學(xué)到的展示主來,。怎么讓學(xué)生去讀書，在讀中去思考問題呢?首先讓學(xué)生讀懂問題,，要明確這個(gè)問題主要關(guān)注的是什么?然后思考,，這個(gè)問題可以從那幾個(gè)方面來解決。這個(gè)問題出自教材的什么地方,，找到這些文字后,，認(rèn)真的讀一讀。通過讀,，讀出了怎樣體會(思想情感,、表達(dá)方式等)，還要把自己的體會放進(jìn)文字里,，再讀一讀,。最后要想一想，這個(gè)問題使你聯(lián)想到了什么?比如,，資料補(bǔ)充,、知識的拓展、名言警句,、詩歌散文等,。學(xué)生怎么學(xué)的，就怎么展示,。這樣就不是直接尋找問題的答案,，學(xué)生的思維是多角度的.，匯報(bào)的內(nèi)容變得豐富有趣,，最可貴的說出了語文的意境,，讀出了語文的味道。當(dāng)然,，要讓學(xué)生既學(xué)會自己讀書思考又學(xué)會生動(dòng)的展示,，必須經(jīng)過一番訓(xùn)練。教師可以先導(dǎo)演一兩次,，或者先集中培訓(xùn)一個(gè)小組,，讓學(xué)生逐漸學(xué)會通過品讀文本來解決問題的方法。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是不斷積累的,，一旦有了成功的樣式,，他們很快的都能會學(xué)。

總之,，向四十分鐘要效率是我們每一個(gè)語文教師的奮斗目標(biāo),，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷的探索研究,，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期，我校語文學(xué)科組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以課程改革為指導(dǎo),，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念,，以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念,，建立以學(xué)生為本的教育思想,，深入展開教學(xué)研究，努力進(jìn)步教師教育教學(xué)水平，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量,。充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)進(jìn)步教學(xué)研究的效果,，增進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新,。一個(gè)學(xué)期來，由于全組老師的精誠合作,，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,，現(xiàn)總結(jié)以下：

（一）認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

1、認(rèn)真指導(dǎo)并催促全體語文教師做好備課,，上課,，作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改,、課后輔導(dǎo),、測試和試卷講評等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2,、教研組活動(dòng)經(jīng)?；⒁?guī)范化,。每周進(jìn)行兩次的科組活動(dòng),。

3、要責(zé)備體語文老師重視朗誦,，加強(qiáng)指導(dǎo),，做到人人能正確、流利,、有感情的朗誦課文,，并且表情大方、入情入境,。

4,、重視寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生育成正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,，依照教學(xué)要求，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格練習(xí),，不斷進(jìn)步寫字質(zhì)量。

5,、抓好學(xué)生作文教學(xué),，努力探索小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律,，選擇學(xué)生膾炙人口的題材，生活力息濃郁的事件進(jìn)行作文教學(xué),，備好作文指導(dǎo)課和作文講評課,，從而進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的作文水平。

6,、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好筆記和作業(yè)檢查,。

7、鼓勵(lì)老師撰寫論文,，輔導(dǎo)學(xué)生贈文，希望師生同時(shí)得到進(jìn)步,。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1,、在教研組組活動(dòng)中，認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、新的教育教學(xué)理論和方法,，掌控課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求,，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，建立新的教學(xué)理念。

2,、每周進(jìn)行兩次的科組活動(dòng),，就是上課，聽課,，評課,，要求人人參與。并做好記錄,。

3,、積極組織教師參加區(qū)、縣舉行的各種教研活動(dòng),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，把握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實(shí)進(jìn)步自己的教學(xué)水平,。如,，鼓勵(lì)老師參加跟進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，希望老師在學(xué)習(xí)進(jìn)程中得到進(jìn)步,，對以后的教學(xué)工作有幫助,。

4、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的上風(fēng),，鼓勵(lì)教師積極到遠(yuǎn)程教育室下載教育教學(xué)的相干文字資料或音相資料,。

1,、語文組的學(xué)術(shù)氣氛濃郁，聽課,、評課活動(dòng)正?；⑾盗谢?。聽課有交叉,，評課有反饋。大家為著一個(gè)共同的目標(biāo)進(jìn)步語文課堂教學(xué)藝術(shù)水平,，大家各抒己見,，各抒己見，建議真摯中肯,，方法點(diǎn)子多多,。

2、很多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng),。

3,、教師撰寫的論文多篇得獎(jiǎng)，學(xué)生的贈文也取得了獎(jiǎng),，這大大進(jìn)步了師生工作學(xué)習(xí)的積極性,。

1、部份教師還有吃老本的現(xiàn)象,，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí),，做研究型教師。

2,、教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對聽課的方向、聽課前預(yù)備和聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)這三個(gè)題目都不能很好地把握,；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了,，我擔(dān)任高一1班,、2班的語文教學(xué)任務(wù)。在過去的一學(xué)期里,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心以及同事們的幫助下,，我通過自己的努力,，在工作能力方面也得到了很大的提高，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，下面對本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行一次小結(jié)和反思,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,。

興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣,，才能真正學(xué)好語文,。我認(rèn)為，一位優(yōu)秀的語文老師靠自己的個(gè)人魅力,，靠精彩的課堂發(fā)揮,，的確能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不過這種激發(fā)作用還是有限的,。就全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性而言,，這種作用就顯得非常蒼白了。再者,，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方式,，想把任何一部內(nèi)容都處理得生動(dòng)活潑,，不免有些幻想的成分。我以為,，學(xué)生對語文缺乏興趣,，多數(shù)是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語文方面尚未入門。因?yàn)闈h語是我們的母語,，這就給許多學(xué)生造成一種錯(cuò)覺,，他們往往認(rèn)為自己一聽就懂，一看就會,，沒有多少未知的東西值得探討,，從而忽視了對語文學(xué)習(xí)規(guī)律的思考。語文老師的一個(gè)重要職責(zé),，就是要對學(xué)生嚴(yán)格要求,、耐心指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文殿堂的大門,，從而改變他們對語文的膚淺認(rèn)識,，使他們有豁然開朗、別有洞天的感覺,，進(jìn)而在語文學(xué)習(xí)方面升堂入室,。

這學(xué)期的單元教學(xué)我比較注重能力訓(xùn)練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上,，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索,。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索,，最后得以形成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識,，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來,。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,，去了些華麗，缺了些表演,，但多了些思辨,，添了些樸實(shí)，有了些訓(xùn)練,。今后,，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

文言文教學(xué)中我注重了翻譯,。以前,，我的文言教學(xué)沒有章法,，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后,，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實(shí)。因此,，我的教學(xué)思路是：每文必譯,。或預(yù)習(xí)時(shí)翻譯,，或課堂上翻譯,，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí),。學(xué)生能夠翻譯文言,，那其它的知識就比較容易解決了。本期的文言講學(xué),，除了課文外,，補(bǔ)講的課外文言文，學(xué)生也全文翻譯了,。從實(shí)施的結(jié)果看,，學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的。

本學(xué)期所存在的問題是：一,、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大,。二,、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小,，語文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪,。

三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大,，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露,。四、語文讀本的處理比較草率,，沒有系統(tǒng)指導(dǎo),。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

為使課改健康開展，使課改教師按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué),，不斷提高教學(xué)水平,，今年的培訓(xùn)工作仍以課改教師為主，以新課標(biāo),、新教材,、新策略為主,。

１、組織課改教師參加市縣級教材教法培訓(xùn)會

3月上旬,，我們組織全縣各學(xué)校所有進(jìn)入新課程的語文教師,，用了兩天時(shí)間，對一年級語文下冊教材從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式方法進(jìn)行了培訓(xùn)．縣級培訓(xùn)后,，各學(xué)校又根據(jù)具體情況進(jìn)行了鄉(xiāng)校級培訓(xùn),。

8月下旬，我們組織全縣各學(xué)校一年級語文教師共計(jì)130余人參加了市教委組織的教材培訓(xùn)活動(dòng),。之后,，我們又根據(jù)本縣實(shí)際情況，對全縣所有二年級語文教師進(jìn)行了教材培訓(xùn),。同時(shí),，我們還為各學(xué)校刻錄了教材介紹及相關(guān)課例光盤,，由各學(xué)校組織教師學(xué)習(xí),。

２、參加全國,、市組織的語文教學(xué)研討活動(dòng)

4月份,，我們組織語文骨干教師20余人參加了市教研室組織的語文教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā),。

7月份組織12名骨干教師到秦皇島參加第二屆全國小學(xué)生作文研討會,。

為使全縣小語教師深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，用新理念指導(dǎo)教學(xué),，用新策略實(shí)施教學(xué),，逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，我們除抓好教師的各種培訓(xùn)外,，還重點(diǎn)探索了“研訓(xùn)一體”,、“研訓(xùn)結(jié)合”的教研思路。

１,、制定教研例會制度,，促進(jìn)課改深入開展。

從今年開始,，我縣教研室為促進(jìn)學(xué)校教研工作開展,，每月組織召開一次學(xué)校校長或主任參加的教研例會。匯報(bào)交流各校教研工作開展情況及教學(xué)教研工作中存在的問題并圍繞課改專題,，如“如何備好一節(jié)課”,、“如何講好一節(jié)課”等進(jìn)行研討，最后達(dá)成共識并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間,，我們還制定了《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，以促進(jìn)語文教師的課堂教學(xué)水平的提升。

２,、組織課堂教學(xué)觀摩研討及送教研下鄉(xiāng)活動(dòng),。

為進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識，提高課堂教學(xué)水平,，十月下旬,，我們組織了全縣識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)觀摩活動(dòng),。同時(shí)為提升薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)校教師教學(xué)水平,，本年度我們組織了骨干教師先后到灘里、柳河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教送研,，促進(jìn)其教研工作開展,。

3、深入學(xué)校課堂,，“研訓(xùn)一體”

今年,，我們繼續(xù)深入基層，每周堅(jiān)持三天工作在基層,。近一年來我們先后深入到全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個(gè)管區(qū)60余所學(xué)校,，深入課堂聽課近百節(jié)，同時(shí)組織聽課后的互動(dòng)研討活動(dòng)30多次,，培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教師千余人次。

４,、抓好研訓(xùn)基地建設(shè),，開展校本教研。

今年我們繼續(xù)抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校5個(gè))建設(shè),。與他們建立組織、研究思路,，一起開展活動(dòng),，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn)，課例評析,、案例反思等活動(dòng),。并且及時(shí)總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)輻射全縣各個(gè)學(xué)校。

５,、組織學(xué)科教學(xué)評價(jià),，促進(jìn)教學(xué)改革。

隨著新課程改革的推進(jìn)，教學(xué)評價(jià)越來越引起教師關(guān)注,，成為推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為此我們今年繼續(xù)深入研究教學(xué)評價(jià)。在課改年級嘗試成長記錄袋評價(jià)與期末書面測試評價(jià),，以及終結(jié)性,、綜合性評價(jià)相結(jié)合等方法。同時(shí)加大包括非課改年級在內(nèi)的考試試題的改革力度,，由重點(diǎn)知識,、能力向重視“三個(gè)維度”綜合考察轉(zhuǎn)變，以此促進(jìn)課程的全面改革,。

為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入開展教學(xué)研究，按照計(jì)劃我們先后組織了全縣青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)（４月份）和教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽活動(dòng)（11月份）,。比賽活動(dòng)既重結(jié)果更重過程,，采取人人參與、層層選拔,，由學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級活動(dòng),。教學(xué)設(shè)計(jì)比賽采取現(xiàn)場方式進(jìn)行，規(guī)定時(shí)間,，統(tǒng)一閱卷,。

本月（12月）我們還組織全縣小學(xué)語文教學(xué)論文（案例分析、反思）評選活動(dòng),，共征集論文百余篇,，有15篇參加市論文評選。

通過各種比賽活動(dòng),，促進(jìn)了教師的教學(xué)研究,，使大批教師得到了鍛煉，有相當(dāng)一部分骨干教師逐漸成長起來,。

我縣小學(xué)語文有省級課題一項(xiàng),，市級課題兩項(xiàng)，中國寫作協(xié)作協(xié)會作文教改課題3項(xiàng),。本年度,，按照各課題的研究計(jì)劃，繼續(xù)組織實(shí)施工作,，先后多次深入課題研究學(xué)校視導(dǎo),，了解研究進(jìn)展和課題研究資料的歸檔情況，督促指導(dǎo)寫好研究工作的階段總結(jié)和研究論文,。與此同時(shí),，抓好縣校課題的研究，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)?？h第二小學(xué)作文教改課題階段總結(jié)《體驗(yàn),、積累、開放,、展示——作文教學(xué)四步曲》在廊坊市語文教學(xué)研討會上交流,。今年，我縣三小省級課題《小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐與研究》現(xiàn)正準(zhǔn)備結(jié)題,，請省市領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十

作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)對如何教好學(xué)生,，如何勝任這份使命,？我深感職責(zé)之重大。在這漫漫之路摸索,，不斷前進(jìn)中,，我覺得，要上好課就應(yīng)當(dāng)了解教材,、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生。

開學(xué)初,，我瀏覽了下新書,，根據(jù)教材及我班學(xué)生情景制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時(shí),，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴,。

上好課的前提是備好課,，而要備好課，不能光依靠于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情,；要分清段落,，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面,，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò),。

其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際,，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀,、讀必所思,，以議細(xì)讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,，每次讓學(xué)生讀書時(shí),，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處,。相信,，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過程中,，總有太多的不如意,。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好,，越容易出差錯(cuò)，不成熟,，令我汗顏,。

有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語文教師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的進(jìn)取狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，進(jìn)取主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在新課標(biāo)的指引下,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。經(jīng)過收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前,，我讓孩子在對課文資料有必須了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,。而在上課時(shí),，不僅僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識,，激發(fā)孩子的興趣,，為閱讀打下伏筆。