在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

社會綜合實踐活動內容篇1

舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動,，進行總結交流活動，編印案例,、學生子課題設計方案,、學生心得，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組,；完成有學校特色,、校本課程相結合的綜合實踐活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路,。

四,、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實踐活動主要措施

1、根據學?，F(xiàn)有條件,，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中,，初一年級每周安排2課時信息技術課,，初二安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上,，根據綜合實踐活動狀況,，調配使用信息技術學科，重視信息技術的應用,，重點體驗多學科相結合的方法,，把信息技術融入到各學科的學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課,，初二,、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結的編織,、折紙等技能,，配以布藝、陶藝,、雕刻等制作,，學生人人動手參與，不斷提高發(fā)展,；活動課安排與公益活動,、社會服務,、勞動課相結合，由學校德育處,、班團隊組織根據德育工作安排,，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動,、社會服務活動,，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內,，有分有合安排社會綜合實踐活動課,，由學校德育處、教務處,、班團隊組織,、思想品德老師負責，明確活動主題,，利用節(jié)假日,、寒、暑假安排社會綜合實踐活動,。

2,、團結協(xié)作，分塊到位,，職責明確,。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動”,，在這基礎上分塊到各處室,，并各負其責。

2.1組織保障：由教務處,、德育處,、教科室,、教研組長,、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導并督促每個教師,、每個班級學生,，用心參與并完成活動任務。從下學期起,，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課,，以利于綜合實踐活動的全面開展。

2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫,，并經常性地,、有意識地補充資料,，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室,。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點,、亮點課題，以進一步調動學生參與綜合實踐活動的用心性,。

2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織,，獨立研究，針對學生身邊,、學校周邊的有關事項進行調查研究,，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務必征得各自家長同意,，并盡可能由家長陪同進行,，由家長負責監(jiān)護，以確保學生人身安全,。

2.4后勤保障：總務處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障,。

五、組織管理

1,、健全組織領導,。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調,；教務處負責培訓,、教師的工作、課程的組織與落實,；信息中心負責信息技術教育,；德育處負責開辟社區(qū)服務和社會實踐工作，落實好活動基地,。

2,、加強過程管理。加強研究,、分工合作,。期初，由校長室負責制定學校,；教務處負責各年級組,、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎上,，各年級組應加強平時的研討,，每周開展群眾備課，相互了解狀況,、分析狀況,、互相學習交流經驗,，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，構思對策,，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務處負責平時的監(jiān)督調控,，定期召開工作例會,，交流做法，解決問題,，提高實效,，并及時反饋給校長室。

附：黎里中學綜合實踐活動領導小組名單

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXXXXX

六,、教學評價

堅持以“活動促發(fā)展”為指導思想,，要求其教學評價也要以促進學生發(fā)展為目標，采取多樣化的評價方法,，主要是構成性評價,、過程評價。

1,、教師評價

1.1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課,、方案策劃課和指導學生課題研究的義務，這作為教師職評,、評先,、評優(yōu)的必要條件之一。

1.1.1從下一學期開始,，學校在每個班（初一,、初二年級）定期開設“活動”指導課、方案策劃課,，同學科教師觀摩學習,，觀摩課等同于校級公開課，教務處將記錄備案,。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周,，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩,、學習）,。

1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比,，并在每個年級中評選出一、二,、三等獎,，編印綜合實踐活動成果文集,，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的,，第一指導教師在評先,、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分,；對指導多個學生課題獲獎的教師,，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚,、獎勵,。

1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年,，在初二學年末寫出結題報告,，對研究成果，學校組織人員從中分選一,、二檔次,，按校一、二等獎計入年度考核分值,。

2,、學生評價：

2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進行檢查,、登記,，作為初中階段學生學習任務之一，納入學生成績考核范圍,。

2.2以“重過程,、輕結果”為評價原則，鼓勵學生用心參與,，對學生課題研究的每個環(huán)節(jié),，進行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則,，對有小發(fā)明,、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚,、獎勵,。

2.3綜合實踐活動成果作為學生評選三好學生、優(yōu)秀學生干部的必要條件之一,。

社會綜合實踐活動內容篇2

一,、問題的提出

21世紀，科學技術迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈,，綜合實踐活動方案,。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現(xiàn),。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊,，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際,。這樣的教學往往以學校,、課堂、書本為中心,，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗,，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力,。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,，培養(yǎng)學生活動的自主性,、探究性、合作性,，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn),，學會探究，學會合作,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

二、課程實施的主要內容

綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育,，探究性學習,，社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。

三,、綜合實踐活動的實施

1,、實施原則

“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形

式和其他課程有交叉,，但價值取向和功能是相對獨立的,。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關注興趣?；趯W習者的需要,、動機，興趣和直接經驗來設計,、實施相關課程活動,，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越,，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領域,，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇,。

（2）回歸生活,。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化,，是當今世界課程改革的一大趨勢,。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明,，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中,，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的,。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界,，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性,、現(xiàn)實性的問題事件,、現(xiàn)象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則,。

（3）立足實踐,。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與,，主動實踐,，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

問題的能力,，是綜合實踐活動的最根本特點,。需要指出的是，實踐的內容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀,、訪問,，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導,，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題,。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演、交往,、親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力,。

（4）著眼創(chuàng)新,。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn),。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松,、自由的空間,。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中,，學生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案,，自己收集資料,，自己解決問題，規(guī)劃方案《綜合實踐活動方案》,。在這一過程中,，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,，要以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任,，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索,、主動實際的過程中,，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考,，有所創(chuàng)新,，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎,。

2、實施途徑

（1）信息技術教育

幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),，即獲取,、傳遞和處理信息的能力和素質,。

（2）社區(qū)服務與社會實踐

組織引導學生接觸大自然，參加實際,，使書本知識在運用的過程中成為活知識,，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

（3）勞動與技術教育

增加科技含量,，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容,，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間,。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,，使勞動技術變得富有生命力,。

3,、實施步驟

（1）加強學習，更新觀念

加強學習,，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵,。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事,。通過學習和研究,，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀,，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中,。

（2）健全組織，加強領導

綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物,，必須動員全員參與,，全社會參與和支持。以協(xié)調和組織順利開展各項活動,，必須健全組織,，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協(xié)作小組,，制定具體工作計劃,，落實各年級綜合實踐活動內容。

綜合實踐活動小組名單：

組長：

副組長：

成員：

綜合實踐活動協(xié)作小組名單：

二年級組負責人：

成員：

三年級負責人：

成員：

四年級組負責人：

成員：

五年級組負責人：

成員：

六年級組負責人：

成員：

（3）選好主題,，落實內容

綜合實踐活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的,。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者,。選題既要體現(xiàn)學校特色（文學）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結合部）,，又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。

（4）加強聯(lián)系,，取得支持

綜合實踐活動涉及面廣,，工作難度大,，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制,，積極利用各種社會資源,，通過豐富多彩，形式多樣的活動,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感。

四,、課程實施的評價

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應以主體性、過程性,、形成性和發(fā)展性評價為主,，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點,、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價,。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞,。以形成評價目標多元,，評價手段多樣，評價方式靈活,，注重學習過程,，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系,。

社會綜合實踐活動內容篇3

一,、活動背景：

首先《美術課程標準》中提出了“綜合探索”學習領域，它是引導學生主動探索,、研究,、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。要求同學們能夠在實踐中獲取親身感受和直接經驗,，讓大家在綜合實踐中體驗創(chuàng)造,，在實踐中學會學習。而且對于高中美術學生來說,，他們知識面廣,、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創(chuàng)作作品,。而風景寫生這種特殊的學習形式,，不僅對于學生品德和知識體系的形成的具有影響，而且對于學生意志品質,、對學生人格的形成,、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成,，以及對學生知識認知都具有一定的影響。

其次我市地處沿海開放地帶,，全市有風景區(qū)１４個,，風景點116處，名山（花果山）,、名海（黃海）,、名水（東海溫泉）、名竹（金鑲玉竹）,、名石（水晶）等構成獨特的城市風貌和旅游景觀,，造就了山、海,、島,、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風光,。美麗的自然風景和人文風景十分適合開展風景寫生活動,。

二、活動目的：

1,、充分利用地方教育資源，開發(fā)校本課程,，使學生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛大自然，激發(fā)學生的藝術審美情趣,，豐富課余文化生活,。

2、充分體現(xiàn)素質教育理念,，使學生在實踐中應用已有的知識技能,，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習習慣,，提高繪畫技能。

3,、體現(xiàn)課改理念,，把課堂引向戶外，讓學生走出校園,，通過觀察,、討論,、寫生、展覽等多種形式的活動使同學們的藝術才華得到展示,，個性得到充分的張揚,，興趣得到極大的滿足，從而激發(fā)了學習的欲望,，為學生終身學習打下基礎,。

4、讓師生在活動中相互交流學習,、共進,，樹立了團隊協(xié)作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感,，擁有一個良好健康的心態(tài),，從而形成完善的人格！

三,、活動形式：

外出寫生要求同學們有很好的紀律組織性,，一切確保在安全的基礎上進行，所以針對的都是高中美術班的同學們,，因為他們具有一定的安全意識和風景作畫能力,。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種：小組活動和集體活動。小組活動對于實踐活動的課程來說是最重要和采用最多的形式,，學生可以自愿或隨機分組,，一般由5—8人組成活動小組，學生自己推選組長,，而集體活動主要指以班集體,，年級為活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導教師,。

由于寫生活動大都在戶外進行,，所以要求的課時安排應是彈性課時制，根據天氣情況和教學進度做靈活安排,，還可以根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等,。

四、活動組織：

1,、安全保障小隊：學校分管領導,、政教處相關老師

2、教師指導小隊：美術教師,、各班班主任

3,、外事聯(lián)系小隊：總務處相關老師（主要聯(lián)系車輛、就餐等問題）

五,、活動過程：

1,、開展寫生方法的教學熱身運動,；

2、校外寫生安全教育,；

3,、學生添置寫生工具；

4,、美術教師前往風景區(qū)考察,；

5、帶領學生前往風景區(qū)寫生,；

6,、教師實地示范和輔導教學,；

7,、組織學生感受并修改畫面，完成寫生創(chuàng)作,；

8,、收集寫生作品,，選取優(yōu)秀作品公開展出。

六,、活動建議：

1,、整體性：學生是自然和社會的一分子，所以寫生地點一定要利用地方資源優(yōu)勢安排在有一定價值的“大自然”中,，讓學生身臨其境,、融入其中。

2,、實踐性：以“觀察、實驗,、探究,、合作”為主要活動方式。

3,、開放性：以走出去為主,，讓學生“得課堂之不能得、學課堂之不能學”,。

4,、生成性：讓學生在實踐中學習新的知識和本領。

5,、自主性：充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生在實踐中自主解決問題。

社會綜合實踐活動內容篇4

一,、活動組織：

1,、總負責：

2,、各班負責老師安排：

二、活動地點：人家小區(qū)外圍

備注：如活動當天下雨,，活動地點則改為各班教室,，上午第四節(jié)照常上課，活動提前至1:00起,，請負責老師及時到位,。

三、活動時間（已修改）:

1,、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級用餐,；11:10起：四至六年級用餐）

2、11:50學校天井集中,。

3,、12:00按班級秩序出發(fā)，徒步至活動地點,。

4,、13:40開始返校，到校后告知門衛(wèi)返校情況,，之后各班集中教育,，14:00左右放學。

四,、活動要求及準備事項：

1,、注意學生形象，佩戴好紅領巾,、?；铡⒋┖眯７?。

2,、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋,、餐巾紙和桌布,。

3、各班由班主任,、帶隊老師全面負責管理學生以及安全,、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育,。

4,、各班自主選擇合適的場地。（場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學生開展活動即可,，可由家住小區(qū)的學生介紹,、推薦。）

5,、確定場地后,，各班開展主題班隊活動：一年級自定主題，二至六年級以“經典誦讀”為主題,，結束后將班隊活動方案整理成文,，并于活動后上交至德育處，參與評選,。

五,、活動注意事項：

1、過路口時井然有序,，不在路邊打鬧,，不做危險動作，不允許私自登高,、下水等,。

2、注意飲水和飲食衛(wèi)生,。

3,、文明有禮，不大聲喧嘩,，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等,。

4、愛護公物,，保持活動場地整潔,。

5、每位老師的手機都要求保持暢通,，以防出現(xiàn)緊急情況可及時聯(lián)系,。

社會綜合實踐活動內容篇5

一、指導思想：

1．通過走進部隊這種活動形式,，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風,，增強國防意識,。

2．在活動中培養(yǎng)學生集體觀念、互助精神,，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識,。

3．以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動,、具體的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們不怕困難,、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向,。

二,、活動時間：

20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學,。

三,、活動地點：

四、活動安排：

8:00到校乘車出發(fā),，每班一輛車,，對號上車，預計8：40到達,。整隊教育后,，1-8班為第一組，9-17班為第二組,，每班從高到低成1路縱隊,，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理,，以組安排不同的參觀路線活動,。

第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化——旅史廣場——參觀z6部隊80分隊內務設施,，并進行整理內務訓練——心理訓練場——觀看火炮表演——大禮堂休息,，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練,，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練,，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比,、頒獎,。）

第二組參觀路線：參觀z6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練——參觀現(xiàn)代化食堂,，感受后勤自動化——旅史廣場——觀看火炮表演——心理訓練場——大禮堂休息,，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練,，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練,，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比,、頒獎,。）

15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接,，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點,，確保學生被接完方可離開。

五,、注意事項

老師方面：

1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理,。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長,，細化管理,，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員,，有事第一時間向老師匯報,。

2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系,?；顒悠陂g全體老師均要加強巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止,。

3．活動結束后,，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完后,，才能離開,。

學生方面：

1．學生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領巾,，穿運動鞋,。

2．學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）,；來回途中遵守紀律,，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮,，不可擅自行動,。

3．活動期間發(fā)揚團結、合作,、互助精神,，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧,。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設施設備,，遵守相關規(guī)定。

4．注重勤儉節(jié)約,，食品夠吃就行，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐,。

六,、人員安排：

總指揮：

負責人：

協(xié)調人：

隨隊醫(yī)護：

攝 影：

宣傳報道：

社會綜合實踐活動內容篇6

一、指導思想

以素質教育理論為指導,，根據區(qū)普教科的工作要求,，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式,，推進活動學習的有效性,，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗,。結合本校的特色,，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系,。以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

二,、活動目標

1,、知識與能力：

（1）充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和閱讀習慣,；

（2）培養(yǎng)學生調查、收集,、整理資料的能力,，會進行簡單的辨析、處理,，并對結果做出一定的合理化建議,。能進行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議,。

（3）了解所處環(huán)境的特點,，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識,。

2,、過程與方法：

從學生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究,，讓學生關注身邊的世界去實踐,，培養(yǎng)學生關心社會發(fā)展的意識,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生提出問題,，探究問題的意識，以及表達,、溝通的能力,，發(fā)展合群性、合作性,、自治與領導能力,，尊重他人，增進團隊合作意識,。

三,、活動的內容

我校是一所典型的農村學校，規(guī)模比較小,，無論是綜合實踐活動所需的硬件設施,，還是理論指導、師資力量,，都比較欠缺,。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色,，就必須另辟蹊徑,，結合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內容開展綜合實踐活動：

（一）校本課程：課外閱讀活動指導

七年級：觸摸語言世界

（1）激發(fā)學生閱讀興趣,，養(yǎng)成良好閱讀習慣,，制作讀書卡片；

（2）明確閱讀的意義,，擁有自己的藏書,；

（3）點亮語言的燈，感受文字的溫度,。

八年級：走進對話天地

（1）提高閱讀速度,，擴大閱讀范圍，和自己,、親人,、自然、歷史,、藝術,、哲學等對話；

（2）廣泛汲取文學營養(yǎng),，書寫閱讀心得,；

（3）前期閱讀成果展示,，舉辦班級成果展覽。

九年級：盡賞萬紫千紅

（1）快樂閱讀,，閱讀快樂,，愉悅自己；

（2）歸納總結,，評選先進；

（3）特色展示,。

（二）研究性學習

七年級：快樂魔方

八年級：趣味實驗

九年級：生活中的數(shù)學

（三）地方課程：七,、八年級開設，使用統(tǒng)一教材,，專職教師擔任教學工作,。

（四）社會實踐：詳見實施策略

四、涉及學科

語文,、數(shù)學,、科學、信息技術等

五,、實施策略

1,、與學科教學相結合

如結合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動,，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣,，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質,，提高學生的閱讀水平和閱讀能力,，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合,、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀,。

2、與學生的生活實際,、興趣愛好相結合

如開展“快樂魔方”,、“趣味實驗”以及“調查生活中的數(shù)學”活動課，不僅可以培養(yǎng)學生學習科學,、數(shù)學等學科興趣,，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長,。

3,、與社會熱點問題相結合

如通過對自然界觀察、參觀,、調查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由清明節(jié),、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風民俗調查活動。

5,、與學校班會活動相結合

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、團員活動和校本課程的開發(fā)結合起來,，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如可結合國旗下的講話內容,、“青果園”欄目，開展行為習慣系列,、文明道德系列,、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動,。

六,、評價體系

1、強調課程,、教學,、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學,、學習的環(huán)節(jié),，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體,，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的,。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學習情況的依據；另一方面,，注重把評價作為師生共同學習的機會,，提供對課程修改有用的信息,，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征,。

2,、重視評價的過程性

在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案,，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求,。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價,，包括學生在活動中的情感體驗,、參與程度、投入程度,、學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學習能力的發(fā)展,，保證活動的順利展開,。

3、倡導評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點,，也就決定了評價的多樣性,。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評,、伙伴評,、教師評、家長等不同形式,；其次是評價對象多樣：可以是調查報告,、研究報告、可以是模型,、展版,、研究日記、設計說明,，還可以是主題演講,、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合,，以定性描述為主,；過程與結果相結合，以過程為主,；主體與客體相結合,，以主體為主。手段上是開展辯論會,、成果展覽會,、表彰先進,、公布評價成果等。

4,、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中,，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些,。從尊重學生的尊嚴,、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā),，以發(fā)展的觀點,，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經常出現(xiàn)的“貶損性”評價,，強調評價始終在寬容,、友愛、信任,、尊重的氣憤中進行,，多肯定、多指導,，使評價更具有教育,、激勵的功能。

5,、關注評價的反思性

在每一次活動的進行過程中或結束后,，要經常采用發(fā)放問卷、同學辯論會,、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失,，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念,，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學生發(fā)展的思想,。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略,，做到教學相長,。

社會綜合實踐活動內容篇7

一、指導思想

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程,，是基礎課程改革中的一顆明珠,，璀璨奪目。它給教育教學工作注入了新的活力,。同時也給我們提出了新的要求,。綜合實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。然而現(xiàn)實中,，小學生的年齡小、知識面狹窄,、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了,，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設計，周密計劃,。

二,、課程目標

綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的各種經驗,、社會實踐和社會需要的問題為核心,，以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題能力,、探究精神和綜合實踐能力,。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式,、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動,，強調多樣化的實踐性學習，如探究,、調查、訪問,、考察,、操作、服務,、勞動實踐和技術實踐等,，強調學生在實踐的過程中的親歷和體驗?；谝陨侠碚摻Y合我校的生本理念,，確立校綜合實踐活動的總體目標。

（一）知識目標

利用各種活動的開展,，豐富學生社會知識,，提高學生的生活能力；在勞動技術中學會花卉的種植與管理,，制作折紙花卉,、小動物。在研究性學習中,，了解研究內容知識,，學會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動,。在濕地文化節(jié)中,，孩子們走進大自然、了解濕地,、觀察濕地,、保護濕地；在學生課堂中,，學習各類課外知識,。

（二）過程與方法

方案設計更強調學生親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法,，使學生獲得積極的體驗和豐富經驗,。在各活動載體中，發(fā)展學生的多方能力,。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,、培養(yǎng)學生合作意識和能力。綜合發(fā)展學生實踐能力,，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生要養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,。學生形成對自然、社會,、自我以及三者之間內在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會、自我的責任感,。

三,、年段分目標

四、課程內容

五,、課程實施

（一）課程實施保障

1,、領導小組

學校成立學校校長為組長，教務處,、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組,。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責人，落實相關的責任任務,。

成立綜合實踐活動課程實施領導小組,，組長：胡順利副組長：張?zhí)m英李雪梅三到六年級的級部主任組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。

2、課時設置

根據學校特點,，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時,。根據需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結合的辦法。

3,、師資力量

我校特別重視綜合實踐活動課,，在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜合實踐活動課專職化，將年輕,、求知欲,、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐老師。三名教師,，在區(qū)內優(yōu)質課評選中都獲得一等獎,，兩名獲得市一、二等獎,。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎

（二）課程實施措施

1,、準備階段

（1）成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習專項理論,。

（2）召開教師會議,，通過學校綜合實踐方案。

（3）以年級為單位,，選擇子課題內容,，撰寫年級活動計劃。

（4）對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓,。

（5）分析學情,，確立主題，設計教案,。

2、實施階段

（1）制定學校實施計劃,。

（2）分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動,，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案,，收集記錄學生體驗,、反應。

（3）定期召開綜合實踐老師碰頭會,，對活動進行交流,、探討，對案例進行反思和評價,。

（4）開展學生評價指導,、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。

3、成果展示階段

（1）積累資料,，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例

（2）舉行綜合實踐活動成果展示,，

（3）對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結，以進一步提高質量,，完善機制,，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。

六,、課程評價

1,、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性,、過程性,、形成性和發(fā)展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況,，對其優(yōu)點,、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價。堅持量化與質性相結合的評價方式,，采用“自我參照”標準,，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調師生之間,、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定,、鑒賞。

2,、對學生的評價

采用：成果匯報式,、作品評價式、展示與交流式,。

3,、對教師的評價

側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃,、管理,、指導并方面的能力和實效。

社會綜合實踐活動內容篇8

一,、活動背景

中華大地,，幅員遼闊，秀麗的山川,，承載著世代相襲的眾多民族,。幾千年來，憑借他們的智慧和勤勞,，創(chuàng)造了極其豐厚又極具特色的地方文化,。其中飲食習慣,、特色飲食、地方風味構成了燦爛的中華飲食文化,。此次活動通過對峰峰地區(qū)的飲食習慣及特色飲食的調查研究,，了解峰峰地方的的飲食狀況，探求飲食的營養(yǎng)價值,，學會科學飲食,，養(yǎng)成健康的飲食習慣。開展此項活動,，能讓學生積極主動地學習,、提高解決問題的能力，并給他們提供實踐的機會和環(huán)境,；通過學生對周邊感興趣的人和事進行調查,、了解和訪談、咨詢活動的開展,，學會求知,、做人、合作的本領,；同時還借以培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，學習科學家探究問題的方法及創(chuàng)新精神，以培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

二,、活動目標

1、通過活動了解峰峰飲食習慣及特色飲食的調查研究,，了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的

2,、學會用多種方法進行調查研究，分析問題,、解決問題,、探索研究的方法，加深學生對飲食文化的進一步了解,。 3.在活動中開闊學生的眼界,，增強學生在學習中實踐操作的能力，樹立學生自主探索的意識,，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

三,、活動準備

教師準備：激發(fā)學生參與活動的興趣,，指導學生分組、制訂活動方案,、設計調查問卷等,。聯(lián)系熱心的家長和教師參與,。了解學生活動的進展情況及活動中遇到的困難，及時給與指導,。收集相關資料,，制作課件。

學生準備：根據自己感興趣的內容自由組成活動小組,，討論制訂活動方案,，按計劃開展相應的活動，隨時記錄活動中的點點

四,、課程資源分析

1,、社區(qū)資源：充分利用社區(qū)飯店、小吃店,、快餐店,、網絡的資源，讓學生調查,、訪問,，參與實踐。

2,、家長資源：成立家長協(xié)助指導小組,，邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師，支持和幫助活動的開展,。有家長是飯店的工作人員,，烹調專業(yè)的指導老師，他們可以為主題活動的開展給予專業(yè)知識上的指導,。

五,、活動過程

活動安排

活動時間：8周

階段一：（一周）確定主題，小組分工人員分工,，分為不同的美食小組,，制訂峰峰美食文化研究計劃、方案,。

第一組：皮渣美食小組 第二組：豆沫美食小組 第三組：豆腐湯美食小組 第四組： 三下鍋美食小組 第五組：熏肉美食小組 第六組： 羊湯美食小組

階段二：（三周）通過參觀,、實踐操作、實地調查,、訪談,、實驗、上網查找方式開展活動,。

1,、上網查找峰峰美食資料

2、訪問鄰居,，問父母了解峰峰的美食有哪些,。

3,、去二礦訪問了解豆腐湯，彭城參觀了解三下鍋,、豆沫,，和村參觀和村皮渣、羊湯,、熏肉的做法

4,、用視頻、文字,、照片記錄過程性資料,。

階段三：（兩周）整理峰峰美食文化的來歷、內容整理資料,，辦手抄報,、分析、總結研究成果,，歸納整理活動材料,。

階段四：（兩周）總結、匯報交流,，活動評價,。

社會綜合實踐活動內容篇9

為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力,，提升我校綜合實踐活動課程實施水平,，豐富學生暑期生活，經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動,。

一,、參加范圍

初一、初二年級

二,、活動主題與內容

活動主題：綜合實踐活動與教育教學的整合,。

綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究,、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究,、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究,。

綜合實踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動,，把社區(qū)服務、社會實踐,、自然考察等活動賦予課程內涵,，明確活動主題、活動目標,、豐富活動內容,、確立科學合理的評價辦法，避免走過場,，確?；顒有Ч?/p>

三,、活動要求

1,、學校成立以業(yè)務校長任組長、教科室主任,、政教主任,、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學?！妒钇诰C合實踐活動方案》,，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度,，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務考核,，記入教師個人業(yè)務檔案。

2,、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：

（1）研究性學習主題,。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點,、社區(qū)資源,、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生,。

（2）社會實踐和社區(qū)服務項目,。重點從勞動教育、環(huán)境凈化,、公益活動,、愛校護校、傳統(tǒng)教育等方面產生,。

3,、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組,，安排指導教師,。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核,，作為業(yè)務考核的重要內容之一計入教師個人業(yè)務檔案,。

四,、方法步驟

第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》,，指導學生制定學生活動計劃,，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表（表格內容包括年級、班級,、小組成員,、活動內容、指導教師等）,。

第二階段：（7月7日—8月20日）活動實施階段,。在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促,、指導和檢查工作,。活動期間學生返校1—2次進行階段性匯報,、交流,、展示，教師跟進指導,，同時教師之間研討交流指導的心得體會,。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況,。

第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結提高階段,。在教師的指導下，各活動小組總結整理活動資料,、完善活動成果,；學校總結暑期綜合實踐活動情況,，寫出總結報告,。

第四階段：（9月份）活動評價階段。開學第一周,，各班總結暑期綜合實踐活動的經驗,、收獲，開展專題總結交流展示活動,，推選優(yōu)秀作品,，參加全校評比。

五,、評比交流

1,、獎項設置。評比共設兩類獎項：

優(yōu)秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備,、實施過程,、研究成果、收獲體會等內容,。主要呈現(xiàn)活動過程,，避免知識的堆砌。

優(yōu)秀社區(qū)服務,、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區(qū)服務與社會實踐的過程資料和總結材料,，表彰優(yōu)秀的項目,。

兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。

2,、推選要求,。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動,。各類推選材料（紙質文本,、電子稿、作品統(tǒng)計表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處,。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程,，每件作品限報學生3人，指導教師2人,。

3,、開學初，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎,、3名二等獎進行表彰獎勵,。并分別按5分、3分記入班級量化,。（優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分,。

各年級要加強領導，廣泛宣傳和發(fā)動,，提高廣大師生的認識,，充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習,，扎實工作,，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展,，促進綜合實踐活動課程的有效實施,，推動我縣素質教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階。

附：

綜合實踐活動實施領導小組

組長：z

副組長：z

成員：z

陰平四中教科室

二〇一五年六月二十三日

社會綜合實踐活動內容篇10

活動目的：

1,、使學生認識保護環(huán)境的重要性,，懂得“保護環(huán)境就是愛護我們人類生命”的道理，了解一些生活中的環(huán)保小常識,，并學會一些簡單易行的保護環(huán)境的方法,。

2、增強環(huán)保意識和環(huán)保責任感,，樹立“一直為環(huán)保出力”的信心,。

活動過程設計：

一、環(huán)保小話題

近年來,，越來越多的人們把目光投入到生活環(huán)境的美化,、綠化、凈化和香化上,。生活中的環(huán)境保護已經成為全社會所關注的話題,。我們每天都要扔掉一些垃圾，當中有一些生活垃圾,、瓶瓶罐罐,、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙,、舊書籍……事實上,，垃圾并不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進行再利用的,，它們經過處理之后,，就像變魔術一樣，成了有用的東西,，有了新的生命,。

相信嗎？許多垃圾都可以循環(huán)利用,。

如果你是有心人,，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用,，那么,，地球的寶藏就永遠不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗,、干凈,、富饒的家園了。

二,、了解垃圾

1,、生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中,，約50%是生物性有機物，其中約有30%~40%具有可回收利用價值,。比如,，啤酒瓶、醬油瓶,、白酒瓶等可以直接回收利用,；廢紙、塑料,、金屬,、玻璃等可以循環(huán)利用；還有一些可以堆肥,、發(fā)電,。

2、電池：電池是人們日常生活不可缺少的,，用過的電池中含大量的重金屬，如汞,、鎘,、鉛、鎳及酸,、堿等有毒有害物質,，如隨意丟棄，泄漏到環(huán)境中,，造成的污染和危害很大,，將對生態(tài)環(huán)境和公眾健康構成潛在的威脅。其實,，廢電池并不是一“廢”到底,，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源,。而這些有色金屬如果不進行回收利用,，而丟棄在大自然中會對人體產生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素,，吸入過量會引起慢性中毒,，表現(xiàn)為肺氣腫、骨質改變和貧血,。鉻,、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄,，可損傷肝,、腎、神經系統(tǒng)和造血器官。

大家應該主動向鄰居,、同學,、父母和朋友宣傳廢電池對環(huán)境的危害，并把他們用過的廢電池收集起來,，妥善保管,，并與有關部門取得聯(lián)系，商議處理辦法,。

3,、我國每天生活用水大約為2400億立升！

廢水：我們每人每天要用約188立升水,。我們所排出的生活廢水中,，除了糞便之外，還有許多可怕的化學物質,，如洗衣粉,、洗碗液、去污粉等日用化學品中所含的有害物質,，也會隨著排出,，從而造成污染。

保護水源,，我們應該做些力所能及的,。事情，如節(jié)約用水,，養(yǎng)成隨手關緊水龍頭的好習慣,；不在河邊或河里大小便；去河邊溪邊玩時,，別忘了把垃圾帶回家,；使用無磷洗衣粉等。

三,、討論：

1,、我們應該怎樣處理生活中的垃www．baihuawen.cn圾？

2,、對于廢舊電池,，你想做點什么？

3,、想辦法把生活污水進行分類排放或循環(huán)利用,。

4、你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環(huán)境,。

四,、查找一些與生活環(huán)保有關的資料或圖片,，與同學和老師討論。

五,、創(chuàng)辦“綠色家園”環(huán)保手抄報,，展一展，評一評,。

六,、以小組為單位，進行“起步環(huán)保立足環(huán)保美化家園”活動,，定期展示活動成果,，匯報活動心得。