總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

美術(shù)教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)篇一

本學(xué)期始終堅(jiān)持學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),，與學(xué)校保持高度的一致性，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),，從不斤斤計(jì)較,，工作中勤勤懇懇任勞任怨。

本學(xué)期負(fù)責(zé)三個(gè)學(xué)年的美術(shù)教學(xué),，針對(duì)不同學(xué)生我進(jìn)行因材施教,，從不歧視后進(jìn)生，對(duì)美術(shù)感性趣的學(xué)生,，我多用時(shí)間給他講解,，讓他在美術(shù)方面走向成功之路。在上課時(shí)我還再黑板上寫書法,，讓他們?cè)跁鴮懛矫娴哪芰Φ玫教岣摺?/p>

本學(xué)期克服了種種困難出全勤,，從來沒有遲到和早退的現(xiàn)象，本學(xué)期早到校出勤累計(jì)5天,。

本學(xué)期認(rèn)真完成政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，自學(xué)筆記，認(rèn)真填寫成績(jī)冊(cè),，聽課節(jié)數(shù)35節(jié)以上,，認(rèn)真書寫每一節(jié)教案，本學(xué)期完成初中三個(gè)學(xué)年的教案,，并做到圖文并茂,。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生參加美術(shù)書法比賽,，指導(dǎo)學(xué)生參加希望林杯書畫比賽獲一等獎(jiǎng)。認(rèn)真完成三功一絕的練功活動(dòng),，并寫好記錄本,。本學(xué)期除了完成自己的本職工作以外，還在沒課的時(shí)候盡兩個(gè)月的時(shí)間幫學(xué)

校分配整理登記圖書的工作,，雖辛苦而勞累但看見經(jīng)過自己的雙手?jǐn)[放在整齊書架上的圖書,，我感覺非常欣慰，我還在課間輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出好每一期的板報(bào),。本學(xué)期克服了起早的困難堅(jiān)持早到校值周工作,，作到值周認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平合理盡職盡則,。

終上所述是我本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié),，我會(huì)更加努力的作好本職工作的做一名學(xué)生眼里的好老師。

美術(shù)教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)篇二

一學(xué)期來,，美術(shù)備課組以學(xué)校教學(xué),、教研工作思路為指導(dǎo)思想，在教務(wù)處,、教研室的具體指導(dǎo)下,，嚴(yán)格貫徹、執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)工作要求,，逐步實(shí)施學(xué)校提出的科研工作策略,，如期開展了各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng),。做到活動(dòng)前有計(jì)劃,、有方案，實(shí)施過程中有記錄,，活動(dòng)結(jié)束后有總結(jié)，注重文字,、圖片的收集與整理,，以備存檔。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期在學(xué)校教學(xué)管理部的統(tǒng)一部署下,，本各課組協(xié)調(diào)同科教師做到了：制定教學(xué)計(jì)劃一致,，安排教學(xué)進(jìn)度同步，規(guī)范實(shí)施教學(xué)流程,，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，常規(guī)教學(xué)工作開展得井然有序。針對(duì)教學(xué)中遇到的疑點(diǎn),，能夠在集體備課時(shí)相互交流,，共商對(duì)策,，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高。

一是在學(xué)校教研室的統(tǒng)一要求下,，本組圍繞“美術(shù)課堂習(xí)作表現(xiàn)形式的新探索”為主題開展了有效教學(xué)課題研究活動(dòng),，如：開展了“以油畫棒替代水彩顏料進(jìn)行色彩訓(xùn)練”的小課題研究，開展了“指導(dǎo)學(xué)生以kd板材料制作油印版畫的新探索”和“水墨畫技法教學(xué)的探究”為小課題的研究,。二是及時(shí)組織本組教師跨學(xué)科進(jìn)行了聽匯報(bào)課研討,，通過參加跨學(xué)科聽課學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬教學(xué)視野,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，豐富和發(fā)展自己。

本組以《中小學(xué)藝術(shù)教育綱要》為指導(dǎo),，充分利用第二課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能,，展示學(xué)生的才藝,，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)；豐富學(xué)生的課余生活,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，推動(dòng)我校校園文化建設(shè)。老師們定時(shí)定點(diǎn)按計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基本技能和創(chuàng)作技能的培訓(xùn)輔導(dǎo),，完成了小組活動(dòng)的計(jì)劃,，也達(dá)到了“通過一年的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)技法和基本技能,；使其具有一定的美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力,，有較高質(zhì)量的作品在校園內(nèi)以及各級(jí)賽事中展示?！钡念A(yù)期目標(biāo),。實(shí)踐證明，美術(shù)興趣小組活動(dòng)深受學(xué)生歡迎,，也得到了相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

本學(xué)期美術(shù)組教師積極進(jìn)取，全面展示專業(yè)技能,，提升專業(yè)素養(yǎng),。

積極組織學(xué)生開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、參加各類美術(shù)比賽,，定期舉辦學(xué)生美術(shù)習(xí)作展覽活動(dòng),。這些美術(shù)活動(dòng)的開展，既豐富了校園文化，又為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！闭雇磥?，我們初中美術(shù)組全體同仁信心百倍，為我校美術(shù)教育教育發(fā)展將同心同德,，一如既往,，腳踏實(shí)地地做好各項(xiàng)工作。

美術(shù)教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)篇三

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，本人順利的完成了本學(xué)期的工作,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得

本學(xué)期以來,，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)及教學(xué)學(xué)習(xí),，還利用書籍。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。為保證教學(xué)質(zhì)量,，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期,，我每周14節(jié)課美術(shù),，包括兩節(jié)幼兒班美術(shù)課程，課時(shí)量比較大,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)工作,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,，不同年級(jí)采用不同的批改 對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)的美術(shù)課程,，我采用邊學(xué)習(xí)、邊教學(xué)的方法,，堅(jiān)持系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,?？傊谡n堂教學(xué),，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。

本學(xué)期我校開展了一系列的活動(dòng),， 我能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，不僅參與美術(shù)宣傳工作,，組織學(xué)生參與創(chuàng)作作品,。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效。

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。

1,、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，需要進(jìn)一步提高,。

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3,、美術(shù)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，許多設(shè)想由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),，為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

美術(shù)教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)篇四

在本學(xué)期我所任教五年專的五個(gè)班級(jí)中,，既有師范類,，又有非師類；既有一年級(jí)的新生,，又有三年級(jí)的舊生,。但他們都同樣對(duì)如何完成一項(xiàng)老師布置的新的工作任務(wù)一無所知，“老師沒有教”成了學(xué)生當(dāng)下最流行的口頭禪,，包括已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)類似問題,。因此，這不能不引起我們對(duì)當(dāng)下教學(xué)的深刻反思,。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出,，職業(yè)教育要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針,，積極推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變,，從政府直接管理向客觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變,，以使我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生,，一旦畢業(yè)就有較強(qiáng)的工作適當(dāng)能力，能較好地與社會(huì)的實(shí)際需要接軌,。因此,，在美術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，我們也要改變以往傳統(tǒng)教育中的“手把手”教學(xué)模式,，而是要更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、分析與解決問題的能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”,，在這里即可成為培養(yǎng)學(xué)生良好工作適當(dāng)能力的一個(gè)教學(xué)切入點(diǎn)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,，是以“任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),，教師是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，本著“跳一跳，摘桃子”的原則來設(shè)計(jì)任務(wù)的,。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息時(shí)代里,，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)的實(shí)施方面有著極為有利的條件，學(xué)生可帶著問題去上網(wǎng)查找與了解所需的有關(guān)知識(shí),，并從中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。下面，是我在本學(xué)期運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)在課堂實(shí)踐中的幾點(diǎn)總結(jié),。

同樣的學(xué)習(xí)課程,，不同專業(yè)的班級(jí)，有著不同的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣點(diǎn),、興趣程度與學(xué)習(xí)能力也有所不同，因此,，在“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí),，也應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)的不同而有所區(qū)別。例如,，同樣是一年級(jí)的素描寫生課程,，音樂教育專業(yè)的學(xué)生，普遍存在著對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱情不高,，對(duì)于他們來說,，首先是如何把美術(shù)課程同音樂有機(jī)地聯(lián)系起來，以充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的積極性,。居于這種設(shè)計(jì)理念,，我在設(shè)計(jì)風(fēng)景畫素描學(xué)習(xí)“任務(wù)”時(shí)，就同他們最喜愛的校園歌曲聯(lián)系在一起,，布置他們?yōu)楦枨嫴鍒D畫及用最簡(jiǎn)括的筆法,，寫生自己最喜歡的校園一角，最后再讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì),、表現(xiàn)意圖,。于是，學(xué)生就邊唱邊畫邊考慮如何安排畫面才會(huì)更美,、如何畫樹木才會(huì)更加簡(jiǎn)潔明了……,，這樣，他們就自然而然地忘記了美術(shù)課程所帶來的學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)”而轉(zhuǎn)化為接受與喜歡美術(shù)課程,。而對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,，所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)“任務(wù)”則是與不同的服裝面料有關(guān)的物體表現(xiàn)的課題,，例如，讓學(xué)生各自準(zhǔn)備與擺設(shè)一種自己最喜歡的質(zhì)感的物體,，它們可以是不同的背景布料,、服裝、包袋等,，并考慮如何查找有關(guān)畫法資料,，及把它畫出。于是,，當(dāng)學(xué)生接受任務(wù)后,，便各自利用課余時(shí)間為下一次的美術(shù)課準(zhǔn)備了自己想要畫的道具與有關(guān)不同質(zhì)感表現(xiàn)方法的資料，我便把這些道具排成幾組,，讓學(xué)生各取所需,。學(xué)生在作畫時(shí)便有所準(zhǔn)備地帶著“任務(wù)”去閱讀相關(guān)的理論資料與參照相關(guān)的素描圖片，讓學(xué)生能把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,，成為認(rèn)知的主體,，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的.積極性與主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)效果起到事半功倍的作用,。這樣,，雖然學(xué)生所選擇的表現(xiàn)對(duì)象不一樣，但通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及教師的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生所學(xué)到的東西遠(yuǎn)比自己所畫的來得多,，因?yàn)樵趨⑴c評(píng)價(jià)的過程中，他們已經(jīng)了解到了本課程各種物體質(zhì)感的表現(xiàn)方法,。

對(duì)于高職高專的學(xué)生來說,，職業(yè)技能是他們所必備的基本能力，走“產(chǎn),、學(xué),、研相結(jié)合”的道路，是當(dāng)今高職高專辦學(xué)的共同特點(diǎn),，因此,，如何在“產(chǎn)中學(xué)”、“學(xué)中研”就成了各學(xué)科教研的重點(diǎn),?！爱a(chǎn)、學(xué),、研相結(jié)合”,， 通過把教學(xué)“置身”于生產(chǎn)的第一線（即工作的第一線），讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題與解決問題,，從而獲得職業(yè)技能,，并使學(xué)生從初級(jí)的應(yīng)用型勞動(dòng)者逐步向高級(jí)的創(chuàng)造型的人才轉(zhuǎn)化。當(dāng)然,，這種“轉(zhuǎn)化”是一個(gè)“從量變到質(zhì)變的過程”,，但如果我們沒有教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)地去“學(xué)”與“研”，那么這種“轉(zhuǎn)化”就難以實(shí)現(xiàn),，即學(xué)生一般只能停留在普通“工人”或“工匠”的水平,，難以得到進(jìn)一步的發(fā)展。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)的運(yùn)用,，正是為了使學(xué)生為完成一個(gè)共同的任務(wù)而積極探索與采取各種手段來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此,，完成任務(wù)的過程,，也是探索與發(fā)現(xiàn)、研究與解決,、學(xué)習(xí)與掌握,、創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的過程，它對(duì)于開發(fā)學(xué)生的潛能起到了積極的作用,。例如,，在藝術(shù)教育專業(yè)簡(jiǎn)筆畫課程的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的簡(jiǎn)筆畫技能之后,，我們便可以通過命題創(chuàng)編的形式,，讓學(xué)生在他人創(chuàng)編畫作品的啟發(fā)下，積極思考如何通過有序的布局使畫面突出主體與層次分明,、如何通過具體的情景與形象來表現(xiàn)與深化主題,。當(dāng)學(xué)生完成指定題目的創(chuàng)編任務(wù)之后，教師便可選擇部分具有代表性的作品讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià),，最后教師再作總結(jié)與補(bǔ)充,，使學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，有效鞏固所學(xué)知識(shí),，解決新問題,，并從中開發(fā)自身的潛能，體驗(yàn)成功的樂趣,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過師生間的互動(dòng)交流活動(dòng)，積極營(yíng)造人人參與的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極思維，保持高度的探索欲與嘗試欲,，使其自主探究知識(shí)的能力得以培養(yǎng),，以建構(gòu)自己的知識(shí)體系,。

當(dāng)今信息時(shí)代，科技高度發(fā)展,，知識(shí)大爆炸,。在未來的社會(huì)中，人才的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,。一個(gè)人不可能學(xué)會(huì)所有的知識(shí)與技能,，或單獨(dú)完成一個(gè)較大的工程，只有依靠團(tuán)體的智慧和力量,。在這種社會(huì)歷史背景下,，人們十分講求工作效益，日常工作的分工也更加明確，有許多項(xiàng)目的工作均是靠集體的力量協(xié)作完成的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生與他人的分工協(xié)作能力就顯得尤其重要，而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的正是學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一性,。所以，在美術(shù)課程的教學(xué)中,，教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)注意以適當(dāng)?shù)谋壤謩e設(shè)計(jì)出適合個(gè)別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”。對(duì)于協(xié)作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”,，則要求由多個(gè)學(xué)生共同協(xié)作完成,，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生多向交流,，使他們?cè)谙嗷ソ涣髦胁粩嘣鲩L(zhǎng)知識(shí)與技能,，促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,。

例如,，在學(xué)習(xí)浮雕創(chuàng)作時(shí)，教師可以先借助多媒體演示各種浮雕創(chuàng)作的不同表現(xiàn)技法技巧,、風(fēng)格及應(yīng)用于各種場(chǎng)所的圖例等,，使學(xué)生被其精湛技藝、生動(dòng)的形象,、優(yōu)美的造型,、典雅與豪放的藝術(shù)風(fēng)格等精彩的圖片所吸引，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中,，教師再結(jié)合教學(xué)范例進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮魇痉?，最后給學(xué)生提出任務(wù)：以四人小組為單位，用同樣規(guī)格的四塊泡沫板拼接成一塊大的版面,，并共同協(xié)商設(shè)計(jì)與制作成一幅仿古銅浮雕壁畫,。這樣,，在構(gòu)思時(shí)，同學(xué)們便一起找資料,，共同出謀獻(xiàn)策,，并最終形成較為一致的設(shè)計(jì)方案；在構(gòu)圖時(shí),，同學(xué)們便一起探討如何布局,、調(diào)整與修改，使畫面更加符合藝術(shù)審美的規(guī)律,；在雕刻時(shí),，同學(xué)們便按表現(xiàn)物象類型的差異進(jìn)行分工與諧調(diào)制作，使所運(yùn)用的不同表現(xiàn)手法在整體把握中均能取得和諧統(tǒng)一,。在良好的工作氣氛中,，教師便進(jìn)一步讓各小組的同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的速度最快和版面最美觀,。在最終完成之后,，通過舉辦浮雕作品展,，并評(píng)出一,、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀作品獎(jiǎng),，對(duì)每一組的同學(xué)及作品均作出充分的肯定,，使團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神能在今后繼續(xù)得以發(fā)揚(yáng)光大。在整個(gè)作業(yè)操作的過程中,，既完成了教學(xué)任務(wù),，又提高了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和思維能力；既激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心,，又培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力,；既使學(xué)生體驗(yàn)到集體的力量和成功的樂趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心,。

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一文中指出：“我們可以推測(cè)知識(shí)會(huì)越來越陳舊和過時(shí),，總之，他們必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，……未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,?！薄叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”正是以“授之以漁”的方法使學(xué)生成為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,，成為社會(huì)主義未來的建設(shè)者和開拓先鋒,。