每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

六年級(jí)上冊(cè)《丁香結(jié)》課件篇1

教學(xué)目標(biāo)

1,、自主學(xué)習(xí)字詞,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字,，理解字義,，識(shí)記字形。正確讀寫“綴滿,、幽雅,、笨拙、單薄,、模糊”等詞語(yǔ),。

2、品讀優(yōu)美句子,，理解丁香結(jié)的象征意義。

3,、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法,，仿寫作文。

4,、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、品讀優(yōu)美句子,，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

2,、理解丁香結(jié)的象征意義,，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟,，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴,、幽”等8個(gè)生字,，理解字義，識(shí)記字形,。正確讀寫“綴滿,、幽雅、笨拙,、單薄,、模糊”等詞語(yǔ)。

2,、正確朗讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備

課件：圖片梅花,、菊花,、牡丹等圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

1,、（出示圖片梅花、菊花,、牡丹等圖片）文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格,，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴,，菊花寓意堅(jiān)貞,，松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。

今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》,，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧,。

2,、師板書課題，生齊讀課題,。（板書：丁香結(jié)）

3,、介紹作者。

宗璞,，1928年出生,，女，原名馮鐘璞,，哲學(xué)家馮友蘭之女,。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家,，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作,。代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》,，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說(shuō)《三生石》,?！断疑系膲?mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

二,、初讀課文,，解決字詞

1、出示自學(xué)提示,。

（1）自由讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞,，注意把課文讀通順,。

（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

2,、學(xué)生按照提示要求自學(xué),。

3、交流學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

（1）認(rèn)讀生字、新詞,。

出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊

指名讀,。

男女生讀。

全班齊讀,。

（2）學(xué)寫字詞,。

師指導(dǎo)書寫“幽、薄,、綴、雅”,。

學(xué)生練寫,，個(gè)別展示，集體評(píng)議,。

（3）理解詞語(yǔ),。

幽雅：幽靜而雅致。

笨拙：反應(yīng)遲鈍,，手腳不靈活的,、動(dòng)作難看的。

單?。褐干眢w瘦弱,；不強(qiáng)壯,。

愁怨：憂愁怨恨。

斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的,。

三,、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1,、分段并概括段意,。

師：這篇課文一共6個(gè)自然段，可以分成幾部分,？每部分主要講了什么,？

根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)如下：

第一部分（第1-3自然段）：分別從生長(zhǎng)環(huán)境,、開(kāi)放態(tài)勢(shì),、花的氣味、花的形狀,、花的顏色描寫了丁香 花,。（主體寫丁香 花樣貌。）

第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香 花,、作者提出的疑問(wèn),、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香 花。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié),，意義深遠(yuǎn),，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對(duì)丁香結(jié)的感悟,。）

2,、指名分自然段讀課文，評(píng)議,。

3,、默讀課文，思考：課文主要講了什么,？

4,、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

師：我們讀了課文,，你能說(shuō)出課文主要講了什么嗎,？

指名回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：

《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香,，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句,，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開(kāi)始了作者的人生體悟,。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開(kāi)始,，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事,，感悟到了生命需要“結(jié)”,，否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)。

四,、課堂總結(jié),，布置背誦

1、總結(jié)感悟

師：誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情,？它們也各有自己的品性與精神,。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香 花的形象,，豐富了丁香 花的內(nèi)涵,，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛(ài)的丁香 花。這是一篇清新雅致的散文,，你喜歡作者筆下的丁香 花嗎,？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分,。

（1）學(xué)生自由讀自己喜歡的部分,。

（2）展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因,。

2,、布置作業(yè)

（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞,。

（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、品讀優(yōu)美句子,，理解丁香結(jié)的象征意義,。

2,、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法,，仿寫作文。

3,、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷,。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、檢查,，指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落,。

2、談話導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香 花到底是什么樣子的,？作者是怎樣描寫丁香 花的,？又賦予丁香 花什么樣的情感呢？這節(jié)課,，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》,。

二、精讀課文,，加深感悟

（一）研讀課文第一部分,。

1、指名讀第1至3自然段,。

2,、思考：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香 花，各是怎樣的,？找出你喜歡的描寫丁香 花的句子,。

3、學(xué)生交流,。

4,、學(xué)生匯報(bào)。

第一自然段描寫了城里街旁,、宅院里的丁香 花,；第二自然段描寫的是校園里的丁香 花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香,。

師適時(shí)呈現(xiàn)：

（1）有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝,，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人,，惹得人走過(guò)了,，還要回頭望。

這句運(yùn)用了什么修辭手法,？好在哪里,？

（這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香 花呈現(xiàn)的樣貌,，“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香 花的體態(tài)嬌小,，姿態(tài)動(dòng)人。）

（2）月光下,，白得瀟灑,，紫的朦朧,。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭,，在夜色中也能讓人分辨出,，這是丁香。

你從這句中,，能知道什么,？（丁香 花的顏色、氣味,。）在晚間能辨出是丁香 花的原因是什么,？（丁香 花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái),。）

（3）每到春來(lái),，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),，香氣直透毫端,。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了,。從外面回來(lái)時(shí),，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白,，白下面透出參差的綠,，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光,，幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的,。那十字小白花，那樣小,，卻不顯得單薄,。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù),，遮掩著我的窗,，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

“檐前積雪”指的是什么,？（丁香 花,。）“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明香氣非常濃郁,。）為什么說(shuō)“那十字小白花,，那樣小，卻不顯得單薄”,？（丁香 花雖然微小卻繁多,，單個(gè)的固然單薄,，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹(shù)耀眼奪目,。）

5、思考：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香 花的,？

學(xué)生回答,。

師梳理：

（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇,；

（2）顏色：紫色,、白色；

（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香,。

從感覺(jué)角度分析,，形狀，顏色,，氣味是哪種感覺(jué),？（視覺(jué)、嗅覺(jué)）

（板書：形狀顏色氣味（視覺(jué)嗅覺(jué)））

作者賦予丁香什么樣的品格,？（結(jié)合課文,，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）

靈動(dòng)優(yōu)雅,、潔白無(wú)瑕,，可愛(ài)芬芳

6、再指名讀第1至3自然段,。

（二）研讀課文第二部分,。

1、指名讀第4至6自然段,。思考：在這部分,，哪些是作者對(duì)丁香 花的具體描寫？哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟,？

讀后小組里交流,，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

2,、研讀第4自然段,，感受雨中的丁香。

（1）雨中的丁香是怎樣的,？

指名回答,。

師適時(shí)呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚,?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了,，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái),。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起,。

師：在這幾句中,，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香,？（格外嫵媚,，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般,，紫色與白色自然交融,，給人極美的感受。）

（2）師適時(shí)呈現(xiàn)：

代贈(zèng)二首（其一）

李商隱

樓上黃昏欲 望休,，玉梯橫絕月如鉤,。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁,。

攤破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉鉤,，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主,，思悠悠,。青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁,?；厥拙G波三楚暮，接天流,。

思考：古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感,？怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句，引用它有什么作用,？

指名回答,。

師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”,，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香,，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,，愁思的象征,。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美,。

3,、研讀第5自然段,，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義,？作者為什么要把丁香 花比作丁香結(jié),？

（1）交流。

（2）師指名朗讀：

今年一次春雨,，久立窗前,，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣,。我才恍然,，果然是丁香結(jié)！

本義：小小的花苞圓圓的,，鼓鼓的,，恰如衣襟上的盤花扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）

作者把丁香 花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香 花的花苞圓圓的,，鼓鼓的,，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香 花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨,。

（3）作者多年賞花,，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？

雨后賞花的觸動(dòng),。

補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟,。（經(jīng)受病痛折磨。）

4,、研讀第6自然段,。

（1）默讀第6自然段，思考：作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度,？你從哪里能看出來(lái),？

交流，師適時(shí)點(diǎn)撥：作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容,、豁達(dá),、積極的。

師適時(shí)呈現(xiàn)：每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,，一件完了一件又來(lái),。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),，是解不完的,；人生中的問(wèn)題也是解不完的,，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么,？

師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思,，是憂怨，這從李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會(huì)到,。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感,，以開(kāi)闊的胸襟為今天的讀者開(kāi)闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。

（2）出示：“結(jié),，是解不完的,；人生的問(wèn)題也是解不完的，不然,，豈不是太平淡無(wú)味了嗎,？”

指名讀,，全班齊讀,。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的含義？

交流,。

師呈現(xiàn)：生活不可能總是一帆風(fēng)順的,，人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)也解不完的,，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié),，我們的人生才充滿樂(lè)趣,，我們的明天才更加燦爛。

（3）師：人生的道路上充滿了荊棘,，學(xué)完了課文,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？

學(xué)生發(fā)言,。

（4）全班齊讀第六自然段,。

三、總結(jié)全文,，深化主題

1,、師總結(jié)：

丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效,，讓我們感受到了因丁香而帶來(lái)的歡愉,。多少年了，作者心里一直裝著丁香,，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”,、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn),，給了作者新的感悟：結(jié),，是解不完的；人生的問(wèn)題也是解不完的,，然而正是這解不完的結(jié),，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂(lè)趣,。這正是我們要找到的答案,。

（板書：丁香結(jié)人生才充滿樂(lè)趣）

2、揭示主題,。

師：想一想,，這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情,？

生活不可能總是一帆風(fēng)順,，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題,，把它看作是生活有益的補(bǔ)充，所以,，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春,，有丁香如雪，幽雅香甜,；同時(shí),，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚,，百轉(zhuǎn)千回,。

3、布置作業(yè)

（1）完成同步課時(shí)練,。

（2）體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法,，選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段,。

板書設(shè)計(jì)：

丁香結(jié)

形狀　顏色　氣味（視覺(jué)　嗅覺(jué)）

人生才充滿樂(lè)趣

六年級(jí)上冊(cè)《丁香結(jié)》課件篇2

今年的丁香花似乎開(kāi)得格外茂盛,，城里城外，都是一樣,。城里街旁,，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮,，再仔細(xì)看,，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹(shù)銀妝,，星星般的小花綴滿枝頭,，從墻上窺著行人,，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

城外校園里丁香更多,。的是圖書館北面的丁香三角地,，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,，紫的朦朧,。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭,，在夜色中也能讓人分辨出,，這是丁香。

在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外,，有三棵白丁香,。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪,。雪色映進(jìn)窗來(lái),，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,，不那么渾濁笨拙了,。從外面回來(lái)時(shí)，最先映人眼簾的,，也是那一片瑩白,，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗,。我經(jīng)歷過(guò)的春光,，幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一-起的。那十字小白花,，那樣小,，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù),，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想,。

古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”,。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚,?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠嫞€條模糊了,，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái),。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起,。

只是賞過(guò)這么多年的丁香,，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法,。今年一次春雨,，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾,。小小的花苞圓圓的,，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣,。我才恍然,，果然是丁香結(jié)。

丁香結(jié),，這三個(gè)字給人許多想象,。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了,。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有,。結(jié)，是解不完的,；人生中的問(wèn)題也是解不完的,，不然，豈不太平淡無(wú)味了么,？

六年級(jí)上冊(cè)《丁香結(jié)》課件篇3

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個(gè)方面：

1、自由朗讀課文,，面向全體,，還學(xué)生讀書的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都能在讀書過(guò)程中把課文讀得正確,、流利,；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，能正確書寫字詞,；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙,，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、在充分讀課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容,；分段并概括段意,，促使學(xué)生理清了課文的層次。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié),，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容,，形成了一個(gè)清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力,。

3,、以問(wèn)題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，自主探究,，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。其中,，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，通過(guò)朗讀，使學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí),，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會(huì)句子的含義,，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,，在本課時(shí)的教學(xué)中,，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個(gè)方面：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮好,。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主質(zhì)疑,、自主解決問(wèn)題的能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。

2,、面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn),，我不能及時(shí)地找出更為合適的評(píng)價(jià)用語(yǔ)。

在今后的教學(xué)中,，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā),，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，爭(zhēng)取恰如其分,，及時(shí)到位地評(píng)價(jià)學(xué)生。