作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級語文第二個(gè)丁香結(jié)教案篇一

1,、準(zhǔn)備流暢地朗讀課文,，感受大自然的美好與生活中的情趣。

2、欣賞丁香的美麗姿態(tài),，學(xué)習(xí)作者從各個(gè)角度描繪丁香的方法。

3,、賞析文中悟花的相關(guān)語句,，理解作者樂觀豁達(dá)的人生境界。

教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)訓(xùn)練朗讀,，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解文中富有哲理的語句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的人生哲理,。

2,、深入理解課文的內(nèi)容,。領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想,，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

許多花草樹木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格,，如梅花代表高潔,、牡丹代表富貴，松柏喻指傲岸長青,。

你能再舉出幾例嗎,？那你知道丁香代表什么呢,？

二、整體感知,，理清文章思路

1,、散讀文章

要求：

（1）標(biāo)明小節(jié)

（2）圈出讀不準(zhǔn)的字音,，不懂的詞句。

預(yù)設(shè)：朦朧,、參差,、斗室,、

（3）圏劃出文中與標(biāo)題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子,。

2、散讀交流,。

（1）理清字的讀音以及學(xué)生看不懂的詩句,。

預(yù)設(shè)：“芭蕉不展丁香結(jié)”：原詩是一首七絕,，寫思婦之離愁,。這兩句是說，芭蕉的蕉心尚未展開,，丁香的花蕾叢生如結(jié),；同是春風(fēng)吹拂,，而二人異地同心，都在為不得與對方相會(huì)而愁苦,。

“丁香空結(jié)雨種愁”：這是一首傷春詞,、春恨詞,。詞的上片從落花無主著筆,，寫春恨所以產(chǎn)生的觸媒,；下片從思念難解立意，將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉,。

（2）“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段,。

預(yù)設(shè)：這篇文章可以按照這個(gè)來分為兩層：第一層寫花,，第二層寫結(jié),。

（3）結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩句了解古代賦予它“愁怨”的寓意,。

3,、那么作者要寫的是丁香結(jié),，為什么還要寫前三節(jié)呢,？讓我們重點(diǎn)來賞析文章的前三節(jié),。

三,、細(xì)讀文章,，賞“丁香之美”

1,、散讀第1到3段,。

（1）帶感情地朗讀,，注意語速,。

（2）找出你最喜歡的描寫丁香 花的句子,。簡要說說你喜歡它的理由。

預(yù)設(shè)：“忽然呈出兩片雪白,，頓使人眼前一亮”用雪白來代指丁香 花,，表現(xiàn)了花的潔白,；

“有的宅院里探出半樹銀枝妝,，星星般的小花綴滿枝頭,，從墻上窺著行人，惹得人走過了,，還要回頭望,?！边@句表現(xiàn)了丁香 花不同的姿態(tài),；同時(shí)運(yùn)用擬人使丁香 花充滿了生機(jī),。

“淡淡的幽雅的甜香,，非桂非蘭,，在夜色中也能讓人分辨出,，這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香 花的獨(dú)特,。

2、交流學(xué)生喜愛的句子,，感受作者筆下丁香 花的生機(jī)和純潔。

3,、總結(jié)作者描寫丁香 花的特點(diǎn),。

富有生機(jī)：“星星般的小花綴滿枝頭”、“許多小花形成一簇,，許多簇花開滿一樹”

純潔：“也是那一片瑩白”

四,、品讀文章4到6段,，感悟丁香結(jié)

1,、回顧丁香結(jié)的寓意

預(yù)設(shè)：人生的愁緒

2,、再讀第6段,，找找作者對丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處,。

（1）此處的丁香結(jié)指的是什么,？

人生不如意的事情,。

（2）作者應(yīng)對的態(tài)度是怎么樣的,？可以從哪句話看出,？

預(yù)設(shè)：從“結(jié),，是解不完的,；人生中的問題也是解不完的，不然,，豈不是太平淡無味了么？”這句話中可以看出積極樂觀面對人生中的困難與挫折,。

（3）補(bǔ)充作者的生平，感受作者的樂觀,。

這篇文章作者宗璞寫于一九八五年的清明節(jié)，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父親患重病失明,，同時(shí)自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦,，但她仍然積極面對這些挫折，從中可以感受到作者曠達(dá)的心胸,。

五,、課堂小結(jié)

1,、從題目入手，再到賞花--悟花的過程梳理文章結(jié)構(gòu),。

2,、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的作者的生活感受與志趣,。

六年級語文第二個(gè)丁香結(jié)教案篇二

反思整個(gè)教學(xué)過程,，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個(gè)方面：

1、自由朗讀課文,，面向全體，還學(xué)生讀書的時(shí)間,，使每個(gè)學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利,；第二步學(xué)習(xí)生字詞,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞,；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。有了這三步,，基本就掃清了文字障礙,，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、在充分讀課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容,；分段并概括段意,，促使學(xué)生理清了課文的層次,。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié),，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)清晰的脈絡(luò),，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力,。

3,、以問題作為牽引,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，自主探究,，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。其中,，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，通過朗讀，使學(xué)生對文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識,，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會(huì)句子的含義,，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果,。

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方,。存在的不足主要存在于以下兩個(gè)方面：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有發(fā)揮好,。老師在教學(xué)中放手不夠,，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑,、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉,。

2、面對學(xué)生出色的表現(xiàn),，我不能及時(shí)地找出更為合適的評價(jià)用語,。

在今后的教學(xué)中,，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評價(jià)語言,，爭取恰如其分，及時(shí)到位地評價(jià)學(xué)生,。

六年級語文第二個(gè)丁香結(jié)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴,、幽”等8個(gè)生字,，理解字義，識記字形,。正確讀寫“綴滿,、幽雅,、笨拙,、單薄、模糊”等詞語,。

2、品讀優(yōu)美句子,，理解丁香結(jié)的象征意義。

3,、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。

4,、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、品讀優(yōu)美句子,，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

2,、理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者對人生的獨(dú)特感悟,，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字,，理解字義，識記字形,。正確讀寫“綴滿、幽雅,、笨拙、單薄,、模糊”等詞語。

2,、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu),。

教具準(zhǔn)備

課件：圖片梅花,、菊花,、牡丹等圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

1、（出示圖片梅花,、菊花、牡丹等圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴,，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長青等,。

今天,，我們來學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》,，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢,？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧。

2,、師板書課題，生齊讀課題,。（板書：丁香結(jié)）

3、介紹作者,。

宗璞,，1928年出生,，女,，原名馮鐘璞,，哲學(xué)家馮友蘭之女,。曾就職于中國社會(huì)科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家,，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》,。《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng),。

二、初讀課文,，解決字詞

1、出示自學(xué)提示,。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并畫出生字詞，注意把課文讀通順,。

（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語,。

2,、學(xué)生按照提示要求自學(xué),。

3、交流學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀生字,、新詞,。

出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊

指名讀。

男女生讀,。

全班齊讀。

（2）學(xué)寫字詞,。

師指導(dǎo)書寫“幽、薄,、綴、雅”,。

學(xué)生練寫，個(gè)別展示,，集體評議。

（3）理解詞語,。

幽雅：幽靜而雅致。

笨拙：反應(yīng)遲鈍,，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的,。

單薄：指身體瘦弱,；不強(qiáng)壯。

愁怨：憂愁怨恨,。

斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。

三,、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1,、分段并概括段意。

師：這篇課文一共6個(gè)自然段,，可以分成幾部分,？每部分主要講了什么,？

根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)如下：

第一部分（第1-3自然段）：分別從生長環(huán)境,、開放態(tài)勢、花的氣味,、花的形狀、花的顏色描寫了丁香 花,。（主體寫丁香 花樣貌。）

第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香 花,、作者提出的疑問,、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香 花,。最后以一個(gè)反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn),，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟,。）

2、指名分自然段讀課文,，評議。

3,、默讀課文，思考：課文主要講了什么,？

4,、說說課文的主要內(nèi)容。

師：我們讀了課文,，你能說出課文主要講了什么嗎,？

指名回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：

《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香,，裝著古人吟詠丁香的詩句,，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句,，開始了作者的人生體悟,。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始,，作者寫到了微雨,，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”,，否則就平淡無味的人生認(rèn)識。

四,、課堂總結(jié)，布置背誦

1,、總結(jié)感悟

師：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神,。宗璞筆下的丁香就是如此,。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香 花的形象,，豐富了丁香 花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香 花,。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香 花嗎,？讓我們再次走進(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分,。

（1）學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。

（2）展示讀,，并說說自己喜歡的原因。

2、布置作業(yè)

（1）正確,、美觀地書寫本課的生字詞。

（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、品讀優(yōu)美句子,，理解丁香結(jié)的象征意義,。

2,、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法,，仿寫作文。

3,、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷,。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課

1、檢查,，指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。

2,、談話導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香 花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香 花的,？又賦予丁香 花什么樣的情感呢,？這節(jié)課,，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》,。

二、精讀課文，加深感悟

（一）研讀課文第一部分,。

1、指名讀第1至3自然段,。

2、思考：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香 花,，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香 花的句子,。

3、學(xué)生交流,。

4,、學(xué)生匯報(bào),。

第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香 花,；第二自然段描寫的是校園里的丁香 花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香,。

師適時(shí)呈現(xiàn)：

（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭,，從墻上窺著行人，惹得人走過了,，還要回頭望。

這句運(yùn)用了什么修辭手法,？好在哪里？

（這句話運(yùn)用擬人的手法,，寫丁香 花呈現(xiàn)的樣貌,，“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香 花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人,。）

（2）月光下，白得瀟灑,，紫的朦朧,。還有淡淡的幽雅的甜香,，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出,，這是丁香。

你從這句中,，能知道什么,？（丁香 花的顏色、氣味,。）在晚間能辨出是丁香 花的原因是什么？（丁香 花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香,，能使人一下子辨別出來,。）

（3）每到春來,，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪,。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端,。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了,。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的,，也是那一片瑩白,，白下面透出參差的綠,，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,，那樣小，卻不顯得單薄,。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹,，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想,。

“檐前積雪”指的是什么,？（丁香 花,。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁,。）為什么說“那十字小白花，那樣小,，卻不顯得單薄”,？（丁香 花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄,，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目,。）

5、思考：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香 花的,？

學(xué)生回答。

師梳理：

（1）形狀：星星般的小花,，許多小花形成一簇,；

（2）顏色：紫色,、白色；

（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香,。

從感覺角度分析，形狀,，顏色，氣味是哪種感覺,？（視覺,、嗅覺）

（板書：形狀顏色氣味（視覺嗅覺））

作者賦予丁香什么樣的品格,？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞,，總結(jié)歸納）

靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕,，可愛芬芳

6、再指名讀第1至3自然段,。

（二）研讀課文第二部分,。

1、指名讀第4至6自然段,。思考：在這部分，哪些是作者對丁香 花的具體描寫,？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？

讀后小組里交流,，說一說自己的感受。

2,、研讀第4自然段,，感受雨中的丁香,。

（1）雨中的丁香是怎樣的？

指名回答,。

師適時(shí)呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚,。花墻邊兩株紫色的,，如同印象派的畫，線條模糊了,，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

師：在這幾句中,，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香,？（格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫,，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融,，給人極美的感受。）

（2）師適時(shí)呈現(xiàn)：

代贈(zèng)二首（其一）

李商隱

樓上黃昏欲 望休,，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié),，同向春風(fēng)各自愁。

攤破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉鉤,，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主,，思悠悠,。青鳥不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流,。

思考：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句,，引用它有什么作用,？

指名回答。

師：“芭蕉不展丁香結(jié)”,、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香,，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情,，使意境更加優(yōu)美。

3,、研讀第5自然段,，思考：什么是丁香結(jié),？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香 花比作丁香結(jié),？

（1）交流,。

（2）師指名朗讀：

今年一次春雨,，久立窗前,，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾,。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的,，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,，果然是丁香結(jié)！

本義：小小的花苞圓圓的,，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣,。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）

作者把丁香 花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香 花的花苞圓圓的，鼓鼓的,，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香 花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨,。

（3）作者多年賞花,，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？

雨后賞花的觸動(dòng),。

補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨,。）

4、研讀第6自然段,。

（1）默讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)什么態(tài)度,？你從哪里能看出來？

交流,，師適時(shí)點(diǎn)撥：作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá),、積極的。

師適時(shí)呈現(xiàn)：每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有,。結(jié)，是解不完的,；人生中的問題也是解不完的,，不然，豈不是太平淡無味了么,？

師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思,，是憂怨，這從李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會(huì)到,。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感,，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。

（2）出示：“結(jié),，是解不完的,；人生的問題也是解不完的，不然,，豈不是太平淡無味了嗎,？”

指名讀，全班齊讀,。

師：誰能說說這句話的含義,？

交流。

師呈現(xiàn)：生活不可能總是一帆風(fēng)順的,，人生的問題也是永遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題,，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié),，我們的人生才充滿樂趣,，我們的明天才更加燦爛。

（3）師：人生的道路上充滿了荊棘,，學(xué)完了課文,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折與不幸？

學(xué)生發(fā)言,。

（4）全班齊讀第六自然段。

三,、總結(jié)全文，深化主題

1,、師總結(jié)：

丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效,，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了,，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”,、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而,，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié),，是解不完的；人生的問題也是解不完的,，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn),，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案,。

（板書：丁香結(jié)人生才充滿樂趣）

2、揭示主題。

師：想一想,，這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情,？

生活不可能總是一帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)常的,，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充,，所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春,，有丁香如雪,，幽雅香甜,；同時(shí),，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚,，百轉(zhuǎn)千回。

3,、布置作業(yè)

（1）完成同步課時(shí)練。

（2）體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法,，選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段,。

板書設(shè)計(jì)：

丁香結(jié)

形狀顏色氣味（視覺嗅覺）

人生才充滿樂趣