人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)理念 《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：年齡,、土匪,、拒絕,、麻醉劑,、施行、勉強(qiáng),、過(guò)獎(jiǎng)、診所,、驚疑、從容鎮(zhèn)定,、目光柔和、肅然起敬,。

2、理解描寫人物神態(tài),、情緒變化的句子,，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3,、用比較快的速度默讀課文,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情,，從人物的神態(tài)、動(dòng)作了解偉人的精神世界,。

2,、在朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)沃克醫(yī)生神態(tài),、情緒的變化，體會(huì)課文的中心思想,。

3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，注意有感情地朗讀,。

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：年齡,、土匪,、拒絕、麻醉劑,、施行、勉強(qiáng),、過(guò)獎(jiǎng),、診所、驚疑,、從容鎮(zhèn)定,、目光柔和,、肅然起敬,。

2,、交流有關(guān)劉伯承的資料,。

3、初讀課文,，弄清文章敘述的順序,、主要人物和主要事件。

一,、交流資料,，揭示課題

1、談話導(dǎo)入

在我國(guó)的十大元帥中,，有一個(gè)堪稱“”的人,，他以鋼鐵般的意志博得了許許多多的人的稱贊,，今天，我們要學(xué)習(xí)的19課《》,，就是介紹的這位婦孺皆知的元帥——?jiǎng)⒉小?/p>

2,、板書課題

3、師生共同交流課前搜集到的劉伯承元帥的圖片和文字資料,。

二、預(yù)習(xí)課文并交流

1,、分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)生字新詞,。

（2）用比較快的速度默讀課文,，想想課文講了一件什么事,？

（3）畫出沃克醫(yī)生稱贊的話，為什么稱他為,？

（4）認(rèn)真朗讀課文,。

（5）質(zhì)疑

2、全班交流預(yù)習(xí)收獲

三,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、指名讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解

3,、默讀課文，畫出沃克醫(yī)生稱贊的句子,。

4,、按事情發(fā)展的順序給課文分段

第一段（開頭——“試試看吧?！保褐v劉伯承在手術(shù)前拒絕使用麻醉劑

第二段（手術(shù)臺(tái)上——嶄新的白墊單居然被抓破了）：講在手術(shù)進(jìn)行中,，劉伯承忍受著巨痛，卻沒有吭一聲,。

第三段（脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生——完）：講劉伯承的頑強(qiáng)意志,，巨大的毅力得到了沃克醫(yī)生的稱贊,。

5、分段朗讀課文,。

四,、布置作業(yè)

1、抄寫生字新詞

2,、朗讀課文。

第二課時(shí)

1,、理解描寫人物神態(tài),、情緒變化的句子,，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2,、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、檢查生字新詞掌握情況。

2,、分段朗讀課文。

二,、精讀課文

1,、指名朗讀劉伯承與沃克醫(yī)生的對(duì)話。

（1）劉伯承為什么要化名去診所里看??？

（2）沃克醫(yī)生是從哪些地方看出劉伯承是一名軍人的？找出來(lái)畫在書上,。

2,、出示自學(xué)提綱，分小組討論,。

（1）劉伯承在手術(shù)前的心情和神態(tài)是什么樣的,？

（2）是什么使他拒絕使用麻醉劑？

（3）在手術(shù)過(guò)程中,，人物的動(dòng)作和神態(tài)又是怎樣的呢,？

（4）劉伯承清楚地?cái)?shù)出了醫(yī)生的刀數(shù),，從這里可以看出什么,？

3,、交流學(xué)習(xí)情況

4、理解沃克醫(yī)生的一段話,，指導(dǎo)朗讀這一段話。

5,、體會(huì)沃克醫(yī)生敬佩劉伯

《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)理念 《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：年齡,、土匪,、拒絕、麻醉劑,、施行,、勉強(qiáng)、過(guò)獎(jiǎng),、診所,、驚疑、從容鎮(zhèn)定,、目光柔和,、肅然起敬,。

2,、用比較快的速度默讀課文,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

學(xué)會(huì)本課生字新詞,，用比較快的速度默讀課文,，理清文章思路。

一,、檢查預(yù)習(xí)

1,、出示本課生字，讀一讀,，并組詞,。

沃劉齡匪拒醉劑施哼暈勉堪承

2、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字：

容易少橫的字：齡醉

容易多橫的字：哼

注意字的筆順：匪

二,、談話導(dǎo)入新課

軍神,，好響亮、好威風(fēng)的稱呼,，為什么要稱他為軍神呢？用比較快的速度默讀課文,，想想課文講了一件什么事,？

1、指名讀課文,，思考文章按怎樣的順序來(lái)敘述事情的,？

板書：

手術(shù)前（1－10）

手術(shù)經(jīng)過(guò)（11—17）

手術(shù)之后（18—26）

2、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀思考：

（1）劃出描寫沃克醫(yī)生神態(tài),、情緒變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化,，簡(jiǎn)單批注在書上。

（2）有不懂的地方畫下來(lái),，學(xué)生互相質(zhì)疑。

3,、小組討論交流,。

4、在全班交流并質(zhì)疑,。

（1）指名讀劃的相關(guān)的句子,，簡(jiǎn)單說(shuō)體會(huì)。

（2）解詞：

審視—仔細(xì)看,。

肅然起敬—形容十分恭敬的樣子。

《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)理念 《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間,，營(yíng)造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，通過(guò)多樣的閱讀方式，讓學(xué)生體會(huì)情感,，積累情感，升華情感,，使學(xué)生受到高尚情操的熏陶,，豐富自己的精神世界。

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ),，能有感情的朗讀課文。

2,、自主探究,，體會(huì)人物內(nèi)心世界，感悟劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的崇敬,。

3、練習(xí)用比較快的速度默讀課文,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

通過(guò)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，體會(huì)人物內(nèi)心世界,，感悟劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

1、搜集有關(guān)劉伯承將軍的資料,、圖片,；

2、制作多媒體課件,。

二教時(shí)

一,、談話導(dǎo)入揭示課題

1,、出示劉伯承像,，問(wèn)：同學(xué)們,，知道他是誰(shuí)嗎,？

2,、誰(shuí)來(lái)介紹劉伯承,？（讓學(xué)生用課前搜集到的資料介紹劉伯承）

3、揭示課題,，齊讀課題。

二,、速讀感知把握情感

1、自由讀課文,，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）思考：課文主要寫了一件什么事,？你有什么感受？用簡(jiǎn)潔的話概括,。

3,、檢查：

（1）出示詞語(yǔ)：沃克年齡土匪拒絕麻醉劑施行暈過(guò)去勉強(qiáng)劉伯承

（2）交流感受,。

三,、精讀課文體會(huì)情感

（一）再讀課文,，選擇你感受最深的一處，好好的多讀幾遍,，細(xì)細(xì)的體會(huì)，為什么會(huì)獲得這樣的感受,？再在小組內(nèi)交流,。

（二）學(xué)生自學(xué),，小組交流。

（三）全班交流,。（學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)段,，在尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)的同時(shí)，指導(dǎo)感情朗讀,，讀中悟因,，讀中生情,。）

重點(diǎn)交流以下幾處：（其余幾處讓學(xué)生自由交流,，結(jié)合理解,，指導(dǎo)感情朗讀）

a、出示：“他愣住了,，……他冷冷的問(wèn)……”

1、“愣住”,、“冷冷”分別說(shuō)明什么？

（學(xué)生說(shuō)體會(huì),，師相機(jī)板書：冷冷）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好開頭至課文11自然段,。

（指名分角色讀，評(píng)議,；男女生分角色再讀,。要讀出劉伯承的鎮(zhèn)定,，沃克醫(yī)生的.傲慢,。師相機(jī)板書：微笑）

b,、出示：“沃克再一次愣住了……一刀刀割掉,！”

1,、引讀，問(wèn)：你讀懂了什么,？

2,、學(xué)生交流。（師相機(jī)板書：愣?。?/p>

3,、再讀這一段,。（“能忍受”“摘除”“一刀刀割掉”

用紅色顯示,，讀出沃克醫(yī)生吃驚、難以相信的語(yǔ)氣,；突出手術(shù)之重,、之大。）

4,、引讀第15自然段,，你有什么感受,？

c,、出示第16,、17兩自然段,。

1,、學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞或聯(lián)系上下文、或聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì),。（“顫抖汗珠滾滾忍不住一聲不吭

緊緊抓住青筋暴起汗如雨下居然”用紅色顯示）

（師相機(jī)板書：顫抖汗珠滾滾一聲不吭青筋暴起汗如雨下）

2,、指導(dǎo)讀好這兩段,。

d,、出示22自然段,。

1,、學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞談體會(huì),。（師板書：驚呆勉強(qiáng)一笑）

2,、指導(dǎo)讀好這兩段,。（指讀,；評(píng)價(jià)；再指讀,，齊讀。讀出沃克醫(yī)生的無(wú)比敬佩,、由衷贊嘆之情,。師板書：肅然起敬）

3,、（師指板書）追問(wèn)：是什么使沃克的神態(tài)、情緒有這樣大的變化,？

4,、再次齊讀22自然段。

5,、（點(diǎn)擊段落中“軍神”兩字,，使其呈現(xiàn)紅色）問(wèn)：現(xiàn)在,，你怎樣理解它,？

6,、讓我們帶著對(duì)劉伯承的敬佩之情再讀一讀課題：軍神,！

四,、拓展延伸升華情感

1,、(師指劉伯承像）說(shuō)：現(xiàn)在,，這位可敬的軍神就在我們面前,，你想對(duì)他說(shuō)什么？（學(xué)生先寫下來(lái),，再交流,。）

2,、師述：全體起立,，向這位可敬的軍神獻(xiàn)上我們最崇高的隊(duì)禮！敬禮,！

3,、深情朗讀全文,。

4、總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)了課文,，你有哪些收獲？（讓學(xué)生自由交流,，可以是感想,，可以是寫法，也可以是其他,，只要與課文內(nèi)容銜接,，都可以。）

5,、出示作業(yè)超市：

（1）寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感,。

（2）把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

（3）繼續(xù)搜集劉伯承（其他革命前輩也可以）的故事,，舉行講故事比賽,。

附板書： 軍神

沃克 劉伯承

冷冷 微笑

愣住 平靜

顫抖 汗珠滾滾 忍不住 一聲不吭 青筋暴起 汗如雨下

驚呆 勉強(qiáng)一笑

肅然起敬