演講,，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點,、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾,，取得好的效果。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧,。

大學生素質(zhì)演講稿題目篇一

也許有人會問，什么是道德,？道德就是調(diào)整人與人之間及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范,。我認為,，道德就是愛國愛民團結(jié)互助：道德也是勤奮節(jié)儉努力上進；道德更是遵紀守法,，潔身自好,；道德還是文明禮貌自尊自強。

人們時常感嘆生命短暫,，時光來去匆匆,，誰都渴望和平安寧的生活，誰都期待陽光燦爛的景色,。然而現(xiàn)實卻難隨人愿,。走出校園，充滿耳目的常常是暴力,、行竊,、吸毒、貪污,、受賭,；弱者無肋，壯力血流,；大街污水滿地,，人嘴臟話漫天……凡此種種，讓人感覺道德巳被扭曲,，人進已經(jīng)喪失,。

三月的一天，我親眼目睹了這樣一件事,，那是一個烈日炎炎的中午,，在我家門口的三岔路口上，兩位滿頭日發(fā)的老人攙著一位同樣衰老的病人走來,，病中的老人低著頭,，垂下的一絲絲白發(fā)在風中飄動，兩腳拖在地面,，劃出一道道印痕,，隨后趕來的一位老婆婆雙手不停揮動，招呼著來往的車輛,，喪地呼喊回蕩繁體的大街上：“救救他吧,！救救他吧！”可是一輛接一輛車從老人身邊絕塵而去,。我分明看見,，那滿是皺紋的臉上寫滿了悲衰。還有一次在報上看到這樣一則消息，南京一時很久未出門的老夫婦興致勃勃來到市區(qū),，準備好好看看家鄉(xiāng)這幾年來的變化,，怎料因行動緩慢被走在身后的一位年輕市民拳腳踢和辱罵，氣得老大悲憤欲絕,，以頭撞墻,，走老伴的勸阻下，才顫抖著離開了這傷心之地,。令人揪心的一幕幕讓人恐不信吶喊：良知何在,？道德何在？

假如長此下去,，可以設(shè)想：世態(tài)炎涼,，人間冷淇，社會大亂,，人心變態(tài),，身臨其境，人人自危,。無數(shù)先烈壯士用生命和鮮血換來的成果將毀于一旦,，這可不是危言聳聽。善良的眾呼喚著正義現(xiàn)身,，呼喚著良知發(fā)現(xiàn),，更呼喚著道德回歸。

一位哲人說過：“素質(zhì)道德普遍被認為是人類最崇高的目的,?！睍r代在發(fā)展，社會在進步,，道德是國家民族興旺的基礎(chǔ),，一個國家應(yīng)該有一個國家的精神脊梁，一個民族應(yīng)該有一個民族的孔繁森,，李素麗更是道德的表率,。他們用自己的實際行動向眾展示了忘我為民的風貌，如一縷春風,，暖人心,。

每一個人都渴望擁有美好的明天，生活在鮮花盛開的大地渴望不是等待,，幸福美滿的生活必須創(chuàng)造和擁有以人與人的道德標準為標志的精神文明和物質(zhì)文明,。加強法制建設(shè)，遵守市民公約,，請相信,，藍天、白云、陽光,、雨露,、幸福,。和平將永遠與我們同在,。

大學生素質(zhì)演講稿題目篇二

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學生在德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。大家都知道,，新中國成立以來，黨和政府歷來都高度重視教育,、特別強調(diào)要全面提高學生綜合素質(zhì),。

20世紀50年代初，毛澤東提出“要各校注意健康第一,，學習第二”,。他60年代中期又提出：“課程多，壓得太重,，是很摧殘人的,，學制、課程,、教學方法,、考試方法都要改?！?/p>

1978年,，鄧小平在全國教育工作會議上指出：“學生負擔太重是不好的，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正,?！?/p>

1999年6月，黨中央和國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會議,，發(fā)布了一個綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》,，把全面推進素質(zhì)教育作為迎接新世紀教育工作的戰(zhàn)略重點，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國家興旺的重要位置,。

實施素質(zhì)教育,，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，造就“有理想、有道德、有文化,、有紀律”的,、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情,，全面推進素質(zhì)教育,，不僅影響到學生、家長的個體利益,，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長,，關(guān)系到國家和民族的未來。

然而,，近年來素質(zhì)教育建設(shè)并不理想,，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀，反而有變本加厲之趨勢?，F(xiàn)實中以重復(fù)訓練,、低效勞動為主要特征的學生過重的課業(yè)負擔，使得素質(zhì)教育的實施變得非常困難,。

為貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)的指示,，本報將開展“素質(zhì)教育大討論”，今天召開的專家座談會就是這場大討論的開臺鑼鼓,。到會的7位同志都是國內(nèi)知名學者或教育一線的專家,，每個人都有很豐富的經(jīng)驗，很新的研究成果和自己的獨到的觀點,。大家從人才觀,、就業(yè)觀、教育體制,、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題,，也對教學、管理,、青少年教育,、教材編寫等實踐層面提了很多建議。有理論又有實踐,，含金量很高,。非常感謝各位以認真熱情的態(tài)度參加今天的討論，帶來了這么多有價值的調(diào)查報告,、考察報告和實驗總結(jié),，還有你們獨到的思想。各位學者舉的事例,，振聾發(fā)聵,；所提的問題,，切中時弊；提出的建議,，對癥下藥,。

素質(zhì)教育是綜合工程，需要全社會來共同完成,。我們今天的座談會還主要集中在認識和輿論層面,。相信今天的探討會引起家長、學生,、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注,，會吸引大家都來參與這場素質(zhì)教育,！

大學生素質(zhì)演講稿題目篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位朋友，親愛的老師,、同學們：

大家好!

很高興也很榮幸能夠代表全院志愿者在這里發(fā)言,，近幾年來，我們看到了我們偉大的祖國的科技事業(yè)的迅猛發(fā)展,，這讓我為我是個中國人而感到無比的自豪,。科技是個古老而年輕的話題,，從我國古代的四大發(fā)明到而今的載人航天;從發(fā)明渾天儀地動儀的張衡到兩彈元勛鄧稼先;從農(nóng)業(yè)科學家袁隆平到當代畢昇王選,。科技無時無刻不閃爍著熠熠的光輝,，無時無刻不顯示著其永葆的青春和遮掩不住的魅力,。基因工程讓人類擁有“活到一千歲”的夢想,，納米技術(shù)給予了人類“穿衣不用洗”的諾言;人工智能奉獻出“送你一只可愛機器狗”的溫馨,，轉(zhuǎn)基因技術(shù)驚現(xiàn)“讓老鼠長出人耳朵”的奇觀。新的科技在誕生,，每一個新科技的發(fā)現(xiàn)都會讓人們欣喜若狂,，因為，這些新科技的魅力是無法阻擋的,。也正是這些魅力成就這江蘇科技館的輝煌,，換言之也正是江蘇科技館給予了科技一個展示魅力的舞臺。

偉人曾不止一次的發(fā)出：科技是第一生產(chǎn)力;青年強則國強等偉大論斷,。從中可見,，我們青年一代的科技水平?jīng)Q定著生產(chǎn)力水平，我們青年一代的素質(zhì)更是決定著決定著國家的命運和民族的興衰,。我們青年大學生還沒有步入社會,，沒有工作經(jīng)驗,、缺乏社會經(jīng)驗的我們們往往顯得不夠自信。缺乏那種獨當一面的魄力和處變不驚的應(yīng)變能力,。但是我們不愿再滿眼迷茫,，我們不愿我們的生命暗淡無光,，我們要踩著堅實的腳步,，大步向前方。所以我們毅然選擇參加本次志愿者活動,，不為別的,，只因為我們是新時代的年輕人,，因為我有著青春這令人艷羨的資本。

然而,，青春的腳步又是猶如行云流水,，有限而又短暫，沒有留給年輕的我們半點嘆息,、半點停留的空隙,。生活的道路要靠我們自己去探求，所以我們要趁風華正茂,，信心十足,、努力奮斗、積極進取,，不讓青春年華付諸東流水,，要讓青春因我們今天的選擇而飛揚。我們今天毅然的選擇參與本次志愿者活動絕不是一時的豪情所致,，更不是心血來潮,。我們做過理智的思考，我們深知,，至于阿抓活動絕對不可能是“超平兩岸闊,，風正一帆懸”，其中必有坎坷和波折,，或許其中的坎坷和波折才是我們所應(yīng)期待的,，或許只有經(jīng)歷過坎坷和波折的我們才能稱得上真正的志愿者。

最后,，我謹代表南京化工職業(yè)技術(shù)學院所有志愿者做出鄭重承諾：在今后的志愿者工作中,，我們一定恪盡職守，踏實工作,，以我們最飽滿的熱情,，最溫暖的笑容去服務(wù)每一位與展觀眾。努力服務(wù)社會,，向社會展示我們化院學子我們青年一代的風采!

我的發(fā)言完了,，謝謝大家!

大學生素質(zhì)演講稿題目篇四

同學們,，老師們：

大家好!

有一種美，令人驚艷令人回味令人追求,，這是一種可以吸引目光的美,，它——光彩奪目;

有一種美，飄逸在浮云上,，深埋在古壘下,，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露;

有一種美,，給生活帶來激情,，給生命帶來溫馨，它——無時無刻不與我們同在;

構(gòu)建和諧社會,，構(gòu)建和諧校園,，我們大家現(xiàn)在都是大學生，都是校園中的一分子,。大家都想知道怎樣的校園氛圍才是和諧,，是打造和諧的人際關(guān)系，是形成良好的校園文化?其實我們大家很清楚,，構(gòu)建和諧校園就如同“保持公共衛(wèi)生一樣”那需要公民公德素質(zhì)的提高。同樣構(gòu)建和諧校園有待于每個同學人文素質(zhì)的培養(yǎng),。所以我要說：構(gòu)建和諧校園要從培養(yǎng)我們大學生的人文素質(zhì)開始,。

所謂“人文”就是對人生的思索，是心靈對生活的關(guān)懷,，而人文教育是人類自由的搖籃,，它使生命個體與自己本源契合在一起，形成自我認識與自我超越個價值觀和做法方向,。

人文精神最根本的一點是喚起人自由自在的人格境界,，一種獨立精神與為它思想。廣義的“文化”是指人類在認識世界,，改造世界,，成長過程中所創(chuàng)造，積累的物質(zhì)財富和精神財富的總和,，包括,，物質(zhì)文化，精神文化,，制度文化,，做法文化等多種類型。

對于我們要努力去構(gòu)建的和諧校園,，人文素質(zhì)中的制度文化素質(zhì),，精神文化素質(zhì),，做法文化素質(zhì)是我們必須加以提高的。合理的校園管理制度與校園的和諧密不可分,，制度作為處理,，學生與學生，學生與老師,，學生與學校,，老師與學校，日常事務(wù)的直接依據(jù),，它的合理與否關(guān)系到校園之內(nèi)的和諧,，更重要的是，由于合理的制度對于每個人都是一樣的,，使我們的老師,，同學在處理任何關(guān)系時都有一種公平和諧的心態(tài)，對于構(gòu)建和諧校園,，完善校園內(nèi)的各項規(guī)章制度應(yīng)該成為校園建設(shè)的重中之重,。

如果大學是一棵樹，那么滋養(yǎng)它的是“學生的精神文化素質(zhì)”,，學生的精神文化素質(zhì)的充實空虛與否,，是衡量校園文化是否和諧，是否健康活力富有生機的依據(jù),。一個和諧的校園精神文化,，能夠增強大學內(nèi)群體的積極性主動性。

同學們,，構(gòu)建和諧校園需要我們大家一同努力,，我們的言行要與我們美麗的校園相和諧，要與我們的校園規(guī)章制度相和諧,，要與我們的傳統(tǒng)道德文化相和諧,。

大學生素質(zhì)演講稿題目篇五

尊敬的各位老師，同學,，你們好：

活力,，朝氣，理性,，前沿,，有人這樣評論大學生。但也有人這樣評論的：

課堂成放牧場,；

宿舍成垃圾場,；

入黨的不了解黨史；

吃飯都是浪費,；

網(wǎng)絡(luò)都是通宵,；

概括為最常聽見的一句話就是：大學生的素質(zhì)哪里去了,？現(xiàn)在大學生的素質(zhì)怎么這么低？這些說法也許有些夸張,，但其實是也不難看出存在的一系列陋習,，值得深思。在社會急劇變革的今天,，多種思想文化的激蕩,，新舊價值觀念的沖突，大學生究竟應(yīng)該具備什么素質(zhì)呢,？

作為一個當代的大學生,，我想借此談?wù)剝?yōu)秀大學生應(yīng)具備的素質(zhì)。

首先,，最為重要的是心理素質(zhì),，我們民族歷來重視心理素質(zhì)。

再次,，是責任擔當,。大學生是社會的建設(shè)者，而不是社會發(fā)展的觀望者,?！皣遗d亡，匹夫有責”,。這第三點是高尚人格,。在強調(diào)全面發(fā)展個人素養(yǎng)的同時，也要注重自我個性張揚,。

當然，還有科學,，文化,，社交，適應(yīng)素質(zhì)等等都是大學生應(yīng)該具備的,。

在大學課堂上學到的永遠只是知識,。遺憾的是，一個只有知識而沒有文化的人是可悲的,。因為,，在現(xiàn)代的社會，知識和文化是兩種不同的概念,，知識只是你所掌握的死的東西,，而文化哪？卻包括你所掌握的知識和你的個人素養(yǎng),。所以,，作為新世紀的大學生,，應(yīng)該做的是有素質(zhì)的人，有文化的人,。

看看世博園里的小白菜小藍莓們,。看看獻血屋里的奉獻者們,。再看看街頭忙碌的大學生志愿者們,。

大學生素質(zhì)演講稿題目篇六

同學們，老師們,，大家好,！

有一種美，使人冷艷使人回味使人尋求,，這是一種可以吸引眼光的美,，它——光彩奪目；有一種美,，飄逸在浮云上,，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美,，它——深躲不露,；有一種美，給生活帶來豪情,，給生命帶來溫馨,，它——無時無刻不與我們同在。

構(gòu)建xxx社會,，構(gòu)建xxx校園,，我們大家現(xiàn)在都是大學生，都是校園中的一份子,。大家都想知道怎樣的校園氛圍才是xxx,，是打造xxx的人際關(guān)系，是構(gòu)成良好的校園文化,？實在我們大家很清楚,，構(gòu)建xxx校園就如同“保持公共衛(wèi)生一樣”那需要公民公德素質(zhì)的進步。一樣構(gòu)建xxx校園有待于每個同學人文素質(zhì)的培養(yǎng),。所以我要說：構(gòu)建xxx校園要從培養(yǎng)我們大學生的人文素質(zhì)開始,。

所謂“人文”就是對人生的思考，是心靈對生活的關(guān)懷,，而人文教育是人類自由的搖籃,，它使生命個體與自己根源契合在一起，構(gòu)成自我熟悉與自我超出個價值觀和行為方向。

人文精神最根本的一點是喚起人自由安閑的人格境地,，一種獨立精神與為它思想,。廣義的“文化”是指人類在熟悉世界，改造世界,，發(fā)展進程中所創(chuàng)造,，積累的物質(zhì)財富和精神財富的總和，包括,，物質(zhì)文化,，精神文化，制度文化,，行為文化等多種類型,。

對我們要努力往構(gòu)建的xxx校園，人文素質(zhì)中的制度文化素質(zhì),，精神文化素質(zhì),，行為文化素質(zhì)是我們必須加以進步的。

謝謝大家,！

大學生素質(zhì)演講稿題目篇七

尊敬的各位老師,、各位同學：

大家好!

不知道在座的諸位有沒有聽過這樣一個故事：我國外經(jīng)貿(mào)部副部長龍永圖先生在歐洲瑞士參加wto談判。談判結(jié)束后,，他去了一趟公共廁所,，一進去竟被眼前的一幕驚呆住了，他不敢相信自己的那雙眼睛,，可定睛一看,，自己的眼睛果然沒看錯，有個白白胖胖的小男孩在很認真很投入地修理抽水馬桶,。龍先生走到那小男孩的旁邊好奇地問：“這是你的工作嗎?”小男孩手里拿著修理工具抬起頭掃向了龍先生,，然后說：“這不是我的工作，我上廁所的時候發(fā)現(xiàn)它壞了,，想把它修好,，好讓其他人用?！睆倪@件事上，龍先生很快意識到這個小男孩確實不簡單啊!就是這件很平常的事情,，讓龍先生敬佩萬分,、一生難忘?；貒?，龍先生把這件事情通過媒體報導(dǎo)了出來，一下子引起了社會各界人士的強烈反響，都說這個小男孩素質(zhì)高,、了不起,，值得每個人去學習、看齊,。

在我們中國,，也同樣存在著此類的“小男孩”。我們遠的不說,，就說說我們xx職業(yè)技術(shù)學院的學生吧!

我是一名大一新生,，記得開學初，我剛來到這所大學,，就被大學里的斯樓斯花斯草斯木所吸引與陶醉,，仿佛回到高中母校，相當?shù)氖煜?、如此的親切,。剛來報到的那一天，我身邊帶了許許多多的行李,，什么大箱啊小包的很不方便,。一路過來，這一趟來的確實不容易,，可能是前個晚上太過興奮沒睡好,，所以那天精神有點憔悴。幸運的是有幾位學長看到我這么艱辛拖著巨重的行李后,，立即跑來,，很熱情地接過了我手中的行李，幫我搬到宿舍,，又給我取來了生活用品等,，還把我床鋪擦了又擦，結(jié)果擦的滿頭大汗,。他們的一舉一動我都看在眼里,、記在心里，跟龍先生那樣立刻在內(nèi)心產(chǎn)生了無比的敬佩,，一生難忘,。可是,，當我呆呆地站在那里的時候,，我真的不知道我能在這個時候做點什么，好象他們變成是新來的學生,，床鋪是他們的,，而我倒變成了一根“老油條”,，是老生?？晌掖騼?nèi)心就對他們感激不盡,，他們弄好要離開的時候，我情不自禁地伸出手一一跟他們握手,，表示萬分的感謝,，用最敬佩的目光向他們行注目禮，直到他們走出寢室鐵門的背影消失在我眼前為止?，F(xiàn)在,，應(yīng)該說，我豪無后悔進入這所富有生機的大學,，進入這美好的校園繼續(xù)深造,。也很慶幸自己的“喬遷新居”，讓我住進了一個非常文明,、熱鬧,、溫暖的新家。

記得孫中山先生說過這樣一句話,，他說：“人是要有精神的,。”在這里我必須告訴大家,，人不但要有精神,，而且還要有文明素質(zhì)。在當今社會競爭日趨激烈,、形式逼人,、不進則退的年代里，文明與素質(zhì)就顯得更加重要了,。也許,，你現(xiàn)在擁有的想法和心態(tài)，造就了現(xiàn)在的你;今后,，你擁有的想法和心態(tài),，將造就一個未來的你，但文明與素質(zhì)是個不變的永恒,。我們只要具備了文明與素質(zhì)這兩樣,，我們所做的平凡小事也會變得富有情趣，沉重的學習也會變得輕松愉快,，苦難的光陰也就變得甜蜜,，前面的道路也就越走越遠。

在xx職業(yè)技術(shù)學院,，我還發(fā)現(xiàn)了一種精神，什么精神呢?那就是團隊精神。擁有這種精神就像擁有了一筆無價的財富,。講到這里,，我想提出一個小小的問題來考考大家：“團”字是怎么寫的，大家知道嗎?“團”字無非是把“才”字圍繞在里面,，也就是說把人才匯集在一起,。中國有個成語叫做“德才皆備”，是用來形容一個高素質(zhì)人才的,。那么,，我們學校的校訓是什么?是“崇德尚能”。一個人既有德又有能,，怎么不是個真正的人才呢?看來我們學校是一個專門生產(chǎn)這種人才的大型企業(yè),。這種既有德又有能的人才生產(chǎn)出來后，我想就成為國家的免檢產(chǎn)品了,。所以說,，團隊精神和文明素質(zhì)對于任何人來說，都是少不得的,。

講到這里,，我想我的演講也該結(jié)束了。最后,，我想說的一句話就是：在當代大學里,，有什么競爭比爭做有文明、高素質(zhì)來得更有意義呢?

謝謝大家!