作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì) 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇一

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形,。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)梯形的興趣,。

課件一套,、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。

2、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字。

3,、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。 要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同,。提問：正方形和梯形的,。邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方,？

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6、找梯形,、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7,、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過多種方法來來鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來看,，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,，幼兒能很快說出梯形的特征，這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過剪各種圖形,，把圖形變成梯形,。從效果來看，幼兒剪出不一樣的梯形,，然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形,，向幼兒提出更高的要求，讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形,，孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了,！這節(jié)課會(huì)有這樣好的效果，跟這節(jié)課的操作材料）白話文●（有很大的關(guān)系,，同時(shí)也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系,。這讓我明白，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,，都離不開很多的教具,，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言,，幼兒才能正真掌握知識(shí),，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí),。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì) 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇二

本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,，引出課題,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言,，通過對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,，如狗和骨頭（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí),。

本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣,。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察,、探索,、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望,。

一、情境導(dǎo)入引出主題

二,、出示圖卡師幼互動(dòng)

三、趣味游戲鞏固知識(shí)

四,、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸

1,、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2,、在操作及游戲活動(dòng)中,，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3,、樂于參與集體游戲活動(dòng),。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

大象,、牛,、兔子、刺猬,、貓,、木頭、小狗,、骨頭,、點(diǎn)圖卡。

1,、出示"小狗"導(dǎo)入,。

師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭,，（在黑板上出示木頭隨意排列）,，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢？

師：小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙,，讓我們看看都有誰吧,？（刺猬、小花貓,、小兔子,、牛,、大象）

小結(jié)：小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙

1、師：小狗請(qǐng)來了力氣最小的小刺猬來幫忙,，一個(gè)刺猬一根木頭,，木頭太多了，小刺猬太慢了

2,、師：小狗請(qǐng)來了二只小花貓來幫忙,，二只小花貓二根木頭，木頭太多了,，小花貓?zhí)?/p>

3,、師：小狗又請(qǐng)來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭,，木頭太多了,，小兔子累壞了

4、師：小狗又請(qǐng)來了四只牛來幫忙,，四只牛四根木頭,，木頭太多了，牛也累壞了

5,、師：小狗又請(qǐng)來了力氣最大的大象來幫忙,，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,，小狗的房子蓋好了

小結(jié)：好多小動(dòng)物來幫忙,，小狗的房子終于蓋好了

1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

2,、教師出示一只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,，出示二只小狗,，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗,，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

小結(jié)：小朋友真棒

1,、出示操作用具，講解操作要求

2,、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

小結(jié)：小朋友真棒,，每一只小狗都有自己的狗骨頭了誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng),。在本次活動(dòng)中,，我的語言組織還不夠精煉、生動(dòng)有趣,，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,，與此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì) 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇三

1,、引導(dǎo)幼兒用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成,。

2、感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化,，進(jìn)一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,。

3、在活動(dòng)中,，體驗(yàn)共同游戲的愉悅,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,。

1,、讓幼兒懂得3比2多1，2比3少1。

2,、幼兒學(xué)會(huì)用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成,。

教具：背景圖一幅、3只小鴨,、3只小兔,、2顆白菜。

幼兒操作材料：小蘋果教具,、數(shù)字卡片,。

一、復(fù)習(xí)2的形成,。

二、幼兒操作小蘋果,，啟發(fā)幼兒說出3的形成,。

1,、小朋友們,，你們知道3是怎么形成的嗎？老師想瞧瞧你們的操作方法,。

2,、教師出示小蘋果教具3個(gè)，幼兒操作,。

請(qǐng)幼兒取出是蘋果數(shù)量的代表數(shù)字,。提問：2個(gè)小蘋果是怎樣變成3個(gè)小蘋果的？啟發(fā)幼兒說出：2個(gè)小蘋果添上一個(gè)小蘋果就是3個(gè)小蘋果,。幼兒操作蘋果…

三,、出示實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的形成。

有2只小鴨在草地上玩,，又從水里上來了1只,，現(xiàn)在有幾只？2只小鴨是怎么變成3只的,？

四、用比較的方法,，讓幼兒感知數(shù)量和數(shù)字的多少。

出示兔子3只、白菜2顆,，提問：是兔子多還是白菜多,？誰少,？你是怎么看出來的,？一只兔子對(duì)應(yīng)著一顆白菜，有一只兔子沒有白菜,，那么3比2怎么樣,？2比3怎么樣？如果想讓另一只兔子也能有白菜吃,，那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢,？

五、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”理解數(shù)量的變化,。

出示背景圖,，草地上2只小鴨,，水里游著1只,，請(qǐng)小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨，該怎么辦,？那么2添上1就是幾,？3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨,。

六、出示數(shù)字卡片,，幼兒操作,。

教師引導(dǎo)幼兒操作數(shù)字卡片，2再多1就是數(shù)字3,，反之3去掉1就是幾,？然后請(qǐng)幼兒互相操作卡片，再由教師反復(fù)考驗(yàn)幼兒的快速反應(yīng)能力,。

七,、以游戲的方式，用添上和去掉的方法鞏固學(xué)習(xí)3的形成,。

老是把小朋友分為幾個(gè)小組活動(dòng),，每小組為1——4人，請(qǐng)每組的小朋友互相調(diào)整一組3人,。

八,、幼兒練習(xí)，教師巡回指點(diǎn),。請(qǐng)小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法,，分成每3人一組。

九,、分好組之后,，教師組織幼兒做游戲。（在游戲的歡樂中完成課題）

1,、在本次教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高，互動(dòng)很好,！

2,、這堂教學(xué)活動(dòng)—學(xué)習(xí)3的形成，我了解到幼兒對(duì)誰比誰多,，誰比誰少還不是很清楚,，通過多次練習(xí)，有較好效果,。

3,、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng),、形象的講解,，這樣會(huì)讓幼兒能容易接受，獲取知識(shí),。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì) 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇四

1,、能夠區(qū)分圖形特征,，嘗試根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì),。

2,、體驗(yàn)幫助小熊的`快樂。

區(qū)分圖形特征,、大小,。

根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì),。

1,、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）,。

2、形狀,、大小不同的圖形多個(gè),，人手一份鏤空紙制小路。

3,、ppt,。

（價(jià)值分析：情境導(dǎo)入，激發(fā)幫助小熊的情感）

1,、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）

2,、播放ppt：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會(huì)摔跤,？

重點(diǎn)提問：原來路上有洞洞,，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么形狀的,？那可怎么辦呢,？（引導(dǎo)幼兒說出洞洞的形狀、大小,，并想到要修路）

（價(jià)值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形,，根據(jù)圖形的不同和大小配對(duì)）

1、說說怎么修,？用什么修,？（引導(dǎo)幼兒想象）

2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面,、與洞洞相應(yīng)數(shù)量的三角形,、圓形、正方形"石頭"若干,。）

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒來搬"石頭",，

重點(diǎn)提問：你搬的是怎么樣的石頭,？（引導(dǎo)幼兒說出形狀和大?。?/p>

（2）鼓勵(lì)幼兒一起幫助同伴搬"石頭" 修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對(duì)。）

重點(diǎn)提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的,，你的是什么形狀的,，是大石頭還是小石頭？

,？ 可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上,。（提醒幼兒看看形狀對(duì)不對(duì)）

狀況2：圖形配上，大小沒配上,。（提醒幼兒看看大小對(duì)不對(duì)）

小結(jié)：原來要把洞洞填滿,，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行,。

（3）師生共同檢查"修路"情況,。

重點(diǎn)提問：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察根據(jù)"石頭的形狀,、大小進(jìn)行檢查）

小熊說："謝謝你們！幫老師把路修好,！現(xiàn)在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦,！"