時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級上學期教學計劃美術(shù)篇一

1,、在課堂上盡量用英語組織教學，對學生進行語言熏陶,。

在課堂教學中,，教師盡量用英語組織教學，這不僅是外語教學本身的需要,，也是營造英語口語表達氛圍的需要,。只有教師首先帶頭說英語，才能為學生樹立良好的示范和榜樣,。

2建立和諧的師生關(guān)系,，營造寬松的口語表達氛圍。

和諧的師生關(guān)系其最基本的特征是師生民主和教學民主,。寬松的語言表達氛圍是教師通過對課堂教學氣氛的調(diào)控和渲染來營造的,。營造這種氛圍的成功與否主要取決于教師對鼓勵機制的運用。

實踐證明,，兒童學習外語有一條良性循環(huán)的基本軌跡：越是有成功體驗,，就越愿意繼續(xù)嘗試；越愿意繼續(xù)嘗試,，就越熟練,；越熟練，就越能夠產(chǎn)生成功感,。因此,，教師要盡可能關(guān)注那些不敢大膽開口的學生，并為他們順利完成任務(wù)創(chuàng)造條件,，幫助他們樹立自信心和成功感,。

就英語學科的特點而言，不但要有形成性評價和終結(jié)性評價,，而且要進行專門的英語口語能力評價,，從而有效地激發(fā)學生提高口語能力的動力。

對于小學英語教師來說,，教學反思尤為重要,。只有積極地進行教學反思,，才有可能開展反思型教學。

1,、反思學生口語表達的積極性是否得到了充分調(diào)動,、如何讓口語表達成為學生的內(nèi)在需求。

2,、反思學生最喜歡和最不喜歡的教學方法是什么，學生用英語進行簡單交際的能力是否得以發(fā)展,。

3,、反思口語訓練與聽說讀寫技能的訓練是否能有機結(jié)合。

4,、反思評估機制是否有效,，如何實施評價措施。

5,、反思如何在口語訓練形式上有所創(chuàng)新,，如何更有效地引導學生適度拓展口語實踐的空間。

總之,，這一學期,，我要有效地組織課堂教學，在培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力上下工夫,，真正提高學生用英語簡單交際的能力,。

三年級上學期教學計劃美術(shù)篇二

三年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,。

1、通過“說說我自己”的學習,，引導學生對自己能夠有一個比較初步的正確的認識,。正確對待自己的興趣愛好,，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒,。

2,、通過“我與家庭”，的學習,，主要讓學生認識自己生活的家庭成員,，引導他們尊重家長，與家庭成員搞好關(guān)系,。要經(jīng)常與家長溝通,，要和鄰里和睦相處，搞好關(guān)系,，要注意保護自己,。做一個聰明讓人喜愛的孩子。

3,、通過“安全生活每一天”的學習,，引導學生學習了解有關(guān)學校的學習常識與規(guī)則，使他們具有一定的集體觀念,，禮讓精神,，互助精神，引導學生尊敬師長,，關(guān)心集體,，愛護同學，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1,、調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題,，激發(fā)學生學習本課程的興趣和求知欲,，引導學生認識自己，認識生活,，適應(yīng)社會,，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

2,、通過學習、實踐體驗,、探究活動,，引導學生學會研究社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環(huán)境中,，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念,，發(fā)展學生的個性,，開發(fā)學生進行創(chuàng)造的潛能。

3,、將品德,、行為規(guī)范愛國主義、集體主義和社會主義教育,，國情,、歷史和文化教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境,、社會生活和社會關(guān)系的主題學習,，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀,、價值觀和初步的辨別是非的能力，從而使學生的社會性獲得良好發(fā)展,。

難點：

注意教材內(nèi)容和多種教學活動的針對性,、生動性和實效性，幫助學生獲得情感體驗和積極的生活態(tài)度,。

第一單元我的家

1.人人都有自己的家3課時

2.我愛我的家3課時

第二單元我學習和生活的地方

1我們的學校3課時

2.我生活的社區(qū)3課時

第三單元我在生活中長大

1．我成長,，我快樂3課時

2．做生活的小主人3課時

第四單元我和規(guī)則交朋友

1、規(guī)則在哪里3課時

2,、規(guī)則有什么用3課時

3,、我們給自己定規(guī)則3課時

期末復(fù)習、考試3課時

三年級上學期教學計劃美術(shù)篇三

三年級：三年級的學生通過兩年的系統(tǒng)英語學習及習慣培養(yǎng),，絕大多數(shù)小學生對英語課的學習都有了很深厚興趣,，及較強的學習基礎(chǔ)。進入三年級學生已經(jīng)有了一定的學習基礎(chǔ),，進一步鞏固,，落實知識點，并能運用自己所學知識進行綜合運用,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，繼續(xù)保持學生的學習興趣是三年級教學工作的重點。三年級學生的英語學習開始涉及到語法知識的學習及單詞的拼聽寫,，如何繼續(xù)保持,，激發(fā)學生學習興趣，克服語法及單詞學習的枯燥性是提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的關(guān)鍵,。要使學生對英語課產(chǎn)生興趣必須注意教學的設(shè)計,，而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦，因此課堂的設(shè)計更因該豐富有趣,，并結(jié)合課堂評價提高學生的學習興趣,，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅,，體驗成功，養(yǎng)成良好的學習習慣,，從而達到良好的學習效果,，在落實知識點的同時，也要培養(yǎng)學生的英語閱讀學習習慣及能力,。

教材分析

3年級：新課標第五冊

本書設(shè)計新穎,，內(nèi)容生動有趣，符合兒童的身心發(fā)展,。通過結(jié)合游戲,，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高,，掌握的知識也更多,。本期所學的內(nèi)容較也有一定的難度，但情境設(shè)置與學生的實際生活息息相關(guān),，實用性較大,，能夠激發(fā)學生的學習興趣。本書內(nèi)容編排較合理,，趣味性較強,，設(shè)置的情境生動有趣，學生在學習英語單詞,，語句的同時能知道如何在現(xiàn)實生活中加以運用,。

1．進一步加強字母的認讀，書寫的規(guī)范,，認真拼寫每一模塊的重點單詞,，要求能聽寫，默寫幾熟練的拼讀,，掌握書中重點語法內(nèi)容,，并根據(jù)書中出現(xiàn)的知識，結(jié)合學生的實際生活創(chuàng)設(shè)多種情景,，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識,，并在特定的環(huán)境中加以運用。

2．教授新課的過程中不斷強調(diào)學生的常態(tài)課的課堂常規(guī)和行為規(guī)范,，強化課堂常規(guī)訓練,。做到每一堂英語課有效，落實,。不斷鞏固舊知,，新舊結(jié)合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用,，從而達到學以致用的目的,。

3．傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授,，幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景,，了解英語國家的文化，幫助理解課文和所學知識,。

4．采用多種教學手段,，制作ppt，運用多媒體進行教學,，讓學生在視覺,、聽覺等各個方面都接受到刺激，開展有趣有益的活動使學生能集中注意力,，更好地掌握知識,。

5．采用分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務(wù),，完成不同要求的課堂練習,，課后作業(yè)。達到不同的學習目標,。

6．落實每次英語課后的作業(yè)，做到個個監(jiān)督改錯,，落實每個模塊的單元檢測,，做到錯題集體回顧總結(jié)。

7．課堂上采用積極有效的課堂評價,，做到每課一評,，如“iamenglishstar”，”whoistheno1?”,，英語樂園等課堂,，課后評價方式并記錄在案實行單元測驗，考試的加分獎勵制度,。

8．學生間開展互幫互助活動,，定期安排成績較好的學生帶領(lǐng)其它學生朗讀課文、復(fù)習單詞及重難點知識點等,，動員全體學生爭做小老師,，主動幫助學習上有一定困難的學生，共同進步,。

針對3年級學生情況,，應(yīng)采用更有效的教學方法，在保持他們學習熱情的前提下，加強他們運用英語的能力,，并落實每一個知識重難點,，提高他們學習的層次，關(guān)注在學習上有一定困難的學生,，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助他們樹立學習的自信心，讓每一個孩子都能在檢測中取得好成績,。

1．新課（20—25課時）

2．復(fù)習（40—50課時）

3．考試（7－8課時）

4．機動（3－4課時）《三年級英語上學期教學工作計劃》一文來自,！http://<

三年級上學期教學計劃美術(shù)篇四

一、指導思想：

面向全體學生,，體現(xiàn)學生在科學學習中的主體地位,，從小學生的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，通過以探究為核心的科學學習活動,，培養(yǎng)學生對科學的好奇心和求知欲,。開放科學課程，進一步改進評價激勵機制,，幫助學生逐步養(yǎng)成科學的學習習慣,、行為習慣和生活習慣，逐步培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng),。

二,、教材分析：

本冊教材由“我們都是科學家”、“我眼里的生命世界”,、“生命之源——水”,、“它們是什么做的”、“提出問題”五個單元組成,。

《我們都是科學家》單元從“理”和“行”兩個方面來引導學生在認識活動的基礎(chǔ)上認識科學,，在實踐活動的基礎(chǔ)上經(jīng)歷科學探索的歷程，使學生在理性上知道什么是科學,，在感性上感悟科學,。本單元第一部分側(cè)重于理，第二部分側(cè)重于行,。第一部分從理性上引導學生懂得科學的外延,，打破科學的神秘感，使他們從內(nèi)心深處感覺到科學其實并不遙遠,，科學就在他們身邊,。要讓學生在接觸這門課之初就能初步感知科學是什么，了解科學研究的基本過程,，為后續(xù)整套教材的學習打下基礎(chǔ),，起始一個科學探究的良好發(fā)端。第二部分指導學生初步的科學探究活動，在具體的探究活動中體會科學的外延,，從提出問題,、作出猜測、動手實踐到得出結(jié)論,，使學生感悟到,，“我們也能做科學”。

《我眼里的生命世界》單元按總分總的思路,，先從總體上引導學生建立生物的概念,，然后在此基礎(chǔ)上引導學生了解植物和動物的`一些特點，最后再對生物的本質(zhì)特征進一步加以理解,。本單元涉及到的科學概念以層級形式分布在各課中,，生物基本特征的認識是一級概念，只停留在學生能夠接受和理解的幾個方面,。二級概念主要是認識具體動物,。本單元還注重科學探究過程技能的培養(yǎng)，主要是觀察,、交流等基礎(chǔ)過程技能的培養(yǎng),。通過語言、文字,、圖畫描述觀察結(jié)果等方法,，指導學生怎樣觀察、怎樣通過觀察獲得證據(jù),，促進學生基礎(chǔ)過程技能的形成和發(fā)展,。在活動中感受生命世界的豐富多彩，培養(yǎng)其熱愛生命的情感,。在最后部分中，還滲透了中科院著名科學家張光鑒研究員創(chuàng)建的科學教育理論——相似理論,，就是在兩個相差甚遠的事物間找相同,，在兩個極其相近的事物間找不同；通過找不同,、找相同,，提高小學生的科學意識和思維能力。