人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高中生物教學(xué)計(jì)劃 生物教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)篇一

大課堂,、大容量,、低難度、主動(dòng)參與,、落實(shí)三講三不講課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測(cè)——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)——思考體驗(yàn)——合作探究——遷移應(yīng)用,。

高考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系,；并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討,，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系,，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，高考命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求,；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識(shí)要求,，其他要求一概不看的錯(cuò)誤做法,。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動(dòng)向，高二教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手,，及早加強(qiáng)對(duì)高考試題的分析研究,，從中找出高考命題的方向和規(guī)律。

高中生物教學(xué)計(jì)劃 生物教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)篇二

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性,。由于只有一個(gè)生物班,，所以沒(méi)有更多的教師參與生物備考活動(dòng),。

1.整體劃分為二個(gè)階段：

階段一：立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)

時(shí)間安排：20xx.9----20xx.10

復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主,，章節(jié)練習(xí)為輔,。

能力培養(yǎng)：以識(shí)記和理解為主。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn),，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系,，配合經(jīng)典例題，將主干知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行適度的拓展和延伸,。

2.階段二：專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力

時(shí)間安排：20xx.11----20xx.12

復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí),，解題方法指導(dǎo),，綜合訓(xùn)練

能力培養(yǎng)：以提高對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主,。

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識(shí)點(diǎn),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

能的查漏補(bǔ)缺,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,，采取分類指導(dǎo)，分層要求,，力爭(zhēng)優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練,。專題訓(xùn)練包括：

1.知識(shí)體系專題,，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);

(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2.實(shí)驗(yàn)專題,，包括：

(1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),。要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié),。

(2)糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);

(3)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn);

(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋;

3.題型專題,，包括：

(1)坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng);

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算能力的培養(yǎng);

4.熱點(diǎn)專題，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)等)

(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)(基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計(jì)劃等)

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病,、瘋牛病,、srars、流感等)

(4)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事(西部大開發(fā),、綠色奧運(yùn),、貧鈾彈、反恐斗爭(zhēng)等)

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí),，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

在最后沖刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類的復(fù)習(xí),，以提高應(yīng)試能力,。

1.重視課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。要認(rèn)真閱讀課本,，對(duì)課本知識(shí)融會(huì)貫通;不搞“重做題,、輕課本”的舍本求末之舉;對(duì)各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行分類,、比較和歸納;

2.重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識(shí)點(diǎn)在4—5個(gè)，拐彎在3—4個(gè)的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，也考查學(xué)生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性,。

3.重視知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題,，不如仔細(xì)回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事,。

4.要講究復(fù)習(xí)效率,，要對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的安排。

(1)要保證固定的活動(dòng)和娛樂(lè)時(shí)間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息,。娛樂(lè)和活動(dòng)是手段,，目的是讓大腦“輕裝上陣”;

(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，計(jì)劃要做到文理搭配,，計(jì)劃一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行,，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。

5.做好心態(tài)調(diào)整。高考成績(jī)的決定因素有二：一是實(shí)力,，二是心態(tài),。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,，對(duì)外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。

高中生物教學(xué)計(jì)劃 生物教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)篇三

努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，將新的理念、新的策略滲透在中學(xué)生物教育教學(xué)工作之中,，面向全體學(xué)生,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),；努力教研,，以課堂教學(xué)為突破口，切實(shí)提高生物教學(xué)質(zhì)量,。以研導(dǎo)教,，以研促教，充分發(fā)揮各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)及全組教師的作用,，切實(shí)提高組內(nèi)教師教學(xué)能力,、教科研能力和整體水平。

（一）豐富教研活動(dòng)內(nèi)容和形式

1,、學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論為前提,，深化課改工作

新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求我們準(zhǔn)確理解,、實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)造性的使用好新教材。本學(xué)期我們生物組內(nèi)的教研活動(dòng)中要繼續(xù)組織教師從教育教學(xué)理論書籍,、雜志,、報(bào)紙、多媒體網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在深入研究新課程,，實(shí)施新課程的過(guò)程中使教師的專業(yè)水平不斷得到發(fā)展,。繼續(xù)進(jìn)行在課堂教學(xué)層面實(shí)現(xiàn)理想的課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程的目標(biāo)的研究與實(shí)踐。同時(shí)積極參加市,、區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，在組內(nèi)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論的氛圍。

2,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和落實(shí)為中心

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以知識(shí),、能力、情感態(tài)度為目標(biāo),，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主旋律,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的保證。因此教研活動(dòng)中要繼續(xù)滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，生物課堂教學(xué)中要適時(shí)滲透探究性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)貫徹面向全體學(xué)生，提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程理念,，充分體現(xiàn)知識(shí),、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。組內(nèi)教研活動(dòng)要通過(guò)理論學(xué)習(xí),、撰寫規(guī)范的教學(xué)案例、聽課,、評(píng)課,、論文撰寫與交流等多種形式經(jīng)常交流新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)及探究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一些信息。

3,、課改的落實(shí)點(diǎn)還是在課堂教學(xué)

實(shí)踐探究式教學(xué)在初中教學(xué)都必不可少的,，研究課堂教學(xué)的改革是課改的重點(diǎn)。為使本學(xué)期的課改研究落實(shí)在實(shí)處,，本學(xué)期各備課組繼續(xù)開展推廣聽課,，尤其加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理與教學(xué)研究工作,，教研組長(zhǎng)爭(zhēng)取每周能聽兩個(gè)年級(jí)的日常教學(xué)課各一節(jié),，實(shí)現(xiàn)在常規(guī)課中研究教學(xué)、落實(shí)課改的目標(biāo),；與此同時(shí)積極參加市,、區(qū)、校組織的各種教研活動(dòng),。

（二）加強(qiáng)教研活動(dòng)的力度,，提高實(shí)效

1、開設(shè)研究課，努力提高教研水平

本學(xué)期計(jì)劃組織一次研究課,、一次選拔骨干教師課堂教學(xué)展示課,。通過(guò)教研活動(dòng)，繼續(xù)集中生物教師的智慧和實(shí)踐體驗(yàn),，加強(qiáng)問(wèn)題研究,，將問(wèn)題逐個(gè)突破；通過(guò)教研活動(dòng),，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究,，提高教師的業(yè)務(wù)水平和崗位能力；通過(guò)教研活動(dòng),，骨干教師的示范作用，促進(jìn)全組教師整體水平的提高,，促進(jìn)骨干教師自身的再提高,。

2,、教科研緊密結(jié)合

課改的實(shí)施,，使我們的教學(xué)的目的不再是以知識(shí)為唯一目標(biāo),，而是知識(shí)、能力,、情感為目標(biāo)；同時(shí)教師的角色也在轉(zhuǎn)變,，教師不再是信息,、知識(shí)的來(lái)源，而是學(xué)生人生的引路人,，教學(xué)要著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng),，教師要從傳統(tǒng)的實(shí)踐型向科研型發(fā)展。而教研課題,、教科課題的研究使我們教師能吸收較高層次新教育理論,，并積極主動(dòng)的探索研究解決教育教學(xué)中的問(wèn)題及現(xiàn)象。使我們?cè)讷@取教科研成果的同時(shí),，又促進(jìn)自己教育教學(xué)風(fēng)格及特色的形成,。

（三）繼續(xù)完善各年級(jí)的教學(xué)資源建設(shè)，形成使用方便的體系

完成好課程資源建設(shè)的各項(xiàng)工作,。同時(shí)按年級(jí)收集圖片,、視頻、課件積件,、動(dòng)畫等資源,，完善七、八年級(jí)配套教材的教學(xué)課件,，同時(shí)要繼續(xù)開發(fā)校本研究性學(xué)習(xí)的資源,。

（四）指導(dǎo)教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化生物組師資隊(duì)伍建設(shè)

生物組的發(fā)展與強(qiáng)大與教師隊(duì)伍的建設(shè)密切相關(guān),，為此本學(xué)期加強(qiáng)教師的基本技能訓(xùn)練,，制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。

3,、開展好課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù),，我們組是生物、健康教育,、綜合實(shí)踐三門學(xué)科的組合,，基于學(xué)科特點(diǎn)，我組將繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動(dòng),，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展,。

（一）生物學(xué)科：

九月份：1,、制定組內(nèi)和個(gè)人工作計(jì)劃

2、進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育,。

十月份：1,、為校骨干教師說(shuō)課選拔做準(zhǔn)備。

2,、迎接期中考試,。

3、生物報(bào)展

十一月份：總結(jié)期中考試得失,，做好常規(guī)教學(xué)工作,。

十二月份：做好期末復(fù)習(xí)工作。

（二）健康教育學(xué)科：

九月：1,、心理咨詢室新學(xué)期宣傳,。

2、各班主任摸清本班每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理特征,，建立相關(guān)學(xué)生檔案,。并將本班各方面較落后的學(xué)生名單上報(bào)到"心靈俱樂(lè)部"，形成合力,，來(lái)共同來(lái)做這些學(xué)生的心理和思想工作,。

十月：1、期中考試結(jié)束后,，一部分學(xué)生會(huì)因成績(jī)的優(yōu)劣碰到許多心理問(wèn)題,。要求班主任和課任老師做好相關(guān)方面的引導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力,。

2,、各班出一期關(guān)于心理健康方面的宣傳板報(bào)并進(jìn)行評(píng)比，具體主題另行通知,。

3,、吸收新一屆心理協(xié)會(huì)成員。

十一月：1,、"班主任如何開展心理輔導(dǎo)工作"講座,。

2、初一學(xué)生心理講座,。

3,、心理協(xié)會(huì)會(huì)員培訓(xùn)。

十二月：1,、安排一次女生青春期心理講座,。

2、"心靈俱樂(lè)部"將收回班主任和課任老師的談心記錄,，針對(duì)記錄,，核實(shí)對(duì)象的落實(shí)情況,，評(píng)選優(yōu)秀。

（三）綜合實(shí)踐學(xué)科

九月份：關(guān)于"走進(jìn)新學(xué)校""關(guān)愛弱勢(shì)群體"的調(diào)查報(bào)告,。

十月份：在七年級(jí)中進(jìn)行"粘貼畫"展出,。

十一月份：進(jìn)行"我為環(huán)保做件事"調(diào)查問(wèn)卷。

高中生物教學(xué)計(jì)劃 生物教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)篇四

有個(gè)別同學(xué)探究能力尚需提高,。另外,，學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯,。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣,，對(duì)老師布置的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，積極配合老師上好每一節(jié)課,。,、

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系,，設(shè)計(jì)了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動(dòng),，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主,。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí),，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

（1）,、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí),、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,。

（2）,、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。

（3）,、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

（4）,、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

1,、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,，借助情感教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，精心誘導(dǎo),、強(qiáng)化教學(xué),。

2、做好演示實(shí)驗(yàn),，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的,，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

3,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,。

4、在語(yǔ)言,、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范,、準(zhǔn)確和熟練。

5,、針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況,，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好,，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生,。

6、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),，積極配合老師上好每一節(jié)課，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

7,、面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展,，注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡發(fā)展,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃 生物教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)篇五

知識(shí)與能力方面：

1.簡(jiǎn) 述生物技術(shù)藥物的概念 。

2.舉例說(shuō)明基因工程藥物,、細(xì)胞 工程藥物的生產(chǎn)原理和意義,。

3.舉例說(shuō)明生物技術(shù)疫苗的生產(chǎn)原理和意義。

4. 進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程及理解科學(xué) ,、技術(shù),、社會(huì)三者間的關(guān)系。過(guò)程與方法方面：

本節(jié)課主要采取學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方法,，并通過(guò)瀏覽網(wǎng)站資料來(lái)了解當(dāng)前在生物技 術(shù)藥物和疫苗技 術(shù)的科學(xué)進(jìn)展,。能夠說(shuō)書生物技術(shù)藥物的各個(gè)種類及生產(chǎn)過(guò)程，在小組合作探究中理解科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神,，和自我學(xué)習(xí),、搜集信息和 處理信息的能力。

情感態(tài)度,、價(jià)值觀方面：

1.基因工 程藥物,、細(xì)胞工程藥物的生產(chǎn)原理和意義。

2.生物技術(shù)疫苗的生產(chǎn)原理和意義,。

細(xì)胞工程藥物的生產(chǎn)原理,。

講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

2課時(shí)。

（導(dǎo)入新課）師：教師用課件展示資料介紹中國(guó)發(fā)生的sars對(duì)國(guó)民的危害,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師提出問(wèn)題：目前有沒(méi)有治療sars的方法？學(xué)生圍繞著這個(gè)問(wèn)題展開討論,，然后小組匯報(bào)交流,。

教師：生物技術(shù)藥物內(nèi)容是什么？ 目前主要的方法有哪些,？

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生閱讀教材解答以上兩個(gè)問(wèn)題,。

生物技術(shù)藥物的內(nèi)容是：生物技術(shù)藥物一般是利用dna重組技術(shù)或其他生物技術(shù)的藥物。包括基因工程藥物,、酶工程藥物,、發(fā)酵工程藥物、細(xì)胞工程藥物等等。

教師：生產(chǎn)各種生物技術(shù)藥物的過(guò)程分別是什么,？教師對(duì)學(xué)生進(jìn) 行分組,，不同的組承擔(dān)不同的藥物生產(chǎn)過(guò)程內(nèi)容的探究。（主要探究 基因工程和細(xì)胞工程研制的.藥物）

學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后,，進(jìn)行交流,。解答以下問(wèn)題并展示：

1．基因工程藥物

（1）過(guò)程

（2）常見的基因工程藥物（教師用多媒體展示）

：

（3）在基因工程藥物的生產(chǎn)的過(guò)程中，最主要的環(huán)節(jié)是構(gòu)建工程菌,，即通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)將目的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌（大腸桿菌）中,，形成基因重組工程細(xì)菌。

2.細(xì)胞工程的大致過(guò)程

（1）植物細(xì)胞培養(yǎng)制備藥物的流程

（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程

教師：（提出問(wèn)題）何為生物技術(shù)疫苗,？目前常見的生物技術(shù)疫苗有哪些,？

學(xué)生活動(dòng) （自主看書）

目前常見的疫苗 有：

1. 利用基因工程將病原體的某個(gè)抗原基因或某幾個(gè)抗原基因轉(zhuǎn)入適當(dāng)?shù)乃拗?，進(jìn)行表達(dá),，獲得的表達(dá)產(chǎn)物作為免疫原使用，這稱為基因工程疫苗,。例如,，乙型肝炎抗原疫苗，就是將乙肝抗原基因轉(zhuǎn)入到酵母菌或動(dòng)物細(xì)胞,。

2. 核酸疫苗包括dna疫苗和rna疫苗,，是近年備受人們關(guān)注的新型疫苗。它是由編碼能夠引起保護(hù)性免疫反應(yīng)的 病原體抗原的基因片段和載體構(gòu)建而成,，然后導(dǎo)入人體進(jìn)行表達(dá),，產(chǎn)生抗原，引起免疫 反應(yīng),。

【板書設(shè)計(jì)】

1.在基因工程藥物的生產(chǎn)過(guò)程中,， 最重要的一步是：

a．從受體細(xì)胞獲得目的基因

b．目的基因的檢測(cè)

c． 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

d．工程菌大規(guī) 模繁殖

2.通過(guò)基因工程，把乙型肝炎抗 原基因轉(zhuǎn)移到番茄中,，人吃這種番茄能夠預(yù)防乙肝,。下列說(shuō)法正確的是：

a．番茄的體細(xì)胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用,。

b．番茄能夠通過(guò)體液免疫產(chǎn)生對(duì)抗異性肝炎病毒的抗體,。

c．番茄在生長(zhǎng)發(fā)育中，發(fā)生了基因突變,，產(chǎn)生了抗體,。

d．轉(zhuǎn)入的乙型肝炎抗原基因在番茄的體細(xì)胞中合成了對(duì)抗乙肝病毒的物質(zhì)。

3.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程中要加入胰蛋白酶,，加入胰蛋白酶的作用是

a．分解蛋白質(zhì),，為細(xì)胞的繁殖提供營(yíng)養(yǎng)。

b．使細(xì)胞分散開，便于充分接觸培養(yǎng)液,，

c．是為了保證細(xì)胞的活性

d．為細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝提供酶,。

4．利用基因工程產(chǎn)生的胰島素的作用是

a．治療冠心病

b．對(duì)胰臟患者起一定的療效

c．治療糖尿病

d．進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，催化葡萄糖分解

5.下列物質(zhì)是核酸疫苗的是

a．dna b.氨基酸 c.胰島素 d.乙酰膽堿

【布置作業(yè)】做學(xué)案上的練習(xí)題

生物技術(shù)藥物和疫苗這一節(jié)內(nèi)容是比較前沿的知識(shí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較感興 趣,。加上本節(jié)課有大量的生活實(shí)例都與基因工程及疫苗有關(guān)。所以,，在授課過(guò)程中,，學(xué)生參與的比較高，加上采取了合 作教學(xué),，學(xué)生討論的很熱烈,。但由于 本節(jié)課介紹的知識(shí)很寬泛，具體的操作流程,，還需要教師幫助學(xué)生 所搜集一些相關(guān)的知識(shí)以及 典型題目,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn) 行加深、鞏固和升華,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃 生物教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)篇六

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）,，是高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級(jí)專門人才的一項(xiàng)重要“質(zhì)量工程”，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主,?！白吭接?jì)劃”要求在教學(xué)方法上改變以教師為中心、以課堂講授為主,、學(xué)生“聽中學(xué)”的傳統(tǒng)模式,，提倡學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”,。因此,，實(shí)踐教學(xué)是“卓越計(jì)劃”的核心環(huán)節(jié)，如何構(gòu)建富有專業(yè)特色,、行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系尤為重要,。四川理工學(xué)院作為一所地方工科院校，將生物工程專業(yè)特點(diǎn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合,，圍繞傳統(tǒng)釀造行業(yè)改造升級(jí)的人才需求,，校企深度合作，從實(shí)踐教學(xué)體系頂層構(gòu)建,、實(shí)踐基地建設(shè),、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作模式,、學(xué)生課外時(shí)間活動(dòng)等方面做了積極的改革與實(shí)踐,，并取得了一定的成績(jī),。

1.生物工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)覆蓋面廣的專業(yè)，對(duì)學(xué)生工程能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要,。本專業(yè)根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃要求結(jié)合專業(yè)特色,，以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)傳統(tǒng)生物工程產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)所需的高素質(zhì)綜合性人才為最終目標(biāo),，構(gòu)建“三融合多層次”實(shí)踐教學(xué)體系,。“三融合”是指校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合,、教學(xué)與科研相互滲透融合,，以及校內(nèi)不同院系、不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件相融合,，三融合是要盡量實(shí)現(xiàn)工程理論與實(shí)踐結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉知識(shí)的融入；“多層次”即從“基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn),、綜合型實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn),、生產(chǎn)實(shí)踐”等多層次組織實(shí)踐教學(xué),，以達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ),、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo),。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)踐環(huán)節(jié),、校內(nèi)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié),、校內(nèi)與校外實(shí)踐環(huán)節(jié)分層次有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校,、企業(yè)人才資源,、設(shè)備資源，加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí),，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力,，最終實(shí)現(xiàn)特殊行業(yè)人才培養(yǎng)的目的。2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,，提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力,。遵循教育教學(xué)規(guī)律，從啟蒙到訓(xùn)練到實(shí)戰(zhàn),，緊密結(jié)合工程理論教學(xué)構(gòu)建“梯級(jí)遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)模式,。首先，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度,，逐級(jí)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程意識(shí)，提升學(xué)生的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。分為“校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),、專業(yè)實(shí)驗(yàn),、工程實(shí)訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)”四個(gè)模塊構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系,；“基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn),、開放型實(shí)驗(yàn)”由淺而深地分層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué),；輔以“認(rèn)知實(shí)習(xí)、暑期專業(yè)實(shí)踐,、畢業(yè)實(shí)習(xí),、畢業(yè)設(shè)計(jì)”四模塊，構(gòu)建由理論到實(shí)踐,，再由實(shí)踐回到理論,，遞進(jìn)式校外實(shí)踐教學(xué)體系（見下圖）。自主補(bǔ)充實(shí)踐環(huán)節(jié)屬于課外實(shí)踐活動(dòng)范圍,，學(xué)校通過(guò)有目的有組織地引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外實(shí)踐環(huán)節(jié),，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)潛力拔尖人才的個(gè)性化培養(yǎng),。除參加國(guó)家及省市各類競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目外,，我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師,，尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節(jié)”等活動(dòng)，學(xué)生的興趣濃厚,，參與度高,。

從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn),、工程實(shí)訓(xùn),、中試釀造系統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系，到暑期專業(yè)實(shí)踐,、生產(chǎn)實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)“四模塊”校外實(shí)踐體系,，實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中貫穿始終,。因此，根據(jù)校內(nèi)實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)模塊,，校外各實(shí)踐模塊,，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)實(shí)踐基地,、科研實(shí)踐平臺(tái)資源,，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)尤為重要。學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系分為兩個(gè)模塊：一個(gè)是校級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系,，包括有機(jī)化學(xué),、物理等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；另一個(gè)是生物工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心,。中心實(shí)行校,、院兩級(jí)管理體制，內(nèi)部人,、財(cái),、物等資源實(shí)行統(tǒng)一管理與調(diào)配，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享,，提高了設(shè)備的利用率,，同時(shí)減少了購(gòu)置的重復(fù)率。形成了一整套行之有效的運(yùn)行機(jī)制體制,，其下按專業(yè)方向及行業(yè)需求主流技術(shù)分各功能實(shí)驗(yàn)室,，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。在相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的支持下,，與企業(yè)共同構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺(tái)。學(xué)校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業(yè)單位建立了白酒釀造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等多個(gè)穩(wěn)定的,、專業(yè)對(duì)口的校外實(shí)踐教學(xué)基地,。以“企業(yè)為主體”建設(shè)校外實(shí)踐基地，構(gòu)建校企合作的管理機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師隊(duì)伍,，采取“四共同”校外實(shí)踐教學(xué)模式，包括共同制定企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃,，共同開發(fā)新課程,，共同編寫企業(yè)學(xué)習(xí)講義，校內(nèi)企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)實(shí)踐工程,。根據(jù)各企業(yè)本身特點(diǎn),，學(xué)校搭建實(shí)踐基地功能平臺(tái)。以瀘州老窖為例,，學(xué)校搭建“企業(yè)安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項(xiàng)目開發(fā)”四個(gè)平臺(tái),，使學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)，“以產(chǎn)業(yè)鏈,，打造人才鏈”,。

“雙師型”師資隊(duì)伍是卓越計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,。學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，以科研為紐帶,，鼓勵(lì)人才“柔性流動(dòng)”,；通過(guò)培訓(xùn)、考核,、調(diào)研等多種方式促進(jìn)現(xiàn)有師資能力的提升,，通過(guò)引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家壯大師資隊(duì)伍,；同時(shí)從各相關(guān)領(lǐng)域聘請(qǐng)兼職教師和客座教授,，建立一支足夠數(shù)量、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍,；定期開展專題講座和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn),，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生實(shí)踐水平,。通過(guò)以上方式,，學(xué)校構(gòu)建了教師、企業(yè)技術(shù)骨干,、行業(yè)專家“三位一體”的“雙師型”師資隊(duì)伍,。四、探索校企合作長(zhǎng)效機(jī)制傳統(tǒng)釀造行業(yè)知識(shí)體系有其特殊性,，注重經(jīng)驗(yàn),，注重知識(shí)的默會(huì)性。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng),，能完成人才供給與需求的無(wú)縫鏈接,。企業(yè)的主要目的是生產(chǎn)與利潤(rùn)，因此在人才培養(yǎng)過(guò)程中企業(yè)缺乏參與動(dòng)力,。我校生物工程專業(yè)一直注重校企合作,，包括科研合作、技術(shù)合作,、人才培養(yǎng)合作,，在合作過(guò)程中不斷完善合作模式，營(yíng)造雙贏局面,。企業(yè)為生物工程學(xué)科學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái),，并與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，生物工程學(xué)科老師也為企業(yè)提供科技力量,，與其進(jìn)行科技合作,，并為企業(yè)的工程技術(shù)人員提供培訓(xùn)。在合作過(guò)程中,，不斷地完善合作機(jī)制,，堅(jiān)持“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、互惠雙贏”，尤其在校企聯(lián)合開展“卓越計(jì)劃”企業(yè)階段學(xué)習(xí),、校企聯(lián)合共建實(shí)踐基地等方面取得了一定的成績(jī),。以固態(tài)釀造工程國(guó)家級(jí)實(shí)踐教育中心為例，學(xué)校樹立“以學(xué)生為中心,，企業(yè)為主體”的企業(yè)階段教學(xué)理念,，校企共同出資完善實(shí)踐基地條件保障中心正常運(yùn)行，形成校企共同構(gòu)建按平臺(tái)分類的導(dǎo)師隊(duì)伍,，完善實(shí)踐教學(xué)體系,，共同制訂管理?xiàng)l例及考評(píng)辦法等。在平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中,，學(xué)校以項(xiàng)目合作,、職工培訓(xùn)等多種方式尋求雙方利益契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙贏,，增強(qiáng)企業(yè)參與的積極性,。綜上所述，實(shí)踐教學(xué)是高等工程教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié),，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高是“卓越計(jì)劃”的核心目的所在,。我校生物工程專業(yè)在實(shí)施“卓越計(jì)劃”的過(guò)程中，充分結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與對(duì)人才的需求,，根據(jù)我校生物工程專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，校企深度融合建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極探索,，取得了一定成績(jī),，也有待進(jìn)一步完善。

[1]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制[j].高等工程教育研究,，20xx

[2]林健.高?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施進(jìn)展評(píng)析（20xx-2012）（上）[j].高等工程教育研究，20xx

[3]教育部高等教育司.高校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施探索與國(guó)家創(chuàng)新工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)全書[m].北京：高等教育出版社,，20xx

[4]黃治國(guó),，羅惠波，宗緒巖,，等.以白酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的釀酒工程專業(yè)建設(shè)[j].釀酒科技，20xx

[5]曾永衛(wèi),，劉國(guó)榮.“卓越計(jì)劃”背景下科學(xué)構(gòu)建時(shí)間教學(xué)體系探析[j].中國(guó)大學(xué)教學(xué),，20xx.

高中生物教學(xué)計(jì)劃 生物教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)篇七

以安圖縣教育局20xx年教育工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校和教學(xué),繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，深化教育改革,，堅(jiān)持面向全體,，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想,。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力,，考出好的成績(jī),。

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系,，設(shè)計(jì)了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動(dòng),，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主,。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí),，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

學(xué)生剛步入初中,，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科,，在和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以,，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)

1,、通過(guò)上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績(jī)分析以后,，爭(zhēng)取及格率要達(dá)到90%，優(yōu)秀率要達(dá)到50%,。這學(xué)期應(yīng)該注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡發(fā)展,，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度,，分析學(xué)習(xí)不好的原因,，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng),，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中,，是否對(duì)生物有興趣，鼓勵(lì)他們多回答問(wèn)題,，對(duì)于他們的變化做好記錄,。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育,；精心誘導(dǎo),、強(qiáng)化教學(xué)。

3,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4,、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研,，上好課,，設(shè)計(jì)好教案，寫好,。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo),。

5,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,、模型,、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題,；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,，樂(lè)于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、思考,、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性的設(shè)計(jì)和實(shí)施,。重視探究性報(bào)告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果,。

1,、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力,，分析能力,。

2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)因材施教,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),，教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3,、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí),、能力、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練、練習(xí),、探究和資料分析活動(dòng),。

5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用,。

6,、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

按照教育局安排課時(shí)進(jìn)度,，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)實(shí)施。

《怎樣提高學(xué)生的考試成績(jī)》