計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇一
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。
本學(xué)期本班共有學(xué)生40人，其中男生有20人,，女生有20人,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。特訂本期計劃如下：
本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐",、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分。"總復(fù)習(xí)"包括4個單元,。
1,、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面,、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高,，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識,、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣,。
3,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。
4、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算,。
5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
6,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的`分析,，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。
1,、進一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計算能力。
2、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,。
3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷,、推理能力，以及以此類推,、舉一反三的能力,。
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。
5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
6,、加強學(xué)生的空間立體感,。
7、加強口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學(xué)生四則計算的能力,。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。
9、增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積,。
10,、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算,。
1,、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。
2,、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的,、有計劃地進行補缺補漏,。
3、多一份關(guān)心,、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多鼓勵、表揚他們,，使其體驗成功,、努力學(xué)習(xí)。
4,、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識的掌握。
5,、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題,，讓他們回答，并逐步提高要求,。
6,、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量,。
7,、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生,，促使他們的轉(zhuǎn)化,。
8、加強家校聯(lián)系,，共同教育,。
周次 時間 教 學(xué) 內(nèi) 容
1 /27 1、教學(xué)準(zhǔn)備,； 2,、面的旋轉(zhuǎn)
2 / 1、圓柱的表面積,； 2、圓柱的體積
3 /13 1,、圓柱的體積,； 2、實踐與活動 3,、練習(xí)一
4 /20 1,、變化的量； 2,、正比例
5 /27 1,、畫一畫； 2,、反比例
6 / 1,、觀察與探究,； 2、圖形的放縮,； 3,、比例尺
7 /10 1、練習(xí)二,； 2,、整理與復(fù)習(xí)；
8 /17 1,、數(shù)的認識：整數(shù),；2、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)和比；
9 /24 1,、常見的量,； 2、數(shù)的運算：運算的意義,；
10 / 1,、估算； 2,、計算與應(yīng)用,； 3、運算律,； 期中檢測
11 /8 1,、運算律； 2,、用字母表示數(shù),；3、方程,；
12 /15 1,、正比例、反比例,；2,、探索規(guī)律；
13 /22 1,、圖形的認識：線與角,； 2、平面圖形,；
14 /29 1,、立體圖形,；圖形與測量；2,、圖形與變換,；3、圖形與位置
15 / 1,、統(tǒng)計與概率,； 2、可能性 3,、解決問題的策略,。
16 /12 全面復(fù)習(xí)
17/19 / 全面復(fù)習(xí)、做好檢測準(zhǔn)備,。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇二
冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。
教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用,。
冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：
1,。負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的問題,。
2。理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例,，會用比例知識解決簡單的問題,；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計另量的值。
3,。會看比例尺,，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4,。認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。
5。能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息,，解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能的判斷或簡單的預(yù)測；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo),。
6,。經(jīng)歷從生活中問題、問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
7,。經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。
8,。系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和,，的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10,。養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習(xí)慣,。
在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。生活實例使學(xué)生認識負數(shù),，負數(shù)在生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。
在空間與圖形,，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生對圓柱,、圓錐特征和知識的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發(fā)展,。
在統(tǒng)計,，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例,，使學(xué)生認識到統(tǒng)計圖表雖便于判斷或預(yù)測,，但如不分析也有不的信息錯誤判斷或預(yù)測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù),、客觀,、的分析的性。
在用數(shù)學(xué)解決問題,，教材一圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對簡單的問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會的樂趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。
整理和復(fù)習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之后,，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié),。整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ),；學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
本班共有學(xué)生58人,，大學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正；有學(xué)生自覺性,，上課注意力不,；作業(yè)等；還有學(xué)生（張宇豪,。朱慧明）基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有。在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的,，應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在中人人,，各抒己見，互相啟發(fā),，找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
2,、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課,，反思,，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵性、自主性,、性”教學(xué)策略,，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料、難點,，變多講多練,，為精講精練，真正師生互動,、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益,。
3,、不增減課程和課時，不要求,，不購買復(fù)習(xí)資料,，不留機械、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定,，課堂訓(xùn)練的多樣化，一題多解,，從不同角度解決問題,。
4、基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。要教材的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中個性化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)知識技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決問題的意識,。如一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
6,、練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。同的學(xué)
生,，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn),。數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與生活的`關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
7,、對家庭教育的,。家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人,。學(xué)生對待與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的，做學(xué)習(xí)和生活的強者。
學(xué)習(xí)：
①預(yù)習(xí)教材,，知識,，是途徑理解的，還有哪些疑問,。
②查閱資料找出解決問題的方法,。
③教師課堂教學(xué)的者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。
④的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在中人人，各抒己見,，互相啟發(fā),，找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以本班情況靈活：
一,、負數(shù)（3課時）
二,、圓柱與圓錐（9課時）
1。圓柱……6課時左右
2,。圓錐……2課時左右
整理和復(fù)習(xí)……1課時
三,、比例（14課時）
1。比例的意義和性質(zhì)……4課時左右
2,。正比例和反比例的意義……4課時左右
3,。比例的應(yīng)用……5課時左右
整理和復(fù)習(xí)……1課時
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時
四、統(tǒng)計（2課時）
節(jié)約用水……1課時
五,、數(shù)學(xué)廣角（3課時）
六,、整理和復(fù)習(xí)（27課時）
1、數(shù)與代數(shù)……10課時左右
2,、空間與圖形……9課時左右
3,、統(tǒng)計與概率……4課時左右
4、綜合應(yīng)用……4課
班級情況分析：
一,、基本情況,。
總?cè)藬?shù)男生女生552827
二、學(xué)習(xí)情況
大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣（如郝蘇湘,、周葉凡等）,，接受能力較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠（如郭沖,、郭加林等）,，不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。
以前對知識掌握較好部分是：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念,、定義掌握比較牢固。
2,、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好,。
3,、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。
4,、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目,。
5、學(xué)生書寫較工整美觀,。
不足之處：
1,、學(xué)生粗心大意忘寫答案。
2,、運用知識不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用,。
教材分析：
這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐、比例,、確定位置,、正反比例、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及
及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測、判斷能力,；理解比例,、正比例、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育,。
本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力,。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此,，讓學(xué)生
認識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題,。理解稅率,、利率,、折扣的含義。
2,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。
3、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù),。
4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。
5,、使學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇三
本班共有學(xué)生21人,，其中男生12人,，女生9人,，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，班上同學(xué)思想比較要求上進，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強,，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高,。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學(xué)期里,，我們在此方面要多下苦功,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗,。
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題,。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。
（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。
1,、使學(xué)生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認識圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。
2、使學(xué)生理解,、掌握正比例,、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識,、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。
3,、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進行計算，進一步提高計算能力,；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算,。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
8,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。
9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。
1、進一步培養(yǎng)合理,、靈活地進行計算的能力,；
2,、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力,；
3,、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷,、推理能力,，以及遷移類推的能力；
4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。
6,、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7,、加強口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
9,、增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。
10、能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數(shù)的換算,。
教學(xué)進度表
周 次
日 期
教學(xué)內(nèi)容
1
2.9-2.13
開學(xué)報名
2
2.16-2.20
（一）圓柱和圓錐13課時
3
2.23-2.27
4
3.2-3.6
5
3.9-3.13
（二）正比例和反比例14課時
6
3.16-3.20
7
3.23-3.27
8
3.30-4.3
總復(fù)習(xí)31課時
9
4.6-4.10
數(shù)與代數(shù)20課時
10
4.13-4.17
11
4.20-4.24
12
4.27-5.1
空間與圖形8課時
13
5.4-5.8
14
5.11-5.15
統(tǒng)計與概率5課時
15
5.18-5.22
解決問題的策略1課時
16
5.25-5.29
期末復(fù)習(xí)
17
6.1-6.7
期末復(fù)習(xí)
18
6.8-6.14
期末復(fù)習(xí)
19
6.17-6.24
檢測
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇四
1、情況分析;
我們六年級現(xiàn)有學(xué)生16名,，其中男生2名,，女生14名，這些學(xué)生中,，無弱智的學(xué)生,。這些學(xué)生都來自梁墩街道、惠民小區(qū)，學(xué)生的基礎(chǔ)成績都比較好,。
該班級學(xué)生經(jīng)過半年的共同學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)形成了勤奮學(xué)習(xí)、積極向上,、團結(jié)友愛,、關(guān)心集體、尊敬師長的良好道德品德,；他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較強的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)比較刻苦,，成績比較穩(wěn)定,。
1.讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題。
2.讓學(xué)生通過觀察,、操作,、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法,；
3、使學(xué)生初步學(xué)會用“替換”的策略理解題意,、分析數(shù)量關(guān)系,，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的不斷反思中,，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值,，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，.理解比例的意義和性質(zhì),，初步理解比例尺的意義,，認識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
5.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。
6.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力,。
1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
4,、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。
基礎(chǔ)知識基本技能第一周
1統(tǒng)計
1,、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析,，提出或解決簡單的實際問題,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。
2,、使學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中,，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷,、解決簡單實際問題的過程,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3,、結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析,，提出或解決簡單的實際問題。
第二至三周二圓柱和圓錐
1.使學(xué)生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,；認識圓柱的底面、側(cè)面和高,；認識圓錐的底面和高,。
2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積,。
3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,，能說明體積公式的推導(dǎo)過程,，會運用公式計算體積、容積,。
4,、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,；認識圓柱的底面,、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高,。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
5、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用計算方法,，并認識取近似數(shù)的進一法,。
6、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會運用公式計算體積,、容積,，解決有關(guān)的簡單實際問題。
第四至五周
三解決問題的策略
1,、使學(xué)生初步學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題,，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法,，從而有效地解
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7
1,、以本冊教材為本,，以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，促使學(xué)生上進,、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。
2、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，從學(xué)生以有的生活經(jīng)驗出發(fā),，使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主的探究意識,，及解決實際的數(shù)學(xué)問題。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
全年級共有四個班級,本人應(yīng)教六（2)班，通過幾年的教學(xué)對學(xué)生已有較深的了解,，大部分學(xué)生,，活潑好動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,，特別是計算能力和解決問題的能力較差,；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強計算和應(yīng)用題的教學(xué)，注意知識之間的整合,；用數(shù)學(xué)的內(nèi)在的美吸引學(xué)生,，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性,，使學(xué)生愛數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)，能自覺有效地探索知識,、尋求規(guī)律,；適當(dāng)開展課外數(shù)學(xué)活動,，以拓展知識面，提高思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。形成“守紀(jì)、惜時,、善思,、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期,，教材從促進學(xué)生的發(fā)展,，為學(xué)生進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排,。在前七個單元里教學(xué)新知識,，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識,，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu),，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識解決實際問題,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
新授內(nèi)容仍然分四個領(lǐng)域安排。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，比例的有關(guān)知識,，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略,。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級（上冊）認識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的,，是本冊教材的重點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題,，解決較簡單的有關(guān)納稅,、利息、折扣的問題,，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少,，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué),，能讓學(xué)生進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例,，著重理解正比例的意義和反比例的意義,，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，教材適當(dāng)加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué),，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題,。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例,。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小,，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里,，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法,。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡單，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容,。所以,，轉(zhuǎn)化是重要的認知策略,，也是常用的解決問題策略,。對于轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗,。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化,，讓學(xué)生進一步體會和應(yīng)用，通過具體的轉(zhuǎn)化活動,，發(fā)展思維的靈活性,。
“空間與圖形”領(lǐng)域：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小,，確定位置等內(nèi)容,。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的形狀特征,，圓柱的表面積及計算方法,，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換,。這個內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進行教學(xué),。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容,，在初步認識方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向,，還要聯(lián)系比例尺的知識,，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識,，增加與生活密切聯(lián)系的空間知識，讓學(xué)生在獲得必需的數(shù)學(xué)事實的過程中發(fā)展空間觀念,。
“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：先在認識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計圖,，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù),。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時經(jīng)常使用的統(tǒng)計量。有些時候,，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征,，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識,，能進一步增強學(xué)生的數(shù)據(jù)意識,，提高分析、表達和利用數(shù)據(jù)的能力,。
“實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：編排了三次實踐活動,。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積,。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小,，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應(yīng)用步測的方法,，測量相隔較遠的兩點之間的距離,。這些實踐活動使學(xué)生經(jīng)歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程,，研究現(xiàn)象,，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題,。
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里具體目標(biāo)的設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算,、數(shù)的認識,、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復(fù)習(xí),。把解決實際問題納入數(shù)的運算,、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用,?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認識、圖形的變換,、圖形的位置三個部分進行復(fù)習(xí),。小學(xué)階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積,、物體的體積,，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認識有機結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計,、可能性兩個部分進行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用,，分別研究住房面積的變化,、旅游費用的預(yù)算、調(diào)查周圍的綠地面積,、在生活中如何節(jié)約用水,。這些問題都具有較強的知識性、實踐性,、應(yīng)用性,，并富有教育意義。
另外,，教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡,、心理發(fā)展特點和他們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用,。編排的“思考題”滿足部分學(xué)生多學(xué)一些,、學(xué)深一些的需求,，還多次組織學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果,。
知識與技能目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認識,，提高解決相關(guān)問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),，認識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。
2,、讓學(xué)生通過觀察、操作,、實驗和簡單推理,，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法,；在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。
3、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,；結(jié)合實例,，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。
4,、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的.理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。
數(shù)學(xué)思考方面
1,、讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中,，進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力,，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,，發(fā)展抽象思維，增強數(shù)感,。
2,、讓學(xué)生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知,，進一步增強空間觀念,；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察,、猜想,、實驗、分析,、驗證和概括等活動,，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。
3,、讓學(xué)生在認識圖形的放大和縮小,、探索并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中,，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。
4,、讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力,，不斷增強空間觀念,。
5、讓學(xué)生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過程中,，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,，進一步提升思維水平,。
6、讓學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù),、中位數(shù)的過程中,，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
7、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解,，培養(yǎng)比較,、分析、綜合,、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性,。
解決問題方面
1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動用百分?jǐn)?shù),、方程,、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,、圖形的放大和縮小,、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。
2,、讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計算,、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中,，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法,，體會解決問題方法飛多樣性,。
3、讓學(xué)生砸用比例,、比例尺,、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,，進一步積累和豐富解決問題的有效策略,。
4、讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置,，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息,、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。
5、讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中,，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。
6,、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平,，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。
情感態(tài)度方面
1,、進一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。
2,、進一步培養(yǎng)認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣,。
3,、進一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性。
4,、進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感,。
5,、進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
6、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進行愛護環(huán)境創(chuàng)建綠色學(xué)校的教育,。
教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用,。
教學(xué)方法
1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
4,、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
學(xué)習(xí)方式：
1,、預(yù)習(xí)教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。
2,、通過查閱資料找出解決問題的方法,。
3、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。
4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
教學(xué)進度
及
活動安排
周次
內(nèi)容
課時
第1周
第一單元負數(shù)
5
第2-3周
8-10
第4-6周
第三單元圓柱與圓錐
15
第7-9周
第四單元比例
15
第10周
第五單元數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題
5
第11-17周
第六單元整理與復(fù)習(xí)
35
第18周
期末考試
教者：
1、認真搞好課堂教學(xué)研究工作,，向課堂要質(zhì)量,。
2、多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報刊,、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索,、提高,。
3、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息,。
4,、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進行愛護環(huán)境創(chuàng)建綠色學(xué)校的教育。
學(xué)生：
1,、加強口算練習(xí),，堅持一日一輪口算訓(xùn)練，掌握解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運算的技巧，逐步提高學(xué)生四則計算的速度和正確率,。
2,、通過靈活選擇、整合生活化的教學(xué)資源,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,，服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,；培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
3,、增加動手操作的機會,，通過畫一畫、剪一剪,、拼一拼,、連一連等生動有趣的活動，使學(xué)生獲得深刻的體驗,，理解正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積、容積,。進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
4、通過每日一練,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高思維的靈活性和敏捷性。
5,、采用生生互助形式,，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生,。
6,、利用晨讀時間、下午課后時間對學(xué)困生進行基礎(chǔ)輔導(dǎo),；午休的時間對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練,。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個方面的內(nèi)容,。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個方面的內(nèi)容。
（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”4個方面的內(nèi)容,。
1,、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法,。
2,、理解、掌握正比例,、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖形的比例尺,。
3、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進行計算，進一步提高計算能力,；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
4,、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積,。
5,、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖,。
6,、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力和判斷,、遷移類推的能力以及解決實際問題的能力。
2,、加強口算練習(xí),，進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力,。
3,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。
4,、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。
5,、能掌握單位間的進率,，能夠正確進行不同單位間的換算。
1、圓柱和圓錐10課時
2,、面的旋轉(zhuǎn)1課時
3,、圓柱的表面積2課時
4、圓柱的體積2課時
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇五
以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,，加大教研、教改力度,，以吃透教材、探索教法,、穩(wěn)步推進,、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,。加強課堂教學(xué)的研究,，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度,，全面推進素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程,，進一步去完善對乘除法運算意義的認識和理解,，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程,，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力,。
2．讓學(xué)生通過操作,，實驗，觀察和思考等活動,，認識長方體,，正方體的展開圖；理解并掌握長方體,，正方體表面積的計算方法,，能根據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計算方法的.理解解決相關(guān)的簡單實際問題,。
3．讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案,。
1,。在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。
2。在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,，比的基本性質(zhì),，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作,，比較和分析,，猜想和驗證，歸納和推理等活動,，進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力,。
1。能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,，解決生活中的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力。
2,。能在理解體積含義及理解長方體,、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題,，進一步體會與他人交流的重要性,，提高合作交流的能力。
在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題,，獲得成功的體現(xiàn)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力。
1．能理解并掌握長方體,，正方體表面積,，體積的計算方法，能根據(jù)對長方體,，正方體的表面積,，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。
2．掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,，熟練進行分?jǐn)?shù)四則混合運算,。
3．認識比和百分?jǐn)?shù)增強數(shù)感。
4．能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,，解決生活中的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力。
1．認真鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動探索,，以基礎(chǔ)知識切入口,，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
3．堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣,。
4,。注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動腦、動口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力,。
5,。在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，初步體驗探索問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度,。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇六
本班共有45人,。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績分析,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;對基礎(chǔ)知識,、概念、定義等掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分學(xué)生自覺性不夠，粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強，有幾名學(xué)困生不能及時完成作業(yè),，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。
1,、思想教育要求：
(1).進一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志,。
(2).進一步培養(yǎng)認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。
(3).進一步感受數(shù)學(xué)價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性,。
(4).進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感,。
(5).進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
2,、知識、能力,、習(xí)慣等方面的要求：
(1).讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),，認識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的'內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。
(2).讓學(xué)生通過觀察,、操作,、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
(3).讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點,。
(4).讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力,。
教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生"自主探索"學(xué)習(xí)方式的研究
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
4,、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇七
本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)生思維靈活性差。接受新知識,、新事物的能力也較差,，對數(shù)學(xué)興趣不十分強，學(xué)習(xí)被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明，學(xué)習(xí)勤奮,，成績突出,。對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好，知識的探究方面較為主動,。能夠靈活的掌握知識,，思維能力很好?？谒隳芰^強,，綜合運用知識能力好。但還有少數(shù)學(xué)生認知能力較差,，特別是對較復(fù)雜的應(yīng)用題掌握理解欠缺,。
（一）本冊教材的內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
（二）各單元教材簡析：
第一單元：負數(shù),。
本單元內(nèi)容是在學(xué)生認識了自然數(shù),、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認識負數(shù),。以往負數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段,，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負數(shù),，在了初步認識負數(shù)的基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上，初步認識負數(shù),，能進一步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認識,，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好和基礎(chǔ),。
第二單元：圓柱與圓錐,。
本單元加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；加強了對圖形特征,、計算方法的探索,；加強了在操作中對空間與圖形問題的思考，使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作,、推理、想象過程中認識掌握圓柱,、圓錐的特征以及體積的計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念。
第三單元：比例,。
本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，如，繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識,。比例的知識還是進一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等知識的基礎(chǔ),。另外通過對正比例與反比例知識的學(xué)習(xí),，還可以加深學(xué)生對數(shù)量之間關(guān)系的認識滲透函數(shù)思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育,。
第四單元：統(tǒng)計,。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表中提取有關(guān)信息進行簡單的統(tǒng)計分析,，會根據(jù)分析結(jié)果做出簡單判斷或預(yù)測的基礎(chǔ)上通過簡單事例,，使學(xué)生認識到：統(tǒng)計圖直觀,、形象的特點可以幫助我們進行正確分析、判斷或預(yù)測,。這冊教材主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖幫助學(xué)生體會的,。
第五單元：數(shù)學(xué)廣角
本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”,，會用“抽屜原理”加以解決,。教學(xué)中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式,。描述的是最簡單的“抽屜原理”,，把一個物體任意分放進一個空抽屜里,那么一定有一個抽屜中放進了至少花錢多辦事個物體?！俺閷显怼钡淖兪骄毩?xí),，幫助學(xué)生加深對“抽屜原理”解決簡單的.實際問題。
第六單元：整理和復(fù)習(xí)
本單元是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),，特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后,，進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,，是十分必要的,。學(xué)生對數(shù)學(xué)理解，由淺入深,，由此及彼,，進而認識相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的,，需要有個反復(fù),。所以，通過整理與復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),，增進持久記憶。
（三）,、教學(xué)重難點
第一單元：負數(shù)
教學(xué)重點：認識負數(shù),，正確讀出寫出正數(shù)和負數(shù)。
教學(xué)難點：用負數(shù)表示生活中的實際問題,。
第二單元：圓柱與圓錐
教學(xué)重點：掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式,。
教學(xué)難點：
1,、學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、推理,、想象過程中認識掌握圓柱,、圓錐的特征以及體積的計算方法。
2,、運用公式圓柱與圓錐的相關(guān)知識,，解決有關(guān)的簡單的實際問題。
第三單元：比例
教學(xué)重點：
1,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例。
2,、能運用比例知識解決生活中的實際問題,。
教學(xué)難點：學(xué)生通過觀察、比較,、判斷,、歸納等方法建立明晰的概念。
第四單元：統(tǒng)計
教學(xué)重點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。
教學(xué)難點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。
第五單元：數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)重點：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。
教學(xué)難點：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。
第六單元：整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)重難點：
1,、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法,，會解學(xué)過的過程,。
2、掌握幾何體形的特征,，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積,，并能應(yīng)用,。
3、掌握統(tǒng)計的初步知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖,。
4,、能夠比較靈活的運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題。
1,、負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2,、比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估計另一個量的值,。
3,、比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單形放大或縮小,。
4,、認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
5,、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。
6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。
8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣,。
通過上學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)我班與龍頭班級相比，存在一定的差距,，我深感壓力和緊迫感,。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質(zhì)量,，我進行了認真的分析與思考,，確定了如下計劃、措施方案,。
制定的目標(biāo)：認真?zhèn)湔n,、選題、組題,、高效率,、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
首先,，要明確復(fù)習(xí)課的要求,。
老師與學(xué)生一起回顧本單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)的主要知識與方法。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開例題,，對于例題要圍繞復(fù)習(xí)主題而精選,。例題重在分析，在老師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生自主探索解題思路,。
學(xué)生探索的多種思路，師生要進行評價,，挖掘其長,，尋找其短，促進學(xué)生思維優(yōu)化,。學(xué)生探索是思維發(fā)散,，評價是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。
課堂要把問題開放,，或?qū)Y(jié)論開放,，或?qū)l件開放,，使知識遷移、引申,，變會一個題為會一串題，讓學(xué)生從模式中釋放出來,。
其次,，了解復(fù)習(xí)課注意的問題。
⑴準(zhǔn)確合理的劃分復(fù)習(xí)內(nèi)容,，確定復(fù)習(xí)課型,。
⑵單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)必須落實到位，不能把復(fù)習(xí)課上成單做題或新授課的簡單重復(fù),。
⑶復(fù)習(xí)課備課必須發(fā)揮集體優(yōu)勢,，做到節(jié)節(jié)集體備課，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度,。
⑷注重基礎(chǔ)知識的鞏固與復(fù)習(xí),，不能隨意拔高復(fù)習(xí)內(nèi)容，克服偏難,、脫離教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)象,。
⑸注重學(xué)生自我復(fù)習(xí)，不能以講代學(xué)或以練代學(xué),。
⑹小組反饋矯正是復(fù)習(xí)中的重要形式,，小組內(nèi)的相互檢測、交流,、展示是必不可少的,。做到有反饋有矯正，沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正,，而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋,。
⑺強調(diào)學(xué)生的參與度(提出、交流,、討論問題的人次,，密度，要人人有份),，不能是少數(shù)尖子生的課堂,，應(yīng)面向每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生的知識缺陷都能得到彌補,。
⑻復(fù)習(xí)課不能沒有教師的總結(jié)提煉歸納,，教師在關(guān)鍵時候要發(fā)揮指導(dǎo)提升的作用，克服隨意性,。
（一）兼顧好,、中,、差的學(xué)生，調(diào)動每位學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,。
1,、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。我們的復(fù)習(xí)應(yīng)使每一類學(xué)生都學(xué)有所得,，包括學(xué)習(xí)困難的孩子,，因此，復(fù)習(xí)工作要從學(xué)生的實際出發(fā),，把復(fù)習(xí)的起點定低一些,，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)能有所進步。
2,、在教學(xué)中,，要注重運用激勵性評價，對于困難的學(xué)生也要保護他們的積極性,。讓學(xué)生分析自己的優(yōu)缺點,，一個問題一個問題的去補，每天解決一些問題,，小步快跑,，這樣,，學(xué)生就會覺得自己每天都有收獲,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅,。
3,、在復(fù)習(xí)中,，要注意及時調(diào)整教學(xué)過程,，針對本班教學(xué)實際,，改進教學(xué),。
（二）全面了解教材,、了解學(xué)生,，采取“分層復(fù)習(xí)，分層要求”措施,。
復(fù)習(xí)課既要有助于對學(xué)習(xí)差的學(xué)生的幫助和提高,，彌補平常學(xué)習(xí)中的不足，又要兼顧優(yōu)秀生,，讓他們通過復(fù)習(xí)課對已經(jīng)掌握的知識能夠有進一步的理解和深入,。復(fù)習(xí)課對于優(yōu)等生來說，總認為這些知識,、這些練習(xí)我早就懂了,，感覺很沒勁，從而影響課堂的實效性與時效性,。而學(xué)困生則倍感學(xué)習(xí)的困難,，復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)沒多大區(qū)別,。針對這樣的情況，中上學(xué)生在復(fù)習(xí)課中選擇重要的練習(xí)題目進行練習(xí)以加強對概念和原理的理解,，課后編寫錯題集,，提高興趣和有效性?；A(chǔ)差的學(xué)生往往是由于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣不足以完成課上得內(nèi)容造成的,，這種情況下，如果我們只在課外給他增加補課的任務(wù),，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”,，比如課上只對那些他必須掌握的基礎(chǔ)性知識要求他必須聽好,、記好，課下要求他必須完成作業(yè)中的部分基礎(chǔ)題,，有難度的作業(yè)可以適當(dāng)放寬甚至減免,，對他的作業(yè)做到面批面改。當(dāng)然情感因素更不能忽略,，注重表揚和鼓勵學(xué)生,，建立和諧、融洽的師生關(guān)系,，課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程,，教育心理學(xué)認為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡,、不熱愛任課老師,，對所學(xué)課沒有興趣，他們就不可能有積極的,、主動的,、高效率的思維活動。
在老師全面了解教材,、全面了解學(xué)生的同時,，做到分層復(fù)習(xí)，分層要求,，使他們通過復(fù)習(xí)能感到學(xué)到了東西,，有些成功的體驗。
（三）講究作業(yè)布置的藝術(shù)性,。
作業(yè)布置要少而精,，有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，避免重復(fù)枯燥的作業(yè)給學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣或師生間的感情帶來不良影響,。
（四）總體主攻方向,。
1,、夯實基礎(chǔ)。每天進行一次以計算,、解方程為主的課堂小測,，加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們的計算速度和一次計算的正確率,。
2,、強化能力。有人說：“智慧不是別的,，而是一種組織起來的知識體系,。”可以說,形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù),。
3,、查漏補缺。完整的知識學(xué)下來,，難免出現(xiàn)漏洞和欠缺,，學(xué)生通過復(fù)習(xí)，把自己學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以及時補上,，達到知識的完整性,。
最后想說的是：我們會向?qū)W生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、釋疑、傾聽的能力,；關(guān)注每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程；側(cè)重抓好中優(yōu)生,，培優(yōu)拔尖,，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個學(xué)生,，保證每個學(xué)生合格畢業(yè),。
各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：
負數(shù)（3課時）
圓柱與圓錐（9課時）
圓柱------------------------------------------6課時左右
圓錐------------------------------------------2課時左右
整理和復(fù)習(xí)------------------------------------1課時
比例（14課時）
比例的意義和基本性質(zhì)---------------------------4課時左右
正比例和反比例的意義--------------------------4課時左右
比例的應(yīng)用------------------------------------5課時左右
整理和復(fù)習(xí)-------------------------------------1課時
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)---------------------------------1課時
統(tǒng)計（2課時）
節(jié)約用水---------------------------------------1課時
數(shù)學(xué)廣角（3課時）
整理和復(fù)習(xí)（27課時）
數(shù)與代數(shù)---------------------------------------10課時左右
空間與圖形-------------------------------------9課時左右
統(tǒng)計與概率-------------------------------------4課時左右
綜合應(yīng)用---------------------------------------4課時
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇八
百分?jǐn)?shù)，正比例和反比例,，圓住和圓錐,，統(tǒng)計，綜合應(yīng)用,，總復(fù)習(xí),。
1、全面經(jīng)歷百分?jǐn)?shù),、正比例和反比例,、圓住和圓錐,、統(tǒng)計先等知識的學(xué)習(xí)過程，了解這些知識的形成過程,。
2,、正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，會比較百分?jǐn)?shù)的大小,，能正確地進行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化。
3,、了解比例的意義和基本性質(zhì),，會用比例基本性質(zhì)解正例;正確理解正、反例的意義,，并能運用它的意義正確判斷兩種量是不是成正比例或反比例;了解正比例圖像,，能在帶有方格的直角坐標(biāo)系中畫出正比例圖像，會用正比例圖像解決生活中的簡單的實際問題,。
4、認識圓柱,、圓錐的特征,，探索并掌握圓柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計算公式,，能正確諸圓柱的側(cè)面積和表面積,、圓錐和圓錐的體積。
5,、認識扇形統(tǒng)計圖,，會用扇形統(tǒng)計圖進行了一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析;能綜合運用所學(xué)的知識進行了一些稍復(fù)雜的統(tǒng)計活動。
6,、全面整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，在整理和復(fù)習(xí)中進一步溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)知識的理解,，提高知識的掌握水平,。
7、運用百分?jǐn)?shù),、正比例,、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其它數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力,，并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識,。正比例和反比例，圓住和圓錐等內(nèi)容學(xué)習(xí)中體會函數(shù),、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,，并運用這些思想方法解決生活中的一些簡單實際問題,。
8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法,，并養(yǎng)成自覺整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣,。
9、在學(xué)習(xí)中進一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣,，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
1,、正確理解并掌握百分?jǐn)?shù),、正比例和反比例的意義，會正確運用百分?jǐn)?shù),、正反比例及小學(xué)階段所學(xué)的其它知識解決實際問題,，全面提高數(shù)學(xué)能力及解決問題的能力。
2,、了解圓柱,、圓錐特征，掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積計算公式及圓柱圓錐體積計算公式,，并會運用其解決生活實際問題。
3,、通過整理與復(fù)習(xí),，形成知識系統(tǒng)，全面鞏固小學(xué)階段所學(xué)知識,。
1,、 理解百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義,，能正確判斷正反比例的量,。認識并理解正比例圖像。
2,、 能靈活的運用圓柱,、圓錐的有關(guān)知識解決相的關(guān)實際問題。
3,、 對生活中的實際問題能進行有條理的`思考,，采用多種方法分析數(shù)量關(guān)系。
4,、 能溝通相關(guān)知識,，整理形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑知識結(jié)構(gòu)、系統(tǒng),。
教學(xué)內(nèi)容 課時安排 教學(xué)周次
百分?jǐn)?shù)的意義 14 1~ 3周
圓柱和圓錐 9 4~5 周
正比例和反比例 11 6~ 8周
統(tǒng) 計 5 8~ 9 周
總 復(fù) 習(xí) 26 10~ 16周
思想方面
1,、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。
2,、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣：從課前的預(yù)習(xí)、聽課,、各類作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中提出明確的要求,，并認真督促落每一項要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、為每個學(xué)生樹立起我能行的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，使之全身心投入到學(xué)習(xí)全過程,。
4、做好三結(jié)合教育,，杜絕學(xué)生上電子游戲室玩游戲或沉迷于網(wǎng)終,。
含培優(yōu)輔差
1、積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展;
2,、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué) ,。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，多給學(xué)生一些感性認識,，讓學(xué)生順利的進行知識的牽引內(nèi)化,。
3、要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益;
4、組建互助合作小組,，通過幫扶活動,，讓優(yōu)等生在幫助他人的過程中，強化知識,，提高思維能力及表達能力,，讓學(xué)困生在別人的幫助下，爭觀把不懂的知識弄懂,。
5,、教學(xué)中做到因材施教,，既面向全體，照顧好兩頭,。
1,、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生能夠大膽主動的提出問題,。
2,、自主探究，合作交流,，引導(dǎo)學(xué)生善于解決問題,。
3、總結(jié)出解決各類型問題的一些規(guī)律東西,。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇九
1,、情況分析;
我們六年級現(xiàn)有學(xué)生16名，其中男生2名,，女生14名,，這些學(xué)生都來自梁墩街道、惠民小區(qū),，學(xué)生的基礎(chǔ)成績都比較好,。
該班級學(xué)生經(jīng)過半年的共同學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)形成了勤奮學(xué)習(xí),、積極向上,、團結(jié)友愛、關(guān)心集體,、尊敬師長的良好道德品德,；他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)比較刻苦,，成績比較穩(wěn)定。
1.讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,。
2.讓學(xué)生通過觀察,、操作、實驗和簡單推理,，認識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；
3、使學(xué)生初步學(xué)會用“替換”的策略理解題意,、分析數(shù)量關(guān)系,，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的不斷反思中,，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值,，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，.理解比例的意義和性質(zhì),，初步理解比例尺的意義，認識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
5. 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。
6.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力,。
1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。
1,、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析,，提出或解決簡單的實際問題,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。
2,、使學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中,，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷,、解決簡單實際問題的過程,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3,、結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題,。
1. 使學(xué)生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征；認識圓柱的底面,、側(cè)面和高,；認識圓錐的底面和高。
2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積。
3．使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會運用公式計算體積,、容積,。
4、 使學(xué)生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,；認識圓柱的底面、側(cè)面和高,；認識圓錐的底面和高,。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
5、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用計算方法,，并認識取近似數(shù)的進一法,。
6、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會運用公式計算體積,、容積,，解決有關(guān)的簡單實際問題。
1,、使學(xué)生初步學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題,，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法,，從而有效地解決問題,。
2、使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程,，從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系,，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價值。
3,、使學(xué)生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗,，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難,，獲得成功的'體驗,。
4、使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題,，啟發(fā)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略進行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標(biāo),。
5、使學(xué)生體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易,，提高靈活地思考和解決實際問題的能力,。
1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),。
2,、使學(xué)生認識比例尺的意義,。
3．通過比例的教學(xué),，使學(xué)生認識比例知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實際應(yīng)用,。
4、使學(xué)生在觀察,、比較,、思考和交流等活動中，感受圖形放大,、縮小在生活中的應(yīng)用,，初步體會圖形的相似，進一步發(fā)展空間觀念,。 5,、能根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)寫出比例，判斷幾個數(shù)是不是成比例,；會解比例,。
6、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。
1．根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置,。
2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程,，進一步培養(yǎng)觀察能力。
3,、能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線,。會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性,。
l．理解正比例的意義和反比例的意義,，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。
2,、讓學(xué)生在用正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略,。
3,、理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
4,、讓學(xué)生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,，進一步提升思維水平。
1,、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力,。
2、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較,、分析,、綜合、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性。
3,、進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法,，解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平,，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇十
男生3人,，女生2人，人數(shù)較少,，課堂不活躍,。
尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高，但在實際應(yīng)用類,，如應(yīng)用題,，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難,。
能自覺進行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極,，但有個別學(xué)生依賴性較強,，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神,，學(xué)習(xí)成績較不理想,。
四
1,、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3,、使學(xué)生認識圓柱,、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
4,、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
5,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。
6,、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，進行思 想品德教育,。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（1）重點：①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義,。②圓柱、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積,。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。（2）難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。
（3）關(guān)鍵：①運用知識遷移,，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺,、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題,，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答,。②充分利用電教媒體，通過演示,，學(xué)生實驗,，操作，揭示規(guī)律,，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,，確實做到精講多練,，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
（1）貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,、數(shù)學(xué)意識和實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認真鉆研教材,，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆,；對于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識,，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力,。
（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察,，使學(xué)生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積,、體積及圓錐的體積,。
（4）統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體,；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣,。
（5）復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。
組織學(xué)生分小組實際操作，獲取數(shù)據(jù),，增強知識的應(yīng)用能力,。
1、根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。
2,、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識,。
3,、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。
第（ 一）單元 內(nèi)容：負數(shù)教學(xué)重點：會讀寫負數(shù),，比較負數(shù)的大小教學(xué)難點： 比較負數(shù)的大小教學(xué)措施：1,、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認識負數(shù)的意義,。2,、 初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。
第（ 二）單元 內(nèi)容：比例教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量,，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆,；對于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識,，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力,。第（三）單元 內(nèi)容：圓柱與圓錐教學(xué)重點：圓柱、圓錐的.特征及體積的計算,。教學(xué)難點：圓柱,、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題,。教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過對常見實物觀察，使學(xué)生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積及圓錐的體積,。
第（ 四）單元 內(nèi)容：統(tǒng)計教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題教學(xué)措施：讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用,。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表,、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。
第（ 五）單元 內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。教學(xué)難點：了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學(xué)措施：
1,、借助教具,、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程,。
2,、 有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式,。
第（ 六）單元 內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系,。教學(xué)難點：正確運用所學(xué)知識解決實際問題,。教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。
周次 內(nèi)容一 負數(shù) 圓柱
圓柱、圓錐
二 比例的意義和基本性質(zhì)
正比例和反比例的意義,、比例的應(yīng)用
三 比例的應(yīng)用 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)
四 統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角
五 整理和復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)
六 數(shù)與代數(shù)
七 空間與圖形
八 數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識
九 統(tǒng)計與可能性
十 應(yīng)用題,、量的計量
十一 幾何初步知識
十二 簡單的統(tǒng)計
十三 綜合復(fù)習(xí)
十四 綜合復(fù)習(xí)
十五 綜合復(fù)習(xí)
十六 綜合復(fù)習(xí)
十七 綜合復(fù)習(xí)
十八 綜合復(fù)習(xí)
十九 綜合復(fù)習(xí)
二十 畢業(yè)考
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇十一
本學(xué)期六一班有學(xué)生37人,。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,，上課能專心聽講,，基本上改變了“裝模作樣”認真思考問題的現(xiàn)象，因為“以生為本”，“把課堂還給學(xué)生”,，加上每時每刻鼓勵“能把自己不懂的提出來”,，而且“因為自己的不懂，老師會補充更多的東西”而有更多的嘉獎,，所以現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都能積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè),。
部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難：
1,、 是一到五年級的陋習(xí)：懶散、不做作業(yè),、圓謊不心慌,。
2、 是非不分,，沒有自己的目標(biāo),。沒有競爭意識。
3,、 家長不知道如何管理自己的孩子,。
接手時候大多數(shù)孩子都是這樣，鑒于這樣的情況,，光憑數(shù)學(xué)老師的說教,，已經(jīng)沒有任何價值，作為數(shù)學(xué)老師的我來說,，能做的就是利用學(xué)生的“好表現(xiàn),、好分享”的天性來分散學(xué)生的注意力，用“自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)環(huán)境來干預(yù)“權(quán)威意識”,，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識和學(xué)習(xí)意識,。下學(xué)期繼續(xù)思考如何提升學(xué)生成績的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，把不必要的不利于學(xué)習(xí)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。
任務(wù)：
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。
（一）圓柱和圓錐：面的旋轉(zhuǎn),、圓柱的表面積,、圓柱的體積、圓錐的體積,。
（二）正比例和反比例：變化的量,、正比例、畫一畫,、反比例,、觀察與探究,、圖形的放縮、比例尺,。
（三）總復(fù)習(xí) ：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、解決問題的策略,。
目標(biāo)：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面、側(cè)面和高,，認識圓錐的底面和高,，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。
2,、使學(xué)生理解并掌握正、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正,、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，并能將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義，并能正確計算相關(guān)問題,。提高學(xué)生利用已有知識,、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣,。
3、通過對“生活與體育”的實踐理解,，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
4,、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算,。
7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能,，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力。
1,、加強口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學(xué)生四則混合運算計算的能力,。進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力,。
2,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，提高學(xué)生的分析,、比較綜合,、舉一反三的能力。逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
3、增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積。能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數(shù)的換算,。加強學(xué)生的空間立體感。
4,、適度提升難度,，用以實現(xiàn)孩子們的擇校希望
5、繼續(xù)完善在“學(xué)情分析”里說到的一些策略,，爭取下學(xué)期更好的用“一幫一”的策略,。
（一）圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 3。2————3,。6 1
圓柱的表面積 2
圓柱的體積 2
圓錐的體積 2 3,。9—————3。13 2
練習(xí)一 2
單元復(fù)習(xí)檢測 2
（二）比例 比例的認識 1 3,。16—————3,。20 3
比例的基本性質(zhì) 2
比例的應(yīng)用 2
比例尺 2 3。22——————3,。27 4
圖形的放大與縮小 1
練習(xí)二 2
單元復(fù)習(xí)檢測 2 3,。30——————4。3 5
（三）圖形的運動 圖形的旋轉(zhuǎn)（一） 1
圖形的旋轉(zhuǎn)（二） 1
圖形的運動 1
欣賞與設(shè)計 1 4,。7———————4。10 6 清明假期三天
練習(xí)三 2
單元復(fù)習(xí)檢測 2
（四）正比例和反比例 變化的量 1 4,。13——————4,。17 7
正比例 2
畫一畫 2
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇十二
本班學(xué)生都來自于農(nóng)村，父母外出打工,，跟著爺爺,、奶奶,、外公、外婆住的家長沒時間管教,，再加上六年級的孩子正處于青春萌動期,，個別大的孩子已經(jīng)進入青春期，這個年齡階段的孩子已產(chǎn)生了或多或少的逆反心理和抵觸情緒,，所以在教育教學(xué)上存在很大的難度,。
經(jīng)過一學(xué)期的時間，我對學(xué)生的性格特征以及各方面情況有了一定的了解,。多數(shù)學(xué)生思維較為活躍,，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課聽課認真,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能認真按時完成作業(yè)。女生都比較乖巧,，上課認真聽講,。但是，部分學(xué)生的自制能力還不夠強,，需要加強培養(yǎng)他們的自制能力,。在男同學(xué)中，有幾位學(xué)生上課喜歡交頭接耳,，如：劉世濤,、劉豐瑞、曹森琳,、于志彭等,，有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，如：李愛春,、謝韻山,、黃佳凝等。有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上顯得有些吃力,，如：王鈺梅家離學(xué)校較遠,，家長基本沒有教育，學(xué)習(xí)很吃力,，再加上平時對自己要求不嚴(yán),，學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，所以成績很差,。潘金圣上課精力不集中,，愛搞小動作。
從上學(xué)期的期末檢測成績來看,，學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識,，不管是對數(shù)的認識,，數(shù)的運算，平面圖形的知識及周長面積的計算,、基本的方位知識,、初步的統(tǒng)計意識、方法,，解決問題的策略等方面都有了一定的知識,、經(jīng)驗的積累。更為重要的是五年級的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度,，同時學(xué)生也要掌握不少數(shù)學(xué)思想方法，積累不少數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握比較扎實，但是還有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著很大問題：對基礎(chǔ)知識,、概念,、理念缺乏深刻理解，不能靈活運用知識解決稍復(fù)雜的問題,，創(chuàng)新能力略顯不足,，思維的靈敏性、多樣性,、深刻性有待提升,。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師,；部分學(xué)生在課堂只停留在認真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣,；但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，上課聽到的知識，課后又不會運用,，作業(yè)的正確率低,。
針對以上情況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考，樂于思考,，不怕錯誤,，具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期的重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要加強后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等；優(yōu)等生的指導(dǎo)方面,，力求使他們樂學(xué),，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績有一個新的提高,。
爭取這個學(xué)期采取有效手段提高學(xué)生成績,，希望在本期師生的共同努力下能有所進步。
這冊教材包括下面內(nèi)容：扇形統(tǒng)計圖,、圓柱和圓錐,、解決問題的策略、比例,、確定位置,、正比例和反比例以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測,、判斷能力；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育,。
教學(xué)重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先,，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備,。因此,，讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用概念,、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運用,。
（一）知識與技能目標(biāo)
（1）使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。
（2）認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,。
（3）在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,；認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。
（4）使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實際問題的水平,，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識,、實踐能力，思維能力和空間觀念,。
（二）數(shù)學(xué)思考方面
（1）進一步培養(yǎng)分析,、綜合和簡單推理的能力，發(fā)展抽象思維,，增強數(shù)感,。
（2）發(fā)展統(tǒng)計觀念，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性,。
（三)解決問題方面
（1）進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法的多樣性,。
（2）進一步積累和豐富解決問題的有效策略,。
（3）進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平,，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。
(四)情感態(tài)度方面
（1）進一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志,。
（2）進一步培養(yǎng)認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。
（3）進一步感受數(shù)學(xué)價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
單元目標(biāo)與重難點：
第一單元《扇形統(tǒng)計圖》
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,。
2．使學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出判斷,、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
教學(xué)重點：結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題,。
教學(xué)難點：重視對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進行簡單的分析,。
第二單元《圓柱和圓錐》
知識與技能：
1．使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,；認識圓柱的底面,、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高,。
2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積,。
3．使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程,，會運用公式計算體積,、容積。
情感態(tài)度與價值觀：
1．使學(xué)生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,；認識圓柱的底面、側(cè)面和高,；認識圓錐的底面和高,。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用計算方法,，并認識取近似數(shù)的進一法,。
3．使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程,，會運用公式計算體積,、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題,。
教學(xué)重點：
1．理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法。
2．理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算圓柱、圓錐體積,、容積,。
教學(xué)難點：體積公式的推導(dǎo)過程。
第三單元《解決問題的策略》
知識與技能：
1．使學(xué)生初步學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題,，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法,，從而有效地解決問題,。
2．使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系,，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價值,。
3．使學(xué)生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識,，主動克服在解決問題中遇到的困難,，獲得成功的體驗。
情感態(tài)度與價值觀：
1．使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題,，啟發(fā)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略進行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標(biāo),。
2．使學(xué)生體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實際問題的能力,。
3．使學(xué)生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗,，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難,，獲得成功的體驗,。
教學(xué)重點：學(xué)生探索把條件適當(dāng)轉(zhuǎn)化，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題,。
教學(xué)難點：探索運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題,。
第四單元《比例》
知識與技能：
1．使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。
2．使學(xué)生認識比例尺的意義,。
3．通過比例的教學(xué),，使學(xué)生認識比例知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實際應(yīng)用,。
4．使學(xué)生在觀察、比較,、思考和交流等活動中,，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用,，初步體會圖形的相似,，進一步發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：
1．能根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)寫出比例,，判斷幾個數(shù)是不是成比例,；會解比例。 2.使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。
3.進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識進行分析、推理的能力,，發(fā)展學(xué)生思維,。
4.進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力,。
教學(xué)重點：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),。
教學(xué)難點：讓學(xué)生在用比例、比例尺,、等知識解決簡單實際問題的過程中,，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略,。
第五單元《確定位置》
知識與技能：
1.根據(jù)實際的方向和距離,，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。
2.使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程,，進一步培養(yǎng)觀察能力,。
3.能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。
情感態(tài)度與價值觀：
1.會用方向和距離描述物體的位置,，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性,。
2.使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力,、識圖能力和有條理地進行表達的`能力,，發(fā)展空間觀念。
3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象,，解決日常生活問題的意識。
教學(xué)重點：能用方向和距離描述物體的位置,，感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性,。
教學(xué)難點：用方向和距離描述物體的位置,。
第六單元《正比例和反比例》
知識與技能：
1.理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷,。
2.讓學(xué)生在用正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略,。
情感態(tài)度與價值觀：
l.理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。
2.讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中,，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進一步提升思維水平,。
教學(xué)重點：理解正比例的意義和反比例的意義,。
教學(xué)難點：理解正、反比例的意義,，解決簡單的實際問題,。
第七單元《總復(fù)習(xí)》
知識與技能：
讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力,。
情感態(tài)度與價值觀：
1.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解,，培養(yǎng)比較、分析,、綜合,、概括的能力，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性,。
2.進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法，解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實際問題的水平,，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。
3.進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
教學(xué)重點：系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進一步體會知識間的聯(lián)系，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。
教學(xué)難點：進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。
1.認真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念，深入鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，課前準(zhǔn)備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，精心做好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具進行直觀教學(xué),，讓學(xué)多動手操作,，變抽象為形象，加深對知識的理解,。使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實,。
2.結(jié)合實際生活,，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼近的、感興趣的教學(xué)情境,，讓學(xué)生通過活動,，積極思考、相互交流,，體會數(shù)學(xué)知識的含義,。初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。
3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，教學(xué)中多鼓勵學(xué)生課堂積極發(fā)言，讓學(xué)生多說,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,，從小培養(yǎng)學(xué)生認真的讀題習(xí)慣、仔細的答題習(xí)慣和細心的檢驗習(xí)慣,。課后及時批改學(xué)生作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補，及時反思,，逐步總結(jié),，以提高自身駕馭課堂的能力,。
4.練習(xí)過程不能單調(diào)，注意練習(xí)的形式多樣,，要進行大量的變式練習(xí),。
5.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
6.加強與家長的聯(lián)系,教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
7.加強培優(yōu)輔差工作,，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。對接受能力稍差的學(xué)生要進行耐心的輔導(dǎo),，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,，還可以進行一幫一的活動。 把“1+2”培優(yōu)輔差工作認真落到實處,。
8.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透法制教育,，增強學(xué)生的法律意識。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇十三
本人所帶年級共有學(xué)生37人,，從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗算及脫式計算較好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。
本班有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,。另外比例是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)，愿學(xué),。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置、正反比例,、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測,、判斷能力;理解比例,、正比例、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育,。
教學(xué)重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先,，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備,。因此,，讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用,。
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。
2、、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點,。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認識,，提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平,，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識,、實踐能力,，思維能力和空間觀念。
1,、認真做好教學(xué)“六認真”工作
⑴走進新課程,，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量,。充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
⑵認真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖,，注意老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效,、易懂教學(xué)策略,，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。
⑶切實使用好與課本配套的`教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具;盡可能制作好課件。
⑷加強計算教學(xué),。計算是本冊教材的重點,，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進行有機的整合,，提高解決實際問題的能力,。
⑸加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
⑹介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2,、認真做好培優(yōu)補差工作。
⑴開展幫教結(jié)對活動,，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。
⑵對基礎(chǔ)較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大力開展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動,，適時開展小型多樣的數(shù)學(xué)競賽,，認真落實義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的要求,。
⑶注意講練結(jié)合,，使學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生,，他們的作業(yè)盡量面批,。
⑷每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力,。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做,，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。
⑸利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇十四
一,、班級情況分析
1、任教班級學(xué)風(fēng),、學(xué)生知識的掌握情況,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。
班共有學(xué)生44人,，其中男生28人,，女生16人，從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念,、定義掌握比較牢固，口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。
2,、學(xué)困生情況分析
本班級學(xué)困生有吳志強,、張裕華、羊小弟等學(xué)生,。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。
二,、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識,，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題,。
三、教材內(nèi)容分析：
這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。
本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的`方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測,、判斷能力,；理解比例、正比例,、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育,。
四、教材教學(xué)目標(biāo)
1,、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
2,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，會看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3,、使學(xué)生認識圓柱,、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
4,、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
5,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌 握，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。
6,、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，進行思 想品德教育,。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五,、全冊重點難點關(guān)鍵
（1）重點：
①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。
②圓柱,、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積,。
③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識,。
（2）難點：
①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。
②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用,。
③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
（3）關(guān)鍵：
①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法,，促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義,；解比例應(yīng)用題,，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答。
②充分利用電教媒體,，通過演示,，學(xué)生實驗，操作,，揭示規(guī)律,，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。
③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納,、整理工作，確實做到精講多練,，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
（1）貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,、數(shù)學(xué)意識和實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認真鉆研教材,，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系,、對比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆,；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深學(xué)生對比例的認識,，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力,。
（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察,，使學(xué)生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積、體積及圓錐的體積,。
（4）統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體,；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用,。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表,、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣,。
（5）復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí),，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,，注意面向全體,，因材施教，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。
七,、課時安排
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表篇十五
1、知識目標(biāo)與技能：
①通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題,。理解稅率、利率,、折扣的含義,。
②學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。
③學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù),。
④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。
⑤學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題。
⑥學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,；認識比例尺，會看比例尺,，會進行比例尺的有關(guān)計算,；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
⑦學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。
2,、過程與方法：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流，使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納、交流,、反思活動,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能,，進一步發(fā)展思維能力,，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數(shù)學(xué)，增強空間觀念,，發(fā)展形象思維,，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力,。
3,、情感態(tài)度與價值觀：
①能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，增強對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
②在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計算方法,，比例的基本性質(zhì),，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。
③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,，進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力。
4,、質(zhì)量目標(biāo)：
各單元測試平均分達83以上,，期末質(zhì)量驗收平均分達85以上，優(yōu)秀率,、及格率分別達40%及95%以上,。
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求：
這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測,、判斷能力；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的'實際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育。
2,、教學(xué)重點：
本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,，不僅可以增
強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備,。因此,，讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點,。
1、任教班級學(xué)風(fēng),、學(xué)生知識的掌握情況,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。
本班共有學(xué)生48人,，其中男生28人,，女生20人，從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。
2,、學(xué)困生情況分析
本班級學(xué)困生有許欣盛、李賢義,、何斌華,、楊振輝等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。
其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)，愿學(xué),。對這些學(xué)生要求他們各單元測試平均分達70以上,，期末質(zhì)量驗收平均分達75以上，優(yōu)秀率,、及格率分別達40%及95%以上,。
1、落實教學(xué)“五認真”的具體措施,。
⑴充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心,。
⑵認真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進地采取有效,、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。
⑶切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具、學(xué)具,。
⑷加強計算教學(xué),。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接,，對內(nèi)容進行有機的整合,，提高解決實際問題的能力。
⑸介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2,、提優(yōu)補差的內(nèi)容,、途徑和方法。
⑴開展幫教結(jié)對活動,，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。
⑵對基礎(chǔ)較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大力開展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動,，適時開展小型多樣的數(shù)學(xué)競賽,，認真落實義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的要求,。
⑶注意講練結(jié)合,，使學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生,，他們的作業(yè)盡量面批,。
⑷每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力,。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做,，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。
3、教研專題和實施措施
①教研專題：以“設(shè)計適合學(xué)生的作業(yè)”為研究課題,。
②實施措施：在平時的教學(xué)中,，經(jīng)常翻閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料，自覺學(xué)習(xí)理論知識,，并聽取有關(guān)講座,，提高自己的理論水平。教學(xué)時做到耐心,、細致,，并把自己平時學(xué)習(xí)到的理論知識貫穿到教學(xué)中，同時把理論和實踐聯(lián)系的知識,、經(jīng)驗組織起來,，撰寫教學(xué)論文,。
