時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

初三數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃篇1

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高解決問題能力,，補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是計算這一基本的能力,。

三,、主要措施：

1．課外輔導,，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

4．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,。

5．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習題教學要有四度,。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

初三數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃篇2

二,、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的復習情況,。

三、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

四,、利用課余時間,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導,。

(1)課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

(2)安排座位時堅持“好差同桌”,，結為學習對子，或者把學困生集中,，便于老師巡視指導,。

(3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”－基礎題,，第二層：“選做題”－中等題，第三層“思考題”－拓展題,。滿足不同層次學生的需要，已達到循序漸進的目的,。

(4)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

(5)優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，課后重點補差,。

(6)每周進行復習檢測，對所學知識進行抽測,，了解學生的學習情況。

五,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

六,、上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。

初三數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃篇3

為了提高本班教育教學質量,，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展,。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：

二、學生的情況分類

依據(jù)上學期平時表現(xiàn)和期末考試成績,，二年級（3）班的學優(yōu)生為xx；學困生為xx,。

三,、工作目標

1、力爭使每個學生都有不同程度的提高,，學困生控制在5%以內。

2,、培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,，有一些適合個人的學習方法,。

四,、學困生情況分析

我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現(xiàn)為：

1,、自卑感強

學困生由于各方面較差，受到批評較多,。父母的訓斥、怒罵,，同學的諷刺、挖苦,，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強

因為深感別人對自己的輕視,，學困生的言行。例如,，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”,。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。學困生的形成，固然與家庭,、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關系,。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。”事實上,，學困生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作,。

五、工作措施與方法

（一）總體措施

1,、轉變觀念,，采用“激勵性,、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,，以問題為線索，恰當運用教材,、媒體、現(xiàn)實材料突破重點,、難點，變多講多練,，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益,。

2,、不增減課程和課時,，不提高要求，不購買其他復習資料,，不留機械、重復,、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3,、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法,、學習紀律等方面提出始終一貫,，科學而嚴格的要求,。

4、轉變教學方法,。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

5、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的.心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6,、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能。

（二）后進生轉化措施

1,、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉化工作才找到了起點。

2,、對學困生多寬容，少責備,。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心,。

3,、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學習中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、做到眼中有他們,，心中裝他們，營造一種安全,、平等,、民主的師生關系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”,，“以小見大”，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學習的信心,。

5、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”,，利用各種機會展示他們的才干,，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

6、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺,，力爭做到當日知識當日清。

7,、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學中共同提高,。

8、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進步。

（三）優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施

1,、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑,。

2,、在教學中滲透課外知識,，指導學生自學,，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

（四）提高質量措施

1、幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導。

2,、深入調查學生的作業(yè)要求,，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性,、開放性、實踐性作業(yè),。練習的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學生,，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。

3,、強化培養(yǎng),、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與數(shù)學成績的評價相結合,。

4,、教師應轉變觀念，采用“激勵性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學策略,，恰當運用教材,、媒體、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,，變多講多練,，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動,，從而調動學生積極主動學習,，提高教與學的效益。

5,、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,，引導學生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

6、增強數(shù)學實踐活動,，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感,。

初三數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃篇4

作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活,。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：xx,；優(yōu)等生有：xx。為順利完成本學期的教學任務,，提高本學期的質量,，根據(jù)班級的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真,、上課、批改作業(yè),、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中。

二,、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性,。

2、使學生轉變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

4、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

三,、具體措施：

培優(yōu)

1,、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

2,、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

3,、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽,。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

4,、對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5,、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

6、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

7,、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習,。

8,、做好"每日清"工作,，包括題題清，課課清,，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥,。

初三數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃篇5

六年級3班共有學生xx人，其中男生xx人,，女生xx人。綜觀五年級下學期期末成績,，小部分學生能自覺學習，認真完成作業(yè);大部分學生學習積極性不高,，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中,，讓優(yōu)秀生帶動中,。除此之外還要對優(yōu)生加強輔導,，切實提高學生的及格率和優(yōu)秀率。

二,、存在問題分析

下層生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1、學習目的不明確,。

2、上課精神不集中,。

3、練習,、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。

4,、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

5,、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。

6,、基礎知識不扎實。

三,、思想方面的培優(yōu)補差,。

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想等各方面的情況,。

四、培優(yōu)輔差措施,。

利用課余時間，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課堂上多關注下層生,，容易的知識點讓下層生回答或板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時按“好差同桌”結為學習對子，即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”―基礎題,，第二層：“選做題”―中等題,，第三層“思考題”--拓展題,。滿足不同層次學生的需要,。

4、培優(yōu)補差應功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5,、每周進行簡單測評，了解學生情況,，及時追蹤下層生的學習情況,。

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、用平等的心態(tài)正確對待每位學生,。不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,。

2,、平時優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、要講究教法,。做到師生互動，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。