時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學科學教師個人教學計劃篇一

面向全體學生,，體現(xiàn)學生在科學學習中的主體地位,，從小學生的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，通過以探究為核心的科學學習活動,，培養(yǎng)學生對科學的好奇心和求知欲,。

1、整體學習狀況：男生對科學的學習興趣,、課堂反應都明顯高于,、優(yōu)于女生。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：參差不齊，部分學生有豐富的課外知識積累,，平時注意對各類事物的觀察,，表現(xiàn)出對大自然、對科學的濃厚興趣,。部分學生在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣,，但課外書閱讀貧乏,，無法建立起必要的學習聯(lián)系,。部分學生對大自然、對科學陌然,，無法適應,。

3、兒童心理分析：大部分學生,，表現(xiàn)出對科學學習強烈的好奇心和求知欲,，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大內(nèi)驅(qū)力和學習動力,。

1,、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，熱愛科學，尊重科學家,，喜歡看科技書籍和影視作品,，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊,。

2,、知道收集證據(jù)可以有觀察、實驗等多種方法,。能說出周圍常見植物,、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類,，珍愛動植物的生命,，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處,。

3,、知道在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進行比較,、分類,、歸納、概括等整理加工,，懂得合作,，認識到科學是不斷發(fā)展的。

1,、堅持理論與實踐相結合的教育教學方式,，加強現(xiàn)代科學知識、現(xiàn)代科學理論的學習,，鉆研科學課程標準,、科學教材和教法學法。

2,、結合所教班級,、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

小學科學教師個人教學計劃篇二

以黨的教育精神為方向,，以新課程標準為標準指導日常教學工作,，深化課堂教學改革,。我校圍繞課程實施中顯現(xiàn)的實際問題的解決而展開行之有效的教研活動，認真研究課程結構,、課程內(nèi)容,、課程評價，深入了解并及時解決教學中的困難和問題,，總結,、推廣學生自主探究學習經(jīng)驗，探索教學規(guī)律,，在課程改革的實踐中,，不斷提高自身的教學專業(yè)水平和科研水平。認真貫徹落實學校工作計劃,，加強課堂教學管理,，關注課堂，關注學生,，關愛差生,，把時間交給學生。提高課堂教學質(zhì)量,。努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,，激發(fā)求知欲，切實提高學生的科學素養(yǎng),；終身學習,、自主創(chuàng)新的科學態(tài)度。新學期特制訂此計劃：

1,、認真學習新課程標準,，上好科學課。

新課程強調(diào)的教學過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，把時間交給學生,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,。作為科學教師要繼續(xù)認真學習科學新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念,，把新課程貫穿在工作中,，打破傳統(tǒng)的教學模式,，尊重學生的學習積極性,，使每個學生能得到全面發(fā)展。

2,、提高自身的教科研水平,。

加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，提高每個科學教師的教科研水平,。加強學科整合,，研究教材，提高業(yè)務素質(zhì),；堅持備課,，積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄,，每學期聽課不少于16節(jié),，來不斷提高自身的教科研水平。

3,、以教研活動為中心,，切實提高教學質(zhì)量。

從本學期起,，我校根據(jù)學科改革的方向,、目標制定出切實可行的學習計劃，特別是要根據(jù)課堂教學的薄弱環(huán)節(jié),，加強內(nèi)部練習,，要有求變的意識，改變的教學方法,，切實做好學習與案例研究相結合,，課堂教學與發(fā)展活動相結合，進行教法與學法研究,，提高教學質(zhì)量,，適應新課程改革的需要。本學期,，我校圍繞學生科學自主探究為核心,，備課、說課,、上課,、實驗等一系列活動，切切實實地提高教學質(zhì)量,，使學生終身受益,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、用豐富多彩的現(xiàn)代科技光盤和網(wǎng)絡活動充實教學過程,；

3、讓自主探究成為科學學習的主要方式方法,；

4,、悉心指導學生的科學實驗活動；

5,、讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習,；

6、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐,；

7,、組織指導科技興趣小組。

學生科學探究能力的提高,，以及對科學的理解是漸進的,，需要我們引領他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展,。在新學期的教學中,，希望老師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗,，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平,。

小學科學教師個人教學計劃篇三

今年我任教的是五年級，計2個班,，每周4節(jié)課,。五年級學生應該已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察,、記錄,、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們對科學學科的學習肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動,，原則上每個教學活動的時間為1課時,，共約32課時,，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約8課時,，本學期授課時間約為40課時,。《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系,。第三部分內(nèi)容,，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,，也與物體本身的性質(zhì)有關系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽,、流水、風,、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系,。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車,。

1,、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),；進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義,。

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。

1,、首先加強教師自身的.科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，盡力做一名稱職的科學教師。

2,、結合所教班級,、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

小學科學教師個人教學計劃篇四

為進一步提高小學實驗的管理水平和本事,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類,、分檔,、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果,，更好,，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展,。

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率到達90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，構成必須實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐,，實驗，觀察本事,。

1,、實驗室工作由主任教師直接管理，實驗室設兼職管理員,，即實驗員,，具體管理實驗室工作。

2,、實驗室管理員任務,，目標；

（1）實驗員必須擬定科學教學計劃,，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。

（2）在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性,，安全性及效果,。

（3）在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料,，以確保學生在實驗中有物可做,，并指導學生觀察，討論,，得出相應的結論,，完成實驗教學；

（4）指導學生進行分組實驗后,，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄）,，并認真審閱，引導學生在實驗,、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗本事,；

（5）開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》,；期末按時收取《教學工作總結》,、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》

（6）在實驗教學,、教研方面,，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究,，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗本事,。

3、材料歸檔

（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔,，并按時填寫相應試驗開出數(shù),、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理,，做到科學,、規(guī)范,，便于查閱,；

（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相應要求；

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā),、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作,。

小學科學教師個人教學計劃篇五

本學期我教五年級一班的科學課,。通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。通過這幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》,、《秋冬星空》,、《生活中的材料》、《水循環(huán)》,、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心,，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密,、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,，將“科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

（一）情感態(tài)度與價值觀

1,、對待科學學習：想知道，愛提問,；愿意合作與交流,；尊重他人勞動成果。

2,、對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然。

（二）知識目標

1,、了解地球內(nèi)部結構,；知道火山地震的成因。

2,、了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。

3、了解秋冬季節(jié)的星空,。

4,、知道各種材料特點與用途,。

5、認識水的三態(tài)變化及相關知識,。

（三）能力培養(yǎng)

1,、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論,。

2,、培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源,；能利用簡單的表格、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關資料,。

3、培養(yǎng)學生能利用簡單的工具,，器材做簡單的觀察,，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗,。

4,、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5,、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋,，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看,，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度,，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓練,。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯。

本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應更加放開手腳,，把學生感興趣的'話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,，從而加深對科學,、對科學探究、對科學學習的理解,。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,，要結合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練,。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學,。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據(jù)教材特點,，制作一些課件,，借助課件的動畫效果、彩色圖片,，激發(fā)學生的學習興趣,，分解教材中的重點難點,，使學生易于接受,。

在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,，根據(jù)教材特點,，讓學生查一查,、畫一畫,、讀一讀,、說一說,、想一想、做一做，多種感官并用,，吸引學生的注意力,，培養(yǎng)學生的“三動”能力,，即：動手、動口,、動腦,。

在教學中要面向全體學生,，因材施教，針對學生的個體差異,，做到層次教學,，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義,，掌握一定的學習方法,，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。