當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

通過(guò)這30來(lái)天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育,，要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師,，應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的步閥，必須有一種新思路,，一種新理念,，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育,。

感受一：要改變只灌輸知識(shí),，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感,，能使學(xué)生找到自信,。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力,，達(dá)到人人參與,。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。集體感,，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣,。教師要有敏銳的觀(guān)察力和駕馭課堂的能力。

感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過(guò)程的要求,。也就是說(shuō),，要有一個(gè)研究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，問(wèn)題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié),。這個(gè)問(wèn)題可以由老師提出。但是,，如果說(shuō)真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話(huà),，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問(wèn)題,。這就比由我們老師自己提出問(wèn)題來(lái)更有意義。然后是探究過(guò)程,，探究的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，我們老師要善于去引導(dǎo),、組織學(xué)生,，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。

感受三：教學(xué)中,，我們要保證課堂的和諧,，首先就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍,。要做到這一點(diǎn)，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要,，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來(lái)看待,，學(xué)生就會(huì)跟你越來(lái)越親近,，你的教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。

感受四：評(píng)價(jià)手段上,，要打破原來(lái)的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià),，要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查、督促,、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段,，充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制，要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng),，以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展,。

另外，這次培訓(xùn),，為廣大教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力,。這次研修學(xué)習(xí)開(kāi)闊了廣大教師的視野,，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì),，一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì),，同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足！一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者,，再是一個(gè)教學(xué)工作者,，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究,。我們的知識(shí)要不斷更新,，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展,。通過(guò)本次培訓(xùn),，我深深體味到自覺(jué)加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識(shí)。

1,。創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快,。

課堂上教師以飽滿(mǎn)的熱情、平和的語(yǔ)言努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。人在思想放松,、心情愉悅時(shí)智力活動(dòng)的效益才會(huì)更好。在師生之間,，生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人,，也能體會(huì)尊重的快樂(lè)，從而使學(xué)生得到自主發(fā)展,。在課堂上創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的生動(dòng)活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣,。例如：在講大氣壓這一節(jié)時(shí),，教師先做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，酒壺里裝滿(mǎn)水,，用手指堵住壺上的小洞,，水怎么也倒不出來(lái)，然后把手指移開(kāi),，水倒出來(lái)了,，教師問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)壺神氣嗎？它的秘密是什么呢,？”頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái),，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢(shì)引導(dǎo)：“想不想知道這個(gè)原因呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它,。”這樣,，大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),。

2。教師要有駕馭教材的能力

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,，創(chuàng)造性的理解和開(kāi)發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如：在探究滑動(dòng)摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時(shí),，可以讓學(xué)生猜想出許多因素,，然后指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出真確結(jié)論，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

3,。教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力

新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方式,，教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力,，因?yàn)樵谡麄€(gè)課堂教學(xué)中不是教師一個(gè)人講,，學(xué)生只需聽(tīng)、記,，而是學(xué)生與學(xué)生之間,，學(xué)生與教師之間的一個(gè)交流、合做,、互動(dòng)的過(guò)程,。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們很難把握自己的行為，有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂,。例如在物理課上進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生手里有儀器他們要做實(shí)驗(yàn),，由于對(duì)器材和過(guò)程充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心,，易興奮，教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)大吵大鬧,，所以教師的組織能力很重要,。

4。完善教學(xué)行為,，突出教學(xué)的個(gè)性

教學(xué)行為是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的,。課堂教學(xué)的一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，如果一味的追求方法的多樣化,，會(huì)不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時(shí)間，削弱學(xué)生思維的廣度和深度,。例如有一位教師上觀(guān)摩課時(shí)一味的標(biāo)新立異,，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)，雖然一堂課花樣倍出,、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練,，例如有一位老師在講電與磁的知識(shí)時(shí)本來(lái)可以板書(shū)的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費(fèi)時(shí)間和不清晰的事實(shí),，有些知識(shí)必須講授給學(xué)生，但他用討論的方式由學(xué)生自己解決,，結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn),，由過(guò)去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟采取什么教學(xué)手段,，必須遵循為教學(xué)服務(wù),，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于化解教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn),，有助于提高教學(xué)效率,。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;使用幽默,、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生在輕松,、愉悅中獲得知識(shí),。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等”,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己,，我做到了沒(méi)有,？我們的老師做到了沒(méi)有,？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，采取一些行之有效的措施,。

本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高一線(xiàn)教師的素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多,。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，與時(shí)俱進(jìn),，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師,，使我此生無(wú)悔的選擇能更加的煜煜放光,。

新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

由于長(zhǎng)期處于基層教學(xué)，信息相對(duì)閉塞,，與外界交流不多,，而藝術(shù)學(xué)科恰恰是緊密聯(lián)系實(shí)踐的課程，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到我們實(shí)際的教學(xué)工作還存在著許多問(wèn)題,，比如在新課程的開(kāi)發(fā)方面，如何提高個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)方面,，以及如何上好示范課和說(shuō)課等,。目前職業(yè)教育在中國(guó)成為一個(gè)教育改革的突破口，職業(yè)教育改革也勢(shì)在必行,。

１、 課程改革模塊：了解項(xiàng)目課程研發(fā)的重要性和必要性,。

馬所長(zhǎng)和蒯校長(zhǎng)兩位專(zhuān)家在前兩天的講座中對(duì)項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)和研究進(jìn)行全方位的詮釋,。也使我認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，項(xiàng)目課程改革力求調(diào)整和改革原有基礎(chǔ)教育的課程體系,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容，構(gòu)建符合職業(yè)教育要求的新的教育課程體系?，F(xiàn)在看來(lái),，我過(guò)去所學(xué)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置比較豐富，但這些與市場(chǎng)需求缺乏有機(jī)的結(jié)合,，學(xué)生技能單一,，學(xué)非所用,。本次培訓(xùn)使我們感覺(jué)到項(xiàng)目課程研發(fā)的重要性和必要性。

2,、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)模塊：對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高有了新的認(rèn)識(shí)

南京藝術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師陳建華教授的講座,，使我對(duì)藝術(shù)學(xué)科的分類(lèi)，音樂(lè)表演的學(xué)科性質(zhì),、發(fā)展嬗變,、施教結(jié)構(gòu)形式、教學(xué)原則方法和評(píng)價(jià),，還有對(duì)今后在音樂(lè)論文的選題原則和途徑,、材料的搜集與處理等方面都有了更加深入的認(rèn)識(shí)。所以我會(huì)在回校后對(duì)本校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行一個(gè)這樣的專(zhuān)題講座,，通過(guò)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，對(duì)我個(gè)人和學(xué)校其他老師在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高上樹(shù)立了全新的標(biāo)準(zhǔn)，確定了更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)思想,。

3,、“五課”教研模塊：對(duì)“五課”教研和“兩課”評(píng)比進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí) 在27號(hào)一天的兩次講座，于黔勛和吳永軍兩位專(zhuān)家教授引經(jīng)論典,、深入淺出,，對(duì)“五課”教研和“兩課”評(píng)比兩個(gè)方面進(jìn)行了全面的精彩詮釋?zhuān)绕涫怯谇瓌捉淌诘囊痪湓?huà)讓我記憶猶新：“教材不過(guò)是例子，教是為了不教”,，這句話(huà)使我茅塞頓開(kāi),，因此為什么我用這句話(huà)來(lái)作為我總結(jié)的課題，我感覺(jué)到這是對(duì)現(xiàn)代化教育最精準(zhǔn)的定位和總結(jié),。用它來(lái)指導(dǎo)所有的教學(xué)過(guò)程,，才不至于讓我們的教學(xué)方向有失偏頗。所以我也會(huì)和于教授一樣把這句話(huà)當(dāng)作我的教學(xué)座右銘,，同時(shí)我也會(huì)把這句話(huà)分享給我的同事,，用它來(lái)指導(dǎo)和監(jiān)督今后的教育教學(xué)工作。

在這十天的學(xué)習(xí)中,，不僅從專(zhuān)家的講座中對(duì)職業(yè)學(xué)校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)新課程的研發(fā)與發(fā)展方向有了更高層次的認(rèn)識(shí),，還結(jié)交了許多兄弟學(xué)校的老師朋友，在課余時(shí)間的交流分享之中,，一些兄弟學(xué)校比較成熟的教學(xué)方法和教育理念開(kāi)拓了我對(duì)今后教學(xué)的新思路,，一些老師的經(jīng)驗(yàn)交流使我深受觸動(dòng)，受益匪淺,。

我個(gè)人最希望了解和學(xué)習(xí)的三單招考試和技能大賽方面的情況,，但遺憾的是在本次培訓(xùn)中唯獨(dú)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)缺乏這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我建議在學(xué)員郵件回執(zhí)表中增加一項(xiàng)內(nèi)容：就是學(xué)員最希望培訓(xùn)的內(nèi)容,。這樣也可以使藝術(shù)中心組在培訓(xùn)課程的安排上有個(gè)前期的了解,。 培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的，讓我站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀,，使我對(duì)職業(yè)教育有了新的目標(biāo)和方向,。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要感謝江蘇省戲劇學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)給各位學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)的非常和諧的文化氛圍,，我將積極整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲,，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行相互結(jié)合，及時(shí)反思分析,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，為學(xué)校的教學(xué)作出貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量,！

新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

經(jīng)過(guò)第二期的初中政治培訓(xùn),，使我受益匪淺，感受很多,。通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí),，交流、研討,、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí),，對(duì)這之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。本文就教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人的體會(huì),。

在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，教學(xué)中要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),，將學(xué)生作為發(fā)展的主體，根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，組織教學(xué)活動(dòng),。要引入研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持以生活為本源，將課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的學(xué)生生活相融合,，堅(jiān)持通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生在問(wèn)題分析和解決中,，獲得真實(shí)的個(gè)體感受,，體驗(yàn)問(wèn)題解決的快樂(lè),，教師在遇到問(wèn)題時(shí)，可以跟學(xué)生一起討論,，可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí),，教師的角色要從一個(gè)高高在上的“圣人”，轉(zhuǎn)變成一個(gè)真實(shí)的人,。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出的“難”教行為要從其心理,、思想、認(rèn)知規(guī)律等方面做分析,，找到正確有效的方法進(jìn)行教學(xué),。要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)出融洽和諧的教學(xué)環(huán)境，愿意主動(dòng)傾聽(tīng)和接納學(xué)生們的看法和觀(guān)點(diǎn),，向?qū)W生學(xué)習(xí),，使思想品德課堂成為一個(gè)開(kāi)放的、共同學(xué)習(xí)的,、共同成長(zhǎng)的道德平臺(tái),。

現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越廣,，想法越來(lái)越多,、越來(lái)越新奇，面對(duì)這種情形,，教師也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，才跟得上時(shí)代的發(fā)展?？梢?jiàn),，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)如省培等，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,， 新的教法,，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

我們每個(gè)人,，特別是教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思,，反思的內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成,、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，通過(guò)反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步,。

總之,，我在培訓(xùn)中的收獲是豐碩的。在今后的工作中,，我將繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，更加努力工作,，同時(shí)向名師,、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。通過(guò)各種學(xué)習(xí),，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力!

新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

1．怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程．

2．高中數(shù)學(xué)新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)．

3．高中新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)．

4．高中數(shù)學(xué)新課程新增和變化內(nèi)容的教學(xué)思考．

5．高中新課程中可選的內(nèi)容的分析和思考．

6．評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系,。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的,，把學(xué)生從觀(guān)察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀(guān)念上來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間,，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

通過(guò)8天的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想更快更好的進(jìn)入新課改，首先得從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。只有從思想上完全接受了新課改,，才能更好的投入到新課改當(dāng)中。剛開(kāi)始,，包括我自己在內(nèi)的好多老師對(duì)這次新課改還持有一點(diǎn)抵觸情緒,，但隨著這幾天培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我開(kāi)始慢慢的接受了新課改,，思想上進(jìn)行了一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變,。我們學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程，新高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整,，不同的課程有不同的功能,，為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù)。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分,。函數(shù)思想,、幾何思想,、算法思想、運(yùn)算思想,、隨機(jī)思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線(xiàn)，它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系,，是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程最基本最重要的數(shù)學(xué)思想,，這些主線(xiàn)可以把高中數(shù)學(xué)知識(shí)編織在一起，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程,，了解一些模塊的設(shè)置涵義，這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系,，使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升,。專(zhuān)家們圍繞高中數(shù)學(xué)新課程新增加的內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進(jìn)行的一些思考和分析，讓我們對(duì)新教材爛熟于心,。

在課堂內(nèi)外特別是課外培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的哪些要素,，探討老師的教學(xué)行為怎樣能夠促成上一課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我們需要重視教學(xué)設(shè)計(jì),，專(zhuān)家給我們展示了一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討，主要是四個(gè)方面：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì),，過(guò)程的設(shè)計(jì),，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的設(shè)計(jì),。每一個(gè)環(huán)節(jié)都決定了一節(jié)課的成敗,。最后我們研究了教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。如何改變現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制,，以適應(yīng)課程改革,，專(zhuān)家通過(guò)一些案例給了我們有益的啟示。新課程的一個(gè)重要理念是要讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我們要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我認(rèn)為我們第一要研究教材,，在教材之上的是要研究數(shù)學(xué)內(nèi)容,；第二要研究學(xué)生，要研究我們用什么手段,、什么樣的程序,、什么樣編排,、什么樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和興趣？第三要研究突破點(diǎn),，即把教材和數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生結(jié)合起來(lái)來(lái)找到自己“研”的突破點(diǎn),。我們一定要心里永遠(yuǎn)裝著學(xué)生，以學(xué)生為主題設(shè)計(jì)方案,，為培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才而努力,。

能及時(shí)給與答復(fù)。班主任和輔導(dǎo)老師也對(duì)我們這樣的一個(gè)小團(tuán)隊(duì)關(guān)愛(ài)有加,，每天不辭辛苦給我們批改作業(yè)還和我們一起交流新課改學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。正是因?yàn)橛辛丝蛇@些專(zhuān)家和老師給我們搭建了新思考這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)和各位專(zhuān)家和老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，才使得我們能夠扎實(shí)有效的進(jìn)行新課改的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)的過(guò)程中,，我們學(xué)校的老師們每天早上和下午都來(lái)到學(xué)校進(jìn)行新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)專(zhuān)題視頻材料和相關(guān)學(xué)習(xí)資料的同時(shí),，我們教研組的老師還對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了激烈的討論,，這對(duì)于我們這些年輕的教師提供的非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣的討論也使得新課改的思想進(jìn)入了我們每一位教師的心中,，有利于使我們更快的進(jìn)入到新課改中,。通過(guò)本次新課改的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在今后的在教學(xué)中一定要多培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)了,，要把原來(lái)的被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究,，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)新的課程。教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是非常關(guān)鍵的,，所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，先做一名合格的新課改教師,，再爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的新課改教師,。盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我們的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始,。以后新課程的路途還很長(zhǎng)，責(zé)任就在我們身上,，我們是新課程的探索者,。我會(huì)盡我的最大努力，傾注我的全部精力來(lái)迎接挑戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的實(shí)施,。我相信通過(guò)這次培訓(xùn)和今后不斷的新課改學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)站好這一班崗,，一定會(huì)將新課改進(jìn)行到底,。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段。在教學(xué)前進(jìn)行反思,，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐；在教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,；教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。

建議和希望：

希望新思考這樣的教師交流的平臺(tái)能繼續(xù)存在,，這樣可以使老師們們能積極的交流新課改的經(jīng)驗(yàn)和思想，也希望各位專(zhuān)家能在今后的新課改學(xué)習(xí)中給我們更多的建議,，是我們能夠更快的成長(zhǎng)起來(lái),。

新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

音樂(lè)新課改的推行已經(jīng)有一段時(shí)間了，從我參加新課改培訓(xùn)起,，我就感到課改的大潮勢(shì)不可擋,，勢(shì)必進(jìn)行下去，盡管在開(kāi)展的過(guò)程中有諸多的困難,，也存在許多問(wèn)題,，但是隨著時(shí)間的前進(jìn)，認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷地加深和提高,。新課改在社會(huì)上已經(jīng)形成了共識(shí),，音樂(lè)的課程改革也恢復(fù)它的審美教育的優(yōu)勢(shì)，不斷地前進(jìn),。

音樂(lè)課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,，是很難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的。課堂教學(xué),，僅僅是引起學(xué)生喜歡,，親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī)，使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華,。而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),，變被動(dòng)為主動(dòng),。更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室，增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì),，促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,，寓教于樂(lè)。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提升愛(ài)樂(lè)風(fēng),，增加愛(ài)樂(lè)人口,。讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室。走進(jìn)每個(gè)家庭,。甚至走進(jìn)社會(huì),。與生活結(jié)合，從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈,。在教學(xué)上,，能引導(dǎo)學(xué)生更多。更大的思考創(chuàng)作的空間,，并賦予更多更大的彈性,，讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng)，懂得關(guān)懷自己,。包容別人,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，專(zhuān)家們具體的講解使我們認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)課已經(jīng)從副科變成了一項(xiàng)重要的學(xué)科,，也認(rèn)識(shí)到隨著模塊的拓展，學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域也會(huì)不斷拓寬,，并拌著學(xué)分制的制定,，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)地動(dòng)力也會(huì)不斷提高，起到提高學(xué)生審美和情感的作用,。在教材方面,，湘版和人音版的專(zhuān)家對(duì)教材進(jìn)行了講解，使我們對(duì)教材有了一定的了解,，在培訓(xùn)中的討論和發(fā)言,，使很多新老教師在往后的教學(xué)中有了更新的.認(rèn)識(shí)和更多地激勵(lì)。從而自覺(jué)地從行動(dòng)上實(shí)踐新課改的要求,，并使之提升到新的認(rèn)識(shí)高度,。

一、 新課改是勢(shì)在必行,，盡管在實(shí)施中會(huì)碰到很多困難,，但是我國(guó)現(xiàn)在的教育體制已經(jīng)落后與世界上先進(jìn)國(guó)家的教育體制,，只有改革才有出路。

二,、 作為教師,，腦子里傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的潮流，看了新課改的公開(kāi)課后,，危機(jī)感油然而生,，如不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接收新事物,，就無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)教師的要求,。

三、 新課改不只是學(xué)校里教師和學(xué)生的事,，它關(guān)系到我們國(guó)家今后的前途和命運(yùn),。因?yàn)閲?guó)富民強(qiáng)，教育為,。，因此我們有必要有義務(wù)向家長(zhǎng)乃至全體公民宣傳新課改的好處,。

四 ,、新課改能否成功，關(guān)鍵看高考如何改革變化,，如果還是像以前那樣的應(yīng)試制度,，那將應(yīng)了有些人提出的”以不變應(yīng)萬(wàn)變”的教學(xué)方法，又要走回頭路了,。

五,、新課改是三個(gè)層面教學(xué)內(nèi)容教授方式的改變：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生能自己自學(xué)弄懂的留給學(xué)生完成；教學(xué)內(nèi)容有一部分學(xué)生能弄懂的交給這部分學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)不能弄懂的學(xué)生,；教學(xué)內(nèi)容學(xué)生完全不能弄懂的有老師引領(lǐng)學(xué)生解決,；也就是充分地進(jìn)行有效教學(xué)，這是新課改的精髓所在,，適用于所有學(xué)科,。。

社會(huì)在不斷的進(jìn)步,，人的欣賞水平不斷提高,，這需要一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我堅(jiān)信通過(guò)培訓(xùn),，一定會(huì)有許多優(yōu)秀的教師為社會(huì)培養(yǎng)出更多的藝術(shù)人才,。在新課改的教育教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)拓一片新的空間,。

新課程培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來(lái),，我有幸搭上課改頭班車(chē),，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。幾天下來(lái),，對(duì)于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改活力,。

主要體此刻：第一,，資料結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框,，刪除了“繁,、難、偏,、舊”的資料和改變了過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況,。使學(xué)生體會(huì)到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué),。從教材所選例題及所編習(xí)題能夠看到,，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué),，數(shù)學(xué)中有政治,、經(jīng)濟(jì)、地理,、環(huán)境及科技等,；使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用,，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性,。第二,，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上，確立知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的整合,。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向。誠(chéng)然,，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科,，要學(xué)好它，就必須具備必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,?？墒牵绻娴厝?qiáng)調(diào)知識(shí)更新與技能，而忽視了其它的需求,，學(xué)生變成了讀書(shū)的機(jī)器,，沒(méi)有創(chuàng)新的本事，社會(huì)就難以發(fā)展,。大家都明白,，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識(shí)與技能,，而是教會(huì)了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),、如何做人。這就是新課程的一大亮點(diǎn),。新課程中,，無(wú)論是哪一個(gè)概念的構(gòu)成、哪一個(gè)性質(zhì),、定理的獲取,，都設(shè)置了情景，將概念的構(gòu)成過(guò)程及知識(shí)的獲取過(guò)程展此刻學(xué)生面前,，給學(xué)生供給了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的構(gòu)成過(guò)程，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)提問(wèn),，做到“看過(guò)問(wèn)題三百個(gè)，不會(huì)解體也會(huì)問(wèn)”第三,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，改變了過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),，死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的本事,、分析和解決問(wèn)題的本事以及交流與合作的本事,。教師在其中只起到了幫忙、引導(dǎo)的作用,。在概念與知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程中教師及教材所展示的背景,，不是教師告之結(jié)論，而是在教師的幫忙,、引導(dǎo)下,，由學(xué)生自主地去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息,、并用已有知識(shí)對(duì)所獲信息進(jìn)行歸整而構(gòu)成概念,、定理的。使學(xué)生感受到成功的歡樂(lè),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

不可否認(rèn)，課改是新的,，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的,，不可避免的有它的不足：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,，因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主,，學(xué)生獲取知識(shí)的方式以教師講解、學(xué)生被動(dòng)理解為主,。進(jìn)入高中后,，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難以適從,，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成,，都在趕進(jìn)度，未給學(xué)生留以緩沖期,，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,。其次，在知識(shí)的銜接上,，“義教”教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)有必須的斷層,，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)在舊的初中教材中沒(méi)有，或未能真正地講透,。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，感到吃力，從而出現(xiàn)了編書(shū)者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無(wú)法完成的練習(xí),、習(xí)題,，給學(xué)生留下了什么都沒(méi)有學(xué)到、什么題都不會(huì)做的感覺(jué),，欠人性化,，對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立產(chǎn)生了必須影響。最終,，提議在高一數(shù)學(xué)①的編寫(xiě)過(guò)程中,，先介紹簡(jiǎn)單絕對(duì)值不等式、一元二次不等式,、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大（?。┲档那蠓ǖ戎R(shí)的學(xué)習(xí)。作為初、高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的過(guò)渡,。同時(shí)也對(duì)集合知識(shí)的學(xué)習(xí)賦予了豐富多彩的資料,，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在本次新課程的培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位教師的辛苦講解,，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",。

下頭是我參加培訓(xùn)的一些心得：

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取進(jìn)取的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少,！你想象力十分豐富,！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生進(jìn)取性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對(duì)于教學(xué)而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用本事的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的資料卻被教師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)榻處煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生供給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。

此刻，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)資料必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀(guān)點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確確定。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問(wèn),，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，細(xì)心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì)簡(jiǎn)便,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究。所以,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念,，構(gòu)建平等對(duì)話(huà)的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人,，作為教師應(yīng)當(dāng)放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的教師,。