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《一次成功的實驗》說課稿部編版篇一

《一次成功的實驗》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第八組的第二篇課文,。課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲,。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功,。實驗說明了合作才能成功,，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。文章最大的特色是語言.,，不長的篇幅卻用了11個小節(jié),，對話的描寫淋漓盡致地展現(xiàn)了小女孩的崇高品質(zhì)。

本組課文以“怎樣表達愛”為主題,，引導(dǎo)學(xué)生通過外貌,、動作,、語言的描寫體會對他人的關(guān)愛是本單元的教學(xué)重點。在本組的其他三篇課文中,，我們感受到了不同形式的對他人的關(guān)愛,，本課則刻畫了在面臨危險時小女孩的臨危不亂，處事果斷和先人后己,。

“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情；能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”是新課標對三年級閱讀教學(xué)的要求,。根據(jù)這些相關(guān)要求,、教材內(nèi)容特點，并結(jié)合學(xué)情,，安排了兩課時的教學(xué)時間,，（第一課時掌握字詞，能有感情的`朗讀課文,；第二課時課文內(nèi)容講解）并確定了如下教學(xué)目標：

1,、認識“錘、堵,、獲”3個生字,，會寫“育、瓶”等13個生字,，會寫“成功,、實驗”等13個詞語，理解“如實,、不假思索”這兩個詞的意思,。

2、正確,、流利,，有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險,，先為別人著想的美好品德,，培養(yǎng)合作精神。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活在被關(guān)愛,、被寵愛的環(huán)境中,，缺乏如何應(yīng)對突發(fā)事件,、如何與人合作的能力是學(xué)生中間普遍存在的問題。選編這篇課文的意圖正是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，受到與人合作,、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情,。這也是教學(xué)的重點,。

此外，在教學(xué)時,，單純強調(diào)女孩的道德是不夠的,，對困境中的冷靜與協(xié)作也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解，這也更符合現(xiàn)代教育思想,。因此我把本課的教學(xué)難點定為：理解文中重點句子的意思,，知道實驗成功的主要原因是什么。

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,。語文教學(xué)應(yīng)通過朗讀、對話等途徑,，引領(lǐng)學(xué)生觸摸文本,、走進文本，課堂教學(xué)的過程是學(xué)生心靈自由馳騁的過程,。因此,，在學(xué)法上我主要讓學(xué)生通過朗讀，對小女孩和教育家對話的品析來體會小女孩先人后己的崇高品質(zhì),，“以讀促情,、以讀感悟”。

根據(jù)學(xué)情和本篇課文的特點,，我采用了“品讀,、品析”的教學(xué)方法。本課教學(xué)主要立足于語言文字,，通過實驗的準備,、經(jīng)過、成功的原因三方面的學(xué)習,，在深刻理解課文的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生感受實驗的經(jīng)過，體會小女孩臨危不亂,、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì),。

（一）合理導(dǎo)入，揭示課題

1、合理的新課導(dǎo)入能奠定一堂課的基調(diào),，使教學(xué)過程順利展開,。因為考慮到三年級學(xué)生對實驗的概念不是十分清楚，我就開門見山,，直接導(dǎo)入：“同學(xué)們,，我們今天來學(xué)習一篇有關(guān)實驗的課文，題目是《一次成功的實驗》,?！卑鍟n題，齊讀課題,。

2,、質(zhì)疑提問：看到這個課題，你們想知道些什么呢,？

導(dǎo)入課文：同學(xué)們提出了很多很好的問題,，下面就讓我們一起來學(xué)習這篇課文。

（二）初讀感知

這個環(huán)節(jié)包括初讀課文,、認識詞語,、檢查匯報這三個部分的學(xué)習。本課內(nèi)容簡單,，要求會讀的生字少,，所以在教學(xué)中以學(xué)生自主閱讀為主。在初讀課文之后,，認讀生字新詞,，鑒于要求會寫13個生字，字形都較為復(fù)雜,，我要指導(dǎo)學(xué)生掌握好各個部件的比例,，例如“瓶、繩,、險,、順、堵”都是左右結(jié)構(gòu),，但兩部分占的比例并不一致,，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察清楚字形后再書寫。鑒于三年級對詞語的掌握程度,，要求能說出“成功,、危險、順利”這三個詞語的反義詞,，“思索,、激動,、獲得”這三個詞語的近義詞,。

（三）課文解析,，走進實驗

本課內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以通過自讀大體理解課文內(nèi)容,。我通過提問等方式檢查學(xué)生的閱讀情況,。

1、朗讀課文后,，讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事,，然后幫助學(xué)生理清文章的思路。課文可以分為實驗的準備,、實驗的經(jīng)過,、實驗的成功的原因三個部分。

2,、內(nèi)容解析詳略得當,，突出重點，即實驗成功原因的分析,。

（1）實驗準備與經(jīng)過略講,，引導(dǎo)學(xué)生用“先……再……接著……然后……最后……”來串聯(lián)教育家的準備工作。

（2）實驗成功的原因詳講,，主要是對重點語句的朗讀,、品析

課文中有多處對話描寫（出示課件），特別是教育家與小女孩的對話,，如：

“你剛才跟他倆說了什么,？”（教育家看見實驗成功，既感到高興又感到疑惑,，兩種語氣,。）

“你為什么要這樣做呢？”（教育家聽見女孩的答案,，感到吃驚和高興,，這里應(yīng)該更多的 是探詢的語氣。）

“有了危險,，應(yīng)該讓別人先出去,。”（女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的,，語速應(yīng)該稍快,。）采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語,，例如,， “不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的，讓學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài),，并體會她的思想品質(zhì),。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中,，變成了她理所當然的行為,，課文的感人之處也在于此。借助畫面的具體形象,，通過多種形式的朗讀體會母愛的真摯,、深沉與無私。并通過指名讀,、小組讀和齊讀的方式使學(xué)生感受句子蘊含的豐富情感,。

在這個過程中，緊緊圍繞本單元的教學(xué)目標,，即通過外貌,、動作、語言的描寫體會對他人的關(guān)愛展開教學(xué)過程,。這樣以句帶篇,，以點帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力,、歸納能力,，又有效地突出了教學(xué)的重點。并且注重以生為本,，以讀為本,，尊重“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，真正達到“以讀促情,、以讀感悟”,。

3、讀寫結(jié)合,，感悟主題

實驗成功了,，小女生的所作所為感動了我們，那你們想對這位小女孩說些什么呢,？請把你想到的寫下來,。這里通過小練筆來訓(xùn)練學(xué)生的自我表達和與人交流的能力，并感悟小女孩先人后己的崇高品質(zhì),。

（四）結(jié)課

小女孩面對危險的沉著冷靜與先人后己的崇高品質(zhì)很值得我們學(xué)習,，同時在遭遇困境時我們也要團結(jié)一致，齊心協(xié)力,，希望同學(xué)們都能深刻體會并學(xué)以致用,。最后,，讓我們再次有感情地朗讀“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”這個句子,。

板書設(shè)計要求能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂,。因此，我根據(jù)課文三個部分內(nèi)容的劃分：實驗的準備,、實驗的經(jīng)過,、實驗成功的原因,，我設(shè)計了如下板書：

30. 一次成功的實驗

實驗的準備：先……再……接著……然后……最后……

實驗的經(jīng)過：注水 →危險 →小女孩的策略 →順利提出

實驗成功的原因：小女孩的先人后己 + 團結(jié)協(xié)作

《一次成功的實驗》說課稿部編版篇二

語文學(xué)習目標,，是多維的，是立體的,，不僅有知識與能力的目標,，還有過程與方法的關(guān)注，情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導(dǎo),。所以，在設(shè)計這課時,，我準備讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，自己覺得美的句子,，受到美的熏陶與感染,。三維目標實現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀,，默讀,、朗讀、快速讀,，邊讀邊想象等,，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論,，遵循課標的這些精神,、理念，本課教學(xué)設(shè)計的最大特點就是入

情入景地讀,，動心動情地讀,。

1,、教材簡析：

《一次成功的實驗》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文（人教版）第五冊第八單元的一篇課文。課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲,。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功,，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功,，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì),。

教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩,，經(jīng)受住了考驗,。課文的對話樸實、簡潔,，意味深長,，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中,，可以看出她臨危不亂,，處事果斷，先人后己,。

文章可分為從教育家實驗的準備,、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚,、結(jié)構(gòu)明晰,。

選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作,、先人后己的教育,，通過動作和對話體會人物的思想感情。在教學(xué)時,，我通過情境創(chuàng)設(shè),，去極力烘托情感，讓孩子們在研討,、合作,、反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中的感情，真正做到“以讀為本,，關(guān)注人文,。”

2,、教學(xué)目標

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。依據(jù)新課程理念,，我制定以下目標,，以求實現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展,，和諧發(fā)展”的目標,。

1．會認3個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“成功,、實驗、教育家,、繩子,、代表、茶杯,、危險,、順利,、如實,、不假思索、激動,、獲得”等詞語,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險,，先為別人著想的美好品德,，培養(yǎng)合作精神。

這樣確定教學(xué)目標,，使傳授知識,，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中,，互相滲透,，共同完成。

教學(xué)中,，我把理解這次實驗成功的主要原因是什么,，懂得要團結(jié)，心中要有他人定為教學(xué)重點,。把理解文中重點句子的意思,，知道實驗成功的主要原因是什么定為教學(xué)的難點

“教有多法，但無定法,?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法,、多媒體輔助法和朗讀法進行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生領(lǐng)悟小女孩有了危險,，先為別人著想的美好品德,，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,，更好地理解課文,。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動地學(xué)習,，遵循以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習。

學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀,、悟,、議這種寬松民主的氛圍中學(xué)習。作為教師,，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中,，推動學(xué)生去深入地感受,。

《一次成功的實驗》說課稿部編版篇三

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第八組的第一篇課文《一次成功的實驗》,，我將從設(shè)計理念,、教材解讀、教學(xué)方法,、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個方面來進行我的說課,。

在新課標指導(dǎo)下，我本著“以人為本,、以學(xué)定教”的教學(xué)理念,，以學(xué)生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松、自主,、開放的學(xué)習空間和語文實踐環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言,，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文,，積淀精神,；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想,。

下面，我就“以人為本,、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/p>

我將從說教材,、說教法與學(xué)法、說教學(xué)程序,、說教學(xué)板書四方面來進行我的說課,。

《一次成功的實驗》是以“愛是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文,，課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲,。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功,，而這一次卻獲得成功,。實驗說明了合作才能成功,，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì),。課文的對話樸實、簡潔，意味深長,，最能表現(xiàn)人物品質(zhì),。

根據(jù)課文的特點和學(xué)生的實際,，本課教學(xué)我安排兩課時來完成：

下面，我就具體說說第一課時的目標和重難點：

1．會認3個生字,，會寫13個生字,。正確讀寫“成功、實驗,、教育家,、繩子、代表,、茶杯,、危險,、順利,、如實,、不假思索,、激動,、獲得”等詞語。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟小女孩有了危險,，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神,。

教學(xué)重難點

重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么,，懂得要團結(jié)，心中要有他人定難點：能透過詞句感悟英子的內(nèi)心,，并感悟“掌聲”的內(nèi)涵。

難點：理解文中重點句子的意思,，知道實驗成功的主要原因是什么。

基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本,、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句,、品讀感悟法、移情體驗法,、整體把握法,、想象拓展、延伸生活等方法,，具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述,。

研究了教材,、確定了教法,、學(xué)法,，更為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一,、游戲激趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎嗎,？指名幾位學(xué)生做這個游戲,，并說說感受和體驗,，之后又請沒有參加游戲的同學(xué)發(fā)表自己的意見與看法。

今天我們就學(xué)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,。文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢,？結(jié)果怎樣呢,？讓我們一起來看看吧！板書課題,。（一次成功的實驗）

良好的開端是成功的一半,。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容如果發(fā)生興趣,，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲,，學(xué)習就會事半功倍的效果。教學(xué)一開始,，我就讓學(xué)生上來做游戲,，學(xué)生的學(xué)習興趣就馬上被調(diào)動起來了。

第二,、初讀文本,，整體感知

1、自由讀課文,，碰到生字詞多讀幾次,，爭取把課文讀通讀順。教師巡視,，讓學(xué)生充分地自由讀,。

【豐厚初讀，能為深入學(xué)習打下基礎(chǔ),。所以,，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間,，讓學(xué)生切切實實地接觸文本,，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本,，做到“不讀熟,，不開講”?！?/p>

2,、出示生字，檢查自學(xué),。逐個出示：“成功,、實驗,、教育家、繩子,、代表,、茶杯、危險,、順利,、如實、不假思索,、激動,、獲得 瓶子、鉛錘,、系著繩子”等詞語檢查讀,，并隨機指導(dǎo)。錘：是翹舌音,，系是多音字,，本課中讀系。

3,、指名分自然段讀課文,，并隨機正音。

4,、默讀課文,，說說課文講了一件什么事，然后幫助學(xué)生理清的思路,，通過交流讓學(xué)生明白課文分為“實驗的準備,，實驗的經(jīng)過、實驗的成果的原因殺那個部分,。

三,、細讀文本，了解實驗的準備,。

引語：一位外國教育家來到一所小學(xué),，請校長找來三個學(xué)生，讓他們做個游戲,。這個游戲其實就是一個實驗,。那么游戲前，外國教育家是怎么做怎么說的呢,？1,、請學(xué)生自由讀第1、2自然段，用橫線畫出第2自然段中表示動作的詞語,。

2,、交流并板書：拿出 取出 放在 分給 拿著

3、師生接讀再次了解外國教育家在實驗之前是這樣做的,。

4,、再請學(xué)生自由讀第3自然段，用橫線畫出教育家說的句子,，并說說自己讀懂了什么,。（在交流中，根據(jù)學(xué)生的反饋,，隨時調(diào)整引導(dǎo)補充，使課堂內(nèi)容在平等對話教學(xué)相長中動態(tài)生成,。）通過朗讀讓學(xué)生明白：瓶子代表一口枯井 三個鉛錘代表三個學(xué)生,，而且井口很小，一次只能讓一個上來,。

5,、課文運用動作的詞語把外國教育家實驗前的準備工作做得有條有理，讓學(xué)生用上“先……再……接著……然后……”連貫的說說教育家所做的準備工作,。

四,、課堂練習，寫字指導(dǎo)

1.讓學(xué)生說說哪些字難寫難記,，教師小結(jié),，重點指導(dǎo)“育”“瓶”“系”“繩”4個生字的書寫與記憶。

2,、教師范寫生字,，學(xué)生臨摹，學(xué)生書寫時提醒他們注意寫字姿勢,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

（書寫是一項重要的語文能力，語文課堂要給學(xué)生充分書寫的機會,，提高他們的書寫水平,。）

五、說板書設(shè)計

（本課板書起著概括,、建構(gòu)的作用,，體現(xiàn)的是真實的學(xué)習過程，記錄著學(xué)生學(xué)的過程,，教師教的過程,，這樣的板書是可取的，有效的。）

《一次成功的實驗》說課稿部編版篇四

這篇課文講的是一個教育家到一所小學(xué)做了一次成功的實驗,。而這個成功的實驗卻讓教育家十分激動,。這篇文章語言通俗易懂，故事有趣,，不僅貼近小學(xué)生的生活,，還給學(xué)生以啟迪。

全文可分為三部分：

實驗的準備（第1-3自然段）講一位教育家到一所小學(xué)校請三個學(xué)生做游戲,。

實驗的過程（第4-6自然段）講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過,。

成功的原因（第7-11自然段）講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動,。

⒈《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主線,，鼓勵學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué),、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”（我?？h級教研課題）中自我感悟和體驗,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的意識和能力,。

⒉ 充分尊重學(xué)生的感受,、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所思、有所悟,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。

⒈以教師講故事和學(xué)生分組做實驗導(dǎo)入,，感受實驗內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習要求,，初步體驗團結(jié)合作精神的重要性,，為突破難點作好鋪墊。

⒉本文內(nèi)容有趣且易懂,，因此,，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的意識,，讓學(xué)生在讀中感悟,，在自主學(xué)習、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容,。

⒊通過說（小組交流,、全班交流）、做（游戲）,、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重,、難點。

理解課文中的重點詞句,，對了解游戲的經(jīng)過,，弄懂實驗成功的原因是十分必要的。如,；1,、女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去,。”女孩在說這句話時是不假思索的,。就是不用思考,，用不著想，形容說話做事迅速,，脫口而出.在遇到危險的時候,，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險,，表現(xiàn)了女孩關(guān)心別人,、舍身為人的崇高品質(zhì)。

2,、他對校長說：“這個實驗我做過多次,，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了,。今天,，我的實驗終于獲得了成功?！苯逃业脑捯环矫嬲f明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功,。另一方面這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚,。

教學(xué)難點是理解課文內(nèi)容,，懂得實驗“成功”的真正含義，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

（1）這是一篇閱讀課文,，讓學(xué)生運用本單元講讀課文中學(xué)到的方法,，理解重點詞，多讀多想,，理解課文內(nèi)容,。

（2） 通過課件的演示讓學(xué)生明白實驗成功的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神,、團隊精神,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和課前預(yù)習的習慣（包括熟練地使用工具書查找有關(guān)資料）。

（4）課前和課上反復(fù)讀書,，通過讀書理解課文,。

《一次成功的實驗》說課稿部編版篇五

《一次成功的實驗》是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學(xué)進行的一次意外危險時刻的心理測試實驗,。實驗的成功反映了三個學(xué)生懂得要團結(jié),，要心中有他人的好品質(zhì)。

（一）知識與技能

①掌握生字詞,，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思,。

②讀懂課文，了解實驗的過程和結(jié)果,。

③理解實驗成功的原因,。

④正確、流利,、有感情朗讀課文,，練習用不同語氣讀人物對話。

（二）過程與方法：在讀中理解課文內(nèi)容,。

（三）情感態(tài)度與價值觀：體會有了危險需要沉著冷靜,、互相合作、先人后己,，使學(xué)生從中受到教育,。

說教學(xué)重難點：理解實驗成功的原因，體會有了危險需要需要沉著冷靜,、互相合作,、先人后己，使學(xué)生從中受到教育,。

說教法和學(xué)法：“教有多法,，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法,、多媒體輔助法和朗讀法進行教學(xué),。通過展示課件讓學(xué)生領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德,，并讓學(xué)生在讀中感悟,、品味，更好地理解課文,。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，自覺主動地學(xué)習，遵循以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習,。

學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，讓學(xué)生在讀、悟,、議這種寬松民主的氛圍中學(xué)習,。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗,，并參與其中，推動學(xué)生去深入地感受,。因此，我的教學(xué)設(shè)計如下：

1,、從課題故意不寫“一次”入手,，激活學(xué)生思維，營造閱讀期待,，引領(lǐng)學(xué)生走入文本,。

葉圣陶先生曾說過：“教材無非是個例子，是訓(xùn)練學(xué)生語言的例子,，也是訓(xùn)練學(xué)生思維的例子,。”既然教材是例子,，在教學(xué)中,，我對教材進行開發(fā)并重新組合，讓教材為學(xué)所用,，為學(xué)服務(wù),，同時也為學(xué)生的提高與發(fā)展服務(wù),。《一次成功的實驗》這篇課文的內(nèi)容通俗易懂,，如果按照課文內(nèi)容的順序來設(shè)計課堂教學(xué)的話,，學(xué)生就很容易乏味。所以我在教學(xué)設(shè)計時,，對教材進行了開發(fā)并重新組合，把課文中實驗的結(jié)果放在前面,，再讓學(xué)生由果及因進行語言訓(xùn)練和逆向思維訓(xùn)練,，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也提高了課堂教學(xué)的有效性,。

2,、通過“讀——想——劃---說---再讀”的教學(xué)活動，讓學(xué)生懂得實驗失敗和成功的原因,，把課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生,，使學(xué)生的思維更加活躍。

3,、本文內(nèi)容有趣且易懂,，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點,。運用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的意識,，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生進入角色進行體驗,，創(chuàng)設(shè)情境進行感悟,。在自主學(xué)習、交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容,。以讀代講,，采用精讀和略讀的方式進行教學(xué),，把重點落實到實驗成功和失敗的原因上,，通過自由讀、默讀,、個別讀,、小組讀,、齊讀等，形式多樣的朗讀方式,，在讀中理解課文內(nèi)容,，在讀書方面體現(xiàn)三維目標中學(xué)習過程與方法的指導(dǎo)。在說到實驗失敗的原因時,，讓學(xué)生進行詞語替換訓(xùn)練,，豐富了學(xué)生的詞匯知識，并啟發(fā)了學(xué)生的逆向思維,，為找出實驗成功的原因作鋪墊,。

在說到實驗成功的原因時，指導(dǎo)學(xué)生低聲朗讀的技巧和情況危險時朗讀的技巧,，提高學(xué)生的朗讀水平,。并抓住關(guān)鍵詞“不假思索”先進行字面上的理解，再聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗以及造句,，對它進行全面地理解,，以達到水到渠成地理解小女孩說的話，從中體會出小女孩遇到危險時鎮(zhèn)定,、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì),。