人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

公益支教面試自我介紹 支教志愿者自我介紹篇一

這個(gè)是對(duì)每一個(gè)參加的同學(xué)都要提出的,，出發(fā)點(diǎn)是考察報(bào)名者最基本的方面,。我們認(rèn)為,，去奉獻(xiàn)愛(ài)心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動(dòng)機(jī),。鍛煉自己的能力,，取得一份人生經(jīng)歷，對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞,。去,，你會(huì)自然獲得這些，但不合適因?yàn)檫@些才前去,。

2.你以前參加過(guò)什么志愿者活動(dòng),？（舉例說(shuō)明）

3.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，很多大學(xué)生選擇利用假期打工掙錢(qián),，選擇就意味著清貧與奉獻(xiàn),。對(duì)此，你怎樣看待,？你如何使自已盡快成為一名合格的教師,？

（命題思路：著重考察應(yīng)試對(duì)象的責(zé)任感和進(jìn)取心）

4、如果你很優(yōu)秀,，事情很多,，你會(huì)把放在第幾位？

對(duì)于比較出色的同學(xué),，身兼多職是很常見(jiàn)的情況,。學(xué)習(xí)、各種學(xué)生干部工作,、各種社團(tuán)工作,、自己的興趣愛(ài)好以，很多時(shí)候不可回避地會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上的沖突,。首先,，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅(jiān)定地分配時(shí)間是我們應(yīng)該具有的能力,；其次,，學(xué)習(xí)是第一位，這點(diǎn)我們沒(méi)有疑義,。但對(duì)于其他方面,，我們傾向于選擇真正愿意投身于這項(xiàng)事業(yè)的同學(xué)。

5.如果你是調(diào)研與實(shí)踐組長(zhǎng),，會(huì)開(kāi)展哪方面的活動(dòng)調(diào)研主題,？

6、根據(jù)你的了解，你認(rèn)為團(tuán)目前最大的不足是什么,？出在哪里,？

此題考察同學(xué)們對(duì)我們團(tuán)的關(guān)注情況以自主思考、善于分析等能力,。如果對(duì)團(tuán)沒(méi)有充足的熱情,，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談,，空泛偏離,。很多同學(xué)對(duì)此題回答不夠理想，或者認(rèn)為沒(méi)有不足（顯而易見(jiàn)這是不可能的）,；或者空乏而談,，沒(méi)有價(jià)值。

7,、如果領(lǐng)意見(jiàn)成為了少數(shù),，而你也與領(lǐng)意見(jiàn)相左，你會(huì)怎樣處理,？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷,，你又會(huì)怎么做,？

此題考察同學(xué)們對(duì)團(tuán)事務(wù)處理方面的認(rèn)識(shí)。前一問(wèn)回答“加深溝通,、換位思考,、顧全大局”等都是可以的。后一問(wèn)是假定的特殊情形,，遇到過(guò)的實(shí)際情況,，此時(shí)我們傾向于服從領(lǐng)意見(jiàn)。

8,、四人一組去做家訪,，你是組長(zhǎng)，請(qǐng)給大家分配下任務(wù),。

此題考察同學(xué)們的組織能力和團(tuán)協(xié)調(diào)能力,。西部去年開(kāi)展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔(dān)任孩子班主任的員了解孩子基本情況,；家訪中兩人負(fù)責(zé)交談,，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)拍照,，之外大家注意了解學(xué)生家庭實(shí)際情況,；返回后負(fù)責(zé)人記錄者建立貧困學(xué)生檔案，拍照者拷出照片分類(lèi)存檔。當(dāng)然我們不會(huì)要求大家答出這些,，能夠嘗試將任務(wù)分配到人的回答我們都給予了肯定,。但相當(dāng)多的同學(xué)只是空泛地描述他認(rèn)為的家訪流程，即“我認(rèn)為家訪應(yīng)該先……,，然后……,，然后……”這種回答已經(jīng)偏離了，我們不贊賞,。

9,、你正在上課，突然兩個(gè)孩子打起來(lái)了,，你怎樣處理,？

此題考察同學(xué)們的應(yīng)急反應(yīng)和妥善處理方面的能力，這也是我們過(guò)程中不只一次遇到過(guò)的情形,。部分同學(xué)回答“先把孩子分開(kāi)到原先的座位上,，安撫一下，然后繼續(xù)上課,，課下詳細(xì)了解后處理”,，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學(xué)又犯了偏離主題,、空泛描述的錯(cuò)誤,，回答“要和藹，不能批評(píng)孩子,，要有耐心”等,，這是對(duì)待孩子的正確態(tài)度，但不是處理方法,，我們不贊賞,。

10、你描述自己性格（ ）,，請(qǐng)舉個(gè)具體事例證明,。

此題目的在于加深對(duì)同學(xué)們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡(jiǎn)單陳述即可,，但此題回答情況并不好,。部分同學(xué)不能選擇合適的事例，猶豫吞吐,；另外部分同學(xué)十分健談,，描述非常細(xì)致，但冗長(zhǎng)而脫離主題,，不能很好地向我們傳達(dá)所需的信息,。

11,、談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)吧。

此題考察大家對(duì)自己的認(rèn)識(shí),，也是為了加深對(duì)大家的了解,。人都有缺點(diǎn)，誠(chéng)懇作答即可,，我們會(huì)予以客觀評(píng)價(jià),。但很多同學(xué)避重就輕，顧左右而言他,，諸如“我說(shuō)話(huà)比較快”,、“我太愛(ài)笑”之類(lèi)的回答，我們不贊賞,。

12,、假如你的第一次和后期考核成績(jī)都很好,，但是最終卻沒(méi)有選上,，你怎么看待,？

此題考察大家對(duì)、對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)深度,，遠(yuǎn)沒(méi)有看上去那樣簡(jiǎn)單,。我們認(rèn)為，愿意投身于公益的人應(yīng)該有寬容淡定的心態(tài),。我們比較贊賞“明年我還會(huì)再努力,，我會(huì)……”、“我還可以用其他方式支持團(tuán),，比如……”等回答，而對(duì)于“我會(huì)想知道原因”,、“我覺(jué)得我不比別人差”“不會(huì)吧”之類(lèi)的回答,，我們表示理解但不贊賞。

13.由于工作需要,，把你安排到管理安全和調(diào)研等事情不再擔(dān)任教學(xué)任務(wù),，你會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)有思想的抵觸?。ù耸羌僭O(shè),，工作安排是擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的同時(shí)負(fù)者其他事情）

此題考擦的是不是服從管理、團(tuán)意識(shí),。思想上有抵觸是可以理解的,，但需服從組子的安排，并要認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,。

14.假如你在時(shí)擔(dān)任班主任,，為了把本班建設(shè)成為健康,、文明、向上的優(yōu)秀班級(jí),，你打算怎樣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),？你將如何處理與其他班級(jí)之間的關(guān)系？

（命題思路：著重考察應(yīng)試對(duì)象的計(jì)劃組織能力和協(xié)調(diào)能力）

15.作為志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)是必然的,。那么你將怎么樣在一定的時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)這一缺陷呢,？

16.當(dāng)前社會(huì)上流行著這樣的一種說(shuō)法：“教師奴隸化，伏鞍苦掙扎,；學(xué)生祖宗化,，做錯(cuò)不懲罰”，對(duì)于上述這種社會(huì)現(xiàn)象,。

17.現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等,，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？

18.現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)多起傷害學(xué)生的事件,，你認(rèn)為怎樣才能保證學(xué)生與

志愿者的安全,？

19.你有什么特長(zhǎng)？（如唱歌,、繪畫(huà),、書(shū)法、詩(shī)歌背誦,、寫(xiě)作等）

20.如果不像你想象中的那么理想,，你會(huì)繼續(xù)盡心盡力嗎？

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 滿(mǎn)分100分

1. 形象分10分 （穿著,、言談舉止等）

2. 能力分40分 （組織,，活動(dòng)，協(xié)調(diào)能力等）《4――18題》

3. 道德愛(ài)心分20分 《1,、2,、3題主要考察》

4. 特長(zhǎng)分20分 （音、體,、美,、書(shū)法、寫(xiě)作特長(zhǎng)等）《19》

5. 其他10分 （評(píng)委的印象得分）

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公益支教面試自我介紹 支教志愿者自我介紹篇二

支教隊(duì)工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)大家的共同努力,，我們順利地完成所有的支教任務(wù),。有苦，有累,，更有得,。領(lǐng)教了西北部生存條件的惡劣，切實(shí)地體驗(yàn)大西北貧窮,、落后的生活,，也見(jiàn)證西北人民的善良,、淳樸和熱情。

1. 帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法規(guī)和支教政策,，制定內(nèi)部紀(jì)律,，以大局為重，搞好團(tuán)結(jié),，服從分配,。嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法,，搞好民族關(guān)系,，尊重_習(xí)俗。貫徹落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀,，把三個(gè)代表的.理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,。

2.鼓勵(lì)大家多上公開(kāi)課，示范課,，努力應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),，幫助西吉中學(xué)的年輕老師提高教學(xué)水平。多舉行幾場(chǎng)相應(yīng)課題的講座,，介紹方法,，傳授經(jīng)驗(yàn)。態(tài)度要謙虛,，要誠(chéng)懇地和老教師交流,，互相學(xué)習(xí)，互通信息,，共同提高,。利用課余時(shí)間，寫(xiě)教學(xué)心得,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)教學(xué)論文。以老帶新,，以一帶十，手把手地傳授創(chuàng)新教法,。為切實(shí)提高支教學(xué)校老師教學(xué)水平,，為西吉的教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)貢獻(xiàn)力量。

3.積極參與學(xué)校的管理工作,，努力協(xié)助學(xué)校管理,，提出一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)一些不良的管理漏洞,，提高他們的管理水平,。使學(xué)校走上一條高效,，智能化的管理新路。為教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展墊定基礎(chǔ),。積極開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng),，向課堂要質(zhì)量，以學(xué)生為主體,，以老師為主導(dǎo),，創(chuàng)新教學(xué)，活躍課堂,，愉快教學(xué),，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。

4.利用課余時(shí)間,，雙休日,，下鄉(xiāng)了解民情，搞社會(huì)調(diào)查,，掌握第一手資料,，回來(lái)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。為西吉農(nóng)民能早日脫貧致富獻(xiàn)言獻(xiàn)策,。利用“支教之窗”簡(jiǎn)報(bào)這個(gè)平臺(tái),，多宣傳黨的富民政策，宣傳西部開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略意義,。喚起民眾進(jìn)取意識(shí),，不能只等著國(guó)家救助，勞動(dòng)光榮,，積極拼搏,，先富先光榮。

5.大力發(fā)展公益事業(yè),，大搞慈善事業(yè),。資助貧困學(xué)生，讓他們安心學(xué)習(xí),，急他們之所急,。資助校文學(xué)社，解決他們資金匱乏問(wèn)題,，讓他們?yōu)閷W(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦,。介紹學(xué)生家長(zhǎng)到工業(yè)園區(qū)打工，既解決多余勞動(dòng)力問(wèn)題,，又增加經(jīng)濟(jì)收入,。資助孤苦伶仃的寡婦，讓她不再為孩子們的學(xué)費(fèi)犯愁,，不再為未來(lái)的生活無(wú)著落傷心,，也不再懼怕別人投來(lái)異樣的目光,。

6.積極聯(lián)系我們莆田市的工業(yè)園區(qū)老板，拿出更多資金支持教育事業(yè),。走出一條企業(yè),，學(xué)校互利雙贏的新的道路,。爭(zhēng)取到國(guó)圣餅干廠資助西中價(jià)值五千元的餅干,。為西中爭(zhēng)取一筆每年十幾萬(wàn)元的獎(jiǎng)學(xué)基金

總之，支教生活是艱苦的,。除了水土不服外,，還有生存環(huán)境的不適應(yīng)，飲食習(xí)慣的差異,，情感的煎熬,，鄉(xiāng)愁的困擾等。但是我們也經(jīng)受了鍛煉,，豐富了見(jiàn)識(shí),，增長(zhǎng)了閱歷。一句話(huà),，支教生活有苦,，有累，也有得,。它是一筆寶貴的精神財(cái)富,。

公益支教面試自我介紹 支教志愿者自我介紹篇三

志愿者隊(duì)支教個(gè)人總結(jié)

一樣的穿著，一樣的征途,，一樣的目的地,，或許還是一樣的心情，當(dāng)飛機(jī)劃上高空,，思緒伴著失重感也變得輕飄飄地似要飛起來(lái),，飛到那遙遠(yuǎn)的地方去，飛到那令我們期待了將近半年的地方去——

聽(tīng)說(shuō),，天空很藍(lán),。

聽(tīng)說(shuō)，牛羊成群,。

聽(tīng)說(shuō),，孩子們?cè)跁缫胺被ㄌ幉唏R嬉戲。

聽(tīng)說(shuō)······

無(wú)數(shù)個(gè)“聽(tīng)說(shuō)”就要活現(xiàn)在自己眼前,，心情成了最道不明的東西。

有一種夢(mèng)想叫做“飛翔”,，拋開(kāi)安逸舒適的環(huán)境,，去高飛,，去闖蕩?？墒?，我沒(méi)有想過(guò)的是有一天我的夢(mèng)想竟然是和這么多朋友一起完成的。我們相遇在校園,，我們輾轉(zhuǎn)在路途,，誰(shuí)也不知道下一站我們將散落在何處，那么,，就珍惜當(dāng)下,。

火車(chē)慢慢爬上這片土地，長(zhǎng)途漫漫,，疲倦襲來(lái),，我卻舍不得睡覺(jué)，想讓自己清晰地銘記看到草原的那一刻感覺(jué)多么美好,，想告訴在遠(yuǎn)方始終支持我的親人朋友,，一切安好，勿念勿掛,。

隊(duì)友們也都興奮得不得了,，一路歡聲笑語(yǔ)，車(chē)上的乘客阿姨,、大叔還有乘務(wù)員也都跟我們聊得很歡,，我們所坐落的那一片空間逐漸升溫，慢慢暈開(kāi),。北方人可真豪爽熱情,，幾句話(huà)說(shuō)下來(lái)就親如一家人，被問(wèn)得最多的就是“你們都穿這么統(tǒng)一是干啥呢?”其實(shí),，我的心里都樂(lè)開(kāi)了花,，因?yàn)槲覀兪侵驹刚?

草原的夏天空氣有點(diǎn)微涼，路上穿梭的人們都穿著外套,，站在海拉爾車(chē)站門(mén)口,，心里格外溫暖，卻依然感覺(jué)不真實(shí),，想想在地圖上是那么遠(yuǎn)的距離,，而我們此時(shí)此刻就在內(nèi)蒙古，很快就要見(jiàn)到那些孩子們了,，應(yīng)該來(lái)個(gè)怎樣的開(kāi)場(chǎng)白?我突然間莫明的緊張和激動(dòng),，想起了小姨說(shuō)的“言為師表”倍感壓力，同時(shí)也很想看到那些我們盼望很久的天真目光。

恩,，踏上蘇沁的那一刻,，我就喜歡上了這里，我無(wú)限暢想接下來(lái)的支教期間會(huì)有怎樣的歡樂(lè)記憶,。然而,，事情又總是變幻莫測(cè)，給了我一個(gè)措手不及,。這里并不貧窮,，孩子們或許應(yīng)有盡有。設(shè)備齊全的教學(xué)樓,，干凈整潔的宿舍食堂,，一種不被需要的感覺(jué)襲上心頭，那么,，這里和“支教”究竟契合在哪里?失落是肯定的,，壓力是肯定的，之前所有的設(shè)想都不得不重新考量,。教案,、授課方式、調(diào)研安排······

現(xiàn)在想來(lái)卻是極傻,。一個(gè)人再怎么物質(zhì)充足,，都需要源源不斷的精神食糧來(lái)成長(zhǎng)，何況那些還只是孩子,。在短暫的時(shí)間內(nèi)他們能真正學(xué)到多少知識(shí)?我們更多的作用可能就在引導(dǎo),，給他們心靈一塊土地，在這里跟他們一起成長(zhǎng),。

在整頓好隊(duì)伍之后,，我們開(kāi)始了第一輪的招生宣傳。分隊(duì)進(jìn)行,，挨家走訪,，草原上人特有的熱情蓋過(guò)陣陣炙熱，使得夏日的驕陽(yáng)彷若虛設(shè),。許多孩子在父母的陪同下來(lái)報(bào)名,，麥色的皮膚，憨厚的笑臉,，被問(wèn)及名字時(shí)把頭放得低低的,，甚是可愛(ài)。

還記得開(kāi)學(xué)典禮,，許多家長(zhǎng)從校長(zhǎng)口中得知我們沒(méi)有被子時(shí)臉上露出的那種愛(ài)惜的眼神,，忽然間就覺(jué)得我們也像是他們的孩子。他們把最質(zhì)樸的關(guān)懷揉進(jìn)了一床床棉被里，沒(méi)有只言片語(yǔ),，卻足夠溫暖感人,，那一晚睡得格外香甜。

有人說(shuō)：把希望與人分享,，心想事成的概率會(huì)比把希望深鎖心中大幅上升。許是應(yīng)了這句話(huà),，所以“那希望處的目光”變得格外耀眼奪目,。看著孩子們?cè)谖覀冎車(chē)螋[嬉戲,，追逐奔跑,，情不自禁地跟著一起歡笑。用心去靠近他們,，我便發(fā)現(xiàn)“頑劣”,、“桀驁”、“不懂事”是對(duì)他們的誤解,。向來(lái),，許多家長(zhǎng)老師就告訴他們這樣做不對(duì)那樣做不對(duì)，父母老師是為他們好,，可是大人們都很少去站在孩子們的角度考慮問(wèn)題,，用孩子們能接受的方式去解決問(wèn)題。我不禁想到一次家訪：小朋友是個(gè)特別調(diào)皮愛(ài)搗亂的孩子,，剛好被他媽 著在家做作業(yè),，看到我們來(lái)了特別高興，就拿著暑假作業(yè)跑過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)題,，眼睛掃過(guò)一個(gè)題目,，上面這樣寫(xiě)道：“你在一分鐘內(nèi)能背幾首詩(shī)?”而上面很端正地寫(xiě)了個(gè)“3”，我不禁疑惑：怎么會(huì)只有三首呢?于是當(dāng)場(chǎng)問(wèn)了他,，他說(shuō)是媽媽告訴他的,。我讓他再去試試，我給他算時(shí)間,。那孩子馬上沖到客廳對(duì)著墻上的大鐘開(kāi)始冥想,。一分鐘過(guò)后他很開(kāi)心地告訴我背了十首古詩(shī)。從那以后,，那孩子每天上課都特別有精神,，特別活躍，其實(shí)他并不是那么頑劣,。

他們的懂事程度也讓我很驚訝,，記得一班的小朋友大部分在七歲的樣子，因?yàn)榧易〉眠h(yuǎn)需要父母來(lái)接送，于是每天下課之后那些小朋友就會(huì)乖乖的留在教室等著父母來(lái),。一次,，班上的小朋友幾乎都被接走了，可是角落里還有一個(gè)小女孩坐在那里,，我走過(guò)去跟她一起聊天,。她低著頭告訴我她叫李想，今年四歲,，因?yàn)閶寢屓ゴ虿萘艘芡聿艜?huì)來(lái)接她,，看著她靜靜地保持坐著的姿勢(shì)，手里抱著畫(huà)畫(huà)本,，那一刻我卻很自然的把她抱起來(lái)放在腿上,，然后繼續(xù)跟她聊天。她的話(huà)很少,，直到媽媽來(lái)接她也總共才說(shuō)了幾句話(huà),，多么內(nèi)斂的孩子。第二天,，媽媽送她來(lái)上課時(shí)眼眶微紅的對(duì)我說(shuō)：“昨晚我家李想說(shuō)老師昨天抱了她,，她可開(kāi)心了!她說(shuō)以前的老師從來(lái)都不會(huì)抱她。真的···都不知道咋感謝你們···”說(shuō)完已經(jīng)有點(diǎn)哽咽了,。只是一個(gè)微小的舉動(dòng),，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)竟然包含這么多意義，那一刻,，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái),。這樣的孩子不止一個(gè)，我不禁想起一句話(huà)：每一個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛(ài),，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白,。而我能做的，只是在這些日子里好好地寵愛(ài)他們,，其他的卻做不了,。第一次，恨自己渺小無(wú)力,，無(wú)可奈何,。

上了兩天課的隊(duì)友都知道，一班的小孩子最吵鬧,。每節(jié)課幾乎都需要三四個(gè)助教,，盡管如此，大家卻樂(lè)此不彼,。他們最調(diào)皮,，但同時(shí)他們也最天真可愛(ài),。他們會(huì)因?yàn)槟阋痪洹疤旌诤凇㈧o悄悄”而安靜下來(lái),，他們會(huì)因?yàn)槟悴唤?jīng)意的一句關(guān)心而開(kāi)心好幾天,，他們會(huì)因?yàn)椤袄蠋煵幌矚g不衛(wèi)生的小孩”而把不洗手的習(xí)慣改掉，他們會(huì)因?yàn)橄氲玫侥愕恼J(rèn)可而孜孜不倦的畫(huà)同一個(gè)動(dòng)物,，他們會(huì)撒嬌,，他們會(huì)耍賴(lài)······

看著一袋子折紙，大大小小,，顏色鮮艷,。我又想起了給他們上的手工課。他們說(shuō)喜歡手工,，他們說(shuō)想折出所有喜歡的東西，他們說(shuō)要做漂亮的卡片送給爸爸媽媽,。每一張折紙上面都歪歪扭扭的躺著幾行字,，有他們的名字，有對(duì)老師的祝福,，有他們小小的夢(mèng)想,，盡管粗糙，盡管簡(jiǎn)單,，但是那是只有我們能懂的方式,，只有我們才了解的心情，

還有那次早間,，一個(gè)小朋友跑來(lái)問(wèn)我：“老師,，今天怎么沒(méi)有課程表啦?那我們都上什么課呀?”當(dāng)時(shí)我只答道：“老師們想給你們驚喜呀!”然而看到他們的期待眼神時(shí)，我卻在想：你能真正帶給他們多少知識(shí)?因?yàn)樘^(guò)愛(ài)惜那些眼神,，所以巴不得一下子把整個(gè)世界的美好都呈現(xiàn)在他們眼前,，恨不得竭盡全力給他們最好最真實(shí)的東西?？墒?，成長(zhǎng)的.道路是他們自己的，必須是他們自己去體會(huì)去經(jīng)歷,，我們或許只是一根線(xiàn),，把他們與外面的世界相連。

白駒過(guò)隙,，成長(zhǎng)不止,。或許成長(zhǎng)的還不只是他們,，我們也在不知不覺(jué)當(dāng)中羽翼漸豐,。有夢(mèng),，飛翔。因?yàn)檫€沒(méi)有找到夢(mèng)想,，所以要去飛翔,。更因?yàn)橛辛藟?mèng)想，所以才要去遠(yuǎn)方,。

在支教的這段日子里,，我感受著志愿者隊(duì)的成長(zhǎng)成熟。在我看來(lái),，我心目中的“支教”是從鷺萌芽志愿者隊(duì)運(yùn)作開(kāi)始的,，像極了和孩子們接觸的整個(gè)過(guò)程。頻繁的會(huì)議,、豐富的團(tuán)訓(xùn),，是我們的相識(shí)期;南普陀募捐、環(huán)島路拉鏈,、大學(xué)生義賣(mài),，是我們的相知期;店里的相聚、餐館的拼桌,，是我們的相惜期;最后,，在蘇沁的日子就像是一個(gè)家，彼此分擔(dān),，彼此照顧,。中間還有那么多大大小小的事，把整個(gè)支教串成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn),。我們一起瘋狂過(guò),，我們一起經(jīng)歷過(guò)，我們一起笑過(guò)哭過(guò),，我們彼此抱怨過(guò),，我們也有不合作不理解的時(shí)候，但愛(ài)之深,，責(zé)之切,，我們的羈絆日久彌堅(jiān)。世界上任何一種穩(wěn)固的感情便是彼此之間共同經(jīng)歷而建立的,，但是鷺萌芽我卻不能給它一個(gè)確切的身份,。像友情，你有煩惱時(shí)有那么一大群人可以訴說(shuō);像親情,，不必介意形象,，只做最真實(shí)的自己;像愛(ài)情，你在不知不覺(jué)的經(jīng)歷中對(duì)它日久生情,，脫離不了,。在鷺萌芽里面,，找到了在其他任何組織社團(tuán)都沒(méi)有體會(huì)過(guò)的感覺(jué)，亦師亦友,，學(xué)到的豈能幾句話(huà)就總結(jié)?體會(huì)豈能用語(yǔ)言描述?

你厭惡死了中學(xué)年代統(tǒng)一的校服,，你厭惡死了類(lèi)似工作證的校卡,，你巴不得能少穿一天跟別人一模一樣的衣服,，你說(shuō)畢業(yè)那天要把校卡摘下來(lái)扔進(jìn)學(xué)校池塘,，可是,，你知道么?有那么一天，你愛(ài)上了統(tǒng)一的衣服,，你愛(ài)上了掛工作證的感覺(jué),，你說(shuō)你多想每一天都跟他們穿一樣的衣服，走同樣的步調(diào),，你說(shuō)你要把工作證當(dāng)做寶貝一樣好好收藏,，你說(shuō)要把每一天寫(xiě)進(jìn)日記，你說(shuō)你要記住每一個(gè)人,，每一個(gè)名字，每一段經(jīng)歷,。你肯定沒(méi)有想到過(guò)今天的自己吧?你肯定沒(méi)有想過(guò)有一天一個(gè)叫“鷺萌芽”的東西融入你的生活吧?你肯定沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)為之改變那么多吧?你肯定沒(méi)有想過(guò)一直盼望成長(zhǎng)的你卻希望此刻時(shí)間靜止吧······或許,，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和那群人一起穿隊(duì)服，一起分擔(dān)行李,，走南闖北;再也沒(méi)有機(jī)會(huì)跟他們一起通宵工作,，不抱怨疲憊;再也沒(méi)有機(jī)會(huì)跟他們一起爭(zhēng)搶烤魚(yú)，分享蒜蓉醬;再也沒(méi)有機(jī)會(huì)跟他們一起跨過(guò)長(zhǎng)江,，越過(guò)黃河;再也沒(méi)有機(jī)會(huì)跟他們一起“露萌牙”,。那么多“可能再也不會(huì)”，給我一個(gè)“可能會(huì)”好嗎?

難忘的還有那些孩子,。記得前一天他們還圍著你問(wèn)“老師什么時(shí)候走?”你安慰著告訴他們不走,，還要留下來(lái)支教十八年，他們樂(lè)開(kāi)了花,，卻只有你自己知道明天就是離別,。那個(gè)抱著你哭著控訴的孩子忘了嗎?“老師，你騙我,，你說(shuō)會(huì)留下來(lái)支教十八年···老師,，你騙我···老師，可不可以真的留下來(lái)?不要走···”有人說(shuō),，離開(kāi)是為了回來(lái),，為了那些在你身后的人,，為了那些無(wú)法出去的人。但我知道,，這次的離開(kāi)意味著再也不回來(lái),。你是否還記得文藝匯演的每一幕?舞臺(tái)上歌聲歡快，孩子們卻熱淚盈眶,。那每一句“老師不要走”都足夠讓你潸然淚下,，我也從來(lái)不知道《送別》會(huì)是這么傷人心肺。你做過(guò)無(wú)數(shù)次的心理準(zhǔn)備,，你說(shuō)你要留個(gè)笑臉給他們,，但都做不到。孩子們哭,，你也心疼,，你本來(lái)想多寵愛(ài)他們一些時(shí)間，但是走向他們你就抑制不住淚水,。你抱過(guò)他們,，最后擁在一起，想著以后或許再也不見(jiàn),，他們會(huì)長(zhǎng)大,，你會(huì)慢慢變老，從此相逢不知,。我親愛(ài)的小孩,，你今天有沒(méi)有哭?是不是淚水沾濕了衣服卻找不到人傾訴?

回憶很長(zhǎng)，遺忘很短,。那些在蘇沁度過(guò)的開(kāi)心記憶因時(shí)間的擠壓而開(kāi)始斷層,，變得模糊不清。盛文博,，臨走時(shí)你送給老師的果子叫什么?王純,，你是不是又害羞得躲在桌子底下啦?楊屹琳，是不是又哭鼻子了?董博軒,，你又欺負(fù)你弟弟了?姜婉婷,，你的舞蹈練得怎么樣了?賈晨煊，今天的作業(yè)是不是又沒(méi)做呢?高婉盈,，辮子又梳得不整齊了?鄒大偉,，是不是又感冒了?馮雨桐，你又不舉手就站起來(lái)啦?米廣林,，又搶別人的可樂(lè)了吧?王郅賢,，你又“偷吃”水彩筆啦?雪穎，要多跟大家講話(huà)哦,。王純媽媽?zhuān)x謝您的禮物,。李想媽媽?zhuān)疽箤?xiě)在列吧上的每一個(gè)字我們都記在心里,，好人一生平安，愿你們也一生平安,。

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支教結(jié)束,，變得寢食難安。想起送別時(shí),，車(chē)窗外的孩子遲遲不肯離去,，哭花的臉，擺動(dòng)的手,，我們一遍遍在車(chē)窗玻璃上畫(huà)的笑臉彼時(shí)彼刻能不能安慰你們一點(diǎn)?讓你們期待,，讓你們快樂(lè)，卻又讓你們承擔(dān)離別的辛酸,，我們是否太殘忍?可是啊,，“腳步”跟“停止”是不相稱(chēng)的，我們會(huì)走出去,，你們也會(huì)走出去,，沒(méi)有哪個(gè)港口是永遠(yuǎn)的停留。我們都將孤獨(dú)的長(zhǎng)大,，所以,，不要害怕。夜里的星星特別明亮,，卻還是比不上草原上的那片璀璨,，到底我還是把心停留在了那里吧。讓我稍作留戀,，讓我細(xì)細(xì)回味，長(zhǎng)亭外,，古道邊,，芳草碧連天。