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教師崗位轉(zhuǎn)正申請書篇一

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，這學期,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向同伴學習，經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了點滴成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。由于準備充分，教學效果明顯,，學生易于接受,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,。

“興趣是的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，我在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的'爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

我班的學生聽，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步。

2,、選擇美文,，讓學生感悟理解。

課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章,。寫作訓練是每周一次日記，經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗,。

認真傾聽了學校領(lǐng)導所宣讀的評優(yōu)條件后,，再結(jié)合我這個學期的工作表現(xiàn)，我在此申報優(yōu)秀老師這一榮譽稱號,。

此致

敬禮!

申請人：

xx年xx月xx日

教師崗位轉(zhuǎn)正申請書篇二

尊敬的領(lǐng)導：

又是金秋時節(jié),，我遵從上級的安排，又一次的接手了六年級的語文教學工作,。六年級是小升初的重要階段,，也是同學們對自己六年來的學習的一個交代與總結(jié)。現(xiàn)凜冬已至,，為更好的開展新學期的工作,，我在此對上學期的語文教學做一個總結(jié)。

首先是按照學校的規(guī)定做事情,，愛崗敬業(yè),，盡到自己的職責。在日常工作中,，跟隨學生的作息時間表，不遲到,，不早退,，不缺課，不拖堂。在教學中,，提前了解學生的學習情況,，根據(jù)實際情況備課，將每一個要注意的點記錄在備課當中,，然后根據(jù)教學過程來更改進度,，努力使得每一個學生掌握到知識點。

其次是在教學過程中思考如何讓學生的學習成績提高,。六年級的學生已經(jīng)對語文這一學科了解的足夠充足,，但是在日常學習中有些同學可能對上課回答問題比較沉默，但是我明白他的心里是知道答案的,，因為在批改課后作業(yè)時,，我發(fā)現(xiàn)每個人都完成的很出色，因此在課后我總是在思索該如何讓學生積極響應課堂,。

在上學期中我開始運用鼓勵教學的方式讓學生對學習產(chǎn)生信心,。一味地打擊只會讓學生討厭老師，從而厭惡語文這一學科,，因此我在工作中經(jīng)常做的就是贊美每一位同學的進步,，鼓勵學生思考、發(fā)現(xiàn)生活中的趣味,，找到自己感興趣的東西,。與此同時開展不同的教學方法來激發(fā)孩子們對語文的興趣，比如舉辦一場班級內(nèi)的辯論賽,、作文比賽等等,，購買一些小的獎品作為獎勵，讓同學們積極參加,。

在教學的間隙我會鼓勵學生閱讀課外讀物,，自己翻閱不停地書籍，找出適合在六年級這個年齡段能夠的讀的書,，能夠有所體會的書,，建議他們看，來開拓學生的眼界,。語文學習的過程也是閱讀的過程,，無論哪個年級都是通過課文來學習文字，通過老師的教學理解文意,，欣賞文章的優(yōu)秀之處,。在賞析句子時，就要求學生對美的欣賞,，對文字的理解達到一定的水準,，所以要多閱讀,，品味文章。

在學生學習的過程尤其是寫作的過程中,，要求學生有良好的文字功底,，廣闊的知識范圍，能夠?qū)懗鰞?yōu)美的語句,，就能做到心中有數(shù),，下筆一氣呵成。如果做不到的同學,，我直接讓他們看看別人是怎么寫文章的,，又是如何組織語言的，根據(jù)作文的題目來構(gòu)建雛形,，做文章的大綱,，通過一定的順序?qū)懀退悴皇堑囊驗橐欢ú皇亲畈畹摹?/p>

最后在這一學期內(nèi)我翻看了不同教育學專家發(fā)表在雜志中的文章,，記下其中可取的每一點,，幫助我更好的了解孩子的內(nèi)心世界。

語文這一科是為了培養(yǎng)學生的語言能力,、啟發(fā)學生的思維能力以及對現(xiàn)代中國的文化做簡單的了解,。在課堂教學中，我做的只是其中的一部分,，更多的是在生活中的言傳身教,，我會以此為目標，在新學期的教學中更加努力,。

以上是我的工作基本情況,，經(jīng)過試用期的鍛煉，我已經(jīng)達到了轉(zhuǎn)正要求,，在此我提出轉(zhuǎn)正申請,，懇求領(lǐng)導給我一個為x效力的機會。

教師崗位轉(zhuǎn)正申請書篇三

尊敬的領(lǐng)導：

一學年來,，本人所從事的美術(shù)教學工作,，基本上是比較順利地完成教學任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決,。

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教.,。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

1,、養(yǎng)成良好的繪畫構(gòu)圖意識：

構(gòu)圖對于兒童來說主要掌握的一點就是要做到構(gòu)圖飽滿,。構(gòu)圖飽滿簡單的說就是把要畫的主要物體畫大一些;具體指做畫時懂得根據(jù)紙張大小將所畫的物體相應畫大或畫小,，并可以區(qū)分所畫內(nèi)容的主次關(guān)系。

2,、知道畫畫的順序是：

由上到下,，由左到右，由整體到局部,，由大到小,。明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個完整的形體。

以上是我的工作基本情況,，經(jīng)過一段時間的鍛煉,，我已經(jīng)達到了轉(zhuǎn)正要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請,，懇求領(lǐng)導給我一個為x效力的機會,。

教師崗位轉(zhuǎn)正申請書篇四

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

我是xx，畢業(yè)于xx師范大學,，于20xx年x月畢業(yè)選優(yōu)進入xx中學工作,。

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在那里從事教育教學工作將近一年了,。

在這將近一年的工作中,，我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了從事教師工作的艱辛,。在這一年中,，我一向擔任xx班的班主任，同時承擔xx班,、xx班,、xx班和xx班的生物教學工作。在這一年中,，在學校各級領(lǐng)導的大力支持和熱心幫忙,，在我的恩師x的精心指導下，我認真做好教學工作,，進取探索班級管理的各種方式方法,，按質(zhì)按量完成學校布置的各項任務。下頭,，我把這一年見習期內(nèi)的工作作簡要的匯報總結(jié),。

學校領(lǐng)導處于對我的培養(yǎng)與信任，讓我擔任了xx班的班主任,，一年的工作使我認識到作為一名班主任,，除了維持好班級正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外,，更應當關(guān)注每一個學生的思想狀況,，全面了解學生情景,。我平時十分注重與學生的交流，經(jīng)過與學生談心,，家訪等各種手段,，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難,，以有利于他們的學習和生活,。此刻,，班級情景良好,，學習氛圍濃厚，同學互幫互助,，在各項活動中表現(xiàn)突出,。“嚴”與“愛”是我的指導方針,，我會更加努力做好各項管理工作,。

在平時的工作中，我積極參加學校舉行的各種會議和活動,，認真學習學校下達的各種文件,，領(lǐng)悟文件精神，將學習所得應用到自我的工作中去,，認真完成學校布置的各項任務,，盡自我的全力做好各項工作。

認真參加學科組的教研活動,，談自我對于教材的理解,，經(jīng)過討論完善教學設(shè)計，教學效果有了很大的提升,。認真參加聽課和評課活動,。

每周都按時參加升旗儀式，從不缺勤,。服從工作安排,，人際關(guān)系融洽。真誠對待學生,，尊重學生人格,，關(guān)注學生各方面的動向，幫忙學生成長,。

剛進校,，就參加了新課程教學的遠程培訓，后面參加了人事局新招人員的培訓,。在學校里,，每個周三午時17：10,，我們新教師都會聚集在會議室進行業(yè)務各方面的培訓，一年下來皆是如此,，對我們的成長起了很大的作用,。

在課余時間，我也經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,，參與晚上互動平臺的討論。

作為一名教師,，教學工作尤為重要,。

在平時的教學工作中，我仔細備課,，認真上課,，及時反思，認真批改作業(yè),，每一環(huán)節(jié)都做到一絲不茍,，全心對待。備課時,，我仔細研讀教材,，掌握難點與重點，認真處理好每一個教學環(huán)節(jié),，同時,，結(jié)合本專業(yè)、本班實際開展教學設(shè)計,。課前會先講學案發(fā)到學生手中,，布置預習的任務。上課時,，我充分發(fā)揮學號僧的自主性及主觀能動性,，讓學生們歡樂中學習。我利用各種渠道多方了解學生的特點,，充分發(fā)揮學生的長處,，幫忙他們樹立信心。課后,，及時開展教學反思,，找出亮點，改正不足,，及時調(diào)整,。作業(yè)批改，重質(zhì)量，分級批閱,，并登記備查,。對于學習上有困難的學號僧，我耐心輔導,，經(jīng)常利用晚第三節(jié)仔細和周末自習輔導學生,。我也在努力將所學的先進教學理論應用到教學實踐中，積累了一些有益的經(jīng)驗,。

初涉教育工作的我,，還有很多理論知識要學習，還有很多教學和管理的技巧要學習,。這一年里,，我在教育教學工作和班主任工作方面都有了很大提高，我會繼續(xù)努力做好本職工作,，為了學校的發(fā)展出力,，時值轉(zhuǎn)正，特此申請工作轉(zhuǎn)正,，望領(lǐng)導給予批準。