我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

疫情上課心得體會(huì) 大學(xué)生上課心得體會(huì)篇一

教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),，將廣泛的知識(shí),，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極健康的情感傾向。

德國(guó)著名學(xué)者斯普朗格說(shuō)："教育就是喚醒",，滲透情感的教學(xué),，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性,，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴,，達(dá)到溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，用自己的情感投入,，來(lái)打動(dòng)學(xué)生,。教學(xué)依賴(lài)于語(yǔ)言，但又決不能盡只是語(yǔ)言,。教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言,，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會(huì)從你的這種表現(xiàn)中體會(huì)到你的投入,，受到潛移默化的教育,，并會(huì)由不自覺(jué)到自覺(jué)地向你靠攏，投入自己的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)具有情感因素,，不論是聽(tīng)和說(shuō)，還是讀和寫(xiě),，都可以進(jìn)行情感交流,。老師要向?qū)W生敞開(kāi)心扉，用真摯的情感去撥動(dòng)學(xué)生的琴弦,，打動(dòng)學(xué)生的心,，以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，通過(guò)情感的交流,，來(lái)強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。

古語(yǔ)道："親其師,、信其道",。學(xué)生愛(ài)老師，自然就愛(ài)教老師所教的學(xué)科,。要讓學(xué)生愛(ài)老師,，老師先要愛(ài)學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去,，去了解他們,，去把自己的心交給學(xué)生，才會(huì)得到孩子的愛(ài),。當(dāng)我們得到了孩子的愛(ài),，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動(dòng)自己和孩子,。

羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)："要散布陽(yáng)光到別人心里,，首先得自己心里充滿陽(yáng)光,。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)自己,，對(duì)學(xué)生的要求你做到了嗎,？要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎,？師,，即表率，相信當(dāng)你將自己中國(guó)作文百的情感投入教學(xué)時(shí),，你也會(huì)感覺(jué)到學(xué)生中國(guó)作文百地投入了學(xué)習(xí),。

疫情上課心得體會(huì) 大學(xué)生上課心得體會(huì)篇二

作為教師我知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課,、上課,、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。

備課就是對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì),。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備,，事實(shí)表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系,，教師只有把教材理解得透徹,，對(duì)學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟,，才能有效地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

怎樣備課,，主要是從三方面來(lái)談：首先是鉆研教材,。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì),，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的思想性,，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性,，做到融會(huì)貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西,，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴,，然后再把教材通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。

接下來(lái)就是要了解學(xué)生,?！爸瞬拍苌平獭?，教師不僅要了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活,、負(fù)擔(dān)等情況，做出準(zhǔn)確的估計(jì),，而且要了解學(xué)生對(duì)聽(tīng)好這一課的準(zhǔn)備如何,，基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和思維能力又怎么樣,？難點(diǎn),、疑點(diǎn)在什么地方，對(duì)教師所涉及的方案能否接受,，還要估計(jì)到學(xué)生可能提出的問(wèn)題,，以及教師如何有針對(duì)性的提問(wèn)學(xué)生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,、教學(xué)就會(huì)見(jiàn)成效,。

還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過(guò)程,，包括學(xué)生基本情況的分析,、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排,、教學(xué)措施,、考試考查安排。

怎樣編寫(xiě)教案,，我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來(lái)說(shuō),，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二種,，其中最重要的六種是：課題名稱(chēng),、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),、教法設(shè)計(jì),、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程,。 我先來(lái)談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo),，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。其中知識(shí)目標(biāo)要用了解,、懂得、明白,、學(xué)會(huì),、掌握這些詞匯來(lái)表述，表述必須用結(jié)果的詞匯,，不能使用過(guò)程的詞匯,。而能力目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)知識(shí)的能力,，不是課堂以外的知識(shí)而來(lái)的,。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合,。

同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法,、練習(xí)法,、教授法、討論法,、實(shí)驗(yàn)法,、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢,？我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)來(lái)選，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)生特點(diǎn)選,，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式,，用任何一種方法都可以來(lái)彌補(bǔ)它,。

備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī),，我一定要認(rèn)真地去備好每一節(jié)課,、上好每一節(jié)課，還要結(jié)合每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,、格式,、要求、形式等方面去做,。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

疫情上課心得體會(huì) 大學(xué)生上課心得體會(huì)篇三

我們一直強(qiáng)調(diào)的有效教學(xué)已不再占領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位,。因?yàn)椤坝行А眱H僅是讓學(xué)生在課堂40分鐘上學(xué)到知識(shí),，這個(gè)目標(biāo)無(wú)疑在很早之前就已達(dá)成。而“高效”不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，還要使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段內(nèi)都有事可做,。要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，這就對(duì)老師提出了更高的挑戰(zhàn),，不僅老師備課要充分,，還要在課堂上爭(zhēng)分秒。在“五嚴(yán)”嚴(yán)峻的形勢(shì)下,，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越少,。怎樣才能讓學(xué)生在少量的時(shí)間內(nèi)卻能更牢固的掌握知識(shí),，這個(gè)任務(wù)就落到了我們教師的肩上。如果現(xiàn)在的教師還是像以前那樣提倡“有效”課堂,，必然要落后于別人,。提倡“高效”，在僅有的40分鐘內(nèi)抓效率,。下面我就蔣老師的《每逢佳節(jié)倍思親》一課談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的高效性,。

一、情感對(duì)比,，潛心會(huì)文

第一處對(duì)比：開(kāi)課時(shí),，由“佳節(jié)”導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)過(guò)節(jié)時(shí)團(tuán)聚,、開(kāi)心的心理體驗(yàn),體會(huì)甜美的親情溫暖,。當(dāng)學(xué)生們談得正開(kāi)心時(shí)蔣老師提到“提起過(guò)節(jié)，同學(xué)們都是滿心的歡喜,，洋溢著快樂(lè),，而唐代有位詩(shī)人，在重陽(yáng)佳節(jié)這天,，卻道出了這樣的感嘆：（出示：每逢佳節(jié)倍思親）”,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，通過(guò)佳節(jié)的快樂(lè)與對(duì)親人的思念之情形成對(duì)比,，使學(xué)生有隱約的情感體驗(yàn)。

第二處對(duì)比：第二自然段中家家戶戶歡度節(jié)日的情景與王維當(dāng)時(shí)的心情對(duì)比,，回顧生活中這樣歡聚過(guò)節(jié),，興高采烈游玩的經(jīng)歷，體會(huì)王維孤身一人在外求學(xué)時(shí),，眼見(jiàn)別人家團(tuán)聚而自己卻不能與兄弟們團(tuán)聚的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)情,。

第三處對(duì)比：課文的第三自然段是整篇文章情感積淀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一段中詩(shī)人回想以前和兄弟歡聚登高的時(shí)刻,，再回到現(xiàn)在與兄弟們天各一方不能相見(jiàn),，再次情感的落差使得學(xué)生情感流露，欲要表達(dá),。此時(shí),，回到詩(shī)文，學(xué)生再來(lái)吟誦詩(shī)文,，就顯得字字傳情,，聲聲動(dòng)情了。

這樣學(xué)生三次對(duì)比,，走進(jìn)文本就越深,，也就越強(qiáng)烈地感受到王維思鄉(xiāng)之苦,，鄉(xiāng)情之濃。同時(shí)以“倍思親”為主線層層遞進(jìn),，用一個(gè)“情”字將之串聯(lián)成一個(gè)整體,，使學(xué)生的心翻騰在一千多年前的那個(gè)充滿鄉(xiāng)愁的重陽(yáng)節(jié)，使他們的心與王維的心在那一刻交匯,。再加上創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生的情感與文本、與詩(shī)人的情感交融,，讓學(xué)生在誦讀中感受，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升,。

二、語(yǔ)言訓(xùn)練,，扎實(shí)有效

語(yǔ)言教學(xué)要“固根求本”,，語(yǔ)言能力的獲得非靠扎實(shí)的訓(xùn)練不可，不能讓虛假的繁榮掩蓋語(yǔ)言學(xué)習(xí)的缺位,。在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)里,，蔣老師讓人文陽(yáng)光充盈語(yǔ)言訓(xùn)練。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回憶已積累的與所要理解語(yǔ)言相關(guān)的文本,，喚醒相關(guān)的文字儲(chǔ)備，給學(xué)生提供思考的背景,，為學(xué)生理解的深入提供觸類(lèi)旁通的可能,。如在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“遙知兄弟登高出，,，便插茱萸稍一人”這句詩(shī)的時(shí)候,，蔣老師設(shè)計(jì)了這樣的說(shuō)話訓(xùn)練“兄弟們，我曾經(jīng)_________,也曾經(jīng)__________,，也曾經(jīng)__________,，多么令人高興啊”。這樣的練習(xí)是有別于傳統(tǒng)的訓(xùn)練的,，它是人文性和工具性和諧統(tǒng)一的,。又如我讓學(xué)生體會(huì)過(guò)節(jié)家人在一起團(tuán)聚的幸福，讓學(xué)生給“人們扶老攜幼,，興高采烈地去登高游玩,。”中的“興高采烈”換個(gè)詞,，再來(lái)讀句子,。這其實(shí)就是在組織學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言，激活學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí),，積累學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存,，積淀學(xué)生的語(yǔ)言圖式，這正符合田本娜教授講的,，積累語(yǔ)言的訓(xùn)練要具有語(yǔ)文性,，要在課文學(xué)習(xí)時(shí)自然而然地“旁逸斜出”。

上課過(guò)程中,，蔣老師適時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)方向,，始終把學(xué)生“學(xué)”得如何放在第一位，讓更多學(xué)生學(xué)得高效效,，也能讓自己的課堂更有深度,。最后還要把詩(shī)文再完整清楚地結(jié)合理解一下，這才是完整的課堂,。

我相信,，在我們教師和學(xué)生的共同努力下，能切實(shí)有效地使課堂教學(xué)從“有效”地逐步走向“高效”,。

疫情上課心得體會(huì) 大學(xué)生上課心得體會(huì)篇四

4月25日,、26日教育局組織的為期兩天的二級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，各位主講老師從不同角度對(duì)有效課堂進(jìn)行了細(xì)密的闡述,，使我對(duì)課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，下面我將談?wù)勥@次培訓(xùn)中的收獲：

一,、課堂教學(xué)的有效提問(wèn)

提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識(shí)的重要手段,，是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能,。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。在這次培訓(xùn)中通過(guò)賈老師的講座使我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中,，不能太散亂,，指向性要明確，化零為整,。整體性提問(wèn)的設(shè)計(jì),，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，將備課中初擬的零散問(wèn)題聚焦到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上,，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn),，達(dá)到事半功倍的效果,。

二、課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)

新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂,，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂,。李老師的講座使我感觸頗深：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況,，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題,，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù),，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答,。再次，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答,。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí),，對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，緩解他們的緊張情緒,。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，教師就更要耐心傾聽(tīng),，同時(shí)積極思考,，以及時(shí)作出評(píng)價(jià)。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅,。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺,，在今后的教學(xué)中我將很好的體會(huì),、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià),。

三,、課堂教學(xué)的有效組織

其實(shí)，可以說(shuō),，一位教師的課講授的很出色,，如果沒(méi)有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課,。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。任何一堂課都要以組織教學(xué)開(kāi)始，并貫穿于一節(jié)課的始終,。所以我們要學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略,，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。積極地營(yíng)造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí),。

總之,，在這次培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到了有效課堂提問(wèn)、有效課堂評(píng)價(jià)和有效課堂組織在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中,，我要按照新課程理念要求,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深入鉆研教材,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

疫情上課心得體會(huì) 大學(xué)生上課心得體會(huì)篇五

日月如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝,，不知不覺(jué)在王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)工作已將近三年,，三年來(lái)，王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)的人文思想之甘泉正慢慢注入我的靈魂,，讓我越來(lái)越有斗志,，越來(lái)越有干勁，從而使自己從容的接人待物,，自信的處理工作生活,，逐步走向成熟！這些離不開(kāi)單位濃濃的文化氛圍和人性管理,，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們無(wú)私的幫助和指導(dǎo),，離不開(kāi)自己求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)真回顧這一年的工作歷程,，暢想自己明天工作藍(lán)圖,，感慨頗多，情不自抑,，訴諸筆端,。

首先，過(guò)去,，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，三年來(lái)我一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，積極地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的教育書(shū)籍,，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德八條,，努力提高自身教育素養(yǎng)。但是,，一年來(lái)卻忽略了個(gè)人的教育總結(jié),，思想沉淀。

由于我第一次擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)工作,，沒(méi)有小學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),，又面臨著教育改革。面對(duì)首次接觸的孩子面孔和小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難,。針對(duì)這些情況，我在積極參加學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)的同時(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力，取得了可喜的效果,。當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)不足,，還存在很多教育管理上的漏洞，有待我進(jìn)一步探索,。

我迅速融入到王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)特有的工作氛圍中,，生怕因?yàn)樽约旱男傅。茐牧朔e極向上的工作環(huán)境,。在工作中,，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，工作學(xué)習(xí)任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三年來(lái),，我認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)提供的每個(gè)鍛煉機(jī)會(huì),，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可：

1、20xx上學(xué)期在縣一小講過(guò)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范引路課,。

2,、榮獲小學(xué)20xx年度品社教師講課比賽二等獎(jiǎng)。

其次,，暢想未來(lái),，設(shè)計(jì)未來(lái)藍(lán)圖。

（一）積極向黨組織靠攏,，不斷提高自己的思想覺(jué)悟,。

（二）踏實(shí)工作，搞好教學(xué),，組織好班級(jí)管理,，搞好領(lǐng)導(dǎo)同事及學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，打出自己的教育品牌,。

（三）迅速站穩(wěn)講臺(tái),，積極向名師學(xué)習(xí)，向王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)“教壇新秀”邁進(jìn),。

（四）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),，積淀教育反思，力爭(zhēng)快出多出教育成果,。

總而言之,，時(shí)代在向前發(fā)展，我要跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐,，在教育,、教學(xué)的工作實(shí)踐中，要以開(kāi)放的心靈,，不斷追求,，不斷鞭策自己努力向上，不斷超越自我,、發(fā)展自我,，在知識(shí),、能力、師德,、綜合素質(zhì)方面都要不斷提高新境界,，達(dá)到新的高度。

疫情上課心得體會(huì) 大學(xué)生上課心得體會(huì)篇六

這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》,，真是受益匪淺,。做為一名教師備課是我們每天都在做的一件事，但是在新的形式下該如何去面對(duì)呢 ,。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要,，語(yǔ)文教育必須實(shí)行改革,，新課程標(biāo)準(zhǔn)它在許多方面進(jìn)行了系統(tǒng)的改革。這是擺在我們眼前的一大課題,。備課是教學(xué)的前奏可以說(shuō)更是重中之重,。

那么如何備課呢？通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為可從以下幾方面考慮：

教材給教師留下了廣闊的空間,。給教師一個(gè)極大的余地,。它是編者與教師的對(duì)話，是教師與學(xué)生的對(duì)話,。如何運(yùn)用好教材,，教師的備課是關(guān)鍵。幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識(shí)的預(yù)設(shè).新課堂的特征具有開(kāi)放性,，要求達(dá)成學(xué)生知識(shí)與能力,，過(guò)程與方法及情感，態(tài)度,，價(jià)值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到"三個(gè)并重",。即保底目標(biāo)和開(kāi)放目標(biāo)并重,，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重,。保底目標(biāo),，顯性目標(biāo),短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識(shí)，能力點(diǎn)要求,，開(kāi)放目標(biāo),，隱性目標(biāo),，長(zhǎng)期目標(biāo)可理解為看不見(jiàn)的方法，情感,態(tài)度,，價(jià)值觀要求,，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勤于思考,，善于探索,，長(zhǎng)于合作，追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì),。備課中應(yīng)考慮兩項(xiàng)內(nèi)容：一是本課的保底目標(biāo),，短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)。這里主要考慮的是"保底"問(wèn)題,，許多教師怕新課程的"放",，擔(dān)心的是失去語(yǔ)文的"命根"，足見(jiàn)"保底"的重要性,。一篇課文的學(xué)習(xí),，保底目標(biāo)，短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)如何定位,，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，教師應(yīng)該根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，自讀提示,，課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)決定,。一般來(lái)說(shuō)課文教學(xué)方面落實(shí)教材安排的思考練習(xí)內(nèi)容就可以了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)過(guò)專(zhuān)家研究的一種精心編排,，自然具有很強(qiáng)的科學(xué)性,，不必要去展開(kāi)，去拔高,。應(yīng)該首先確定本課語(yǔ)言積累(生難字音形義,，詞語(yǔ)解釋?zhuān)颐?，文化積累(作家作品及文化常識(shí))和用語(yǔ)文的方法(朗讀,，默讀,，泛讀精讀，語(yǔ)言常識(shí),，文體知識(shí),，閱讀常識(shí))準(zhǔn)確解讀本課文本問(wèn)題的目標(biāo)。二是考慮學(xué)生積極主

動(dòng)學(xué)習(xí)(如每天寫(xiě)一張字,，每天記錄對(duì)生活的觀察和思考,，預(yù)習(xí)課文)，積極主動(dòng)參與合作,，積極主動(dòng)參與交流等開(kāi)放性,，隱蔽性,，長(zhǎng)期性目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),培養(yǎng)積極的情感,，態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是“工具性人文性的統(tǒng)一”，這在前幾年的語(yǔ)文教學(xué)大綱中已經(jīng)提出來(lái)了,，新課程標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)二者的統(tǒng)一,，就進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)特點(diǎn)?？v觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史,，我們也知道，有時(shí)忽略人文性,，強(qiáng)調(diào)了雙基訓(xùn)練,，一切以訓(xùn)練為旨?xì)w；有時(shí)忽略工具性,，幾乎把語(yǔ)文課上成政治課,，那么在新課程實(shí)施過(guò)程中我們?nèi)绾稳ゲ僮鞑拍苁苟哌_(dá)到完美的結(jié)合呢？我想作為教師,，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘教材中的道德資源,，情感資源、文化資源,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)課上開(kāi)辟思想情感教育的新天地,，促使學(xué)生透過(guò)知識(shí)層面。吸取豐富的精神文化營(yíng)養(yǎng),。但人文性必須滲透在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)實(shí)際,，是課文內(nèi)容的合理延伸而不是離題發(fā)揮。在方法上,，應(yīng)該是親切自然的,，潛移默化的，而不是一味灌輸和空洞的說(shuō)教,。

我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué),，在課堂上的程序主要是學(xué)生讀、背,，老師分析。解放后沿襲蘇聯(lián)的教學(xué)模式,。則有“讀課文→學(xué)生字→解釋詞語(yǔ)→分段概括→總結(jié)中心或主題思想→寫(xiě)作方法”這樣一套運(yùn)行程序,。近年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為主體”,，教師要少講，課堂要以“訓(xùn)練為主線”,，特別是有些地區(qū)實(shí)施的“目標(biāo)教學(xué)”更是以“出示目標(biāo)→實(shí)施目標(biāo)→檢測(cè)目標(biāo)”這樣一套程序來(lái)運(yùn)行,。整個(gè)課堂都是在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，語(yǔ)文課被肢解成完全的散裝體,。那么到了現(xiàn)在的新課程實(shí)驗(yàn),，是不是也有一種所謂程序化的東西在干擾我們呢？最近大都是“整體感知→研討賞析→合作探究→體驗(yàn)反思→拓展延伸”這樣一個(gè)模式去運(yùn)行的,。當(dāng)然,，對(duì)新課程改革的實(shí)驗(yàn)，能探索一套模式也無(wú)可厚非,，但堂堂節(jié)節(jié)按照這樣一個(gè)程序,，而且課堂的運(yùn)行也就為這個(gè)模式的運(yùn)行，有時(shí)全然不顧學(xué)生的感受,、學(xué)生的反應(yīng),，機(jī)械地操作，這也就有點(diǎn)不對(duì)頭了,。

新課程理念認(rèn)為,課程是經(jīng)驗(yàn),課程是人類(lèi)已有經(jīng)驗(yàn)和教師,學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,因而新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教師與學(xué)生間,學(xué)生與學(xué)生間的交流,互動(dòng)的

過(guò)程.在這里師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考,經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感,體驗(yàn)與觀念,在這種交流中生成新的知識(shí),求得新的發(fā)展.所以,備課的第一要?jiǎng)?wù)是安排學(xué)習(xí)活動(dòng).

傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計(jì),一旦物化為教案,就一勞永逸,反復(fù)使用.按新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案,教學(xué)后的反思.預(yù)案設(shè)計(jì)宜粗不宜細(xì),只需設(shè)計(jì)話題,設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊,設(shè)計(jì)主問(wèn)題,只為學(xué)生"自主,合作,探究"的學(xué)習(xí)提供平臺(tái).備課的精華在教學(xué)中的記錄,調(diào)適,教學(xué)中,有時(shí)候?qū)W生的行為并沒(méi)有按教師的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行,教師要觀察,傾聽(tīng),了解學(xué)生的原始理解,發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn),從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo),教學(xué)問(wèn)題,教學(xué)流程,完成第二次備課.學(xué)生鮮活的體驗(yàn)大量涌現(xiàn),開(kāi)放目標(biāo)不期而至.此時(shí),不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn),要在調(diào)整中獲得新的發(fā)展,在超越預(yù)定目標(biāo)中獲得創(chuàng)新.所以備課不能是定案,只能是預(yù)案.預(yù)案調(diào)適的原則,不是老師牽著學(xué)生走,而是學(xué)生思維推著老師走,使學(xué)生的個(gè)性得到充分,自由發(fā)展.老師既不扼制學(xué)生的看法,又不擱置學(xué)生的問(wèn)題,而是順著學(xué)生的思維探究下去,時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)"心中有人"的教學(xué)理念.教學(xué)后的反思,是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程及結(jié)果的理性分析.可反思諸如如何解決學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),如何最大限度增加每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),如何擴(kuò)大交流,如何對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,如何擴(kuò)大教師間學(xué)科間的交流合作,如何控制課堂秩序等較宏觀的問(wèn)題,也可反思教學(xué)設(shè)計(jì)的得失,課堂上突發(fā)事情的處理機(jī)智,某個(gè)學(xué)生會(huì)心一笑的緣由,知識(shí)儲(chǔ)備不足而引起的尷尬等等微觀問(wèn)題.這種反思,可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為,可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論,促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng),因而是非?？少F的.

因?yàn)橐还?jié)語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同,，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系程度不同,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣不同，都會(huì)直接或間接影響教學(xué)過(guò)程的建構(gòu),，而這種建構(gòu),，又強(qiáng)調(diào)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，用一種模式去面對(duì)如此復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,，使我們老師陷入到一個(gè)規(guī)整的框架內(nèi),，又如何去發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，去開(kāi)發(fā)教師和學(xué)生身上蘊(yùn)含的巨大的課程資源呢,？所以,，我們老師在課改實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該發(fā)揮的是自身的創(chuàng)造性,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，不拘一種形式，主動(dòng)學(xué)習(xí),，使課堂教學(xué)的流程呈現(xiàn)多元化和百花齊放的局面,，如其這樣、效果可能會(huì)更好一些,。

疫情上課心得體會(huì) 大學(xué)生上課心得體會(huì)篇七

通過(guò)《有效上課》這本書(shū)的學(xué)習(xí),，我感受頗多,。長(zhǎng)期以來(lái)，一直以為憑良心,，多教給學(xué)生一些知識(shí),， 就是盡到了做教師的責(zé)任。在這次學(xué)習(xí)中,，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的,。

教師的根本是教書(shū)育人，而教書(shū)主要在課堂上進(jìn)行,。因此,，如何上好一節(jié)課是我們必須攻克的一大難題。和諧的課堂氛圍,，能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展,，知識(shí)的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中,，孩子的思維處于積極的狀態(tài),，情緒就會(huì)高漲，思維才會(huì)活躍,。這就要求我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式下，通過(guò)不斷創(chuàng)新教育行為,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,。

所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。有效上課的核心就是上課的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效,、低效還是無(wú)效?教學(xué)有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：

1.教學(xué)理念。要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，她是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。

2.知識(shí)儲(chǔ)備,。教學(xué)過(guò)程中,，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題,，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。要求教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在領(lǐng)會(huì)教科書(shū)編寫(xiě)意圖的同時(shí),，不受教科書(shū)的約束和限制，學(xué)會(huì)靈活的處理教科書(shū),，創(chuàng)造性地使用教科書(shū),。教師要儲(chǔ)備更多的知識(shí)，課堂上,，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入,。要上好一節(jié)課,，說(shuō)到這可見(jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師,，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,，課堂就能深入淺出,，左右逢源。

3.教學(xué)反思,。教師要善于和不斷反思,，葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師,。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

其次,，要追求有效的課堂教學(xué),。可以從課前的準(zhǔn)備,、課堂的組織,、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。

凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,，備好課是上好課的前提,。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)有效、內(nèi)容有效,、教法有效,。目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明,。目標(biāo)是方向,，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高,、多,、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確,、具體,、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),，優(yōu)化教法,，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量,、適度,。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒(méi)有明確的規(guī)定,，講多了學(xué)生嚼不爛,，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”,，也不能“求少圖便”,。

教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容,，不同的教法效果就會(huì)不同,，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”,。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,、教材特點(diǎn),、學(xué)生情況出發(fā),，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法,。教法貼切,，教學(xué)方有效,。

這一環(huán)節(jié),，教師要做到：語(yǔ)言組織準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休,、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性,、針對(duì)性、準(zhǔn)確性,，做到清晰精煉,、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng),。

時(shí)間組織恰到好處,。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì),，講課時(shí)要調(diào)控,。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多,，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間,，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間,。不言而喻,，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少,，課的密度越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益,。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),，以個(gè)別提問(wèn),、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。

課后練習(xí)不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

總之，每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功,，期望感覺(jué)到自己智慧的力量,，體驗(yàn)到成功的喜悅，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生營(yíng)造廣闊的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，隨著新課改的不斷深入,，選擇滿足學(xué)生生命需要的.教學(xué)，給知識(shí)注入生命,，還學(xué)生充滿靈性的世界,，已成為我們每一位教師的夢(mèng)想。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，并通過(guò)各種途徑的學(xué)習(xí),、實(shí)踐，讓教學(xué)技能不斷創(chuàng)新,、不斷提升,，就能給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在學(xué)習(xí)中提升做人的品質(zhì),，這是新課程的基本要求，也是我們所有老師的畢生追求!我想,，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于實(shí)踐,，我們的教學(xué)能力和水平定會(huì)不斷進(jìn)步和提高!

疫情上課心得體會(huì) 大學(xué)生上課心得體會(huì)篇八

在當(dāng)今社會(huì)生活中無(wú)不體現(xiàn)禮儀的重要作用，特別是時(shí)下我國(guó)正在邁向國(guó)際現(xiàn)代禮儀顯得尤為重要,，身為國(guó)家的主人,、二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),，運(yùn)用禮儀規(guī)范,，對(duì)提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的實(shí)現(xiàn)意義。有道是“人無(wú)禮則不生,，事無(wú)禮則不成,，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！币粋€(gè)人要是沒(méi)禮儀就立不了足,，一件事沒(méi)有禮儀也辦不成，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有禮儀就會(huì)不得安寧,，可見(jiàn)禮儀是有多么地重要,。

禮儀即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序,。良好的禮儀修養(yǎng)對(duì)于商務(wù)活動(dòng)有非常重要的作用禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)代中國(guó),，隨著人與人,，國(guó)與國(guó)之間交往的日益頻繁，講究禮儀,，禮尚往來(lái)越來(lái)越頻繁,。禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法,。是人際交往中約定俗成的示人以尊重,、友好的習(xí)慣做法。禮儀是人類(lèi)文明的一個(gè)重要組成部分,，也是世界進(jìn)步的重要標(biāo)志,。禮儀不僅關(guān)系到個(gè)人的生活幸福和事業(yè)順達(dá)，更關(guān)系到一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)民族的國(guó)民素質(zhì),、精神風(fēng)貌和繁榮昌盛。因此不難看出,，現(xiàn)代社交禮儀已經(jīng)成為生活中的必備品,，而且已成為當(dāng)代大學(xué)生的必備知識(shí)?？v觀當(dāng)今社會(huì),，生活禮儀無(wú)所不在,，因此如何培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的禮儀變成了必不可少的一課。

首先,，在社交場(chǎng)合中,，如何運(yùn)用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng),，怎樣創(chuàng)造最佳人際關(guān)系狀態(tài),，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。在與人交往時(shí),，真誠(chéng)尊重是禮儀的首要原則,，只有真誠(chéng)待人才是尊重他人，只有真誠(chéng)尊重,，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系,，真誠(chéng)和尊重是相輔相成的。真誠(chéng)是對(duì)人對(duì)事的一種實(shí)事求是的態(tài)度,，是待人真心實(shí)意的友善表現(xiàn),，真誠(chéng)和尊重首先表現(xiàn)為對(duì)人不說(shuō)謊、不虛偽,、不騙人,、不侮辱人，所謂“騙人一次,，終身無(wú)友”,；其次表現(xiàn)為對(duì)于他人的正確認(rèn)識(shí)，相信他人,、尊重他人,，所謂心底無(wú)私天地寬，真誠(chéng)的奉獻(xiàn),，才有豐碩的收獲,，只有真誠(chéng)尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長(zhǎng),。給人留有余地,，是一種尊重他人的表現(xiàn)，自然也是真誠(chéng)在禮貌中的體現(xiàn),，就像在談判桌上,，盡管對(duì)方是您的對(duì)手，也應(yīng)彬彬有禮,，顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度,，這既是禮貌的表現(xiàn)，同時(shí)也是心理上戰(zhàn)勝對(duì)方的表現(xiàn),。要表現(xiàn)您的真誠(chéng)和尊重,，在社交場(chǎng)合,，切記三點(diǎn)：給他人充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他人表現(xiàn)出您最大的熱情,，給對(duì)方永遠(yuǎn)留有余地,。禮儀是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，禮儀的非比尋常,，禮儀在我們的生活中無(wú)處不在,，只要是一個(gè)小小的動(dòng)作，就是一個(gè)人對(duì)基本禮儀的認(rèn)識(shí),，一個(gè)人的道德修養(yǎng)的顯示,，我不得不折服于禮儀的重要性。學(xué)習(xí)禮儀,，不僅可以幫助我們規(guī)范言談舉止,，學(xué)會(huì)待人接物，擁有良好的禮儀修養(yǎng),。

其次,，在社交場(chǎng)上，禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的,，您給對(duì)方施禮,，自然對(duì)方也會(huì)相應(yīng)的還禮于您，平等是人與人交往時(shí)建立情感的基礎(chǔ),，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅,。平等在交往中，表現(xiàn)為不要驕狂,，不要我行我素，不要自以為是,，不要厚此薄彼,，更不要傲視一切，目空無(wú)人,，更不能以貌取人,，或以職業(yè)、地位,、權(quán)勢(shì)壓人,，而是應(yīng)該處處時(shí)時(shí)平等謙虛待人，唯有此,，才能結(jié)交更多的朋友,。適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸，根據(jù)具體情況,、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀,，如在與人交往時(shí),，既要彬彬有禮，又不能低三下四,；既要熱情大方,，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負(fù),；要坦誠(chéng)但不能粗魯,；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕??；要謙虛但不能拘謹(jǐn)；要老練持重,，但又不能圓滑世故,。 講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范,，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng),、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度,，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí),，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度,、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬,、可合作、可交往的信任和欲望,，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿和諧與成功,。

再次，注重細(xì)節(jié),，常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”一個(gè)最基本細(xì)小的動(dòng)作,，都有可能改變一個(gè)人的一生。特別在學(xué)習(xí)這些禮儀當(dāng)中,，我知道了在不同的場(chǎng)合應(yīng)該著不同的服裝,，做不同的打扮裝飾，與容貌,、膚色要相宜,，所用的配飾一般不要過(guò)多且色調(diào)要注意，還要注意自己的儀容修飾,，要使自己在不同環(huán)境注意合體,。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意,。

我印象最深的就是我們?cè)谧碌臅r(shí)候的坐姿,，真的讓我受益匪淺,，要是平時(shí)我們?cè)谶@方面肯定都沒(méi)有去在意，學(xué)習(xí)了這門(mén)課我才知道原來(lái)我們是多么的大大咧咧,，不注重形象,，特別是在求職的時(shí)候，要是您坐的姿勢(shì),，就看出了您的緊張以及認(rèn)識(shí),，給考官們對(duì)您的印象，或許這么個(gè)坐姿就會(huì)讓您失去這份工作,，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的,，我們應(yīng)該時(shí)刻記住。在學(xué)習(xí)這門(mén)課,，我還學(xué)到很多很多的禮儀知識(shí),，讓我終生受用。

最后就是明理誠(chéng)信,，寬容大度,。孔子曾有言：“民無(wú)信不立,，與朋友交,，言而有信?！睆?qiáng)調(diào)的正是守信用的原則,。守信是我們中華民族的美德，在社交場(chǎng)合,，尤其講究一是要守時(shí),，與人約定時(shí)間的約會(huì)，會(huì)見(jiàn),、會(huì)談,、會(huì)議等，決不應(yīng)拖延遲到,。二是要守約,，即與人簽定的協(xié)議,、約定和口頭答應(yīng)他人的事一定要說(shuō)到做到,，所謂言必信，行必果,。故在社交場(chǎng)合,，如沒(méi)有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到,，反落了個(gè)不守信的惡名,，從此會(huì)永遠(yuǎn)失信于人,。我們也需要有一顆能夠?qū)捜輨e人的心。寬容是人類(lèi)一種偉大思想,，在人際交往中,，寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人,、理解他人,、體諒他人，千萬(wàn)不要求全責(zé)備,、斤斤計(jì)較,，甚至咄咄逼人?？偠灾?，站在對(duì)方的立場(chǎng)去考慮一切，是您爭(zhēng)取朋友的最好方法,。作為當(dāng)代大學(xué)生不光要掌握比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，更應(yīng)該禮儀修養(yǎng)方面提高自己，培養(yǎng)大學(xué)生良好形象,、優(yōu)雅氣質(zhì),。一個(gè)知書(shū)不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)不協(xié)調(diào)的學(xué)生,，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的人才,。

總之，現(xiàn)代禮儀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),，都是十分重要的,，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)歷只占一小部分,，而大部分歸屬于您的禮儀舉止是一個(gè)國(guó)家,，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會(huì)風(fēng)氣,，并創(chuàng)造出和諧溫馨的社會(huì)環(huán)境,，使社會(huì)真正達(dá)到和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。講究禮儀,，遵從禮儀規(guī)范,，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力,，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度,，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度,、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬,、可合作、可交往的信任和欲望,，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿和諧與成功,。否得體，得體的禮儀舉止會(huì)使您在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大優(yōu)勢(shì),。

疫情上課心得體會(huì) 大學(xué)生上課心得體會(huì)篇九

中學(xué)時(shí)代是人生的春天,，是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),、形成人生觀的一個(gè)十分重要的時(shí)段,。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí),，是每一個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問(wèn)題,。知識(shí)像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚,。一個(gè)人無(wú)論天資多高,，精力多么充沛，毅力多么頑強(qiáng),，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越,，也不可能把所有知識(shí)學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切,，要薔薇也要雪,。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開(kāi)放著朵朵鮮花，可是,，知識(shí)大海的守門(mén)老人告訴我們：這是不可能的呀,！

知識(shí)時(shí)常需要更新，隨著時(shí)間的流逝,，知識(shí)又可能遺忘,，但獲取知識(shí)的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人,，巧遇一仙翁,，仙翁點(diǎn)石成金送給他，但他不要金子,，而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭,。這個(gè)人為什么要指頭呢？因?yàn)樗?，不管送自己多少金子,，金子總是有限的，但如果有了點(diǎn)石成金的指頭,，那就可以隨心所欲了,。古人說(shuō)："授之以魚(yú)，只供一飯之需,，教人以漁,，則終身受用無(wú)窮"也就是這個(gè)道理。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段,、方式和途徑,。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事,，但又不是一件容易的事情,，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神,。只有每天堅(jiān)持不懈,，日久天長(zhǎng)，學(xué)習(xí)才可能成為自覺(jué)的行為,，從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑,，它只是踏踏實(shí)實(shí),、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)具體措施。

國(guó)維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者,，必須經(jīng)過(guò)三種境界,。"昨夜西風(fēng)雕碧樹(shù)，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路,，此第一景也；衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,，此第二景也；眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也,。"第一景說(shuō)的是要有信心,，"獨(dú)上高樓"，非信心不可,；第二景說(shuō)的是要有決心,，"終不悔"實(shí)在是最大之決心了。第三景說(shuō)的是要有恒心，"眾里尋他千百度",，沒(méi)有恒心,，如何達(dá)得到？

古人說(shuō)："凡事預(yù)則立,，不遇則廢,。"智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果,?？茖W(xué)地利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí),，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則,。所以學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是成績(jī)難以提高的主要原因之一。

在預(yù)習(xí)過(guò)程中,，邊看,、邊想、邊寫(xiě),，在書(shū)上適當(dāng)勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注,。看完書(shū)后,，最好能合上課本,，獨(dú)立回憶一遍，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果,，強(qiáng)化記憶,。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路,，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題,，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ),。

我國(guó)古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。"這是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的了解之后,，才可能有充分的準(zhǔn)備,，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是"知己知彼"的準(zhǔn)備工作,，就好像賽跑的槍聲,。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒(méi)有這一規(guī)定,，不但允許搶跑,，而且鼓勵(lì)搶跑,。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面,，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。

簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué),，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,，使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過(guò)程,。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率,。

處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系,，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生必須上好課,、聽(tīng)好課，首先做好課前準(zhǔn)備,，包括心理上的準(zhǔn)備,、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備,、身體上的準(zhǔn)備等,；其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終集中注意力。

第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題,，重理解,，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理,，要大膽設(shè)疑,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗(yàn)證答案,。

第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記,、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記,。

上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式,，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬(wàn)多節(jié),。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字?。W(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,，固然取決于多種因素,，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī),，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘,，提高聽(tīng)課效率。

1,、帶著問(wèn)題聽(tīng)課,；

2、把握住老師講課的思路,、條理,；

3、養(yǎng)成邊聽(tīng)講,、邊思考,、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣,，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化,、鞏固知識(shí)；

4,、踴躍回答老師提問(wèn),。

這樣基本上掌握了聽(tīng)課的要求。

針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn),，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的,。

課后要復(fù)習(xí)教科書(shū),，抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn)；嘗試回憶,，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便,，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時(shí)整理筆記,，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充,；課后還要看參考書(shū)使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),。

復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù),，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握,，在理解和掌握知識(shí)的過(guò)程中提高運(yùn)用的技能技巧,，進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中,，使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三,，并且通過(guò)歸納,、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識(shí)真正消化吸收,，成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng),，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講,，知識(shí)掌握如何,，由復(fù)習(xí)效果而定,。

時(shí)光飛逝,，短短兩天的跟班培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼結(jié)束，雖說(shuō)時(shí)光已將這次培訓(xùn)畫(huà)上了句號(hào),，但時(shí)光老人走過(guò)之后還是給我留下了些許禮物,，讓我受益匪淺。

9月20號(hào)我們?cè)诎嘀魅卫蠋煹膸ьI(lǐng)下乘車(chē)去了贛榆縣實(shí)驗(yàn)幼兒園（北園）進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí),。入園后首先是園方代表向我們介紹了實(shí)驗(yàn)幼兒園的基本概況,，該園位于教師新村小區(qū)中，地方雖然不是很大,，但讓人覺(jué)得環(huán)境清新,。在這里我們聽(tīng)了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)課，第一節(jié)是實(shí)幼的孫麗老師給我們展示的大班綜合活動(dòng)課《愛(ài)的親親》,。孫麗老師的綜合活動(dòng)讓我們每個(gè)老師都融入到了里面,，她的表情十分的親切，語(yǔ)言十分的溫柔,，她的這節(jié)活動(dòng)課然我們體會(huì)到了愛(ài)的力量,，以及讓幼兒知道要及時(shí)的去表達(dá)愛(ài)的重要性，整個(gè)活動(dòng)課自然流暢,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。第二節(jié)是李麗老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分照片》。李麗老師的數(shù)學(xué)課設(shè)定的`兩個(gè)目標(biāo)都順利完成了,，而且最重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。李老師也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她的語(yǔ)言動(dòng)作貼近幼兒,，時(shí)刻吸引幼兒的注意力,。

下午,，到了慶港幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，這里從辦園條件,、硬件設(shè)施,、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無(wú)不透著規(guī)范,。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí),，那些集辦園理念、孩子活動(dòng),、教師成長(zhǎng)目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光,。該園占地面積并不很大，但合理的布局,、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng),。并利用顏色來(lái)豐富幼兒活動(dòng)的空間,。他們每個(gè)班級(jí)里都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中,，孩子們?nèi)巳耸侵鹘?，老師只是引?dǎo)著、組織者,。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力,、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展,。孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中體驗(yàn),、學(xué)習(xí),；在實(shí)踐中探索,、發(fā)現(xiàn),。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展,，也有了知識(shí)技能方面的提高,，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(zhǎng)。

9月21日上午,，我們?cè)跁?huì)議室進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)的分組討論,。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動(dòng)中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請(qǐng)了專(zhuān)家王春華老師給我們點(diǎn)評(píng)和講解,。王老師給我們提出了很多寶貴的建議,。

細(xì)細(xì)回味，此次的培訓(xùn)雖然很短暫,，但讓我們學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),，今后我們要做到善于總結(jié)和習(xí)得、注重完善和提升,；要做到付諸實(shí)踐,、致力規(guī)范；要做到有效指導(dǎo),、關(guān)注延伸和提高,。使跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處，真正服務(wù)于園所,、服務(wù)于教育,。

疫情上課心得體會(huì) 大學(xué)生上課心得體會(huì)篇十

第三輪繼續(xù)教育“上好課”學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)兩本書(shū)《有效上課—問(wèn)題探究對(duì)策》《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》,，其中主要講到如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)效率教師必須掌握的技能,，如何促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)教師必須會(huì)的技能技巧，“上好課”學(xué)習(xí)心得,。在這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中,，我收獲很大，體會(huì)如下：

1．教師要上好一節(jié)課,，首先要具備以下的素質(zhì),。

（1）思想政治素質(zhì)：既教書(shū)又育人，這是黨對(duì)教育工作者的基本要求,，也是教師的基本職責(zé),。一個(gè)好的教師，就要把“教書(shū)”和“育人”兩副擔(dān)子一肩挑,。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求,，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。作為教師就要把對(duì)黨,、對(duì)祖國(guó),、對(duì)社會(huì)主義的愛(ài)，轉(zhuǎn)化為對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài),。要真摯地,、深情地愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生,。

（2）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何,。教師要能認(rèn)真鉆研教材，了解和掌握所教學(xué)科知識(shí)的全部?jī)?nèi)容,。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法,，使學(xué)生掌握這些經(jīng)過(guò)精心組織的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，心得體會(huì)《“上好課”學(xué)習(xí)心得》,。

（3）教師的個(gè)人素質(zhì)：每一位教師都有一個(gè)走上講臺(tái)步入教師角色的過(guò)程,。事實(shí)上，每一個(gè)教師實(shí)際上所承擔(dān)的角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異,。這個(gè)差異就由教師的個(gè)人素質(zhì)所決定,。教師的個(gè)人素質(zhì)包括：知識(shí)淵博，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),，認(rèn)真的態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，負(fù)責(zé)的精神,。

2．能很好的處理教材：教師在使用教材時(shí),，需要區(qū)分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能方面的材料,；哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識(shí),、技能而安排的過(guò)渡性練習(xí)或者是更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容的背景材料。只有區(qū)分不同性質(zhì)的材料,，才便于確定學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的知識(shí)與技能,。確定教材的重點(diǎn)，難點(diǎn),?？茖W(xué)地有針對(duì)性地設(shè)置和提出問(wèn)題。教師要善于設(shè)置一些新穎,、別致,、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知（探索）欲的問(wèn)題,，要把問(wèn)題設(shè)計(jì)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3．能靈活運(yùn)用教學(xué)方法：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法影響著課堂教學(xué)效果,。運(yùn)用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中體現(xiàn),。教學(xué)方法是靈活多樣的，是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有所依據(jù),。一節(jié)好課,，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上,，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中,，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài),。二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué),。一節(jié)好課,，應(yīng)該做到使學(xué)生愛(ài)學(xué)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué),，愛(ài)學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力,，只有愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì),。課堂上一種生氣勃勃,，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情,。如果教師講課有氣無(wú)力,，枯燥無(wú)味，千篇一律,，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí),，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí),。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是通過(guò)自己的語(yǔ)言,、音調(diào),、節(jié)奏和表情,，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。

通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我知道了如何上好課及上好課教師應(yīng)具備的素質(zhì),，也發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中的一些困惑和問(wèn)題，使今后的教學(xué)更加有的放矢,。