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小學數學教學工作計劃 三年級下冊數學教學工作計劃篇一

在新的一學期,，我將以新課程提供的全新理念為指導,，依據教研組工作計劃,，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程,。開展合作學習，全面提高學生綜合能力,。

五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,，具有觀察,、分析、自學,、表達,、操作等能力。有個別學生基礎知識差,，上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導,。本學期將重點抓好學習上有困難的學生,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),。

（1）全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程,、確定位置、公倍數和公因數,、認識分數,、找規(guī)律、分數的基本性質,、統(tǒng)計,、分數加法和減法、解決問題的策略,、圓和數學綜合運用活動等,。

方程、認識分數、分數的基本性質,、分數加法和減法,、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容,。

（2）教學目標：

知識與技能：

1,、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,；經歷探索和理解分數的意義,、性質和分數加,、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。

2,、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3,、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程,，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。

數學思考：

1,、在認識等式、方程,，探等過程中,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

2,、在認識公倍數、公因數等過程中,，培養(yǎng)良好的思維品質,。

3、在認識分數的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數感。

4,、在學習用數對確定位置,，認識圓等過程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

5、在學習統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

解決問題：

1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數學問題,，并能用所學的方程,、分數、數對等數學知識和方法解決問題,。

2,、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值,。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力,。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數學的興趣,。

2、在探索數學知識,、發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律的過程中,，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識,。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的價值,，感受數學與生活的密切聯(lián)系。

（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗,。

（3）課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。

（4）加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中，密切數學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境,，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

1,、預習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法,。

3,、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

小學數學教學工作計劃 三年級下冊數學教學工作計劃篇二

堅持貫徹黨的十八大教育方針,，以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續(xù)深入開展新課程教學改革,。以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點,，注重培養(yǎng)學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力,。同時通過本學期的課堂教學,，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況,，計劃完成九年級下冊新授課教學內容,。

通過對上期末檢測分析，發(fā)現(xiàn)本班學生存在很嚴重的兩極分化,。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習的數學的方法和技巧,，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠,，基本喪失了學習數學的興趣,。

第二十一章 一元二次方程(13課時)

本章的主要學習一元二次方程及其有關概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法,、因式分解法),運用一元二次方程分析和解決實際問題,。其中解一元二次方程的基本思路和具體解法是本章的重點內容。

方程是科學研究中重要的數學思想方法,也是后續(xù)內容學習的基礎和工具,本章是對一元一次方程知識的延續(xù)和深化,同時為二次函數的學習作好準備.數學建模思想的教學在本章得到進一步滲透和鞏固,。

第二十二章 二次函數(12課時)

本章是學生學習了正比例函數,、一次函數以后，進一步學習函數知識,，是函數知識螺旋發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié),。二次函數是描述變量之間關系的重要的數學模型，它既是其他學科研究時所采用的重要方法之一,，也是某些單變量最優(yōu)化問題的數學模型,，如本章所提及的求最大利潤、最大面積等實際問題,。二次函數的圖像拋物線,，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應用,，如拋物線型拱橋,、拋物線型隧道等。和一次函數,、反比例函數一樣,，二次函數也是一種非常基本的初等函數,，對二次函數的研究將為學生進一步學習函數,、體會函數的思想奠定基礎和積累經驗。

第二十三章 旋轉(9課時)

本章主要是探索和理解旋轉的性質,，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形,。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖,。本章的難點是辨認中心對稱圖形,，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。

學生通過平移,、平面直角坐標系,，軸對稱、四邊形等知識的學習,，初步積累了一定的圖形變換數學活動經驗.本章在此基礎上,，讓學生進行觀察,、分析、畫圖,、簡單圖案的欣賞與設計等操作性活動形成圖形旋轉概念.它又對今后繼續(xù)學習數學,，尤其是幾何，包括圓等內容的學習起著橋梁鋪墊之作用,。

第二十四章 圓(16課時)

理解圓及有關概念,，掌握弧、弦,、圓心角的關系,，探索點與圓、直線與圓,、圓與圓之間的位置關系,，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點,，切線與過切點的半徑之間的關系,，正多邊形與圓的關系。

本章是在學習了直線型圖形的有關性質的基礎上,，進一步來探索一種特殊的曲線——圓的有關性質.通過本章的學習，對學生今后繼續(xù)學習數學,，尤其是逐步樹立分類討論的數學思想,、歸納的數學思想起著良好的鋪墊作用.本章的學習是高中的數學學習，尤其是圓錐曲線的學習的基礎性工程.

第二十五章 概率初步(12課時)

理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用,。本章的重點是理解概率的意義和應用,，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率,。

教材注意從知識源頭開始的學習與思考,，重視知識的發(fā)展過程。從現(xiàn)實情境中提出問題,、形成解決問題的意向(原發(fā)性思想),，在實踐活動中得到強化或不斷地修正，豐富個人的直接經驗,，它將成為學生理解知識的支持系統(tǒng),。背景經驗越豐富，知識的解釋力也越強,，適用范圍也更廣,，有利于靈活的支配和運用，利于廣泛遷移,。

幫助學生理解數學對社會發(fā)展的作用,。使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過九年級數學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)學生的運算能力,、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題,，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識,、良好個性品質以及初步的唯物主義觀，和愛國主義教育,。

1,、認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據新課程標準及教材適度安排教學內容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導,，認真制作測試試卷。

2,、激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數學家，數學史,，介紹相應的數學趣題,，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導學生積極參與知識的構建，營造自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力,，這是提高學生素質的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足。

6,、教學中注重數學理論與社會實踐的聯(lián)系,，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題,，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力,，重視實習作業(yè)。指導成立“課外興趣小組”,，開展豐富多彩的課外活動,，帶動班級學生學習數學，同時發(fā)展這一部分學生的特長,。

7,、開展分層教學，布置作業(yè)設置a,、b,、c三類分層布置分別適合于差、中,、好三類學生,，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發(fā)展,。

8,、把輔優(yōu)補差工作落到實處,，進行個別輔導,。

小學數學教學工作計劃 三年級下冊數學教學工作計劃篇三

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計（二），整理和復習,。與原九年義務教育教科書相比,，主要做了以下幾方面的調整。

1．將“百分數（二）”移至第十一冊,。在原九年義務教育教材中,，由于受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分,，分別安排在第十一,、十二冊,，此次修訂后，由于內容的調整,，課時也相應變動,，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看,，都是非常合適的,。

2．“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整,，對有關的習題進行相應的變動,，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去,，將涉及到帶分數加減法,、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等,。

3．增加“數學實踐活動”,。

（1）美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形,、比例尺等知識,，繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量,、收集數據,、確定位置、確定比例尺,、繪制校園平面圖的全過程,，發(fā)展學生綜合應用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎,。同時,，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力,。

（2）節(jié)約用水這是一個綜合性很強的實踐活動,，要求學生通過調查、方案設計,、收集數據,、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性,。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案,，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查,、計算,，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,，一個學校一年要浪費多少水費，等等,。通過以上活動,，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程,，逐步提高實踐能力,。此外，借助這類跨學科的題材,，可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識,。

此外，在以上四冊教材的修訂過程中,，有一些措施是共同的,，例如，對有些陳舊的題材進行改造,，使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際,；對某些過時的數據進行更新；重新繪制每一冊的插圖,，使之更加活潑,，更能吸引學生；等等,。

1,、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱,。

2,、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例,。理解并掌握比例的基本性質,。

3、認識線段比例尺,；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫,。

4,、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,。

小學數學教學工作計劃 三年級下冊數學教學工作計劃篇四

本班學生55名,，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的.保持,，并逐步引導的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。

本學期教材內容包括下面一些內容：

100以內的加,、減法筆算（100以內）,，是進一步學習計算的重要內容基礎。表內乘法,，這和20以內的加,、減法一樣是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確,、迅速。

在量的計算方面,，本冊教材出現(xiàn)厘米和米的認識,，重在理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立相應的長度觀念,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了初步認識線段與角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學內容,。

在統(tǒng)計知識方面,，安排的是簡單的數據收集和整理的方法。

“教學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,。

知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣熟練地口算兩個一位數相乘。

初步認識長的單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長度觀念，知道1米=100米；初步學會用刻度尺量物體的長度,。

初步認識線段,、會量整厘米線段的長度，初步認識角和直角,，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是否直角，初步學會畫線段,、角和直角,。

能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；步認識軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,；初步認識鏡面對稱的現(xiàn)象,。

初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據,，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2）和統(tǒng)計表,。

通過觀察、猜測,、實驗等活動,，找出比較簡單的事物的排列數和組合數。培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析及推理能力,，初步形成有序地、全面地思考問題,。

體會數學學習的樂趣,，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、 筆算教學與解決問題教學要有機結合,，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程,，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用意識。

2,、 提供關于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展，

3,、 表內乘法的教學要體現(xiàn)知識的形成過程,，加強教學過程的探索性,，要關注學生的生活經驗,，根據學生的已有經驗和基礎,，適時調整乘法口訣的教學順序。

4,、 結合相應的教學內容加強優(yōu)化計算與能力的培養(yǎng),。

5、 注重體現(xiàn)探索性的學習過程,，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識,。

6、 有步驟的滲透教學思想方法,，培養(yǎng)學生的數學思維能力,。

五、教學進度表

周次,、起訖日期,、單元及總課時、教學內容,、課時安排,、備注

1、8.30—9.5,、暑假作業(yè)檢查,、例1、例2,、例3,、2

2、9.6—9.12,、例4 練習一,、兩位數加兩位數、2

3,、9.13—9.19,、兩位數減兩位數、4

4,、9.20—9.26,、連加、連減和加減混合,、4

5,、9.27—10.3、整理和復習,、我長高了,、2

6、10.4—10.10、角的初步認識,、2

7,、10.11—10.17、乘法的初步認識,、3

8,、10.18—10.24、5的乘法口訣,、2,、3、4的乘法口訣,、2

9,、10.25—10.31、2,、3,、4的乘法口訣、6的乘法口訣,、2

10,、11.1—11.7、整理和復習,、觀察物體,、1

11、11.8—11.14,、例1,、 例3、觀察物體,、1

12,、11.15—11.21、例4,、練習一,、7的乘法口訣、2

13,、11.22—11.28,、7的乘法口訣、8的乘法口訣,、2,、2

14、11.29—12.5,、8的乘法口訣,、9的乘法口訣,、2、2

15,、12.6—12.12,、9的乘法口訣、整理和復習,、看一看擺一擺,、1,、1

16,、12.13—12.19、統(tǒng)計,、3

17,、12.20—12.26、教學廣場,、2

18,、12.27—1.2、復習迎考

元旦

19,、1.3—1.9,、復習迎考

20、1.10—1.16,、考試

小學數學教學工作計劃 三年級下冊數學教學工作計劃篇五

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準備,，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結,，從網上搜集資料,，尋找更好的方法。

二,、增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，準確化,，條理化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老教師的課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。教給他們學習的方法，提高他們的技能,。

六,、做好檢測工作

加強平時的單元檢測和期中、期末考試,，認真組題,，適應不同層次的學生，做到公平公正,。樹立我校的誠信意識,，嚴格考風考紀，對于掌握不牢固的學生要進行復測,。期中,、期末檢測后要及時進行教學質量分析，針對不足制定改進措施,。

身為學校的年輕老師更要不斷充電,，多讀教育教學著作，多學教育教學理論,，在學習中積累經驗,，服從領導安排。爭取成為金橋中專的優(yōu)秀教師,，學生心目中的好老師,。

小學數學教學工作計劃 三年級下冊數學教學工作計劃篇六

本學期是初中學習的關鍵時期,，進入九年級，學生成績差距較大,。教學任務非常艱巨,。因此，要完成教學任務,，必須緊扣課程標準和考綱,，結合教學內容和學生實際，把握好重點,、難點,。努力把本學期的任務圓滿完成。

堅持“合理,、高效,、提高”的主題，緊跟我市學業(yè)水平數學考試動向,，遵循“精講精練,，注重落實，精考精講,，提升能力”的復習思路,，抓基礎，抓方法,，抓步驟,，夯實三基，加強學生思想輔導,，培養(yǎng)學好數學的信息,，提高學習數學的興趣，調動數學學習的積極性,，主動性,，在復習過程中不斷反思，積極有效開展復習,，力爭取得學業(yè)水平考試的勝利,。

以課本為基礎，抓基礎知識,，以中檔題為主,，抓好三方面復習。①落實基礎知識,，這是取得高分的條件之一,。

② 積累分析問題解決問題的思路方法，提高學生的解題能力,，這是解題的關鍵,。

③規(guī)范解題過程步驟,，這是取得高分的關鍵，這就要求學生寫完整過程,，避免眼高手低,。

根據數學學科的具體情況，將三輪復習實際整合為兩輪復習,。

（一） 第一輪復習：

1.時間：下學期開始——四月底,。

內容：將初一至初三所有內容復習完。第一輪重點復習鞏固基礎知識,，以課本基本知識為依據,，列出每章的知識網絡，有利于學生對知識掌握的系統(tǒng)化,，以訓練基本技能為主的試題輔以練習,，強化訓練，加深印象,，形成技能,。

每一部分備課以試卷形式，將知識點分類寫出并配以典型例題,，自測題,，重點知識的解題方法重點講解練習,，使每一位同學都打好基礎,，針對中考題難度降低的現(xiàn)實，涉及題目不易過難,，但知識面要全,，對必考知識重點復習練習，保證得滿分,。

加強集體備課,，充分發(fā)揮數學組八位數學老師的聰明才智，來研究教材,，研究學考,，研究重點、難點,、熱點,，準確把握中考動向，研究課堂教學,，提前備好課選好題,，對要復習知識做到心中有數，整體把握對每一題要精心選擇,，把握好課堂,，放手學生,，充分練習，展開其思維過程,，提倡一題多解,，及時檢查反饋，精選測試題,，做好單元過關,。

突出知識的系統(tǒng)性，專題性,，具體按排見附表,。

第一輪復習目的，使學生全面掌握初中數學全部知識,，積累解題方法,，規(guī)范解題過程步驟，使會做的題必須得滿分,，查缺補漏,，不斷積累。

（二） 二輪復習

1,、 時間：5月—— 6月初,；

2、 內容：必考題專項訓練,，模擬訓練,；

3、 目的：第二輪復習在第一輪分項復習的基礎上,，進行綜合類型 題的專項復習,，包括幾何證明、函數,、方程,、解直角三角形、不等式,、因式分解等,。進行模擬訓練， 加強學生應試能力的培養(yǎng),，提升學生考試技巧,，考試心理，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，查缺補漏,，調整最佳考試狀態(tài)。

1、加強集體備課,，群策群力,，形成合力。

2,、抓好課堂,，以練為主，及時反饋,，關注全體,，培養(yǎng)信心。

3,、注意邊緣生的輔導,，

以知識輔導與心理輔導為主，提高學生的心理素質,。

小學數學教學工作計劃 三年級下冊數學教學工作計劃篇七

本學期我擔任初一（1）（2）兩個班的數學教學工作,，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差,，所以本學期的教學任務非常艱巨,，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學任務,，特制定計劃如下：

一,、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析

本學期教學內容是華師大版七年級上教材,，內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作,，歸納猜想提供了可能,。觀察、思考,、實驗、想一想,、試一試,、做一做等，給學生留有思考的空間,，讓學生能更好地自主學習,。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動,、共同發(fā)展的過程,。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能,，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識,、技能、思想,、方法,，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以,，而大部分學生基礎和能力比較差,，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了,。所以一定要想方設法,，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀,。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧,。

二．確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。

本學期的教學目標是七年級（上）的五章內容,，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力,，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力,。在初中的數學教學實踐中,，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀,，究其原因,，就學生方面主要有三點：

一是學習態(tài)度不夠端正；

二是智能上存在差異,；

三是學習方法不科學,。

我以為施教之功，貴在引導,，重在轉化,，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化,，我準備具體從以下幾方面入手：

（一）掌握學生心理特征,，激發(fā)他們學習數學的積極性。

學生由小學進入中學,，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力,。因此對學習道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用,，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些,。同時在言行上,，教師要切忌傷害學生的自尊心。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕奴教材，認真?zhèn)湔n,，認真?zhèn)鋵W生,，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計,。給學生出示的問題也要有層次,，有梯度，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的,，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好。

（2）重視學生能力的培養(yǎng)

七年級的數學是培養(yǎng)學生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神,，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來,。

(三）加強對學生學法指導

進入中學,，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去,，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅要知其然,，還要知其所以然，以逐步提高分析,、判斷,、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習,，后做作業(yè)的好習慣,。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢,。

三.教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務,。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動,，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。 本人決定在第十一周開一堂公開課,，與學校同組的老師共同探討教學,。

四、繼續(xù)教育計劃：

繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑,。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續(xù)教育,，努力提升教育教學水平。

1,、通過網絡繼續(xù)教育培訓,，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式,。

2,、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記,；

總之,，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善,。

小學數學教學工作計劃 三年級下冊數學教學工作計劃篇八

數學是一個色彩繽紛的萬花筒,，美麗而奇妙..。數學是神奇的世界,，肯 定有不少學生產生了濃厚的興趣,。為此，訓練學生的思維活動是重中之重,。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考,、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一,。因此,，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發(fā)展,，符合課改的要求,；二是填補了我們課改中的弱項,。

經過二年的學習，三年級學生對數學有了初步的了解,，大部分同學對數學有著濃厚的興趣,。計算能力、邏輯思維能力,、空間想像能力有著明顯的提高,，數感不斷加強。但也有一些同學思維不開闊,，不能靈活運用所學的知識,。

1、尊重學生的主體地位和主體人格,，培養(yǎng)學生自主性,、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習,、學會創(chuàng)造,。

2、將數學知識寓于游戲之中,，教師適當穿針引線,，把單調的數學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲,。,、 3、課堂上圍繞“趣”字,，把數學知識容于活動中,，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力,，想象能力,，分析能力和口語表達能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數學,，玩數學,，學數學”。 四,、 教學措施

1．精選教學內容,，力求內容貼近學生生活，富有趣味性,。 2．鼓勵學生多角度思考問題,。培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

3．充分利用各種教學資源創(chuàng)設情境,，讓學生在情境中主動思考,，探究解決問題的方法,。

4．練習的設計做到由易到難,，層次分明,。 五、具體安排

檢測以期末檢測與課堂隨機檢測相結合為主要形式,，評價以過程評價為主,，結合檢測結果作為最終評價結果。

小學數學教學工作計劃 三年級下冊數學教學工作計劃篇九

一年級學生剛跨入小學,，對學校的常規(guī)不了解,，年紀小，自律性差,，對學校的一切都感到陌生和不適應,，雖然大部分入學前，理解過學前教育,，但學生的基礎參差不齊,，個別學生不懂執(zhí)筆方法，需要教師不斷糾正,、督促,。大部分學生在學前對數學中簡單的加減、簡單的圖形等有了初步的接觸和了解,，可是不深刻并且速度慢,，還需要進一步系統(tǒng)學習。學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好,，但他們天真、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強。

所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,、學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。課堂上，教師要注意提高學生在教學中的參與度,，充分利用教具,，運用各種小游戲讓學生喜歡上課、喜歡數學,，并不知不覺掌握數學技能和數學知識,。

這一冊教材包括下頭一些資料：準備課，位置,，比一比,，1～5的認識和加減法,，認識圖形（一），6～10的認識和加減法,，11～20各數的認識,，數學樂園，認識鐘表,，20以內的進位加法,，總復習。

1,、熟練地數出在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成,，會讀寫0～20各數。

2,、初步明白加,、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步明白加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“=”“》”“《”,，會使用這些符號表示數的大小。

5,、直觀認識長方形,、正方形、圓柱,、球,、長方體、正方體,、三角形和圓,。

6、初步了解位置方向,，明白上下,、前后、左右,。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時。

8,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9,、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

10、經過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

10以內的加減法和20以內的進位加法,，這兩部分資料和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎,。所以，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的資料,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

1,、認真研究《標準》和教科書,，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā),，以學生的已有經驗為基礎,，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活,，使之進入課堂,。

2、認數與計算相結合,，穿插教學,，使學生逐步構成數概念，到達計算熟練,。

3,、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自我認為適宜的方法進行計算,。

4,、培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的本事。

5,、采用多樣化的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣,。

6、加強演示,、觀察與操作,，讓學生經歷用數字和數學符號描述現(xiàn)實世界的過程。

7,、在學習方式上倡導學生自主探索,、合作交流。

8,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、偏,、廣。應當研究學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

9、結合教學資料,，適時滲透思想品德教育,。

10、每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學習提高快,。

11、對學生堅持正面評價,，幫忙學生樹立學好數學的信心,，以促進學生全面發(fā)展。