當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師評(píng)職稱課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思 教師職稱評(píng)定課堂教學(xué)情況篇一

為使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解我校青年教師的現(xiàn)狀,，促進(jìn)教師間的交流，以更好地指導(dǎo)青年教師快速成長(zhǎng),，特成立了由校長(zhǎng),、教導(dǎo)處主任和教研組長(zhǎng)組成的展示課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。在每天展示課結(jié)束后,，張戈校長(zhǎng)都親自主持評(píng)課,，領(lǐng)導(dǎo)小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會(huì),。評(píng)課本著開誠(chéng)布公,、重提不足的指導(dǎo)思想,，青年教師現(xiàn)場(chǎng)聽取了對(duì)自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),，及時(shí)掌握了展示課評(píng)價(jià)的第一手寶貴資料，對(duì)以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用,。

活動(dòng)結(jié)束總結(jié)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組一致認(rèn)為,，講課的6位青年教師專業(yè)基本功扎實(shí)，備課認(rèn)真,，多媒體課件制作精美,，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹(jǐn)。李冬雪老師講課緊扣教材,，講解清楚,，落實(shí)到位，教態(tài)和藹,；郭鵬老師用心準(zhǔn)備,，利用教具彌補(bǔ)了小學(xué)教室無多媒體的不足，成長(zhǎng)較快,；張宇凡老師講解條理清晰,，重難點(diǎn)闡述清楚，課件制作很好,；楊明祚老師教態(tài)大方,，內(nèi)容連貫性好，舉例豐富,，講解到位,；孟微老師基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分,，學(xué)生積極主動(dòng),，課堂組織較好；朱相振老師駕馭課堂能力較強(qiáng),，課堂氣氛活躍,，活動(dòng)形式多樣?？傊?，這幾位青年教師從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到教態(tài)都成長(zhǎng)較快,，都有各自的亮點(diǎn),。

在看到成績(jī)的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組也指出了各位老師存在的不足之處,。如,，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)不夠，不善于正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題,。教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊的活動(dòng),，而不是教師唱獨(dú)角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動(dòng)少,，交流不夠的問題,，有時(shí)提了問題無學(xué)生回答，冷了場(chǎng)。原因有三：要么設(shè)計(jì)的問題不合理,，學(xué)生無從答起,；要么沒給學(xué)生留下思考的余地，來不及回答,；要么平時(shí)教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答,，沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的良好習(xí)慣。我們教師面對(duì)的是活生生的學(xué)生,，我們上的是課,，傳授的是知識(shí)，收獲的應(yīng)該是成長(zhǎng),。

其次,，教學(xué)過程的組織缺乏嚴(yán)密性，具體表現(xiàn)在知識(shí)的連貫性和過渡語的運(yùn)用處理不夠,。知識(shí)的傳授應(yīng)是自然的,、流暢的、系統(tǒng)的,，而不是生硬的,、跳躍性的、孤立零散的,，課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊,，過渡要自然，時(shí)間分配要合理,，更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,，引導(dǎo)學(xué)生去分析知識(shí)的來龍去脈和形成過程，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

此外,，上課普遍缺乏激情，過分依賴多媒體,，板書設(shè)計(jì)不夠美觀或沒有板書,，文科教師普通話和語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)等。我們教師的精神面貌會(huì)直接感染學(xué)生,，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，青年教師是充滿活力的，課堂上也該是激情四射,。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，是為了幫我們解決重難點(diǎn)的，應(yīng)根據(jù)我們的教學(xué)思路合理使用,，而不是跟著課件走,。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的，所以沒有板書不行,，粉筆字拿不出手也不好,。

張校長(zhǎng)最后發(fā)言，他說青年教師要把這次活動(dòng)作為契機(jī),，雖只是一節(jié)課,，但可以反應(yīng)出平時(shí)的積累，領(lǐng)導(dǎo)小組所指出的問題都是青年教師平時(shí)要注意的,，要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,，講課要更豐富、豐厚,、豐滿起來,。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣，要增強(qiáng)與學(xué)生交流溝通的能力,，爭(zhēng)做教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,，受學(xué)生尊敬的好老師。

教師評(píng)職稱課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思 教師職稱評(píng)定課堂教學(xué)情況篇二

本學(xué)期的第五周,，我們學(xué)校如期舉行了骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng),。語文科組的魯斌老師為我們展示了語文課堂教學(xué)。她的課上得怎樣,？大家是有目共睹的,，語文組的老師們都給予了高度的評(píng)價(jià)，是非常值得老師們學(xué)習(xí)借鑒的課,。從她的課堂我們看到了我們的教學(xué)返樸歸真,，看到了真正常態(tài)下的精品課。下面是我對(duì)這課的簡(jiǎn)單小結(jié),。

1,、識(shí)字教學(xué)有側(cè)重

識(shí)字教學(xué)要把音、形,、義緊密結(jié)合,，但不能平均使用力量，而應(yīng)該視生字的特點(diǎn)和兒童的實(shí)際情況,，抓住重點(diǎn),，突出難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本課共有以下8個(gè)生字“灰,、兔,、拿、翻,、除,、些、挑、擔(dān)”,，本課生字雖不多,，但我將它們合理分布在三處來學(xué)。首先是揭示課題時(shí)學(xué)習(xí)“兔”和“灰”,，“兔”的重點(diǎn)放在最后一筆點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),，而“灰”的拼音（i、u在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后）和筆順（里面的“火”）都有一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)需加以鞏固,，于是采用復(fù)習(xí)舊知與掌握新知相結(jié)合的方法,。然后是說話練習(xí)中識(shí)字，如在了解課文大意時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“拿”,，并了解這里的“拿”就是“要”的意思,；最后隨文識(shí)字“翻、除,、些,、挑、擔(dān)”,，將重點(diǎn)放在理解字義和詞義上,。同樣是理解詞義，我用了不同的方法來幫助學(xué)生理解,?！胺笔亲鰟?dòng)作的方法幫助學(xué)生理解“把土翻松”；“挑,、擔(dān)”是用圖片演示來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“挑扁擔(dān)”,。另外“挑”的筆順是個(gè)重點(diǎn)，我用書空的方法來解決,。通過隨文識(shí)字把識(shí)字,、閱讀、說話有機(jī)地結(jié)合起來,，這樣識(shí)字就有了語言環(huán)境,，幫助學(xué)生更好地理解字義，掌握生字,。

2,、理解詞語有方法

文中有不少常用詞語、難解詞語需要學(xué)生閱讀文本的過程中能解讀,，這對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是有一定的難度的,。如何降低難度，讓學(xué)生能順其自然地理解常用詞語,、難解詞語是我本堂課所要突破的,。方法一,，常用詞語放入語言環(huán)境中。如理解“常?！保盒“淄弥粷惨淮嗡?，只施一次肥嗎？不是,，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了嗎,？昨天干了嗎,？今天干了嗎？就是“每天”不干活,。方法二,，難解詞語看圖理解，如“翻土”,、“施肥”,、“除草”這些遠(yuǎn)離學(xué)生生活的事物則采用看圖直觀演示。方法三,，學(xué)生朗讀自己體會(huì),，如“疑惑”，先請(qǐng)學(xué)生讀讀小灰兔疑惑地說的話,，我在評(píng)價(jià)認(rèn)可學(xué)生讀出疑問語氣是對(duì)的,，然后追問“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時(shí)先問問學(xué)生“小白兔此時(shí)的心情怎么樣,？”通過回答問題,，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思。

3,、說話訓(xùn)練有依托

語文能力本質(zhì)上是實(shí)踐性的,，而不是認(rèn)識(shí)性的，脫離語言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng),，語文能力的發(fā)展將會(huì)是一句空話,。因此，把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，從而提高學(xué)生的語文能力。本課的說話訓(xùn)練滲透在閱讀教學(xué)中,，讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)展開想象說話如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖,，我對(duì)學(xué)生說“小白兔辛勤地勞動(dòng)，小灰兔卻在吃,，你們看（出示圖）句式：誰在哪里怎么樣地干什么,？”再“仔細(xì)看看床底發(fā)現(xiàn)了什么,？”這些插圖將課文中的語言文字形象化，為學(xué)生理解課文提供了方便,。不同的學(xué)生同說一幅畫,，所用的方法和言辭自然有所不同，學(xué)生在聽中可以學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng),，彌補(bǔ)自己之短,。又如：聽了小白兔的話，小灰兔想了很多,，你去采訪它一下好嗎,？左邊同學(xué)當(dāng)記者和右邊同學(xué)做小灰兔，做一次現(xiàn)場(chǎng)采訪,。這現(xiàn)場(chǎng)采訪又是一種學(xué)生說話練習(xí)的形式,。

1、低年級(jí)的老師在朗讀指導(dǎo)中,，除了要注意讀書形式的多樣外,，更要重在指導(dǎo)讀書的感情和語氣，對(duì)學(xué)生喊讀的現(xiàn)象要加以糾正,，不要讓孩子們誤認(rèn)為讀得越大聲就越好,。

2、把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化,，設(shè)計(jì)了不必要的問題討論,。

3、沒有結(jié)合本單元的寫作訓(xùn)練要求,，在教學(xué)精讀課文時(shí)沒有很好地利用課文進(jìn)行寫作知識(shí)的滲透,。

4、對(duì)學(xué)生比較難領(lǐng)悟的課文道理,、文章思想感情等,，教師要多收集資料幫助學(xué)生去領(lǐng)悟，多啟發(fā)引導(dǎo),，力求讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來,，而不是教師自己直接說出來。

以上是我校語文科組骨干教師課堂教學(xué)展示的小結(jié),，希望廣大語文教師能學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng),，屏棄他人之短，上出有自己特色的課,。

教師評(píng)職稱課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思 教師職稱評(píng)定課堂教學(xué)情況篇三

為了進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革,，鞏固前一階段的課改成果，我校舉行了“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng),。這個(gè)為期近一個(gè)半月的活動(dòng),，使得學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,。

我校英語學(xué)科課堂五步教學(xué)法的基本模式是：目標(biāo)明確，激趣導(dǎo)學(xué)——小組合作,，自主探究——展示交流,，反饋矯正——當(dāng)堂檢測(cè)，拓展鞏固———知識(shí)總結(jié),；在這個(gè)五步教學(xué)法中,，令我最有感觸的便是“目標(biāo)明確，激趣導(dǎo)學(xué)”,。下面我就這一點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

經(jīng)常在街邊的網(wǎng)吧里可以看到學(xué)生們?cè)诖蛴螒虼虻脽峄鸪?。于是我思考一個(gè)問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲,，并沉溺于游戲中不能自拔,？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握,？通過觀察我對(duì)此現(xiàn)象的答案是：我們把學(xué)生管得太死，學(xué)生在課堂上失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，課堂氣氛不活躍,，以致于他們提不起興趣。于是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”就成了改變課堂的關(guān)鍵,。

我所任教的五（3）班,，他們首先改變了傳統(tǒng)的座位模式，改變座位的方式為六人一小組,。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定,，分工明確，使他們互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我,。

其次學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中,，我給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。在日常教學(xué)中，我充分挖掘?qū)W生的潛力,，把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，并及時(shí)給予評(píng)價(jià),，從而進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，提高教育教學(xué)效率。

教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！彼宰鳛榻處煟瑐魇诙嗌僦R(shí)并不是關(guān)鍵,，關(guān)鍵在于能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓他喜歡你，喜歡你的課堂,，并真正愛上這門學(xué)科,。“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)是有期限的,，但改革的道路是漫長(zhǎng)的,。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，由點(diǎn)及面,，從一點(diǎn)一滴開始做起，相信不久的將來,，成效是顯而易見的,。

教師評(píng)職稱課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思 教師職稱評(píng)定課堂教學(xué)情況篇四

首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責(zé),，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生,，熱愛,、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,，不歧視,、挖苦他們,，循循善誘，誨人不倦,；要求學(xué)生做到的,，自己首先做到，以身作則,，為人師表,。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念,。作為新課程試驗(yàn)的教師,，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以,，在實(shí)踐中,，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦,。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念,。樹立"以人為本，育人為本"的思想,。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,，不早退,，不遲到，做到了早出晚歸,，按時(shí)上下班,，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。

本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱,、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,，積極,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師,、專家的教育,、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法,、教育模式,。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極參加聽課,、評(píng)課活動(dòng),，努力提高自己的教育理論水平,；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，拓寬教學(xué)新思路,；與此同時(shí),，采用靈活多變的方法,，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：

1,、深入鉆研教材,，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，擬定教學(xué)方法,，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案,，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo),。

2、努力改變教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，把自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生互動(dòng),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，認(rèn)真批改作業(yè),。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作，如,，設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題,、預(yù)習(xí),、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢,、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,，能自覺完成作業(yè),，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少,。

5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇,、教師的備課,、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里,，并能提出今后的改革措施,。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法,，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6,、積極參加教研活動(dòng),，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,，在教學(xué)目標(biāo),，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,，善于提出自己的意見與建議,。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見,。

自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng),，制定教研計(jì)劃,，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,、研討,、反思，積極上好匯報(bào)課,、公開課,，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例、教學(xué)論文,，為科研課題收集數(shù)據(jù),、資料。一句話,，用科學(xué)的方法,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,，搞好教學(xué)科研,。

其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,，樹良好形象,，四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng),，給個(gè)人加減分,，期末總評(píng)。與此同時(shí),，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng),，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情,。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)了解,、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生,。

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn),，同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來了機(jī)遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如,，班級(jí)的學(xué)困生還比較多,；平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆,；課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊,；備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問題。還如,，課堂上：

1,、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系？

2,、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系,？如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題,？

3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo),、如何有效進(jìn)行整合,？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn),。

1,、樹立先進(jìn)、正確的教育觀,。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的'主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電",，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，將最新的,、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握,、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能,，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ),。

3,、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。

4,、善于學(xué)習(xí),，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力,。

一分耕耘一分收獲,。然而，成績(jī)代表過去,，未來還須努力,。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì),，以飽滿的熱情,、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。