做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇一

1、知識目標(biāo)與技能：

①通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題,。理解稅率、利率,、折扣的含義,。

②學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會正確地進(jìn)行計(jì)算。

③學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù),。

④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中,，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題。

⑥學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,；認(rèn)識比例尺，會看比例尺,，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算,；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

⑦學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

2,、過程與方法：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,，使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納、交流,、反思活動(dòng),，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，比例的基本性質(zhì),，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉實(shí)踐能力。

4,、質(zhì)量目標(biāo)：

各單元測試平均分達(dá)83以上,，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)85以上，優(yōu)秀率,、及格率分別達(dá)40%及95%以上,。

1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測、判斷能力；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力,。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增

強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此,，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題,，是教學(xué)的重點(diǎn)。

1,、任教班級學(xué)風(fēng),、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析,。

本班共有學(xué)生48人,，其中男生28人，女生20人，從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

2,、學(xué)困生情況分析

本班級學(xué)困生有許欣盛、李賢義,、何斌華,、楊振輝等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn),，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)，愿學(xué),。對這些學(xué)生要求他們各單元測試平均分達(dá)70以上,，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)75以上，優(yōu)秀率,、及格率分別達(dá)40%及95%以上,。

1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施,。

⑴充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

⑵認(rèn)真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展,。

⑶切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具、學(xué)具,。

⑷加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接,，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實(shí)際問題的能力。

⑸介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法,。

⑴開展幫教結(jié)對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系,，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

⑵對基礎(chǔ)較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，大力開展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動(dòng),，適時(shí)開展小型多樣的數(shù)學(xué)競賽，認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育“下要保底,，上不封頂”的要求,。

⑶注意講練結(jié)合,，使學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，課后多關(guān)心學(xué)困生,，他們的作業(yè)盡量面批,。

⑷每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo),，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力,。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

3、教研專題和實(shí)施措施

①教研專題：以“設(shè)計(jì)適合學(xué)生的作業(yè)”為研究課題,。

②實(shí)施措施：在平時(shí)的教學(xué)中,，經(jīng)常翻閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料,，自覺學(xué)習(xí)理論知識,，并聽取有關(guān)講座,，提高自己的理論水平,。教學(xué)時(shí)做到耐心,、細(xì)致，并把自己平時(shí)學(xué)習(xí)到的理論知識貫穿到教學(xué)中,，同時(shí)把理論和實(shí)踐聯(lián)系的知識,、經(jīng)驗(yàn)組織起來,，撰寫教學(xué)論文,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇二

本班學(xué)生都來自于農(nóng)村,，父母外出打工，跟著爺爺,、奶奶,、外公,、外婆住的家長沒時(shí)間管教,，再加上六年級的孩子正處于青春萌動(dòng)期,，個(gè)別大的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期,，這個(gè)年齡階段的孩子已產(chǎn)生了或多或少的逆反心理和抵觸情緒,，所以在教育教學(xué)上存在很大的難度,。

經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間,，我對學(xué)生的性格特征以及各方面情況有了一定的了解,。多數(shù)學(xué)生思維較為活躍，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),，上課聽課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)。女生都比較乖巧,，上課認(rèn)真聽講,。但是,，部分學(xué)生的自制能力還不夠強(qiáng),，需要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的自制能力,。在男同學(xué)中,，有幾位學(xué)生上課喜歡交頭接耳，如：劉世濤,、劉豐瑞,、曹森琳、于志彭等,，有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中,，如：李愛春,、謝韻山、黃佳凝等,。有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上顯得有些吃力,，如：王鈺梅家離學(xué)校較遠(yuǎn),，家長基本沒有教育,，學(xué)習(xí)很吃力,，再加上平時(shí)對自己要求不嚴(yán),，學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，所以成績很差,。潘金圣上課精力不集中,，愛搞小動(dòng)作,。

從上學(xué)期的期末檢測成績來看,，學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識，不管是對數(shù)的認(rèn)識,，數(shù)的運(yùn)算,，平面圖形的知識及周長面積的計(jì)算,、基本的方位知識,、初步的統(tǒng)計(jì)意識,、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識,、經(jīng)驗(yàn)的積累,。更為重要的是五年級的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時(shí)學(xué)生也要掌握不少數(shù)學(xué)思想方法,，積累不少數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握比較扎實(shí),，但是還有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著很大問題：對基礎(chǔ)知識,、概念,、理念缺乏深刻理解，不能靈活運(yùn)用知識解決稍復(fù)雜的問題,，創(chuàng)新能力略顯不足，思維的靈敏性,、多樣性,、深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確,，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師；部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽,，缺少主動(dòng)參與的意識和習(xí)慣,；但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，上課聽到的知識，課后又不會運(yùn)用,，作業(yè)的正確率低。

針對以上情況,，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考,，樂于思考,，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),，要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等；優(yōu)等生的指導(dǎo)方面，力求使他們樂學(xué),，愿學(xué),，整體學(xué)習(xí)成績有一個(gè)新的提高,。

爭取這個(gè)學(xué)期采取有效手段提高學(xué)生成績，希望在本期師生的共同努力下能有所進(jìn)步,。

這冊教材包括下面內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖,、圓柱和圓錐,、解決問題的策略、比例,、確定位置、正比例和反比例以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測,、判斷能力,；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先,，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計(jì)算,，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法,，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此,，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用概念,、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題,，是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、解題策略的靈活運(yùn)用,。

（一）知識與技能目標(biāo)

（1）使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會正確地進(jìn)行計(jì)算。

（2）認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,。

（3）在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,；認(rèn)識比例尺，會看比例尺,，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算,；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

（4）使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實(shí)際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力,，思維能力和空間觀念,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力,，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)數(shù)感,。

（2）發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性,。

（三)解決問題方面

（1）進(jìn)一步掌握分析和解決問題的基本方法,，體會解決問題方法的多樣性。

（2）進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略,。

（3）進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實(shí)際問題的水平,，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

(四)情感態(tài)度方面

（1）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣,。

（3）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性。

單元目標(biāo)與重難點(diǎn)：

第一單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題,，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),。

2．使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中,，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：重視對扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的信息進(jìn)行簡單的分析,。

第二單元《圓柱和圓錐》

知識與技能：

1．使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,；認(rèn)識圓錐的底面和高,。

2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，會計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積,。

3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，能說明體積公式的推導(dǎo)過程,，會運(yùn)用公式計(jì)算體積,、容積,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,；認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,；認(rèn)識圓錐的底面和高。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法，會計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積,，能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法,，并認(rèn)識取近似數(shù)的進(jìn)一法。

3．使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程,，會運(yùn)用公式計(jì)算體積,、容積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法。

2．理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會運(yùn)用公式計(jì)算圓柱、圓錐體積,、容積,。

教學(xué)難點(diǎn)：體積公式的推導(dǎo)過程。

第三單元《解決問題的策略》

知識與技能：

1．使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題,，靈活確定解決問題的思路,，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題,。

2．使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程,，從策略的角度進(jìn)一步體會知識之間的聯(lián)系,，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價(jià)值。

3．使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解決問題的策略意識,，主動(dòng)克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，啟發(fā)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略進(jìn)行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

2．使學(xué)生體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易,，提高靈活地思考和解決實(shí)際問題的能力,。

3．使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識,，主動(dòng)克服在解決問題中遇到的困難,，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生探索把條件適當(dāng)轉(zhuǎn)化,，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題。

第四單元《比例》

知識與技能：

1．使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),。

2．使學(xué)生認(rèn)識比例尺的意義,。

3．通過比例的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識比例知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實(shí)際應(yīng)用,。

4．使學(xué)生在觀察,、比較、思考和交流等活動(dòng)中,，感受圖形放大,、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會圖形的相似,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．能根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)寫出比例，判斷幾個(gè)數(shù)是不是成比例,；會解比例,。 2.使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識進(jìn)行分析,、推理的能力，發(fā)展學(xué)生思維,。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在用比例,、比例尺,、等知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價(jià)值,，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略,。

第五單元《確定位置》

知識與技能：

1.根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

3.能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.會用方向和距離描述物體的位置,，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

2.使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,、識圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念,。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：能用方向和距離描述物體的位置,，感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

教學(xué)難點(diǎn)：用方向和距離描述物體的位置,。

第六單元《正比例和反比例》

知識與技能：

1.理解正比例的意義和反比例的意義,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷。

2.讓學(xué)生在用正比例和反比例等知識解決簡單實(shí)際問題的過程中,，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價(jià)值,，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

l.理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

2.讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中,，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例的意義和反比例的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解正、反比例的意義,，解決簡單的實(shí)際問題,。

第七單元《總復(fù)習(xí)》

知識與技能：

讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較,、分析,、綜合,、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性,。

2.進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法,，解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實(shí)際問題的'水平,，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

3.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系,，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念,，深入鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),，讓學(xué)多動(dòng)手操作,，變抽象為形象，加深對知識的理解,。使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí),。

2.結(jié)合實(shí)際生活,，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼近的、感興趣的教學(xué)情境,，讓學(xué)生通過活動(dòng),，積極思考、相互交流,，體會數(shù)學(xué)知識的含義,。初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極發(fā)言，讓學(xué)生多說,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的讀題習(xí)慣、仔細(xì)的答題習(xí)慣和細(xì)心的檢驗(yàn)習(xí)慣,。課后及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)，及時(shí)反思,，逐步總結(jié),，以提高自身駕馭課堂的能力。

4.練習(xí)過程不能單調(diào),，注意練習(xí)的形式多樣,，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。

5.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,，還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識,。

6.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

7.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。對接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng),。 把“1+2”培優(yōu)輔差工作認(rèn)真落到實(shí)處,。

8.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇三

本班共有34名學(xué)生,，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,，總體上說比較愛學(xué),、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,，并且能靈活地運(yùn)用,，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),，思維活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計(jì)算能力,，邏輯思維能力,，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng),，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍,。但是由天本班兩極分化較大,，有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,，如王成、王潔等同學(xué)成績太偏低,，比較粗心,，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，對提高全班整體成績有比較大的難度,。

下面針對本班實(shí)際情況，作具體分析,。

1,、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡,，大學(xué),、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性,，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢,，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外,，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母,、岳父母看管的比比皆是,。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣,，給學(xué)校教育增加了不少難度,。除了要上好課，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育,，將德育滲透到各學(xué)科中,，及時(shí)走訪，加強(qiáng)老師與家長們的聯(lián)系,，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看,。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng),，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍,。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神,，獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠,，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng),。因此，本學(xué)期教學(xué),，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主,、合作、探究”教學(xué)方式的推廣,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),，會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析和判斷,。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,；認(rèn)識比例尺，會看比例尺,，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算,；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,。

2,、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺,。

3,、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，并會計(jì)算。

4,、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積,、容積,，解決實(shí)際問題。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用,，并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計(jì)表。

6,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例,，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、使學(xué)生理解正、反比例的意義,，能夠正確判斷成正,、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

3,、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,。

4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識

1,、走進(jìn)新課程，決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量。

2,、教學(xué)相長,，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報(bào)刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識,，在實(shí)踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息,。

4,、放下架子，與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生民主權(quán)力,，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。

5,、采用“一幫一”互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生,。

6,、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

9、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法,。

11,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時(shí)提醒,，限時(shí)改正,，逐步提高。

教改的主攻方向

關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長,，以情意教育為主,，讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。

__六_年級____數(shù)學(xué)___科教學(xué)進(jìn)度表

周次

時(shí) 間

進(jìn) 度

課 型

備 注

１

2.28—3.2

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

新授練習(xí)

２

3.5—3.9

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

新授練習(xí)

３

3.12—3.16

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

新授練習(xí)

４

9.19—3.23

圓柱和圓錐

新授練習(xí)

５

3.26—3,、30

圓柱和圓錐

新授練習(xí)

６

4.2—4.6

圓柱和圓錐

新授練習(xí)

７

4.9—4.13

圓柱和圓錐

新授練習(xí)

８

4.16—4.20

比例

新授練習(xí)

９

4.23—4.27

比例

新授練習(xí)

期中考試

10

4．30—5.4

五一勞動(dòng)節(jié)

11

5.7—5.11

確定位置

新授練習(xí)

12

5.14—5.18

正比例和反比例

新授練習(xí)

13

5.21—5.25

解決問題的策略

新授練習(xí)

14

5.28—6.1

統(tǒng)計(jì)

新授練習(xí)

15

6.4—6.8

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)整理

16

6.11—6.15

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)整理

17

6.18—6.22

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)整理

18

6.25—6.29

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)整理

期末考試

19

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇四

蘇教版六年級《數(shù)學(xué)》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動(dòng),，新增選擇統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù),。前移轉(zhuǎn)化的策略,，增設(shè)選擇策略解決問題，合理整合 “綜合與實(shí)踐” 部分的內(nèi)容,。此外,，教材還前移了實(shí)驗(yàn)教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》，安排在六年級上冊,；增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動(dòng)——《面積的變化》,。本冊教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七個(gè)單元，前六個(gè)單元教學(xué)新知識,，第七單元是總復(fù)習(xí),，教學(xué)的新知識仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元,，包括《解決問題的策略》,、《比例》和《正比例和反比例》。

《解決問題的策略》該單元沒有安排新的策略,，只是應(yīng)用前面教材教學(xué)的策略,，解決稍復(fù)雜的問題。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會策略在解決新穎問題,、復(fù)雜問題時(shí)的作用,，體會解決同一個(gè)問題的方法多樣、策略靈活,，體會各種策略之間的相互配合,、相互補(bǔ)充。

《比例》該單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小,，比例的意義與性質(zhì),。兩個(gè)內(nèi)容分別屬于兩個(gè)知識領(lǐng)域，前者是圖形與幾何的內(nèi)容,，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,。該單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué),，是因?yàn)檫@兩個(gè)內(nèi)容能夠互相利用,、互相支持,。比例是表示兩個(gè)比相等的式子，這個(gè)相當(dāng)抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來,，就有了具體的含義,，圖形的放大、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念,。該單元還增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動(dòng)——《面積的變化》,，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律,。

《正比例和反比例》該單元在比和比例,，以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排。通過兩個(gè)數(shù)量保持商一定或者積一定的變化,，教學(xué)正比例和反比例關(guān)系,。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時(shí)，受到函數(shù)思想的熏陶,，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ),。與過去教材相比,，該單元不要求應(yīng)用正比例,、反比例解決實(shí)際問題。

“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了2個(gè)單元,，《圓柱和圓錐》和《確定位置》,。

《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,，該單元主要是認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法,，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式解決問題,，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識幾何形體的范圍，豐富對形體的認(rèn)識,，發(fā)展空間觀念和思維能力,，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力。

《確定位置》該單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置,。確定位置的教學(xué)很早就開始了,，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準(zhǔn)確,。該單元繼續(xù)教學(xué)確定位置,，把方向和距離結(jié)合起來，準(zhǔn)確地描述物體所在的位置,。為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

“統(tǒng)計(jì)與概率” 領(lǐng)域：教材安排了1個(gè)單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》,。

該單元是在統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上編排的,。扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的多少,，而且側(cè)重于用同一個(gè)圓里的大大小小的扇形，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系,，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾,。教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，要使學(xué)生認(rèn)識它的特點(diǎn),，了解它的用處,，體會條形圖、折線圖,、扇形圖的不同,，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性，不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

“綜合與實(shí)踐” 領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合,。全冊共安排了三次活動(dòng)，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》,，以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游計(jì)劃》和《繪制平面圖》,。其中，《大樹有多高》由實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊移來,，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用比例等有關(guān)知識解決問題,；《制訂旅游計(jì)劃》由實(shí)驗(yàn)教材中的《旅游費(fèi)用的預(yù)算》改編而成，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用 ”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計(jì)與概率”部分的知識,，解決旅游行程規(guī)劃,、旅游費(fèi)用預(yù)算等問題；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容,，主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計(jì)算,，繪制簡單的平面圖。

此外,，第七單元是總復(fù)習(xí),， 該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，既是全冊教材的一個(gè)重要單元,，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分。通過該單元的教學(xué),，將圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與可能性”“綜合與實(shí)踐”四部分編排,。

1．理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例。

2．使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺,。

3．使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法，并會計(jì)算,。

4．使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積,、容積,，解決實(shí)際問題。

5．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。

6．使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例,，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力,。讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．使學(xué)生理解正、反比例的意義,，能夠正確判斷成正,、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2．使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,。

3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識

本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，兩級分化嚴(yán)重,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不是很好,，所以從整體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想，因此在今后教學(xué)中，一定要很抓基礎(chǔ),，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注意提優(yōu)補(bǔ)差，努力提高班級整體水平,。

四,、教學(xué)目標(biāo)要求

（一）知識與技能方面

①學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會正確地進(jìn)行計(jì)算。

②學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

④學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題。

⑤學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,；認(rèn)識比例尺，會看比例尺,，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算,；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

⑥學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,，使學(xué)生通過觀察,、操作、歸納、交流,、反思活動(dòng),，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。

（三）解決問題方面

能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

（四）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，比例的基本性質(zhì),，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉實(shí)踐能力,。

1．認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量。

2．教學(xué)相長,，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報(bào)刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識,，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3．多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息,。

4．采用“一幫一”互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇五

1,、情況分析;

我們六年級現(xiàn)有學(xué)生16名，其中男生2名,，女生14名,，這些學(xué)生都來自梁墩街道、惠民小區(qū),，學(xué)生的基礎(chǔ)成績都比較好,。

該班級學(xué)生經(jīng)過半年的共同學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)形成了勤奮學(xué)習(xí),、積極向上,、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體,、尊敬師長的良好道德品德,；他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)比較刻苦,，成績比較穩(wěn)定。

1.讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,。

2.讓學(xué)生通過觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)和簡單推理,，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；

3,、使學(xué)生初步學(xué)會用“替換”的策略理解題意,、分析數(shù)量關(guān)系,，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。在對解決實(shí)際問題過程的不斷反思中,，感受“替換”策略對于解決特定問題的價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn),，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，.理解比例的意義和性質(zhì),，初步理解比例尺的意義，認(rèn)識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

5. 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實(shí)際問題,。

6.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。

1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題,，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),。

2、使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中,，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

3、結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析,，提出或解決簡單的實(shí)際問題。

1. 使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,；認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,；認(rèn)識圓錐的底面和高,。

2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,，會計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積,。

3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，能說明體積公式的推導(dǎo)過程,，會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,。

4,、 使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,；認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高,。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

5、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，會計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積,，能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法，并認(rèn)識取近似數(shù)的進(jìn)一法,。

6,、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，能說明體積公式的推導(dǎo)過程,，會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

1、使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題,，靈活確定解決問題的思路,，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題,。

2,、使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進(jìn)一步體會知識之間的聯(lián)系,，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價(jià)值,。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解決問題的策略意識,，主動(dòng)克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn),。

4,、使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，啟發(fā)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略進(jìn)行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。

5,、使學(xué)生體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實(shí)際問題的能力,。

1,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。

2,、使學(xué)生認(rèn)識比例尺的意義,。

3．通過比例的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識比例知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實(shí)際應(yīng)用,。

4,、使學(xué)生在觀察、比較,、思考和交流等活動(dòng)中,，感受圖形放大,、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會圖形的相似,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。 5,、能根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)寫出比例,，判斷幾個(gè)數(shù)是不是成比例；會解比例,。

6,、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

1．根據(jù)實(shí)際的方向和距離,，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,。

3、能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線,。會用方向和距離描述物體的位置,，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

l．理解正比例的意義和反比例的意義,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷,。

2、讓學(xué)生在用正比例和反比例等知識解決簡單實(shí)際問題的過程中,，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價(jià)值,，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

3,、理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

4、讓學(xué)生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過程中,，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)一步提升思維水平,。

1、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力,。

2,、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解,，培養(yǎng)比較、分析,、綜合,、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性。

3,、進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法,，解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實(shí)際問題的水平,，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇六

根據(jù)本套教材“統(tǒng)計(jì)與概率”部分教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì),，本冊教材教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖。與實(shí)驗(yàn)教材相比,，主要有兩點(diǎn)變化：一是考慮到在用統(tǒng)計(jì)知識解決問題的過程中,，往往要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和解決問題的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，以準(zhǔn)確,、有效地表示數(shù)據(jù),。教材在扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)之后，體會選擇統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程與方法,，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念,。二是由于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不再要求學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)和中位數(shù)，且學(xué)生在現(xiàn)階段很難弄清平均數(shù),、眾數(shù)和中位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,，本次修訂刪去了實(shí)驗(yàn)教材中眾數(shù)和中位數(shù)的內(nèi)容。

首先,，轉(zhuǎn)化的策略是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用最為廣泛的策略,，且在六年級上冊學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題時(shí)，經(jīng)常需要運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題,。適當(dāng)前置轉(zhuǎn)化的策略,，可以為學(xué)生提供更多的運(yùn)用策略的機(jī)會，促使他們在解決問題的過程中更深刻地體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略的實(shí)際價(jià)值,，提高運(yùn)用策略的自覺性,。因此，本套教材把“轉(zhuǎn)化的策略”安排在五年級下冊教學(xué),。其次,，解決問題時(shí)，一般不會單純,、機(jī)械地套用既有的經(jīng)驗(yàn)和模式,，而要根據(jù)已知信息,，靈活運(yùn)用已經(jīng)積累起來的經(jīng)驗(yàn)和方法,，嘗試把新問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題，或把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成簡單問題,，進(jìn)而找到解決問題的方法,。為此，教材在六年級下冊增設(shè)“選擇策略解決問題”的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用策略解決問題的過程中,，感受解題策略的多樣性以及選擇策略的靈活性，形成相應(yīng)的策略意識,。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)

本次修訂,，對實(shí)驗(yàn)教材中“綜合與實(shí)踐”部分的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動(dòng),，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》,，以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游計(jì)劃》和《繪制平面圖》。其中,，《大樹有多高》由實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊移來,，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用比例等有關(guān)知識解決問題；《制訂旅游計(jì)劃》由實(shí)驗(yàn)教材中的《旅游費(fèi)用的預(yù)算》改編而成,，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計(jì)與概率”部分知識,，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費(fèi)用預(yù)算等問題,；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容,，主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計(jì)算，繪制簡單的平面圖,。

此外,，教材還前移了實(shí)驗(yàn)教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》單元，安排在六年級上冊；增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動(dòng)——《面積的變化》,，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后,，面積的變化規(guī)律。

本冊教材較實(shí)驗(yàn)教材有較大的改動(dòng),，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),，充分考慮了小學(xué)六年級學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),，力求面向全體學(xué)生,，兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此,，教師在教學(xué)中一定要鉆研教材,，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,，既不能降低思維訓(xùn)練水平,，也不能隨意拔高要求。

學(xué)生空間思維水平較低,，動(dòng)手操作是他們直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好途徑,，它可以啟發(fā)學(xué)生積極參與思考，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣與探索欲望,。學(xué)生的動(dòng)手操作過程其實(shí)是學(xué)生手,、眼、腦等多種器官協(xié)同合作的過程,。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,。通過操作活動(dòng)，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地想象出幾何圖形形成現(xiàn)實(shí)空間,，能準(zhǔn)確地描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化,。使學(xué)生能進(jìn)一步在大腦中留下空間圖形的形象，從而發(fā)展空間觀念,。特別是在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐這部分知識時(shí),，動(dòng)手操作對于知識的理解和掌握尤為重要。動(dòng)手操作,，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終,。必須讓學(xué)生自備實(shí)物圓柱體和圓錐體，通過看,、摸,、說、畫,、比等方法了解各種立體圖形的形狀及性質(zhì),。

在概念教學(xué)中,，教師可結(jié)合生活實(shí)際揭示概念的提出、發(fā)現(xiàn),、抽象,、概括的過程，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識概念,，理解它本身的價(jià)值,。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體,，研究教學(xué)策略,，通過逼真的造型、豐富的色彩,、生動(dòng)的形象,、活潑的形式來創(chuàng)設(shè)情境和從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，更好地掌握和吸引學(xué)生的興趣和注意力,，加深對知識的理解,。

例如：數(shù)學(xué)里圖形放大與縮小的含義，和生活中的放大,、縮小不是完全相同的,。生活中往往把圖形由小變大視作放大,，由大變小視作縮小,。數(shù)學(xué)里的圖形放大與縮小,，它的每一條邊都按相同的比變化,，即所有邊的長度都放大到原來的幾倍或者縮小到原來的幾分之一。所以,，教學(xué)圖形的放大與縮小，必須選擇數(shù)學(xué)含義鮮明的素材，使學(xué)生形成正確的,、圖形放大與縮小的概念,。教材中選用了非常貼近學(xué)生的風(fēng)景照,，教師也可根據(jù)自己教學(xué)的需要進(jìn)行創(chuàng)新和重組,。

在教學(xué)中,，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手大膽地嘗試探求新知,。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識,，教師決不暗示，學(xué)生能通過自學(xué)課本掌握的,，教師決不代替講解,。讓學(xué)生在探索中，喚起創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，獲得成功的快慰，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)其思維的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如在探索規(guī)律《面積的變化》這一課中，專題研究圖形放大后,，它的面積是怎樣變化的,。通過圖形放大,，它面積變化的倍數(shù)和邊長變化的倍數(shù)不同，進(jìn)一步加強(qiáng)圖形放大的概念,。也為計(jì)算放大后圖形的面積，找到一種方便的算法,。教學(xué)可以分四段進(jìn)行：提出問題——探索實(shí)踐——總結(jié)規(guī)律——回顧反思,。提出問題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清要研究什么；探索實(shí)踐，研究不同的平面圖形按不同的比放大,，放大后的面積是原來圖形的幾倍,；總結(jié)規(guī)律，要做三件事情：說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，用含有字母的比表達(dá)面積的變化規(guī)律,，放大平行四邊形驗(yàn)證規(guī)律,；最后回顧探索規(guī)律的過程與方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。通過這四段的教與學(xué),，有層次有步驟地幫助學(xué)生探索規(guī)律，獲得知識,，形成能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后,，進(jìn)行的一次系統(tǒng)地,、全面地回顧與整理、以達(dá)到將各部分知識進(jìn)行有機(jī)的整合,、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,、形成整體性的數(shù)學(xué)“認(rèn)知框架”，進(jìn)一步完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題和解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力,。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，就必須掌握和遵循數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基本規(guī)律和特點(diǎn),。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是：查漏補(bǔ)缺,，夯實(shí)“四基”，提高能力,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，

本冊教材的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，十分重視以問題為先導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有計(jì)劃、有步驟地開展一些實(shí)踐活動(dòng),，并在活動(dòng)過程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，提升數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。為了保證學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,，教材適當(dāng)安排了一些”長作業(yè)”,，組織學(xué)生利用一段較長的時(shí)間完成一項(xiàng)專題活動(dòng)，以獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)積累,。

例如,，組織“制訂旅游計(jì)劃”的活動(dòng)時(shí)，需要先在課堂上通過閱讀,、討論和計(jì)算等活動(dòng),，完成小芳一家去北京旅游的往返行程規(guī)劃、游覽日程設(shè)計(jì),、旅游費(fèi)用預(yù)算等任務(wù),；再利用課余時(shí)間通過查閱資料、比較和分析,，完成自巳一家人外出的旅游計(jì)劃,；然后回到課堂上交流各自制訂的旅游計(jì)劃，完成有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),，解決幾家人結(jié)伴旅行能否節(jié)省旅游費(fèi)用的問題,。這樣的活動(dòng)，既具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性,，又具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)和提出問題,、分析和解決問題的能力,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇七

本班共有34名同學(xué)，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,，總體上說比較愛學(xué),、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分同學(xué)能扎實(shí)的掌握,，并且能靈活地運(yùn)用,，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),，思維活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計(jì)算能力,，邏輯思維能力,，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。同學(xué)的組織紀(jì)律強(qiáng),，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍,。但是由天本班兩極分化較大,，有個(gè)別同學(xué)接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,，如王成、王潔等同學(xué)成績太偏低,，比較粗心,，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，對提高全班整體成績有比較大的難度,。

下面針對本班實(shí)際情況，作具體分析,。

1,、從家庭教育方面來看。本班同學(xué)都來自于農(nóng)村,，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡,，大學(xué)、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲,，極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性,，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿,。另外,，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母,、岳父母看管的比比皆是,。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣,，給學(xué)校教育增加了不少難度,。除了要上好課，更應(yīng)做好同學(xué)理想前途教育,，將德育滲透到各學(xué)科中，及時(shí)走訪,，加強(qiáng)老師與家長們的聯(lián)系,，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

2,、從同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看,。同學(xué)的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成,，課堂氣氛也較為活躍,。但同學(xué)缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思考,、刻苦鉆研的精神不夠,，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,，本學(xué)期教學(xué),，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作,、探究”教學(xué)方式的推廣,，培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

1,、使同學(xué)在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、使同學(xué)認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),，會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析和判斷,。

3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,；認(rèn)識比例尺，會看比例尺,，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算,；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4,、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,。

1,、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,。

2,、使同學(xué)能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺,。

3,、使同學(xué)掌握圓柱、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法，并會計(jì)算,。

4,、使同學(xué)理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，會運(yùn)用公式計(jì)算體積,、容積，解決實(shí)際問題,。

5,、使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用,，并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計(jì)表。

6,、使同學(xué)比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例,，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力,。

1,、使同學(xué)理解正、反比例的意義,，能夠正確判斷成正,、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2、使同學(xué)認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

3、使同學(xué)會用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

4,、使同學(xué)牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識

1、走進(jìn)新課程,，決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量,。

2,、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報(bào)刊,、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識,，在實(shí)踐中不斷探索,、提高。

3,、多與家長聯(lián)系,，多與同學(xué)交流,，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息,。

4,、放下架子，與同學(xué)交流,，尊重同學(xué)民主權(quán)力,，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。

5,、采用“一幫一”互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生,。

6,、重視在同學(xué)已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7,、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探索,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8,、重視培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

9、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)同學(xué)發(fā)展,。

10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法,。

11,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對問題同學(xué)及時(shí)提醒,，限時(shí)改正，逐步提高,。

教改的主攻方向

關(guān)注特殊群體同學(xué)的成長,，以情意教育為主，讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇八

本學(xué)期六一班有學(xué)生37人,。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,，上課能專心聽講,，基本上改變了“裝模作樣”認(rèn)真思考問題的現(xiàn)象,，因?yàn)椤耙陨鸀楸尽保鞍颜n堂還給學(xué)生”,，加上每時(shí)每刻鼓勵(lì)“能把自己不懂的提出來”,，而且“因?yàn)樽约旱牟欢蠋煏a(bǔ)充更多的東西”而有更多的嘉獎(jiǎng),，所以現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都能積極主動(dòng)地發(fā)言,，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè),。

部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難：

1,、 是一到五年級的陋習(xí)：懶散、不做作業(yè),、圓謊不心慌,。

2、 是非不分,，沒有自己的目標(biāo),。沒有競爭意識。

3,、 家長不知道如何管理自己的孩子,。

接手時(shí)候大多數(shù)孩子都是這樣，鑒于這樣的情況,，光憑數(shù)學(xué)老師的說教，已經(jīng)沒有任何價(jià)值,，作為數(shù)學(xué)老師的我來說,，能做的就是利用學(xué)生的“好表現(xiàn)、好分享”的天性來分散學(xué)生的注意力,，用“自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)環(huán)境來干預(yù)“權(quán)威意識”,，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識和學(xué)習(xí)意識。下學(xué)期繼續(xù)思考如何提升學(xué)生成績的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,，把不必要的不利于學(xué)習(xí)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。

任務(wù)：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,。

（一）圓柱和圓錐：面的旋轉(zhuǎn),、圓柱的表面積、圓柱的體積,、圓錐的體積,。

（二）正比例和反比例：變化的量、正比例,、畫一畫,、反比例,、觀察與探究、圖形的放縮,、比例尺,。

（三）總復(fù)習(xí) ：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、解決問題的策略。

目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解并掌握正、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正,、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置,，并能將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,，并能正確計(jì)算相關(guān)問題,。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3,、通過對“生活與體育”的實(shí)踐理解,，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4,、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,，逐步提高學(xué)生四則混合運(yùn)算計(jì)算的能力,。進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計(jì)算能力,。

2,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，提高學(xué)生的分析,、比較綜合,、舉一反三的能力。逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

3,、增加動(dòng)手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感,。

4、適度提升難度,，用以實(shí)現(xiàn)孩子們的擇校希望

5,、繼續(xù)完善在“學(xué)情分析”里說到的一些策略，爭取下學(xué)期更好的用“一幫一”的策略,。

（一）圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 3.2----3.6 1

圓柱的表面積 2

圓柱的體積 2

圓錐的體積 2 3.9-----3.13 2

練習(xí)一 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2

（二）比例 比例的認(rèn)識 1 3.16-----3.20 3

比例的基本性質(zhì) 2

比例的應(yīng)用 2

比例尺 2 3.22------3.27 4

圖形的放大與縮小 1

練習(xí)二 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2 3.30------4.3 5

（三）圖形的運(yùn)動(dòng) 圖形的旋轉(zhuǎn)（一） 1

圖形的旋轉(zhuǎn)（二） 1

圖形的運(yùn)動(dòng) 1

欣賞與設(shè)計(jì) 1 4.7-------4.10 6 清明假期三天

練習(xí)三 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2

（四）正比例和反比例 變化的量 1 4.13------4.17 7

正比例 2

畫一畫 2

反比例 2 4.20----4.24 8 機(jī)動(dòng)（1）

練習(xí)四 2

數(shù)學(xué)好玩 3 4.27----4.30 9 五一假期

單元復(fù)習(xí)檢測 2

整理和復(fù)習(xí) 2 5.4-----5.8 10

（五）總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識 2 5.11------5.15 11

數(shù)的運(yùn)算 4

5.18-----5.22

12

式與方程 2

正比例與反比例 2

5.25------5.29

常見的量 2 13

探索規(guī)律 2

圖形與幾何

圖形的認(rèn)識 2 6.1--------6.5 14

圖形與測量 2

6.8--------6.12

15

圖形與運(yùn)動(dòng) 2

圖形與位置 2

6.15-----6.19

16

統(tǒng)計(jì)與概率 2

統(tǒng)計(jì) 2

6.22-----6.26

17

可能性 2

解決問題的策略 2

6.28--------- -期末考試

18---19

期末復(fù)習(xí) 檢測

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇九

以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研,、教改力度,，以吃透教材、探索教法,、穩(wěn)步推進(jìn),、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程,，進(jìn)一步去完善對乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解,，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的能力,。

2．讓學(xué)生通過操作,，實(shí)驗(yàn)，觀察和思考等活動(dòng),，認(rèn)識長方體,，正方體的展開圖；理解并掌握長方體,，正方體表面積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

3．讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

1.在解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號感,。

2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì),，以及長方體和正方體的體積公式的過程中,，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作，比較和分析,，猜想和驗(yàn)證,，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力,。

1.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力,。

2.能在理解體積含義及理解長方體,、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問題,，進(jìn)一步體會與他人交流的重要性,，提高合作交流的能力。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問題,，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉實(shí)踐能力。

1．能理解并掌握長方體,，正方體表面積,，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對長方體,，正方體的表面積,，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

2．掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3．認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

4．能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,，解決生活中的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力,。

1．認(rèn)真鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2． 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索,，以基礎(chǔ)知識切入口,，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

3．堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

4.注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦,、動(dòng)口相結(jié)合,，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力,。

5.在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度,。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。