時間過得真快，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇一

本班共有學生46人,，男生26人，女生20人,，兩極分化比較明顯,。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面,，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。學困生也占了相當的比例,。個別學生有多動癥的表現，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉,，效率很低,，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正,；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。學生整體書寫水平有待提高,。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特別關注,。

1.學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2.漢語拼音,。

(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字,。

(1)準確認讀407個生字,。

(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字276個,；能按字的結構特點寫端正,、寫勻稱。

4口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5.閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復述課文；會分角色朗讀課文,。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6.寫話,。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”,、“購物”,，“待客”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。

1、復習漢語拼音,，學會本冊書中的407個生字,，能正確美觀地書寫其中276個生字,。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

2,、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內容,，知道課文大意。

3,、能正確流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,，復述指定的課文。

能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫,。

要注意把握同組各部分內容的內在聯系,。

這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法,。因而,，教師備課時,，要注意每組教材在內容上的聯系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,。如第一組,，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園,?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽,。”“把咱們的作品帶來,，辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備,。學到這里，就要布置學生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽,、賀卡等,，為舉辦作品展覽做準備。

教師要創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，《黃山奇石》課后,，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時,、當地和學生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力,。

識字和寫字教學應注意的問題,。

本冊教材仍遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習,、鞏固識字,，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上，不要“一刀切”,，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識,。因為,，識了字就能閱讀,，所以,，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字,。做到下要保底,，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關后再學下一課,，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。

3閱讀教學應注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,，而是在學生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,，如,，分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。

進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定,。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數量，改變簡單的“問答式”的教學方式,。要鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4口語交際教學應注意的問題,。

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系,，且貼近學生生活，學生會有話可說,。有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時,，教師要注意傾聽,，發(fā)現語病,，要以適當的方式予以糾正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程,。

除專設的口語交際課,，教師應在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力,。

開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文,。

6關于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如,，莊稼的“稼”應讀輕聲,；黃澄澄,、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲）,，教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意,，即教生字時按本音讀,，在課文中按輕聲或變調來讀,。

1,、在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。

4,、及時與家長聯系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

通過校本培訓，能使自己更新觀念,，樹立現代化教育理念,，優(yōu)化結構知識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力,，能成為一名師德高尚，素質良好,，適應現代化教育要求的反思型,、科研型,、學習型教師,。

二年級的孩子應該要寫一段完整的話,，因此本學期,，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1,、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話,。

2、圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句,。

3,、每單元的寫作訓練,，認真實施,、批改,。

4,、堅持寫日記,，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇二

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課,，共34課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個,。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內容大都與秋天的物候有關,；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感,；13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，明辨是非,，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,，團結合作,；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心,；26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境；30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關注科學，從而愛科學,，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現內容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

我班學生人數51人,。年齡大多是7歲左右,。經過一年的語文學習,，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多，男生比較好動,，上課注意力較難集中,，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準確認讀 450個 生字,。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆好,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

略

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇三

一、指導思想

以黨和國家的教育方針為指針,以《______》為依據,，準確把握語文教育的總目標和階段目標,，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高,，為學生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎。在使學生獲得基本語文素養(yǎng)的同時,，培養(yǎng)他們的愛國主義情感,、社會主義道德品質、科學精神和健全人格,，引導他們熱愛關繼承中華民族的優(yōu)秀文化，了解,、吸納人類進步文化的精華。同時指導學生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，他們具備現代社會需要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,，具備閱讀與理解,、表達與交流運用現代技術收集與處理信息的基本能力。樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念,。根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，注意激發(fā)學習興趣、求知欲和進取精神,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，在綜合應用的語文實踐中逐步掌握自主,、合作,、探究的學習方式。

二,、學生基本情況

本班共有學生__人,，其中男生__人，女生__人,，本期有二位外校轉來的學生,。全班大部分學生積極樂學，力求上進,。但有_位同學學習非常之被動,，上課不能集中注意力，無心上學,。由于低年級學生自控能力較低,，所以有一部分同學紀律觀念較差，喜好講話,、插話,。

三、教學內容

全冊教材由識字,、課文,、語文百花園三部分組成，共編排課文33篇，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩,，1篇為課本劇，1篇為神話故事,，其余皆為童話或故事,。按專題將教材內容分為8個單元，單元主題依次為：“熱愛祖國”“革命傳統”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境,、可愛小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統文化”,。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇(第5單元為5篇)，單元前面是單元導入,，單元后面是語文百花園活動,。

四、本學期教學目標

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能借助漢語拼音識字、閱讀,、學習普通話,，會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》,。

2,、學會本冊要求會認字450個,，會寫字250個生字，讀準字音,，認清字形,，會用已有的識字知識分析字形,，能結合詞語理解字義。會辨析學過的形近字,、同音字和多音字,。學習用音序查字法查字典，練習獨立識字,。

3,、能正確抄寫、聽寫學過的詞語,，大部份能在口頭語言中運用,，一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞,。

4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法,，把字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法正確,，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。要求用普通話讀，聲音適度,，語氣適當,，注意長句子、句子之間,、段落之間的停頓,。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容,。能閱讀淺顯的注意讀物,，了解內容。

6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題,，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當眾謝謝做到語句完整,，態(tài)度自然，有禮貌,。

7,、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來,。學習寫留言條。會使用句號,、問號,，學習使用逗號,、感嘆號。

五,、教學措施,。

先全面了解每人的學習狀況，注重從差生的思想根源入手,，用抓兩頭,、帶中間的辦法全面提高學生成績。

1,、教學面向全體學生,，因材施教。

2,、重視激發(fā)學生學習漢字的興趣,，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。在傳授書本知識的同時,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力，讓他們學會學習,。

3,、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關,，每單元過關,。經常進行查缺補漏，一步一個腳印,，解決學生反饋的問題,，積極輔導“品行偏常生”，爭取全體學生共同進步,。

4,、抓好學生作業(yè)質量，要求字跡工整,，書面整潔,。

5、與班干部密切合作,，讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”,，爭取家長的配合，力求教育教學質量再讓一個新臺階,。

6,、在掌握基礎知識的基礎上，培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生,，做到“培優(yōu)轉差”兩手抓,。

7,、注意培養(yǎng)學生認真細致、勤于思考的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

六,、各單元進度計劃,。

1、第一,、三周教學第一單元及語文百花園一,。

2、第四,、五周教學第二單元及識字一,、語文百花園二。

3,、第六周預計國慶放假一周,。

4、第七,、八周教學第三單元及語文百花園三,。

5、第九,、十,、十一周教學第四單元，及識字二,。

6,、第十二、十三周教學第五單元,，語文百花園五,。

7、第十四,、十五周教學第六單元及識字三,，語文百花園六。

8,、第十六,、十七周教學第七單元及語文百花園七。

9,、第十八,、十九周教學第八單元及語文百花園八。

10,、第二十,、二十一周進行復習考試,。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇四

一、學生情況分析

本班共有學生50人,，男生27人,，女生23人。大部分學生活潑好動,，接受能力也較強,。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

二,、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。

每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語,、一課 識字 、四～五篇課文以及 語文園地 ,。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體。

識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經,、對聯,、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。

本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意。 語文園地 包括四個欄目：我的發(fā)現 鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累 引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際 在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺 給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三,、教學目標

1,、政治思想方面 通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學會發(fā)現別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題,。加強心理健康教育,，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德,。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,，社區(qū)聯系,，使學校，家庭,，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力,。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學會發(fā)現別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術。

2,、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音，閱讀,。

(二)識字與寫字

①喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字450個,，會寫350個,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

(三)閱讀

①喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

②借助讀物中的圖畫閱讀,。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

③閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

⑥認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

⑦積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字,。

⑧喜愛圖書,，愛護圖書。

(四)寫話

①對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

③根據表達的需要，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

(五)口語交際

①學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

③聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

④能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

⑤與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⑥有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(六)綜合性學習

①對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題,，結合課外閱讀，共同討論,。

②結合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

③熱心參加校園,、社區(qū)活動。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

3.教材分析扼要：

第一單元：

1、教學內容：識字,、課文《秋天的圖畫》,、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》,、《古詩兩首》,、語文園地一。

2,、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組,、韻文、古詩等，結合生活實際,，感悟,、發(fā)現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇,。隨文認識 62個生字,，寫好42個生字。通過看,、找,、畫、寫,、做等各種有趣的活動,，積累詞匯。

3,、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組,、韻文、古詩等,，結合生活實際,，感悟、發(fā)現秋天的美好,，領悟大自然的美麗與神奇,。隨文認識 62個生字，寫好42個生字,。

第二單元：

1 ,、教學內容：識字、課文《一株紫丁香》,、《我選我》、《一分鐘》,、《難忘的一天》,、語文園地二。

2 ,、教學目的：通過學習與學校有關的詞組,，詩歌、故事,，結合生活實際,，感悟，發(fā)現學校生活的豐富多彩,。隨文和生活中會認 57個生字,，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類,，認識部首,。

3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組,，詩歌,、故事，結合生活實際,，感悟學校生活的豐富多彩,，會認 57 個生字，會寫 46 個生字,。學習部首查字法,，學會按部首個漢字歸類，認識部首,。

第三單元：

1,、教學內容：識字、課文《歡慶》,、《北京》,、《我們成功了》、《看雪》,、語文園地三,。

2、教學目的：(1)初步感知 三字經 這種語言形式,，感悟豐富的文化內涵,。(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶,。(3)引導學生在學習過程中搜集有關資料,，加深對祖國的了解。

3,、重點難點：(1)初步感知 三字經 這種語言形式,，感悟豐富的文化內涵。(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶,。

第四單元：

1 、教學內容：識字 ,、課文《坐井觀天》,、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》,、《風娃娃》,、《酸的和甜的》,、語文園地四。

2 ,、教學目的：(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣,。(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事,，感悟生活,。(3)啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事,。

3 ,、重點難點：(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來,，感悟故事,，感悟生活。

第五單元：

1 ,、教學內容：識字 ,、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》,、《紙船和風箏》,、《從現在開始》、語文園地五,。

2 ,、教學目的：(1)通過閱讀諺語，童話,、兒歌,，聯系生活實際，懂得團體合作的道理,，領悟到在生活中與人友好相處,。(2)會認 54 個生字，會寫 40 個生字,。(3)聯系上下文和生活實際,，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

3 、重點難點：(1)會認 54 個生字,，會寫 40 個生字,。(2)聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

第六單元：

1 ,、教學內容：識字、課文《窗前的氣球》,、《假如》,、《日記兩則》、《古詩兩首》,、語文園地六,。

2 、教學目的：(1)會認 52 個生字,，會寫 38 個生字,。能用自己喜歡的、習慣的,、獨特的方式識字,，有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文,，背誦詩歌,，理解課文內容。(3)學習積累語言,，訓練查閱資料的能力,。(4)學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關愛,，理解真情,。

3 、重點難點：(1)會認 52 個生字,，會寫 38 個生字,。能用自己喜歡的、習慣的,、獨特的方式識字,，有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文,，背誦詩歌,，理解課文內容。

第七單元：

1 ,、教學內容：識字 ,、 課文《 紅領巾 真好》、《清澈的湖水》,、《淺水洼里的小魚》,、《父親和鳥》、語文園地七,。

2 ,、教學目的：(1)通過本單元的學習和實踐活動,，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。(2)會認 44 個生字,，會寫 40 個生字,。(3)正確、流利,、有感情的朗讀課文,。(4)口語表達要說完整，說清楚,。

3 ,、重點難點：(1)會認 44 個生字，會寫 40 個生字,。(2)正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

第八單元：

1,、教學內容：識字、課文《我是什么》,、《回聲》,、《太空生活趣事多》、《活化石》,、《農業(yè)的變化真大》,、語文園地八。

2 ,、教學目的：(1)在識字,、讀書的同時，吸引學生關注科學,，愛科學,。引導孩子們研究，探索的欲望;既動口,，又動手,，走出校門，擴展自己的視野,。(2)會認 65 個生字,，會寫 46 個生字。(3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,，因此讀通,，讀好，讀懂成了重要目標之一,。

3 ,、重點難點：(1)會認 65 個生字，會寫 46 個生字,。(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,，因此讀通，讀好,，讀懂成了重要目標之一,。

四、教學方法及措施：

1 ,、倡導自主,、合作、探究的學習方式,，適時采用 四人小組 合作學習的形式,。

2 、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng)，提問題,，解決問題的能力,。

4 、口語交際教學要提前做好準備,，教學時重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力,。

5 ,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6 、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌，猜謎語,，表演等引入課堂,，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文,。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇五

一,、 班級情況分析

本班共有學生46人，男生26人,，女生20人,，兩極分化比較明顯?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。學困生也占了相當的比例。個別學生有多動癥的表現,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉，效率很低,，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高,。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特別關注,。

二、教學目標

1.學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2.漢語拼音,。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3.識字寫字,。

(1)準確認讀407個生字。

(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字276個；能按字的結構特點寫端正,、寫勻稱,。

4.口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整,。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5.閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復述課文,；會分角色朗讀課文,。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(3)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6.寫話,。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”,、“購物”,，“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。

三,、教學重難點：

1、復習漢語拼音,，學會本冊書中的407個生字,，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

2,、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內容,，知道課文大意,。

3、能正確流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話，復述指定的課文,。

能用普通話說幾句連貫的話或一件事,，能用通順的話進行書寫,。

四、具體教學措施

1,、注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

2,、重視朗讀訓練,，人人會正確朗讀課文，大部分學生會感情朗讀課文,；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段,，每個自然段有幾句話，人人會讀出每句話的意思,，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀,，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力,。

3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng),。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設一定的問題情境, 激發(fā)學生的提問的興趣,。課中讓學生獨立思考，自覺質疑問難,，努力做到使學生人人有問題可提,，人人會提問題，提的問題有一定的價值,。教師適時引導學生提問,，從而提高學生的問題能力。

4,、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng),。每節(jié)課給學生表達的機會，結合口語交際教學,，激發(fā)學生的表達興趣,。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的表達興趣,，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質疑,、理解和體會,，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩表達語言,讓學生積累應用,，從而提高學生的表達能力。

5,、加強學生課外閱讀訓練,。積極營造班級愛閱讀的氛圍，鼓勵孩子多讀課外書,，提高識字量和閱讀量,，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇六

全教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”,、“識字”,、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音,。識字共安排了兩個單元,，每個單元四課，一共8課,。其中,，1、2,、5,、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4,、8兩課是形聲字歸類識字,。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學習興趣,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情,。

課文一共安排了六個單元，每單元3～4課,，一共23課,。其中，韻文6篇,，大體上分布于6個單元中,。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范,、淺顯,，便于學生朗讀、背誦和復述;插圖精美,，富有兒童情趣,，并能再現課文意境,，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維,，幫助學生理解課文內容;每篇課文后面都安排了三個方面的內容的作業(yè)題,。

全冊教材一共安排8個綜合練習，每單元后面安排一個,，練習以綜合性為主,，內容包括：學用字詞句、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等，既相對獨立,，又各自成系列,。

本冊教材課型簡單，目標明確,。各課生字的安排繼續(xù)采用“識字分流”的辦法,，便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或者容易寫錯筆順的生字,，提示了書寫筆順,。課文短小精悍，內容貼近兒童生活,，使他們愛讀樂背;注意練習的樣式和數量，力求做到分散難點,，減緩坡度,，以利于他們生動、活潑,、主動地學好語文,。

1.學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。

2.漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3.識字寫字

(1)準確認讀生字408個,。

(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫，默寫生字277個;能按字的結構特點把字寫勻稱,。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話,，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6.寫話

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。

1.充分利用閱讀課,，注重讀寫結合。

2.充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3.習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4.加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇七

一、教材分析：

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的合作方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經,、對聯、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現,、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個,。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

二、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識450個字,，會寫350個字,。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的'能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

三,、教學策略：

(一)識字,、寫字教學

1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。

2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中,、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字。

3.復習,、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行,。

4.在識字要求上，不要“一刀切”,，要承認學生的個體差異

(二)閱讀教學

1.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情。

2.進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。

3.在課堂教學中,，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

(三)口語交際教學教材中的八個口語交際,，內容與本組專題有密切聯系,，且貼近學生生活，學生會有話可說,。

(四)語文綜合性學習在教學中，教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

四,、學生情況：

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。上期末的平均分65,，及格率66%，優(yōu)生率23%,，40分以下的5個人,。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇八

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活,，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經,、對聯,、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,。

“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現──鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1.圍繞專題整合教材內容。

每一組教材均以“導語”的形式點名專題,，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排,。

2.識字課內容豐富，形式多樣,。

識字課的內容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經,，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的諺語,，有教學生怎樣做人的對聯,，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

3.課文的內容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,，有反映學生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》,，有教育學生要善于發(fā)現別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》,、《風娃娃》,、《酸的和甜的》，有倡導友好相處,，表現尊重個人選擇的《紙船和風箏》,、《稱贊》、《從現在開始》,，有體現關心他人的《窗前的氣球》,、《假如》,、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》,、《父親和鳥》,，有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》,、《農業(yè)的變化真大》,。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神,，密切聯系兒童的經驗世界和想象世界,，文質兼美，語言典范,，學生愛讀,，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。

4.課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。

5.突破傳統教材的呈現方式,，增強了親和力,。

6.教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量,，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量,。

教科書后面安排了六篇選讀課文,。此類課文不作統一要求，教師在教學中可以靈活處理,，鼓勵學生獨立閱讀,。

課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)，有些題目不作統一要求,，如,，“背誦自己喜歡的部分”;“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”,。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,，目的在于使所有學生在已有基礎上都能得到提高與發(fā)展。這些,，都體現了教材內容的開放性和彈性,。

1,、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學會發(fā)現別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術。

2,、語文知識方面

(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

(二)識字與寫字 1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。 2、認識常用漢字450個,，會寫350個,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。 3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。 5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

(二)閱讀 1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。 2、借助讀物中的圖畫閱讀,。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。 3,、閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。 4、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。 5、認識課文中出現的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。 6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段),。課外閱讀總量不少于3萬字。 7,、喜愛圖書,，愛護圖書。

(三)寫話 1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。 2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。 3,、根據表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

(四)口語交際 1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。 2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。 3,、聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。 4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。 5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。 6、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(五)綜合性學習 1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀,，共同討論,。 2、結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。 3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

這冊教科書是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局,。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材,，設計教學,。同時要注意把握同組各部分內容的內在聯系。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內容,，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣,，怎樣進行教學設計，在體現自主,、合作學習上有哪些措施,，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數,。

教師要創(chuàng)造性地使用教材,。比如，《黃山奇石》課后,，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時,、當地和學生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式,，拓寬語文教學的渠道?？傊?，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力。

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復習,、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如,，做組字,、組詞游戲,，一起制作生字、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果,。

在寫字教學上注重學生規(guī)范書寫生字，引導他們要字寫美觀,，準確,。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆,、收筆等,，并強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢,，做到“一拳,、一尺、一寸”,。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。并且注重課堂的理答,，鼓勵學生拓展思維，獨立思考,，學會質疑,，重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導,，逐步培養(yǎng)學生的語感,。

注重日常課堂中的口語交際教學，而非限制于教材中的八個口語交際,。教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。學生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現語病,，要以適當的方式予以糾正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使他們樂于表達，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，不斷提高學生的口語交際能力。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

7.積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀課外書,，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩,。

本班共有學生26人,，男生 人，女生 人,，兩極分化比較明顯,?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說,，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。學困生也占了相當的比例。個別學生有多動癥的表現，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉,，效率很低，上課時無法作到專心聽講,，作業(yè)沒能及時訂正;新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇九

本班共有學生33人，其中1人跟讀,。絕大部分的學生都能適應學校生活,，對于學校、班級的各項紀律,、常規(guī)都有了一定的了解,，也逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，做小動作,，不按照老師的指令學習,，甚至上課打瞌睡，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,，學習也處于被動狀態(tài),。少數孩子的注意力集中時間較短，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的興趣,，課堂上專心聽講難以堅持。通過上學期的學習和課外閱讀的進行,，孩子能讀一些淺顯的注音讀物,，會背兒歌、講故事,，大部分孩子已經形成了良好的閱讀習慣,。因此，班內差異較大,。但天性使然,，學生的好奇心很重，可塑性很強,，內心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應學校生活,，形成良好的學習習慣，受益終身,。

大多數學生已經有了一定的閱讀習慣,，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書至少30分鐘,，看書時能大聲朗讀或專心閱讀,，看完后能講述大意，閱讀興趣濃厚,。但也有一些學生的閱讀習慣較差,，不愛看書，需要家長時時督促,，個別家長對于閱讀也并不重視,。在創(chuàng)設良好的閱讀氛圍的基礎上，本學期將繼續(xù)重點培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，并嘗試推進親子閱讀,。

學生的口語表達能力一般，看圖說話的能力較弱,，長的句子就表達不清楚,，也沒能運用優(yōu)美詞語。寫話方面,，多數學生能把好幾句話寫清楚,，并注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力。但是有的學生連一句完整的話也說不上,，需要在本學期加強說話練習和寫話練習,。

復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

1、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

1,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。

2,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段,。

3、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

4,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

1,、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

2、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

3,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

1,、充分利用四十分鐘課堂教學，采取多種手段激發(fā)學生學習語文的興趣,，促使他們樂學愛學,，認真學好語文。

2,、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,，尤其關注后進生的學習興趣和學習方法，使人人感到學習的樂趣,。

3,、加強家校聯系，做到家校同步,，使學校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展,。

4、采取多種教學手段和形式,，讓好的學生帶動中差生,，以取得共同進步，共同發(fā)展,，使班級整體成績得到提高,。

5、利用晨會,、班隊以及課外閱讀課,，開展讀書、講故事,、表演讀等多種形式的活動,，激發(fā)學生自發(fā)、自覺地學習,，促使學生積累詞匯,，豐富語言。

6,、加強識字教育,，創(chuàng)導學生在生活中識字,，并注意運用，以達到鞏固的目的,，增強學生學習語文的興趣,。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇十

一,、班級學情：

一）基礎知識：

本班共有學生33人,，其中1人跟讀。絕大部分的學生都能適應學校生活,，對于學校,、班級的各項紀律、常規(guī)都有了一定的了解,，也逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣,。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動，自律性差,，注意力難以集中,，做小動作，不按照老師的指令學習,，甚至上課打瞌睡,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段，學習也處于被動狀態(tài),。少數孩子的注意力集中時間較短,，學習目的還未明確，學習只是出自一時的興趣,，課堂上專心聽講難以堅持,。通過上學期的學習和課外閱讀的進行，孩子能讀一些淺顯的注音讀物,，會背兒歌,、講故事，大部分孩子已經形成了良好的閱讀習慣,。因此,，班內差異較大。但天性使然,，學生的好奇心很重,，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應學校生活,，形成良好的學習習慣,，受益終身。

二）閱讀方面：

大多數學生已經有了一定的閱讀習慣,，書包里每天必帶至少一本課外書,，能每天自覺看書至少30分鐘，看書時能大聲朗讀或專心閱讀,，看完后能講述大意,，閱讀興趣濃厚。但也有一些學生的閱讀習慣較差,，不愛看書,，需要家長時時督促，個別家長對于閱讀也并不重視,。在創(chuàng)設良好的閱讀氛圍的基礎上,，本學期將繼續(xù)重點培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，并嘗試推進親子閱讀,。

三）作文：

學生的口語表達能力一般,，看圖說話的能力較弱，長的句子就表達不清楚,，也沒能運用優(yōu)美詞語,。寫話方面，多數學生能把好幾句話寫清楚,，并注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力,。但是有的學生連一句完整的話也說不上，需要在本學期加強說話練習和寫話練習,。

二,、本學期重點教學目標：

一）漢語拼音

復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

二）識字與寫字

1、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

三）閱讀

1、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。

2,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段,。

3,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

4,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

四）口語交際與習作

1,、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號,。

2,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

3,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

三,、教學措施：

1、充分利用四十分鐘課堂教學,，采取多種手段激發(fā)學生學習語文的興趣,，促使他們樂學愛學,，認真學好語文,。

2,、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,，尤其關注后進生的學習興趣和學習方法,，使人人感到學習的樂趣,。

3,、加強家校聯系,，做到家校同步,，使學校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展。

4,、采取多種教學手段和形式,，讓好的學生帶動中差生,，以取得共同進步,，共同發(fā)展，使班級整體成績得到提高,。

5,、利用晨會,、班隊以及課外閱讀課,，開展讀書、講故事,、表演讀等多種形式的活動,，激發(fā)學生自發(fā),、自覺地學習,，促使學生積累詞匯,，豐富語言。

6,、加強識字教育,，創(chuàng)導學生在生活中識字，并注意運用,，以達到鞏固的目的,，增強學生學習語文的興趣。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇十一

在新的學期里,，我制定了新的二年級語文教學工作計劃：

一,、 指導思想

以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育,。

三,、 學生情況分析

二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

三,、 教材分析：

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累,、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

四,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

五,、 本學期教學工作的主要目標

1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

4、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔。

5,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

10,、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號。

六,、 教學措施：

1、加強與生活實際聯系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

2,、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4、加強直觀教學,，利用教具、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習。

5,、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎,，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高。

在今后的教學中,，我還會積極改正自己的教育方法,，相應國家號召,，實現自己教學能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有能力和思想素質來達到這一切

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇十二

一,、班級情況分析

本學期,，本班學生45人,，男生29人，女生16人,。經過一年的語文學習,，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現,、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,，紀律意識不強,，對學習不在意，經常忘寫作業(yè)，上課做小動作等,。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙,。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結合作，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經,、對聯,、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內容豐富,，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現內容豐富,、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

三,、教學目標

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

(1)準確認讀450個生字,，會寫350個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆號,。

四,、教學重難點

1,、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫要規(guī)范,、端正、整潔,、美觀。

2,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內容上的聯系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時,，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇十三

一、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體,?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課,，共34課。每單元安排1個綜合練習,，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個,。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇,。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國、愛首都,、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，明辨是非,，學會在故事中感悟生活,；18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作,；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心,；26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,；30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關注科學,，從而愛科學，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現內容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

二,、班級情況分析

我班學生人數51人,。年齡大多是7歲左右,。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎,，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果,大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

三,、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

四、教學措施

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

五,、教學進度

第一周識字1、第一課

第二周第三課,、第四課,、語文園地一

第三周識字2、第五課,、第六課

第四周第七課,、第八課、語文園地二

第五周識字3第九課,、第十課

第六周第十一課,、第十二課、語文園地三

第七周識字4,、第十三課,、第十四課

第八周第十五課、第十六課,、第十七課、語文園地四

第九周期中復習

第十周期中考試

第十一周識字5,、第十八課、第十九課

第十二周第二十課,、第二十一課,、語文園地五

第十三周識字6,、第二十二課,、第二十三課

第十四周第二十四課,、第二十五課,、語文園地六

第十五周識字7,、第二十六課,、第二十七課

第十六周第二十八課,、第二十九課,、語文園地七

第十七周識字8,、第三十課,、第三十一課

第十八周第三十二課、第三十三課,、第三十四課

第十九周語文園地八,、期末總復習

第二十周期末總復習

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇十四

一,、教材分析:

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課,。

“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復習用,逐步實現內化與遷移,。

二,、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊,。

三教學目標:

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

(1)準確認讀 456個 生字,。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆好,。

四、教學措施

1,、充分利用閱讀課,注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

五,、思想品德教育結合點

通過9~11的學習,讓同學們懂得要孝敬父母,關心他人;3~17的學習,知道從小樹立遠大的志向,刻苦學習文化知識;18~21的學習,讓同學們熱愛祖國,了解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘,。從許多生動具體的故事中,學習熱愛人民、熱愛生活,、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質,同時受到學科學,、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣,。

六、教學安排

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇十五

一,、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,。

二、學情分析

二xx班現有學生xx人,，其中男生xx人，女生xx人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有好成績的。

三,、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語,、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經,、對聯,、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現──鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

四,、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

五,、教學重難點：

重點：

1,、會寫350個認識的字，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識450個常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記,。

六、教學措施

(一)教學內容方面,。

1.要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法,。因而,，教師備課時,，要注意每組教材在內容上的聯系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,。如第一組,，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園,?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽,。”“把咱們的作品帶來,，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備,。學到這里,，就要布置學生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽,、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備,。

教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容,。教師要根據當時、當地和學生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。

2.識字和寫字教學應注意的問題,。

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習,、鞏固識字,，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如，做組字,、組詞游戲,，一起制作生字、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上，不要“一刀切”,，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識,。因為，識了字就能閱讀,，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字,。做到下要保底,，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課,，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。

3.閱讀教學應注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,，而是在學生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎上,，自悟出來的,，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,，如，分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀,，等等。

進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數量,，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4.口語交際教學應注意的問題,。

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系,，且貼近學生生活,，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現語病,，要以適當的方式予以糾正，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍,，自由、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。

除專設的口語交際課,，教師應在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

6.關于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,，要讀輕聲或變調(如,，莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲),，教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意,，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀,。

(二)學習習慣方法指導

1,、在教學中,，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。

3、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4、及時與家長聯系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

七、學期教改研究專題

通過校本培訓,，能使自己更新觀念，樹立現代化教育理念,，優(yōu)化結構知識,，[蓮山 課~件]培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力,，能成為一名師德高尚，素質良好,，適應現代化教育要求的反思型,、科研型,、學習型教師。

二年級的孩子應該要寫一段完整的話,，因此本學期,，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1,、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話,。

2,、圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句,。

3、每單元的寫作訓練,，認真實施,、批改。

4,、堅持寫日記，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇十六

一,、班級情況分析

二(2)班共有學生35人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現,。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2.本冊共有32篇課文,。為體現與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求,。

3. 語文園地 包括四 五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了 寬帶網 ,。

4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在 語文園地 里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

三,、學習目標

1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5.能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

四,、教材的重點和難點 ：

學習400個生字(其中要求寫的300個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚。學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

五,、使用本冊教材要注意的問題

1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2.識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限,，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求,。漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量,、識字能力上有差異,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質量,。

3.閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4.口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系,?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌,、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

六,、提高教學質量措施：

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內容上的聯系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮 學習伙伴 的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

部編版二年級上冊語文教學計劃及進度表 部編版二年級上冊語文教學計劃和進度 免費篇十七

一,、學情分析：

不少學生的字寫得正確、端正,、整潔,，且能就閱讀中感興趣的內容與他人交流,，能積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。但也有個別學生自我要求不高，沒有良好的學習習慣，對閱讀興趣不高,，懶于與他人交流，學習比較被動,，需要老師、家長多關注,、多鼓勵,、多督促、多提醒,，期望經過本學期的學習，這些學生都能有所進步,，有所收獲,。

二,、教材分析

1,、本冊教材安排了八個單元的學習，第二單元識字學習4課,，另外七個單元都是課文,，一共25篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

2、識字的安排,，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字,。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化,，體現漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。

教科書安排了7個單元的課文,，共選編25篇課文進行學習,。

第一單元，圍繞著“童話”為主題,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜的指引下,，找到了媽媽,，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學會獨立的生活,，遇到問題要多問,、多想,，才能找到正確答案的道理,?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言,，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云、冰雹,、雪等,。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務,，還需要我們付出更多的努力,?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察,、富于聯想的優(yōu)秀品質,，我們也應該向曹沖學習,，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子,?！都t馬的故事》文中的美術老師不但畫畫得好,，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師,，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考,、勤于觀察、大膽想象,、用于創(chuàng)新,，才能體驗嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下,，寫下了一封陽光快樂的信,，還在信尾畫了一大束鮮花,，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心,、體貼爸爸的好女兒,。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文,，作者通過生動形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔,、好累,。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛,，同時更能提現出小作者對媽媽的愛,。

第四單元，圍繞“自然”這個主題,，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事。全詩僅20個字,，語言樸素淺顯,，言近旨遠，給人啟迪,，道出了“只有站得高,，才能看得遠”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情,?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情,，以及對祖國大好河山的熱愛,。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置,、名字由來以及日月潭的秀麗風光,，抒發(fā)了作者熱愛祖國寶島臺灣，熱愛祖國河山的感情,?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情,。

第五單元,，圍繞“道理”這個主題,。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認識事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。《寒號鳥》這是一個童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得,。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆,，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了,。這個故事讓我們明白,，事物之間是有聯系的，如果只注重結果,，疏于管理,，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓,，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事,，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神,。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質,，表現了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題,，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情,。《敕勒歌》是北朝民歌,，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光,，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣,?！讹L》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情,?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事,，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神,。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實質,，不能被表面現象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事,，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵,，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象,?！逗傪B(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處,，慢慢變得善良了,，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

三,、教學目標

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

(1)準確認讀450生字,。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。

(4)學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

四,、教學措施

1、認真專研教材,，認真?zhèn)湔n,，教學準備充分，教法靈活,，讓課堂富有活力,。

2、重視良好學習習慣的培養(yǎng),，注重學生學習興趣的激發(fā),。

3、采取積極正面的鼓勵措施,，培養(yǎng)學生學習自覺性,，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

4,、在教學中有機滲透德育,、法制教育，提高學生素質及守法意識,。

5,、閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

6,、把閱讀教學從課堂延伸到課外,，加強課外閱讀指導，開拓學生視野,，豐富學生閱歷,，積累優(yōu)美詞句。

7,、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡,，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

8,、充分利用閱讀課,，利用各種電教媒體，注重讀寫結合,，加強學法指導,。

9、鼓勵學生走進生活,，走進社會,，觀察生活，體驗生活,，在生活中運用語文,。

五、活動計劃

《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量。提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本書,。《小學語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：二年級課外閱讀總量達到五萬字,。低年級的小朋友,，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習慣,。