時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇一
二(2)班共有學生35人。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現,。主動識字的愿望非常強烈。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。
二、教材分析
1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。
每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。
2.本冊共有32篇課文,。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。
略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求。
3.“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。
4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。
除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。
三,、教學目標
1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯,、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
四、教學重難點：
重點：
1,、會寫300個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。
2,、認識400個常用字,，讀準字音, 結合詞句了解意思。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2,、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記,。
五、教學措施
(一)教學內容方面,。
1,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
2,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量。
4,、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中,，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義,、無價值問題的數量;二要注意提問的內容、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，與老師,、同學交流自己的見解,、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理,，對此，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
5,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
(二)學習習慣方法指導
1,、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。
2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行,。
3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。
4,、及時與家長聯系,，了解學生的學習情況和行為習慣。
六,、學期教改研究專題
二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的!只有在這個時候打好了基礎,，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎!因此本學期,，我將著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點,，引導孩子寫話,。
2、圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句。
3,、每單元的寫作訓練,，認真實施、批改,。
4,、堅持寫日記,，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說,，有話可寫,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇二
一、 教材分析
本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教材內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)造;熱愛自然,，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確地看待問題，善于思考;走進科技世界,。每個專題的內涵都很豐富,，教材內容貼近兒童生活，為實現三維目標提供了廣闊的平臺,。每組教材與往年不太一樣,，都包括導語、四篇課文和一個語文園地,，而少了識字課文,。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音,。多音字隨文注音,，用方括號標出。本冊共有32篇課文,，安排了四篇略讀課文,。略讀課文只安排了兩項課后練習，只有識字任務,，沒有寫字要求,。每個語文園地在原有的基礎上增加了“我會寫”和“寬帶網”。教材最后是兩個生字表——400個要求會認的字和300個要求會寫的字,。
二,、班情分析
本年級共有84個學生。1班是我上個學期才接手的班,，二班是我一直帶著的,。大部分學生活潑好動，文明守紀,，好學上進,，接受能力也較強，集體榮譽感強,。但是1班畢竟是剛接手的班,，經過了上個學期半年的培養(yǎng),，他們的各項習慣，如小組合作習慣,，預習習慣等都已經培養(yǎng)起來了,。但兩個班仍有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起,，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律,，愛學習,，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步,。
經過一年半的學習,，學生基本上已經達到學習的目標，對學習有著一定的興趣,，樂于并主動參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高,。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯系,，依靠學校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神,，以適應新時代的需求,。
三、教學目標
1,、學習習慣
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)培養(yǎng)專心傾聽,，勇于發(fā)言的良好習慣,。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2,、漢語拼音
復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,，能準確快速拼讀,，并寫字。
3,、識字,、寫字
(1)認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，能結合詞句了解意思，能說出各字的偏旁,，能組一兩個詞,，并能根據組詞造句。但不作字形分析,，不要求書寫,。
(2)要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。
(3)養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
(4)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、閱讀
(1)喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在老師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
(2)能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
(3)能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
(4)積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞,、格言警句,。
5、口語交際
(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能聽懂老師的提問和同學的回答,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
(2) 對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。
(3)對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
四,、教學措施
1,、漢語拼音方面
通過反復復習漢語拼音知識,，讓學生鞏固漢語拼音知識，讓學生借助漢語拼音讀準字音,，能準確拼讀,，并根據拼讀能準確寫出相應的漢字。
2、 識字,、寫字方面
引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力，鼓勵學生用自己喜歡的方式,，讓他們善于思考識字方法,。發(fā)揮小組的力量，小組合作識字,、寫字,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 同時,，要注意培養(yǎng)學生的自主學習的能力,，讓學生能主動識字、寫字,。
3,、閱讀方面
重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。鼓勵學生在朗讀中要獨立思考，善于質疑,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。定期開展讀書交流活動和閱讀指導課，使學生真正在閱讀中等到啟發(fā),、進步,。同時，配合學校的讀書活動,，做好各方面的工作,。
4、 口語交際方面
重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣,、引導點撥，使學生入情入境地進行口語交際,。重視日常教學中的口語交際活動,，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，提高自己的口語交際能力,。在交際過程中,，發(fā)現學生的問題要及時給予糾正，規(guī)范口頭語言,。同時要多發(fā)現學生口語交際的進步之處,，多給予肯定很表揚。鼓勵學生大膽表達自己的想法,，與同學,、親友交談。
5,、 開展豐富多彩的語文實踐活動
實踐活動應該與教材內容有一定的聯系,。活動形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在老師的帶領下,，走出校門走進自然、社會,，走入火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇三
一,、班級情況分析：
我班學生學習自覺性較好，但有兩級分化的情況,。我在以后的教學中要幫助學生打好基礎,，培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法,。同時,，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作,。落實培尖補差工作是這學期的重點,，還要做好家訪工作，爭取家長的配合,。
二,、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”和“練習”組成,?！白R字”安排了2個單元，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個單元，每單元4課,，共24課,。
1、關于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字390個,，其中要求會寫的為285個,，另外的105個只要求認識?！白R字”課有三種形式：(1)詞串識字,。(2)形近偏旁比較。(3)特殊偏旁的認識,。
2,、關于課文。全冊教材安排課文24篇,，其中韻文5篇,。有些課文內容與春天的物候有關;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
3,、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個,。練習注重綜合性和實踐性,，內容包括學用字詞句、寫字,、讀讀背背,、口語交際等。
三,、教學目的及要求：
1,、培養(yǎng)習慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。
(3)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。
(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。
2,、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字。
(1)準確認讀390個生字。
(2)掌握11個常用偏旁,，正確書寫,、默寫285個生字。
4,、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內容,，用普通話回答問題,，愿意和別人交流，態(tài)度大方,，有禮貌,。
5、閱讀,。
(1)繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。
(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
(3)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。
6,、寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。
(3)學會“轉述”,、“勸阻“等方面的言語交際本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
(4)學會使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,。
四,、提高教學質量的主要措施：
1,、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念,，提高自身的教學水平,，改變讓學生接受學習、被動學習,、死記硬背,、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習,。
2,、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學質量,。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋,。
3,、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作,。
4,、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力,。
5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務,。如：怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件,，怎樣充分利用遠程教育資源等。
6,、積極參加語文教研活動,，改進教學方法，提高教學效果,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇四
一,、學生情況分析：
通過觀察我發(fā)現本班多數學生學習熱情較高、活潑,、生動,、可愛,。基本形成了樂觀,、樂學,、團結,、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段，包括德,、智,、體、美,、勞等各個方面,。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真,、細心地學習,。
二,、本學期教育教學內容及目標：
教學內容及編排：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現,；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系,，構成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒化,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。
本學期教學目標：
1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
本學期教學重點：
認識400個字,，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。
本學期教學難點：
培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、班級活動，并能表達自己的感受,。
三,、 本學期采取的措施：
回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的學生的思想,全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇五
一,、班級情況分析
二(2)班共有學生35人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現,。主動識字的愿望非常強烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。
二、教材分析
1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現,；奉獻與關愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。
2、本冊共有32篇課文,。為體現與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,。
3,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”,。
4,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。
三,、學習目標
1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。
5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯,、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
四、教材的重點和難點
學習400個生字(其中要求寫的300個),。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。學會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文
五、使用本冊教材要注意的問題
1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系,。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。
2,、識字和寫字教學應該注意的問題,。
本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限,，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。
對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質量。
3,、閱讀教學應該注意的問題,。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
4,、口語交際教學應注意的問題,。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。
六,、提高教學質量措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。
2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3,、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。
4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。
5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6,、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇六
通過觀察我發(fā)現本班多數學生學習熱情較高、活潑,、生動,、可愛?；拘纬闪藰酚^,、樂學、團結,、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段，包括德,、智、體,、美,、勞等各個方面,。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真,、細心地學習,。
教學內容及編排:
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是:春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系,，構成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒化,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個。
本學期教學目標:
1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。
5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號、問號,、感嘆號。學習寫日記,。
11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
本學期教學重點:
認識400個字,，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。
本學期教學難點:
培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、班級活動,，并能表達自己的感受,。
回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的學生的思想,全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇七
一,、指導思想
以黨和國家的教育方針為指針,以《義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高,，為學生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎,。在使學生獲得基本語文素養(yǎng)的同時,，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質,、科學精神和健全人格,，引導他們熱愛關繼承中華民族的優(yōu)秀文化，了解,、吸納人類進步文化的精華,。同時指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，他們具備現代社會需要的創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備閱讀與理解、表達與交流運用現代技術收集與處理信息的基本能力,。樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念,。根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，注意激發(fā)學習興趣,、求知欲和進取精神,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),，在綜合應用的語文實踐中逐步掌握自主,、合作、探究的學習方式,。
二,、學生基本情況
本班共有學生--人，其中男生--人,，女生--人,，本期有二位外校轉來的學生。全班大部分學生積極樂學,，力求上進,。但有-位同學學習非常之被動，上課不能集中注意力,，無心上學,。由于低年級學生自控能力較低,，所以有一部分同學紀律觀念較差,，喜好講話,、插話,。
三,、教學內容
全冊教材由識字、課文,、語文百花園三部分組成,，共編排課文33篇，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩,，1篇為課本劇，1篇為神話故事,，其余皆為童話或故事,。按專題將教材內容分為8個單元,，單元主題依次為：“熱愛祖國”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境,、可愛小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇(第5單元為5篇),，單元前面是單元導入,，單元后面是語文百花園活動。
四,、本學期教學目標
1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話，會讀輕聲音節(jié),。認識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》。
2,、學會本冊要求會認字450個,，會寫字250個生字，讀準字音,，認清字形,，會用已有的識字知識分析字形，能結合詞語理解字義,。會辨析學過的形近字,、同音字和多音字,。學習用音序查字法查字典，練習獨立識字。
3、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用,，一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞,。
4,、繼續(xù)練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法,，把字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法正確,，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
5,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。要求用普通話讀，聲音適度,，語氣適當,，注意長句子、句子之間,、段落之間的停頓,。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容,。能閱讀淺顯的注意讀物,，了解內容。
6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題,，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整,，態(tài)度自然,，有禮貌。
7,、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來,。學習寫留言條。會使用句號,、問號,，學習使用逗號、感嘆號,。
五,、教學措施。
先全面了解每人的學習狀況,，注重從差生的思想根源入手,，用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績,。
1,、教學面向全體學生，因材施教,。
2,、重視激發(fā)學生學習漢字的興趣，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字,，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。在傳授書本知識的同時，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力,，讓他們學會學習,。
3,、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關,，每單元過關,。經常進行查缺補漏，一步一個腳印,，解決學生反饋的問題,，積極輔導“品行偏常生”，爭取全體學生共同進步,。
4,、抓好學生作業(yè)質量，要求字跡工整,，書面整潔,。
5、與班干部密切合作,，讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”,，爭取家長的配合，力求教育教學質量再讓一個新臺階,。
6,、在掌握基礎知識的基礎上，培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生,，做到“培優(yōu)轉差”兩手抓,。
7、注意培養(yǎng)學生認真細致,、勤于思考的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣。
六,、各單元進度計劃,。
1、第一,、三周教學第一單元及語文百花園一,。
2、第四,、五周教學第二單元及識字一,、語文百花園二。
3,、第六周預計國慶放假一周,。
4、第七、八周教學第三單元及語文百花園三,。
5,、第九、十,、十一周教學第四單元,，及識字二。
6,、第十二,、十三周教學第五單元,，語文百花園五,。
7,、第十四,、十五周教學第六單元及識字三，語文百花園六,。
8,、第十六、十七周教學第七單元及語文百花園七,。
9,、第十八、十九周教學第八單元及語文百花園八,。
10,、第二十、二十一周進行復習考試,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇八
（一）本學期我擔任二年級班主任加語文教學工作,，肩上的擔子可以說比較重，為使本學期教育教學工作有一個清楚,、明確的目標,，現對上學年教育教學工作回顧如下：以前工作中的優(yōu)勢是：
（1）重視學生的課堂紀律，學生有較好的學習習慣,。
（2）注意課堂上兼顧差生,、優(yōu)生。
（3）注意并經常對學生進行除語文化的各方面教育,。
（4）能嚴格按照學校的要求完成各項常規(guī)工作寫好每一篇教案改好每一本作業(yè),，并致力于教育研究之中。為使本學期的教學工作圓滿完成,，我會繼續(xù)發(fā)揚以上優(yōu)勢,。
（二）上學期工作中的劣勢是：
（1）沒有抓住良好的機會培養(yǎng)學生的說話能力，學生的語言表達能力有等于急切提高。
（2）有幾個孩子因智力等綜合原因,，已經離班級平均水平相差甚遠,。
（3）對日記及課堂短文練筆的批改沒有找到一種好的方法，使得自已很累,，但仍有很多文章不能及時批改,。本學期我會盡力克服這些不足。
本班學生33人,，男生23人,，女生10人，多數學生學習熱情較高,、活潑,、生動、可愛,?；拘纬蓸酚^、樂學,、團結,、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德,、智、體,、美,、勞等各個方面。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好,。讓人擔憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習。
教學內容及編排：
本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。
它們依次是：春天里的發(fā)現,；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標出。
生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。
“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網”,?！拔业陌l(fā)現”——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識,?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關的成語韻語,、對聯、節(jié)氣歌,、古詩詞等內容,；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,。
“口語交際”——話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練,?！罢故九_”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,?！皩拵ЬW”——與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內向課外延伸,，以獲取更多的相關信息,。
八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。
1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。
2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
認識400個字，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。
培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇九
一,、上學年工作回顧
(一)本學期我擔任二年級班主任加語文教學工作,，肩上的擔子可以說比較重，為使本學期教育教學工作有一個清楚,、明確的目標,，現對上學年教育教學工作回顧如下：以前工作中的優(yōu)勢是：
(1)重視學生的課堂紀律，學生有較好的學習習慣,。
(2)注意課堂上兼顧差生,、優(yōu)生。
(3)注意并經常對學生進行除語文化的各方面教育,。
(4)能嚴格按照學校的要求完成各項常規(guī)工作寫好每一篇教案改好每一本作業(yè),，并致力于教育研究之中。為使本學期的教學工作圓滿完成,，我會繼續(xù)發(fā)揚以上優(yōu)勢,。
(二)上學期工作中的劣勢是：
(1)沒有抓住良好的機會培養(yǎng)學生的說話能力，學生的語言表達能力有等于急切提高,。
(2)有幾個孩子因智力等綜合原因,，已經離班級平均水平相差甚遠,。
(3)對日記及課堂短文練筆的批改沒有找到一種好的方法,，使得自已很累，但仍有很多文章不能及時批改,。本學期我會盡力克服這些不足,。
二、學生情況分析
本班學生33人,，男生23人,女生10人,，多數學生學習熱情較高、活潑,、生動,、可愛?；拘纬蓸酚^,、樂學、團結,、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段，包括德,、智,、體、美、勞等各個方面,。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好,。讓人擔憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真,、細心地學習。
三,、本學期教學內容
教學內容及編排：
本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。
它們依次是：春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯系,，構成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。
生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調,。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求。
“語文園地”包括四——五個欄目,，新增了“寬帶網”,。“我的發(fā)現”——鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯,、節(jié)氣歌,、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,。
“口語交際”——話題與本組專題有聯系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練,?！罢故九_”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW”——與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息,。
八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個,。
四、本學期教學目標
1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。
5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
五、本學期教學重點
認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。
六、本學期教學難點
培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇十
本班共有學生48名，其中男生26人,，女生22人,。通過一年多的在校學習，部分學生對語文學習產生了濃厚的興趣,，能主動積極地完成學習任務,，已初步養(yǎng)成了拼、思,、問,、寫,、讀、背,、習等的良好習慣,，具備了初步的觀察,、閱讀和表達能力,。學習態(tài)度積極，能主動參與到語文學習中來,，課堂上發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè),，書寫規(guī)范,、認真、整潔,。
當然,，仍有少數學生自制力較差,，課堂上做不到認真聽講,，課下作業(yè)完成不夠及時,，甚至不寫，經了解這部分學生家庭貧困或父母長期打工,，學習無人問津,。
本學期,，在學生書寫規(guī)范,、認真,、整潔,，養(yǎng)成良好的學習習慣的基礎上,，著重抓學生主動預習和復習習慣的養(yǎng)成，自己動手查閱資料的意識，耐心的引導學生的課堂聽講習慣,。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”,、“課文”和“練習”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課。課文安排了6個單元,，每單元4課,，共24課,。
全冊共安排生字390個,，其中要求會寫的為285個，另外的105個只要求認識,?！爸灰笳J識”即對這些生字,，要求能讀準字音,，認清字形，能初步結合詞語理解字義,，能在口頭表達時運用,，只是不要求會默寫而已，比以往的“二類字”要求高些。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字,；二是集中在“識字”中安排,。其中“識字”課安排了2個單元，每單元4課,，共8課,。它有三種形式，即詞串識字,、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認識,。三種不同形式的安排，目的都是引起兒童的學習興趣,，揭開漢字的造字規(guī)律,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。與以往的識字相比,，具有形式新,、識字巧、韻文美,、彩圖趣,、練習精的特點。此外,，隨課文安排了11個偏旁,。
1、培養(yǎng)習慣,。
（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣。
（3）勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。
2,、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字,，學習普通話。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字。
（1）準確認讀390個生字,。
（2）掌握11個常用偏旁,，正確書寫、默寫285個生字,。
4,、口語交際、
（1）能認真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（2）能就所聽所讀內容,，用普通話回答問題，愿意和別人交流,，態(tài)度大方,，有禮貌。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。
（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（3）學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
6,、寫話,。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。
（3）學會“轉述”,、“勸阻“等方面的言語交際本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
（4）學會使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。
本冊教材仍然把識字、寫字,、朗讀,、背誦作為重點。難點是識字和寫字,。在識字教學中,，要注意借鑒隨課文識字的做法，盡量讓識字,、寫字,、讀課本中出現的歌謠同步推進，“以識促讀”,，“以讀和寫鞏固,、深化識字的成果”。在寫字教學中,，要注意避免煩瑣分析,，要抓好基本筆畫的起筆、行筆,、收筆,。寫字教學的基本步驟是①讀帖。②看筆順,。③做坐姿操,。④學生練寫。教學中要摒棄繁瑣的內容分析,，注重熟讀,、精講、多練,，扎扎實實的打好語文學習的基礎,。教給學生們查閱字典的方法是本學期教學的重中之重。
識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點,。本學期的語文教學,，結合區(qū)教學重點“激情課堂”，我將進一步改進識字,、寫字教學方法,，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生樂讀,，提高課堂教學的有效性,，提高教學質量,。
（一）、創(chuàng)設情境,，提高識字興趣,。識字是學生們掌握書面語言的基礎，識字教學必須和學生的生活緊密聯系起來,，引導學生在生活中識字,，讓學生在生動、有趣的活動中樂學,，提高識字能力,。在教學中，我將根據漢字的構成特點,，遵循學生的認知規(guī)律,，分散學習難點，提高識字樂趣,。利用構字規(guī)律,，集中識字。
（二）,、在閱讀教學中,，激發(fā)閱讀興趣，使學生樂讀,。
學生最愛聽有趣的故事,，我將選擇益智、有趣等合少兒年齡,、心理特點的故事作生動形象的講述,，引導他們自己去看看，去欣賞,。另外,，我還將及時向學生介紹與課文內容關系密切的讀物，不斷豐富學生知識,。本學期，我將通過舉行朗讀比賽,、故事會,、討論會、演講會,、改編排練課本劇等等活動,，激發(fā)他們閱讀的興趣。在教學中,，我會讓學生在課前兩分鐘輪流背誦詩文,，讓每個學生都有表現的機會,。本學期，我準備讓孩子們專門制定“精彩句段”本,，讓學生們記錄好詞佳句,、格言警句、我背誦的課文,、我的作品等等,，引導學生們配上自己喜歡的圖畫，形式多樣,，培養(yǎng)學生的興趣,，這樣可以改變一些學生不喜歡寫日記或小短文的毛病，這樣讓學生不再是被動的閱讀,，而是無形中把閱讀滲透到活動中,，也增強了孩子們協作交流、繪畫等各種能力,。重視語言的積累,。一是加強讀書、背誦的教學,，要落實到每一位學生,，讀課文首先要做到?！白x準字音”,，要求背誦的一定要準確背誦。二是激發(fā)學生的閱讀興趣,，加大課外閱讀量,，主動積累課內外語言，多鼓勵學生,，讓他們讀一些自己喜歡的書,，老師向學生推薦一些書，讓學生享受讀書的樂趣,。課外閱讀總量不少于5萬字,。
（三）、培養(yǎng)學生們寫話的興趣,。
本學期教學中,，我將根據兒童的心理特點精心設計學生感興趣的話題，讓學生充分觀察,，充分議論,，讓學生嘗嘗說說、聽聽說說,、畫畫說說,、做做說說,、想想說說、演演說說,、玩玩說說,，在充分說的基礎上鼓勵學生大膽選擇寫話的內容。在寫話的過程中,，我會抓住孩子說話的閃光點,，鼓勵他們我手寫我口。引導他們放開膽子想寫什么就寫什么,，吃喝玩樂也好,，花鳥魚蟲也罷，哪怕是吵架挨打,，只要他們生活所及,，只要他們愿意表達，都讓他們寫出來,，然后再進行啟發(fā)和引導,。這樣一來，使孩子們寫作的積極性與創(chuàng)造性得到保護,，為今后的習作奠定基礎,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇十一
第一單元
一、教材簡析：
本單元圍繞“春天里的發(fā)現”這個主題,，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成,。在語文園地里，有借助熟字認識新字的練習,，有描寫春天的對聯拓展,，有積累詞匯的練習，口語交際說說春天里的發(fā)現,，并引導學生寫寫自己在春天里的發(fā)現,，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句,。寬帶網引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花,。但是在本學期，我們不僅要引導學生去感受春天,，而且激勵學生走進春天,，去發(fā)現春天的特點，去探索春天的奧秘,。
二,、教材目標：
1,、引導學生走進春天,，發(fā)現春天的特點,，探索春天的奧秘。
2,、在反復誦讀中感悟,、積累語言，提升審美情趣,。
3,、積極開發(fā)生活中的學習資源，增強學生語文實踐活動的機會,。
三,、教學重難點：
1、識字,、寫字,，在反復讀文中品味美感，積累語言,，培養(yǎng)自己讀書的能力,。
2、在課外實踐活動中培養(yǎng)學生留心觀察生活,，熱愛大自然的情感,。
四、課時安排：
1,、《找春天》——1課時
2,。《古詩兩首》——2課時
3,?！豆S芽兒》——2課時
4?！缎÷沟拿倒寤ā贰?課時
語文園地——3課時
五,、教學中應注意的問題：
1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美,，要讓學生多讀,、細讀、精讀,，讓他們在讀中理解內空,，體會感情，陶冶情操,。其中三,、四兩篇課文，如果學生有潛力,、有興趣,，也可以鼓勵學背誦或背誦自己喜歡的部分,。
2、本單元要求會寫的39個生字中,，有的生字（如“追”,、“喊”、“哥”,、“骨”,、“微”等）的筆順、筆畫,，學生容易搞錯,，應注意細心指導。第四課中的“謝”,、“漸”,、“微’，是三個左中右結構的生字,，要講清這類字的書寫要點（如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些,，擠得緊一點）總之.筆順、筆畫和生字書寫的指導一定要抓住難點,，突出重點,，有針對性，特別要關注學習有困難的學生,，讓他們也能切實掌握,。
3、《語文園地一》中第一題“我的發(fā)現”的練習,，旨在讓學生初步感知語言中的比喻,，教學時可先讓學生觀察，再說說了什么么像什么,。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,，就要予以肯定。運用比喻的好處和要求,，也可以適當簡單地講一些,，以加深理解和認識。在舉例子的時候,，應盡理舉一些以前課文中出現過的例句,。這樣處理，學生容易理解,?？傊_認識這次練習的宗旨，不能偏離教學要求,。
4,、本單元口語交際的內容，跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處,，不同的是：
①這次訓練在要求學生感知春天的基礎上，進一步要求他們展開想象,，這在認知的思維領域,，其要求是明顯有所提高的。
②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現”,。
③一年級下冊的口語交際只要求“說”,，而這次不僅要求說，還要求在說的基礎上將自己新的發(fā)現寫下來,。所以,，本次訓練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的,。老師們一定要認識這些差異,，以便使自己的教學更有針對性，更有利于學生的成長與發(fā)展,。
5,、本單元語文園地中的“寬帶網”，是本冊教材在語文園地中新開設的一個欄目,，全冊共安排了三次,。這一欄目的設置，旨在拓寬學生語文學習的時空,，提高和培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學生學習的主動性,，培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力。訓練時,，應提前布置,。并鼓勵他們合作學習，共同探究,。教學中則要讓他們充分交流,，并給以適當的評點。
第二單元
一,、教材簡析：
這是一組用愛心串起來的課文,。學生從中可以受到奉獻和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德,，并延伸到保護弱者,、保護動物等的思想情感。為配合本單元專題，口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人,，以及說說打算如何幫助別人的活動,；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應該和學生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文,，再聯系實際想一想,，我們應該怎樣獻出愛心,。
二,、教材目標：
1、會認58個生字,，會寫33個字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準字音,、認清字形,、了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段,，體會奉獻的幸福感,。
3、懂得奉獻愛心,，樂于助人,。
三、教學重難點：
1,、朗讀感悟時，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文和片段,，體會奉獻的幸福感。
3,、懂得奉獻愛心,，樂于助人,。
四,、課時安排：
5?！度?課時
6?！独卒h叔叔,，你在哪里》2課時
7?！段也皇亲钊跣〉摹?課時
8《卡羅爾和它的小貓》1課時
語文園地二2課時
五,、教學中應注意的問題：
1、本單元的4篇課文,。前兩篇文字十分優(yōu)美,，要讓學生在熟讀背誦的基礎上。著重品味和積累課文中的詞句,。
2,、后兩篇課文較長.故事內容比較曲折，但也不能因此把理解課文內容作為教學的著力點,。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學生的閱讀實踐,。
3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文.教學中都要突出朗讀,，讓學生在朗讀中有所感觸,、有所感動、有所感想,，從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶,。
第三單元
一、教材簡析：
通過二年級上冊第三組教材的學習,，我們知道了我們的祖國歷史悠久,，山河壯美。通過本組教材的學習,，學生還會知道,，我們的祖國幅員遼闊,，五十六個民族都團結在祖國的大家庭里。無論是令人向往的北京,，還是遙遠的中國臺灣島,；無論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝,，都是生我們養(yǎng)我們的祖國,。通過這組教材的學習，要進一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。
二,、教材目標：
1.認識47個生字,，會寫48個字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好,，領略不同的民族風情,。
3.有熱愛祖國的意識和感情。
三,、教學重難點：
1,、引導學生通過觀察、訪問,、調查,，自主學習，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng),。
2、感受祖國山河的美好,，領略不同的民族風情,。
四、課時安排：
9,?！度赵绿丁?課時
10?！镀咸褱稀氛n時
11,。《難忘的潑水節(jié)》——2課時
12,?！侗本┝疗饋砹恕贰?課時
語文園地三——2課時
五,、教學中應注意的問題：
1、《日月潭》以讀帶講,，讀中感悟,。這篇文章語言優(yōu)美，用詞精確,，通過描寫日月潭的水,、霧、雨,，清晨和中午的景象,，給人一種風景如話的感覺。對一些詞句的理解,，不能以詞解詞,，應該讓學生多讀，自讀自悟,，讀中感悟,，讀中理解詞句。
2,、《葡萄溝》可以設計多種活動來引導學生讀書,。揭題后可以讓學生提問題,，“為什么說葡萄溝是個好地方,？”“哪些地方說出了好？”然后圍繞問題進行合作學習,，再用各種形式讀出喜歡的情感,，最后把自己喜愛的句子抄一抄。
3,、《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖,。大家都知道，學生對偉人的事跡不太感興趣,。我們可以利用插圖,，讓學生仔細觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿,、身上挎的樂器,。通過這些細節(jié)的觀察來體會總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂氣氛。
4,、《北京亮起來了》識字量比較大,，有很多新的詞語，有的詞語可以結合圖來理解,。引導學生積累和運用生動優(yōu)美的詞句,。
5,、《夸家鄉(xiāng)》說與寫的內容一致。說或寫的時候不要做高要求,，讓學生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可,。要么夸某一處的風景，要么夸最有名的一種物產,，要么說說及家鄉(xiāng)的名人,，要么說說家鄉(xiāng)的變化。在說其中一方面時,，可展示一下照片,、實物等?？谡Z交際不等于是過去的聽說訓練,，最重交往互動，教師應該創(chuàng)設交際
情景,，如學做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里,？有什么值得夸一夸的地方？你希望你未來的家鄉(xiāng)是怎樣的,？使學生互動起來,。寫話就是將自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段話寫下來,。形式可以多樣,，可以是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來,。也可在寫作后將內容相近的歸為一個組,，在小組里閱讀和欣賞。
第四單元
一,、教材簡析：
本組教材中的四個小故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓學生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。教學中教師要領會編者意圖,，結合課文和學生實際，放手讓學生在讀,、思,、議、做中自主感悟科學道理,，積淀科學素養(yǎng),。只有善于思考,，勤于動手，敢于懷疑,，打破常規(guī),，沖破定論，才能有所發(fā)現,，有所創(chuàng)新,。
二、教材目標：
1,、會認27個生字,，會寫45個字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，會背誦指定的課文和片段,。
3、培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
三,、教學重難點：
1,、引導學生通過觀察、訪問,、調查,，自主學習,，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。
2,、培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力
四,、課時安排：
13,。《動手做做看》——2課時
14《郵票孔的故事》——2課時
15《畫風》——1課時
16《沖氣雨衣》——2課時
語文園地四——3課時
五,、教學中應注意的問題：
1,、本單元跟第三單元的課文風格完全不同，比較理性,，都是通過一個小故事來說明動手動腦的重要性,。課文大多是以人物對話展開情節(jié),，而且伴隨較多的人物動作。象這種類型的課文,，我們老師往往覺得很難上,，逐段講解吧，機械無味,。如何上得有趣味些呢,？教學時這一單元要激起學生的興奮點。
2,、讓學生多動手,，在實踐中學習語言。
這單元的課文寫的是主人公動手又動腦,，最后有所發(fā)現和發(fā)明的事,。前面已經講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動作,，那么就讓學生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果,，既可激發(fā)學生學習的興趣，又可以深入理解課文,。
第五單元
一,、教材簡析：
日月星辰、風云雷電,、山川樹木,、花鳥蟲魚？,？大自然是一幅多姿多彩的畫卷,，它會向你展示美麗神奇的自然景象。學習本組課文時,，克引導學生在反復誦讀中理解內容,，品味美感。應鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關書籍,，豐富自己的知識儲備。在培養(yǎng)學生的自主讀書能力的同時,，鼓勵學生自主識字,，培養(yǎng)認真書寫的習慣。
二,、教材目標：
1,、會認27個生字，會寫45個字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，會背誦指定的課文和片段,。
3、激發(fā)探究自然知識的興趣,，有留心周圍事物,、發(fā)現科學知識的意識。
三,、教學重難點：
1,、引導學生通過觀察、訪問,、調查,，自主學習，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng),。
2、激發(fā)探究自然知識的興趣,，有留心周圍事物,、發(fā)現科學知識的意識。
四,、課時安排：
17《古詩兩首》——2課時
18《雷雨》——2課時
19《的“書”》——2課時
20《要是你在野外迷了路》——2課時
語文園地五——4課時
五,、教學中應注意的問題：
1、教學中,，教師努力創(chuàng)設愉快輕松的教學情境,。利用卡片、錄音,、等手段,，通過“組詞語——聽錄音——加題目——說特點”等教學環(huán)節(jié)，促使學生“眼,、耳,、口,、腦”并用,。這不僅調動了學生的學習興趣，把學生帶入課文情境中去,，而且激活了學生思維和想象力,，同時又降低了教學難度，為深入學習課文打下了良好的基礎。
2,、這一單元的課文相對來說也是比較理性,，比較直白的，它的語言不像《找春天》《筍芽兒》那樣的優(yōu)美,，也不像《丑小鴨》《拔苗助長》這樣充滿童話寓言色彩,。
3、本單元的課文的語言很樸實,，序事性較強,，其中《的“書”》一文主要以人物的動作和對話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應該不是很大,，比較容易讀懂,。但是這樣的課文也存在著一個讓我們思考的問題，那就是怎么在整個教學過程中一直激發(fā)和調動孩子們的學習積極性,，怎樣讓他們學這樣常識性較強的課文也學得很有趣,，很興奮呢？
二
一,、學情分析
通過一年多的學習,，大部分學生已經積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法,。個別轉入的學生學習習慣良好,。本班學生在讀書、寫字,、口語交際方面都有了一定的基礎,！也養(yǎng)成了一些基本的學習習慣，在課堂上能主動的參與學習,，在課下自覺地完成各項作業(yè),，在平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多多指導,。從語文的課堂反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高,。課堂紀律在一年多的管理下已經逐步變好,。由于本學期教學時間比較短，本學期教學壓力較大,。教學中要幫助學生打好基礎,。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法,。同時,，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，上學期的語文成績總體上有所進步，這學期應該更上一層樓,。
二,、教材分析
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”兩個單元，每單元4課,，共8課,；“課文”6個單元，每單元4課,，共24課,；每單元1個綜合練習，共8個,?！白R字”課有三種形式：詞串識字（1、2,、5,、6）、形近偏旁的比較（3,、4,、7）、特殊偏旁的認識（8）,。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）,；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）,；第四單元：勤學篇（13－16）,；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）,。以上安排為學生學習語言知識,、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,，提供了豐富的材料,。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性,，一般包括學用字詞句,、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學習等內容,，既相對獨立，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學的內容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。
三,、教學目標
1,、學習習慣
⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成主動識字的習慣,。
⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。
⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。
⑷培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。
2,、漢語拼音
⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。
⑵能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字
⑴準確認讀386個生字,。
⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首,。
⑶能按筆順正確書寫、默寫生字281個,。能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱。
4,、口語交際
⑴能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
⑶能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
⑷愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。
5,、閱讀
⑴繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復述課文；會分角色朗讀課文,。
⑵學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。
⑶能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
6,、寫話
⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。
⑷學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。
四、教材的重點和難點
1、學習386個生字（其中要求寫的281個）。
2、繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形,。
3、寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚,。
4,、學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。
五、教學措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。
2,、重視識字教學,，教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。
3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質量。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇十二
一,、學生基本情況
由于低年級學生自控能力較低,，所以有一部分同學紀律觀念較差，喜好講話,、插話,。
二、教學內容
全冊教材由識字,、課文,、語文百花園三部分組成，共編排課文33篇,，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩，1篇為課本劇,，1篇為神話故事,，其余皆為童話或故事。按專題將教材內容分為8個單元,，單元主題依次為：“熱愛祖國”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境,、可愛小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇(第5單元為5篇),，單元前面是單元導入，單元后面是語文百花園活動,。
三,、本學期教學目標
1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話，會讀輕聲音節(jié),。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》,。
2,、學會本冊要求會認字450個,，會寫字248個生字,，讀準字音，認清字形,，會用已有的識字知識分析字查字法查字典,，練習獨立識字,。
3,、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語,，大部分能在口頭語言中運用,，一部分能在書面語言中運用。學習辨析反義詞,。
4,、繼續(xù)練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法,，把字寫得正確,、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5,、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。要求用普通話讀,，聲音適度，語氣適當,，注意長句子、句子之間,、段落之間的停頓。背誦指定的課文,。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物,，了解內容。
6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,，能用一段意思完整,、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當眾謝謝做到語句完整,，態(tài)度自然，有禮貌,。
7、能用指定的詞語造句,，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來,。學習寫留言條,。會使用句號,、問號,，學習使用逗號,、感嘆號。
四,、教學的重點和難點
1,、識字寫字
2、指導朗讀
3,、口語交際
4、指導寫話。
五,、教學措施
先全面了解每人的學習狀況,，注重從差生的思想根源入手，用抓兩頭,、帶中間的辦法全面提高學生成績。
1,、教學面向全體學生,，因材施教,。
2,、重視激發(fā)學生學習漢字的興趣,，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字,，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。在傳授書本知識的同時，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力,，讓他們學會學習,。
3,、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關,，每單元過關,。經常進行查缺補漏，一步一個腳印,，解決學生反饋的問題,，積極輔導“品行偏常生”，爭取全體學生共同進步,。
4,、抓好學生作業(yè)質量，要求字跡工整,，書面整潔,。
5、與班干部密切合作,，讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”,，爭取家長的配合，力求教育教學質量再讓一個新臺階,。
6,、在掌握基礎知識的基礎上，培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生,，做到“培優(yōu)轉差”兩手抓,。
7、注意培養(yǎng)學生認真細致,、勤于思考的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇十三
通過上學期的教學與測試,，我發(fā)現大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,，但小部分學生還有待于提高和引導。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力,；加強后進生字詞與句子的進步與鞏固,；培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力,。
1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。
5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯系的一個有機整體,。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。
2、識字和寫字教學應該注意的問題,。
應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。與此同時,，要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質量。
3、閱讀教學應該注意的問題,。
閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
4,、口語交際教學應注意的問題,。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。
1,、第一單元15～17課時第五單元15～18課時,。
2、第二單元13～15課時第六單元14～16課時,。
3,、第三單元15～18課時第七單元15～18課時。
4,、第四單元15～18課時第八單元15～18課時。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇十四
一,、指導思想
本學期,，我將繼續(xù)貫徹黨的教育方針，以《全日制義務教育語文課程標準》為依據,，把握新時代新教材的理念,，遵循語文教育規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放的,、充滿活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二,、學情分析
在經過了一年的語文學習后，學生的具備一定的基礎知識和基本的學習技能,，對于語文有一定的興趣,，愿意參加各種學習活動，特別是趣味語文活動,，對需要合作完成的學習內容比較感興趣,，因此，在本學期中,，我將抓住學生的年齡特點和語文學習的根本要求,，注重培養(yǎng)學生的識字能力，閱讀理解能力,，規(guī)范口頭表達,，自我展示的能力，開展豐富多彩的語文活動,，培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。對于學生的書寫問題，需要花時間糾正,、培養(yǎng),，使孩子們能夠學寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。
三、教材分析
教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化,，體現漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。
教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習,。
第一單元,，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽,，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問,、多想,，才能找到正確答案的道理。
《我是什么》用生動樸實的語言,，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云、冰雹,、雪等,。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我們付出更多的努力,?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英,、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,，我們要學會仔細觀察,。
第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,，文中的曹沖有愛動腦筋,、善于觀察,、富于聯想的優(yōu)秀品質,，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子?！都t馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫,。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老師,，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考,、勤于觀察,、大膽想象,、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅,?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信,，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心,、體貼爸爸的好女兒,?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗,、好溫柔、好累,。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪,，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現出小作者對媽媽的愛,。
第四單元,，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事,。全詩僅20個字，語言樸素淺顯,，言近旨遠,，給人啟迪，道出了“只有站得高,，才能看得遠”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情,?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情,，以及對祖國大好河山的熱愛,。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置,、名字由來以及日月潭的秀麗風光,，抒發(fā)了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情,?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情,。
第五單元,，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認識事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。《寒號鳥》這是一個童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得,。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆,，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了,。這個故事讓我們明白,，事物之間是有聯系的，如果只注重結果,，疏于管理,，那將一無所獲。
第六單元圍繞“人物”這個主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓,，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事,，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神,。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,，贊揚了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現了總理和傣族人民心連心的感情,。
第七單元圍繞“觀察”這個主題,，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情,。《敕勒歌》是北朝民歌,，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光,，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣,?！讹L》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情,?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事,，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神,。
第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實質,，不能被表面現象蒙蔽雙眼,?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,，因無法平均分配而發(fā)生爭吵,，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾,、貪吃的形象,。《狐貍養(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中,，和小雞日夜相處,，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面,。
四,、教學目標
1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識450個字,，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立的識字能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。
7,、認識課文中出現的常用標點符號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。
五,、教材的重,、難點 教學重點：
1、隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2,、加強詞,、句訓練。
3,、要重視朗讀的指導和訓練,。
4、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯系,。
5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量,。
教學難點：
1,、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。
3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇十五
一,、本班學生數學學習情況分析：
本班共有學生26人,，其中男生12人，;女生14人,，,。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好,，大部分能按時完成作業(yè),，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解,。對語文學科有較濃厚的學習興趣,，，語文基礎知識掌握扎實;有一定的分析問題,，解決問題的能力,，愛提問和質疑。但個別學生觀察能力,、審題能力及解決問題的能力較差,，表現在閱讀和寫話方面，失誤多,。這直接可以從上學期期末統(tǒng)考成績反映出來,，上學期及格率是100%，平均分86分,，雖均分位于同年級第一,，但轉差率只有67.7%。綜合成績是七校同年級第三名,。在這些學生中,， 其中學習比較突出的有16人，處于中間水平的有8人,，中下水平的有2人,。這2名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動,，有時有照抄作業(yè)的現象,，其中有1名很難及格，使轉差率上不去,，直接影響班級整體成績,。這就要求在本學期的教育教學中,，因材施教，狠抓學困生,，爭取學困生轉化,，提高整體成績。
二,、本學期主要教學任務
1,、繼續(xù)培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦,，樂于課外閱讀,，勤于查字典的習慣。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，會用兩種查字法查字典
3、準確認讀本冊393個生字,，能按筆順正確書寫,，回默寫生字288個。
4,、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容,，能講述課文所寫的故事,。
5、能在看圖或觀察事物后,，用普通話書幾句意思完整,、連貫的話，愿意與別人進行口語交際
6,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文;能復述課文,，會分角色朗讀課文。
7,、能憑借語言文字理解課文內容,，相象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
8,、能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子
9,、學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。
三,、本學期的教學奮斗目標：
通過一學期的教學,，使學生都能掌握本學期的教學任務，使學生的分析能力,、審題能力,、解決問題的能力和自主合作獲取知識的能力有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達到100%,，均分達到85分以上,，后進生轉化率達到7%，綜合成績保持在同年級前3名,。
四,、主要教學措施：
1、教師要嚴格要求自己,，多向有經驗的老師請教,，認真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對語文這門學科的興趣,，使學生愿學,、樂學。
2,、積極學習新課程改革的理論和經驗,，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變,，提高學生學習自主性和學習的效率,。
3、把好單元檢測關,，及時彌補不足,，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展;
4,、狠抓后進生,，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問,，課下多關心,，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,，從而促進全班教學質量的提高,。
5,、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字,。
6,、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力
7,、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務,，提高課堂教學的直觀性、形象性,，為提高教學質量打下基礎,。
8、教師不斷改進教法,，提高課堂的實效性,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇十六
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,。
二,、學情分析
本班共40人，通過上學期的教學,，我發(fā)現大部分學生的學習習慣,，學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高,。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成，加強對基礎知識的教學,，為進入三年級的學習打下基礎,。
三、二年級下冊語文教學目標
1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯,、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
四,、二年級下冊語文教學重難點：
重點：
1、會寫300個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。
2,、認識400個常用字,，讀準字音, 結合詞句了解意思,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。
難點：
1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2,、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。
五,、二年級下冊語文教學措施
(一)教學內容方面。
1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系,。
2、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。
4,、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中，對于所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義、無價值問題的數量;二要注意提問的內容,、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難,，與老師、同學交流自己的見解,、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
5、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。
(二)學習習慣方法指導
1,、在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。
2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。
4、及時與家長聯系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇十七
學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現,。孩子們主動識字的愿望非常強烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,?？梢赃@么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展,。
本冊教科書全冊共8個單元,，全冊32篇課文，4個識字,，8個語文樂園,。每單元由課文、課后習題,、語文樂園三部分組成,，課文內容的安排選文新穎,，題材廣泛，貼近學生的生活經驗,，符合兒童認知心理的發(fā)展,，且各有不同側重點。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累,，注意對課文內容的初步把握;語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，形式活潑多樣,，有選詞寫話,、猜字謎、擴句練習等,，安排了閱讀,、口語交際、語文生活等內容,，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個,，識字方法仍然采用隨文識 字的方式進行,。尤其是語文生活安排的內容非常貼近學生的生活，讓學生有話可說,，有話想說,。
1。繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美,。
3。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5,。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,。學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。
1 ,、教學重點
識字教學;口語交際;擴大學生課外閱讀量,，提高學生識字速度，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力,，提高學生的語文素養(yǎng),。
2 、教學難點
學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng),。
3 ,、教學關鍵
在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發(fā)展,。
1,、以課程改革的新理念、新思維為指導,，關注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣,。
2,、根據學生實際情況，多開展語文生活,，引導學生在生活中學語文,、用語文。
3 ,、認真鉆研教材,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生,，扎實地進行語言訓練。
4 ,、引導學生進行課外閱讀,，展開語言積累。
5 、重視學習方法的指導,，引導學生邊讀邊思考,、邊讀邊想象,，鼓勵學生敢于發(fā)現學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇十八
現在的語文教學已經不是以前的方法了,，隨著國家的大力推行教育改革，提倡素質教育,，所以在向學生教授語文的時候就要換種方法來教學了,。
在新的學期里，一小學生已經到二年級下學期了,，這就需要在過去一年的教學基礎上,，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高,。但是這需要適當的提高,，只要稍有不慎，很有可能造成學生的不理解,，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升,，“欲速則不達”。
在新的學期里,，我制定了新的二年級下冊語文教學工作計劃:
以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育。
二年級二班共有學生58人,，經過一年級的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。
本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現,、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。
本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現,、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。
2、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
3,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
4,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
5、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
6、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
8,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
9,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
10、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
1,、加強與生活實際聯系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。
2,、加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質,、授課能力。
3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
4,、加強直觀教學，利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。
5、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎打好了,，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習,，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高,。
在今后的教學中,，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召,，實現自己教學能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有能力和思想素質來達到這一切!
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇十九
(一)班級情況分析:
我班學生學習自覺性較好,，但有兩級分化的情況。我在以后的教學中要幫助學生打好基礎,，培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們掌握良好的學習方法。同時,，要對他們嚴格要求,，做好思想教育工作。落實培尖補差工作是這學期的重點,，還要做好家訪工作,，爭取家長的配合。
(二)教材分析:
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”,、“課文”和“練習”組成,?！白R字”安排了2個單元，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個單元，每單元4課,，共24課,。
1、關于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字390個，其中要求會寫的為285個,，另外的105個只要求認識,。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字,。(2)形近偏旁比較,。(3)特殊偏旁的認識。
2,、關于課文,。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇,。有些課文內容與春天的物候有關;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,，認識人生等。
3,、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個,。練習注重綜合性和實踐性,，內容包括學用字詞句、寫字,、讀讀背背,、口語交際等。
1,、培養(yǎng)習慣,。
(1)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣。
(3)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。
(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。
2,、漢語拼音,。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字。
(1)準確認讀390個生字,。
(2)掌握11個常用偏旁,，正確書寫、默寫285個生字,。
4,、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(2)能就所聽所讀內容,，用普通話回答問題，愿意和別人交流,，態(tài)度大方，有禮貌,。
5,、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。
(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
(3)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想,。
6、寫話,。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。
(3)學會“轉述”,、“勸阻“等方面的言語交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。
(4)學會使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。
1,、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念,，提高自身的教學水平,，改變讓學生接受學習、被動學習,、死記硬背,、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習,。
2,、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學質量,。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋,。
3,、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作,。
4,、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力,。
5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如:怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件,，怎樣充分利用遠程教育資源等。
6,、積極參加語文教研活動,，改進教學方法，提高教學效果,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇二十
一,、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：春天的發(fā)現;奉獻與關愛;熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然,，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點,，具有一定的德育價值,。
二、學情分析：
本班絕大多數學生有良好的學習習慣,，上課能專心聽講,，積極舉手發(fā)言，作業(yè)及時完成,。在接下來的學習生活中,，培養(yǎng)本班學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，使每一位學生都能學有所獲,、學有所長,，使學有困難的學生樹立信心，迎頭趕上,，積極在識字、閱讀各個方面都大有進步,，使孩子們在快樂的學習中積累知識,，努力創(chuàng)新，不斷成長,，是這個學期的教學目標,。
三、教學目的要求
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。
2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話;認識隔音符號。
3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結構把字寫端正、勻稱,。
4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。
5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默度課文。能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題,。
四、德育滲透
1,、《日月潭》,、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文,，描繪了祖國的迷人風光,、豐富物產和日新月異的變化。通過學習，使學生了解到祖國的遼闊,、美麗,，增強對祖國的熱愛。
2,、《郵票齒孔的故事》,、《畫風》、《充氣雨衣》倡導動腦動手,。
3,、有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》,、《我為你驕傲》,。
4、《恐龍的滅絕》,、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識,，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好品質,。
五,、教學措施
1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。
2、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,，聯系生活實際理解詞語的能力。
3,、充分利用插圖,，各種文字材料，各項作業(yè),，進行說話,、寫話的訓練。
4,、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。
5,、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，堅持寫日記,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇二十一
一、學情分析
本班共有學生55人,，其中男生28人,，女生27人。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,，他們依舊是活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有了一定的了解,，但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段,。因此還需要老師耐心引導,。
二、指導思想
1,、認真學習理論,，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念,，深化教育教學改革,，全面推行素質教育，為培養(yǎng)合格人材而努力,。
2,、加強政治業(yè)務學習，虛心學習外地的先進經驗,，不斷提高業(yè)務水平,，大膽實踐，加強學法指導,，努力提高課堂教學質量,。
三,、教材分析
本冊教材分為8個教學單元、33篇課文,、3次識字課,、8個“語文百花園”。每一個單元均以導語,、情境圖開頭;接著是4至5篇課文,，這些課文在思想內容上有一定的聯系;第二、四,、六單元在語文百花園前插入1次識字課,。生字表按課文附在書后，表(一)為會認字,，計420個,，每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字，計262個,，每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字,。
(一)閱讀教學
二年級下期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主,，讀中感悟,。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性,，首先要指導學生讀準字音,，把句子讀流利;再指導讀出語氣，讀出適當的停頓,，讀出對句子的初步理解;最后才要求讀出感情,。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,，為進入中年級的學習打好基礎,。
要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究,、感悟,，從中受到人文熏陶，豐富精神世界,。要重視學生個人的閱讀感受,，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發(fā)學生的情感體驗,，享受審美樂趣,。要鼓勵學生聯系生活，廣泛閱讀,，學習查找,、收集資料,。
(二)關于識字寫字
本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則,。全冊要求會認的字420個,，要求會寫的字262個。生字的教學有的結合閱讀進行,，有的在專設的識字課教學。識字教學要關注學生個別差異,，做到上不封頂,，下要保底。
大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑,，不同的學生個體,，由于感知特點和學習方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同,，識字的效果是有區(qū)別的,。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要求,，具體會認哪些字,，允許有個性差異。這樣有利于發(fā)揮學生學習漢字的自主性,、積極性,，也符合學生的學習實際和認知規(guī)律。
(三)關于語文百花園
本冊“語文百花園”安排了字詞句練習,、讀讀背背,、能說會道(口語交際)、寫話,、我的采集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目,。
1、字詞句方面,。安排了查字典,、多音字、同音字,、形近字,、偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理復習,，掌握識字方法,，鼓勵學生拓展識字;安排讀一讀、比一比,、連一連,、說一說,、填一填等詞語和句子的練習，目的是幫助學生擴展詞匯,，提高遣詞造句的能力,。
2、讀讀背背,。安排了讀背淺近的古詩,、兒童詩、諺語,、寓言,、小故事、短文等,，引導學生豐富語言積累,，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊,，陶冶情操,。教學中對不同的內容，要區(qū)別對待,，詩歌,、諺語重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考,。
3,、寫話。為了發(fā)展學生的表達能力,，促進兒童口頭語言向書面語言轉化,，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習，從說到寫,，說寫結合,。從引導學生觀察、想像入手,，激發(fā)寫話興趣,，鼓勵自由表達。另外,，在閱讀教學中安排了小練筆(1次),，結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。
為了提高學生生活中應用語文的能力,，教材特安排了一次應用文寫話練習――學寫留言條,。寫話教學要尊重學生主體，因勢利導,。重在激發(fā)學生表達的欲望,，培養(yǎng)寫話的興趣,，并樂于運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式,?？谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習,，教師可根據學生實際情況靈活掌握,。如果沒有時間可以不寫。
四,、教學目標
1,、借助漢語拼音識字,，學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典,，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,，認識常用漢字420個,，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個,，會寫868個,。
2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,，注意字的間架結構;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
3、繼續(xù)學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學習默讀課文,。背誦指定的課文,。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
4、課外閱讀淺近的兒童讀物,，感受閱讀的樂趣,，受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求,。
5,、熱心參加語文實踐活動,，觀察周圍事物,，能就感興趣內容提出問題,，搜集材料，和同學討論,，并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,、見聞和想法,。
五、教學措施
1,、以組為單位,，精心備課，抓好課堂教學,，及時進行單元或階段素質教育能力測試,，針對問題調整教學,。
2、對學困生,，采取個別輔導、一幫一活動,，利用早讀,、午寫、課間時間,，對他們進行逐一輔導,，提高他們的語文能力和語文素養(yǎng),。課堂上,，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心,，調動他們的學習積極性,。并經常與學科教師和家長取得聯系，從而起到共同教育,、共同幫助的作用,。
3、對優(yōu)等生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件,，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學聽,，從而提高閱讀興趣,。
4,、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織,，自我監(jiān)督的辦法,，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個,，詞語10個,。長期堅持，必有成效,。
5,、朗讀和背誦，采取組長負責,，教師抽查的方式進行,。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。
6,、教給學生討論的方法,，培養(yǎng)他們的合作意識，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長,，以帶動其他同學共同學習,。
7、認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題,，并要求和堅持及時改錯,。
8、注重知識的落實,，對于教材要求學生掌握的基礎知識,，采取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數學生達到要求,。
二年級下冊語文教學進度計劃表部編版篇二十二
一,、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,，人教版小學二年級下冊語文教學計劃。教科書以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。
二、學習目標
1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。
5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯,、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。
10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
三、使用本冊教材應注意的問題
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：
教師在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。
2,、識字和寫字教學應該注意的問題：
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。
對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量,。
