體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇1

緊張充實的暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，回首走過的十幾天，我們感慨萬千,，收獲頗多,，讓我們回過頭來一起享受那風(fēng)雨、艱辛,、歡樂與幸福吧!

意料之外的驚喜

十幾天以來,，全縣的歷史老師，在指派的優(yōu)秀歷史老師的主持下,，集中進(jìn)行了培訓(xùn),。剛開始，首先由來自縣,、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師,，分別對七、八,、九年級的歷史教材進(jìn)行梳理,，然后把每單元的知識結(jié)構(gòu)、復(fù)習(xí)課的設(shè)計,、教材的梳理,、知識體系的構(gòu)建等進(jìn)行了精彩展示，各種類型課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，教材梳理線索清晰明了,，重難點突出。我認(rèn)為他們展示給大家的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,，重難點的突破技巧,，更是展現(xiàn)出了一個團(tuán)隊精誠合作的精神，也體現(xiàn)出了教研室領(lǐng)導(dǎo)對老教師們的重視,，更為年輕教師創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會,，搭建了成長的平臺。

大浪淘沙始得金

老師們在緊張的展示著,，展示著他們的精彩，忙碌的記錄著,，記錄著他們的收獲,，生怕別人的優(yōu)秀成果，成為劃過天空的流星，想努力在自己的腦海中留下深刻地痕跡,。特別是問題回答環(huán)節(jié),，老師們妙語連珠，是那樣的有條理,，那樣的讓人佩服,。還有教研室魏禮堂老師的恰如其分的點評，表現(xiàn)出一個歷史老師豐厚的專業(yè)歷史知識,，和一個學(xué)校,、一個團(tuán)隊的文化特色。

暑期培訓(xùn)已接近尾聲了,，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮,，爭相發(fā)表自己的見解，積極回答同仁們的質(zhì)疑,，引來陣陣掌聲,。最讓我難忘的是亮點展示場景。當(dāng)魏老師問道,，誰還有更精彩的內(nèi)容需要展示時,，老師們爭先恐后的登臺!其中，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評選時的精彩片段我們更是受益匪淺,。講“和同為一家”時她設(shè)計的幾個問題：“松贊干布為什么向唐朝求婚?”;“假如是你,，你愿意嗎?”;“當(dāng)時有愿意嫁給松贊干布的嗎?”。一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂氣氛活躍了起來,。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時，她設(shè)計了三個問題：“農(nóng)民承包什么?”;“以什么單位承包?”;“向誰承包?”,。我們認(rèn)為,，這三個問題把難懂的問題簡單化了，明了化了,，使學(xué)生容易接受了,，收到了很好的效果。

為此,，魏老師還總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課：

一,、有實效;

二、有興趣;

三,、有活力;

四,、有新意;

五、有美感;

六,、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇2

為期半個月的歷史教師暑期培訓(xùn)已落下帷幕,，仔細(xì)回首，它確實給我們帶來了許多收獲和感動,，也給我們帶來了更多的體驗和反思,。

感悟之一：這次培訓(xùn)，為我們搭建了一個面對面互相探討,、互相學(xué)習(xí),、取長補短的平臺，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學(xué)展示及聆聽他們優(yōu)秀的點評,。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言,，一個個鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀,，獨到的見解,，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思,。這次培訓(xùn)讓不僅我梳理了教材內(nèi)容,，對課標(biāo)教材有了更新的認(rèn)識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒,，總結(jié)了過去所做的諸多的工作,，明確了努力的目標(biāo)和方向，讓我今后更好的前行,。

感悟之二：我深深地感受到我們應(yīng)該做一個會反思的智慧型學(xué)習(xí)型的老師,，讓學(xué)習(xí)天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念,，大膽實踐中探索,，努力創(chuàng)新。

感悟之三：教研員魏老師精湛的學(xué)術(shù),，獨到的見解,，對我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，讓我們們感動,。我培訓(xùn)期間魏老師以他淵博的知識,，睿智的思維，靈動的活力,，創(chuàng)新的精神,、務(wù)實的作風(fēng)，引領(lǐng)著我們整個培訓(xùn)展示活動,。對工作的認(rèn)真態(tài)度,、對老師的人文關(guān)懷，對培訓(xùn)的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭!

感悟之四：感動我們這些教師默默無聞,、辛勤耕耘,。雖然很多教師對這次培訓(xùn)意見很大,，然而培訓(xùn)一開始，廣大老師依然還堅持著教學(xué)時的那份執(zhí)著,、那份認(rèn)真，投入到培訓(xùn)之中,。學(xué)校中的培訓(xùn),，老師們認(rèn)真總結(jié)、細(xì)心分析,，縣里的集中培訓(xùn),，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言,。我想這就應(yīng)該是老師們學(xué)無止境,、甘于奉獻(xiàn)精神的真實體現(xiàn)吧。

感悟之五：歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么?對于這個問題,，相信很多人第一時間給出的答案一定是：歷史知識,。不錯，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識,。但是很長一段時間以來,，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無疑是陷入了誤區(qū),。任何一種教育,，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展,，歷史教育也不應(yīng)例外,。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生[]的人文素養(yǎng),，提高學(xué)生的能力,。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識,、能力和情感方面都有所收獲,。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力,。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩,，讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當(dāng)中,，有一個衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績,。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績卻暗了,，你作為歷史教師的前途也迷茫了,。有人會不理解,，為什么你的課亮了，而學(xué)生的成績會暗呢?這兩個不應(yīng)該成正比嗎?非也!因為我們要向?qū)W校,、要向家長,、要向?qū)W生有個交代，所以我們的歷史課就變得說者無味,，聽者無趣,，考前狂背的現(xiàn)象。這是學(xué)生的可悲,，更是教師的可憐,。我們到底應(yīng)怎么做?

不足及建議：

1、展示流于形式,，為展示而展示,。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析、思考,，新的理論又來了,，我們真是應(yīng)接不暇。如果把展示當(dāng)成了“顯擺”,，那大可不必了,。

2、缺乏在教學(xué)過程更為具體問題的解決方法的指導(dǎo)(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))

3,、培訓(xùn)要更有針對性，分年級段培訓(xùn),。

4,、培訓(xùn)材料網(wǎng)絡(luò)化，做到資源共享,，僅憑聽一遍,，收獲有局限性。

5,、集中學(xué)習(xí)要精而少,，要更人性化。

總之,，十幾天緊張的培訓(xùn),，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教研技藝上的增長，感謝這次培訓(xùn),，讓我有時間,、有空間思考自己的教學(xué)工作,，反思自己的行為，使自己對教育教學(xué)(此文來自)工作有了一個更全面,、更深刻的理解,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇3

清遠(yuǎn)市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓(xùn)，我有幸參加學(xué)習(xí),，感到非常榮幸,。對我來說，骨干教師培訓(xùn)來得及時,，來得實在，讓我受益非淺,，深受啟迪,。在這段時間里學(xué)習(xí)了六位教授的課程、了解到了很多先進(jìn)而實在的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,。在培訓(xùn)中,，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流,，使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn),、遭遇,、處理過的各種事件，不是瞬間即逝,，無足輕重,，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中,，各位老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件，我們能夠?qū)W到很多東西,，得到很多大啟發(fā),，對自己的教育事業(yè)有很大的幫助。

在這次培訓(xùn)中,，有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關(guān)鍵”,、王德愛教授的“教師教學(xué)行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預(yù)設(shè)與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學(xué)中多種教學(xué)方法的實施與運用”和邱志雄教授的“歷史學(xué)科的教育審視”等,。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到要逐步從以下幾個方面努力去做,，完善自己，使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師,。

一,、更新教育觀念，提升個人素質(zhì),。

六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應(yīng)新課程改革的要求,，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,，他的教學(xué)水平才會提高,，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學(xué)生,，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,。

二、嘗試多種教學(xué)方法,，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂。

一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂,。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生。一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生生么,，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了,。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué),，也不管學(xué)生會不會,。

三、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí),。

新時代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。

通過清遠(yuǎn)市骨干教師的培訓(xùn)活動，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用,。“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇4

今年__月,，我有幸的被推薦到___大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn),。

在這次培訓(xùn)中,，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計,，感覺自己的教育教學(xué)水平,、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采,，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流,。更為重要的是，通過這半個月的學(xué)習(xí),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師,，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。

通過幾天的培訓(xùn)，我對課程標(biāo)準(zhǔn),、課程設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：

一,、積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

二、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式,。

三,、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)

更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力,。

四,、更新與專業(yè)知識教學(xué)理念乃當(dāng)務(wù)之急

更新專業(yè)知識是時代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會,，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多,，若老師死守有限且過時的知識,，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對現(xiàn)在的學(xué)生群體,，欲自如地為人師表,，實在是勉為其難的。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,，它不僅是指知識,，還應(yīng)該包括方法，技能,，能力,。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶,，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識,，還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力,，用歷史智慧解決問題的能力,。

而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,，樹立民主平等的師生觀,，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威,，神圣不可侵犯,，應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性,，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā),、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,，主動性,。

五、采用靈活的教學(xué)策略,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式

《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略,，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的

“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、合作、探究,。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞,。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作,、討論,、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程,，不僅學(xué)會了知識,，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象,，也是評價的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分,、得分,、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。

在今后的教育教學(xué)實踐中,，靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲,，有所感悟。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇5

在縣局和縣進(jìn)校的安排下,，我參加了灤南縣歷史科骨干教師第四階段提高培訓(xùn),，經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，我接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念,，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨,、倍感親切和敬佩,。

作為一名教師，我深感自己的成長歷程的進(jìn)步,，首先接觸到課改前沿的理念,，課改力行了十年之久，沒有固定模式,，我們可以大膽創(chuàng)新,，但不能背離學(xué)生的主體地位，不能偏離歷史的客觀公正,，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說明,，總之，我們需要改變的是思想理念,，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué),，把課堂的主人演繹成學(xué)生。調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，讓他們樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué),。其次學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識,，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合，大大豐富了我的知識智囊,，澄清了我在教學(xué)中的一些知識體系,，會使我今后的教學(xué)更加輕車熟路，會讓我從事的教育事業(yè)錦上添花,。

在聽課中,，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗,、嘗試,，來逐漸學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,。教師自身素質(zhì)要提高,，駕馭課堂能力要加強，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,，教師能夠及時通過查找資料等方法予以解決,。教師要能靈活地運用教材，處理知識點,，與信息技術(shù),、其他學(xué)科整合，提高課堂效率,。在講課時,，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動,。

教學(xué)過程中,，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人,、教育的對象。一堂成功的歷史課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合,。若是沿用教師講,，學(xué)生聽，"滿堂灌"的老模式,，會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過程中，教師不能以教育者為自居,，包辦代替,，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題,，把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實踐的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性,。

感謝這次培訓(xùn),，讓我有幸聆聽了國內(nèi)的著名專家學(xué)者講座,，開闊了眼界，收獲了知識和理念;感謝培訓(xùn),，讓我認(rèn)識了許多一線骨干教師,，他們的敬業(yè)精神深深感染了我，從而也激勵我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取,，力爭上游;感謝培訓(xùn),，讓我的學(xué)生學(xué)會了獨立自主的參與教學(xué)，我會帶著諸多收獲,，走上今后的教學(xué)崗位,，綻放青春光彩，澆灌教育事業(yè),。