時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇一

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作,，扎實(shí)基礎(chǔ)。對于八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué),；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，口語交際訓(xùn)練,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

本冊教材為20xx年秋全新改版,，共分為六個(gè)單元,。

八年級上冊六個(gè)單元的專題分別是:一變化著的社會、二生活的記憶,、三美景依然,、四情感哲思、五文明的印跡,、六情操與志趣,，第一單元是閱讀新聞?lì)愇恼拢@取主要信息,，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷,；第三單元是誦讀古詩文,，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實(shí)詞,；第四單元是閱讀不同類型的散文,，把握其共性和個(gè)性；第五單元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言,，把握說明對象的特征,；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意,，積累常見文言虛詞,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里,，每單元一篇,；本冊則是單獨(dú)組元，編排在第三,、六單元中,。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。

寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作有六個(gè)單元安排,，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視,，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用,?？谡Z交際安排了兩個(gè)單元，分別是第一,、五單元,；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個(gè)單元,，分別是第二,、四、六單元,。活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶,。

本學(xué)期擔(dān)任八,、班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí),，所以，八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

（一）掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):

1.掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字形、字義,。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

3.了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問,，敢于發(fā)言。

（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

1.要求學(xué)生掌握八年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用,。

2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思,。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5.建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇二

一、教材簡析

20__春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇,，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇,。每組教材包括#教案#導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括識字表,、寫字表,、詞語表三個(gè)部分。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美，學(xué)寓言,、明道理,，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然,，走進(jìn)想象世界,，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘,，走進(jìn)童話世界,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個(gè)語文園地中分別出現(xiàn)兩次,。

二、教學(xué)建議

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,。因此,，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,、積極發(fā)言、專心傾聽,、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀,、勤查字典、主動識字,、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個(gè)方面。

2,、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高,。

識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字,。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用,。

要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識,，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字,、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量,。

3,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書,。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情操，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀,。

在課堂教學(xué)中,，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”,，而且教師的講解一定要精當(dāng)，通過老師的“講”,，幫助學(xué)生克服閱讀障礙,，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處,，決不要面面俱到,。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系,。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時(shí),，教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,，一定要講究效益，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎,、先進(jìn)”,。總之,，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動,，把讀書落到實(shí)處。

4,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ),。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合,、相互為用的，因此,，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,，即根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”,，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高,。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書,，讀好書，讀整本的書”,，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá),。同時(shí),，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高,，也不降低,，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文,。另外在批改,、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí),，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感,，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

5,、要重視語文實(shí)踐活動的開展,。

堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系,，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇三

語文最主要的功能就是給人以審美的愉悅,，從而陶冶人們的情感操守，涵養(yǎng)人們的精神世界,。新課程改革實(shí)施后,，編入教材的課文，大都是文道合一,、文質(zhì)兼美的名篇佳作,。因此語文教師理應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，憑借語文課堂教學(xué)陣地,，將德育滲透到語文教學(xué)之中,，使之“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響和教育學(xué)生,。

語文學(xué)科蘊(yùn)涵著生動,、豐富的愛國主義教育因素，因此,，在語文教學(xué)中向?qū)W生滲透愛國主義情懷是進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)也是主題,。“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”“為中國崛起而讀書”都是我們在教育中的典型片面,。在教學(xué)中，應(yīng)始終讓了解到,，學(xué)習(xí)讀書為的是什么,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值靠的是什么。在授課時(shí),，凡遇愛國主義文章,，必須講明但是時(shí)代背景,，升華文章內(nèi)涵，拋磚引玉,，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義情懷,。例如《醉翁亭記》中與民同樂的思想，如何傳達(dá)給學(xué)生,，是需要教師認(rèn)真下一番功夫的,。教師和學(xué)生的溝通要借助于感情。一種經(jīng)驗(yàn)要成功地向別人傳達(dá),，也必須借助于感情,。所以，初中語文課中的思想內(nèi)容多數(shù)呈現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)形態(tài),，決定了語文教師進(jìn)行思想教育時(shí)必須注重相應(yīng)的情感教育,。

在課文中，有些詞語句子看似平淡,，可字里行間往往滲透著作者濃郁的思想情感,。教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合文本加以點(diǎn)撥,，講解,。不僅僅只在語言文字上兜圈子，應(yīng)融入人文精神,，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中真摯,、高尚的東西，從而凈化他們的心靈,，陶冶他們的情操,。“己所不欲,勿施于人”傳達(dá)了古人修身律己的信念,，約束人們崇尚教化,，立德從善；“斯是陋室,惟吾德馨”強(qiáng)調(diào)了德的重要,，告訴人們?nèi)魏螘r(shí)候都要萬事德為先,；“白日依山盡,，黃河入海流”寫出了母親河的蔚然壯觀,，啟發(fā)人們民族精華要薪火相傳,；“大江東去，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”描繪了滾滾長江東逝水的恢弘氣概,，昭示人們奔騰不竭的生命激情。德育的因素?zé)o處不在，語文教師應(yīng)根據(jù)他們朝氣蓬勃,，積極向上,，容易接受新事物、新思想的特點(diǎn),，把思想教育滲透其中,，使他們得到無聲無息的感化，這樣就會激發(fā)他們積極向上的意愿,。

在教學(xué)中,，把言教與身教結(jié)合起來。作為一名教師,，我們的一言一行都是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo),。如果說的是一套，做的又是另一套,，就會失信,，這樣的教師，即使能說出道理也不能說服學(xué)生,。因此，在教學(xué)中要嚴(yán)格地按師德規(guī)范的要求去做,，熱愛學(xué)生,，嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，積極工作,，給學(xué)生樹立好的榜樣。要求學(xué)生不做的,，自己堅(jiān)決不做,；要求學(xué)生做到的，自己首先做到,。通過自己的言教身教,，學(xué)生好的思想品德自然就形成了。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇四

圍繞“課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)在課堂”這一工作重點(diǎn),，大力推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”,，進(jìn)一步強(qiáng)化初中語文課外讀書活動，結(jié)合“江蘇省義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)的培訓(xùn)活動”遵照初中語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，切實(shí)規(guī)范語文教學(xué)行為,，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,、語文學(xué)習(xí)方法和語文學(xué)習(xí)過程的學(xué)科化和現(xiàn)代化,，進(jìn)一步本市提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

工作重點(diǎn)：

一、非畢業(yè)班教學(xué)工作：七年級和八年級的教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文讀書興趣,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、靈活運(yùn)用“初中語文有效課堂教學(xué)模式”、規(guī)范語文教學(xué)行為作為工作重點(diǎn),，把提高語文學(xué)習(xí)的有效性作為教學(xué)和研究的核心,。

(一)推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”

1、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式：現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)初中生四個(gè)層次的基本閱讀能力,。(1)提取信息：從文本中獲取信息,。(2)整體感知：形成對文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、情感的整體感知或概括,。(3)形成解釋：利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。(4)做出評價(jià)：對文本內(nèi)容或形式做出合理評價(jià),。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題?，F(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：

(1)檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞的掌握,、對文章整體內(nèi)容的把握和對文章的情感,、態(tài)度的感受。

(2)整體感知：學(xué)生根據(jù)問題閱讀課文,，問題的提出應(yīng)立足于對文章進(jìn)行進(jìn)一步的整體感知(理清文章的結(jié)構(gòu),、抓住文章的線索、摸清文章的思路,、初步把握文章的情感基調(diào),、篩選出表達(dá)文章主旨和寄寓作者思想的精要語段)，讀書的方式要靈活多變,。

(3)分析品味：在學(xué)生整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料,，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對表達(dá)文章主旨的作用,。需要學(xué)生帶著問題通過讀書,、思考、討論和交流來完成,。 品析文章中精妙的語言,，根據(jù)不同文體的語言特征，選擇重要的語段或語句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀,，深刻體會語言的內(nèi)涵(情感,、態(tài)度、價(jià)值觀),，揣摩文章的語言特色(準(zhǔn)確,、嚴(yán)密、生動)。

(4)拓展感悟：引導(dǎo)學(xué)生基于對文本加深理解的“悟”,，由文本到文外,，由文本到生活，擴(kuò)大知識面,，豐富語文積累,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的精神品質(zhì),。

(5)總結(jié)評價(jià)：運(yùn)用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),。 以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過程中的活動過程和心理變化，值得注意的是,，以上教學(xué)過程,，從整體看，整體感知,、分析品味是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié);從局部看,，有時(shí)又析中有品，品中有悟,，相互交融,。

2、文言文閱讀教學(xué)模式

初中文言文閱讀的基本要求：(1)掌握文言詞語,。(2)理解文言句子,。(3)把握文言內(nèi)容。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：

(1)檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況,，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞讀音的掌握和對有關(guān)文學(xué)、文化常識的了解情況,。

(2)朗讀課文：從讀準(zhǔn)字音,、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采用靈活多樣的讀書方式要求學(xué)生進(jìn)行讀書,，并檢查學(xué)生的讀書情況,。

(3)理解詞句：要求學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思，獨(dú)立思考,、小組討論,、質(zhì)疑問難相結(jié)合，完成對文章的翻譯,。

(4)把握文意：分析,、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會文章的主旨,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，做到古為今用。

(5)總結(jié)評價(jià)：運(yùn)用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。 以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā),，尊重學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動和心理變化,，強(qiáng)調(diào)文言的誦讀與積累，重視對文言文內(nèi)容的理解與把握,，在加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力,。

3、作文指導(dǎo)課教學(xué)模式

(1)明確目標(biāo)：根據(jù)學(xué)年(學(xué)期)的作文訓(xùn)練計(jì)劃,，明確本次作文訓(xùn)練的目標(biāo),。訓(xùn)練計(jì)劃的制訂要與正常的課文教學(xué)進(jìn)度結(jié)合起來，突出現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的文體特點(diǎn)以及不同文體的教學(xué)重點(diǎn),。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,。

(2)指導(dǎo)技法：提供典范的文章片斷，總結(jié)出可操作性較強(qiáng)的相應(yīng)技法,，讓學(xué)生有法可循,。

(3)研討題目：圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)研討訓(xùn)練的具體題目，讓學(xué)生在寫作之前能夠做到心中有數(shù),，方向明確,。

(4)實(shí)踐操作：要求學(xué)生在一定的時(shí)間之內(nèi)完成任務(wù)。

4,、作文講評課教學(xué)模式

(1)回顧目標(biāo),，總體評價(jià)：師生共同回顧訓(xùn)練的目標(biāo)，提高講評的針對性,。然后教師有針對性的評價(jià)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

(2)展示范文，取其所長：展示典型的學(xué)生優(yōu)秀例文(優(yōu)美片斷),，學(xué)生分組討論,、交流，明確優(yōu)秀作文的長處,，給學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)的范例,。

(3)出示病例，研討修改：出示典型的病例,，學(xué)生分組討論,、修改，然后交流,。教師要明確操作性較強(qiáng)的修改方法,。這也是作文評講課質(zhì)量高低之所在。

(4)相互交流,，獨(dú)立修改：組內(nèi)相互交流,，提出各自的修改意見,，個(gè)人根據(jù)同伴提出的不同意見修改自己的文章。

注重作文的生活化訓(xùn)練,，在生活中積累豐富的寫作素材,，做到生活化選材、情感化體驗(yàn)和個(gè)性化表達(dá),。訓(xùn)練中應(yīng)該避免一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練,，忽視生活方面的積累、體驗(yàn)和思考的現(xiàn)象,。

(二)進(jìn)一步強(qiáng)化初中生課外閱讀活動,，提高學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生的精神品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的精神成長和 終身發(fā)展,。

課外讀書活動要求全市中學(xué)生全員參與，堅(jiān)持每天閱讀,，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，即“不動筆墨不讀書”，每天寫一篇讀書心得,，每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,，每學(xué)年組織一次讀書競賽活動，一次讀書現(xiàn)場觀摩活動,，一次讀書筆記評選活動,，一次讀書示范學(xué)校評選活動。

制定閱讀計(jì)劃：閱讀指導(dǎo)課的具體內(nèi)容,，閱讀材料,，活動的時(shí)間和組織形式，閱讀效果的監(jiān)控和檢查等,。

細(xì)化實(shí)施方案：閱讀課上課表,，指導(dǎo)課要有教案，閱讀內(nèi)容有規(guī)定,，讀書筆記有檢查，讀書活動有材料,，讀書效果有檢測,。

考核評比：重過程，看數(shù)量,，比質(zhì)量,。

材料：計(jì)劃，方案,，活動的開展,，讀書筆記,，獲獎(jiǎng)情況等。

觀察：結(jié)合日常視導(dǎo)和聽課活動,，關(guān)注讀書課的開展情況,，檢查課表、教案,、讀書筆記等,。

方式：量化積分。

二,、畢業(yè)班教學(xué)工作

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到有的放矢,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫課本,、學(xué)習(xí)、考試,、評價(jià)的依據(jù),，《中考考試說明》從考試的角度作了一些規(guī)定。明晰,、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍,、內(nèi)容和要求，就能夠避免盲目性,。中考試卷的結(jié)構(gòu)已基本趨于穩(wěn)定,，各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意,、設(shè)問角度以及答案,、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都是精心設(shè)計(jì)的,。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念,、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及測量評價(jià)等諸多領(lǐng)域,，猶如一座“微縮景園”，值得我們認(rèn)真地加以研究,。

2,、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò),。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科,，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),，要注重對語文的基礎(chǔ)知識,、讀寫基本方法進(jìn)行全面的歸納整理,。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù);另一方面，語文知識是語文能力的基礎(chǔ),，沒有知識,，就無法提取應(yīng)用;只有形成完整的、系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)絡(luò),，才能更好地進(jìn)行應(yīng)考能力訓(xùn)練,。

3、要重視語文知識的積累,，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,。

打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累,，包括字詞的積累,、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等,，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí);而運(yùn)用，是積累的目的,。備考中要注意在生活中學(xué)語文,，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練,。像字音辨認(rèn),、別字辨析、名句默寫,、文言文中常見的實(shí)詞等,，要學(xué)會化整為零，日積月累,。對語言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語言積累和訓(xùn)練,。

4、樹立大語文觀,，擴(kuò)大閱讀面,，提高語文能力。

要用好課本,?！罢n本”是學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練能力,、進(jìn)行思想修養(yǎng),、陶冶審美情操的重要“載體”,，必須真正認(rèn)識這一點(diǎn),，才能實(shí)現(xiàn)“用課本學(xué)”,，提高閱讀和寫作的能力;然后再把這些知識和能力遷移運(yùn)用到課外的閱讀和寫作中。這樣,，語文成績自然就會大大提高,。用課內(nèi)學(xué)過的知識和能力與中考題相對照，就會發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系,。中考語文閱讀考查題,，少數(shù)試題取材課內(nèi)，絕大多數(shù)的試題取材課外,，但也是題在課外,，答案在課內(nèi)。

因此要注意梳理課文,，整合知識,，適當(dāng)拓展。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強(qiáng)文體閱讀意識,，掌握閱讀規(guī)律,，加強(qiáng)詞句理解、文意把握,、要點(diǎn)概括,、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語言概括,、表述能力的訓(xùn)練,，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實(shí)詞,、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理,，并牢固地背記下來。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上,，再抓句子的翻譯和思想感情的理解,。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí),，向課外文言文延伸,。當(dāng)然，中考試卷中還有一些內(nèi)容是不能單靠課內(nèi)外“對照”解決的,，這就需要在平時(shí)閱讀中,，培養(yǎng)語言的感知能力，做到能讀會寫,，有了過硬的本領(lǐng),，才可以做到以不變應(yīng)萬變。

5,、關(guān)注社會,，關(guān)注生活,，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

“生活作文”是近年來呈現(xiàn)出新的中考作文取向,。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，認(rèn)識生活中的現(xiàn)象，思考生活的本質(zhì),，抒寫生活的感悟,。凡是有真情實(shí)感、語言表達(dá)能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞,。因此要注意寫作基本功的訓(xùn)練,，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力,，加強(qiáng)文字表達(dá)能力的訓(xùn)練,。平時(shí)可多進(jìn)行一些片斷寫作訓(xùn)練，也可根據(jù)中考作文在立意,、內(nèi)容,、語言上的要求，可以進(jìn)行一些單項(xiàng)性序列訓(xùn)練,。如語言訓(xùn)練,，可以對作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語的修改，變換句式的修改,，運(yùn)用修辭方法的修改,，使作文的語言更靈動。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上,，要關(guān)心生活,、體驗(yàn)生活、感悟生活,，善于挖掘,、提煉生活的“動情點(diǎn)”，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”,，才能抒寫具有真情實(shí)感的好作文,。

6、有效地使用練習(xí),，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力,。

①多做“精典”的題目。所謂“精典”,，是指在老師的指導(dǎo)下在練習(xí)題的汪洋大海中進(jìn)行精選;要選擇那些典型的,、知識含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃,，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃,，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。

②多做分類練習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行綜合練習(xí)。分類練習(xí)具有一定的階段性,，更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃,。做題時(shí)多做分類練習(xí)，把握知識鏈,，實(shí)現(xiàn)“舉一反三”,，務(wù)必落到實(shí)處，抓住根本,，以提高能力,。而綜合練習(xí)，更能夠全面把握試題的結(jié)構(gòu),、分布及其分值比例情況,，做到對試卷整體心中有數(shù)，有利于對時(shí)間的調(diào)控和對不同難度題目的處理,。

③加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練,，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路,，也有一定答題規(guī)范要求,，要掌握其中的規(guī)律、方法和要求,。

⑺注重積累,，提高解題技巧。

語文能力的提高,，要經(jīng)過一定時(shí)期的訓(xùn)練和積累才能達(dá)到,，中考迎考的積累主要指解題的方法和技巧的積累，必須在做題的過程中有意識地去探求,、捕捉,、發(fā)現(xiàn)、提煉,、形成,，并加以識記，才能日積月累,，逐步達(dá)到全面掌握,。既要善于觀察、多加思索;還要善于整理歸納，把零散的收獲系統(tǒng)起來,，形成規(guī)律,，并再有意識地運(yùn)用所積累、掌握的解題方法和技巧去解答其他題目,，及時(shí)總結(jié),，不斷提高，才能取得好的成績,。

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語文活動安排

1,、 召開初中語文教研組長、備課組長會議,，傳達(dá)本學(xué)期教學(xué)工作意見,。(2月)

2、 組織教師參加江蘇省《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》培訓(xùn)活動,。(3月)

3,、 參加市中考復(fù)習(xí)研討會，舉行縣級中考復(fù)習(xí)研討會,。(3月)

4,、 舉行初中語文課堂教學(xué)研討活動。(4月)

5,、 舉行初中語文骨干教師說課競賽活動,。(4—5月)

6、 舉行中考語文復(fù)習(xí)難點(diǎn)解析及重點(diǎn)強(qiáng)化示范教研活動,。(5月)

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語文教學(xué)進(jìn)度

七年級

期中：七年級下冊：第1,、3、5單元,，“課外古詩詞背誦”前五首,，大作文不少于4篇，小作文每周1篇,。名著閱讀為《昆蟲記》

期末：七年級下冊：第2,、4、6單元,，“課外古詩詞背誦”后五首,，大作文不少于4篇，小作文每周1篇,。名著閱讀為《童年》

古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分(包括“課外古詩詞背誦”)

期末測試的內(nèi)容為七年級下冊的全部內(nèi)容,。

八年級

期中：八年級下冊：第1、3,、5單元,，“課外古詩詞背誦”前五首,，大作文不少于4篇，小作文每周1篇,。名著閱讀為《海底兩萬里》

期末：八年級下冊：第2,、4、6單元,，“課外古詩詞背誦”后五首,，大作文不少于4篇，小作文每周1篇,。名著閱讀為《名人傳》

古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分(包括“課外古詩詞背誦”)

期末測試的內(nèi)容為八年級下冊的全部內(nèi)容,。

九年級

九年級下冊，中考語文復(fù)習(xí),，作文每周1篇。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇五

一：學(xué)生情況分析：

本班共計(jì)學(xué)生55人,，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，漢語拼音、識字寫字,、閱讀,、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí),。另外,，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二：指導(dǎo)思想：

我們的語文教學(xué),，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),，遵循了語文教育的規(guī)律,，正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,、社會主義道德、科學(xué)精神和健全人格,。

三：教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,。

2,、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫,，多認(rèn)少寫,。全冊要求識字427個(gè)字，會寫288個(gè),。識字方法仍然以隨文識字為主,，同時(shí)在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生自主識字,，快樂識字,。

3,、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的個(gè)人感悟,。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀,，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

4、積極,、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動,，用普通話、積極地,、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，初步形成合作、探究的意識,。

5,、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、想象力、創(chuàng)造力,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。

四：教材分析：

1,、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,，共八個(gè)單元。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,，作為教學(xué)活動的一個(gè)腳本,。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文,、課后題,、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有整體性,。全冊32篇課文,，題材廣泛，體裁多樣,，貼近兒童,，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,，特別增加了積累語言的內(nèi)容,，同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容,。語文樂園的分三個(gè)版塊,，“語海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí),，把部首查字法融合了進(jìn)去;“語文生活”則把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起,，動腦,、動手、動口,、動筆相結(jié)合,，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫,，培養(yǎng)寫的習(xí)慣,。

2、本冊教材采用了隨文識字的方法,，輔以看圖識字,、拼音識字，看上下文猜字等方法進(jìn)行識字教學(xué),。在少數(shù)練習(xí)中,，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識字并不單純圍繞課文進(jìn)行,，而是從實(shí)際出發(fā),，把識字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

3,、寫字教學(xué)：教科書從提高質(zhì)量,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革,。仍然是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量;要求會寫的字都是本課或以前認(rèn)過的。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，一要寫正確,，二要寫好,。

五：教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

一~三第一單元18課時(shí)

四~五第二單元14課時(shí)

六~八第三單元18課時(shí)

九~十第四單元16課時(shí)

十一~十二第五單元14課時(shí)

十三~十四第六單元14課時(shí)

十五~十六第七單元14課時(shí)

十七~十八第八單元15課時(shí)

十九~期末復(fù)習(xí)

六：評價(jià)安排：

1：識字寫字：生字和生詞的教學(xué)，在低年級階段,，始終是一個(gè)十分重要的方面,。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,，利用課后聽寫,，單元測試，識字競賽等等多種形式,，對學(xué)生的生字掌握情況進(jìn)行測試,，并及時(shí)進(jìn)行反饋。給學(xué)生第二次掌握的機(jī)會,。并在期末給出一個(gè)總的評價(jià),。

2：閱讀與口語交際：這兩者的測評，可以合二為一,。在上課時(shí)對學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案,。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)，并利用一定時(shí)間,，讓孩子們對自己的課外閱讀,，進(jìn)行交流。這其實(shí)也是對他們的閱讀及口語能力進(jìn)行評價(jià),。然后再在期末給出一個(gè)總的評價(jià)成績,。

總的一句話，我想對孩子的評價(jià),，應(yīng)更注重于及時(shí)和發(fā)展性的評價(jià),，加強(qiáng)主觀與客觀相結(jié)合的評價(jià),，遵循鼓勵(lì)性原則,。

七：教學(xué)措施

1、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、重視識字教學(xué),，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會,。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、設(shè)計(jì)多層次練習(xí)題,、基礎(chǔ)題,、提高題,、開拓創(chuàng)新題，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,，通過選擇性的習(xí)題,，讓學(xué)生找回自信。

7,、創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，注重在課文教學(xué)中也適時(shí)進(jìn)行口語交際,。

8,、開展豐富多彩的實(shí)踐活動，從課堂走入社會,，走入大自然,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

9,、改革考試方法,，采用書面測試為輔，各種能力測試為主的方式,。例：聽力,、朗讀、書寫等能力測試,，成為綜合測評,。

八：學(xué)科活動計(jì)劃

本期安排語文活動課五次，具體內(nèi)容是：“我來露一手”,、“猜謎語”,、“合理使用零花錢”、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四,、八,、十一、十四,、十六周進(jìn)行,。通過這些活動讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)策略及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展,。

九：教研教改計(jì)劃

1,、教研專題：運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段，如多媒體等,，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動,，共同發(fā)展,。

2、教研課安排：

十：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

21世紀(jì)將把

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記，用科學(xué)的教育理論來充實(shí)自己,，指導(dǎo)教學(xué),。

2、積極認(rèn)真參加學(xué)校,、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座，提高業(yè)務(wù)水平,。

3,、認(rèn)真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇六

一,、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針,，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識,。提高學(xué)生思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力、表達(dá)技巧,、寫作水平等綜合能力,，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

二、教學(xué)的總要求

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行“小組建制,，務(wù)本課堂”的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索,，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

2、重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外,，我班學(xué)生在20_年訂閱了大量的郵政刊物,，加上學(xué)校圖書室，配合少年宮大閱讀活動,，讓學(xué)生堅(jiān)持做手不釋卷的“批注式”閱讀者,。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，提高寫作能力,。繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題，培養(yǎng)學(xué)生的積累,、寫作和欣賞,、評鑒能力，讓每個(gè)學(xué)生都具有寫作特長,。

4,、繼續(xù)每月兩次的語文實(shí)踐活動，通過手抄報(bào),、書法日日練,、詩歌朗誦、辯論賽,、古文默寫比賽等活動,，培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)、在生活中學(xué)的良好習(xí)慣,。

三,、教材分析

本冊教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合實(shí)踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ),。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四,、班級基本情況分析

本班共有學(xué)生45人,，上學(xué)期期末考試平均分只有101分，且兩級分化嚴(yán)重,，差生較多,。目前班級學(xué)生的缺點(diǎn)是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠,。部分學(xué)生積弊難除,，難以轉(zhuǎn)化。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,，特別是高考改革把語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)調(diào)整為180分，這對初中語文學(xué)習(xí)提出了新的要求,。

五,、教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，繼續(xù)實(shí)施“小組建制,，務(wù)本課堂“實(shí)驗(yàn)探究，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本班實(shí)際情況出發(fā)，對重點(diǎn)現(xiàn)代文篇目進(jìn)行有選擇的精講,，不求面面俱到,，但求切實(shí)掌握知識點(diǎn);對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打，歸類整理,，在學(xué)生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上,，掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法及意義,，會翻譯、會理解分析,，有獨(dú)到見解,。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7,、作文采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo),、評價(jià),、交流，激發(fā)寫作動力,，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),、激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

9,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

10,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立信心和決心,。

六,、教學(xué)課時(shí)安排

第一單元總課時(shí)10課時(shí)：

《背影》3課時(shí)，《永久的悔》1課時(shí),，《鐵騎兵》1課時(shí),，《蘇珊?安東尼》1課時(shí)，口語交際l課時(shí),，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí),，寫作2課時(shí)。

第二單元總課時(shí)9課時(shí)：

《大堰河——我的保姆》3課時(shí),，《現(xiàn)代詩兩首》2課時(shí),，《致空氣》l課時(shí)，《樵夫,，別砍那棵樹》l課時(shí),，朗誦1課時(shí),，寫作1課時(shí)。

第三單元總課時(shí)9課時(shí)：

《日出》3課時(shí),，《欽差大臣》2課時(shí),，《放下你的鞭子》l課時(shí)，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí),。

第四單元總課時(shí)9課時(shí)

《為人民服務(wù)》2課時(shí)，《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí),，《我有一個(gè)夢想》l課時(shí),，《你是你的船長》l課時(shí)，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí),。

第五單元總課時(shí)9課時(shí)

《南京_》2課時(shí),，《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí),，《阿炳在1950》1課時(shí)，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí),，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí)。

第六單元總課時(shí)l6課時(shí)

《鄒忌諷齊王納諫》3課時(shí),，《周亞夫軍細(xì)柳》2課時(shí),，《古文二則》(孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐)》2課時(shí),，《公輸》2課時(shí),，《詩詞五首》3課時(shí)，口語交際l課時(shí),，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí),，寫作2課時(shí)，寫字1課時(shí),。

第七單元總課時(shí)l6課時(shí)

《桃花源記》3課時(shí),，《岳陽樓記》3課時(shí)，《醉翁亭記》3課時(shí),，《湖心亭看雪》1課時(shí),，《詩詞五首》3課時(shí)，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí),。

以上課時(shí)安排可以根據(jù)實(shí)際情況機(jī)動安排。教學(xué)順序也不必拘泥,。

總之,，要深入了解每位學(xué)生,，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,、合作者,、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美,、人倫之美,、人道之美，感受到理性之美,、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類文化的燦爛與輝煌,，喚起學(xué)生對于生活的熱愛,，對未來的憧憬和期待，使他們健康睿智的成長,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇七

全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、漢語拼音、識字和課文,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共兩部分,，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求,。

“漢語拼音”共15課,，分5個(gè)單元。第一單元（1—2課）,，教學(xué)6個(gè)單韻母,。第二、三單元（3—9課）,，教學(xué)23個(gè)聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第四單元（10—12）,，教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,、1個(gè)特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）第五單元（13—15課）,，教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。

全冊共安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式,?！白R字”課文共6篇，主要形式是“詞串”,，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫,。學(xué)生圖文對照,，反復(fù)誦讀，不僅識了字,，理解了詞語,，而且認(rèn)識了事物，受到了美的熏陶,。閱讀課文共14篇,，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事,。20篇課文中隨課文教學(xué)生識字305個(gè),，寫字168個(gè)，學(xué)會27種漢字筆畫名稱,。課文題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范,，插圖新穎，富有兒童情趣,，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練,。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復(fù)習(xí)漢語拼音,，幫助學(xué)生識字,，也有利于進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力,。課后作業(yè)突出了識,、寫、讀,、背的語文實(shí)踐活動,。每課一般安排兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是朗讀,、背誦或復(fù)述,，一項(xiàng)是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。重點(diǎn)非常突出,，操作程序十分具體,。

本冊每組課文之后安排一個(gè)單元練習(xí),，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,，主要由字詞句練習(xí),、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí),、讀讀背背,、口語交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識字,、寫字、朗讀和背誦,。

第一冊課本具有以下特點(diǎn)：⑴博采眾長,，富有新意。⑵簡化頭緒,，減輕負(fù)擔(dān),。⑶突出重點(diǎn)，便教利學(xué),。

本班共有38名學(xué)生,，17名女生，21名男生,，每個(gè)孩子都活潑可愛,。一年級的小學(xué)生活潑好動，特別是男孩子,，注意力難以集中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望,；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字。

部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊,。家長對學(xué)生的期望很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,。但部分家長并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),，只是將孩子托付給托管。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,。因此,，在教學(xué)過程中，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

（1）認(rèn)對,、讀準(zhǔn)聲母,、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學(xué)會按照田字格里的范字寫字,。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

（3）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思,。

⑵認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連,、輕重。

⑶朗讀,、背誦,、指定的課文，分出角色朗讀對話,。

⑷正確地復(fù)述課文,、語句連貫,。

⑸能正確、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。

課文的重點(diǎn)：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。

1,、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿鞋走路。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練,。

3,、教學(xué)漢語拼音時(shí),，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時(shí),，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。同時(shí)要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感,。

4,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講,，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。

5,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

6,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇八

一,、學(xué)情分析

學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。

通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學(xué)會獨(dú)立識字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語,。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處,。

能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號,、引號,，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯(cuò),、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練,。

在閱讀興趣方面,，興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。

二、教材分析

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、課文

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性,。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味,，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化,。

如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣,，文化視野比較開闊。思想,、道德,，修身、做人,，審美,、科學(xué)，傳統(tǒng),、現(xiàn)代,，本國、外國,，情感,、理性等等,，諸多方面均有涉獵。

二是時(shí)代性,。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。

如本冊中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀,。

三是審美性,。

即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶,。

再有,，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。

二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字,，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功,。

三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。

四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式,，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力,。

五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3、習(xí)作

兒童學(xué)習(xí)語文,，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志,。因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次,，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：

一方面,，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量。

另一方面,，學(xué)生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,，并且習(xí)作思路得到開啟,，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

4,、練習(xí)

全冊教材共安排練習(xí)8個(gè),，每單元后面安排一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、讀讀背背、寫字,、言語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力,。本冊各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,，掌握本冊所學(xué)生字新詞。

2,、指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時(shí)候,，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地?cái)⑹?、描寫,，學(xué)會有條理地表達(dá)。讀讀背背——加強(qiáng)積累,，在自讀自悟中培養(yǎng)語感,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、口語交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會傾聽。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,，表達(dá)自己的看法,，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力,，培養(yǎng)自信,，逐漸學(xué)會交際、溝通,，學(xué)會聆聽,，學(xué)會換位思考。

4,、能把自己看到的,、聽到、想到,、做過的寫明白具體,。

四、教學(xué)目的要求

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

⑷培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

⑸培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2,、識字寫字

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。

⑵能按筆順正確書寫,、默寫生字248個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

3、漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》,。

4,、口語交際

⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話。

⑶能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

⑷愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方、口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀

⑴繼續(xù)練習(xí)正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎(jiǎng),，知道課文的大意,。

6、習(xí)作

⑴留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

⑵能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

⑶能使用逗號,、句號、問號和感嘆號,、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號。

五,、教法和學(xué)法

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況,，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng),、集中,、有層次,、可操作。

2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀,、理解的機(jī)會,。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。

4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí),，盡可能的采用面批,，每周按時(shí)完成一篇作文，一篇日記,，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句,，做好讀書筆記,。繼續(xù)開展國學(xué)內(nèi)容的默寫和背誦活動。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇九

新的一個(gè)學(xué)期開始了,，這個(gè)學(xué)期是六年級的第一個(gè)學(xué)期,，是很重要的一個(gè)學(xué)期，對學(xué)生來說,，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好還是不好,，對下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好,，樹立起學(xué)生的自信心,，特制定本教學(xué)計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合,、突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，全面推行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,。

二,、班級情況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味,。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì),，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識,，提高學(xué)生的語文能力。

三,、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識字,、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6,、樂于參與討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適度,。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

7,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，情感真實(shí)有一定的條理,。

四、教學(xué)措施

1,、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓(xùn)練,。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學(xué)生聽、說的興趣,，鼓勵(lì)他們多說多想,，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4,、注意把握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,，具體地?cái)⒁患隆γ科n文的教學(xué)不平均使用力量,。

5,、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué),。開放教學(xué)內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評價(jià),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程,、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

6,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關(guān),，把每次成績記錄在過關(guān)卡上,，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績。

7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

黃鳳云,、黃愛等是本班的學(xué)困生,。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰明,，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動,，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多,，閱讀能力較差,，作文時(shí)語句不通，無話可說,。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1,、做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”,，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

2,、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會,。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”,，利用各種機(jī)會展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

3,、給他們推薦好書,，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力,。

4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

5,、安排好優(yōu)差結(jié)對,，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高,。

6,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進(jìn)步,。

五、作文計(jì)劃

1,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性,。

2、無論是寫記實(shí)作文,，還是寫想象作文,，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話,、實(shí)話,、心里話，表達(dá)真情實(shí)感,。

3,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力,。

5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。教會學(xué)生的觀察方法,，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三,、學(xué)以至用,。

7、加大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法,，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語言,。

8,、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇十

一,、情況分析

現(xiàn)有學(xué)生25人，其中男生11人,，女生14人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材,，研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課,。在學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語,，加大讀,、寫、背的力度,，逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記,，并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上，對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，取得了一定成績,。在教學(xué)中,，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,，課堂上做到講練結(jié)合,。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，二年級的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)成績較差,，針對這種問題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng),、多鼓勵(lì)。

二,、教材分析

(一)人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn);2,、奉獻(xiàn)與關(guān)愛;3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng);4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造;

5,、美麗神奇的大自然;6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);7,、正確看待問題,，善于思考;8、走進(jìn)科技的世界,。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

(二)本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,。

1、《卡羅爾和她的小貓》2,、《充氣雨衣》3,、《玩具柜臺前的孩子》4、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求。

(三)“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。

(四)八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個(gè),。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個(gè)。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識400個(gè)字,，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、會寫300個(gè)認(rèn)識的字，認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2,、認(rèn)識400個(gè)常用字,，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點(diǎn)：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記,。

五,、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

2、合理地安排時(shí)間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3、多以激勵(lì)的評價(jià)方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時(shí)與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇十一

一,、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心,，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，堅(jiān)持面向全體,，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí),、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí),、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二、學(xué)情分析

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個(gè)生字,，會寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

三,、教材分析

本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”,、“課文”、“識字”,、“寫話”,、“語文活動”五個(gè)部分，共分為8個(gè)單元,。其中,，“口語交際”6次(兩個(gè)識字單元未安排);“識字”8課，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,，分別安排在第1,、3、4,、6,、7、8單元,，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個(gè)識字單元未安排);“語文活動”8次,，每單元1次。

本冊教材具有以下特：

(一)話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為“口語交際”,、“識字寫字”,、“閱讀”、“寫話”,、“語文活動”等板塊,。各個(gè)板塊既自成體系，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線,。

(二)口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，強(qiáng)化口語交際的功能，突出口語先行的特點(diǎn),。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的在于提前起步,，降低難度,，減緩坡度,，實(shí)現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段、習(xí)作的過渡,。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選,、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文)，力求增加教材的文化內(nèi)涵,，突出語文教育的人文情懷,。

(四)綜合實(shí)踐，整合拓展——每單元最后的“語文活動”,，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸，向其他學(xué)科延伸,，拓展學(xué)習(xí)新視野,，開掘?qū)W習(xí)新資源。力求在知識的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移,，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新。

(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖畫，課后設(shè)計(jì)了生動有趣的兒童形象,、對話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇十二

一,、學(xué)情分析

學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義。

通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,，并學(xué)會獨(dú)立識字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。

能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識冒號,、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯(cuò)、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練,。

在閱讀興趣方面，興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。

二,、教材分析

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、課文

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性,。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味,，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化,。

如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣,，文化視野比較開闊。思想,、道德,，修身、做人,，審美,、科學(xué)，傳統(tǒng),、現(xiàn)代,，本國、外國,，情感,、理性等等，諸多方面均有涉獵,。

二是時(shí)代性,。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活,，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。

如本冊中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀,。

三是審美性,。

即追求選文的美育價(jià)值,。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際,，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),，受到美的熏陶,。

再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。

二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的樣字,，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功。

三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。

四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。

五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇十三

本冊圍繞著八個(gè)專題整合教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個(gè),。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個(gè)。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二(1)班共有學(xué)生38人,。學(xué)生進(jìn)入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時(shí)會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。

1、.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受,。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實(shí)踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然?社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇十四

一、教材簡析

20_春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇,，其中精讀課文21篇,，略讀課文7篇。每組教材包括#教案# 導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括識字表,、寫字表、詞語表三個(gè)部分,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美,，學(xué)寓言,、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化,，感受奇妙的大自然,，走進(jìn)想象世界,，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘,，走進(jìn)童話世界,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個(gè)語文園地中分別出現(xiàn)兩次,。

二、教學(xué)建議

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,。因此,，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,、積極發(fā)言、專心傾聽,、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀、勤查字典,、主動識字,、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個(gè)方面,。

2,、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。

識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位,。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字,。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用,。

要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識,，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字,、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量,。

3,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書,。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情操，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀,。

在課堂教學(xué)中,，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當(dāng),，通過老師的“講”,，幫助學(xué)生克服閱讀障礙,，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處,，決不要面面俱到,。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系,。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時(shí),，教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,，一定要講究效益，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎,、先進(jìn)”,。總之,，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動,，把讀書落到實(shí)處。

4,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ),。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合,、相互為用的，因此,，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高,。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書,，讀好書，讀整本的書”,，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá),。同時(shí),，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高,，也不降低,，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文,。另外在批改,、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用,，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

5,、要重視語文實(shí)踐活動的開展。

堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動,，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2.認(rèn)識250個(gè)字,，會寫250個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識1800個(gè)字,，會寫1600個(gè)字,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.初步學(xué)會默讀,，做到不出聲,，不指讀。學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內(nèi)容寫清楚,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級篇十五

一,、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡析：

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來，但是面對較大的識字量,，學(xué)生識字的返生效較高,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;上課聽講不夠?qū)Ｐ?，比較好動;個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對這些學(xué)生,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。

針對本班存在的問題，本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度,，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

二,、教材分析：

教科書采用主題單元的編排方式,，從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)心理和發(fā)展需要出發(fā),，共十六個(gè)單元,。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對聯(lián)、對韻歌,、古詩文名句),。課文下面依次列出要求會認(rèn)的字和要求會寫的字，最下面是共學(xué)生思考討論的問題,?！罢Z文天地”包括本單元基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)和各種語文實(shí)踐活動。本冊生字分為三類,，要求會寫220個(gè)字，要求會認(rèn)402個(gè)字,，其余生字進(jìn)行滲透性學(xué)習(xí),，允許學(xué)生識字?jǐn)?shù)量有差異。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)習(xí)語文,，繼續(xù)感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心,。

2.基本上養(yǎng)成書寫,、閱讀、主動識字,、收集圖片資料,、自檢等好習(xí)慣，盡量做到天天閱讀,。

3.會認(rèn)生字402個(gè)(下限),，學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁的名稱、字形,、表示的大概意思,。初步感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字,。

4.會寫生字220個(gè)(下限),。進(jìn)一步掌握漢字的基本筆畫;能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字;基本養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

5.鞏固拼音,，抄寫字母和音節(jié),。

6.閱讀51篇詩文(下限)，背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首(下限),。能借助手指但不出聲,，或者小聲但不用手指閱讀課文。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受詩歌的音韻美,。繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力,、判斷力,、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,。

7.在學(xué)習(xí)過程中,，繼續(xù)用普通話積極地進(jìn)行口語交際;能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容;有表達(dá)的自信心,，能大膽發(fā)表自己的看法;與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

8.積極,、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作,、探究的意識,。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施：

1,、理解教材的編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。

4,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,，體驗(yàn)生活,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。