光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。我們該怎么擬定計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
最新幼兒園教研組長教研工作總結及計劃 幼兒園教研組長教研活動總結篇一
一,、加強學習進一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況,，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，特別是思想觀念轉變與實踐,、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討,，往往使教學停止不前或前進步子太慢,。本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設,，開展豐富多彩的教研學習活動,，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式,，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討,，邊學邊研,，從中領會《綱要》精神,，轉變教師的課程理念。其次,，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采,。另外我們還通過不同的案例進行分析,，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現(xiàn),，然后，大家一起討論解決,，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀,、更形象,，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期,，我們結合校本培訓的內容,，在對新教材進行解讀實施的基礎上,，又邀請了實質幼兒園骨干教師進行講課,，使我們更進一步理解新教材,，實施新教材,。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當然,，通過學習,，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解,，樂意提出各種問題和建議,，使我們在學習中以問題線索,，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念,，更好地實踐新教材,。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性,、選擇性,、。因此,，光靠理論上的學習,，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難,。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施,、教師本身的素質等)因此,，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外,，重點還是讓她們進行實踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流,，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法,、、個案分析,、隨筆等,，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中,，不斷地去領會《綱要》的精神,。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好,，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”,、“春天的顏色”等,，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主,，動靜交替,，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合內容很貼切,，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導下,，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,，但我們相信,，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃,。
最新幼兒園教研組長教研工作總結及計劃 幼兒園教研組長教研活動總結篇二
本學年,，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內教科研計劃，繼續(xù)認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神,，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨,，以園本教研為抓手，以提高保教質量和教師素質為重點,，從本園幼兒教育的實際情況出發(fā),，不斷完善小班教研組工作的各項常規(guī)管理，積極開展各類教學、教研活動,，營造良好的教研氛圍,，努力提高組內教師的教育教研水平，提高教育教學質量,。
一,、加強學習和研討，提高教研活動的有效性,。
1,、通過自學、教研組集中學習等形式,，深刻領會《綱要》的精神實質,，進一步更新教育理念，指導教學實踐,。在學習的同時,，堅持寫有質量的教育隨筆和教科研論文。閱讀幼教雜志,，吸收更多的知識,。
2、以教學活動為案例,，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題,，鼓勵教師暢所欲言，發(fā)表自己的見解,。將外出觀摩的教學活動在教研活動時進行交流,、評析，學習他人先進的教學理念和教學方法,，并用于自己的教學實踐中,。另外，對十一位青年教師進行有計劃的指導,，上好亮相課,。為她們提供展示的平臺，給予亮相的機會,，使她們較快地掌握教育教學技能,。本學期，楊璐老師參加了園內的課程組活動,，獲得好評,。
3、在學習新理論,、新觀念的同時,，及時進行主題活動反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析,、研究,、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄,、案例分析等,，找出教師在活動中的不足，共同研究孩子的行為,，探討教師的實踐,，努力尋求更有效的教育教學方法。
4,、提高現(xiàn)代化教育技術運用水平,，加強班級博客的管理，及時上傳相關教學,、活動內容,，不斷豐富主頁內容。
5,、教研活動中教研組長認真做好教研記錄,，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每次教研活動有質量,。
二,、加強教育教學研究，不斷提高課程實施水平,。
我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西,，以孩子的視角來確立探索主題，如“我喜歡”,、“秋葉飄”,、“冬天到”等等,，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的`,，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料,，豐富孩子的生活經(jīng)驗,，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣,，取得了較好的效果,。
三、深入開展課題研究,，努力提高教科研水平,。
本學年，我們新開展了《“沁愛·悅美”，鑄造幼兒園美育文化的實踐與研究》的課題研究,，加強教育理論及方法的學習,，理論聯(lián)系實際，更新教育觀念,。每班確定子課題內容,，期初制訂好本年度課題計劃，每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動內容,，認真設計,、組織課題活動，積極撰寫教學隨筆,、論文,，做到有計劃、有準備,、有記錄,、有積累，使課題活動富有成效,。
四,、做好“六認真”工作，提高教學質量,。
1,、講究周日計劃、備課的實效檢查,，開展組內互查,，切實提高“六認真”工作質量。在制定周工作計劃時,，要求教師考慮：明確目標,、突出主題、有機融合,、家長工作,、各類游戲和區(qū)域活動做到豐富多彩、科學合理,，教育環(huán)境呼應主題,，吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時與教師溝通,，指導她們及時進行調整,。
2、在環(huán)境創(chuàng)設方面,，保證區(qū)域游戲活動的空間;科學安排幼兒的一日生活,，保證區(qū)域游戲活動的時間;游戲注重活動的趣味性,，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎之上;教師對游戲進行有效指導,，讓幼兒在滿足快樂的同時,，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展,。
3,、幼兒園作息時間科學合理安排。通過班級保教人員的協(xié)調審議,、師幼共同參與班級管理形成切實可行的常規(guī),，家園配合共同關注幼兒行為習慣養(yǎng)成，確保一日活動的合理有序地組織實施,，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習慣,。
五、家園配合,，達成共識,。
1、定期通過班級主頁向家長提供幼兒在園學習的資料和照片,，使家長,、教師及時了解園內外最新教育動向，了解教育信息,，學習教科研知識,。
2、通過家長開放日活動,、與家長的口頭聯(lián)系,、家訪等，加強家園之間的聯(lián)系,，使家長及時了解班級動態(tài),，了解幼兒在園情況，關注班級的教育教學活動及家長需要配合的工作,，做到家園共育,。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實,，一份耕耘,，一份收獲，每項活動的開展,，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力，不斷摸索,，再創(chuàng)佳績!
最新幼兒園教研組長教研工作總結及計劃 幼兒園教研組長教研活動總結篇三
在這一學期中,，我園積極營造自主學習、合作互助的良好氛圍,，全體教師積極投身于園本教科研的實踐中,，不懈努力，在學習與反思中不斷實踐,，推進教師專業(yè)成長,，現(xiàn)就本學期教科研工作做一個回顧和總結：
一、重師德,、抓學習,，注重師資隊伍內涵發(fā)展。
我園認真組織教師學習教育教學法規(guī),，通過交流,、座談等形式來凈化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事,。大家積極營造健康向上的校園文化,，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻,、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。
在教育教學方面,，我園更注重教師的理論學習，因為理論是實踐的基礎,，是一切教育行為的基礎,，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動,。本學期主要組織教師學習的內容有：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》,、《幼兒一日活動組織規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》;還進行了一些書籍的閱讀,，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》等等,。
本學期在業(yè)務方面組織了多種形式的學習討論活動。一是組織大家結合星辰網(wǎng)絡培訓,，開展了關于體育活動方面的學習,，通過觀摩教學活動、專家點評,、教師現(xiàn)場研討等形式,，了解體育活動的設計技巧;二是開展了“關于觀察與撰寫”的園本研討活動,。此次研討活動主要結合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動,，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫,。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得,，并通過集體分享的形式進行了交流,，教師們以讀書活動為載體，以身作則,，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進,。
除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習,。教師們在學習的基礎上,，進行互相交流，在思維的碰撞中,，會激發(fā)了更多的智慧火花,。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經(jīng)驗,，提高了教師的指導水平,。
此外，我們組織教師外出學習后回園交流,。如組內張文教師將在外出學習聽到的非常有價值的內容帶回到各個教研組進行分享與交流,，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發(fā)適應性游戲，引導可持續(xù)發(fā)展》的講座,，教師們學習后受益匪淺,，大家并針對自己班級中的項目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進行了熱烈的探討，提出了許多有建設性的想法,。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動,，利于孩子們交往，推動游戲發(fā)展;一些游戲區(qū)域的標示要更清晰,，盡量以孩子的高度來設計和創(chuàng)設,，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區(qū)域指導等等。通過教研活動,，教師們對如何進行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設有了一些心得與體會,。
學習是為了更好地實踐——學以致用。通過理論的學習,，旨在引導教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動,。
二、抓實踐,、共研討,，提升師資隊伍教育教學能力,。
實踐出真知,，實踐是檢驗真理的唯一標準,，對于一所幼兒園來說，教育質量的好壞直接關系到辦園的質量,。
1,、骨干教師展示課活動。骨干教師張文展示了大班科學活動《防身絕招》,，充分挖掘教材內涵,，引發(fā)幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞,，教師用自己獨特的教學方式,，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察,、操作,，注重師幼互動，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體,，教師為主導”的教學模式,，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關系。張文教師執(zhí)教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動,，獲得的評定為“良好”,。
2、青年教師翻版課展示活動,。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術《長頸鹿》,，兩位教師借鑒了優(yōu)質課中精巧的設計，同時又能根據(jù)班級幼兒實際情況,，對原有活動進行適當改動,，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創(chuàng)新的調整,?；顒又校處焸兘虘B(tài)自然,，環(huán)節(jié)清晰,，教學策略運用得當，雖然在一些細節(jié)處理上還存在一些問題和不足,，但整個活動充滿活力,，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進行了展示,，觀摩教師給予了肯定的'同時也提出了寶貴的意見,。翻版教學活動,，不僅為青年教師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果,，更新了理念,，有效促進了教師的專業(yè)成長。
3,、各年級組開展的一課多研活動,。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術”,、“社會”,、“健康”領域開展一課多研活動，各組實踐,，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討,，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術活動《棒棒糖》,、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂活動《大西瓜》;中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂活動《太陽喜歡》,、陸秀萍教師執(zhí)教的美術活動《蔬菜印畫》、張燕教師執(zhí)教的美術活動《可愛的小豬》,、陳惠芳教師執(zhí)教的社會《我要搬出去》;大班組陸微教師執(zhí)教的美術活動《熊貓》,、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式,，加深了教師對教材的把握,，提高自身的教學水平。
4,、幼兒園開展了師徒結對活動,。青年教師是我園的主力軍、接班人,，為了更好地使他們成長起來,，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進行了師徒結對;張文教師和陳波教師進行了師徒結對。除了在班級工作中,，師徒進行互相交流,，經(jīng)驗共享，在教學活動中,，師傅也定期給予徒弟指導,。在學期結束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進行設計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學領域設計了教學活動：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學《我們歡迎你》,，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學去《去超市購物》;全園空班教師都參加了聽課;師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》,，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但達到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學習的機會,，相信在教學相長的研究氣氛,，年級組的教育教學的水平一定會得到更快的發(fā)展。
5,、約課聽課活動：實行了教師的預約聽課活動,。在常規(guī)管理中，園長顧艷堅持深入教學第一線,，參與小班組,、大班組的研究與指導;業(yè)務助理組織中班組教研工作,。通過參與約課聽課活動,，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析,，尋找存在問題,，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平,。
6,、基本功練習：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項內容,，結合課程審議開展;學期末園內配合中心開展教師基本功比賽,，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽;其余教師以小組的形式進行鋼筆字展示,、小組手工展示,、繪畫展示，集體舞展示等等形式,，自定主題,，營造輕松的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展,，在各項比賽中,，非常高興地看到了老師們的進步，更體會到了老師們認真對待的態(tài)度,。
我園鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時,，要善于積累工作經(jīng)驗，撰寫教育教學隨筆,、案例,、論文，并組織教師開展“斟字酌句”活動,，交流,、修改教師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，很多參賽老師均獲得了獎,。
三,、分層次，踐方法,，深化師資隊伍培訓工作,。
面對我園30%的青年教師，10%的骨干教師,，60%的公辦教師,，師資隊伍的嚴重斷層現(xiàn)象，我們積極探索實踐,，對全園教師,、骨干教師、1—5年青年教師開展分層培訓,。
骨干教師培訓：張文教師參加了江蘇省引智培訓,。在這一個月的學習中，幾位外教從各種方面,、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富,，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學“鋪路”,，縮短了探索真理的路途,，教師們需要這樣的培訓。
青年教師培訓：青年教師是幼兒園的主干力量,，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作,。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓;積極參加市里開展的各類公開教學,、研修觀摩活動,，從中吸取養(yǎng)分，學習他人經(jīng)驗,。
新教師培訓：教師的專業(yè)化是一個過程,，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓工作,，還定期讓新教師參加中心、市級的各類活動,，讓教師在學習的過程中成長的更快,。
全園教師培訓：外出取經(jīng)促轉變，我園給每位教師參與外出學習的機會,。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等,。在培訓過程中我園關注教師取經(jīng)的過程,，做好及時反饋、加強實踐來促進其認識,，來增進教師對理念的認識,。我們請外出教師將學習內容整理成文本資料;我園還非常重視代課老師的業(yè)務培養(yǎng)，為她們提供外出培訓學習的機會,，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽,，并對她們進行不定期的聽課和指導。
四,、抓日常,、重課堂，幼兒園保教質量有提升
常規(guī)管理不松懈,。保教質量是幼兒園的生命,，本學期我們進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作制度,，規(guī)范教師一日活動操作常規(guī),，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課,、聽課、說課,、評課制度,。
課堂教學有提高。每月都有教師開展研討課活動,。上課的老師都是是精心準備,、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法,，在這種研討過程中,，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在慢慢形成,，教師的業(yè)務水平也在不斷提高,。課堂教學質量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合,，我們更關注教師的課堂教學實踐能力,。
保教質量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設,，注重了師生間的互動,，注重了教與學的過程，激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣,，尊重了幼兒個體差異,，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師生間氛圍寬松,，幼兒敢于表達自己的意愿,，有快樂的體驗。
五,、抓課題,、重實踐，推廣課題研究系列成果,。
教研組是幼兒園教科研的主陣地,，在三位青年教研組長的帶領下，本學期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進行研究并對課題成果進行了推廣,。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成;中班重點圍繞交往禮儀進行研究;大班針對幼兒學習禮儀進行探究,，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中,，教師們的熱情研討,，對具體問題的各抒其見，都會讓課題組教師學到很多,。20__年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項課題的結題儀式”,。
課題成果(詳見禮儀課題結題報告)：
(一)形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內容體系。
(二)通過調查研究,，形成了成因分析報告,。
(三)對師幼同步化禮儀教育的內涵、意義,、價值所在,，形成了理性認識。
(四)探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法,。
(五)促進幼兒,、教師及幼兒園的發(fā)展
1、我們的孩子：經(jīng)過三年的努力,，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化,。
(1)提高幼兒的禮儀意識。
(2)激發(fā)了孩子的活動興趣,，成功的快樂體驗,，促進幼兒心理健康發(fā)展。
(3)養(yǎng)成了良好的行為習慣,，為幼兒“學會做人”,、“學會做事”打好基礎。
2,、我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長,。
(1)自身的禮儀得到提高,。
(2)運用能力的進一步提高。
(3)教科研能力不斷提升,。教師們在實踐中積極總結經(jīng)驗,、反思不足，隨著課題研究的不斷深入,，教師科研能力也在不斷的提升,，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》,、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》,、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆,、個案集》,、整理出了有關禮儀的教學案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實踐資料,，部分資料具有一定的推廣價值,。
(3)促進了教師專業(yè)的發(fā)展
我們的幼兒園：經(jīng)過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌,，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色,，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學習禮儀創(chuàng)立了一個整潔,、文明的環(huán)境,，如創(chuàng)設了禮儀墻、童心繪禮儀,、禮儀標語、禮儀宣傳專欄,、禮儀照片展等,，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭,、走向社區(qū),，初步形成了幼兒園、家庭,、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究,。
課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發(fā)現(xiàn),，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效,，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園,、家庭,，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內在潛力,，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進行同步化研究,，才能起到更為顯著的效果,。
二是如何更好地依托《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索,，獲得了寶貴的第一手資料,，也得出了自己的結論;但如何在《指南》的引導下，與建構式課程有效地糅合在一起,，形成我們獨具特色的園本課程,，是很值得探討和研究的。
六,、重后續(xù),，多思考，找準問題求發(fā)展,。
總結一學期的教科研工作,，感觸頗深，在很多方面還相當?shù)牟怀墒?，也出現(xiàn)了許多的不足,，就存在的問題與下階段的對策進行了后續(xù)的思考：
思考一、在教研工作中,，如何增強教師的責任感和緊迫感,，提高工作效率。
對策：
1,、制定各崗位工作責任書,，將教師工作進行量化，使教師更明確自己的工作職責,。
2,、繼續(xù)增加教師外出學習的機會，讓教師走出去看一看,，想一想,，回園后說一說，做一做,，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平,。
3、嚴格開展月考核,、學期考核工作,，相應的獎勵機制跟進。
思考二,、積極加入科研工作中,，加強教師的主人翁意識,。
1、幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力,，在新課題誕生之際,，所有教師談談幼兒園特色建設發(fā)展的方向。
2,、針對新課題,，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作。
3,、認真開展課題前期的準備與調查研究工作,。
思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導,。
1,、教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調查的形式說出自己的困惑,，談談自己的設想,。
2、開展現(xiàn)場的研討交流活動,。讓老師們從每個活動室的功能性,、材料的層次性出發(fā)，有目的,、有思路地請老師們交流,、互動，聽取不同意見,。
3,、以美術室、科探室,、建構室為例,，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩,，說一說，解決教師在實踐中遇到的困難,。
4,、活動環(huán)境的創(chuàng)設要能為幼兒提供自我學習、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下,，才能滿足幼兒發(fā)展的需要,。大家相約將再次進行活動室方案的細化,，在下一次的實踐操作中繼續(xù)改進!
在這一學期中，我園的課題進行了結題,，在專家的幫助下,，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向,。在今后的工作中,，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調整,，希望隨著這種過程的延續(xù),，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天,。
最新幼兒園教研組長教研工作總結及計劃 幼兒園教研組長教研活動總結篇四
本學期教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平,，加強教師理論學習，將實踐與理論結合,，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展,。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下,，比較圓滿的完成了教研計劃?，F(xiàn)將本學期教研工作做出總結，以便今后工作取得經(jīng)驗,，使教研工作更好的開展,。
一、高標準,，嚴要求,，較好的完成教育教學任務。從今年開始我們重新制定了教師考核制度,，明確了教師的工作內容和工作任務做到檢查考核有據(jù)可查,。開展了集體備課活動，每周三,、四由年級組長負責組織討論,。并由院長定期和不定期進班聽課，督促教師更好的完成教育教學工作,。通過采用此方法,，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案,，筆記,，家長工作，制作教具等任務(不能按時完成的也都補完),。各班的常規(guī)較好,，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進步,。
二、注重理論學習,，提高教師業(yè)務水平今年在教研活動中,，我們本著實踐與理論相結合的原則。把學習重點放在了本園園本教研環(huán)節(jié)：美術和音樂教法上,。我們根據(jù)教學中教師的實際情況有針對性的學習了美術和音樂教學,。再學習完教法理論后，再讓教師把理論運用到實踐中,，組織了美術課觀摩教學;在學習音樂教法時,，我們把教師的音樂課錄下來，教研活動時全體教師進行觀摩,，針對課的優(yōu)缺點進行評議,，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實踐中使用。通過教師們的努力我們的學習實踐見到了成績,。在十一月的市,、區(qū)檢查交流活動中，我們的音樂活動得到了一致的好評,。全園教師的美術和音樂教學能力有了普遍提高,。
三、做好家園聯(lián)系工作,，更好的促進教育教學工作的開展為使家園更好的配合一致,，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪,、每兩周發(fā)放一次家園聯(lián)系表,、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“金秋十月”,，我們開展了全院的親子運動會,，各班教師積極準備，取得了圓滿成功,。促進了家長與幼兒園之間的聯(lián)系,。
四、積極準備,、做好課題工作,。我院的課題已進入實施階段，作為教研組長,，能積極配合做好和課題相關的資料搜集整理，并制定了“以能力為核心的子課題報告”及“幼兒體能和心理的測試表”,。
五,、存在不足今年教研組的工作雖然取得了一些成績,，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。
1,、由于今年定計劃的時間比較緊張，造成個別班計劃訂的不太完善,，影響了教學效果,。
2、教師設計教案的水平有所提高,，但組織能力差,。
3、教師中普遍缺乏主動學習的能力,。
4,、評課不能深入分析，只能從表面分析,。
六,、今后努力方向針對我們工作的不足，下學期主要抓好以下幾方面的工作：
1,、狠抓教師的組織能力,，上課時杜絕廢話，把握上課時間,，引起幼兒興趣,，做到每個環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。
2,、每月組織觀摩一位教師的一節(jié)課,，大家共同探討以促進教師業(yè)務水平的提高。引導教師評課方法的改進,，變教師被動學習為主動學習,。
3、把好計劃的質量關,，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續(xù)性,。
4、鼓勵教師積極寫作,，參加投稿,，注意各地比賽動向，積極參加各地繪畫比賽,，爭取取得名次,。
5、早行動、高質量為“六一”活動做準備,。
最新幼兒園教研組長教研工作總結及計劃 幼兒園教研組長教研活動總結篇五
從19__年擔任學校數(shù)學教研組長至今已經(jīng)十五年了,，十五年的教研組長工作付出了心血灑下了汗水，也讓自己逐漸走向成熟,。
一,、打造一支團結、敬業(yè),、優(yōu)秀的教研團隊,。
1、營造和諧氛圍,，讓教研組成為一個團結的集體,。(營造和諧氛圍，增強組內凝聚力)
我組教師都是從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校選調上來的優(yōu)秀教師,，在以前的學校都是獨當一面的教育教學能手,。如何讓這樣一直優(yōu)秀的教師組成的隊伍成為一支優(yōu)秀團隊，我從自身做起,，堅持在每期的教研活動中加強理論學習,，學習先進榜樣，與老師們交流思想,，求大同存小異,，是老師們充分認識到優(yōu)秀的團隊才能出現(xiàn)優(yōu)秀的人才。教研組全體老師以創(chuàng)造互相關愛,、互相幫助,、互相交流的學習型和諧教育氛圍為目標，經(jīng)過幾年的共同努力,，我組現(xiàn)在已成為學校里最團結最融洽的團隊,，年年被評為校優(yōu)秀教研組，多次獲縣優(yōu)秀教研組稱號,。
2,、提高管理水平，讓教研組充滿了生機和活力(扎實開展教研,，不斷提升研究能力,。)
首先搞好常規(guī)管理，認真的配合教務處做好教學工作的檢查與評估,，使備課,、上課、質量檢測,、作業(yè)批改,、輔導學生,、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。堅持做好周查月報制,、兩周一會制,，中心發(fā)言制、集體備課制等常規(guī)管理,。同時，還形成了自身特點的聽評課制度,、集體備課制度,、課題研究制度等，逐步形成了具有我組特色的管理制度,。在組內形成一種民主,、競爭、和諧,、高效的氛圍,。在各級的檢查和評比中多次獲得好評。教研會上老師們暢所欲言,，互相學習,，相互幫助，聽評課大家相互找問題,，提供解決方法,，平時各個備課組內的探討和交流從沒有間斷，相互的研究已經(jīng)成為了教學工作的常態(tài),。同時,，都積極動手，把平時的感受,、經(jīng)驗,、心得寫出來分享，在發(fā)表文章方面我組從老大難一躍成為學校的主力,。任福海老師曾一學年發(fā)表40多篇,。
3、搭建創(chuàng)新平臺,，讓每個老師展示自身的才華(搭建創(chuàng)新平臺,，促教師專業(yè)成長)
一個優(yōu)秀的團隊就必須有優(yōu)秀的成員，讓每一個老師都能盡情施展自己的才華,，十多年,，我組始終堅持做到每學期老師至少必上一節(jié)公開課一節(jié)研究課，全組老師共同研究,、討論已經(jīng)成為了習慣,，通過這樣的活動使每位老師的教學水平不斷改變,。同時，形成了任何一位老師出門上課,，全組參與研究的習慣,。共同參與，集全組之力,。正因為注重這樣的活動,，我組的老師在縣舉辦的教學競賽等活動中，始終能將一等獎收入囊中,。有多位老師都獲得過縣級競賽一等獎,，朱先國、張寶信,、任福海,、蔡兆紅、李朝輝,、羅英,、甘發(fā)瓊都先后獲市優(yōu)質課一、二等獎,。而張保信,、張高豐舒奇明等老師制作的優(yōu)秀課件也多次交流和刊發(fā)。
4,、弘揚研究特色,，讓教研組真正起到全縣示范作用(弘揚研究特色，發(fā)揮引領示范作用)
在堅持搞好常規(guī)教學的同時,，不斷探索高效課堂教學模式,，從九五年開始至今，先后開展了《目標評價教學》研究,、《自主學習策略研究》,、《讀寫與創(chuàng)新》、《分層教學》,、《z+z智能教學平臺》等課題的實驗與研究,，課題研究始終走在全縣前列。同時也收獲了累累碩果,，《目標評價教學》獲省級鑒定結題,，李朝暉、甘發(fā)瓊老師獲省先進實驗老師,，《z+z智能教學平臺》獲國家級鑒定與結題驗收,，張寶信老師獲省課改骨干教師稱號，任福海老師獲得宜昌市學科帶頭人及教學科研先進個人,，舒奇明,、鐘明,、任福海老師被評為縣課改骨干教師。甘發(fā)瓊,、邴朝英,、鐘鳴等老師獲縣優(yōu)秀教師稱號。
二,、爭當一名求真務實,、開拓進取的優(yōu)秀教研組長。
自從擔任教研組長以來,，明白自己身上的擔子,，一直不敢稍有松懈，堅持不懈的學習,，努力地提高自身的素質和水平，處處以身作則,，要求組員做到的自己先做到,。教學上，每期都首先上好一節(jié)示范課,，同時,，對其他老師進行指導，堅持做好常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié),，帶領全組老師認真鉆研教學教法,，形成了具有自身特色的教學方法，于近三屆20__屆,、20__屆,、20__屆所帶學科，我校獲學科綜合評估全縣第一;教研上,，帶頭研究,，從1995年開始，學校的教學研究課題都是主要負責人之一,。在縣,、校舉行的優(yōu)質課活動中經(jīng)常擔任評委，自己也在縣獲課題研究課一等獎,。多個課題順利結題驗收,，取得優(yōu)異得成果。
