為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園科學(xué)活動方案篇一

1,、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,。

2、通過看圖形推理顏色的方式,，大膽嘗試探索涂色操作活動,，進(jìn)一步感知色彩的組成,。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇,，激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,。

活動難點(diǎn)：通過看圖形推理顏色的方式,，大膽嘗試探索涂色操作活動，進(jìn)一步感知色彩的組成,。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件一份,，調(diào)色盤人手一份，顏料若干(紅,、黃,、藍(lán))，城堡圖一份,。

教學(xué)方法：

在現(xiàn)實(shí)生活中,，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動中,，我為了讓幼兒更形象,、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用觀察法,、講解法,、示范法、操作法的形式進(jìn)行,，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣,，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn),。本次活動始終以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者,，調(diào)動幼兒的各種感官,，使他們懂得遇到問題時(shí)要自己想辦法解決。幼兒在活動中,，通過看一看,、說一說,、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求,。

活動過程：

(一),、活動導(dǎo)入：

教師：你們知道嗎?紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么?(三原色)

評析：導(dǎo)入比較自然，提問比較自然輕松,，孩子沒有壓力,。

(二)、活動過程

1,、出示彩色城堡圖,，如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

今天,，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩,，可是，想要進(jìn)去,，必須要打開城門才行,，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門,，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行,。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的,，我有黃顏色”,，“還有我，我有藍(lán)顏色”,。

評析：以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,，生動形象的交代了此次活動的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形，幼兒對此十分感興趣,，必定會好好思考,，注意力也會更加集中一些。

2,、教師提問：

(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)

(2)城門能打開嗎?為什么呀?

(3)請你猜猜看,，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢?

3,、幼兒回答：綠色,、粉色、紫色。

4,、到底是什么顏色,，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好?(彩色城主人：“剩下的這3個(gè)地方,，可不是隨便什么顏色都能填的,，一定要紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧,?！?

師：你們愿意幫助他們嗎?每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤,，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行,。

(1)那請小朋友動動腦筋看,，比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會變出什么顏色呢?

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊?

(4)那么我們等一會在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的,，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準(zhǔn)確,，好嗎?那我們開始吧!

5,、播放音樂，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄,，教師巡回指導(dǎo),。

評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作,，使平時(shí)擔(dān)小,、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則,。

6,、小結(jié)、講解：

師：“哪個(gè)小朋友先來說一說,，你選的是哪兩種顏色,，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎?”

(1)紅+藍(lán)=紫,，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好?

(彩色城主人：“紅色加藍(lán)色是紫色,?！?

(2)紅+黃=橙,，你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎?

(彩色城主人：“紅色加黃色是橙色,。)

(3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色,，你們同意嗎?

(彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色。)

(4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,，配出來的顏色也會盡然不同時(shí),，教師應(yīng)支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié),。如：“紅色+藍(lán)色”,，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會變成紫紅色等,。

評析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測,，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案,，既增強(qiáng)幼兒的探索意識,，又發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽,，自由認(rèn)真,，對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙,，說變就變,，幼兒又興奮又驚奇。

7,、介紹“三間色”,。

師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了,，你們知道嗎?橙色,、綠色，還有紫色,，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字,，叫做“三間色”。原來,，這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,，真神奇呀!

8、現(xiàn)在,，6種顏色全都找到了,，那我們可以進(jìn)去了嗎?問問彩色城的主人。

(彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了,，請進(jìn)來吧,。”)

師：彩色城里好漂亮啊,，今天,，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果,，我們分別來看下有什么?(西瓜,、葡萄、橙子,、黃瓜,、茄子......)它們是什么顏色的?(綠色、橙色,、紫色)

9,、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果,。

(1)師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的?與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在,，就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們，好嗎?

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

(三),、活動結(jié)束介紹,，講評。

師：“現(xiàn)在,，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮,?！?/p>

(四)、活動延伸：了解其他顏色的變化,。

師：“紅,、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠,、橙,、紫的三間色，那么,，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”

幼兒園科學(xué)活動方案篇二

活動目標(biāo)：

1.通過操作嘗試,，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作,，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動準(zhǔn)備：

碘酒、村長頭飾,、饅頭,、胡蘿卜、土豆,、白菜,、餅干、青瓜,、梨頭,、香蕉、奶粉,、一次性杯子和盤子

活動過程：

1,、認(rèn)識碘酒

師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長,，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒

提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能,，能殺死許許多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我,，細(xì)菌看見我就跑,，哈哈哈

最近，我發(fā)現(xiàn),，碘酒除了能消毒之外,，還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭,，現(xiàn)在加入了碘酒,，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象

2,、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上,，觀察現(xiàn)象

師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了

2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾,，教師驗(yàn)證有異議的食物

3)揭示現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉,，淀粉遇到碘會變藍(lán)

3,、問題解決——運(yùn)用

1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,，動起了歪腦筋,，開了一家奶粉超市

灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉,，原來,，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜,，所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家,，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶營養(yǎng)不良

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后,，來進(jìn)行檢查,。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什么辦法來檢測?

看顏色,、嘗一嘗,、用碘酒

3)動一動

請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4,、結(jié)束游戲

師：找到了不合格的奶粉,，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,，羊村又恢復(fù)了平靜,。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查,。

幼兒園科學(xué)活動方案篇三

活動由來及設(shè)計(jì)思路:

每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下,。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。

我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn),。在孩子們了解什么是擺動后,我們進(jìn)行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水,、半瓶水,、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結(jié)果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同?！澳侨绻亓恳粯?繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點(diǎn),。

活動目標(biāo):

1、進(jìn)一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同,。

2,、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

3,、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動,。

活動準(zhǔn)備:

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子,、被擊打物若干個(gè)(相同距離),、記錄紙若干、幼兒姓名卡,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對物體擺動的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn),、難點(diǎn):

了解繩子長短不同是影響擺動遠(yuǎn)近的重要因素,。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同,。

教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水,。

幼兒l:紅色的繩子長,綠色的繩子短。

幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水,。

幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水,。今天都是滿瓶水,都是重的。

2,、探究不同長短繩子的擺動情況,。

(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?

幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了,。

妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回?cái)[動,。

周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠(yuǎn)了。

一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高,。

教師:那繩子拉得近一些呢?

幼兒:蕩得可能就近一些吧,。(一副得意的樣子)

安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”,。

(3)請幼兒驗(yàn)證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”,。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”,。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”,。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸),。這時(shí)教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸,。用那根(較長的繩擺)就成功了?！?/p>

教師:“為什么會這樣呢?”

旁邊的幾個(gè)小朋友說:“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長,。”

佳依:“長繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到,?！?/p>

教師:“請把你們的結(jié)果記錄下來吧,。”

(4)及時(shí)記錄:請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字,。

3,、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(1)幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、分享,。

給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會,表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過程。

教師:“剛才辰辰第一個(gè)_陘獸’,我們先請他來說說,?！?/p>

辰辰手指長繩:“我是用這個(gè)瓶子_?！?/p>

教師:“為什么這個(gè)瓶子能打_怪獸’?”

辰辰:“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了,它很重,。”

教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有_怪獸’呢?”

辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長,所以能_怪獸),。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸),。”

(2)通過記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”,。

教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”

言言:“長繩子擺動得遠(yuǎn),短繩子近,。”

辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’,?！?/p>

教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動的遠(yuǎn)近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長?！?/p>

教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短,。”

4,、延伸活動,。

提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?

個(gè)人反思:

1、活動中的優(yōu)點(diǎn):

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”,。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗(yàn),。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ),。

活動充分調(diào)動了每位幼兒的積極性,甚至連平時(shí)不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解,。

2,、活動中的不足:

在結(jié)束部分,我感覺應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。

主要內(nèi)容:

1,、活動設(shè)計(jì)新穎,、有創(chuàng)意,在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與,。材料準(zhǔn)備很細(xì)致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚,、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記錄與表達(dá),。

2,、和繩子顏色相對應(yīng)的記錄紙、幼兒通過粘貼自己的名字進(jìn)行記錄,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記錄以及在后面的分享活動中清楚,、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究,。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒注意力容易分散,。

4、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論,。

幼兒園科學(xué)活動方案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較,、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征,。

2、活動中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt,、各種樹葉

教學(xué)過程：

一、說說樹朋友的變化

1,、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,，那就說說你的樹朋友吧!

(通過已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,。)

2,、詩歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)

二,、議議兩類樹的不同

1,、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?

(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。)

2,、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

3,、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力,。)

三、找找兩類樹葉的不同特征

1,、這些樹葉你們都認(rèn)識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?

2,、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

3,、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征,。

4,、驗(yàn)證表述各自的想法。

小結(jié)：如果看到樹葉比較薄,、暗,、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮,、韌的樹葉可能就是常綠樹,。

(由于孩子們是針對具體的樹葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括,。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較,、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法,。)

四,、延伸教學(xué)

你對樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?

(提出問題，為以后進(jìn)一步探索活動做好延伸,。)活動點(diǎn)評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官,，從視覺、聽覺,、觸覺等多角度深入觀察,、細(xì)膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同,，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的ppt,、悠揚(yáng)的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好,。"臺上一分鐘,，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練,。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案3

活動目標(biāo)：

1,、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類,。

2,、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好,。

3,、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動準(zhǔn)備：

了解、認(rèn)識常見的蔬菜;蔬菜實(shí)物若干;《什么部位可以吃》操作材料包,。

活動過程：

一、說菜——交流分享

1,、導(dǎo)入：每天無論是家里還是幼兒園,，我們都要吃許多的蔬菜。

2,、說說我喜歡的蔬菜

3,、重點(diǎn)提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么?(幼兒個(gè)別交流)

小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜,，喜歡它里面的營養(yǎng),。蔬菜的營養(yǎng)很豐富，有很多的維生素,、礦物質(zhì),，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。

二,、選菜——了解蔬菜的食用部位

1,、看ppt，師：老師這里有很多蔬菜,，我們一起來看看,，誰認(rèn)識的蔬菜多，誰的本領(lǐng)大?

2,、剛才我們介紹了各種蔬菜,，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請2—3個(gè)幼兒介紹)

有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》,。

重點(diǎn)提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜,、西紅柿),。你聽了故事知道蘿卜、白菜,、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖,、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實(shí))

小結(jié)：原來,，有的蔬菜要吃它的根莖,，有的吃它的葉莖，還有的吃果實(shí),。

3,、嘗試分類

師：老師為你們準(zhǔn)備了4個(gè)盆子，請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖,、花,、果實(shí)4個(gè)盆子)你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字,，想想應(yīng)該挑選什么蔬菜,。

4、交流統(tǒng)計(jì)

三,、吃菜——加深對蔬菜的印象

1,、重點(diǎn)提問：你們吃過這些蔬菜嗎?

2、重點(diǎn)提問：你們是怎么吃的?(生吃,、榨汁,、炒菜、煮湯,、做蔬菜色拉)

小結(jié)：蔬菜的營養(yǎng)真好,，是維持我們生命不可缺少的食物。一個(gè)人可以長期不吃葷菜,，但是不能不吃蔬菜,，因?yàn)槭卟撕胸S富的營養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,，天天吃蔬菜,，把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光，做個(gè)健康的乖寶寶,。

反思：

1,、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位,，及它們能吃什么部位,，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。

2,、加強(qiáng)幼兒的合作意識,，在平時(shí)活動中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會,，讓幼兒學(xué)會商量,，合作。

3,、在蔬菜營養(yǎng)的方面,，知識還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng),，在講解的過程中,，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感,。

幼兒園科學(xué)活動方案篇五

【活動目標(biāo)】

1.認(rèn)識正方體,、長方體，感知它們的特征,。

2.比較正方形和正方體,、長方形和長方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系,。

3.在活動中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂,。

【活動準(zhǔn)備】

1.搜集長方體和正方體的盒子及物品,。

2.神秘袋一個(gè)，內(nèi)裝有正方體1個(gè),、長方形體2個(gè)(一個(gè)是6個(gè)面都是長方形;一個(gè)2個(gè)面是正方形,，4個(gè)面是長方形)。

3.幼兒操作用小正方體,、長方形體,。

【活動過程】

一、通過小故事,，引起幼兒的興趣

師：今天老師接到一個(gè)電話,，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了,，小兔子非常著急,，怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子),。

教師：小兔子有要求,，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子,，就先來認(rèn)識一下用什么樣的形體,。

二、認(rèn)識正方體、長方體

1.認(rèn)識正方體的特征

(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動。

放入6張一樣大小,、不同顏色的正方形,，取出一個(gè)正方體,，認(rèn)識正方體的特征(正方體有6個(gè)面)。

(2)幼兒取一個(gè)小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗(yàn)證正方體的6個(gè)面一樣大。

小結(jié)：正方體不僅有6個(gè)面,，而且6個(gè)面是一樣大的正方形,。

2.認(rèn)識長方體的特征,。

(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長方形(分別兩兩相同大小),，變出6個(gè)面都是長方形的長方體,，引導(dǎo)幼兒比較長方體和正方體的不同。

長方體和正方體看上去都是方方的,，都有六個(gè)面,。不過正方體的6個(gè)面一樣大，長方體的6個(gè)面不都是一樣大,。

(2)幼兒取一個(gè)小長方體(6個(gè)都是長方形),，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說出6個(gè)面是什么形狀的,。

小結(jié)：長方體有6個(gè)面,，而且都是長方形的。

(3)教師從神秘袋中變出4個(gè)面是長方形,、2個(gè)面是正方形的長方體,。提問幫助幼兒認(rèn)識這種長方體的特征。

這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么形狀的?

小結(jié)：有6個(gè)面,，4個(gè)面是長方形的,，2個(gè)面是正方形,。

(4)幼兒取一個(gè)小長方體(4個(gè)面是長方形、2個(gè)面是正方形),，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),，說出6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié)：這樣有4個(gè)面是長方形,、2個(gè)面是正方形的形體也是長方體,。

3.請幼兒分成兩組做游戲，幫小兔子搭房子,，鞏固對長方體和正方體的認(rèn)識,。

教師：我們認(rèn)識了為小兔子搭建房子的正方體和長方體，下面就開始為小兔子搭建房子。

(1)請兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子,。

(2)相互檢查各組選擇的形體對不對，若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正,。

4.活動延伸,。

請幼兒課后在幼兒園,、回家里找一找,，有哪些東西也是正方體和長方體的,，然后告訴小朋友和老師。

幼兒園科學(xué)活動方案篇六

活動目標(biāo)：

1,、在探索活動中感受和比較物體的粗細(xì),，理解粗細(xì)是具有相對性,。

2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序,。

活動準(zhǔn)備：

1,、筷子,、木棒,、鉛筆,、彩筆,、記號筆,、蠟筆,。

2、粗細(xì)不同的吸管若干,，操作材料一人一份,。

3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)

活動過程：

一,、開始部分談話引入

1,、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì),。

二、基本部分

1,、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,，并請幼兒說一說

(1)哪個(gè)粗?

(2)哪個(gè)細(xì)?

(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的,。

3,、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,，通過游戲加深對粗,、細(xì)的理解。

三,、活動結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

1,、觀察實(shí)物,，區(qū)別粗細(xì)。

(1)教師出示筷子和木棒,，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,，哪根細(xì)。

(2)分別出示鉛筆,、蠟筆和記號筆,，幼兒比較粗細(xì)。

(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì),。

教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì),，一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì),。

2,、摸一摸，比一比,。

(1)教師出示"奇妙的口袋",，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品,。

(2)做游戲"奇妙的口袋",。

游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品,。

3、幼兒找找自己身上的部位,，哪些是粗的,，哪些是細(xì)的。

教師小結(jié)：手臂細(xì),，大腿粗;小腿細(xì),，大腿粗;手指頭細(xì)，手臂粗;大拇指粗，小拇指細(xì)等,。

4,、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管,，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來,。(教師巡回檢查)

(2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序,。(集體檢驗(yàn))

(3)發(fā)操作材料,，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)

(4)請個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法,。如幼兒排對,，教師給予鼓勵。

5,、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí),，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面,，剩下的又來比較繼續(xù)排,。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面,，剩下的又來比較繼續(xù)排,。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。

幼兒園科學(xué)活動方案篇七

活動目標(biāo)

1.學(xué)會比較物體的粗細(xì),，并能正確表述比較結(jié)果,。

2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對的,。

活動準(zhǔn)備

粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐,、吸管、積木,、香腸,、記號筆、蠟燭等數(shù)量若干,，課件,，幼兒操作材料。

活動過程

1.探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì),。

(1)玩一玩,，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

師：今天,，老師給你們帶來了一些東西,，看看都有些什么?等會兒請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說,，它們有什么不一樣?

幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導(dǎo),。

(2)討論,，引導(dǎo)幼兒交流分享。

師：現(xiàn)在,，誰愿意來告訴我,，你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(3)小結(jié)。

師小結(jié)：哦,，你們都發(fā)現(xiàn)了,，這些東西有的粗，有的細(xì),。要知道是粗細(xì),，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插,、疊一疊,、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來比比看,。

2.比較判斷粗細(xì),。

(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對的,。

①教師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較,。

師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙,，和它比一比,。

②繼續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對性,。

師：咦,，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗,，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比,，紅色的積木就變細(xì)了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì),，找出最粗和最細(xì),。

師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比,，你認(rèn)為哪塊最粗,，哪塊最細(xì)呢?

(3)小結(jié),。

小結(jié)：通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一,，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì),，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無法比較的;第二，和不同粗細(xì)的物體比,，結(jié)果是不一樣,，粗和細(xì)是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì),，能比出最粗的和最細(xì)的,。

3.粗細(xì)差異排序。

教師出示課件,。

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖,。

師：小朋友們，小眼睛看到這里來,，老師給你們帶來了一張圖片,，請你想一想它代表什么意思?

(2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的順序排隊(duì)。

幼兒自由操作,，教師指導(dǎo),。

師：請你們每個(gè)人拿四種材料按照從細(xì)到粗的順序給他們排排隊(duì)，也可以兩個(gè)人一起合作哦?，F(xiàn)在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排,。

個(gè)別提問。

師：你能說一說,，你是怎么排的嗎?你先怎么做?

(3)師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法,。

教師邊說邊操作課件。

小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊,，然后找出最粗的放在最右邊,，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較，按順序排好隊(duì),。第二種方法是先找出最細(xì)的排第一;再找出最細(xì)的排第二;依次只用這種方法,。

4.分組操作活動。

師：“我為你們準(zhǔn)備了四種材料,，一起來看看,。”

(1)教師介紹操作材料,。

材料1：找出每組圖中細(xì)的物品,，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色,。

材料3：提供三種粗細(xì)不同的吸管,，從細(xì)到粗排排隊(duì),。

材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

師：現(xiàn)在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,，去比一比,，排一排。

教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序,。

5.幼兒自由結(jié)束活動,。

師：比較完粗細(xì)的小朋友可以去喝水，上廁所,。小朋友們再見!

幼兒園科學(xué)活動方案篇八

活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn),，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、自制表,、連線練習(xí)圖，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識數(shù)字1——12

活動過程：

一,、傾聽表的聲音,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！就ㄟ^聲音,，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二,、播放課件，認(rèn)識時(shí)針與分針,?！就ㄟ^直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀察】

1,、了解表與鐘的不同,。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘,，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表，手表)

2,、認(rèn)識時(shí)鐘,，分清時(shí)針與分針。

(1)播放課件,，認(rèn)識時(shí)鐘,。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針,，都有表盤,，它能告訴人們時(shí)間。

(2)播放課件,，認(rèn)識時(shí)針與分針,。【通過觀察,、比較及語音的提示,，分清時(shí)針與分針】

師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時(shí)針,，長的叫分針,。

(3)幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn),?！倦y點(diǎn)的突破】

師：時(shí)針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上,，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時(shí)針想旅游去,，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上,。

小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的,，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)?！就ㄟ^操作游戲理解順時(shí)針的方向】

三,、認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)

1,、認(rèn)識整點(diǎn)【通過觀察、比較,，找出相同的地方】

(1)播放課件,，請幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅),。

師：它們的時(shí)間不一樣,，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?

小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn),。

(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞邮謱?shí)踐】

2,、認(rèn)識半點(diǎn)，同上,。

四、幼兒操作,，結(jié)合幼兒一日生活,，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握?！緞邮謱?shí)踐,、驗(yàn)證、表達(dá)的機(jī)會】

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動,，幾點(diǎn)媽媽來接?

小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了,，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,。

幼兒園科學(xué)活動方案篇九

活動目標(biāo)：

1.了解空氣是無色,、無味、無固定形狀的物質(zhì),。

2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風(fēng),，以及空氣與人的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣,。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1.條形的氣球11個(gè),、圓形氣球1個(gè)、充氣動物玩具2個(gè),、一個(gè)打火機(jī),、一根香條,、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯,、一把扇子,。

2.風(fēng)車圖片ppt。

3.關(guān)閉活動室的窗戶,。

活動過程：

一,、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸,。

提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看,、用小手摸、用鼻子聞,，感知空氣無色,、無形、無味的基本特征,。

設(shè)計(jì)意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣,。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球,，以及不同形狀的充氣玩具,。

2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。

3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

(幼兒討論)

4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝??？諝鉀]有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里,，它是圓的;把它裝在長方形的容器里,，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了,?？諝馐菚兊哪g(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的,。

5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,，通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì),。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化,。

幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀,，你能想出來嗎?

幼兒思考,，交流。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體,，像水一樣的液體都沒有固定的形狀,。比方說天上的云、霧,、風(fēng),，我們吃的油等等。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀察,、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的,。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn),。

三,、通過造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動產(chǎn)生風(fēng)

1.師打開活動室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了,。

2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動,，讓幼兒觀察煙的方向,，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球,，然后對著另一名幼兒的臉,，放掉氣球里的氣,，請幼兒說說自己的感覺,。

5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小,?？諝馀艿每欤L(fēng)就跟著快,，空氣跑得慢,，風(fēng)就跑得慢。

7.師引導(dǎo)幼兒思考交流：如果我們在一個(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢?夏天,，小朋友感覺熱怎么辦?冬天,，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床,，房間里氣味很不好,，應(yīng)該怎樣呢?

8.知識拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

設(shè)計(jì)意圖：

在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流動形成了風(fēng)這一科學(xué)知識：感知自然風(fēng)——扇子扇動的風(fēng)——手扇動的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng),。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識和生活的鏈接,。關(guān)于風(fēng)的知識拓展,，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。

四,、通過捂鼻試驗(yàn),，感知空氣與人的關(guān)系

1、無色,、無味,、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴,，直到自己不舒服為止,。

2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受,。

3,、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時(shí)間吸不到空氣,，我們就呼吸困難了,，所以睡覺的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面,，這樣我們就能吸到空氣了,。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識滲透其中,，讓幼兒學(xué)科學(xué),，用科學(xué)。

五,、通過蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),，了解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開空氣,，火其實(shí)也離不開空氣,，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住,，過一會兒,，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了,。

2,、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實(shí)驗(yàn),。

3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣,，要是家里炒菜的油鍋著火了,，的滅火辦法是什么呢?

幼兒討論交流。師小結(jié)：對于著火的油鍋,，讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋,。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”,，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心,。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題,。

六,、師總結(jié)延伸

空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開它,，我們離不開它,，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽,、多看,、多問、多想,，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動才是有生命力的,。

幼兒園科學(xué)活動方案篇十

活動目標(biāo)：

1,、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式,。

2,、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動準(zhǔn)備：

各色手工紙，糨糊，抹布,，瓢蟲圖片若干,。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

活動難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式

活動過程：

(一)圖片導(dǎo)入

出示圖片

1,、提問：你們看,，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友,，我們來看看它們長的什么樣?)

2,、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的,，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,，背上的花紋不一樣)

3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,，圓圓的身體,，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,，或紅色,、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲,，鞘翅黃色,、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn);體長通常在1-15毫米之間,。

4,、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲),。

5,、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時(shí)這種方法真的管用,。因?yàn)槠跋x的種類很多,，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%,。不管怎么樣,，我們看到瓢蟲時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù),。

(二)制作瓢蟲

1,、講解方法：

(1)教師出示范例作品：

――“看看這只是什么瓢蟲?”

“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”

(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑,。

2,、嘗試新方法：

(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛,。

撕貼完成后,，添上瓢蟲的花紋、眼睛,、觸角,。

(在粘貼瓢蟲時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,，使畫面生動,。為表示瓢蟲在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲一半的翅膀,，另一半翅膀向外翻折,。)

(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。

3,、展示欣賞

幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品,。

(這只是誰做的,，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛,，我們給他取個(gè)好聽的名字)

幼兒園科學(xué)活動方案4

活動目標(biāo)：

1,、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察,。

2,、敢于探索，發(fā)展觀察能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、每組觀察工具若干：小棒,、玻璃片,、瓶子,、木片等

2,、記錄紙筆若干

活動過程：

1、談話：春天的小動物

――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識

2,、戶外：找蝸牛

3,、觀察蝸牛

a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

――讓孩子們用眼睛看,，用各種工具來觀察,，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。

b：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)

4,、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”

5,、講講“我對蝸牛一些的問題”

6、小結(jié)

幼兒園科學(xué)活動方案篇十一

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤”的不同方法,，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒勤于探索,、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動重難點(diǎn)：

探索飛飛盤的方法,、不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系

活動準(zhǔn)備：

三角形、圓形,、長方形飛盤各8個(gè),、裝飾好的飛盤3個(gè)、黑板,、活動場地安排

活動過程：

一,、玩飛盤

1、出示3種形狀的飛盤,，鼓勵孩子自由玩

2,、小結(jié)玩的多種方法，引出方法――飛飛盤

二,、探索飛的方法

1,、同種形狀兩兩結(jié)對飛飛盤,，比一比誰飛的遠(yuǎn)

2、小結(jié)飛飛盤的多種方法

三,、探索誰飛的遠(yuǎn)

1,、3人一組(三角形、圓形,、長方形)用科學(xué)的方法飛飛盤,，比一比誰飛的最遠(yuǎn)

2、集中交流：哪個(gè)飛盤飛的最遠(yuǎn),，為什么?

3,、小結(jié)：圓形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力量就很小,，飛的也就遠(yuǎn)了,。長方形、三角形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的比較慢,，空氣寶寶推它的力量就比較大,，所以就飛的近了。

四,、活動延伸

看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下,，再來玩玩。

幼兒園科學(xué)活動方案篇十二

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒通過玩陀螺,，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘,。

2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究,、驗(yàn)證陀螺制作過程,，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、語言表達(dá)能力及合作能力,。

3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備⑴師幼共同收集各種形狀,、大小顏色各不相同的陀螺,。⑵火柴棒、大頭針,、較硬的圓形紙,、記錄卡若干份。⑶攝像機(jī)、陀螺擂臺賽,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作,、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn),，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源,。

活動過程：

一,、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”───設(shè)置情境,，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望

1.“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”后提問：

⑴你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)動起來的?

⑵陀螺旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同?

⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間更長呢?幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進(jìn)行交流探討,，把自己的自身感受,、探索過程和結(jié)果表達(dá)出來，激發(fā)幼兒觀察,、探究的欲望,。

2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征,。

指導(dǎo)語：陀螺是什么樣子的?

(如：下面尖尖的,，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)

二,、“陀螺”誕生記──讓幼兒運(yùn)用已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試動手設(shè)計(jì)制作并記錄結(jié)果

1.討論制作方法指導(dǎo)語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?

(教師要給幼兒充分的討論時(shí)間,，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案)

2.總結(jié),、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計(jì)思路,。

設(shè)計(jì)步驟如下：

⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色;

⑵將裝飾好的圖形剪下;

⑶在紙的中心先用大頭針戳個(gè)洞,，再把火柴棒插入洞內(nèi),。

3.陀螺產(chǎn)生了

幼兒按自己的設(shè)計(jì)方案，自主探究陀螺的制作過程,。

注意：⑴啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾,，畫出不同圖案，設(shè)計(jì)不同造型,。

⑵找準(zhǔn)中心點(diǎn),，注意掌握重心。

三,、陀螺擂臺賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功的喜悅(拍攝此過程)

1.比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動時(shí)間長?

2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見幾種色彩?轉(zhuǎn)動起來就不見了呢?

活動延伸：

運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形,、正方形等,，看它們能否轉(zhuǎn)動起來。

幼兒園科學(xué)活動方案篇十三

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性,。

2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題,。

3.喜歡科學(xué)探究活動，體驗(yàn)操作和成功的樂趣,。

[活動準(zhǔn)備]

1.游戲棒,、橡皮泥、扭扭棒,、竹簽,、鈴鼓等。

2.課件,。

[教學(xué)過程]

一,、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來,。

1.出示游戲棒和橡皮泥,。

(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試,，可以多選幾根游戲棒哦,，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度,，松開手試試會不會倒,，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試,，如果能撐起來不倒,，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動,，人走到座位上休息一下,，好嗎?現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來,，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

2.幼兒自由嘗試,，教師指導(dǎo)。

3交流嘗試結(jié)果,。

(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

(2)師：誰來介紹下,，你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

(3)教師小結(jié)：我們在做的時(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,，要靠靠攏,，高度一樣高，下面呢,，要分分開,，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,，但是孩子們可能關(guān)注得比較少,，有時(shí)候就算見到了也不一定會注意它、探究它,。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標(biāo),，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下,。孩子們在操作過程中先試,，在試試玩玩中對于結(jié)果也很驚奇?！?/p>

二,、第二次探索,，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來,。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小朋友都成功了,，沒成功的也不用灰心,，等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探索,，教師指導(dǎo)。

3.交流操作結(jié)果,。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

4.小結(jié),。

我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn),，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字,，叫“三腳架”,。

【評析：第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來,，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作,，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,?！?/p>

三、介紹各種“三腳架”,，結(jié)合生活,，談?wù)勅_架的作用。

1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

2.用課件演示各種三腳架,。

老師帶來了幾張圖片,，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫,，有了這個(gè)三腳架啊,，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳,。(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品,，可以放很多東西,，不占地方，非常方便,。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,，所以叫它架子鼓。

【評析：通過幼兒自主探索,，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,，提升幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),。幼兒在觀察過程中，既理解,、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn),，又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅,，從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣,。】

四,、用三腳架原理制作“架子鼓”,，體驗(yàn)成功的樂趣。

1.介紹材料及制作要求,。

這里有一些竹簽和扭扭棒,，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架,，把鈴鼓撐起來,。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,，注意要多扭幾圈,。再把三根竹簽撐開來,，擺成三腳架的樣子。(請個(gè)別幼兒配合示范)【評析：中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn),，但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的,。而對于科學(xué)活動來說，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度,、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容,。因此，老師也有意識地在活動中設(shè)計(jì)了合作的要求,，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助,、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會交流與分享，從而獲得共同發(fā)展,?！?/p>

2.幼兒操作，教師指導(dǎo),，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊,。

3.展示作品，請幼兒演奏,，感受成功的樂趣,。

幼兒園科學(xué)活動方案篇十四

活動目標(biāo)：

1,、產(chǎn)生對顏色的興趣,。

2、通過顏色的變化,，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn),。

3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

活動準(zhǔn)備：

1,、桔子、茄子,、白菜頭飾各8個(gè),。

2、紅,、黃,、藍(lán)顏料,，透明口杯，紅,、黃,、藍(lán)、橙,、紫,、綠色卡片若干。

3,、棉簽若干,，調(diào)色盤，分別裝有桔子,、茄子,、白菜圖片籃子3個(gè)。

4,、兒童音樂一首,。

活動過程：

一、教師導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣,。

1、教師介紹今天來參加活動的成員,，引出桔子寶寶,，白菜寶寶，茄子寶寶,，并讓幼兒說出它們的顏色,。

2、以小熊敲門送禮物引出紅,、黃,、藍(lán)、三種顏料,，并讓幼兒說出顏色,。

二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解,，讓幼兒觀察顏色變化,。

今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,，變個(gè)魔術(shù)給你們看看,，請你們仔細(xì)觀察好嗎?

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中,，輕輕搖一搖,，變成了什么顏色?(桔黃)

2,、用同樣的辦法變出綠色、紫色,。

并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色

三,、交代實(shí)驗(yàn)要求，請個(gè)別幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師,，自己來變魔術(shù)好不好?

1,、分別請一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶,、茄子寶寶來變魔術(shù),，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色,。

2,、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3,、教師小結(jié),，簡評。

延伸活動：

剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師,，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師,，我們來看看小熊要變什么呢?

1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子,、白菜和茄子,，其中一部分沒涂顏色，需要小朋友來幫忙,。

2、讓小朋友們用自己變出的顏色,，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子,、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色,。

活動反思：

1,、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，所以對幼兒有很大的吸引力,。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程,。

2,、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程,。

3,、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,，增強(qiáng)幼兒的成就感,。

幼兒園科學(xué)活動方案篇十五

活動目的:

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

2.培養(yǎng)觀察,比較能力.

活動準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

活動過程：

1,、孫悟空會變的金箍棒引題,，讓它變粗或變細(xì)。

2,、幼兒在活動室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3,、出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,，知道粗細(xì)是相對的。

4,、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

5,、分組操作：

(1),、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體

(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類

(3),、讓幼兒從"奇妙的口袋"里摸出粗或細(xì)的物體,。

(4)給粗細(xì)不同的小棒排順序.

(5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄,。

幼兒園科學(xué)活動方案篇十六

【活動目標(biāo)】

1.了解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及用途,。

2.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步了解蠶的生長、變化過程,。

3.愿意養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶,，萌發(fā)對小動物的愛。

【活動準(zhǔn)備】

各個(gè)生長階段的蠶寶寶圖,；蠶生長過程圖片,；班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片；人手一片桑葉,。

【活動過程】

一,、談話引出主題

最近我們班的自然角來了一些小客人,，他們在我們的照顧下慢慢長大了，你們知道是誰嗎,？（蠶寶寶）

蠶寶寶是什么樣子的,？蠶寶寶愛吃什么？

二,、通過討論,、觀察，了解蠶的生長變化過程

1.提問并出示相應(yīng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察討論,。

（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的,？（幼兒先說一說,，再出示圖片）

（2）蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來？蠶卵孵出來的幼蠶像什么,？叫什么,？

師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了,，我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了,。（遷移小蝌蚪的成長）幼蠶很小，像螞蟻一樣,，它有一個(gè)有趣的名字叫蟻蠶,。

（3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大,，它又有哪些變化,？又變成什么樣子？（依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個(gè)階段的特征）

2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶,，等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的,。

3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，幫助幼兒理順蠶寶寶的生長過程,。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵,、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段,。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小,，像螞蟻,，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,，慢慢地長大,，經(jīng)過四次蛻皮,，身體一次比一次變白、變大,。最后,，蠶開始吐絲作繭，在繭里,，蠶再蛻一次皮,，變成蛹，由蛹變成蛾,，然后咬破繭爬出來,，蠶蛾灰白色，有翅膀,，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去,。

三、了解桑葉以及蠶的用途

1.蠶寶寶喜歡吃什么,？（桑葉）桑葉是什么樣子的,？（桑葉人手一片觀察）

2.飼養(yǎng)蠶有什么用？

蠶屎可做枕芯,，有藥用價(jià)值,；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3.師：蠶對我們的用處很大,，我們在飼養(yǎng)時(shí),，應(yīng)注意些什么？

勤換桑葉,，讓蠶寶寶吃飽,；幫蠶寶寶清理便便，注意衛(wèi)生,；蠶結(jié)繭時(shí),，不要移動等。

四,、聯(lián)系生活,，情感遷移

1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識,。

2.教師小結(jié)：希望我們小朋友能用今天學(xué)到的養(yǎng)蠶寶寶的方法去好好照顧我們班的蠶寶寶,，每天去看看他們，喂喂他們,，觀察蠶寶寶是怎么長大的,。

幼兒園科學(xué)活動方案篇十七

活動目標(biāo)：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色,、橙色,、黃色、綠色,、藍(lán)色等七種顏色,。

2、探索觀察七種顏色的方法,，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn),。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面,。

2,、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個(gè),。

3,、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份,。

活動過程：

1,、去室外看陽光,，引起探索的興趣。

教師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色,。

2,、了解探索陽光的材料。

教師：我們這里有很多的材料,，都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法,。

3、利用材料探索陽光的顏色,。

教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光,。

(1)探索一：將許多水盆放在室外，給每個(gè)小朋友一面小鏡子,，讓幼兒將小鏡子斜放在水里,，玩一玩，看一看,，能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)探索二：提供許多紙板,，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),。

(3)探索三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光,，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色,。

教師：每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格,，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

幼兒進(jìn)行涂色活動，活動完成后,，讓幼兒交流表格的顏色,。