在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

對學(xué)語文的感想篇一

一,、正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。語文又是母語教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有,。因而,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！薄皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,?！北局鲜稣n程理念，我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中,，我都會以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究,、課后鞏固,、課外拓展。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到：1,、畫出課文中的生字,、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決,。2,、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。3,、熟讀課文,，概括課文主要內(nèi)容，想一想自己讀懂了什么,，思考自己那些地方還沒有讀懂,。課內(nèi)探究過程中做到具體解決學(xué)生沒有解決的問題，在學(xué)生問題解決的前提下,，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問題,。此環(huán)節(jié)的實施，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，合作探究學(xué)習(xí)為輔,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在感悟中朗讀，從而做到讓學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力,。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進行及時鞏固復(fù)習(xí)，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測卡的形式,。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇,，通過學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章;通過學(xué)習(xí)一篇文章推薦,、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等,。

二、擴展學(xué)生的閱讀,，以名言警句,、優(yōu)秀詩文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學(xué)生的成長,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),。”“利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,?！睂τ谖覀冇?9人的這個大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢?在教學(xué)過程中我采用名言警句背誦、古詩文誦讀,、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法,。具體操作如下：

1、名言警句背誦

名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法,、做人的道理等。因為它比較短,，容易背誦,，而且蘊含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學(xué)們的喜愛,。鑒于此,，我在班里組織了進行名言警句積累的活動，上課鈴一響,，同學(xué)們便依次站起來背名人名言,，全部背過后,，再進行新課的學(xué)習(xí)，此活動從我接這個班開始已經(jīng)進行了兩個多月的時間,，收到了不錯的效果,。

2、古詩文誦讀

按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定結(jié)合文教局對我們五年級古詩文誦讀篇目的要求,，怎樣讓學(xué)生的古詩文誦讀做到扎實有效,，為此我想盡了辦法，因為我班人數(shù)比較多,，如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況,，幾乎是不可能的。最后,，我采取了運用古詩文積累過關(guān)卡的形式,。即在課堂上隨機抽取人員背誦，發(fā)放過關(guān)卡,，有他們再去檢查他們組其他成員的背誦,，并且負(fù)責(zé)發(fā)放過關(guān)卡。過關(guān)卡積累到30張就可以評選為古詩文積累小學(xué)士,，積累到40張可以評選為古詩文積累小院士,，積累到50張就可以評選為古詩文積累小博士，積累到70張則被評選為古詩文積累博士后,。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性,，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式，收到了不錯的效果,，目前,，此種活動的方法還在積極探索之中。

3,、中外經(jīng)典品讀

對于擴展學(xué)生的課外閱讀量,，我則主要利用學(xué)校圖書室的資源，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書,，并且保證每本書抽出兩課時的時間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀,，其余部分在課外進行閱讀，定期開展讀書交流會,，檢查學(xué)生的閱讀情況,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三,、加強綜合性學(xué)習(xí),，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，是他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。”為此在教學(xué)活動中,，我經(jīng)常有意識地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動,，在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德。

1,、開展課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

為培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，在平常的教學(xué)中,，我經(jīng)常和同學(xué)們一起開展課題研究作業(yè),，如：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究;培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究;單元整體推進課題研究、主題學(xué)習(xí)實驗,、經(jīng)典誦讀實驗等,，在研究過程中，我通過調(diào)查,、分析,，明了了實行這些課題研究的可行性，分組撰寫了課題研究實施方案,，并且根據(jù)各個課題的特點,，開展了不同形式的研究活動。例如,，在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面,，我根據(jù)各個節(jié)日的特點，每次活動的開展,，主要分以下幾步進行： 1、查閱有關(guān)節(jié)日的資料;2、圍繞節(jié)日的特點開展一次活動,，寫出活動日記;3,、看有關(guān)和活動節(jié)日的文章，根據(jù)年級特點摘抄或?qū)懽x后感;4,、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等;5,、寫出節(jié)日活動感悟。并且,，每次活動之前,，我都以他們居住的遠近劃分成各個組，選出組長,，組長帶領(lǐng)組員寫出詳實的活動計劃,，活動結(jié)束之后，寫出詳實的活動總結(jié),?；顒娱_展以來，我們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié),、清明節(jié)進行了充分挖掘,、探究，孩子們對這些節(jié)日的由來,、意義有了充分的認(rèn)識與了解,，并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機，對平常的節(jié)假日進行了拓展探究,。這一系列活動的開展豐富了學(xué)生的內(nèi)功,，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高。

2,、布置主題教育作業(yè),，讓學(xué)生在感悟中學(xué)會做人。

古人說“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。”確實是,，有時一味的說教,，講大道理，不如讓學(xué)生親自去體驗,。讓學(xué)生在體驗中學(xué)會感悟,，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗性的綜合性作業(yè),，例如：今天我當(dāng)家,，我被冤枉了,，考試時我的鋼筆沒色了，……通過這些作業(yè)的完成,，學(xué)生體驗到了父母的艱辛,，體驗到了應(yīng)該學(xué)會包容……并且做到了用語言文字來表達自己的內(nèi)心感受，一舉兩得,。

3,、鼓勵學(xué)生熱心參加校園、社區(qū)活動,。

在活動中,，教會學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會審美,，結(jié)合活動,，學(xué)會用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

通過學(xué)習(xí),，我想到的還有很多,，中華語文博大精深，怎樣在有效的時間內(nèi),，讓學(xué)生掌握更多的語文學(xué)習(xí)方法,，把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人?對于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我還需繼續(xù)學(xué)習(xí),，切實地做到在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長!

對學(xué)語文的感想篇二

我喜歡語文，因為在生活中處處離不開語文：讀書,、寫作都是必不可少的,。從小學(xué)一年級開始，趙老師就為我們的語文學(xué)習(xí)打下了擠出,。在她的課堂中,，我們都會在輕松和愉快中學(xué)到知識，在美妙的文字海洋中盡情暢游,。

五年來,，我的語文知識可以說是收獲多多。從上學(xué)的第一天起,，趙老師就教我們學(xué)習(xí)拼音,、方塊字，認(rèn),、讀成為了必要的基礎(chǔ),。從一年級的《失落的一角》，再到二年級的《犟龜》,，我們不但學(xué)會了讀,、寫,、認(rèn)，還學(xué)會了一些人生的哲理,。

學(xué)會了讀寫認(rèn),，我們踏入了更高的境界——學(xué)會認(rèn)形近字，學(xué)會了多音字,，學(xué)會了組詞造句，還學(xué)會了理解和運用,。漸漸地,，我們又在詞語的世界里攀上了一個高峰——近義詞和反義詞。我感覺自己對語文已經(jīng)快到頂峰了,。然而,，我高興得太早了，當(dāng)遇上句子這個攔路虎時,，我不得不停住了飛快前進的腳步,。

可以說，句子是我最不拿手的,。在作文里,，我的句子經(jīng)常會出現(xiàn)不通順的現(xiàn)象。而且在考試中,，造句,、縮句、擴句我連連出錯,。在擬人,、比喻、夸張等手法中我總是用詞不當(dāng),。不過,，雖說我在句子這方面不拿手，但我依然很喜歡做這一類的題,，因為,，這樣才能更快地提高我的能力。分段和讀課文,，我非常喜歡做這樣的事情,。分段可以提高我的概括能力，而閱讀則能夠提高我的寫作水平,。

在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)出了許多好的學(xué)習(xí)方法：首先要學(xué)會聽：在課堂上認(rèn)真聽老師講課，抓住課堂上的40分鐘,，做好筆記,。第二要學(xué)會說：經(jīng)常和別人交往,，有助于口才上的提升。第三要學(xué)會讀和寫,。俗話說的好：好記性不如爛筆頭,。在閱讀的時候，我們不但要大聲朗讀出來,，還要及時把好詞好句和心得體會記錄下來,，這樣，形成一份很不錯的讀書心得,，才是大有收獲,。

五年來，我也養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。平時學(xué)習(xí)中,，我書寫認(rèn)真，每次作業(yè)不但質(zhì)量好,，書寫也很美觀,。課堂上，我認(rèn)真聽講,，積極思考,。每天回家，我都會把今天學(xué)的知識總結(jié)一下,。寫作業(yè)前,，我都會先復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，寫完后,，再預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容,，這也是一個很好的習(xí)慣。

利用這些學(xué)習(xí)方法,，我掌握了一定的語文學(xué)習(xí)能力,。在語文的聽力考試中，我每次都能拿到滿分,。在朗讀方面,，我雖算不上是最好的，但也還不錯,。閱讀方面,，我能較好地理解文字內(nèi)容。寫字和寫作方面,，我認(rèn)為這是我的強項,。

現(xiàn)在，我還有許多做得不好,、需要改正的地方：我不愛跟人交往,，總害怕自己說不好,，所以口才不是很好;我不愛留心觀察生活，遇到問題不愛主動動腦筋,，問問為什么;遇到困難時也總是知難而退,。總之,，我需要改正的地方還有很多,。馬上就要畢業(yè)了，我一定積極改正錯誤,，揚長避短,，向著人生更遠大的目標(biāo)邁進!

對學(xué)語文的感想篇三

作文是學(xué)生語文知識、基本技能,、思維能力的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映,。中考作文,，占分最高的主觀性試題，由于教學(xué)中用時多,，見效慢,，閱卷中隨意性傾向明顯，導(dǎo)致老師對作文訓(xùn)練重視不夠,，影響作文的水平和能力的提高,。復(fù)習(xí)中要注重以下幾點：

1、面向生活,，表達真情,。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要關(guān)心生活,、體驗生活,、感悟生活，為作文提供豐富的源頭活水,。2,、強調(diào)立意，注重選材,。立意要深刻新穎,，符合當(dāng)今社會的公德和時代精神，如以人為本,、愛國守法,、無私奉獻、保護環(huán)境,、誠信,、敬業(yè),、自強、與時俱進等等,。用敏銳的“觸角”,，抓住社會的熱點、焦點,、閃光點,，挖掘提煉生活的“動情點”，把自己的筆和時代緊緊聯(lián)系在一起,，主題才有價值,，文章才會有新意，才能書寫具有真情實感的好文章,。,、形式創(chuàng)新，彰顯個性,。一篇好的文章當(dāng)然是文質(zhì)兼美的,，而文章的形式就如同人的外衣，也是不可或缺的,。4,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文評分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn),，可使學(xué)生有針對性地改掉作文中的不足之處,。5、幫助學(xué)生熟悉,、掌握作文題型和命題特點,，熟練掌握各類作文題型特點。從這兩年的各省中考作文試題來看,，命題作文又卷土重,，所以后期作文訓(xùn)練還要加強全命題作文和半命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。具體做法：

(1)每周周末布置一篇作文練習(xí),。

(2)老師可粗略批改學(xué)生的習(xí)作,，只給分，不寫評語,，把班級作文存在共同的問題記下點評,，并精選幾篇作文當(dāng)作范文評講，重點突出作文中的優(yōu)點,，指出可借鑒之處,，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

﹙3﹚一節(jié)課作文練習(xí)。按中考作文命題特點,，精選幾個題目讓學(xué)生自選一題,，一節(jié)課完成一篇作文練習(xí)。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題,、立意,、選材、安排結(jié)構(gòu)行文的技巧,，還可以讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的臨戰(zhàn)狀態(tài),。

(4)安排幾節(jié)作文技巧點撥課。如開頭法,、結(jié)尾法,、選材法、結(jié)構(gòu)法,、點明中心法,、點亮語言法，以及規(guī)范書寫,、準(zhǔn)確標(biāo)點等,。寫出有真情、有文采,、有見解，有創(chuàng)意的文章,，以吸引閱卷老師的眼球,。

(5)綜合測試的作文，要敢于給高分,，給滿分,，以鼓勵為主，讓學(xué)生充滿寫作的激情和成就感,。

第一范文網(wǎng)作文欄目為大家?guī)矸N類最多關(guān)于學(xué)習(xí)的作文,，希望大家能夠喜歡。

對學(xué)語文的感想篇四

這些日子,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版的內(nèi)容,，修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)依然堅持語文課程“工具性雨人文性統(tǒng)一”的價值追求，堅持“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)” ,，堅持推進學(xué)習(xí)方式以及教學(xué),、評價方式的轉(zhuǎn)變，積極吸收當(dāng)代教育的新理念,，堅持“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式,。但在以往的基礎(chǔ)上，修訂稿也做了適當(dāng)?shù)男抻啠纾哼M一步突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)祖國語言文字的運用,，進一步增強課程標(biāo)的切合性和教學(xué)實施的可操作性等,。這次修訂主要有這幾個方面的調(diào)整：如：關(guān)注寫字姿勢和習(xí)慣，注重書寫的育人功能,。適當(dāng)降低一,、二學(xué)段識字寫字量的要求，針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,，在教學(xué)建議中進一步強調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則,。在“附錄”中新增加了兩個字表。

總之,，修訂版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上都進行了一系列的調(diào)整,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果,，對語文課程的性質(zhì),、特點有了進一步的認(rèn)識。

我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理情地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材,，理解和把握新教材，用好新教材,，要重視教學(xué)反思,，個案研究和收集，要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù),。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材,，理解和把握新教材，用好新教材,，要重視教學(xué)反思,，個案研究和收集，要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù),。

在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學(xué)模式,，主要將采取以下幾點作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過公追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),，促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,，體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源,，和課外資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn),，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,，也就是說,，我們的評價要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,，我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點,，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索,，處理信息的能力，基于這些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平,，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作,。

對學(xué)語文的感想篇五

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進步，這正如“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理,。

首先,，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進一步的更新,。 聽了各位專家的報告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念,，嫻熟實用的教學(xué)技巧,，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,，都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹、情感激發(fā),、語言品味,、意理闡發(fā)和機智點撥等，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對議論文、散文,、小說,、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識傳授的層面上,，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生,，研究教材,，關(guān)注社會,，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，經(jīng)常進行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念,，新的教學(xué)方法,，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實踐,，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用,。

其次,，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野,。

作為一名語文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中,，每一天都有感觸,，每一天都有收獲，每一天都有驚喜,，聆聽了專家的一場場精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng),，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,，我準(zhǔn)確地把握了小說,，散文，議論文,，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,，認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,，并運用到實際教學(xué)中去,。在這個平臺上，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,，極大地開闊了視野。

第三,，專家講座,，使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。 以前的我,，對教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進,，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入。

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時，要認(rèn)真落實“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之,，通過本次培訓(xùn),，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向,。