為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則，步驟等,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇一

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想,，陶冶學生情操,，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,，塑造積極向上的班級精神,，促進學生健康成長。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容,，以及校班級德育計劃,、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡,、心理特征和現(xiàn)有的班風,、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位,，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定,、環(huán)境的策劃、管理和評價,。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化,。

二、班級文化的建設目標和重點工作。

1,、確定班級文化建設小組名單：組長：班長,、中隊長，副組長：各班委,，組員：全體同學,，指導：班主任，任課老師

2,、通過班級文化建設系列活動,，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展,，潛能開發(fā)的空間和舞臺,。

3、抓好學生干部隊伍建設,，建立班級規(guī)章制度,。

4、利用教室宣傳欄,、特色墻,、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級硬文化建設,，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍,。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動,，打造班級精神,。

三、班級文化具體實施方案

1,、班級硬環(huán)境建設,。

班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌,，而且直接影響到學生的心理健康,。因此，要利用好教室的每一個空間,，精心布置,，使其既溫馨舒適，又催人進取,。同時,，鼓勵，激發(fā)學生自己動手,，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境,。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性,，在美化環(huán)境的同時,，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

(1)設衛(wèi)生角,，爭章角,，圖書角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角：干凈,，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康,，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要,。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角,，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔,，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識,，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換,，使每位同學都能夠及時了解到健康知識,，更好地關(guān)注自己的身體健康。

爭章角：在宣傳欄右側(cè)設爭章角,，每月評選一次,，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正,，合理的評選,。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身,，為了豐富學生的知識,，開闊視野，班級構(gòu)建了圖書角,，由每位同學捐出2—3本有價值的課外讀物,，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書,，更好地擴充他們的知識量,。

(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題,，認真制作主題鮮明的手抄報,，電腦報等，精心布置班級宣傳欄,。

(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園,，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性,，將自己最得意的作品展示出來,，可以是美術(shù)作品、感悟日記,，體驗心得,、讀書筆記，書法,，或者攝影作品等,，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝,，看到他人的優(yōu)秀,，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己,，同時,，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。

(4)室外環(huán)境布置,。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上,，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃,，奮斗目標,，未來理想，用自己的才智,，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋,，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃,，拿出好的表現(xiàn),，同時定期進行學習情況小結(jié)，合理調(diào)整自己的檔案袋,，起到督促作用,。

(5)創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題,，智力題張貼在上面,，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余,，也能接觸一些難題,，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神,。

2,、班級精神文化建設,。

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力,，本班開展了“拼搏向上,，成就夢想”班級文化活動，結(jié)合畢業(yè)班的特點,，通過制定班級公約，自主管理,，建立獎勵機制等方式,，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情,，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力,，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結(jié)一致,，為同一個理想努力奮斗,。

(1)制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀,、學習常規(guī),、考勤常規(guī)、基本規(guī)范,、衛(wèi)生值勤,、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南,。班級公約應該“自下而上”由學生討論產(chǎn)生,，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者,，也是執(zhí)行者,、維護者。因此,，在制訂班級公約時,，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設,，再通過全班民主表決形成定案,，這樣獲得學生的心理認同，從而內(nèi)化成他們追求的目標,，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行,，從而促使學生進行自主管理。

(2)讓學生自主管理

讓學生在班集體中充當主人角色,，樹立主人翁的意識,，關(guān)心愛護集體的榮譽,，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促;班級圖書角,，學生自己管理;班級衛(wèi)生角,，學生自己整理;班級宣傳欄，學生自主布置;班級紀律,、衛(wèi)生,，學生自己評比;設置"好人好事"記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上,，由班干部定期評比;同時成立自學小組,，每小組由4—5個程度相當?shù)耐瑢W組成，共同討論一些難題,，互相幫助,，交流學習心得，老師進行一定的指導,。并在班中實行作業(yè)評分制,，由學習委員和班長進行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表中進行記載,，老師每月進行一次總結(jié),，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵,，并對不足提出建議,。

(3)建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制,，以樹立榜樣,，幫助部分學生糾正不良習氣。例如,，有的學生做事責任心較差,，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付，甚至逃避值日,。對這種現(xiàn)象,，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳,。因此,，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者,，可以是小組獎勵,，宿舍獎勵，或個人獎勵,?？梢詼蕚湟恍┬—勂?，物質(zhì)獎勵，也可以口頭表達,，精神獎勵,，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果,。

(4)開展各類班級活動,，打造班級精神。

晨會,。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事,，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”,，從而激發(fā)學生學習的積極性,，同時增強學生的參與意識,。

主題班會,。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動,，思想上受到教育,，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論,、演講,、小品、相聲,，歌曲,，調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習慣,、公民道德建設,、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主,。在開展主題班會時,，要注意聯(lián)系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源,，社會實踐活動,。可以面向社會,、面向他人,、面向家庭，尋找服務的.項目與崗位,，參加社會公益勞動,、社會活動,，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能,，樹立為集體,、為家鄉(xiāng)、為社會服務的思想,。如“紅領(lǐng)巾文明督導隊”,、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”,、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等,。

附：

班風：勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級口號：拼搏向上,，成就夢想

班級公約：

1、班級成員人人平等,，人人享有班級權(quán)利和履行班級義務,。

2、上課專心聽講,，勤于思考,，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問,。

3,、認真預習和復習，按時獨立完成作業(yè),，字跡端正,，質(zhì)量高，不拖拉,，不抄襲,。

4、學會交往,，尊敬師長,，禮貌待人，團結(jié)同學,，協(xié)作創(chuàng)新,。

5、誠實守信,，不撒謊,，不騙人，做錯事敢于承認錯誤,。

6,、用餐文明,，不講話，不打鬧,，不浪費飯菜,，飯畢清理桌面。

7,、在班級養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，不亂丟垃圾，保持教室整潔,。

8,、保證學習環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，不在教室內(nèi)從事體育活動,，課間不追逐打鬧。

9,、同學之間團結(jié)互助,，正常交往，以誠相待,，不叫侮辱性綽號,，不欺侮同學,，發(fā)生矛盾時首先做自我批評,。

10、積極參加學校和班級組織的文體活動,、勞動和實踐活動,。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇二

一、制定班級德育工作的總目標

班集體的共同奮斗目標,，是班集體的理想和前進的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力,。所以,，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期,、中期,、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應,，形成強大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班學生思想、學習,、生活實際,，制定出本班的奮斗目標,。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責任感。在班級組建初期,，先制應向?qū)W生明確班級的德育目標,，如：高一一年的德育總目標是：個人養(yǎng)成良好的習慣、文明的行為,，得體的儀容儀表,，積極向上的精神面貌，勤奮塌實的學習態(tài)度,，加強集體凝聚力,，營造良好的班風、學風,。

二,、圍繞總目標，機動靈活地制定每周德育目標或每月德育目標

為了有序和具體的工作,，最好制定每周德育目標或每月德育目標,，如我在高一開學第一星期，向?qū)W生明確的周德育目標是：認識老師,，認識同學,，融入集體中來，

第二星期的目標是：搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生,，營造良好的學習環(huán)境,，第三個星期的目標是：熱愛國旗、國歌,，嚴肅升旗儀式等等,。每星期都堅持制定小目標，并督促學生完成,。

三,、建立監(jiān)督制度，保證目標的順利實施,，但不要以罰代管

德育的實施應該得到監(jiān)督,，主要提倡班級內(nèi)部學生自發(fā)共管、相互督促，形成自覺自愿的德育管理模式,，也可指定幾位負責德育工作的班委進行相關(guān)記錄,，必要時班主任對個別同學進行談話矯正。教師以罰代管,，只能說明管理不得法,，管理不到位，或者確切地說是管理的無能,。要讓服從管理的人心服而不是口服,，壓而不服等于無用。我通常采用“頭三次免罰”去管理學生,，并強調(diào),，犯錯誤后主動向老師打招呼，于是,，很多同學養(yǎng)成了犯錯誤就立刻給老師說明,，并表達內(nèi)疚的良好習慣，久而久之,，集體意識也得到加強;這樣的管理,，在起初的學校文明班評比中，會暫時落后,，但當班級進入穩(wěn)定后就會出現(xiàn)良性循環(huán),。因此用教育的理念來加強對班級的管理，堅持“以人為本”促進人與人之間的和諧相處,，人心就會和諧,。中央提出構(gòu)建和諧社會，是前無古人之創(chuàng)舉,，是溫暖民心之善舉,，是富民安幫之良策,。和諧就透視出教育為主的理念,，我們不妨讓他們自己管理，這樣既提高了學生自己的管理能力,，又使得班級管理緊張而有秩序,，讓學生管理學生成為班級管理的亮麗風景，學校就更添一份和諧!

四,、開展豐富多彩的德育活動

新形勢下,，班主任對學生進行教育應盡量避免“灌輸式”教育模式。要根據(jù)學生年齡特點,，組織好班級活動,，在豐富多彩的活動中使學生受到潛移默化的教育。學生能否主動參與到活動中，活動的教育效果如何,，關(guān)鍵在于活動方案的設計,。班主任要在大量閱讀有關(guān)德育活動知識的前提下，經(jīng)過調(diào)查了解,，根據(jù)學生實際情況和德育工作要求,，精心設計活動方案。在實施活動育人過程中,，要充分利用好班內(nèi)資源,，從身邊的活動抓起。如利用“學習園地”可以讓學生議一議;建立班級圖書角,，組織故事會,、讀書會可以讓學生說一說;組織小制作小發(fā)明展，可以讓學生做一做等,，讓學生動腦,、動手、動口,，主動參與,，在活動中受到教育。班主任在活動過程中,，既不能全面全過程束縛學生的手腳,，又不能放任不管。要處理好“導演”與“演員”的關(guān)系,，有的活動要完全參與,，與學生融為一體，有的活動要指導點撥,，讓學生自己活動,、自己展示、自我教育,。

1,、辦好各種形式的班會活動，讓大家以健康合理而積極向上的心態(tài)活動,。

在剛進入新班級時可以在班會上選擇思想健康又積極向上的班歌,，在班會開始時全班齊聲演唱，振奮人心,，形成班級特色,。同時還可針對學生特點開展各種活動：(1)可以搞全班性分組討論活動：比如可以在考試前開展“關(guān)于學習方法的討論”，使同學們相互借鑒,，積極探尋適合自己的學習方法,，提高學習效率,，使大家有信心去應考。(2)還可以進行本班和其他班級的辯論賽,，由科任老師擔當評委,，大家在公平的環(huán)境中競爭，增進師生感情,，在愉快的氣氛中開展,。(3)還可以播放一些優(yōu)秀的電影和視頻，使同學們拓展眼界,，有利于進行正確的引導,，幫助學生形成健康的學習心理。

2,、開展送溫暖活動

(1),、由生活委員組織，為同學舉行生日短會,，并送上一份禮物,，全班同學同唱生日歌。

(2),、關(guān)愛后進生,，形成后進生的原因是多方面的，班主任對每一名后進生要具體分析,找出形成后進的原因,，有愛心,、細心、耐心和恒心,，循循善誘,，做好其思想教育工作。努力尋找后進生身上的每一處細微閃光點,，及時給予肯定,、鼓勵和表揚，因勢利導,，激發(fā)其上進心,。同時要盡自己所能幫助解決后進生在思想、學習,、生活等方面所遇到的各種困難.并教育本班學生不能歧視后進生,，要積極關(guān)心幫助他們。在班內(nèi)創(chuàng)設一個良好的生生互動氛圍,，使后進生感受到集體大家庭的溫暖，不斷得到轉(zhuǎn)化,。

3,、表揚先進，彰顯班級正氣

在教室后墻開辟專欄，或以文字,，或以圖片宣傳班級先進個人和事跡,，如：參加體育節(jié)的所有運動員，勞動之星,，考試的前十名,，進步獎等等。

4,、班級文化建設

創(chuàng)立用班級文化陶冶的德育模式是現(xiàn)代德育的有益探索,。班級文化建設以創(chuàng)造主體教育環(huán)境、形成良好的文化氛圍,、促進學生自我發(fā)展為目標,，以豐富多彩的文化活動為載體，喚起學生主動參與,，鼓勵學生張揚個性,，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，實現(xiàn)學生的價值取向,，促進學生健康地成長,。在班級文化建設中，計劃由學生自己擬訂,，活動由學生自己策劃,，工作由學生自己協(xié)調(diào)，問題由學生自己解決,，效果也由學生自己檢驗,。在活動中，學生的自主性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,，真正成為班級的主人;班級通過開展形式多樣的文化活動形成特定的文化氛圍,，讓學生受到感染，學生可以自己思考,、比較,、判斷和選擇，從而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,，主動認同班級的價值準則和規(guī)范,，并逐步內(nèi)化為良好的品德。通過班級文化建設,，形成了新型的師生互動關(guān)系,。班級文化建設摒棄了以往班集體建設中教師為主體，學生為客體的模式,，以師生互為主體共同參與而代之,。在班級文化建設中師生都是班級文化建設的主體,，學生是決策者、組織者,、參與者和評論者,，教師是參與者、引導者和調(diào)控者,。教師在班級文化建設中,，不斷提高自身的科學素質(zhì)和人文素質(zhì)，率先垂范,、為人師表,，充分發(fā)揮教師對學生知識增長和思想進步的影響力，做先進生產(chǎn)力和先進文化的弘揚者和推動者;學生在班級文化建設中,，重新認識自我,，看到自己的特長、能力和潛力,，也找到了自己的不足,，自覺融合到集體之中。在這個過程中,，師生心靈相通,，密切合作，共同創(chuàng)造班級文化,，形成了民主平等,、互動共贏的師生關(guān)系。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇三

班級是學生健康成長重要陣地,，班級文化是學校文化最重要的組成部分,，富含活力、個性,、溫馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活,、學業(yè)成績乃至終身發(fā)展都有著重要影響。為了進一步深化我?！皶阈@”建設,，從基礎上構(gòu)建和諧的書香校園，學校決定開展“書香班級”建設系列活動,。

一,、指導思想：

讀書有益于育德、勵志,、啟智,、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑,。通過開展讀書活動,，積極營造讀書氛圍,，激發(fā)學生讀書的興趣,，讓每一個學生都想讀書,、愛讀書、會讀書,，從小養(yǎng)成熱愛讀書,，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操,、獲取真知,、樹立理想、享受生活,，讓好書伴隨學生健康快樂地成長,。

二、活動主題：

在閱讀中尋求快樂,，讓讀書成為習慣,，在讀書中得到發(fā)展。

三,、活動目標：

1,、讓學生喜愛讀書，擴大學生的視野,，活躍思維,，營造良好的讀書氛圍。

2,、引導學生與經(jīng)典,、好書交朋友，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣和良好的讀書學習習慣,。

3,、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

4,、規(guī)范學生的行為習慣,，培養(yǎng)知書達理、追求智慧的新一代,。

四,、活動內(nèi)容：

(一)營造書香教室，營造讀書氛圍,，讓教室充滿書香氣息,。

1、建立班級圖書角,，讓學生有好書可讀,。圖書數(shù)量足,，質(zhì)量高，內(nèi)容廣,，可采用發(fā)動學生捐書的方法不斷豐富藏書量,，各班期末把“班級圖書目錄表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分,，人均每增加1本加2分,。曾曉紅負責。

2,、每天開放班級圖書角,，方便學生閱讀和借書。要有專人管理和圖書借還登記表,。選好圖書管理員計2分;圖書管理員認真做好借閱記錄,，期末把“班級學生借閱圖書記錄表”交政教處，學生借閱圖書人數(shù)是班級人數(shù)3倍的計1分,，人數(shù)每增加1倍加2分,。曾曉紅負責。

3,、利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄,，定期更新，培養(yǎng)學生善于閱讀與交流的習慣,，期末組織學校行政領(lǐng)導檢查評比“讀書之窗”專欄,，一等獎計15分，二等獎計10分,，三等獎計5分,。

4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書計劃,，每天保證至少有半小時的閱讀時間,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生,、學會思考,、增長智慧。期末班主任收集學生的讀書計劃交政教處,，根據(jù)學期初班級人數(shù),，每缺一份計劃扣1分。曾曉紅負責,。

5,、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長冊”，用來摘錄好詞好句,，寫出有質(zhì)量的讀書筆記,、讀書心得體會等，每周不少于2篇,。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處,，根據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一本扣1分,。曾曉紅負責,。

6,、班級讀書口號,，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上。期末組織學校行政領(lǐng)導檢查,，按要求完成的計10分,。

(二)保證讀書時間，讓學生養(yǎng)成閱讀習慣,。

開展“一日三讀”,，即早晨誦讀(早讀課，除課文閱讀外,，還要讀經(jīng)典名著);中午精讀(讀一篇小故事,，明白一個道理，啟迪一點智慧);晚修研讀(在家或在課室閱讀半小時課外書,，并進行交流活動),。(早讀、午讀課每缺一人扣1分,，李明敬負責)

(三)開展系列讀書活動,，讓學生享受閱讀樂趣。

1,、開展以“讀書”為話題的主題班會,。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結(jié)合本班實際,，可以通過分組討論,，小組發(fā)言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動,。每學期至少一次,，以交主題班會教案為準，每次計20分,。曾曉紅負責,。

2、開展主題墻報或手抄報比賽,。課改班級交手抄報,，每班級交三份,。要求：主題鮮明，內(nèi)容充實,，積極向上,，形式多樣，書香濃郁,。學校統(tǒng)一評選,，一等獎15分，二等獎10分,，三等獎5分,。陳瑩負責。

3,、舉辦主題演講比賽,。每班選一名學生參加，一等獎15分,，二等獎10分,，三等獎5分。曾曉紅,、陳瑩負責,。

4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文比賽,。主題讀書活動征文每班選五篇文章參加評選,，“朝陽”讀書活動征文篇數(shù)不限。學校統(tǒng)一評選,，一等獎15分,，二等獎10分，三等獎5分,。陳瑩,、楊日美負責。

5,、認真閱讀推薦書目,，經(jīng)典誦讀持之以恒。語文教師要有計劃地向?qū)W生推薦階梯閱讀書目,，每學期至少5本好書,，并規(guī)定一定量的自選書目，期末語文老師把“好書推薦表”交政教處,，按時交表的計15分,。堅持誦讀本學期教材中的古詩文和規(guī)定的課外古詩詞10首，并能鞏固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本,，記錄每天晨誦內(nèi)容,。期末語文老師把“晨誦本”交政教處，根據(jù)學期初班級人數(shù),，每缺一本扣1分,。曾曉紅、語文老師負責,。

(四)建立評價和獎勵機制,，鞏固讀書成果，調(diào)動學生們的讀書興趣,。學期末做好讀書活動的總結(jié),，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優(yōu)異成績的班級,、教師,、同學進行表彰，并頒發(fā)榮譽證書或獎狀,。

1、在日常的讀書活動中,，班主任根據(jù)每個學生的讀書量,、讀書態(tài)度、參加交流的成果進行評價,，期末每班評選出五名“讀書積極分子”,。班主任負責。

2,、根據(jù)創(chuàng)建“書香班級”內(nèi)容要求評分,，期末全校評出六個班級為“書香班級”，得分最高的為一等獎,，獎金100元;得分第二,、三名的為二等獎,，獎金80元;得分第四至六名的為三等獎,，獎金50元。獎金發(fā)給班主任,。校長室負責,。

3,、由語文組推薦評比，根據(jù)語文教師輔導學生參加讀書活動征文比賽結(jié)果和向?qū)W生推薦好書活動,、“晨誦本”回交等情況,，期末評出三名優(yōu)秀輔導教師，獎金50元。校長室負責,。

4,、將每學期評價得分計入班級管理考核中。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇四

作為崇文街小學的學生,，崇尚文明是必須履行的責任,。文明禮儀也是一個人修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。因此,，讓每個學生都文明起來勢在必行,。為此，在這個學期中,，我將學習文明禮儀,、實踐文明禮儀、展示文明禮儀和宣傳文明禮儀貫穿于習慣培養(yǎng)的全過程,，努力去打造文明的特色班級,，具體方案如下：

一、文明我知曉——學習禮儀

“知是行之始”,，在文明禮儀習慣培養(yǎng)過程中,，我首先做的是教學生認知明理。

1,、利用經(jīng)典誦讀,，以傳統(tǒng)文化潤澤心靈。

國學經(jīng)典蘊含著豐富的為人之道,，讓孩子讀一些經(jīng)典名句,，對他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣是大有裨益的。學校統(tǒng)一給學生發(fā)放了《經(jīng)典誦讀》讀本,，利用晨讀時間組織學生進行朗讀與背誦,。《增廣賢文》60則,，句句道真理,，則則明人心?！板X財如糞土,，仁義值千金?！备嬖V孩子們要輕財重義,。“饒人不是癡漢,，癡漢不會饒人,?！背珜藗円袑捤≈模灭埲颂幥茵埲??！盀槿四鎏澬氖拢胍骨瞄T心不驚,?！碧嵝讶俗鍪乱饷骼诼洌闹刑故?。日復一日地堅持朗讀,，相信孩子們會從這些經(jīng)典古訓中學到許多文明之道。

另外,，學期中計劃在班級開展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”讀書活動。組織學生通過書報雜志或網(wǎng)絡等途徑,，閱讀禮儀故事,、學習禮儀常識、搜集關(guān)于文明禮儀的名人名言,，豐富學生的認知體驗,。

2、播放禮儀視頻,，以專題教育規(guī)范言行,。

充分利用下午到校上課前的10分鐘時間播放禮儀的專題教育，如：“升國旗要敬禮”“禮貌待人好少年”“尊敬老師人人夸”等;又有根據(jù)學生有待改正的不文明行為作為禮儀專題進行教育,，如：針對學生衣冠不整的現(xiàn)象，尤其是紅領(lǐng)巾臟了不洗或佩戴不規(guī)范的問題,，開設“衣服整潔人人愛”“精神抖擻入校園”等教育專題;針對男生小便不入池,，隨處解決的現(xiàn)象，開設“如廁也要文明”的教育專題,。

3,、開辟禮儀之窗，以詩意環(huán)境熏陶感染,。

圍繞“文明班級”構(gòu)想,，我努力讓每面墻會說話，班級的每個角落都成為習慣培養(yǎng)的可利用資源,。專欄兩側(cè),，蒼翠有力的毛筆字“說文明話、干文明事,、做文明人”詮釋著全新的育人理念;書架里擺放著的一本本名著,，引領(lǐng)學生“讀經(jīng)典的書,、做有根的人，培養(yǎng)文明習慣,，收獲幸福人生”;黑板右側(cè),，班一覽表里張貼的30個道德細則，從一點一滴提示著學生養(yǎng)成良好行為習慣該如何去做;教室后面的黑板報或?qū)?，期期都有“文明之窗”版塊,，且內(nèi)容豐富多彩：有學生自編的文明童謠、文明標語,，有學生搜集的文明故事,、以及老師編寫的文明知識測試題、班級“文明之星”照片和開展文明教育活動的圖片等等,?！拔拿髦啊背蔀閹熒鷮W習文明知識、展示文明成果,、開啟文明之門的窗口,。

二、文明我先行——實踐禮儀

“行是知之成”,。在學生對文明禮儀有了豐富的情感認知的基礎上,，將以多彩活動為載體，通過實踐內(nèi)化,，促使學生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成,。

1、競賽活動紅紅火火,。

學期末舉行以“人人是形象,，文明伴成長”為主題的競賽活動?；顒觾?nèi)容包括：演講比賽,、漫畫比賽、童謠征集,、知識競賽,、手抄報比賽、“文明在眼前”攝影攝像比賽等活動,。班級將孩子們的作品匯集篩選,，組織學生觀看展覽。

2,、主題活動有聲有色,。

“說起來頭頭是道，做起來依然故我”,。這是孩子們在習慣培養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象,。我將從身邊入手,，著眼小處，引導孩子踐行文明禮儀,。

如何做呢?我將從“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我腳下”“文明在我心中”四個方面入手,，引導學生每天做一件文明事，逐步培養(yǎng)良好的文明行為習慣,，進而贏得他人的尊重,、友誼和真愛、“文明在我口中”：從講文明用語,，正確使用稱呼,，不講臟話、粗話等方面開始;“文明在我手中”：從保持清潔(如不在教室,、樓道,、操場等公共場所亂扔紙屑果皮、隨地吐痰,、亂倒垃圾,、亂涂亂畫等)、愛護公共財物,、節(jié)約水電等方面開始;“文明在我腳下”：從文明行走,、文明乘車、文明用廁等方面開始;“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心,，孝敬父母,、善待他人等方面開始。

三,、文明大聚焦——展示禮儀

1,、體操比賽盡展風采

體操也是學生文明的一種體現(xiàn)。從立正,、稍息到做操時的一招一式,，都盡顯學生的文明程度。站有站姿,、蹲有蹲姿、抬平胳膊,、踢腿有力,，每一個小細節(jié)都做到位了，體操便成了外樹形象,、內(nèi)強素質(zhì)的有效載體,。而我將以身作則，配合體育老師加強學生的體操訓練,，在完成10月份體操比賽的同時,，關(guān)鍵是讓學生在體操訓練過程中對文明的認識和理解更深一層次,。

2、文明搜索感知你我

開展“文明在我眼前”校園聚焦活動,。讓孩子們拿起自己手中的照相機,、攝像機，走進校園,，走進班級隨時拍攝身邊感動自己的點滴文明瞬間,。并利用下午二課堂時間，進行展演播出,。這些來自身邊的榜樣一經(jīng)播出,，定會在同學們中引起轟動效應，也能贏得學生的崇拜,，并進而模仿之,。

3、“文明之星”熠熠生輝

學期末采取學生自評,、互評,、家長評議相結(jié)合的方法，評選“文明之星”,、“文明標兵”,，并頒發(fā)證書和喜報。

四,、文明我主張——宣傳禮儀

1,、文明禮儀進家庭

設立“孝心記錄卡”，以感恩教育為主題,，開展“小鬼當家”活動,。

活動一：溫暖我家。通過開展為長輩做一件力所能及的小事,，如幫父母洗一次衣服,、對居室美容一次、給長輩盛一次飯等活動,，讓學生充分了解長輩們在培養(yǎng)自己成長的過程中所付出的心血,，更好地理解長輩對自己的愛，體驗親情,，讓家人分享成長的快樂,，使家庭充滿濃濃的愛意。

活動二：健康我家,。鼓勵學生與父母一起參加鍛煉活動,，在活動中相互溝通、相互理解,?！敖】滴壹摇被顒影w育鍛煉,、健身休閑、短途旅行等有意義的健身活動,。

活動三：書香我家,。提倡全家共同閱讀一本有益身心健康的書籍，相互討論學習心得,，結(jié)合生活談理想,，直面人生，營造書香家庭氛圍,。

活動四：祝福我家,。要求學生在節(jié)日期間給自己的父母和長輩說一句祝福的話語，祝福內(nèi)容意境深遠,，格調(diào)高雅,，有時代氣息。將祝福的對象,、祝福語等記錄在孝心作業(yè)記錄表中,。學期末讓家長在“孝心感言”一欄寫下評價話語。

2,、文明禮儀進社區(qū)

一是在學生中開展“城市文明,，你我同行”社會調(diào)查活動，鼓勵學生走進社區(qū),、走向社會,，選擇自己身邊的家人、親戚,、朋友,、同學為調(diào)查對象，調(diào)查他們身上發(fā)生的文明禮儀行為和存在的不文明現(xiàn)象,，對調(diào)查結(jié)果進行整理和分析,，寫出調(diào)查報告，并將調(diào)查報告反饋給有關(guān)部門,，為創(chuàng)建文明城市獻計獻策,。

二是開展“文明禮儀小課題”實際活動。引導孩子們進行各種探究性的活動,，通過自己的真實體驗,，主動認識并深刻體會我們在各種場合，與人交往應該做到那些,。生自主確立探究課題，如“我身邊的服務小明星”,、“交警的一天”等,。

三是開展“朝霞情系夕陽紅”社會實踐活動,，組織學生走進社區(qū)、關(guān)愛老人,、奉獻愛心,。

文明春風化雨，習慣悄然生成,。期待在這一系列方案的實踐中,，每個學生都成為舉止文明的好少年，使班級因?qū)W生的文明而更加積極向上,。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇五

一,、活動目標:

建設健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣,，為學生營造和諧,、共生、多彩,、啟智的成長氛圍,，展示學生風采。

二,、活動籌備時間：

第一階段：9月15日——9月30日,，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標,、班級公約,、班歌等，形成班級合力,，培養(yǎng)良好的班級風氣,。

第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備,，開拓思路,，布置教室，進一步提升班風,、學風,。

三、活動主題：樹優(yōu)良班風,，展班級風采,。

四、評比階段：10月29日,，由學校行政集中檢查,，現(xiàn)場評分。

五、總結(jié)階段：

10月31日,，德育處針對評比檢查情況,，公布評比結(jié)果，并針對出現(xiàn)的問題提出建設性意見,。

六,、評分標準：

(一)衛(wèi)生管理(30分)

(1)學生個人衛(wèi)生(10分)：校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長頭,、女生按要求頭發(fā)

(2)教室衛(wèi)生(20分)：

地面：門窗,、教室地面干凈，無灰塵,，無紙屑,，無污漬。

墻面：墻壁保護好,，清潔無腳印,、無大塊污跡。

桌椅：桌椅擺放整齊,，桌面沒有亂涂亂畫,。

教學平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機,、鍵盤等物品無灰塵,。

講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒,、教本等,。

(二)教室布置(40分)：

(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁,，符合本班學生實際,，體現(xiàn)班級特色。

(2)公告欄：張貼課程表,、作息時間表,、值日表、班級公約等,，整齊有序,。

(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致,，突顯特色,。

(4)衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范,。

(5)圖書角：有讀書的口號或標語,。圖書分類擺放，整齊干凈。

(三)班級文化氛圍(20分)

學生明確班級目標,，知曉班級公約,、并能自覺遵守，會唱班歌,，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。

(四)書法展示欄(10分)

(1)按時出版,，張貼美觀,。

(2)引導學生積極參與評價，發(fā)揮展示與學習的作用,。

七,、評比辦法：

各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名,，三等獎1—2名,。

八、未盡事宜,，另行通知,。

小學班級文化建設評比活動小結(jié)

為建設健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣,，為學生營造和諧,、共生、多彩,、啟智的成長氛圍,，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風,，展班級風采”班級文化建設評比活動,。

活動分兩個階段進行，第一階段,，各班制定班級文化建設方案,，確定班級目標、班級公約,、班歌等,，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣,。第二階段,，各班開拓思路，布置教室,，進一步提升班風,、學風。

10月29日，學校全體行政深入各個班級,，通過看,、問、查等方式,，對各個班級的衛(wèi)生管理,、墻面布置、文化氛圍,、書法墻等進行了細致的檢查評分?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

衛(wèi)生管理：學生著裝規(guī)范，個人衛(wèi)生得到了進一步提升;班級衛(wèi)生也經(jīng)過認真打掃,，做到地面干凈,、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角,，如圖書柜頂,、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵,。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。

教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧,，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置,，充分展示學生學習、生活的成果,。但也有些班級顯得比較凌亂,，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊,、美觀,。

文化氛圍：絕大多數(shù)學生都知道自己的班級名稱、班歌,、班級形象物等,，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”為何物,，可見班級公約還沒有形成一種班級文化,，還需要各班進一步學習、討論,、交流,，使之真正成為約束學生行為的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白,，還不能發(fā)揮它應有的正能量,。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強,，包辦較多，學生參與太少,。

書法墻：各班都能按時出版,，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級,，另外三年級老師進行了等級評價;五年級張貼的學生作品太少;各年級學生的書寫水平也還有待于進一步提高,。

下一階段，各班要針對存在問題進一步整改,，加強督促與提醒,，提升班級衛(wèi)生水平;美化教室，發(fā)揮教室的育人功能;開展班級公約的學習與交流,，讓公約深入人心;引導學生參與評價，激發(fā)學生自信,，提高學生書寫水平,。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。

經(jīng)學校十位行政評分,，去掉最高,、最低分，最后取平均分計算,，評比結(jié)果如下：

略

為進一步加強我校師德師風建設,，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加快推進我校教育的改革和發(fā)展,，明確任務,、落實責任，現(xiàn)結(jié)合學校實際制定本方案,。

一,、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”

二,、活動目的：

通過本次教育活動,，讓“構(gòu)建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念深入人心,，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧,，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識，群策群力,，提升黃埔小學的辦學質(zhì)量和辦學水平,。

三、活動時間：20__年2月13日—3月5 日

四,、活動方法：

1,、召開動員大會,。

定于2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳,，營造活動氛圍,，引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。

2,、開展讀書活動,。

“智出于學，慧源于習”,，讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑,。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章,、論著,，可以是教育理論、教育散文,、教育故事,、教育隨筆、人生哲理,、教學方法等,，潛心研讀，并適當做一些札記,，寫作教育教學論文,。

3、開展學習,、討論活動,。

2月27至3月3日，以科組為單位利用科組活動時間,，組織學習《__市__區(qū)教師從教“十堅持十不準”》,，并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動,，圍繞學?！皹?gòu)建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念,，交流構(gòu)建智慧校園該具備怎樣的校風,、教風、學風,，為學校的發(fā)展建言獻策,。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇六

一、指導思想

《課標》強調(diào)：教育應對的是一個個具有獨特個性的學生,，教育應促進每一位學生的個性發(fā)展,。從教育的角度看,，班級是學生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,，是培育學生成長的一方沃土,。

小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好,。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向,，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的資料和形式，并在活動中看到自己的價值,，從而激發(fā)他們的自主性,、自尊心和自豪感，樹立一個真實,、完整,、用心的自我意象，構(gòu)成用心向上的生活學習態(tài)度,。他們參與班級特色文化建設的過程經(jīng)歷,、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡,。

二、建設目標

1,、建立班級自主管理模式,，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的主角;發(fā)揮,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值,，學會在自主管理中相互合作，協(xié)商和民主評議,，并鼓勵和指導學生在解決群眾生活的各種矛盾中,，使群眾和每個學生都得到成長。

2,、讓學生學會學習,，培養(yǎng)學生自主，創(chuàng)新學習的潛力,，掌握科學研究及解決問題的科學方法,。在班級中構(gòu)成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

3,、透過培養(yǎng)學生的合作意識,，競爭意識，提高學生的學習用心性,，充分發(fā)揮學生的潛能,，使學生更快地學會學習,，學會生存。

4,、讓學生學會與人相處,，并在學習與群眾活動中建立師生之間，學生之間的良好關(guān)系,，培養(yǎng)合作意識,，增強班級凝聚力，使班級正氣上升,。

三,、班級文化特色詮釋

班名：友愛班

班級口號：團結(jié)友愛朋友多，互相幫忙多幸福

班風：守紀,、樂學,、向上、進取

班級標志：展翅的鷹

四,、具體設想

(一)明確目標,，構(gòu)成班級公約

學鷹的精神，制定班規(guī),，讓學生實現(xiàn)自我管理,。

(二)突出個性，美化教室環(huán)境

1,、張貼學生的《我的風采》,。

2、出版以《雛鷹展翅放飛夢想》為主題的黑板報,。

3,、展示優(yōu)秀作品，如手抄報,、書法,、詩配畫等。

4,、設公告欄,，讓學生明確各自的職責，及時了解自己不同階段的成績,。

5,、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀,。

6,、開設“雛鷹獎”，表彰在學習,、紀律,、禮儀,、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學,。

(三)全員參與,，優(yōu)化班級管理

實行班干輪值，明確自己的職責和義務,，使每個學生都有鍛煉的機會,。

五、實施步驟

(一)第一階段(學期初)

工作重點：制定實施方案,，教室布置,，舉行一次主題班會：“雛鷹展翅放飛夢想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎”條件,。

(二)第二階段(學期中)

工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動;調(diào)整班干輪值表,，建立用心、健康,、融洽的班級心理環(huán)境;評選“雛鷹獎”,。

(三)第三階段(學期末)

工作重點：整理班級檔案;全面總結(jié)，及時反饋每個學生在“自主,、創(chuàng)新,、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn),，班級的學習與工作的狀況及成效,，將透過書面或口頭的形式及時告訴全體學生，幫忙學生及時調(diào)整自己的言行;表彰在學習,、紀律、禮儀,、習慣,、勞動等方面優(yōu)秀或進步明顯的同學。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇七

一,、指導思想

具有班級特色,、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性,，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展,。

1,、制定富有特色的班級口號、班風,、班訓等,，發(fā)奮營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和群眾榮譽感,。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力,，用心參與班級布置并定期更換,，讓每一堵墻都“說話”，構(gòu)成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3,、建立健全的班級制度，包括班級公約,、獎懲制度,、值日生制度等等，以此約束學生的言行,。

4,、建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度,，讓每一位學生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學生的職責感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神,。

5,、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,，增強班級凝聚力,。

6、建立班級圖書角,，發(fā)奮擴大班級藏書量,，調(diào)動每一位學生的讀書用心性，鼓勵學生制作讀書卡片,，寫好讀后感,，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”,。

二,、具體資料：

班級名字：追趕太陽077

班魂：優(yōu)、雅,、勤

班級形象：

面必凈,，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié);

頭容正,，肩容平,，胸容寬，背容直;

氣象勿傲,、勿暴,、勿急，

顏色宜靜,、宜莊,、宜和。

班級公約：

學風嚴謹奮勇拼搏

優(yōu)雅大方禮貌守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

三,、形式資料：

公告欄：課程表,、班級考核分數(shù)、報刊雜志名單,，臨時通知等,。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌,，班級口號,、班級形象，班級公約,。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面(勞動,、聽講、作業(yè),、發(fā)言,、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步,。

榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績,，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍,。

心語心愿：孩子的心愿卡,。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書,，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等,。

書畫天地：孩子自己滿意的字,、畫、作業(yè)展示,。

(一些板塊的資料會不定期的更換,，讓更多的孩子都有展示自己的機會。)

四、具體資料安排：

1,、每月主題：4月,，自信月，組織活動開展,，提高學生自信心

5月,，目標月，根據(jù)考試成績,，制定人生,、長短期目標

6月，練字月,，開展各種活動,，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉,，為假期練字做準備

7月,，沖刺月，結(jié)合期末考試,，讓學生品嘗沖刺后的喜悅,，為假期的繼續(xù)學習做準備

2、主要抓手：

①抓閱讀教學,，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網(wǎng)絡中引出來;

②抓班級考核,，利用班干部的力量，做好班級考核,，定期和家長結(jié)合,，促進學生上課思考、回答問題的用心性,，促使課下養(yǎng)成良好行為習慣;

③充分利用好家長學校這個招牌,，使家長、學校擰成一根繩,，合力對學會上進行教育,，促使學生良性成長;

④和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚,，揚良好行為習慣,，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學生中不良行為斗爭,。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇八

一,、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),，一種行為方式,，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級群眾同學的學習,、生活等各個方面中，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習慣,，潛移默化地影響著他們的行為,。我將以精神文化建設為主要資料，營造濃厚的班級人文氣氛,，努力建立貼合素質(zhì)教育要求的,，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系,，建設富有特色的和諧班級,。

二、總體目標

讓班級充滿青春活力,，充滿人情味,，充滿昂揚向上、構(gòu)成健康,、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三,、工作措施：

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨,，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,，墻面的布置,，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化,。學生觸景生情,，因美生愛，提高班級凝聚力,。建設健康高雅的班級文化,，能夠增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活,、熱愛文化學習,，從而構(gòu)成健康向上的班風。

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角與圖書角,。要求：用具歸類擺放,，整齊，垃圾分類存放,，貼環(huán)保標語;圖書角掛有用心健康向上的書籍供學生閱讀,。

②用好“張貼欄”，主要用于規(guī)范張貼學生操行統(tǒng)計表,、課程表,、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表、制度等資料,。

③清理學生課桌,，盡量做到統(tǒng)一、整齊,、整潔,，清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)。

④能夠在課桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標文化”,，學生的書籍擺放要整齊,，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。

⑤教室前黑板上方張貼(懸掛)國旗,，兩側(cè)或下面貼班訓,。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性,。

⑥教室后面黑板的一邊設置一個板塊是：“智慧人生”,，每一天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”，每一天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話,，加強學生間的了解交流,。資料要求學生每周摘錄，有專人負責對資料定期檢查,。

⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法,、美術(shù)作品或優(yōu)秀的文章等，鼓勵學生,，也能增添班級文化氣息,。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇九

一、建設目標：

彰顯二(2)班個性的文化特色班級,，創(chuàng)設二(2)班學生素質(zhì)展示的平臺,，讓二(2)班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。

二,、班級布置的思路：

(1),、班牌內(nèi)容：小荷中隊

班級個性命名：小荷中隊

班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。

班級介紹：這是一個團結(jié)奮進的班級體,，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園,，一片純真圣潔的心靈土壤,。走進二年級2班,迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真,、稚氣,，也寫滿了我們的樂觀,、開朗。我們彼此關(guān)心,，互相學習;我們團結(jié)友愛,、共同進步;我們自我管理，互相幫助,。在老師的教導下,，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長!

班訓：沐浴書香,，快樂分享,，幸福成長

(2)、主題文化板塊設計思路：

1,、學生讀書展示版塊內(nèi)容：美詞妙句摘抄,、快樂讀書剪輯(班級讀書的照片)、好書共同分享

2,、學生風貌展示版塊內(nèi)容：校園生活剪影(課間活動照片),、班級集體故事(文稿加圖片);學生獲獎展示

3、學生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學生美術(shù)書法作品展示,、優(yōu)秀作文展示;

4,、評比欄：“優(yōu)秀之星”評比

評比細則：多元評價(本人、老師,、同學,、家長共同參與)

操作方式：每周總結(jié)星卡榜上每個同學的紅旗數(shù)量，根據(jù)紅旗數(shù)量評分,，多少面紅旗就多少分,，每周都評出“優(yōu)秀之星”。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇十

班級對每一位學生的影響是巨大的,，班級文化將個體與班群眾緊密連接起來,。為了增強班級凝聚力，構(gòu)成良好的班風,、學風,，結(jié)合高效課堂的改革，特制定本方案,。

組織領(lǐng)導機構(gòu)：

組長：胡復鵬副組長：徐高美,、唐敏、陳思锜

組員：各年級組長,、各班主任

職責分工：組長牽頭,，協(xié)調(diào)

副組長、年級組長督促落實(徐高美負責初一年級,、

唐敏負責初二年級,、陳思锜負責初三年級)

各班主任具體實施：

具體措施：

一,、確定班名、制定班訓,、班規(guī),，明確班委職責，建立《班級管理手冊》,。

二、組建高效學習小組,，制定小組管理制度,、評價方案。確定小組個性名稱,、建立《小組管理手冊》,。

三、實行值日班長制度,，確定值日班長職責,，人人參與班級管理。

四,、實行班務承包制,。將班級各項事務分解，做到人人有事干,、事事有人干,，簽訂班務承包職責狀。

五,、建立班級書柜(圖書角),，專人管理。開展好書征集,、讀好書活動,。

六、努力打造班級文化,，營造氛圍,。

各班根據(jù)班級具體狀況，布置教室,。班名,、班訓、班規(guī),、小組評價表上墻,，小組個性名稱上桌，辦好班級宣傳欄,。(后附班級文化建設教室布置示意圖)

各年級班級文化主題：(參考)

初一年級：學習,、行為習慣的養(yǎng)成

初二年級：自律,、進取

初三年級：中考、理想,、感恩

七,、于11月30日前完成相關(guān)工作，(運行處將組織考核,、評比)并將班名,、班訓、班規(guī),、學習小組的建立,、管理制度、評價方案交運行處,。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇十一

一,、指導思想

班級文化是指班級在學習、工作,、生活中所構(gòu)成的具有必須思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式,。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),，一種行為方式,，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級同學的學習、工作,、生活等各個方面中,，構(gòu)成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為,。班級作為學校的基層單位,，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設,，對于營造良好的學習成才環(huán)境,，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

二,、班級文化建設具體要求,。

第一、在班級中樹立牢固的班級文化意識,，良好的班級文化不會自然而然地產(chǎn)生,，需要透過各種形式的教育和灌輸,，使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識,。

第二,、營造良好的文化環(huán)境,。班級環(huán)境對于班級文化的構(gòu)成，具有潛移默化的作用,。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍,。

第三,、班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的成員,，其言行舉止都會對周圍產(chǎn)生必須影響,，良好的班級文化不僅僅應具有良好的環(huán)境，還就應體此刻大多數(shù)學生的行動之中,。

第四,、由于每個同學的思想水平和綜合素質(zhì)不一樣，會表現(xiàn)出一些差異,，對少數(shù)落后的同學,，應加強管理教育，使他們?nèi)苋氚嗉壍闹髁魑幕?/p>

第五,、班級文化體此刻班級和學生的各個方面，表現(xiàn)為班級的良好的氛圍學生的良好的行為習慣,，而這些學生的表現(xiàn)由于基礎不一樣,，表現(xiàn)出一些差異，需要在日常學習,、工作,、生活中，逐步的鍛煉和養(yǎng)成,。

第六,、良好的班級文化具有較高的內(nèi)涵，建設良好的班級文化不是一朝一夕的事情,，需要在實踐中逐步的加強和提高,。

三、班級文化的資料

班級文化的資料主要有以下幾點：愛國主義精神,、群眾主義觀念(團隊精神),、紀律意識、勤奮學習,、珍惜時刻,、整潔有序、團結(jié)互助等,。

四,、班級文化的具體措施

1、為班級布置良好的文化環(huán)境,，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛,。我與學生一同在教室的前后墻上布置展示了如“靜下來，鑄我實力;拼上去,，亮我風采”“初三(3)班,，夢想飛揚的地方”等等句子來激勵同學不斷求知,、進取;布置英語角，光榮榜等專欄,。;學生成績?nèi)〉眠M步之時,，在名字下方貼一只小狗，或者發(fā)一個小小的象征性的獎狀,。還利用黑板報這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā)揮對學生潛移默化的教育作用,。

2、布置激勵學生的比賽機制,。教師后面墻上張貼“心靈之聲”,，全班57人每人一心，心上標明姓名,，學習目標等,。讓學生在競賽中養(yǎng)成競爭意識。

3,、注重學生職責感的培養(yǎng),，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。教育學生具有民主與法制的觀念,、有職責感,、禮貌禮貌、教育學生學會關(guān)心他人,。關(guān)心他人能夠從關(guān)心自己的父母開始,，關(guān)心身邊的人，相互尊重,、關(guān)心群眾,，關(guān)心學校，關(guān)心班級,，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺,，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染,、生態(tài)平衡,、能源危機等問題。教育學生以班級為家,，用心主動地布置并維護清新整潔的學習環(huán)境,，構(gòu)成良好的文化氛圍。每人為教室里的布置捐花草,，請班長做好詳細的記錄,，明確分工，設置圖書角，制定班級借書制度,。每個學生能主動為班級準備缺少的東西,，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等,，讓學生更有家的感覺,，增強主人翁意識。

4,、建設班級精神文化時注重誠信教育,。引導學生說老實話、辦老實事,、做老實人,，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念,，構(gòu)成誠信者人人夸,，使學生們學習一些關(guān)于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關(guān)注,。

5,、建立班級公約，以此約束學生的言行,。

為了使學生具有秩序觀念,，能夠自覺維護各類公共秩序,，遵紀守法,，制定切合實際的班級公約：

1)遵守學校、班級的各項常規(guī)制度,，不遲到早退,。

2)尊敬師長，同學間和睦相處,，共同發(fā)展,。

3)愛護班級公共財產(chǎn)，主動為班級添磚加瓦,。

4)上課時,，做到會認真傾聽，會用心發(fā)言,。自主學習,，具有探究創(chuàng)新精神。

5)獨立完成各項作業(yè),，不抄襲,，不遲交，考試講誠信，不作弊,。

6)離開教室,，隨手關(guān)燈、門,、窗,，節(jié)約用水、用電,。

7)群眾活動聽從安排,，用心參加，維護班級榮譽,，為班級爭光,。

班級文化建設將在環(huán)境中陶冶，在學生行動中體現(xiàn),，在教育中灌輸,，在管理中強化，在日常中養(yǎng)成,，在實踐中提高,。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇十二

制定富有特色的班級口號、班風,、班訓等,，讓每一堵墻都“說話 ” ，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,，多舉行活動，讓學生看到自己成長的足跡,，喜于自己的成長,，并且樂于繼續(xù)成長。培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,，形成班級良好的物質(zhì),、精神文化環(huán)境。

： 我成長 我快樂

1,、靜態(tài)文化建設

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨,，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,，墻面的布置,，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化,。學生觸景生情,，因美生愛,，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化,，可以增強學生對班級生活的興趣,，從而熱愛生活、熱愛文化學習,，從而形成健康向上的班風,。

(1)班徽：在沙灘上留有三個大、中,、小腳印組成的圖案,，圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。

(2)班級口號：今日你我共成長 明日你我同長成

(3)設計一個評比欄,，(題為“一步一步地往上爬”,。)設計成一座山，山上插著一面笑臉圖案的紅旗,，在紅旗邊上寫著“無限風光在險峰”,。

(4)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。

(5)在班級“衛(wèi)生角”邊的那一面墻貼一幅圖：爬山圖,。(學生們迎著初升的太陽,，向上攀登，臉上露出微笑,。在圖下有注解：不斷攀登,，勝利在望!)

(6)有后門后的那一面墻設立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學生每次活動留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學生寫上自己的感想,，并注明日期)

(7)在講臺桌 的正面上帖上本班的班徽,。

(8)設立圖書角

(9)在班上掛上名人名言。

(10)設立“學習園地”,。

2,、動態(tài)文化建設

在9,、10,、11、12,、1這五個月份中分別圍繞德,、智、體,、美,、勞這五個方面來展開活動。

班隊活動安排：

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇十三

【摘要】當今時代是一個十分重視文化的時代,，大到一個國家,，小到一個班組,，文化的魅力日益顯現(xiàn)，文化的作用日益重要,，文化的前途日益明朗,，但文化又是具體的，文化務必依附于必須的載體,，離開了特定的載體,，文化也就失去了存在的好處。本文從微觀的角度,，論述了班級文化建設的問題,，首先點明了班級文化的含義及班級文化的基本資料，之后闡明了班級文化建設的必要性,，進而論述了班級文化的重要作用,，最后重點提到了班級文化建設過程中需要注意的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】班級文化建設

一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家,，一個有經(jīng)營力的企業(yè)必是一個有優(yōu)秀文化的企業(yè),，一個有學習力的班級必是一個有文化氛圍的班級，可見,，不管是一個國家,、企業(yè)還是一個班級，文化都顯得尤為重要,。

一,、班級文化的含義及班級文化的基本資料

(一)班級文化的含義

班級文化有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學習生活中所構(gòu)成的物質(zhì)文化和精神文化的總和,。班級的物質(zhì)文化主體是物,，是有形的，主要有班級的桌椅擺放,、教室布置,、內(nèi)務整理和學生著裝等。精神文化主要指班級的理想信念,、價值觀念和行為準則,，具體表此刻班級的學風、班風和考風,，這些都是無形的,，也是最核心的。狹義的班級文化就是精神文化,。

(二)班級文化建設的基本資料

廣義的班級文化包括物質(zhì)和精神兩個方面,，其基本資料應包括三個層次：

1、表層文化：表層文化主要是表面上的文化,，是透過眼睛能直接觀察到的東西,，它是精神文化的外在表現(xiàn),。主要就是物質(zhì)文化，如剛才提到的桌椅擺放等,，它盡管是表面的東西,，但它很重要，它最直接體現(xiàn)著班級的外在形象,，影響著班級的精神風貌,，左右著班級的外部評價。

2,、幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化,，是班級文化的進一步深化，不是浮在表面的東西,，在表面透過眼睛不能看到,，要深入進去才能看到。主要表此刻班級的規(guī)章制度建設上,，規(guī)章制度是班級文化的重要組成部分,。

3、深層文化：深層文化是精神文化,，是核心文化,，是不能透過眼睛看到的，它只能被感受到,。主要表此刻班級共同的理想信念,、價值觀念和行為準則等。

二,、班級文化建設的必要性

班級文化是班級整體精神風貌的體現(xiàn),，它的建設顯得十分必要，主要體此刻以下幾個方面：

(一)迎合大學生群體自身獨特性的客觀要求

大學生群體是渴求知識,、崇尚文化的群體,，是追求自由、向往民主的群體,，是朝氣蓬勃,、可造可塑的群體。在國家危難時刻,，大學生為挽救民族命運,，為尋求強國之路,，為奉獻愛國之心,，他們能夠挺身而出，不屈不撓,，甚至不惜犧牲自己的生命,。在和平年代,，大學生是祖國的未來，是民族的期望,，是國家的潛在建設者,。

(二)培養(yǎng)合格大學生的客觀要求

大學生在學校學習的不僅僅僅是知識，更多的還是做人的道理,，衡量人才的標準是德才兼?zhèn)?，個性是道德、品德,，因此,，一個大學生是否合格，不僅僅要看分數(shù)的高低,，還要看品德的好壞,，如是否懂禮貌、是否講禮貌,、是否講誠信,，這些都是一個大學生所必備的素質(zhì)，只有有了文化修養(yǎng),，再加上所學的科學知識,，這個大學生才是合格的。同時大家知道,，合格的大學生是培養(yǎng)出來的,，而培養(yǎng)大學生最直接的場所就是班級，那么班級的好壞,，個性是班級文化的優(yōu)劣與有無,，直接影響著大學生的成長，進而影響著大學生未來的發(fā)展,，潛在關(guān)乎著國家的命運,。

(三)管理班級的迫切要求

在班級管理中，只依靠規(guī)章制度約束被管理者是不可能面面俱到,，甚至還會遭到學生的抵觸,，有時收效甚微。比如,，班級里能夠規(guī)定不好遲到,，不能曠課，上課期間不能玩手機等等,，但總有制度規(guī)定不到的地方,，正因班級管理的細節(jié)實在太多，這就會出現(xiàn)制度的“盲點”,，那么如何約束這些“盲點”呢?這就要靠班級文化去約束,，如果一個班級倡導禮貌,、講究禮貌，那么即使制度中沒有規(guī)定上課期間進教室要先敲門,，該班學生上課時進班級也會敲門的,，否則的話就是不懂禮貌的，會受到文化氛圍的遣責,，會感到不好意思,。這就是文化的管理作用。

三,、班級文化的作用

班級文化是班級管理中的重要資料,，它屬于管理諸要素中的軟要素，處于核心地位,。它在班級管理中的作用是十分重要的,。主要體此刻以下幾個方面：

(一)導向作用

導向就是引導，像導游一樣,，不使每一個游客迷失方向,。班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則,，引導著全體同學沿著正確的方向和道路前進,。一個班級提倡什么、反對什么;鼓勵什么,，限制什么;喜愛什么,，厭惡什么都應十分鮮明，這是保證正確方向的前提,。

(二)凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一齊,，產(chǎn)生更大的力量。班級文化是一種理想的黏合劑,，能使學生彼此合作,，同心協(xié)力，和衷共濟;能減少同學之間的摩擦和內(nèi)耗,，增強其內(nèi)部的凝聚力,。個性是在關(guān)鍵時候或遇到重大困難時，能使同學們挺身而出,，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益,。絕對不會出現(xiàn)“臨陣逃脫”的狀況，絕對不會發(fā)生“我不干了”的事情,，絕對不會構(gòu)成“無人問津”的局面,，這都得益于班級文化的魅力。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙,，沒有凝聚力和向心力,，學生生活在這個群眾當中就缺乏歸屬感和“主人翁”感,。班級內(nèi)部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的,，當學生高興時，班級為他分享快樂;當學生不開心時,，班級為他分擔痛苦,，及時為他送上關(guān)懷和幫忙，這樣就會大大增強班級的`凝聚力,。

(三)規(guī)范作用

班級文化的規(guī)范作用就是約束作用,，它制約著學生的行為。我們知道,，約束功能是透過制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的,，盡管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的,，而道德規(guī)范是一種無形的,、理性的和全面的約束，也是能贏得學生人心的約束,。

(四)激勵作用

激勵就是激發(fā)干勁,，從而更加主動、自覺,、用心地去做某件事情,。如果一個班級文化以人為中心，構(gòu)成一種人人受重視,，人人受尊重的文化氛圍,，那么這個班級的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅(qū)動力”,。這往往比金錢物質(zhì)激勵更有效果,，比如理想激勵，過去在革命戰(zhàn)爭年代,，在那樣艱苦的歲月,，許多人連飯都吃不飽、衣都穿不好,、覺都睡不了,，但為了共產(chǎn)主義理想，為了國家的前途,，為了將來能過上好日子,，他們的干勁和激情是空前的。這就是文化激勵，一個班級文化構(gòu)成了,，同樣也能起到這么大的激勵作用,。

四、班級文化建設應注意的幾個問題

(一)要有文化意識,，在思想上高度重視

思想是行動的指南,，有什么的思想，就有什么的行動,。建設班級文化的前提是要求班主任和全班同學要有文化意識,，務必認識到建設班級文化很必要，認識到班級文化的重要作用,。如果沒有文化意識,，思想上認為文化無足輕重，那么班級文化建設就無從談起,，就不可能建設一個良好的班級文化,。就像我們此刻十分注重環(huán)境保護一樣，是正因我們意識到了惡劣的環(huán)境：空氣已不再新鮮,、天空已不再蔚藍,、水已不再清澈、食品已不再安全,。正是有了這種意識,，我們才提出要建立生態(tài)禮貌，保護環(huán)境,、保護家園,、保護地球。因此,，意識到并重視文化才是班級文化建設的第一步,。

(二)要循序漸進，持之以恒,，打好“持久”戰(zhàn)

班級文化是班級全體同學在長期的學習生活中構(gòu)成的,。學生剛?cè)胄＃麄儊碜晕搴暮?，性格各異,，生活習慣各不相同，思維方式不一,，要在一個群眾中學習生活配合很好,，短時刻內(nèi)難以辦到。學生這天入校,，明天或后天這個班級就很有文化,，這是不可能的。這就要求文化建設要一步一個腳印，按照由表及里,、由外到內(nèi)循序漸進地進行,。先把表層文化建好，再思考幔層文化,，最后深層文化,。至于深層文化，就更要慢慢來了：一個班級的班風要經(jīng)過一個學期甚至一個學年才能定型,、一個班級的考風要經(jīng)過數(shù)次考試才能顯現(xiàn),、一個班級的班風要經(jīng)過長期的碰撞磨合才能定格,。即使班級文化構(gòu)成了,，也需要與時俱進，常抓不懈,。因此,，在班級文化建設上，想要一蹴而就,，畢其功于一役的想法都是不現(xiàn)實的,。

(三)要突出重點，切忌膚淺

班級文化包含表層文化,、幔層文化和深層文化,，這三個方面要統(tǒng)籌兼顧，三者都要有,。走進一個班級,，干凈、整潔,、有序的環(huán)境會給人煥然一新的感覺,，最起碼精神面貌很好，怪不得有人說,，現(xiàn)代社會從某種好處上說是“形式大于資料”的時代,。因此，形式,、外表文化是不容忽視的,。接下來就是規(guī)章制度建設，一個是否完善的制度對班級也是很重要的,，是文化的一部分,。最后，就是文化的核心層,，即精神文化,。縱觀班級文化的三個層次，我們要知道重點在深層文化建設上,，要把班級文化建設的重心放在構(gòu)建一個什么樣的學風,、班風和考風上，構(gòu)成一個什么樣的價值觀上,，造就一個什么樣的共同信念上,，這才是班級文化建設的核心。

(四)要全員參與,，調(diào)動每個人用心性

班級文化建設是大家的事情,，不是個人的事情。那里的全員包括班主任和全體同學,，班主任是班級的“行政長官”,，他的一些思想會直接影響班級文化建設。有什么樣的帶頭人,，就會有什么樣的團隊,。班主任思想開放，班級就不會很保守;班主任做事效率高,，班級就不會很拖拉;班主任有大局意識,，班級就不會很自私。除此之處,，班主任應用心指導,、引導和支持班級文化建設，這是第一,。其次,，同學們也要用心參與，多動腦子,，多想辦法,，多配合工作，全班一盤棋,，這樣才能構(gòu)成共同的氛圍,，相反，班主任不支持,，同學們不配合,，班級文化建設就是天方夜譚。

(五)要吸收古今中外的優(yōu)秀文化成果,，做到古為今用,、洋為中用

當今世界是個開放的世界，全球正在變?yōu)橐粋€村莊,，世界各國的聯(lián)系越來越多,，個性是網(wǎng)絡的興起和深入發(fā)展,，更為我們了解外面的世界帶給了便利。一些優(yōu)秀的西方文化正在影響著我們每個人,，我們每一天都能看到可口可樂的廣告,，都能喝到可口可樂，都能感受到這種美國文化,。即美國的一種開放,、自由、健康,、快樂的文化氛圍,，有人說，喝可口可樂就是喝的一種美國文化,，這話一點不假,。我們都是這樣被動或主動地理解著這種東西，對我們影響很深,。除此之外,，優(yōu)秀的中華五千年文化對我們影響也是深遠的,，每一個中國人從小就受到以儒家文化為主流的中華文化的熏陶,，以至影響著一個人的一生，中國人比較含蓄,、謙讓等,，無不都是中華文化在中國人身上留下的烙印。開放的中國,，要求我們務必融入世界,，務必理解優(yōu)秀的西方文化，同時,，也務必利用好優(yōu)秀的中國文化,，只有把兩者相結(jié)合，才能既體現(xiàn)中國特色又不失保守,，從而構(gòu)成一個良好的班級文化氛圍,，為同學們學習生活以及將來的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

班級文化就像春天的陽光,，它使每位同學感到溫馨,、溫暖、快樂,，使班級井然有序,、一枝獨秀、充滿生機,，使學校充滿文化氛圍,、文化底蘊,、育人特色。堅信不久的將來,，重視文化建設將成為一種潮流,、一種必然、一項工作在學校出現(xiàn),。

有關(guān)班級文化建設方案的通知篇十四

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣,，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操,，弘揚學生道德,，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長,。

1,、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長,，副組長：各班委,，組員：全體同學，指導：班主任,，任課老師

2,、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風,。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展,，潛能開發(fā)的空間和舞臺

3、抓好學生干部隊伍建設,，建立班級規(guī)章制度,。

4、利用教室宣傳欄,、特色墻,、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級硬文化建設,，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍,。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動,，打造班級精神,。

1、班級硬環(huán)境建設,。

班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容,。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌,，而且直接影響到學生的心理健康。因此,，要利用好教室的每一個空間,，精心布置，使其既溫馨舒適,，又催人進取,。同時，鼓勵,，激發(fā)學生自己動手,，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感,，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性,，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源,。

(1)設衛(wèi)生角,，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角,。

衛(wèi)生角：干凈,，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境,，因此保持教室整潔尤為重要,。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放,，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識,，貼于墻上,，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識,，更好地關(guān)注自己的身體健康,。

爭章角：在宣傳欄右側(cè)設爭章角，每月評選一次,，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團,，對每位同學進行公正，合理的評選,。

圖書角：書籍人的是精神食糧,，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識,，開闊視野,，班級構(gòu)建了圖書角,，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放,，從而方便學生借閱圖書,，更好地擴充他們的知識量

(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題,，認真制作主題鮮明的手抄報,，電腦報等，精心布置班級宣傳欄,。

(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園,，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造,，展現(xiàn)個性,，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品,、感悟日記,，體驗心得、讀書筆記,，書法,，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝,，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度,，更嚴格的要求要求自己,，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情,。

(4)室外環(huán)境布置,。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”,，要求每位同學寫下自己的學習計劃,，奮斗目標，未來理想,，用自己的才智,，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁,，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃,，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結(jié),，合理調(diào)整自己的檔案袋,，起到督促作用,。

(5)創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題,，智力題張貼在上面,，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余,，也能接觸一些難題,，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神,。

2.班級精神文化建設,。

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力,，本班開展了“拼搏向上,，成就夢想”班級文化活動，結(jié)合畢業(yè)班的特點,，通過制定班級公約,，自主管理，建立獎勵機制等方式,，讓同學們更加明確自己的理想,，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力,，使整個班級形成積極向上的良好學風,，團結(jié)一致，為同一個理想努力奮斗.

(1)制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度,，包括文明禮儀,、學習常規(guī)、考勤常規(guī),、基本規(guī)范,、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面,，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產(chǎn)生,，讓他們感到這是他們自己的事,，他們是制訂者，也是執(zhí)行者,、維護者,。因此，在制訂班級公約時,，要激勵每一位學生參與,，廣泛聽取每一位學生的意見和建設,，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同,，從而內(nèi)化成他們追求的目標,，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理,。

(2)讓學生自主管理

讓學生在班集體中充當主人角色,，樹立主人翁的意識，關(guān)心愛護集體的榮譽,，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀,，學生自主督促;班級圖書角，學生自己管理;班級衛(wèi)生角,，學生自己整理;班級宣傳欄,，學生自主布置;班級紀律、衛(wèi)生,，學生自己評比;設置"好人好事"記錄本,，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比;同時成立自學小組,，每小組由4-5個程度相當?shù)耐瑢W組成,，共同討論一些難題，互相幫助,，交流學習心得,，老師進行一定的指導。并在班中實行作業(yè)評分制,，由學習委員和班長進行監(jiān)督,，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次,，選出記載最多的前十名同學,，進行一定的獎勵，并對不足提出建議,。

(3)建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中,，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣,，幫助部分學生糾正不良習氣,。例如，有的學生做事責任心較差,，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付,，甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對其進行處罰,，但往往效果不佳,。因此，我們采用另一種方式來處理,，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者,，可以是小組獎勵，宿舍獎勵,，或個人獎勵,。可以準備一些小獎品,，物質(zhì)獎勵,，也可以口頭表達，精神獎勵,，也可獎勵學生喜愛的活動,。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

(4)開展各類班級活動,，打造班級精神,。

晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事,，勵心志”活動,，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學生學習的積極性,，同時增強學生的參與意識,。

主題班會。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，讓每一個學生通過活動,，思想上受到教育，行動上得到改進,。主題班會的形式可以是討論,、演講、小品,、相聲,，歌曲，調(diào)查匯報等,，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習慣,、公民道德建設、階段性班級工作,、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學生的實際情況,，盡可能挖掘身邊的教育資源

社會實踐活動,。可以面向社會,、面向他人,、面向家庭，尋找服務的項目與崗位,，參加社會公益勞動,、社會活動，培養(yǎng)學生的勞動觀點,、學習勞動技能,，樹立為集體、為家鄉(xiāng),、為社會服務的思想,。如“紅領(lǐng)巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”,、“學當一天家”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動”,、“管好自己的小天地”等,。