時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇一
以全面提高教師隊伍素質為中心，以培養(yǎng)學科帶頭人和中青年優(yōu)秀教師為重點,，以校本培訓為基本途徑,，以師德建設和業(yè)務培訓為抓手，深入開展“強素質,，當骨干”活動,，切實提高教師素質，使廣大教師具有進取奉獻精神,、高尚的師德,、扎實的工作作風，樹立正確的教育觀,、學生觀,、質量觀,，掌握任教學科專業(yè)知識，堅持深化改革,、開放創(chuàng)新,、內涵發(fā)展、精干高效的原則,，建立有利于優(yōu)秀人才成長的有效機制,，建設一支結構合理、素質良好,、敬業(yè)愛生、專兼結合,、富有活力的優(yōu)秀教師隊伍,。
二、培訓目標：
1,、教師隊伍結構進一步改善,，學科結構進一步調整優(yōu)化，提高本科學歷比例,，培養(yǎng)一支教育觀念現代化,、教學業(yè)務精良、學科結構合理的教師隊伍,。
2,、苦練教學基本功，過關的培訓考核工作,，嚴格要求,，堅持標準。教師有較強的學科文化知識和學科教學基本功,，35周歲以下的教師,，達到區(qū)規(guī)定的教學基本功要求。
3,、掌握教育方針政策,，提高教育教學理論水平：教師有較強的教育法令法規(guī)意識，有較高業(yè)務理論水平,，在教學中能反映新觀念,、新思想，教學研究的新成果,，確立面向二十一世紀的科學觀,、學生觀、教育職能觀,，有選擇地學習現代教育教學理論,，用新理論武裝自己,，掌握教學研究的基礎知識和方法。
4,、骨干教師隊伍建設取得突破性進展,，加快培養(yǎng)一批具有堅定信念，發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足,、?chuàng)新能力強的中青年骨干教師，今年內培養(yǎng)區(qū)級骨干教師1--2名,，校級骨干教師3名,。
5、進一步加大學校內部人事制度改革,，建立和完善教師聘任制度和競爭上崗制度,，做到用人和治理相結合，努力形成適應基礎教育改革和發(fā)展要求的人事管理新模式,。
三,、培訓內容：
1、教學管理培訓
(1)繼續(xù)參加區(qū)每年舉辦的中層管理干部的培訓,，提高培訓實效性,。
(2)參加校長崗位培訓。
2,、教育教學崗位培訓
(1)新教師培訓,。選取新教師上崗所必需的教育教學理念和教育教學技能，確定好培訓專題,，科學地組織崗前培訓,。采取“師徒結隊”的形式，如：我校教師魏成賦拜片組?！慕萄兄魅蝿⒆忧跒閹煾?劉明拜劉克云的美術教師為師傅;學校優(yōu)秀教師與新教師的“師徒結對”工作,，不斷探索新教師培訓方法，逐步建立并完善新教師培訓體系,，嚴格地做好新教師考核評價工作,。
(2)教師崗位培訓。以師德教育和“新理念,、新課程,、新技術”為主要內容，面向全體教師,。確保在08-20xx年度應完成繼續(xù)教育培訓的教師完成好培訓,，如青年教師的計算機高級培訓等;其中基地培訓、校本培訓及教師自我研修分別按學時計算。
師德教育
把師德教育放在繼續(xù)教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主,，努力使全體教師熱愛教育事業(yè),，以德育人,，為人師表，樹立正確的教育觀,、質量觀,、人才觀和師生觀，以學生的發(fā)展為本,，全面實施素質教育,。
新課程培訓
本著“先培訓,，后上崗，不培訓,，不上崗”的原則，使每一位擬進入新課程教學的教師接受不低于40學時的崗前培訓，并圍繞“實施新課程標準”,，著力抓好新教材的教學研究和培訓,，促進教學質量的提高。
新技術培訓
組織開展新一輪的信息技術培訓,，使98%的教師通過統一考核,，并把信息技術與學科課程的整合水平納入教師業(yè)務能力考核的量化指標中;構建基于網絡環(huán)境下的新型課堂教學模式，提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術能力和教學適應能力,。
讀書活動
建立教師必讀教育專業(yè)理論文庫,。以學年為單位，結合我校課改進程,，組織教師讀經典教育專著,，開展系列讀書交流、演講及征文活動,，幫助廣大教師不斷提高專業(yè)理論素養(yǎng),，促進教師專業(yè)成長，同時為創(chuàng)建書香校園營造良好的氛圍,。20xx年每人自選一本專著,，讀完后上交讀后感。.
(3)骨干教師培訓,。骨干教師培訓是教師培訓的重點,。培訓一個，帶動一批,。通過推薦,、選拔、確立一名區(qū)級骨干教師培訓對象,，加大培訓力度,，培養(yǎng)幾名優(yōu)秀學科帶頭人和名教師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用,。加強校本培訓骨干師資的培養(yǎng),。完善我校骨干教師培訓培養(yǎng)方案和考核機制，形成我校骨干教師隊伍,。參加區(qū)級骨干教師培訓,，爭取學員有突出成績，爭取更多的人進入更高一級的骨干教師隊伍,。
(4)班主任培訓,。以新班主任為培訓對象，以班級工作流程,、不同年齡階段學生心理特點分析,、共性問題案例分析,、優(yōu)秀班主任經驗介紹、學校德育工作常規(guī)等為主要內容,，通過集中培訓,、觀摩主題班會等形式，幫助新班主任掌握班級工作的基本流程,，提高班級管理水平,。
(5)公共課培訓。根據市,、區(qū)及人事部門的要求,，以提高教師師德水平、法律意識,、業(yè)務能力為目標,，以骨干教師培訓帶動全員培訓的方式，積極開展相關公共必修知識的培訓與考核,。主要內容為：《解讀新課標》,、《信息技術與學科課程整合》、《義務教育法》,、《教師法》等,。
四、主要措施：
1,、進一步加強師德建設,、提高教師職業(yè)道德水平，進一步加強學校思想政治工作,，以“三個代表”重要思想為指導,，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，熱愛祖國、忠誠于人民的教育事業(yè),，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神,、關心愛護學生、教書育人、為人師表,，把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任,、獎懲的重要依據。
2,、進一步加強教師繼續(xù)教育,，促進教師樹立終身學習理論，掌握現代教育理論，轉變教育教學觀念,，更新專業(yè)知識結構,，提高廣大教師運用現代教育技術和開展創(chuàng)新教育實踐的自覺性和能力水平。
3繼續(xù)做好骨干教師隊伍建設,，進一步解放思想,，為中青年骨干教師的成長創(chuàng)造機制和環(huán)境，充分發(fā)揮骨干教師的表率作用,，帶動其他教師一同成長,。
4、繼續(xù)加強人事制度改革,，依法轉變教師任用機制,，按照“按需設崗、公開招聘,、平等競爭,、擇優(yōu)聘任、嚴格考核,、合同管理”的原則實行教師聘任制度,。
5、建立和完善教師考核制度,，使之更加科學化,、規(guī)范化。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇二
一,、指導思想：
以全面提高教師隊伍素質為中心,，以培養(yǎng)學科帶頭人和中青年優(yōu)秀教師為重點，以校本培訓為基本途徑,，以師德建設和業(yè)務培訓為抓手,，深入開展“強素質，當骨干”活動,，切實提高教師素質,，使廣大教師具有進取奉獻精神、高尚的師德,、扎實的工作作風,，樹立正確的教育觀、學生觀,、質量觀,，掌握任教學科專業(yè)知識，堅持深化改革,、開放創(chuàng)新,、內涵發(fā)展,、精干高效的原則，建立有利于優(yōu)秀人才成長的有效機制,，建設一支結構合理,、素質良好、敬業(yè)愛生,、專兼結合,、富有活力的優(yōu)秀教師隊伍。
二,、培訓目標：
1,、教師隊伍結構進一步改善，學科結構進一步調整優(yōu)化,，提高本科學歷比例,，培養(yǎng)一支教育觀念現代化、教學業(yè)務精良,、學科結構合理的教師隊伍,。
2、苦練教學基本功,，過關的培訓考核工作,，嚴格要求，堅持標準,。教師有較強的學科文化知識和學科教學基本功,，35周歲以下的教師，達到區(qū)規(guī)定的教學基本功要求,。
3,、掌握教育方針政策，提高教育教學理論水平：教師有較強的教育法令法規(guī)意識,，有較高業(yè)務理論水平,，在教學中能反映新觀念、新思想,，教學研究的新成果,，確立面向二十一世紀的科學觀、學生觀,、教育職能觀,，有選擇地學習現代教育教學理論，用新理論武裝自己,，掌握教學研究的基礎知識和方法。
4,、骨干教師隊伍建設取得突破性進展,，加快培養(yǎng)一批具有堅定信念,，發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強的中青年骨干教師,，今年內培養(yǎng)區(qū)級骨干教師1--2名，校級骨干教師3名,。
5,、進一步加大學校內部人事制度改革，建立和完善教師聘任制度和競爭上崗制度,，做到用人和治理相結合,，努力形成適應基礎教育改革和發(fā)展要求的人事管理新模式。
三,、培訓內容：
1,、教學管理培訓
(1)繼續(xù)參加區(qū)每年舉辦的中層管理干部的培訓，提高培訓實效性,。
(2)參加校長崗位培訓,。
2、教育教學崗位培訓
(1)新教師培訓,。選取新教師上崗所必需的教育教學理念和教育教學技能,，確定好培訓專題，科學地組織崗前培訓,。采取“師徒結隊”的形式,，如：我校教師魏成賦拜片組校——的教研主任劉子勤為師傅;劉明拜劉克云的美術教師為師傅;學校優(yōu)秀教師與新教師的“師徒結對”工作,，不斷探索新教師培訓方法,，逐步建立并完善新教師培訓體系，嚴格地做好新教師考核評價工作,。
(2)教師崗位培訓,。以師德教育和“新理念、新課程,、新技術”為主要內容,，面向全體教師。確保在08-20xx年度應完成繼續(xù)教育培訓的教師完成好培訓,，如青年教師的計算機高級培訓等;其中基地培訓,、校本培訓及教師自我研修分別按學時計算。
師德教育
把師德教育放在繼續(xù)教育的首位,，大力提高教師隊伍的政治思想素質,，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛教育事業(yè),，以德育人,，為人師表,，樹立正確的教育觀、質量觀,、人才觀和師生觀,，以學生的發(fā)展為本，全面實施素質教育,。
新課程培訓
本著“先培訓,，后上崗，不培訓,，不上崗”的原則,，使每一位擬進入新課程教學的教師接受不低于40學時的崗前培訓，并圍繞“實施新課程標準”,，著力抓好新教材的教學研究和培訓,，促進教學質量的提高。
新技術培訓
組織開展新一輪的信息技術培訓,，使98%的教師通過統一考核,，并把信息技術與學科課程的整合水平納入教師業(yè)務能力考核的量化指標中;構建基于網絡環(huán)境下的新型課堂教學模式，提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術能力和教學適應能力,。
讀書活動
建立教師必讀教育專業(yè)理論文庫,。以學年為單位，結合我校課改進程,，組織教師讀經典教育專著,，開展系列讀書交流、演講及征文活動,，幫助廣大教師不斷提高專業(yè)理論素養(yǎng),，促進教師專業(yè)成長，同時為創(chuàng)建書香校園營造良好的氛圍,。20xx年每人自選一本專著,，讀完后上交讀后感。.
(3)骨干教師培訓,。骨干教師培訓是教師培訓的重點,。培訓一個，帶動一批,。通過推薦,、選拔、確立一名區(qū)級骨干教師培訓對象,，加大培訓力度,，培養(yǎng)幾名優(yōu)秀學科帶頭人和名教師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用。加強校本培訓骨干師資的培養(yǎng),。完善我校骨干教師培訓培養(yǎng)方案和考核機制,，形成我校骨干教師隊伍。參加區(qū)級骨干教師培訓,，爭取學員有突出成績，爭取更多的人進入更高一級的骨干教師隊伍,。
(4)班主任培訓,。以新班主任為培訓對象，以班級工作流程,、不同年齡階段學生心理特點分析,、共性問題案例分析、優(yōu)秀班主任經驗介紹,、學校德育工作常規(guī)等為主要內容,，通過集中培訓、觀摩主題班會等形式,，幫助新班主任掌握班級工作的基本流程,，提高班級管理水平。
(5)公共課培訓,。根據市,、區(qū)及人事部門的要求，以提高教師師德水平,、法律意識,、業(yè)務能力為目標，以骨干教師培訓帶動全員培訓的方式,，積極開展相關公共必修知識的培訓與考核,。主要內容為：《解讀新課標》、《信息技術與學科課程整合》,、《義務教育法》,、《教師法》等。
四,、主要措施：
1,、進一步加強師德建設、提高教師職業(yè)道德水平,，進一步加強學校思想政治工作,，以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，熱愛祖國,、忠誠于人民的教育事業(yè),，增強事業(yè)心,、責任感和敬業(yè)精神、關心愛護學生,、教書育人,、為人師表，把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任,、獎懲的重要依據,。
2、進一步加強教師繼續(xù)教育,，促進教師樹立終身學習理論,，掌握現代教育理論，轉變教育教學觀念,，更新專業(yè)知識結構,，提高廣大教師運用現代教育技術和開展創(chuàng)新教育實踐的自覺性和能力水平。
3繼續(xù)做好骨干教師隊伍建設,，進一步解放思想,，為中青年骨干教師的成長創(chuàng)造機制和環(huán)境，充分發(fā)揮骨干教師的表率作用,，帶動其他教師一同成長,。
4、繼續(xù)加強人事制度改革,，依法轉變教師任用機制,，按照“按需設崗、公開招聘,、平等競爭,、擇優(yōu)聘任、嚴格考核,、合同管理”的原則實行教師聘任制度,。
5、建立和完善教師考核制度,，使之更加科學化,、規(guī)范化。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇三
一,、指導思想：
以全面提高教師隊伍素質為中心,，以培養(yǎng)學科帶頭人和中青年優(yōu)秀教師為重點，以校本培訓為基本途徑,，以師德建設和業(yè)務培訓為抓手,，深入開展“強素質，當骨干”活動，切實提高教師素質,，使廣大教師具有進取奉獻精神,、高尚的師德、扎實的工作作風,，樹立正確的教育觀,、學生觀、質量觀,，掌握任教學科專業(yè)知識,，堅持深化改革、開放創(chuàng)新,、內涵發(fā)展、精干高效的原則,，建立有利于優(yōu)秀人才成長的有效機制,，建設一支結構合理、素質良好,、敬業(yè)愛生,、專兼結合、富有活力的優(yōu)秀教師隊伍,。
二,、培訓目標：
1、教師隊伍結構進一步改善,，學科結構進一步調整優(yōu)化,，提高本科學歷比例，培養(yǎng)一支教育觀念現代化,、教學業(yè)務精良,、學科結構合理的教師隊伍。
2,、苦練教學基本功,，過關的培訓考核工作，嚴格要求,，堅持標準,。教師有較強的學科文化知識和學科教學基本功，35周歲以下的教師,，達到區(qū)規(guī)定的教學基本功要求,。
3、掌握教育方針政策,，提高教育教學理論水平：教師有較強的教育法令法規(guī)意識,，有較高業(yè)務理論水平，在教學中能反映新觀念、新思想,，教學研究的新成果,，確立面向二十一世紀的科學觀、學生觀,、教育職能觀,，有選擇地學習現代教育教學理論，用新理論武裝自己,，掌握教學研究的基礎知識和方法,。
4、骨干教師隊伍建設取得突破性進展,，加快培養(yǎng)一批具有堅定信念,，發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強的中青年骨干教師,，今年內培養(yǎng)區(qū)級骨干教師1--2名，校級骨干教師3名,。
5,、進一步加大學校內部人事制度改革，建立和完善教師聘任制度和競爭上崗制度,，做到用人和治理相結合,，努力形成適應基礎教育改革和發(fā)展要求的人事管理新模式。
三,、培訓內容：
1,、教學管理培訓
(1)繼續(xù)參加區(qū)每年舉辦的中層管理干部的培訓，提高培訓實效性,。
(2)參加校長崗位培訓,。
2、教育教學崗位培訓
(1)新教師培訓,。選取新教師上崗所必需的教育教學理念和教育教學技能,，確定好培訓專題，科學地組織崗前培訓,。采取“師徒結隊”的形式,，如：我校教師魏成賦拜片組校——的教研主任劉子勤為師傅;劉明拜劉克云的美術教師為師傅;學校優(yōu)秀教師與新教師的“師徒結對”工作,，不斷探索新教師培訓方法,，逐步建立并完善新教師培訓體系，嚴格地做好新教師考核評價工作,。
(2)教師崗位培訓,。以師德教育和“新理念,、新課程、新技術”為主要內容,，面向全體教師,。確保在08-09年度應完成繼續(xù)教育培訓的教師完成好培訓，如青年教師的計算機高級培訓等;其中基地培訓,、校本培訓及教師自我研修分別按學時計算,。
師德教育
把師德教育放在繼續(xù)教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質,，以校本培訓為主,，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人,，為人師表,，樹立正確的教育觀、質量觀,、人才觀和師生觀,，以學生的發(fā)展為本，全面實施素質教育,。
新課程培訓
本著“先培訓，后上崗,，不培訓,，不上崗”的原則，使每一位擬進入新課程教學的教師接受不低于40學時的崗前培訓,，并圍繞“實施新課程標準”,，著力抓好新教材的教學研究和培訓，促進教學質量的提高,。
新技術培訓
組織開展新一輪的信息技術培訓,，使98%的教師通過統一考核，并把信息技術與學科課程的整合水平納入教師業(yè)務能力考核的量化指標中;構建基于網絡環(huán)境下的新型課堂教學模式,，提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術能力和教學適應能力,。
讀書活動
建立教師必讀教育專業(yè)理論文庫。以學年為單位,，結合我校課改進程,，組織教師讀經典教育專著，開展系列讀書交流,、演講及征文活動,，幫助廣大教師不斷提高專業(yè)理論素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長,，同時為創(chuàng)建書香校園營造良好的氛圍,。20__年每人自選一本專著,，讀完后上交讀后感。.
(3)骨干教師培訓,。骨干教師培訓是教師培訓的重點,。培訓一個，帶動一批,。通過推薦,、選拔、確立一名區(qū)級骨干教師培訓對象,，加大培訓力度,，培養(yǎng)幾名優(yōu)秀學科帶頭人和名教師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用,。加強校本培訓骨干師資的培養(yǎng),。完善我校骨干教師培訓培養(yǎng)方案和考核機制，形成我校骨干教師隊伍,。參加區(qū)級骨干教師培訓,，爭取學員有突出成績，爭取更多的人進入更高一級的骨干教師隊伍,。
(4)班主任培訓,。以新班主任為培訓對象，以班級工作流程,、不同年齡階段學生心理特點分析,、共性問題案例分析、優(yōu)秀班主任經驗介紹,、學校德育工作常規(guī)等為主要內容,，通過集中培訓、觀摩主題班會等形式,，幫助新班主任掌握班級工作的基本流程,，提高班級管理水平。
(5)公共課培訓,。根據市,、區(qū)及人事部門的要求，以提高教師師德水平,、法律意識,、業(yè)務能力為目標，以骨干教師培訓帶動全員培訓的方式,，積極開展相關公共必修知識的培訓與考核,。主要內容為：《解讀新課標》、《信息技術與學科課程整合》,、《義務教育法》,、《教師法》等,。
四、主要措施：
1,、進一步加強師德建設,、提高教師職業(yè)道德水平，進一步加強學校思想政治工作,，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，熱愛祖國,、忠誠于人民的教育事業(yè)，增強事業(yè)心,、責任感和敬業(yè)精神,、關心愛護學生、教書育人,、為人師表,，把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任、獎懲的重要依據,。
2,、進一步加強教師繼續(xù)教育，促進教師樹立終身學習理論,，掌握現代教育理論,，轉變教育教學觀念，更新專業(yè)知識結構,，提高廣大教師運用現代教育技術和開展創(chuàng)新教育實踐的自覺性和能力水平。
3繼續(xù)做好骨干教師隊伍建設,，進一步解放思想,，為中青年骨干教師的成長創(chuàng)造機制和環(huán)境，充分發(fā)揮骨干教師的表率作用,，帶動其他教師一同成長,。
4、繼續(xù)加強人事制度改革,，依法轉變教師任用機制,，按照“按需設崗、公開招聘,、平等競爭,、擇優(yōu)聘任、嚴格考核,、合同管理”的原則實行教師聘任制度,。
5,、建立和完善教師考核制度，使之更加科學化,、規(guī)范化,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇四
一,、指導思想
以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機,，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手,，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路,，努力建設一支觀念新,、能力新、方法新,、境界新的師資隊伍,。
二,、培訓目標
1,、師德方面
加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚,，為教育奠基,，做一個高素質的教師,。使教師師德素質合格率達100%。
2、業(yè)務培訓
總體培訓目標：
通過理論學習,，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,，掌握現代教育思想與技術,，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),，富有改革創(chuàng)新意識,，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力,。通過培訓,，增強教師業(yè)務功底，達到“新教師要過關,、青年教師要過硬,、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求,。
具體培訓目標：
(1)通過培訓,，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想,。
(2)通過培訓,，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力,。
(3)通過培訓,，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識,，深入開展課題研究工作,，不斷總結科研工作經驗,，提高教師自我反思,、自主發(fā)展能力,。
(4)通過培訓,，使教師充分認識讀書的意義,，使教師樂讀書,、讀好書,、多讀書，開拓視野,，豐富底蘊,，促進教師專業(yè)發(fā)展。
(5)通過培訓,，提升在職教師的學歷層次,。
(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系,，通過開展“教研協作區(qū)研究活動”,，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動,。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作,，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力,。
(2)注重青年教師的培養(yǎng),，形成人才梯隊建設,，不斷發(fā)現新人、培訓新人,、鼓勵新人,，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍,。
(3)注重骨干教師管理,，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。
三、培訓內容
1,、師德培訓
(一)創(chuàng)新學習形式,。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W一小時,，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座,，每學期撰寫一篇心得體會,。“六有”即學習有材料,，個人有筆記,，班組有交流，集中有簽到,，工作有考評,，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合,，個人思考與座談交流相結合,，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法,，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng),，不斷提高自身業(yè)務能力。
(二)加強學習考評,。堅持學以致用,，以評促學。抓實“集體解讀,，輔導重點難點;個人自學,，規(guī)范學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來,，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性,。
2、業(yè)務培訓
第一,，加強教育理論學習,。
加強教育學、心理學,、現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗,、課例,。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料,，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系,，掌握課程改革新動態(tài),。
第二,，實施“強師戰(zhàn)略”。
以“教研培訓一體化”為載體,，實施校本培訓,，提高教師專業(yè)化水平和能力。
(1)提高教學行為“六種能力”,。一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監(jiān)控能力,。
(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累,，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度,。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地,，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式,、學生的學習方式的轉變，教學策略,、評價制度的改革的學習培訓,。
第三、錘煉師功,。
(1)教師基本功培訓
培訓內容包括：
一般教學基本功,，有三筆字、朗讀,、普通話,、簡筆畫、使用工具書,、備課,、課堂教學,、教學研究、作業(yè)設計,、考核,、批改作業(yè)等;
學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點,，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑,，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習,，調動起學生學習的積極性,，對所學知識產生濃厚的興趣;
專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外,，還應在教育學,、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力,，并能熟練掌握現代化的教學手段,，如計算機操作、教學課件的制作,、指導學生進行課外活動等,。
(2)自我反思能力培訓
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思,。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為,。
四、本學期培訓專題
1,、提高教師利用多媒體手段教學的能力;
2,、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;
3,、提高教師教學反思能力,，能從教育理論高度反思教學行為。
五,、培訓形式
根據我校實際,，集中培訓采取學校、學科組,、備課組“三維培訓模式”,，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇五
一,、個人培訓目標與要求：
1,、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究合適學生特點,、能增進學生計算機操縱水平,，并進步學生的設計和創(chuàng)新能力,，進步學生積極性和參與性。保證教學質量,。
2,、積極展開學業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，進步本身的專業(yè)水平,、業(yè)務素質和教學研究水平。把新的技術利用于信息技術課中,，開闊學生眼界,。
3、以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點,，以增進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,。
二、個人培訓的具體措施：
1,、重視平常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成教學任務,，做好每次聽課后記錄,。學會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉化為本身教學的行為,，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公然課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的題目和有價值的東西趕緊記下來,，享受成功,，彌補不足，在總結經驗中完善自我,。 2,、堅持寫好教育教學隨筆。平時多瀏覽優(yōu)秀的教育名著,，學習先進的教育理念,，以他們的例子來鼓勵自己，多觀察,、多總結,，從學生實際來總結進步，積極撰寫教育論文,，努力讓自己成為一位知識型教師,。
3,、建立現代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，增進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。
4,、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網絡上風，積極參與在線研討,。
總之,，我會不斷學習，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，進步教育教學能力,，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇六
一,、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據《江蘇省教育廳 省財政廳關于實施中等職業(yè)學校教師素質提高的意見》和我?！督處熇^續(xù)教育制度》等文件的精神,，結合我校專業(yè)建設、教師隊伍和教育教學工作的實際,，著眼于教師綜合素質,、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、具有一定教育科研能力,、適應新時期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊伍,。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎,。
二,、培訓目標：
本年度我校校本培訓主要圍繞以下五個方面展開：
⑴現代教學理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓;
⑵專業(yè)建設水平,，開展專業(yè)結構與課程結構方面的培訓;
⑶現代教學方法,、教學模式、教學風格的培訓;
⑷現代教育技術,，提高教師科學應用現代教育技術水平的培訓;
⑸專業(yè)實踐能力,，組織專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐鍛煉。
三,、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓,、教研室培訓、個人自學三個層次進行,。
1,、校級培訓形式：
(1)學校組織專題報告、講座或培訓班,。
(2)組織各項教學評比,。
(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
2,、教研室培訓形式：
(1)備課,、說課、上課,、聽課和評課等,。
(2)以教研室為單位，開展專題行動研究,，每兩周必須進行一次專題研討和學習活動,。
(3)開展校本課程開發(fā)的研究。
3,、個人自學主要包括：
(1)根據學校的統一安排,，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規(guī),，做好讀書筆記,。
(2)撰寫教學(反思)。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學和若干篇,。學校將組織有關人員在期末進行檢查,，根據實際情況，認定其培訓課時,。
四,、培訓對象：
全校在職教師(含專任教師與兼任教師)，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動,。
五,、組織機構與保障措施：
1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。
組 長：陳明坤
副組長：周吉友
組 員：教務處,、教科研室,、勞動人事處負責人
2.構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調,，列出培訓對象,、內容、時間,、形式,，及早公布。
3.建立,、健全學校校本培訓檔案,，內容包括：學校校本培訓的方案，自主培訓活動材料,，教師個人檔案認定材料等,。把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升,、評優(yōu),、評先的重要依據。
4.培訓人員要加強學習,，不斷提高教學水平,。培訓前應制定培訓計劃，上交教科研室審核存檔,，培訓計劃應包括培訓的目標,、措施、時間,、具體內容等,。
5.建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性,，實施過程監(jiān)控,、結果考核?？己私Y果納入教師年度考核內容,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇七
校本培訓作為繼續(xù)學習的一種增進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已走進了我們的校園,，融進了我們的生活,。這學年，結合我的本身情況,，制定了個人的校本培訓計劃,。
一、個人培訓目標與要求：
1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試,，努力探索研究合適學生特點,、能增進學生計算機操縱水平，并進步學生的設計和創(chuàng)新能力,，進步學生積極性和參與性,。保證教學質量。
2,、積極展開學業(yè)水平研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，進步本身的專業(yè)水平,、業(yè)務素質和教學研究水平,。把新的技術利用于信息技術課中，開闊學生眼界,。
3,、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以增進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,。
二,、個人培訓的具體措施：
1、重視平常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成教學任務,，做好每次聽課后記錄。學會思考教育題目,，積極把先進的教育理念轉化為本身教學的行為,，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公然課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現的題目和有價值的東西趕緊記下來,，享受成功，彌補不足,，在總結經驗中完善自我,。 2、堅持寫好教育教學隨筆,。平時多瀏覽優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念,，以他們的例子來鼓勵自己,，多觀察,、多總結，從學生實際來總結進步,，積極撰寫教育論文,，努力讓自己成為一位知識型教師。
3,、建立現代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，增進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。
4,、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡上風,，積極參與在線研討,。
總之，我會不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，進步教育教學能力，結合教學實際,，讓個人的校本培訓做到最好,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇八
校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習,、培訓,、進修、學科教研,、教育科研等活動,，從目的、內容,、形式及管理等方面有機融合起來,，實現“研與修”一體化，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展的活動形式,?！靶１狙行蕖弊鳛橐环N新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，這是一個新型的結合體,，是一個開放的系統,。它絕不是一種概念的翻新,，而是理念上的一次重建。
我校開展了從有效教學到高效課堂,，全面推進素質教育,。其關鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高。為進一步推進校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，改進教學方式,，提高教學效率,，提升我們教師專業(yè)化水平，構建符合學校實際的校本研修機制,，促進學校內涵發(fā)展,。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的年度校本研修計劃,。
一,、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育
課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平,。
二,、自身素質分析
1、教學過程中不善于引導,、總結,，反思?？偸菍W生作總體關注,，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊,。
2,、在教學過程有急于求成的情況，對學生的耐心不夠,，對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細致,。
3、工作的精益求精度不夠,，個人專業(yè)素養(yǎng)和中學生心理教育方面的認知有待于進一步提高,。
三、年度目標
1,、吃透校本研修的基本理念和方法,，設計適合自已的校本研修規(guī)劃,。
2,、根據研修的過程及學習與實踐中的反思,，撰寫1-2篇高質量的教學論文，爭取發(fā)表1篇,。
3,、加強學習，探索教育教學規(guī)律,，積累研究課題的經驗,。
4、通過研修,，掌握課堂教學技巧,，提高課堂教學藝術。
四,、個人專業(yè)發(fā)展目標
1,、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念,，進一步研究教學方法,，促進自身教學水平的提高。
2,、采取多種多樣的教學研究方式,，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平,。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性考試評價方式,，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我,，建立自信,，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求,。
3,、學習與實踐相結合，進行充分的反思,，不單單只是運用其他教師的教育教學方法,，更重要的是集合自身以及本班學生特點，進行適當的整合運用,。
4,、現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作,，使學生提高學習興趣,，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力,。
五、實現目標采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒,，我打算將所有的研修活動整合為一個整體,，具體方式有：
1、利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時,，增加與其他教師的交流的機會,，幫助自己的業(yè)務能力的提升。
2,、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動,，認真記、多鞏固,，多總結,，多反思，多交流,，多討論,，多向優(yōu)秀教師請教。
3,、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力,，因此在課余時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍,。
4,、多參加校內外的教研活動，以提升自身的教學能力,。
5,、定期參加學校組織的業(yè)務學習和其他活動，認真做筆記,，提出問題并交流,，養(yǎng)成每天學習的習慣，寫教育隨筆,。
總之,，在未來的教學中，一方面,，我會努力致力于新課程的研究,，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新,，新舊知互相交替以助于學生自然習得新知,。并且創(chuàng)設合理的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識,。另一方面,，平時多參加教研活動,、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習，特別是心理健康的學習,。學習新課程理念,，研討教學方法，觀摩課堂教學,，反思教學行為,。努力做到三個到,，備課時要想到,、教學中要做到、課后要反思到,。以切實提高自身的理論水平和實踐能力,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇九
隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會,。在知識經濟時代,，知識老化速度太快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習,，有計劃地學習，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要。
教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上,。時代在變，社會在發(fā)展,，對人才的要求也在變,，教師必須認清終身學習和有計劃的學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習和有計劃地學習的觀點,，不斷地提高自身的素質,，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習,。一個人的政治覺悟決定著他的思想,，也引領著他的一切行為。作為一名教師,，只有有堅定的政治方向,，才能夠把握自己的前進方向。因此,，積極參加政治學習,，使自己在思想上和黨保持一致,，這是十分重要的。我國素質教育堅持“五育并舉,，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識,。無論是教育家,，還是中外名師，他們都具備深厚的文化底蘊,，這與經常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構,，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了舞臺,。我們在學校學習的那點知識,，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被時代所淘汰，一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才和學生共同成長,。作為一名小學教師，為了不斷提高自身的理論水平和業(yè)務能力,，增強知識更新能力和研修能力,，從各個方面完善自己，提高自身綜合素質，走專業(yè)化發(fā)展的道路,，才能適應現代教育的發(fā)展需求,，使自己的步伐與時俱進。為此,，我特制定個人年度研修計劃,，內容如下
一、自我分析：我參加教育工作已經20xx年了,，平日愛崗敬業(yè),，喜歡與學生們相處，性格活潑,，興趣愛廣泛,，和學生之間的關系非常融洽。工作態(tài)度端正,，從不計較個利益得失,。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方,，能虛心的向其他老師請教。不足之處：在化學教學工作中,，經驗不足,，還是處于不斷的磨練中，如：高效課堂教學模式還是在摸索和實踐當中;對知識吃的很透,，但對課堂上教材的處理上還達不到爐火純青,、游刃有余的地步。
二,、三年內發(fā)展規(guī)劃總目標：
1.一年內結合大綱重點完成對低段教材的熟悉,，建立完善的知識體系，不斷深化挖掘自己在知識領域的專業(yè)潛力,。
2.兩年內重點要學會如處理教材,，合理分配課堂，詳略得當,，重點突出,，張馳有度。真正達到高效課堂,。在平時教學中立足課堂,，善于思考，在實踐中探求,、感悟,。教學工作中進行 教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效,。探求成功的教學模式,，思考教育教學中存在的問題問題，真正達到高效課堂,。
3.三年內加強教育教學研究,，形成并完善個人教學風格。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，如：改變教學模式,，提高自己語言表達能力及幽默感，使用多媒體,，增強自己課堂表現力等來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,。多向有經驗老教師學習,，同時，還要堅持每天都做業(yè)務筆記,。
4.勤于學習,，樹立終身學習的觀念。 堅持不懈地學,，多渠道地學,。要做學習的有心人，在書本中學習,，在生活中學習,，學習做人，學習教育,，積累教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論沉淀;學習他人高尚的師德修養(yǎng)，學習并研究與學生溝通交流的方法,，以達到更好的教育效果,。
5.時刻不忘調整心態(tài)，堅持以樂觀的心態(tài)對待教育中的一切,。做一名快樂,、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師,。
三,、具體實施方案：
1.第一階段的實施措施
(1)提升自身文化素養(yǎng)及專業(yè)水平，因為作為一名教師,，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專業(yè)知識背景才能在在工作中才能得以游刃有余,，得心應手,。
(2)向身邊優(yōu)秀的教師學習教學經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗,。
(3)養(yǎng)成“善于反思,、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思,，把“育人”放在首位,，樹立為學生終生發(fā)展負責的理念，
(4)加強關于“在課堂教學中的情境創(chuàng)設”的教學理論的學習,，研究教材,，研究學生。
(5)積積極參加校內校外的教研活動,，對教學中的困惑及時與組內老師商討解決方案,，提升教學教研能力。
2.第二階段的實施措施 ：
(1)提升個人修養(yǎng),，做有品位的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，教育學生,。
(2)做一名業(yè)務上,、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習,、樂于學習,、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個具有多元化知識
結構的人。善于思考,，使自己的教育教學水平再上一個臺階,。
(3)繼續(xù)加強數學課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的能力,，研究學生的學習心理,，探索提高學生學習動力的有效策略，并認真做好讀書筆記,。
(4)認真撰寫有較高質量的教學論文和教學反思,。
3.第三階段的實施措施
(1)多渠道地學。要做學習的有心人,，廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍和報刊，學習各種領域的知識,、使自己具有綜合的學科文化素質,，掌握多層次，多元化的知識結構。
(2)開展對“如何建立高效課堂”的研究,，學習相關的教學論和學習理論,，掌握本研究專題的基本的教學規(guī)律，探索提高學生課堂學習效率的有效途徑,。
(3)將近兩年的教學設計,、教學反思、教學案例等資料整理出來反復修改以提升理論修養(yǎng),。
總之,，說說容易做做難，規(guī)劃寫在這里只能作為一種參考,，真正在實際行動中能夠做多少,，取決于個人的毅力和客觀條件的限制，俗話說得好,，世上無難事,，只怕有心人，若能隨時記著這句話,，那么計劃和目標之間的距離總會越來越短,，我相信只要我通過堅持不懈的努力，一定能實現自己的計劃和目標,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇十
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法,，堅持注重實效,，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃,。
面向全體教師,，以師德為首，以教育科研,、教育現代培訓和青年教師培訓為重點,，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合,，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢,，完善知識結構，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高、觀念新,、業(yè)務精,、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者,。
以師德教育為突破口,，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高,，如人際關系與交流,、溝通、表達能力,，解決問題,、教研實踐、創(chuàng)新能力等,。
1,、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內容,，結合學校自身特點,，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質,，依法施教，以自身良好的師德師風,、教師形象去感染學生，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德,、比作風,、比敬業(yè)、比奉獻,，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神,、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻精神,。
2、教育教學理論和專業(yè)知識培訓,。根據教師實際需要和學科教學的特點,、要求，進一步組織教師學習教育學,、心理學和現代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,，更好的完成教育教學任務,。
3、教育教學能力培訓,。根據教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地,，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率,。加強現代信息技術的培訓和運用,，提高教學技能。要積極引導教師,，運用教育教學問題進行實踐,、研究、反思,、總結,，對教育信息進行收集、處理,、共享,，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性,、參與性和有效性,。
4、教育科研能力的培訓,。要加大教育科研培訓的力度,，以學校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓,，為教師課題研究服務,，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質,。
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主,，教研培訓,、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地,，圍繞教育教學實際,，培訓和提高教師的水平。擬采用聽,、說,、看、思,、做,、寫等形式開展培訓工作。
1,、指導提高式
聘請教育專家,、教授、教研員,、校內外名教師,，如學科帶頭人、骨干教師等,，圍繞教育,、教學、教改,、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統的培訓,。
2,、師徒互進式
將優(yōu)秀教師、骨干教師,、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子,，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責,。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學習、互相幫助,，共同提高,，共同發(fā)展。
3,、專題討論,、研究式
圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導,，圍繞某些專題，組織研究,，老師們在參與,、體驗、反思中總結經驗,，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4,、“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,，使一大批師德好、能力強,、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學校要對骨干教師給任務、壓擔子,、搭臺子,，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用,、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科,，影響整個學校,。
5、開展“三課”式
各科組要開展過關課,、研究課,、示范課等活動，使各個層次的教師在說課,、上課,、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課,，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課,。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處,。通過撰寫案例,、論文、經驗,、心得,、反思等，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學校將按有關獎勵條例兌現。
堅持以校本為原則,，即從學校的實際出發(fā),，以學校發(fā)展為本，立足自己的人和物,，實現培訓后能提高全體教師的素質,，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高,。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才,，能挑大梁”,。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象,、培訓骨干,、講究實效的原則，采用集中培訓,、外出交流,、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師,，提高其全面素質,，使更多的骨干教師早日成“家”。
我校教師校本培訓的工作由“校長室領導,，教務處專管,，各科組、備課組實施”的管理體系。完善制度,，加強檢查,。保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件,，如圖書、音像資料,、設備設施等,。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇十一
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式,、方法，堅持注重實效,，立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓計劃。
二,、培訓目標
面向全體教師,，以師德為首，以教育科研,、教育現代培訓和青年教師培訓為重點,，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合,，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構,，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新,、業(yè)務精,、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者,。
三,、培訓的主要內容
以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系,，著重是現代教師特殊能力和素質的提高,，如人際關系與交流、溝通,、表達能力,，解決問題、教研實踐,、創(chuàng)新能力等,。
1、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內容,，結合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教,，以自身良好的師德師風,、教師形象去感染學生，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德,、比作風,、比敬業(yè)、比奉獻,，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻精神。
2,、教育教學理論和專業(yè)知識培訓
根據教師實際需要和學科教學的特點,、要求,，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識,，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學任務,。
3,、教育教學能力培訓
根據教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結構,，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用,，提高教學技能,。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐,、研究,、反思、總結,，對教育信息進行收集,、處理、共享,，使教師的教育教學行為體現明確性,、示范性、參與性和有效性,。
4,、教育科研能力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務,，把教育科研和課題,、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質,。
四,、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主，教研培訓,、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地，圍繞教育教學實際,，培訓和提高教師的水平,。擬采用聽、說,、看,、思、做,、寫等形式開展培訓工作,。
1、指導提高式
聘請教育專家,、教授,、教研員、校內外名教師,，如學科帶頭人,、骨干教師等，圍繞教育,、教學,、教改、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學校的教育教學和教研工作,。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統的培訓。
2,、師徒互進式
將優(yōu)秀教師,、骨干教師、學科帶頭人與青年教師,、新教師結成師徒對子,，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學習,、互相幫助，共同提高,，共同發(fā)展,。
3、專題討論,、研究式
圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的,、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題,，組織研究,，老師們在參與、體驗,、反思中總結經驗,，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。
4,、“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好,、能力強,、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務,、壓擔子,、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學科，影響整個學校,。
5,、開展“三課”式
各科組要開展過關課、研究課,、示范課等活動,，使各個層次的教師在說課、上課,、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課,。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處,。通過撰寫案例,、論文、經驗,、心得,、反思等,，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學校將按有關獎勵條例兌現,。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則,，即從學校的實際出發(fā),，以學校發(fā)展為本，立足自己的人和物,，實現培訓后能提高全體教師的素質,，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高,。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才,，能挑大梁”,。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象,、培訓骨干,、講究實效的原則，采用集中培訓,、外出交流,、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師,，提高其全面素質,，使更多的骨干教師早日成“家”。
六,、組織與保障
我校教師校本培訓的工作由“校長室領導,，教務處專管，各科組,、備課組實施”的管理體系,。完善制度，加強檢查,。保證培訓經費的投入,，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書,、音像資料,、設備設施等,。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇十二
做為一位新教師，需要一個成長的過程,，即努力成為一名讓領導放心,，讓家長承認，讓學生喜歡的好老師,。這極力要求教師本人實現個人的專業(yè)成長,。成長是一個過程，成長是快樂的,，樹立終身學習意識,，樹立新課程理念，在自學中求提高,，在輔導中求升華已成當前主要任務,。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我決心認真研修以求自我發(fā)展,，制定學習計劃如下：
一.個人專業(yè)素質成長
1.苦練基本功:一口標準的普通話,，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質
2.至少精讀一本教育教學專著,，泛讀一本教育專著,，鞏固個人專業(yè)知識，書籍自己選定,。
3.積極參與榆中縣新教師培訓活動，加強自身的師德修養(yǎng),，爭做具有強烈的事業(yè)心,，崇高的使命感，樂于奉獻,，勇于吃苦,，勤潔廉正的教師;提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型,、研究型和學者型教師,，為學生做好榜樣。
4.堅持寫好教育教學隨筆,，閱讀筆記,，并努力做到書寫讀書心得。
5.充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢,，在網上查找所需學習資料,，并認真學習新科技,，多實踐，也爭取多多鉆研相關軟件,，掌握一定制作課件的方法,，提高能力，每學期都出優(yōu)秀課件,。
二.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動
1.積極參與市或者縣舉行的各項教學研討活動,，如課堂創(chuàng)新大賽，青年教師課堂教學比賽,，通過現場觀摩和學習,，更加深入認識調動小學語文、數學課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力,。
2.積極參與學校開展的校內教研活動,，學習骨干教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見,，并及時有效地進行教學調整,，努力做得更好。
3.將培訓學習所得或者是觀摩學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。
三.精心設計教學
1.認真寫好語文,、數學每課時的教案,，在教學設計上追求多樣化，個性化,，以求更好的教學效果,。
2.正如波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學反思,、課題研究反思、個人成長反思,?？傊瑫r時處處樹立自我反思,，在“做中學”的實踐觀念,。
3.認真開好每次學校公開課，每節(jié)公開課后，并與領導和聽課老師交流溝通,，爭取自己的教學水平有所提高,。把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念,、教學行為,，主動進行教學方式的改革。在總結經驗中完善自我,。
四.自學研修
1.認真研究人教版英語新教材,，努力做到學習教材、理解教材,、探索教法,。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經驗,。
2.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平,。
3.學習教師法及其教師相關的法律法規(guī),，做個懂法，知法,，用法的新教師,。
五.研究論文
1.論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑,，談自己的體會,、思考。
2.掌握現代教育技術,，培養(yǎng)現代化教育意識與教育教學能力,。
3.積極應對新課程，努力嘗試,，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。
六.持之以恒落實好個人校本培訓計劃 很喜歡這么一句話：“立志,，有恒,。”不做語言的巨人,，行動的矮子,。在對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識后，我決心不斷學習，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結合民族地區(qū)教學實際，把個人的校本培訓計劃落實到位,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇十三
一,、指導思想
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本,，以促進學生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，為了學校研究,，在學校中研究,，基于學校研究，研究向學?；貧w,，向教師回歸，向教學實踐回歸,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。
二、總體目標
(一)通過開展校本教學研究,，解決我校教育教學實際問題,，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向學校自身問題解決的傾向;
(二)通過開展校本教學研究,，提升教師教育教學水平,，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗,，積聚教師的教育教學智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;
(三)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐,，提高教學質量,，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長,。
三,、校本教研的基本原則和過程
(一)基本原則
1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論,，而在于“改進”,。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值,。
2,、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。
3,、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現和解決問題,，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究,。
(二)基本過程
結合我?，F狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程,。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……
按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動,，要求教師在教學活動中發(fā)現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法,，并在實踐中實施操作,。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當,，進一步清理自身教學行為變革的方向,。要求每一位教師在課前、課中,、課后經常有意識地問一問自己,，教學目標在本次課中是否已經達到?主要表現在什么地方，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,，處理是否得當?這次課自己感到比較得當的地方有哪些?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現?等等,。
上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段,、一個學年為單位,，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位,。
四,、校本教研的主要措施
(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組,。
校長為校本教研的第一責任人,，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,，按計劃深入年級組,、班級組聽課、評課,，力求做到融教研,、科研、調研為一體,。逐步成為校本教研的主力軍,。
(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質,。
1,、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式,，全力提高教師的科研實踐能力,。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧,，獲得靈感,，解決我校教學中的實際問題;每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座,、講學,，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓,，提高教師的科研意識和水平,。
2、繼續(xù)挖掘自身資源,，開展各類學術講座或學術沙龍活動,。
3、發(fā)揮現代遠程教育的優(yōu)勢,，狠抓現代教育技術的培訓,。
4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動,，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性,，提高校本教研的層次和水平,。
(三)改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量,。
1,、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間,。
2,、拓寬校本教研的內容。采取同伴互助,，結合課例開展合作研究辦法,，將“集體備課”,、“集體聽課”、“集體討論”融為一體,。
3,、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,，充分發(fā)揮教師個體,、教研組集體的作用。
(四)加強校本教研的宏觀指導,，不斷提高管理指導能力,。
每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學活動,。圍繞專題全組共同研究，人人做課,，相互觀摩,，隨時研討，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍,。
(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性,。
1,、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學校納入年終考核積分,。
2、立足實效,，建立保障機制確保落實到位
(1)組織到位,。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網絡,。
(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度,、聽課評課制度,、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質量。
(3)人員到位,。實施教研活動組長負責制,，同時學科指導組成員要深入課堂,、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇十四
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力,，提升教育理念、教育能力,、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。特制定我校校本培訓實施方案,。
一、指導思想
校本培訓工作以鄧理論和“三個代表”重要思想為指導,，以更新教育觀念為先導,，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習,、研究新課程教材為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質,。
二、培訓目標與培訓原則
1,、培訓目標
通過開展校本培訓,，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應教育改革與發(fā)展的需要,，努力造就一支師德高尚、結構合理,、業(yè)務精良,、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍,。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎,。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,，多種途徑,、多種形式,、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題,。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教,，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心,，著眼于教材,、教法、學法和教學管理,。(3)系統性原則：以學校整體發(fā)展為本,，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平,。(4)自主性原則：學校自主培訓,、自主管理，教師自主學習,、自主發(fā)展,。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合,，在校內實行教學,、教研、培訓的有機協同與組合,，教師之間互幫互助,，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現代信息技術,，實行開放的校本培訓方式,。
三、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標,，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力,，全面提高教師隊伍的整體素質,。
1、師德培訓
以活動為載體,，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系,，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位,，不斷探索研訓一體化,，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力,。
3,、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息,、利用信息的能力,。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施,，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓,。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng),。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力,，提高教育科研的專業(yè)技能水平,。
四、培訓形式
1,、自主學習：教師自學,，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習,、交流研討,。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣,。2,、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”,，聘請專家學者,，開設專題講座。3,、小組研討：以教研組為單位,，定期研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學評價,、研討教學管理等,。4、教學觀摩：學校內部教師之間,，校際之間分層次,、多形式組織教學觀摩，形成制度,。5,、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流,，傳授好的教學方法和先進的教學理念,，外出考察學習，取長補短,。6,、專項培訓：根據不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚,、教學能力水平突出,，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作,，重點培養(yǎng),，研修提高，培養(yǎng)研究型,、專家型的骨干教師,。
五、保障措施
1,、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地,，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構,，確定專人,，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,，要用現代教育思想指導工作實踐,，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間,。
2、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃,，確定培訓內容,，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評,、評估與反思,，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來,。
3,、落實校本培訓經費
學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入,。教師外出培訓,，應按規(guī)定報銷有關費用;要積極改善辦學條件，配備教學設施,，逐步實現培訓手段的現代化,。
校本培訓年度計劃 個人校本研修計劃篇十五
為了貫徹落實省市有關校本培訓的文件精神，配合縣校本培訓的工作要求,，提高我校教師的業(yè)務水平,，有力促進我校教學質量的提高，更好地開展我校校本培訓活動,，保證培訓活動質量,，制定我校××學年校本培訓計劃,。
組長：
副組長：
組員：,、
校長為第一責任人,，領導小組及時督察全校校本培訓開展情況,，并及時為校本培訓的開展建言獻策。
1,、培訓開展要定時間,、定地點、定主講人,、定主題,。培訓實施簽到制度。
2,、備存材料,，做好臺帳。
集體備課活動開展的材料：討論稿,、備課記錄,、會議記錄等由各教研組長分學期保管好、期末交由校教導處統一分類存檔,。
學校開展的培訓活動的材料：主講稿,、簽到冊、會議記錄等由教導處保存。
3,、領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初,、期中、期末會議,。及時督察校本培訓情況,。年度末及時對全校教師的校本培訓情況進行統計評價，并有教導處存檔評價結果,，以備上級部門的檢查審閱,。
(一)集體備課。
1,、語文組,、數學組活動時間安排每周二、周三的午后第三節(jié),。計1小時左右,。
2、綜合組安排于每周四午后第三節(jié),。
(二)教學技能培訓,、德育培訓、信息技術培訓以及學校開展的其他培訓,。
因我校全體老師均為住校,，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30，地點：教研組辦公室或學校多媒體教室,。
(三)公開課外出培訓活動,。
1、公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課,。集體備課的公開課先經各教研組集體研究后推薦一名教師上課,，課后及時評價。教師個人隨堂課,，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價交流,。
2、外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收獲,，起到再次培訓的橋梁作用,。
(四)校內比賽獲獎安排。
1,、校公開課：設優(yōu)勝獎,、鼓勵獎。分別予以精神鼓勵和物質獎勵,。并記績效工資考核分數,。
2,、教學技能比賽活動：設一、二,、三等獎,。分別予以物質獎勵與精神鼓勵。并記績效工資考核分數,。
