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2023年大班音樂欣賞活動《賽馬》重難點 大班音樂欣賞活動《賽馬》活動反思(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 13:46:48
2023年大班音樂欣賞活動《賽馬》重難點 大班音樂欣賞活動《賽馬》活動反思(4篇)
時間:2023-03-21 13:46:48     小編:zdfb

在日常學習、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

大班音樂欣賞活動《賽馬》重難點 大班音樂欣賞活動《賽馬》活動反思篇一

在進行有關“馬”的主題活動時,,為了進一步促進幼兒加深對馬的認識,我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動,,它是我國的民樂樂曲,,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,,讓幼兒去了解它,、接納它、表現(xiàn)它,,運用多通道參與理論的方式,,讓幼兒通過欣賞、律動,、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽,、說、想,、做,、演的活動中來,進行探索性,、創(chuàng)造性的學習,,從而生成本課題。

課題名稱 駿馬奔馳保邊疆(大班音樂活動)

教育目標:

1,、通過觀看木偶表演,,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演,。

2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知,。

3,、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

活動準備:四種顏色(紅,、黃、白,、黑)的木偶馬飾,,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,,串鈴,,圓舞板,,小鈴,實物二胡,。

活動過程:

一,、 情景導入

老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬,、一匹黃馬,、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),,看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,,隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演,。

二,、 分析音樂,將音樂情境化,。

師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,,討論音樂情節(jié)。在此基礎上教師小結:對,,剛才小朋友看得很仔細,,聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快,、奔放,,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面,。

再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,,創(chuàng)編、記憶動作順序,。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,,教師小結:樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次→黃馬又次→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬,、白馬兩兩→黃馬,、黑馬又共同→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點,拉住韁繩“吁——”(全曲結束)

三,、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂,。

教師示范隨樂用筷子敲奏。

幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂,。

① 教師:你應該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,,就扮演紅色的馬。

② 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂,,分組用筷子演奏,。

① 看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,,樂曲結束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)

② 教師:怎樣使你的筷子敲得好聽?幼兒1:要合著節(jié)拍敲;幼兒2:帶上手腕敲得好聽!

③ 教師:剛才我們是使用兩把筷子對敲,,還可以怎么敲?

幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2:我可以在椅子的兩側敲;幼兒3:我可以在地板上敲,。

④ 根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤ 教師:你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),,提出要求:老師指揮重拍時,,你要把重拍敲出來!

探討其他樂器的匹配。

① 教師出示小樂器:圓舞板,、小鈴,、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,,哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏,,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(單獨)

② 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,,全體幼兒共同演奏,。

四、小結:

今天我們大家共同欣賞了我國的民樂樂曲《賽馬》,,它是由弦樂器二胡演奏的,,好聽嗎?下次老師再次帶領你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實物,讓幼兒摸一摸,,看一看,,聽一聽)。

大班音樂欣賞活動《賽馬》重難點 大班音樂欣賞活動《賽馬》活動反思篇二

反思:

在《音樂課程標準》“以興趣愛好為動力,、重視音樂實踐和鼓勵音樂創(chuàng)造”等理念指導下上了這么一堂欣賞課,,我感受頗深,有值得保留的教學經(jīng)驗,,同時也有一些不足和需要仔細推敲的地方:

學生處于活潑好動的年齡,,一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂,那么就需要音樂教師來引導他們一步一步地被音樂吸引,,因此在教學中,,教師應幫助他們處理好聽覺與聯(lián)想的關系,讓學生展開音樂想象的翅膀,,從而豐富和發(fā)展他們的音樂感受力和想象力,。利用多媒體教學能較好的解決這個問題,但如何保證學生的學習對象始終是音樂,,不會被圖片或動畫所取代,,就需要教師把握一個度,因為任何教學手段都必須是為音樂服務的,。

以上是我上課的一點感受與心得,,很多想法欠成熟,希望各位同行批評指正,,共同探究,,共同進步!

沈陽市皇姑區(qū)教師學校教研室周鳳蘭老師評欣賞課《賽馬》:

根據(jù)《音樂課程標準》要求?,,在教學過程中教師要以興趣愛好為動力,,鼓勵全體學生進行音樂創(chuàng)造。通過生動有趣的創(chuàng)造性活動激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,,從而達到讓學生能夠自主參與音樂活動的目的,。

欣賞教學在小學音樂教育中占有十分重要的地位。要認識到學生是學習的主體,,要讓學生能主動積極的學習,。在這一點上教師如何選擇教學方法非常重要。本課教學中教師將整節(jié)課的教學重點放在引導學生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情境,,啟發(fā)學生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感,。

在導入環(huán)節(jié)中劉老師創(chuàng)設情境,從興趣引入,,運用了視覺圖像法,。

少數(shù)民族的風土人情對我們漢族的孩子來說了解得不多。為了使學生們更直接的了解到我國蒙古族人的生活習慣,,合理運用了電腦軟件制作了一些他們吃,、住、穿等方面的風情畫面,,配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古《賽馬》,,視聽結合,避免了枯燥的說教,,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,,并很自然地集中了學生的注意力,將學生引入到美麗的大草原的情境中,。

在分段欣賞環(huán)節(jié)中通過活動來提升學生對音樂情感的體驗,。赫冬陽同學用二胡演奏了《賽馬》。這首曲子是黃海懷作曲的,。樂曲描寫內(nèi)蒙古人民在節(jié)日賽馬的熱烈景象,。結構是常見的有再現(xiàn)的單三段體。第一段音樂性格熱烈奔放,,以堅定有力的強音和急促的音型寬緊相間,,刻畫賽馬場上群馬飛奔的沸騰景象。樂曲的第二段,,曲調(diào)興奮昂揚,,抒發(fā)了人們在節(jié)日里的歡樂之情,。其中前半部分節(jié)奏輕快活潑,音樂富有動力,;后半部分由伴奏演奏?主題旋律,,而二胡巧妙用食指撥動內(nèi)弦,奏出跳躍的分解和弦,,兩者生動的結合,,妙趣橫生。尾部做了擴充形成高潮后,,以漸慢速度引出二胡的華彩樂段,。最后,再現(xiàn)第一主題,,熱烈歡騰的賽馬景象重現(xiàn)在聽眾眼前,。如此一來,課堂氣氛活躍了,,學生興趣高漲,,而且培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。

對于樂曲第二部分的主旋律,,老師主要引導學生隨琴,、隨樂曲哼唱和模仿二胡的演奏來加深印象、表現(xiàn)音樂,。最后,,采用分組表演的方法,分別讓不同的學生表演不同的段落,,再進行集體參與活動,,使欣賞、演奏和表演達到和諧一致,,讓學生有更大的空間能充分自主地表現(xiàn)音樂,。

在樂段分析處理中拓展學生的想象空間,發(fā)展學生的求異思維,,提高學生的創(chuàng)造能力與聽辨能力,。

沈陽市皇姑區(qū)泰山路小學教學校長趙玫評欣賞課《賽馬》:

音樂教育的首要任務,應該為眾多的將來不是音樂家的孩子們著想,,幫助他們,,使他們也能參加音樂活動,能夠成為積極的和有一定水平的音樂欣賞者,,能夠從音樂中享受到樂趣,。劉姝老師執(zhí)教的這節(jié)音樂欣賞課《賽馬》,在整個教學過程中力求體現(xiàn)全新的教育理念,讓學生全身心地投入到感受音樂,,享受音樂,,表現(xiàn)音樂的過程中。具體體現(xiàn)在以下幾個方面,。

一,、創(chuàng)設情境:上課伊始,,隨著《草原就是我的家》歡快的樂曲響起,,教師與學生一起跳起了蒙古族舞蹈,把學生一下子帶到了美麗的大草原上,,帶到了場面熱烈的賽馬場上,。激起了學生對草原生活的美好回憶?與向往。同時,,教者利用現(xiàn)代教育技術,,突破了傳統(tǒng)音樂教學在時間、空間和地域上的限制,,使學生們更深一步了解蒙古族牧民的風土人情,,大大豐富、開闊了學生的音樂生活的范圍和音樂視野,。

二,、豐富內(nèi)容

音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。這節(jié)課教者采用初聽,、分段聽和完整聽,,來指導學生學會“初步感受音樂——聽音樂發(fā)揮想象——表現(xiàn)音樂“的欣賞方法。在整個過程中,,為了適應學生活潑好動,、注意力難以持久的特點,劉姝老師引導學生使用身體的各種感官,,全身心地“投入”音樂,。圍繞欣賞《賽馬》,結合音樂的各種要素,,采用哼唱主題音樂,,模仿二胡演奏方法和表演賽馬場景等方式,讓學生“參與”到音樂中去,。尤其在樂段分析處理中能拓展學生的想象空間,,發(fā)展學生的求異思維,使學生們在欣賞中敢于想象,敢于表現(xiàn),。同時,,提高了學生的聽辨能力,和對我國民族文化的初步認識,,激發(fā)學生們的愛國熱情,。

三、面向全體

課堂上,,教者改變傳統(tǒng)的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn),使每個學生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達到教學目的.??

大班音樂欣賞活動《賽馬》重難點 大班音樂欣賞活動《賽馬》活動反思篇三

大班音樂欣賞《賽馬》——駿馬奔馳保邊疆

常州市輕工幼兒園??吳雪霖

課題生成:??

在進行有關“馬”的主題活動時,,為了進一步促進幼兒加深對馬的認識,我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動,,它是我國著名的民樂樂曲,,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,,讓幼兒去了解它,、接納它、表現(xiàn)它,,運用多通道參與理論的方式,,讓幼兒通過欣賞、律動,、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽,、說、想,、做,、演的活動中來,進行探索性,、創(chuàng)造性的學習,,從而生成本課題。

課題名稱??駿馬奔馳保邊疆(大班音樂活動)

教育目標:

1,、通過觀看木偶表演,,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演,。

2、??幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知,。

3,、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

活動準備:四種顏色(紅、黃,、白,、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,,共四組幼兒人手兩把筷子,,串鈴,圓舞板,,小鈴,,實物二胡。

活動過程:

一,、 情景導入

老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,,一匹紅馬、一匹黃馬,、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),,看----它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,,邊欣賞木偶表演,。

二、 分析音樂,,將音樂情境化,。

<1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么,?幼兒回憶剛才的情景表演,,討論音樂情節(jié)。在此基礎上教師小結:對,,剛才小朋友看得很仔細,,聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快,、奔放,,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面,。

<2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,,創(chuàng)編、記憶動作順序,。老師:四匹馬是如何你追我趕的,?幼兒討論,教師小結:樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬,、白馬兩兩領先→黃馬,、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點,拉住韁繩“吁——”(全曲結束)

三,、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂,。

<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂,。

①??教師:你應該表演什么顏色的馬,?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,,就扮演紅色的馬,。

②??教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭,;幼兒2:我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽音樂,,分組用筷子演奏。

①??看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,,樂曲結束(幼兒筷子上舉,,作歡呼狀)

②??教師:怎樣使你的筷子敲得好聽?幼兒1:要合著節(jié)拍敲,;幼兒2:帶上手腕敲得好聽,!

③??教師:剛才我們是使用兩把筷子對敲,還可以怎么敲,?<br><p></p>幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲,;幼兒2:我可以在椅子的兩側敲;幼兒3:我可以在地板上敲,。

④??根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏,。

⑤??教師:你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),,提出要求:老師指揮重拍時,,你要把重拍敲出來!

<4>探討其他樂器的匹配,。

①??教師出示小樂器:圓舞板,、小鈴、串鈴,。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,,哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲,?(串鈴)加在單獨演奏,,還是集體演奏的地方,?(集體),;哪種樂器最象馬蹄聲,?(圓舞板)加在單獨演奏,,還是集體演奏的地方?(單獨)

②??各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,,全體幼兒共同演奏,。

四、小結:

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,,它是由弦樂器二胡演奏的,,好聽嗎?下次老師再次帶領你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨?,讓幼兒摸一摸,看一看,,聽一聽),。

大班音樂欣賞活動《賽馬》重難點 大班音樂欣賞活動《賽馬》活動反思篇四

大班音樂欣賞《賽馬》——駿馬奔馳保邊疆

常州市輕工幼兒園??吳雪霖

課題生成:??

在進行有關“馬”的主題活動時,為了進一步促進幼兒加深對馬的認識,,我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動,,它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材,。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它,、接納它,、表現(xiàn)它,運用多通道參與理論的方式,,讓幼兒通過欣賞,、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽,、說,、想、做,、演的活動中來,,進行探索性、創(chuàng)造性的學習,,從而生成本課題,。

課題名稱??駿馬奔馳保邊疆(大班音樂活動)

教育目標:

1、通過觀看木偶表演,,欣賞樂曲《賽馬》,,根據(jù)音樂形象和情緒,,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

2,、??幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進行合理的匹配,。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知,。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛,。

活動準備:四種顏色(紅,、黃、白,、黑)的木偶馬飾,,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,,串鈴,,圓舞板,小鈴,,實物二胡,。

活動過程:

一,、 情景導入

老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,,一匹紅馬,、一匹黃馬,、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),,看----它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,,邊欣賞木偶表演。

二,、 分析音樂,,將音樂情境化,。

<1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么,?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié),。在此基礎上教師小結:對,,剛才小朋友看得很仔細,,聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快,、奔放,,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面,。

<2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,,創(chuàng)編,、記憶動作順序,。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,,教師小結:樂曲開始,,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬,、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點,,拉住韁繩“吁——”(全曲結束)

三,、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂,。

<1>教師示范隨樂用筷子敲奏,。

<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂,。

①??教師:你應該表演什么顏色的馬,?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,,就扮演紅色的馬,。

②??教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭,;幼兒2:我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽音樂,,分組用筷子演奏。

①??看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,,樂曲結束(幼兒筷子上舉,,作歡呼狀)

②??教師:怎樣使你的筷子敲得好聽?幼兒1:要合著節(jié)拍敲,;幼兒2:帶上手腕敲得好聽,!

③??教師:剛才我們是使用兩把筷子對敲,還可以怎么敲,? ? 幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲,;幼兒2:我可以在椅子的兩側敲;幼兒3:我可以在地板上敲,。

④??根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏,。

⑤??教師:你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),,提出要求:老師指揮重拍時,,你要把重拍敲出來!

<4>探討其他樂器的匹配,。

①??教師出示小樂器:圓舞板,、小鈴、串鈴,。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,,哪里發(fā)出聲音,?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏,,還是集體演奏的地方?(集體),;哪種樂器最象馬蹄聲,?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方,?(單獨)

②??各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,,全體幼兒共同演奏。

四,、小結:

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎,?下次老師再次帶領你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨铮層變好幻?,看一看,,聽一聽)。

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