在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇一

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【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、整體感知,，了解伏爾泰為人類所作的貢獻(xiàn)，感受雨果對(duì)伏爾泰的贊揚(yáng)崇敬之情,。

2,、體會(huì)雨果飽含激情的演講風(fēng)格和理解詩化的語言中蘊(yùn)蓄的深刻含義。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個(gè)特征刻畫他的“斗士”和“智者”形象的方法,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、從雨果包含激情的語言中領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝,。

2、了解伏爾泰為人類文明做出的貢獻(xiàn)：通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作,，做出思想上的貢獻(xiàn),；以一個(gè)知識(shí)分子的良知和素質(zhì)，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán),，勇敢斗爭(zhēng),。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義,。

2,、伏爾泰所處的時(shí)代及思想背景。

【教學(xué)方法】：講授法

【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：

一,、導(dǎo)入新課：????????

從今天開始我們要用兩節(jié)課的時(shí)間,，通過學(xué)習(xí)一篇演說詞，走近法蘭西的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多·雨果。他們相差整整一個(gè)世紀(jì),，伏爾泰于1778年病逝,，雨果生于18xx年，他們二人并沒有面對(duì)面的交往,。但是,，閱讀過本文的人，無不被雨果對(duì)伏爾泰的敬愛與景仰之情感染,。

二,、整體感知：

1、有感情地朗讀課文,。掃清文字障礙,。

2、體會(huì)雨果充滿激情,、富于浪漫主義色彩的演講語言,，并選擇幾個(gè)最能代表這種語言風(fēng)格的段落自由朗讀。

3,、理清文章結(jié)構(gòu),。

第一部分（1）世紀(jì)性貢獻(xiàn)

第二部分（2-8）思想啟蒙

（9）現(xiàn)實(shí)關(guān)懷

第三部分（10-12）非凡人格

第四部分（13-14）時(shí)代意義

三、新課講授：

1,、從雨果的演講中,，可以了解伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻(xiàn)？

明確：

⑴,、通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作,，做出思想上的貢獻(xiàn)；

⑵,、以一個(gè)知識(shí)分子的良知和素質(zhì),，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng),。

2,、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始？

明確：在伏爾泰生活的時(shí)代前期,，統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民,，而人民卻甘心受迫，不敢,、也不懂起來反抗,，社會(huì)愈加昏暗腐敗。這時(shí),，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章,，喚起了人們反抗的意識(shí),，投入到為民主自由而斗爭(zhēng)的自由中去。所以,，雨果把伏爾泰生活的時(shí)代稱為“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始,。

3、教師有感情地范讀第一段,，讓學(xué)生思考并回答以下問題：

⑴,、在第一段中找出最能夠體現(xiàn)雨果對(duì)伏爾泰評(píng)價(jià)的一個(gè)詞和一句話。

⑵,、為什么雨果認(rèn)為伏爾泰是永生的?

⑶,、世人怎么對(duì)待伏爾泰的逝世?雨果呢?

明確：

⑴、“巨星”,、“伏爾泰不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)?！?/p>

⑵,、因?yàn)樗虚L(zhǎng)壽的歲月，有等身的著作,，還擔(dān)負(fù)著培育良知,、教化人類的責(zé)任。

⑶,、世人有兩種態(tài)度：詛咒和祝福,。雨果認(rèn)為，這是榮譽(yù)最美好的兩種形式,。

4,、伏爾泰是幾個(gè)世紀(jì)前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢,？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,，找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，分析得出：文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象：斗士,、智者。

明確：如：第八段中“他孤軍奮戰(zhàn)”,、 “具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸”,；第十一段中“從這深邃的雙目里露出了微笑”,。

四、分析分析“斗士”的形象,。

思考討論：

1,、斗爭(zhēng)的原因是什么?

2,、對(duì)象是誰?

3、以何種方式?

4,、具體的表現(xiàn)是什么?

5,、結(jié)果怎樣?

明確：

1、時(shí)代的原因：人民無知,，宗教愚昧,，君主專制，司法黑暗,。??? ‘

2,、對(duì)象：宮廷、貴族,、金融界,、教會(huì)。

3,、方式：獨(dú)自一人,，一枝筆(輕如和風(fēng)，猛如雷電),。

4,、表現(xiàn)：為西爾旺、蒙巴伊,、卡拉斯,、拉巴爾辯護(hù)。

5,、結(jié)果：勝利,。

教師小結(jié)：伏爾泰是“法蘭西思想之父'’，他經(jīng)歷了君主專制由鼎盛到衰敗的轉(zhuǎn)折期,，為當(dāng)時(shí)的人們帶來了自由和民主的聲音,。因此他的形象可以概括為：倔強(qiáng)的斗士形象。

五,、分析“智者”的形象,。

1、雨果抓住伏爾泰的什么特點(diǎn)去表現(xiàn)的?

明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進(jìn)行描寫,。

2,、師生共同朗讀第12段，體會(huì)雨果是如何描寫伏爾泰的“微笑”的,。

提示：有感情地放聲朗讀,，能夠讀出雨果激動(dòng)的心情和情感。理解作家借助“微笑”,，呈現(xiàn)出伏爾泰的成就,。

3,、提問：為什么要選擇這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫？

明確：對(duì)于斗士的形象,，“微笑”所造成的反差最大,，能夠表現(xiàn)出伏爾泰的性格，感染的效果更加強(qiáng)烈

六,、提高認(rèn)識(shí),，拓展思路：

1、雨果抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象,。在雨果看來,，伏爾泰“是一個(gè)新紀(jì)元的到來”。請(qǐng)學(xué)生思考其原因,。

明確：結(jié)合第13段,，能夠認(rèn)識(shí)到：伏爾泰把自由的精神和民主的思想帶到人們中間，引起人們思想徹底的變化,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文，從“人“和”公民”,、

“權(quán)力”和“職責(zé)”人手,，理解“做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)力,；做一個(gè)公民,，我們要恪盡職守”這句話的含義。

明確：仔細(xì)閱讀課文,，討論并交流意見,，能夠體會(huì)到：作為人，我們有追求自由和民主的權(quán)力,；作為公民,，我們有遵守法律的職責(zé)。

教師小結(jié)：伏爾泰形象的意義在于,，他不代表行政權(quán)力,，他代表進(jìn)步的文明思想。在他生活的時(shí)代,，君主的權(quán)力,、宗教的權(quán)威，束縛著人們,；而伏爾泰的目的就是推翻權(quán)威,，建立自由。

七,、品味語言：

1,、他受到詛咒、受祝福地走了：受到過去的詛咒,，受到未來的祝福,。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。

明確：受到黑暗暴力的統(tǒng)治階級(jí)的詛咒,，幫人民擺脫愚味，人民祝福他,，未來屬于人民,。

2、人們就為這微笑感動(dòng),。這微笑里含有黎明的曙光,。

明確:這里的“黎明”指的是封建王朝即將崩潰，民主時(shí)期即將開始,。這“微笑”是對(duì)封建統(tǒng)治者的蔑視和嘲笑,，是對(duì)未來美好生活的展望。他的沉著堅(jiān)定給人以力量,。

3,、? 我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,。

明確：只有思想開放了,，人民才能創(chuàng)造出更為先進(jìn)的文明。

4,、既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚?/p>

明確：封建君主專制使人民生活在痛苦之中，而伏爾泰雖然去世了,，但他的思想仍然指引著人們走向光明,，作者強(qiáng)調(diào)讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚褪潜砻髯髡呦蚝诎敌麘?zhàn)的決心,。

課堂小結(jié)：本文是雨果著名的演講之一,，全文貫穿著自由、民主,、和平的精神,，閃耀著真理的光芒。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就,，用激情飽滿的浪漫語言,，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨(dú)自一人的斗爭(zhēng),，以及他的微笑,、睿智,，由此刻畫了一位“斗士”的形象、“智者”的形象,。文中有許多意義深刻,、內(nèi)涵雋永的句子，需要結(jié)合時(shí)代背景和人物經(jīng)歷細(xì)細(xì)體會(huì),。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇二

【閱讀實(shí)踐】

一,、閱讀下面課文內(nèi)容，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

一百年前的今天,，一顆巨星隕落了,。但他是永生的。他走的時(shí)候有長(zhǎng)壽的歲月,，有等身的著作,，還挑起過最榮耀的、也是最艱巨的責(zé)任,，即培育良知,，教化人類。他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過去的詛咒,，受到未來的祝福。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。在他彌留之際，一邊有同時(shí)代人和后代的歡呼和贊美,，另一邊有對(duì)他懷有深仇大恨的舊時(shí)代的洋洋得意的噓叫和仇恨,。伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì),。他行使過一個(gè)職能,，完成過一項(xiàng)使命。很顯然,，他生來就被選定從事這件借助他在命運(yùn)的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè),。他活過的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命時(shí)代,。他出生的時(shí)候,，路易十四還在統(tǒng)治，他死的時(shí)候,，路易十六已經(jīng)戴上了王冠,。所以，他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光,。

1,、用一句話概括本段大意。

,。

2,、“等身的著作”意義為：。

3,、“過去”象征：。

“未來”象征：,。

4,、“他是一個(gè)世紀(jì)”隱含的深意是：。

5,、“搖籃”和“靈柩”分別照應(yīng)前面的詞和,。

6、從語言的角度,，任選一點(diǎn)對(duì)文段進(jìn)行賞析,。

。

二,、閱讀下文,，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

畢業(yè)贈(zèng)言

胡適

諸位畢業(yè)同學(xué)：

①你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們,，只好送你一句話吧,。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問?！?/p>

②以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑,，不得已而做的。從今以后,，你們可以依自己的心愿去自由地研究了,。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問,。少年是一去不復(fù)返的,，等到精力衰竭時(shí)，要做學(xué)問也來不及了,。即為吃飯計(jì),，學(xué)問也絕不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問,，三年,、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問來補(bǔ)救,，恐怕已太晚了,。

③有人說：“出去做事之后，生活問題需要解決,，哪有工夫去讀書,？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館,，又沒有實(shí)驗(yàn)室,，哪能做學(xué)問？”

④我要對(duì)你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的,，有了圖書館也不肯讀書,。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究,。你有了決心要研究一個(gè)問題,，自然會(huì)縮衣節(jié)食去買書，自然會(huì)想出法子來設(shè)置儀器,。

⑤至于時(shí)間,，更不成問題。達(dá)爾文一生多病,，不能多做工,，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jī),！每天花一點(diǎn)鐘看10頁有用的書,，每年可看3600多頁，30年可讀 11萬冊(cè)書,。

⑥諸位,，11萬冊(cè)書可以使你成為一個(gè)學(xué)者了?？墒?，每天看3種小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫；4圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的光陰,?？葱?bào)呢，還是打麻將呢,，還是努力做一個(gè)學(xué)者呢,？全靠你們自己的選擇！

⑦易卜生說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器,?！?/p>

⑧學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。

⑨再會(huì)了,！你們的母親眼睜睜地要看你們10年之后成什么器,。

1、這篇演講的中心話題是什么,？

答：,。

2、古詩文中,，有很多同文段②中的畫線句子意思相同的名言,，請(qǐng)寫出兩句或兩句以上這種名言。（如果所寫名言是上下句的,，兩句算一句,；如果名言是單句的，一句算一句,。）

答：。

3,、根據(jù)上下文說說“凡是要等到有了圖書館才能讀書的,，有了圖書館也不肯讀書”這句話的含義。

答：,。

4,、文段⑤使用了什么論證方法，請(qǐng)你再分別補(bǔ)充一個(gè)類似的事例和名言,。

答：,。

5、請(qǐng)你說說本文的語言特點(diǎn),。

答：,。

6、請(qǐng)給你的同學(xué)寫一段畢業(yè)贈(zèng)言,。（50字以內(nèi)）

答：,。

7、設(shè)想一下十年后你的工作或生活情景,。（40字以內(nèi)）

答：,。

【自主探究】

《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》是一篇演講詞，具有演講詞的一切特點(diǎn),。思路清晰,，看似信手拈來，實(shí)則非常嚴(yán)謹(jǐn),。立場(chǎng)鮮明,，愛則極力贊美，恨則尖銳批評(píng)。激情洋溢,，短句,、排比句、對(duì)稱句等句式的使用使情感抒發(fā)到了極致,。語言詩意,，生動(dòng)的比喻、大膽的夸張使文采靈動(dòng),，極富美感和激情,。建議你反復(fù)激情誦讀、情境演讀,、細(xì)微品讀,，并整理收獲，看文章對(duì)你寫演講詞有哪些幫助,。

探究心得：

,。

【參考答案】

一、閱讀下面課文內(nèi)容,，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

1,、高度評(píng)價(jià)了伏爾泰世紀(jì)性的貢獻(xiàn)。

2,、著作很多

3,、黑暗與邪惡正義與光明

4、伏爾泰思想對(duì)18世紀(jì)的歐洲產(chǎn)生了巨大影響,，他的思想整整引領(lǐng)了一個(gè)世紀(jì)

5,、生死

6、根據(jù)實(shí)況評(píng)改,。

二,、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

1,、不要拋棄學(xué)問,。

2、白發(fā)方悔讀書遲,；少壯不努力,，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,；一年之際在于春，一日之際在于晨……,。

3,、只要愿意讀書,，沒有條件也會(huì)創(chuàng)造條件讀書，不愿讀書條件再好也沒用,。

4,、舉例（事例）論證和事理（道理）論證事例：高爾基（華羅庚）一邊找工、一邊擠時(shí)間讀書,；英國(guó)著名物理學(xué)家霍金身殘志不殘,，最終成為世界著名科學(xué)家；張海迪（史鐵生）身殘志不殘,，自學(xué)成才,，為社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)……

名言：積土成山，風(fēng)雨興焉,；積水成淵,，蛟龍生焉；不積跬步,，無以致千里（不積細(xì)流,，無以成江海）；魯迅說,，我把別人喝咖啡的時(shí)間都用來讀書了,；萬丈高樓平地起；千里之行始于足下……

5,、⑴親切自然（娓娓道來、以理服人）

⑵通俗易懂（深入淺出）

6,、7,、（略）

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解時(shí)代和思想背景,，明了伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

二、理解重點(diǎn)語句,，把握文章內(nèi)容,。

三、欣賞語言,，體會(huì)充滿*的,、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：語言的欣賞,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)時(shí)代和思想背景陌生,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1778年,，“教導(dǎo)人們走向自由的”的“法蘭西思想”伏爾泰與世長(zhǎng)辭了,。一百年后,，另一位偉大的人道主義斗士――維克多雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發(fā)表了一篇*澎湃的演講,。讓我們一起走近偉人,，去領(lǐng)略這兩位杰出人物的思想光輝。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1,、多媒體課件出示：（1）注音：隕柩睿恪

（2）、解詞：隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守

2,、學(xué)生自由朗讀精彩段落,。

3、交流找到的有關(guān)資料,。

多媒體課件出示：（1）伏爾泰：法國(guó)十八世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手,，歷經(jīng)路易十四路易十五路易十六三個(gè)封建王朝，目睹封建*主義由盛轉(zhuǎn)衰,，深刻預(yù)見革命必將到來,。作品以尖刻的語言和諷刺的筆調(diào)而聞名。他說：“笑,，可以戰(zhàn)勝一切,，這是最有力的武器?！敝T多作品中《哲學(xué)通信》被稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”,，標(biāo)志法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的真正開始。他以非凡的才智,、銳利的思想及對(duì)黑暗的封建*主義所作的揭露,，使他在人民中間享有崇高的聲望。

（2）,、雨果：19世紀(jì)前期積極浪漫主義文*動(dòng)的領(lǐng)袖,，法國(guó)文學(xué)卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。貫穿一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義,、反暴力,、以愛治惡。創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)60年以上,，代表作《巴黎圣母院》,、《悲慘世界》。

（3）,、啟蒙運(yùn)動(dòng)：18世紀(jì)西方資產(chǎn)階級(jí)繼文藝復(fù)興之后所進(jìn)行的第二次反對(duì)教會(huì)神權(quán)和封建*的文化運(yùn)動(dòng),。弘揚(yáng)理性、反對(duì)宗教,、提倡人權(quán),。教導(dǎo)人們勇于反抗,，追求正義。

三,、整體感知

本文可分三部分：

1,、（1）對(duì)伏爾泰作出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了總體性的評(píng)價(jià)。

2,、（2――12）帶領(lǐng)人們回顧歷史,，頌揚(yáng)伏爾泰在著作、思想和現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)方面的豐功偉績(jī)以及非凡的人格力量,。

3,、（13――14）回到現(xiàn)實(shí)19世紀(jì)，高度贊揚(yáng)伏爾泰的思想和精神,，呼吁人們向他討教,，并表達(dá)自己與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心和信念。

四,、研讀課文

1,、伏爾泰為人類文明作了怎樣的貢獻(xiàn)？

學(xué)生找相關(guān)語句后明確：他用著作同封建*制度斗爭(zhēng),，教導(dǎo),、安撫、教化人,，用行動(dòng)為受害者辯護(hù),，替弱者伸張正義，他把人的尊嚴(yán)伏賦予黎民百姓,，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來,，*君主統(tǒng)治，開創(chuàng)一個(gè)民主文明的法蘭西,。

2,、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新紀(jì)元的開始”,？

討論后明確：因?yàn)榉鼱柼槿祟愰_啟了思想從那時(shí)起“人類的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,。”一切都靠理性,，不再盲目臣服*與*,，人間的律令將是基于正義和平等的法律、真理及良心,。

3,、作者認(rèn)為伏爾泰“不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)”原因是,？

指名讀課文后討論明確：因?yàn)榉鼱柼┥畹哪甏从沉朔▏?guó)十八世紀(jì)的特點(diǎn),。他啟迪人們思想培育良知教化人類,。

4、對(duì)于我們來說進(jìn)步的兩方面表現(xiàn)在,？

指名回答后明確：第一,，做一個(gè)人要行使自己的權(quán)利――捍衛(wèi)自由追求真理。第二,，做一個(gè)公民要恪盡職守――維*律尊嚴(yán)防止強(qiáng)權(quán)與丑惡勢(shì)力對(duì)人權(quán)的踐踏,。

五、欣賞語言

1,、學(xué)生自由發(fā)言,，其他學(xué)生品評(píng)交流。

2,、教師舉例,。

3、總結(jié)語言特點(diǎn)：雨果在這篇演講中很好展現(xiàn)了浪漫主義的語言風(fēng)格,。體現(xiàn)了對(duì)比鮮明,、文采飛揚(yáng)、比喻生動(dòng),、渲染夸張等特點(diǎn),。

六、布置作業(yè)

選擇你所喜歡的語段背誦積累

板書：

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

偉大的頭腦

禮贊――伏爾泰浩瀚的心胸

正義,、仁慈,、誠(chéng)實(shí)光輝思想

雨果巨大的貢獻(xiàn)

思想

吶喊――自由、平等,、博愛

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知,，了解伏爾泰為人類所作的貢獻(xiàn),，感受雨果對(duì)伏爾泰的贊揚(yáng)崇敬之情。

2,、體會(huì)雨果飽含*的演講風(fēng)格和理解詩化的語言中蘊(yùn)蓄的深刻含義,。學(xué)習(xí)作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個(gè)特征刻畫他的“斗士”和“智者”形象的方法。

3,、背誦精彩片段,，增加語言積累。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、理解伏爾泰對(duì)人類文明作出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)和對(duì)啟蒙思想在當(dāng)代闡發(fā),。

2、理解文中重點(diǎn)詞句的深刻含義。

三、教學(xué)方法：

誦讀法討論點(diǎn)撥法

四、教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

從今天開始我們要用兩節(jié)課的時(shí)間，通過學(xué)習(xí)一篇演說詞,，走近法蘭西的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多?雨果,。他們相差整整一個(gè)世紀(jì)，伏爾泰于1778年病逝,，雨果生于1802年,，他們二人并沒有面對(duì)面的交往。但是,，閱讀過本文的人,，無不被雨果對(duì)伏爾泰的敬愛與景仰之情感染。

二,、閱讀全文,，整體感知

1、理清結(jié)構(gòu)：

第一部分：（1）介紹伏爾泰在人類歷的非凡地位和他所生活的時(shí)代,，高度評(píng)價(jià)其世紀(jì)性的貢獻(xiàn),。

第二部分：（2－9）歌頌伏爾泰的豐功偉績(jī)，從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)其卓越的貢獻(xiàn),。

1,、2－8介紹他在思想領(lǐng)域的啟蒙作用。

2,、9介紹他積極投身于現(xiàn)實(shí)的,、為一個(gè)個(gè)手*者辯護(hù)的具體斗爭(zhēng)。正是思想啟蒙和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷成就了伏爾泰的偉大,。

第三部分：（10－12）贊揚(yáng)伏爾泰的非凡人格,。雨果專門贊美伏爾泰“睿智的微笑”。這微笑蘊(yùn)涵有哲理的憂傷,，又有含有黎明的曙光,。他用智慧的微笑，照亮真理,、正義,、仁慈和誠(chéng)實(shí),，催生出平等,、博愛、理智,、和平等人類永恒的精神追求,。

第四部分：（13－14）介紹伏爾泰的時(shí)代意義,。伏爾泰標(biāo)志著一個(gè)新紀(jì)元，新時(shí)代需要伏爾泰,。雨果表達(dá)了追求伏爾泰,，于黑暗斗爭(zhēng)到底的決心和信念。

2,、有感情地范讀節(jié)1,，讓學(xué)生思考并回答以下問題：

a、在節(jié)l中找出最能夠體現(xiàn)雨果對(duì)伏爾泰評(píng)價(jià)的一個(gè)詞和一句話,。

b,、為什么雨果認(rèn)為伏爾泰是永生的?

c、世人怎么對(duì)待伏爾泰的逝世?雨果呢?

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，提升認(rèn)識(shí)：伏爾泰獲得祝福和詛咒,，都是因?yàn)樗蚺f社會(huì)宣戰(zhàn)。

明確：

a,、“巨星”,、“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì),?！?/p>

b、因?yàn)樗虚L(zhǎng)壽的歲月,，有等身的著作,，還擔(dān)負(fù)著培育良知、教化人類的責(zé)任,。

c,、世人有兩種態(tài)度：詛咒和祝福。雨果認(rèn)為,，這是榮譽(yù)最美好的兩種形式,。

3、組織學(xué)生自由討論,，體會(huì)雨果對(duì)伏爾泰的評(píng)價(jià),。

結(jié)合課文中的重點(diǎn)句子，以及查找到的資料,，理解雨果的評(píng)價(jià),。

4：伏爾泰是幾個(gè)世紀(jì)前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢,？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,，找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子。總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，分析得出：文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象：斗士,、智者。

明確：如：節(jié)8中“他孤軍奮戰(zhàn)”,、“具有女性的溫情和英雄的怒火,，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸”；節(jié)1l中“從這深邃的雙目里露出了微笑”,。

5,、分析“斗士”的形象。組織學(xué)生自讀,、討論：

a,、斗爭(zhēng)的原因是什么?b、對(duì)象是誰?c,、以何種方式?d,、具體的表現(xiàn)是什么?

e、結(jié)果怎樣?

明確：

a,、時(shí)代的原因：人民無知,，宗教愚昧，君主*,，司法的黑暗,。‘

b,、對(duì)象：宮廷,、貴族、金融界,、教會(huì),。

c、方式：獨(dú)自一人,，一枝筆(輕如和風(fēng),，猛如雷電)。

d,、表現(xiàn)：為西爾旺,、蒙巴伊、卡拉斯,、拉巴爾辯護(hù),。

e、結(jié)果：勝利,。

6,、總結(jié)學(xué)生的分析結(jié)果,，歸納提升：伏爾泰是“法蘭西思想之父'’，他經(jīng)歷了君主*由鼎盛到衰敗的轉(zhuǎn)折期,，為當(dāng)時(shí)的人們帶來了自由和民主的聲音。引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動(dòng)的句子,，并結(jié)合魯迅的形象,，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

明確：(倔強(qiáng)的斗士形象)

7、分析“智者”的形象：雨果抓住伏爾泰的什么特點(diǎn)去表現(xiàn)的?

明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進(jìn)行描寫,。

8,、師生共同朗讀節(jié)12，體會(huì)雨果是如何描寫伏爾泰的“微笑”的,。

明確：有感情地放聲朗讀,，能夠讀出雨果激動(dòng)的心情和情感。理解作家借助“微笑”,，呈現(xiàn)出伏爾泰的成就,。

9、提問：為什么要選擇這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫,？

明確：對(duì)于斗士的形象,，“微笑”所造成的反差，能夠表現(xiàn)出伏爾泰的

性格,，感染的效果更加強(qiáng)烈

三,、提高認(rèn)識(shí)，拓展思路：

2,、提問：雨果由對(duì)伏爾泰的贊揚(yáng),，進(jìn)而又寫了什么?

3、雨果寫這些哲學(xué)先驅(qū)的目的何在?

4,、組織學(xué)生討論,，結(jié)合演說的特點(diǎn)，體會(huì)雨果充滿*,、富于浪漫主義色彩的語言,。

1、結(jié)合自己對(duì)于課文的理解,，有感情地朗讀節(jié)14,，能夠讀出作者的*。

2,、作者由伏爾泰聯(lián)想到一批哲學(xué)偉人：盧梭,、狄德羅、孟德斯鳩等先驅(qū)哲學(xué)家們,。,，

3、回答：重申自由、民主和真理的重要,，鼓舞人們能夠繼承前人的精神,，向現(xiàn)實(shí)宣戰(zhàn)。

4,、充分討論,，積極發(fā)言?？梢越Y(jié)合自己所閱讀過雨果的作品來談,。

四、本課總結(jié)

本文是雨果的演講之一,，全文貫穿著自由,、民主、和平的精神,，閃耀著真理的光芒,。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用*飽滿的浪漫語言,，回顧了伏爾泰的筆,、伏爾泰獨(dú)自一人的斗爭(zhēng)，以及他的微笑,、睿智,，由此刻畫了一位“斗士”的形象、“智者”的形象,。文中有許多意義深刻,、內(nèi)涵雋永的句子，需要結(jié)合時(shí)代背景和人物經(jīng)歷細(xì)細(xì)體會(huì),。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇五

【實(shí)用教案】

〖創(chuàng)意說明〗通過走進(jìn)伏爾泰──走進(jìn)雨果──激情演講的活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生的自主閱讀，在提取信息,、質(zhì)疑,、品讀、演講的訓(xùn)練中提高學(xué)生能力,。

〖教學(xué)步驟〗

一,、走進(jìn)伏爾泰

1、查詢伏爾泰這位偉人的生平簡(jiǎn)歷,。注意提取最關(guān)鍵的信息全班交流：

伏爾泰：法國(guó)十八世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手,，歷經(jīng)路易十四路易十五路易十六三個(gè)封建王朝，目睹封建專制主義由盛轉(zhuǎn)衰,，深刻預(yù)見革命必將到來,。作品以尖刻的語言和諷刺的筆調(diào)而聞名,。他說：“笑，可以戰(zhàn)勝一切,，這是最有力的武器,。”諸多作品中《哲學(xué)通信》被稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”,，標(biāo)志法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的真正開始,。他以非凡的才智、銳利的思想及對(duì)黑暗的封建專制主義所作的揭露,，使他在人民中間享有崇高的聲望,。

2,、閱讀課文,，說說伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻(xiàn)？（盡量從課文中找原句說明）

“等身的著作”“培育良知”“教化人類”,，用筆做武器“獨(dú)自一人對(duì)這個(gè)社會(huì)一切丑惡力量的大聯(lián)合”,，“戰(zhàn)勝古老的法典，陳舊的教條,。他戰(zhàn)勝了封建的君主,、中世紀(jì)的法官、羅馬天主教的神甫,。他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓,。他教導(dǎo)人，安撫人,，教化人,。”為一個(gè)個(gè)受害者進(jìn)行具體的辯護(hù)斗爭(zhēng),。

3,、請(qǐng)你探究：雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始？

在伏爾泰生活的時(shí)代前期,，統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民,，而人民卻甘心受迫，不敢,、也不懂起來反抗,，社會(huì)愈加昏暗腐敗。這時(shí)許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章,，喚起了人們反抗的意識(shí),，投入到為民主而斗爭(zhēng)的自由中去，從此,，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)利將是思想,。思想取代了武力,，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們?cè)僖膊粫?huì)盲目地臣服于權(quán)威與專制,，人民只有正義,、平等、真理,、良心,、光明、自由,。所以,，雨果把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始。

4,、自主質(zhì)疑,，全班解答。

二,、走進(jìn)雨果

1,、查詢雨果簡(jiǎn)歷。是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家,。貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力,、以愛制“惡”,，他的創(chuàng)作期長(zhǎng)達(dá)60年以上，作品包括26卷詩歌,、20卷小說,、12卷劇本、21卷哲理論著,，合計(jì)79卷之多,，給法國(guó)文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn),。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長(zhǎng)篇小說,。

雨果幾乎經(jīng)歷了19世紀(jì)法國(guó)的一切重大事變,。他從小崇拜法國(guó)早期浪漫主義作家夏多布里昂。1827年發(fā)表韻文劇本《克倫威爾》和《<克倫威爾>序言》（1827），“序言”被稱為法國(guó)浪漫主義戲劇運(yùn)動(dòng)的宣言，是雨果極為重要的文藝論著。1830年他據(jù)序言中的 理論寫成第一個(gè)浪漫主義劇本《愛爾那尼》，它的演出標(biāo)志著浪漫主義對(duì)古典主義的勝利,。

《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主義小說。它以離奇和對(duì)比手法寫了一個(gè)發(fā)生在15世紀(jì)法國(guó)的故事：巴黎圣母院副主教克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸,，先愛后恨,，迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉爾達(dá)。面目丑陋,、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身,。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn),，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良,、友愛、舍己為人,，反映了雨果的人道主義思想,。

《悲慘世界》最能代表雨果的思想藝術(shù)風(fēng)格，他以卓越的藝術(shù)魅力展示了資本主義社會(huì)奴役勞動(dòng)人民,、逼良為*的殘酷的現(xiàn)實(shí),。然而，作家深信唯有道德感化是醫(yī)治社會(huì)災(zāi)難的良方,。小說雖不乏現(xiàn)實(shí)主義因素,，但就人物形象的塑造、環(huán)境的描寫,，象征和對(duì)比手法的運(yùn)用等方面而言，是一部浪漫主義的杰作。

2,、作為19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物，雨果在這篇演講中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語言風(fēng)格,。從文中找出一些飽含激情、對(duì)比鮮明,、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng)、渲染夸張的語言,，體味作者表露的哲理和情感,。

3、兩人一組,，自由組合,，一人朗讀，一人品味：

如：

⑴“他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過去的詛咒,，受到未來的祝福。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。”“過去”象征著黑暗與邪惡,，“未來”意味著正義與光明,。伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立,，他對(duì)世人啟蒙碩勛,。所以說“是榮譽(yù)的兩種美好的形式”。

⑵伏爾泰的微笑,，“蘊(yùn)涵有哲理的憂傷”,，又“含有黎明的曙光”。伏爾泰的微笑,，是對(duì)憤怒情緒的超越,，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳；對(duì)權(quán)貴與壓迫者的嘲笑,、譏諷,，是比對(duì)手站得更高的俯視、輕蔑；對(duì)弱者與被壓迫者的微笑,、安撫,，是最為真摯的仁慈與博愛。他用智慧的微笑,，“照亮真理,，正義，仁慈和誠(chéng)實(shí)”,，把迷信和丑惡照得透亮,，催生出平等、博愛,、理智,、和平等“黎明的曙光”。

⑶“我們感到,，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,。”思想取代武力成為“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力”,，意味著人民普遍地覺醒,，再也不會(huì)盲目地臣服于權(quán)威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律,，以及真理和良心,。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻(xiàn)。

⑷“既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?！”這句富有激情的生動(dòng)呼告，表現(xiàn)出雨果與黑暗專制勢(shì)不兩立,、斗爭(zhēng)到底的決心和信念,；同時(shí)也暗示著：長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?jīng)催生出的“黎明的曙光”,，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒,，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話,，極其巧妙地呼應(yīng)著演講開頭的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”,；而且把18世紀(jì)與19世紀(jì),，把整個(gè)人類解放的光輝歷程，都融合在一起,。

三,、激情演講

選擇你最喜歡的段落，把他們背下來，然后激情演講,。

【備選創(chuàng)意】

〖創(chuàng)意說明〗

“書讀百篇,，其義自現(xiàn)”。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上演講,，“再現(xiàn)”雨果當(dāng)年的風(fēng)采,，體驗(yàn)、揣摩此演講詞詩化的語言,、飽滿充沛的情感,。

〖教學(xué)步驟〗

一、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，查詢資料,，做好積累

1、積累重點(diǎn)生詞：

隕落 詛咒 彌留之際 媚上欺下 登峰造極

訴訟 深邃 無惡不作 恪盡職守 惱羞成怒

睿智 凌駕 寬恕 肅然起敬 不屈不撓

2,、積累雨果以及伏爾泰簡(jiǎn)介,。

二、與學(xué)生共同探討此文的思路,，理清脈絡(luò),，整體感知全文

第一部分總體評(píng)價(jià)伏爾泰在人類歷史上的地位；

第二部分贊頌伏爾泰的豐功偉績(jī),；

第三部分表達(dá)對(duì)伏爾泰的敬意和與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)的決心,。

三、“再現(xiàn)”雨果風(fēng)采

1,、演講要求：既要“講”（吐字清楚,、準(zhǔn)確，聲音清亮,、圓潤(rùn),、甜美，語氣,、語調(diào),、聲音、節(jié)奏富于變化,。）也要“演”（姿態(tài),、動(dòng)作、手勢(shì),、表情做到準(zhǔn)確,、鮮明、自然,、協(xié)調(diào),。）以講為主,，以演為輔。

2,、分組,，選好演講的段落（短小的段落除外）。

3,、對(duì)所演講的段落做深入的理解,，從語言和情感兩方面入手，做好筆記,。然后培養(yǎng)演講手,。示例：“伏爾泰戰(zhàn)勝了敵人……浩瀚無際的心胸?！贝硕斡昧艘唤M排比句,，并從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，贊頌伏爾泰的孤軍奮戰(zhàn)對(duì)思想啟蒙的重大意義,。

4,、演講開始，每個(gè)小組一人演講,一人談對(duì)文字的理解,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇六

1.給加粗字注音,。

隕落（??? ）?? 靈柩（??? ）?? 彌留（??? ）?????????? 恪盡職守（??? ）

2.根據(jù)注音寫字。

凌jià（??? ）? ruì智（??? ）? 浩hàn（??? ）?????????? chāng狂（??? ）

3.解釋下列句中加粗的詞,。

（1）一百年前的今天,，一顆巨星隕落了。

隕落：______________________________________________________

（2）這是睿智的微笑,。

睿智：______________________________________________________

（3）他活過的八十四年,，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代。

登峰造極：__________________________________________________

（4）眼前是各種力量的聯(lián)合,，宮廷,、貴族、金融界,；……這批虛偽,、狂熱、陰險(xiǎn)兼而有之的神職人員,。

兼而有之：__________________________________________________

4.根據(jù)課文填空,。

他________，堅(jiān)定不移,。他以________戰(zhàn)勝暴力,，以________戰(zhàn)勝專制，以________戰(zhàn)勝宗教的自以為是,，以________戰(zhàn)勝頑固，以________戰(zhàn)勝愚昧。

5.請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問題,。

從雨果的演講中,，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？

__________________________________________________________________________________________________________________________

（一）課內(nèi)閱讀

閱讀下列文字,，回答文后問題,。

各位先生，只有希臘,、意大利和法蘭西享有以人物來命名時(shí)代的特權(quán),，這是文明最高的標(biāo)志。在伏爾泰之前,，只有以某些國(guó)家領(lǐng)袖的名字來命名時(shí)代的先例,；伏爾泰比國(guó)家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖,。到伏爾泰,，一個(gè)新的紀(jì)元開始了。我們感到,，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,。文明過去曾服從武力，文明以后將服從思想,。權(quán)杖和刀劍已告折斷,，光明將取而代之，也就是說權(quán)威變成自由,。再也沒有別的最高權(quán)力,，人民只有法律，個(gè)人只有良心,。對(duì)于我們每個(gè)人來說,，進(jìn)步的兩個(gè)方面很清楚地顯示出來，這就是：做一個(gè)人,，我們要行使自己的權(quán)力,；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守,。

讓我們轉(zhuǎn)身望著這個(gè)死者,，這個(gè)生命，這個(gè)偉大的精神,。讓我們?cè)谶@令人肅然起敬的墓前鞠躬,。讓我們向這個(gè)人討教。他有益于人類的生命在一百年前已經(jīng)熄滅,，但他的作品是不朽的,。讓我們向其他強(qiáng)有力的思想家討教,，向這些光榮的伏爾泰的助手們討教，向盧梭,、向狄德羅,、向孟德斯鳩討教。讓我們與這些偉大的聲音共鳴,。要制止人類再流血,。夠了！夠了,！暴君們,。啊,！野蠻還在,，好吧，讓哲學(xué)抗議,。刀劍猖狂,，讓文明憤然而起。讓18世紀(jì)來幫助19世紀(jì),；我們的先驅(qū)哲學(xué)家們是真理的倡導(dǎo)者,，讓我們乞求這些杰出的亡靈；讓他們面對(duì)策劃戰(zhàn)爭(zhēng)的君主王朝,，公開宣布人的生命權(quán),，良心的自由權(quán)，理性的最高權(quán)威,，勞動(dòng)的神圣性,，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚,。ㄈw一致的經(jīng)久不息的歡呼。從四面八方高呼：“維克多·雨果萬歲,！”）

6.選文可分為兩部分,。請(qǐng)你分別擬一個(gè)小標(biāo)題。

___________________________________________________________

7.雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始,？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.體會(huì)“既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜怼币痪渌N(yùn)涵的深刻含義。

__________________________________________________________________________________________________________________________

9.選文的語言富有激情,，請(qǐng)你選擇一處加以分析,。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)畫線句子的理解。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.請(qǐng)你再查找伏爾泰,、雨果的有關(guān)資料并整理出來,，與同學(xué)互相交流學(xué)習(xí),。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）課外閱讀

閱讀下列文字，回答文后問題,。

要緊的是“中國(guó)人”三字

“今天給我的獎(jiǎng),，說是第一名中國(guó)人得此獎(jiǎng),。我說,，要緊的是‘中國(guó)人’三個(gè)字，這個(gè)‘中國(guó)人’,，應(yīng)該包括中國(guó)成千上萬為此作出貢獻(xiàn)的人,。”這是我國(guó)著名物理學(xué)家錢學(xué)森教授最近在國(guó)防科工委和中國(guó)科協(xié)祝賀他獲得“小羅克韋爾獎(jiǎng)?wù)隆钡淖剷?huì)上講的一段簡(jiǎn)單樸素而又十分精彩的話,。

筆者常常咀嚼這句意味深長(zhǎng)的話語,，越嚼越覺得滋味無窮，越嚼越覺得有發(fā)感慨的必要,。

其實(shí),，錢老的這段話，最有嚼頭的還是“要緊的是‘中國(guó)人’三個(gè)字”,。此話雖寥寥幾字,，其內(nèi)涵極為豐富。我猜測(cè),，他在說這句話時(shí),，至少有這么兩層意思。其一是說,，我是中國(guó)人,，不是外國(guó)人。這體現(xiàn)了他熱愛中華,，為“中國(guó)人”爭(zhēng)光的崇高的愛國(guó)主義精神,。被譽(yù)為中國(guó)導(dǎo)彈之父的錢學(xué)森，早年去美國(guó),。1955年9月2日,，他沖破種種阻力，偕妻子蔣英領(lǐng)著兩個(gè)孩子,，遠(yuǎn)涉重洋,，回到祖國(guó)。當(dāng)人們問他為什么要這樣做時(shí),，他斬釘截鐵地說：“因?yàn)槲沂侵袊?guó)人,，我的事業(yè)在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó),?！?0多年來,，他正是牢記自己是中國(guó)人，辛勤工作,，無私奉獻(xiàn),，為我國(guó)火箭技術(shù)、航天技術(shù)和系統(tǒng)工程理論做出了重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在,，他被授予“小羅克韋爾獎(jiǎng)?wù)隆焙汀笆澜缂?jí)科技與工程名人”、“國(guó)際理工研究所名譽(yù)成員”稱號(hào),。在最高獎(jiǎng)賞和榮譽(yù)面前,，錢老仍然沒有忘記自己是個(gè)“中國(guó)人”?？梢娝膼蹏?guó)之心多么赤誠(chéng),。

其二，他說的這個(gè)“中國(guó)人”,，指的是一個(gè)整體,。即自己創(chuàng)造出的成績(jī)，應(yīng)歸功“成千上萬為此作出貢獻(xiàn)的人”,；獎(jiǎng)賞和榮譽(yù),，應(yīng)歸于祖國(guó)和人民。

錢老的言行,，自然是對(duì)那些自稱“中國(guó)精英”而鼓吹資產(chǎn)階級(jí)自由化,、出賣中國(guó)國(guó)籍，投*外國(guó),，搞動(dòng)亂和暴亂的那些人的有力一擊,，也是對(duì)我們每個(gè)人的深刻教育和啟迪。現(xiàn)在,，社會(huì)上不是常碰到這樣的人嗎,？他們總覺得外國(guó)的月兒圓，提起自己是中國(guó)人就矮人三分,，甚至于嫌棄自己的祖國(guó),。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)錢老的愛國(guó)赤心，為中國(guó)的前進(jìn)而奮斗,，為中國(guó)的成績(jī)而驕傲,，為自己是中國(guó)人而自豪。

作為世界名人的錢學(xué)森,，對(duì)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)如此之大,，卻把成績(jī)和功勞記在“成千上萬為此作出貢獻(xiàn)的人”身上。然而，看看我們周圍,，卻有一些現(xiàn)象同錢老的風(fēng)格有天壤之別：有了成績(jī)歸于自己,，出了問題責(zé)難于群眾；榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞爭(zhēng)著搶,，吃苦和奉獻(xiàn)很少講,；也有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)口口聲聲把自己經(jīng)營(yíng)的單位或企業(yè)說成是“我的”，而極少說“我們的”,。這些,，都是缺乏群眾觀點(diǎn)的表現(xiàn)。我們的事業(yè)是千千萬萬“中國(guó)人”的系統(tǒng)工程,。個(gè)人的才能固然不能否認(rèn),，但廣大群眾的奮斗卻絕不可低估。英雄來自于群眾之中,。因此，不僅在困難時(shí)需要團(tuán)結(jié)群眾一道努力,，在取得成績(jī)時(shí),，更不可忘記群眾。獎(jiǎng)賞和榮譽(yù)屬于“千千萬萬的中國(guó)人”,。有了這些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),，我想我們的事業(yè)必定會(huì)成功。

12.本文作者的觀點(diǎn)是什么,？

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13.“要緊的是‘中國(guó)人’三個(gè)字”中的“中國(guó)人”,，作者認(rèn)為至少有兩層意思，請(qǐng)問：有哪兩層意思,？這體現(xiàn)了錢老什么精神品質(zhì),？

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14.請(qǐng)你找一處運(yùn)用對(duì)比論證的語段，并說說運(yùn)用這種論證方法的好處,。

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15.文中說：“我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)錢老的愛國(guó)赤心,，為中國(guó)的前進(jìn)而奮斗，為中國(guó)的成績(jī)而驕傲,，為自己是中國(guó)人而自豪,。”你還能舉出一個(gè)像錢老一樣有愛國(guó)赤心的人的事例嗎,？

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16.請(qǐng)你仿照例句：“個(gè)人的才能固然不能否認(rèn),，但廣大群眾的奮斗卻絕不可低估?！痹僭煲粋€(gè)句子,。

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17.你怎樣理解“也有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)口口聲聲把自己經(jīng)營(yíng)的單位或企業(yè)說成是‘我的’，而極少說‘我們的’”一句中的“我的”和“我們的”含義,？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,。（不超過100字）

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參考答案

1.yǔn jiù mí kè? 2.駕 睿 瀚 猖 3.（1）這里指有才能的人去世,。（2）見識(shí)卓越，富有遠(yuǎn)見,。 （3）登上頂峰,，到達(dá)最高點(diǎn)。比喻達(dá)到頂峰,。（4）兼具或牽及相關(guān)兩方或各方都具有,。4.不屈不撓 微笑 嘲笑 譏諷 堅(jiān)毅 真理5.留給人們?cè)S多不朽的著作，培育良知,，教化人類,，向社會(huì)的一切丑惡力量作戰(zhàn)，主張開明的君主政治,、強(qiáng)調(diào)自由和平等,，他因此成為思想的領(lǐng)袖。

6.思想的領(lǐng)袖 伏爾泰永垂不朽（或類似即可）7.因?yàn)榉鼱柼┦撬枷氲念I(lǐng)袖,，他的思想給人類帶來了文明,。文明過去曾服從武力，文明自伏爾泰生活的時(shí)代以后將服從思想,，權(quán)威變成自由,，文明取代一切野蠻，這是一種新的思想觀念,，這是“一個(gè)新的紀(jì)元”,。8.黑暗專制的統(tǒng)治必將走向墳?zāi)梗_明的君主政治將給人民帶來光明,，必將取得最后的勝利（大意正確即可）,。9.示例：“讓18世紀(jì)來幫助19世紀(jì)；我們的先驅(qū)哲學(xué)家們是真理的倡導(dǎo)者,，讓我們乞求這些杰出的亡靈,；讓他們面對(duì)策劃戰(zhàn)爭(zhēng)的君主王朝，公開宣布人的生命權(quán),，良心的自由權(quán),，理性的最高權(quán)威，勞動(dòng)的神圣性,，和平的仁慈性,。”作者運(yùn)用排比的修辭方法,，增強(qiáng)語勢(shì),。強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)專制統(tǒng)治的批判，對(duì)自由與文明的向往，以及對(duì)伏爾泰的熱烈歌頌和深沉的悼念之情,。10.做一個(gè)人要有人的尊嚴(yán),，像伏爾泰一樣敢于向一切丑惡力量開戰(zhàn)，創(chuàng)造文明與自由的生活,。做一個(gè)公民,，要盡職盡責(zé)，腳踏實(shí)地地為他人負(fù)責(zé),、為社會(huì)負(fù)責(zé),，同時(shí)也為自己負(fù)責(zé)。我們作為一名中學(xué)生,，應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),，頑強(qiáng)拼搏，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自我,，這就是在盡職盡責(zé)。11.提示：可查找有關(guān)的名著,、生平經(jīng)歷,、事跡、或思想,、傳記等。12.我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)錢老的愛國(guó)赤心,，以及在取得成績(jī)時(shí),，不忘記群眾的優(yōu)良品質(zhì)。13.其一是說,，我是中國(guó)人,，不是外國(guó)人。這體現(xiàn)了他熱愛中華,，為“中國(guó)人”爭(zhēng)光的崇高的愛國(guó)主義精神,。其二，他說的這個(gè)“中國(guó)人”,，指的是一個(gè)整體,。即自己創(chuàng)造出的成績(jī)，應(yīng)歸功“成千上萬為此作出貢獻(xiàn)的人”,；獎(jiǎng)賞和榮譽(yù),，應(yīng)歸于祖國(guó)和人民。14.作為世界名人的錢學(xué)森,，對(duì)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)如此之大,，卻把成績(jī)和功勞記在“成千上萬為此作出貢獻(xiàn)的人”身上。然而，看看我們周圍,，卻有一些現(xiàn)象同錢老的風(fēng)格有天壤之別：有了成績(jī)歸于自己,，出了問題責(zé)難于群眾；榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞爭(zhēng)著搶,，吃苦和奉獻(xiàn)很少講,；也有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)者口口聲聲把自己經(jīng)營(yíng)的單位或企業(yè)說成是“我的”，而極少說“我們的”,。這些,，都是缺乏群眾觀點(diǎn)的表現(xiàn)。突出強(qiáng)調(diào)了錢老在取得成績(jī)時(shí),，不忘記群眾的優(yōu)良品質(zhì),，更好地突出我們向錢老學(xué)習(xí)的必要性，有力地論證了中心論點(diǎn),。15.示例：數(shù)學(xué)家蘇步青,，早在抗戰(zhàn)期間就回了國(guó)，他說：“我要留在自己的祖國(guó),。祖國(guó)再窮,，我也要為她奮斗，為她服務(wù),！”16.示例：靈活的學(xué)習(xí)方法固然重要,，但是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也是不可或缺的。17.“我的”主要指領(lǐng)導(dǎo)心中只有自我,，想著個(gè)人利益,；“我們的”主要指領(lǐng)導(dǎo)心中有群眾，時(shí)刻想著的是集體利益和廣大群眾的利益,。示例：個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)群眾觀念極為淡薄,，淺薄地認(rèn)為單位或企業(yè)所取得的成績(jī)都是他一個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)有方的結(jié)果，成績(jī)都?xì)w他一人所有,，比如：有的企業(yè)取得了一點(diǎn)成績(jī),，就到處做宣傳，宣傳的內(nèi)容全是歌頌領(lǐng)導(dǎo)的功勞,，從不提員工的作用,，根本沒有意識(shí)到：英雄來自于群眾之中，獎(jiǎng)賞和榮譽(yù)屬于“千千萬萬的中國(guó)人”,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇七

一,、名師說課

這篇演說，是對(duì)人類先賢的崇高禮贊,，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng),，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊,、對(duì)良知的呼喚。

演說一開始,，雨果就用“巨星隕落”來評(píng)價(jià)伏爾泰在人類歷史上的非凡地位,，并高度概括了伏爾泰生活的時(shí)代及其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)?！胺鼱柼┎粌H是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)。他行使過一個(gè)職能,，他完成過一項(xiàng)使命,。”這句話蘊(yùn)涵著豐富的意義,。首先,，“一個(gè)世紀(jì)”指他所處的那個(gè)風(fēng)云激蕩的法國(guó)18世紀(jì)，這是“登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代”,，“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”?！皳u籃”“靈柩”“深淵”“曙光”這些詞語極其生動(dòng)地概括了法國(guó)18世紀(jì)的歷史特點(diǎn),。其次，見證了這個(gè)偉大時(shí)代的伏爾泰,，他所行使的職能和使命,，就是“培育良知，教化人類”,。正是這一點(diǎn),，使他成為人類思想史上的一代宗師。越是偉大的人物,，越是遭受激烈的毀譽(yù)：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒,，受到未來的祝福,。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,?！薄斑^去”象征著黑暗與邪惡，“未來”意味著正義與光明,。伏爾泰所受的極端毀譽(yù),，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙碩勛（“啟蒙”的西文原意,，就是帶來光明）,。雨果對(duì)伏爾泰的這些精彩評(píng)價(jià),，馬上激起了聽眾的共鳴，贏得贊同的掌聲 ,。

從歷史到現(xiàn)實(shí),，從伏爾泰的卓越貢獻(xiàn)到他的偉大人格，構(gòu)成了整個(gè)演說的脈絡(luò)層次,。演說起伏跌宕,，高潮迭起，精彩語句,，俯拾皆是,，極富鼓動(dòng)性和感染力。?

二,、名師引路

[創(chuàng)新方案一]

教學(xué)角度：品讀——立足課文,，感受形象，品味語言,。

主要教學(xué)步驟：

1.走近人物,。查找有關(guān)伏爾泰和雨果生平、創(chuàng)作,、思想的資料,，初步認(rèn)識(shí)伏爾泰和雨果。

2.聆聽心聲,。聽錄音,，初步感受文章的感情基調(diào)。結(jié)合雨果演講的時(shí)代背景,，確定全文的感情基調(diào),。老師指導(dǎo)朗讀技巧，學(xué)生有感情地朗讀課文,。

3.感受形象,。思考：在雨果眼中的伏爾泰是什么樣子的？找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子,。結(jié)合課文中的重點(diǎn)句子,，組織學(xué)生自由討論，體會(huì)雨果對(duì)伏爾泰的評(píng)價(jià)：斗士,、智者,。體會(huì)：體會(huì)雨果飽含激情、詩化的語言中蘊(yùn)涵的深刻含義,。

4.深化認(rèn)識(shí),。讓學(xué)生快速閱讀兩篇文章：阿累的《一面》和毛澤東對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)，將兩個(gè)巨人進(jìn)行比較,，說出兩者的異同,。使學(xué)生在比較中進(jìn)一步領(lǐng)略杰出人物的思想光輝,。

[創(chuàng)新方案二]

教學(xué)角度：演讀——采用表演形式，體會(huì)演講的口語化,。

主要教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課,。并從網(wǎng)上查找“伏爾泰之死”“卡拉斯事件”等故事，了解時(shí)代與思想背景,。學(xué)生表演兩個(gè)話?。嚎ɡ故录⒎鼱柼┲?。

2.朗讀指導(dǎo),。①老師范讀課文，學(xué)生感受文章的感情基調(diào),。②學(xué)生自由讀課文,，讀出文章的層次。③老師指導(dǎo)朗讀技巧,，學(xué)生感情充沛地朗讀課文,。

3.小組討論。結(jié)合課后習(xí)題二,，學(xué)生討論：伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn),？雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看做是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始？小組選出代表發(fā)言,，師生交流,。

4.演講比賽。先請(qǐng)學(xué)生欣賞本文詩化的語言,，找出對(duì)比鮮明,、文采飛揚(yáng)、比喻生動(dòng),、渲染夸張的語句,，理解并體會(huì)雨果充滿激情的語言。然后讓學(xué)生進(jìn)行演講比賽,，要求學(xué)生注意演講的鼓動(dòng)性,，請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，賽后點(diǎn)評(píng),。

三、精品教案

教學(xué)目標(biāo)：

㈠了解時(shí)代和思想背景,，明了伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

㈡理解重點(diǎn)語句，把握文章內(nèi)容,。

㈢欣賞語言,，體會(huì)充滿激情的,、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：語言的欣賞,。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)時(shí)代和思想背景的陌生,，不清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義，因而很難理解雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià),、對(duì)啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā),，很難激起感情共鳴。

（解說：本課教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)依據(jù)是：1.學(xué)生對(duì)伏爾泰及雨果所處的時(shí)代不熟悉,，不了解國(guó)情，不清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義,。2.作為一篇演講,，本文詩化的語言風(fēng)格，澎湃的激情浪潮和閃耀的思想光輝,，使它成為朗讀教學(xué)的難得材料,，要把朗讀的教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生通過讀來感受,、理解,、欣賞精彩的語言和澎湃的激情。）

教學(xué)設(shè)想

1.課前布置學(xué)生查找資料,，講述伏爾泰的故事,，聚焦于伏爾泰為弱勢(shì)人群吶喊、奮爭(zhēng)的正義行動(dòng),，以幫助學(xué)生更好地理解課文,。

2.查找資料，了解浪漫主義,、啟蒙運(yùn)動(dòng)的含義,。

3.利用工具書，掃除文字障礙,。

教材分析：

伏爾泰逝世已經(jīng)一百多年了,，可百年之后人們還在紀(jì)念他。雨果說,，他是永生的,。著名詩人臧克家在《有的人》這首詩中也說“有的人死了，他還活著”,，這種矛盾關(guān)系是如何轉(zhuǎn)化的呢,？文中還說，“到伏爾泰,，一個(gè)新的紀(jì)元開始了,?！狈鼱柼粋€(gè)響亮的名字,，他的光芒來自哪里,，又撒向何方？請(qǐng)同學(xué)們交流課前查找的資料,，講述伏爾泰的故事,。

學(xué)情分析：

這篇演講很好的展現(xiàn)了雨果的浪漫主義語言風(fēng)格。本文的語言激情洋溢,，在語言的背后是雨果對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)和不合理制度的尖銳抨擊,，對(duì)人道主義的熱切呼喚。

教學(xué)方式：朗讀,、置疑,、討論、合作,、探究,。

教學(xué)輔助用具：多媒體課件、朗讀錄音帶

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

㈠導(dǎo)入新課

1778年,，“教導(dǎo)人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長(zhǎng)辭了,。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士――維克多雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇上,，發(fā)表了一篇激情澎湃的演講,。讓我們一起走近偉人，去領(lǐng)略這兩位杰出人物的思想光輝,。

㈡檢查預(yù)習(xí)

1.多媒體課件出示：（1）注音：隕 柩 睿 恪

（2）解詞：隕落 靈柩 睿智 凌駕 黎民百姓 恪盡職守

2.學(xué)生自由朗讀精彩段落,。

3.交流找到的有關(guān)資料。

多媒體課件出示：（1）伏爾泰：法國(guó)十八世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手,，歷經(jīng)路易十四路易十五路易十六三個(gè)封建王朝,，目睹封建專制主義由盛轉(zhuǎn)衰，深刻預(yù)見革命必將到來,。作品以尖刻的語言和諷刺的筆調(diào)而聞名,。他說：“笑，可以戰(zhàn)勝一切,，這是最有力的武器,。”諸多作品中《哲學(xué)通信》被稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”,，標(biāo)志法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的真正開始,。他以非凡的才智、銳利的思想及對(duì)黑暗的封建專制主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望,。

（2）雨果：19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家,。貫穿一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義,、反暴力、以愛治惡,。創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)60年以上,，代表作《巴黎圣母院》、《悲慘世界》,。

（3）啟蒙運(yùn)動(dòng)：18世紀(jì)西方資產(chǎn)階級(jí)繼文藝復(fù)興之后所進(jìn)行的第二次反對(duì)教會(huì)神權(quán)和封建專制的文化運(yùn)動(dòng),。弘揚(yáng)理性、反對(duì)宗教,、提倡人權(quán),。教導(dǎo)人們勇于反抗，追求正義,。

三,、整體感知

本文可分三部分：

1.（1）對(duì)伏爾泰作出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了總體性的評(píng)價(jià)。

2.（2――12）帶領(lǐng)人們回顧歷史,，頌揚(yáng)伏爾泰在著作,、思想和現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)方面的豐功偉績(jī)以及非凡的人格力量。

3.（13――14）回到現(xiàn)實(shí)19世紀(jì),，高度贊揚(yáng)伏爾泰的思想和精神,，呼吁人們向他討教，并表達(dá)自己與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心和信念,。

四,、研讀課文

1.伏爾泰為人類文明作了怎樣的貢獻(xiàn)？

學(xué)生找相關(guān)語句后明確：他用著作同封建專制制度斗爭(zhēng),，教導(dǎo),、安撫、教化人,，用行動(dòng)為受害者辯護(hù),，替弱者伸張正義，他把人的尊嚴(yán)伏賦予黎民百姓,，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來,，推翻君主統(tǒng)治，開創(chuàng)一個(gè)民主文明的法蘭西,。

2.雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新紀(jì)元的開始”,？

討論后明確：因?yàn)榉鼱柼槿祟愰_啟了思想從那時(shí)起“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。”一切都靠理性,，不再盲目臣服權(quán)威與專制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律、真理及良心,。

3.作者認(rèn)為伏爾泰“不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)”原因是？

指名讀課文后討論明確：因?yàn)榉鼱柼┥畹哪甏从沉朔▏?guó)十八世紀(jì)的特點(diǎn),。他啟迪人們思想培育良知教化人類,。

4.對(duì)于我們來說進(jìn)步的兩方面表現(xiàn)在？

指名回答后明確：第一,，做一個(gè)人要行使自己的權(quán)利――捍衛(wèi)自由追求真理,。第二，做一個(gè)公民要恪盡職守――維護(hù)法律尊嚴(yán)防止強(qiáng)權(quán)與丑惡勢(shì)力對(duì)人權(quán)的踐踏,。

五,、欣賞語言

1.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生品評(píng)交流,。

2.教師舉例,。

3.總結(jié)語言特點(diǎn)：雨果在這篇演講中很好展現(xiàn)了浪漫主義的語言風(fēng)格。體現(xiàn)了對(duì)比鮮明,、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng)、渲染夸張等特點(diǎn),。

六,、布置作業(yè)

選擇你所喜歡的語段背誦積累

板書：

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

偉大的頭腦

禮贊――伏爾泰 浩瀚的心胸

正義、仁慈,、誠(chéng)實(shí) 光輝思想

雨果 巨大的貢獻(xiàn)

思想之王

吶喊――自由,、平等、博愛

教學(xué)反思：

由于時(shí)空的阻隔,，初中生對(duì)伏爾泰及作者雨果所處的時(shí)代及其思想背景比較陌生,，要了解課文內(nèi)容有一定難度。因此,，本課雖是自讀篇目,，仍安排了兩課時(shí)。即便如此,，要能順利解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，還要借助課前預(yù)習(xí),、課后延讀課文,，拓展視野。這只是一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，在具體教學(xué)中,，有的環(huán)節(jié)可視學(xué)生情況而增刪,。還可采用存疑法，有的問題留給學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生課后探究的欲望,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇八

一、感情充沛地朗讀課文,，體會(huì)雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言,，并選擇幾個(gè)最能代表這種語言風(fēng)格的段落,，把它們背誦下來。

此題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言風(fēng)格,、激發(fā)感情共鳴,；背誦精彩段落，增加語言積累和語感培養(yǎng),。教師可以先對(duì)“浪漫主義”做些解釋,。

二、從雨果的演講中,，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn),？雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看做是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始？

此題意在讓學(xué)生把握全文大意,，進(jìn)行內(nèi)容概括,。

伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)可以歸納為兩大部分。一是通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作,，做出思想上的貢獻(xiàn)：“培育良知,，教化人類”，“教導(dǎo)人們走向自由”,；二是以一個(gè)知識(shí)分子的良知和責(zé)任,，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng),。

伏爾泰生活的時(shí)代是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始,，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”,。思想取代武力,，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們?cè)僖膊粫?huì)盲目地臣服于權(quán)威與專制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律,，以及真理和良心。總之,，“新紀(jì)元”的說法是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)意義的高度評(píng)價(jià),。

三、品味下面的句子,，體會(huì)雨果飽含激情,、詩化的語言中蘊(yùn)蓄的深刻含義。

1.他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過去的詛咒,，受到未來的祝福。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。

2.我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光,。

3.我們感到,，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。

4.既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?

此題意在品味詩化語句中的哲理和激情,。

1.“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”意味著正義與光明,。伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福,，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙碩勛,。所以說“是榮譽(yù)的兩種美好的形式”,。

2.伏爾泰的微笑，是對(duì)憤怒情緒的超越,，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳,；對(duì)權(quán)貴與壓迫者的嘲笑、譏諷,，是比對(duì)手站得更高的俯視,、輕蔑；對(duì)弱者與被壓迫者的微笑,、安撫,，是最為真摯的仁慈與博愛。他用智慧的微笑,，“照亮真理,，正義，仁慈和誠(chéng)實(shí)”,，把迷信和丑惡照得透亮,，催生出平等,、博愛、理智,、和平等“黎明的曙光”,。

3.思想取代武力成為“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力”，意味著人民普遍地覺醒,，再也不會(huì)盲目地臣服于權(quán)威與專制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心,。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻(xiàn),。

4.這句富有激情的生動(dòng)呼告，表現(xiàn)出雨果與黑暗專制勢(shì)不兩立,、斗爭(zhēng)到底的決心和信念,；同時(shí)也暗示著：長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?jīng)催生出的“黎明的曙光”,，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩,。這句話,，極其巧妙地呼應(yīng)著演講開頭的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”,；而且把18世紀(jì)與19世紀(jì),，把整個(gè)人類解放的光輝歷程，都融合在一起,。

四,、課文中，雨果盛贊了伏爾泰在人類文明發(fā)展史上起到的巨大作用,。你一定想進(jìn)一步了解這個(gè)被雨果如此推崇的偉人吧,？在課外查找有關(guān)伏爾泰生平、創(chuàng)作,、思想的資料,，與同學(xué)交流。

此題意在鍛煉學(xué)生的資料檢索能力,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇九

閱讀與寫作練習(xí)

作者：南京金陵中學(xué) 張昊

第6課? 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

雨果

[課內(nèi)語段精讀]

閱讀下面課文選段,，完成后面的問題。

一百年前的今天,，一顆巨星隕落了,。但他是永生的。他走的時(shí)候有長(zhǎng)壽的歲月,，有等身的著作,，還挑起過最榮耀的,、也是最艱巨的責(zé)任，即培育良知,，教化人類。他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過去的詛咒,，受到未來的祝福。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。在他彌留之際，一邊有同時(shí)代人和后代的歡呼和贊美,，另一邊有對(duì)他懷有深仇大恨的舊時(shí)代洋洋得意的噓叫和仇恨,。伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì),。他行使過一個(gè)職能,，他完成過一個(gè)使命。很顯然,，他生來就被選定從事這件借助他在命運(yùn)的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè),。他活過的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命時(shí)代,。他出生的時(shí)候,，路易十四還在統(tǒng)治，他死的時(shí)候,，路易十六已經(jīng)戴上了王冠,。所以，他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光,。

1.給下列加點(diǎn)的字準(zhǔn)確注音。

隕落（??? ）??? 詛咒（??? ）（??? ）??? 靈柩（??? ）

2.本段文字的中心意思是什么,？

3.開頭一句用什么方法來說伏爾泰的逝世,？類似這種說法的你還讀到哪些？請(qǐng)寫出一兩句,。

4.“他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福,。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式?！币痪渲械摹斑^去”和“未來”分別指什么,？為什么說“受到過去的詛咒”也是“榮譽(yù)的美好的形式”,？

5.用文中原話回答“他行使過一個(gè)職能，他完成過一個(gè)使命”中的這個(gè)“職能”和“使命”具體指什么,。

[課外美文賞讀]

閱讀下文,，完成后面的問題。

在莫伯桑葬禮上的演說

左? 拉

請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話,，作為戰(zhàn)友,、兄長(zhǎng)、朋友,，而不是作為同行向吉·德·莫伯桑致以崇高的敬意,。

我是在居士塔夫·福樓拜家中認(rèn)識(shí)莫伯桑的，他那時(shí)已在18歲到20歲之間,。此刻他又重現(xiàn)在我眼前,，血?dú)夥絼偅劬γ髁炼?，沉默不語,，在老師面前像兒子對(duì)待父親一樣謙恭。他往往一個(gè)下午洗耳恭聽我們的談話,，老半天才斗膽插上片言只語：但這個(gè)表情開朗,、坦率的棒小伙子煥發(fā)出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他,，因?yàn)樗o我們帶來健康的氣息。他喜愛劇烈運(yùn)動(dòng),，那時(shí)流傳著關(guān)于他如何強(qiáng)悍的種種佳話,。我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣。

《羊脂球》這杰作,，這滿含柔情,、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了,。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品,，使自己躋身于大師的行列。我們?yōu)榇烁械侥蟮挠淇?；因?yàn)樗闪宋覀兯锌粗L(zhǎng)大而未料想到他的天才的人的兄弟,。而從這一天起，他就不斷地有作品問世,，他高產(chǎn),，穩(wěn)產(chǎn)，顯示出爐火純青的功力,，令我驚嘆,。短篇小說,，中篇小說，源源而出,，無限地豐富多彩,，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止,；每一篇都是一出小小的喜劇,，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口,。讀他的作品的時(shí)候,，可以笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的,。

?。∶魑?，多么清澈的美的源泉,，我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲！我愛莫伯桑,，因?yàn)樗嬲哂形覀兝〉难y(tǒng),，他屬于正派的文學(xué)偉人的家族。誠(chéng)然,，絕不應(yīng)該限制藝術(shù)的天地：應(yīng)該承認(rèn)復(fù)雜派,、玄妙派和晦澀派存在的權(quán)利；但在我看來,，這一切離經(jīng)叛道,，總還是必須回到純樸派和明晰派中來的，正如人們終歸還是吃那營(yíng)養(yǎng)他而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包,。

莫伯桑在15年中發(fā)表了將近20卷作品,，如果他活著，毫無疑問,，他還可以把這個(gè)數(shù)字?jǐn)U大3倍,，他一個(gè)人的作品就可以擺滿一個(gè)書架?？墒亲屛艺f什么呢,？面對(duì)我們時(shí)代卷帙浩繁的產(chǎn)品，我有時(shí)真有點(diǎn)憂慮不安,。誠(chéng)然,，這些都是長(zhǎng)期認(rèn)真寫作的成果?！贿^,，對(duì)于榮譽(yù)來說這也是十分沉重的包袱,，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規(guī)模龐大的系列作品,。能夠流傳后世的從來都不過是寥寥幾頁,。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無懈可擊的完美的典范交口相傳的寓言或者故事呢,？

先生們,，這就是莫伯桑光榮之所在，而且是更牢*,、最堅(jiān)實(shí)的光榮,。那么，既然他以昂貴的代價(jià)換來了香甜的安息,，就讓他懷著對(duì)自己留下的作品永遠(yuǎn)富有征服人心的活力這信念,，香甜地安息吧。他的作品將永生,，并將使他獲得永生,。

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

躋身（?? ）??? 晦澀（?? ）??? 重荷（?? ）??? 卷帙浩繁（?? ）

2.作者在這篇悼詞中是從哪幾個(gè)方面評(píng)價(jià)莫伯桑的,？

3.第4段末一句“正如人們終歸還是吃那營(yíng)養(yǎng)他而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包,。”運(yùn)用的是什么修辭手法,？作者的意圖是什么,？

4.讀第5段，思考以下問題：

⑴.“我有時(shí)真有點(diǎn)憂慮不安”,，指的是什么讓“我”“憂慮不安”,？這樣說的意圖是什么？

⑵.結(jié)尾一句“誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說,，是未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無懈可擊的完美的典范交口相傳的寓言或者故事呢？”是什么意思,？

[片段作文練習(xí)]

用引證法寫一段話證明“業(yè)精于勤”,。不少于200字。

[課內(nèi)語段精讀]

1.? yǔn??? zǔzhòu??? jiù

2.高度評(píng)價(jià)伏爾泰在人類歷史上的非凡地位(或作出的世紀(jì)性的貢獻(xiàn)),。

3.比喻,。舉例略

4.“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”象征著正義與光明,。他受到“過去的詛咒”,，恰好反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙碩勛,，所以說“是榮譽(yù)的美好形式”,。

5.“培育良知,，教化人類”。

[課外美文賞讀]

1.jī??? sè??? hè?? zhì

2.兩方面：謙恭的為人和完美無缺的作品,。

3.比喻,，作者的意思是說莫伯桑的作品正派的、純樸的,、明晰的文學(xué)作品,，是我們主要的精神食糧。

4.是“我們時(shí)代”的文學(xué)現(xiàn)狀讓“我”“憂慮不安”,。用對(duì)比的方法襯托莫伯桑作品是時(shí)代的杰作,。

5.意思是莫伯桑這位短篇小說大師的作品短小精悍，是“無懈可擊的完美的典范”,，是流傳千古的不朽之作,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇十

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞語,，掌握“靈柩,、隕落、睿智,、深邃,、恪盡職守”等字詞的讀音和意義。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個(gè)特征刻畫他的“斗士”和“智者”形象的方法,。

3、了解伏爾泰對(duì)人類歷史的卓越貢獻(xiàn),，尤其是他在思想史上的貢獻(xiàn),。

4、體會(huì)雨果充滿激情的,、富有浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格,。

教學(xué)重點(diǎn)???

1、?理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義,。

2,、?學(xué)習(xí)演講語言的鼓動(dòng)性和感召力。

3,、理解在形似散亂的內(nèi)容下層次分睨,、思路清晰的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、理解文中重點(diǎn)詞句的深刻含義,。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)刻畫人物形象的手法。

教學(xué)設(shè)想

1,、課前布置學(xué)生查找資料,，講述伏爾泰的故事，聚焦于伏爾泰為弱勢(shì)人群吶喊,、奮爭(zhēng)的正義行動(dòng),，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

2,、查找資料,，了解浪漫主義、啟蒙運(yùn)動(dòng)的含義,。

3,、 利用工具書，掃除文字障礙,。

教學(xué)方式： 朗讀,、置疑、討論,、合作,、探究。

教學(xué)輔助用具： 多媒體課件,、朗讀錄音帶

教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

資料助讀,；掃除文字障礙，朗讀課文,，整體感知,，了解伏爾泰的偉大貢獻(xiàn)；理清思路,，把握大意,。

一、初讀課文,，利用工具書解決生字詞,，了解作者及時(shí)代背景。

（一）應(yīng)掌握的字詞

恪(kè)盡職守???? 鳩(jiū)????? 靈柩 (jiù)???? 余暉（huī）?? 鞠（jū）躬????? 訴訟（sòng）

噓（xū）叫????? 隕(yǔn)落???? 深邃(suì)????? 蘊(yùn)涵(hán)???? 睿(ruì)智????? 憐憫(mǐn)

（二）詞語

1,、彌留之際：病危將死的時(shí)候,。????????????????? 2、登峰造極：登上高峰,，達(dá)到頂點(diǎn),。比喻達(dá)到了最高境界,。

3,、兼而有之：同時(shí)具有。??????????????????????? 4、睿智：英明有遠(yuǎn)見,。

5,、著作等身：形容著作數(shù)量多。????????????????? 6,、恪盡職守：謹(jǐn)慎而恭敬地履行職責(zé),。

7、靈柩：已盛尸體的棺材,。????????????????????? 8,、媚上欺下：巴結(jié)上司，欺騙下屬,。

9,、凌駕：高出：高出（別人）；壓倒（別的事物）,。? 10,、惱羞成怒：因感到羞愧而發(fā)怒。

（三）走進(jìn)伏爾泰,，與名人零距離

伏爾泰（1694-1778）,，法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家,、哲學(xué)家,。生于巴黎一個(gè)公正人家庭。學(xué)過法律,，經(jīng)過商,，當(dāng)過法庭書記和外交官員。知識(shí)淵博,，著作豐富,，涉及哲學(xué)、歷史,、文學(xué),、自然科學(xué)等方面，近百卷之多,。從小喜愛文藝,。中學(xué)畢業(yè)后，因作詩諷刺宮廷而遭囚禁,。在獄中完成第一個(gè)悲劇《奧狄浦斯王》,，出獄后因宣傳啟蒙思想，多次受迫害并被放逐國(guó)外,。為避開當(dāng)局追捕,，晚年避居法瑞邊境,，積極參加政治斗爭(zhēng)。

（四）作者簡(jiǎn)介

維克多?雨果（1802-1885）是法國(guó)浪漫主義學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,，是法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一,。他的一生幾乎跨越整個(gè)19世紀(jì)，他的文學(xué)生涯達(dá)60年之久,，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰,。他的浪漫主義小說精彩動(dòng)人，雄渾有力,，對(duì)讀者具有永久的魅力,。人道主義是貫穿于他作品的主線。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等,。

（五）時(shí)代背景

雨果在伏爾泰逝世一百周年紀(jì)念會(huì)上發(fā)表的演講,。1878年的法國(guó)，拿破侖三世王朝已經(jīng)推翻,，建立了共和政府,。作者也早已結(jié)束了19年的流亡生活。但是,，德國(guó)對(duì)法的戰(zhàn)爭(zhēng)沒有停息,，因?yàn)檎闻蓜e紛爭(zhēng)激烈。尤其對(duì)巴黎公社員的殺戮,，到處彌漫著血腥,。“野蠻還在,，刀劍猖狂”,。作者本人代表左派，同情巴黎公社,，不斷受到排擠,。雨果這位從伏爾泰思想汲取力量的人道主義斗士，發(fā)表富有戰(zhàn)斗激情的演說,。

二,、朗讀練習(xí)，感受課文激情

1,、導(dǎo)讀：《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》,，是對(duì)人類先賢的崇高禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng),，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊,，良知的呼喚。那么,，我們朗讀這篇演說時(shí),，應(yīng)注意些什么問題呢,？

2、范讀,、聽讀、評(píng)讀

（聽朗讀帶,，學(xué)生試讀,，師生共同依據(jù)演講的特點(diǎn)點(diǎn)評(píng)朗讀情況）

三、瀏覽課文,，了解伏爾泰的偉大貢獻(xiàn)

1,、思考：

（1）、作者認(rèn)為伏爾泰“不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)”原因是,？

（2）、對(duì)于我們來說進(jìn)步的兩方面表現(xiàn)在,？

2.討論歸納：（讓學(xué)生自由發(fā)言,，充分討論后歸納）

（1）、作者認(rèn)為伏爾泰“不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)”原因是,？

指名讀課文后討論明確：因?yàn)榉鼱柼┥畹哪甏从沉朔▏?guó)十八世紀(jì)的特點(diǎn)。他啟迪人們思想培育良知教化人類,。

（2）,、對(duì)于我們來說進(jìn)步的兩方面表現(xiàn)在？

指名回答后明確：第一,，做一個(gè)人要行使自己的權(quán)利――捍衛(wèi)自由追求真理,。第二，做一個(gè)公民要恪盡職守――維護(hù)法律尊嚴(yán)防止強(qiáng)權(quán)與丑惡勢(shì)力對(duì)人權(quán)的踐踏,。

四,、結(jié)構(gòu)解讀，理清文章思路

這篇演說起伏跌宕,，高潮迭起,。從歷史到現(xiàn)實(shí)，從伏爾泰的偉大貢獻(xiàn)到他的偉大人格,，構(gòu)成了整個(gè)演說的脈絡(luò)層次,。

討論明確：

第一部分：（1）總的評(píng)價(jià)伏爾泰在歷史上的非凡地位，世紀(jì)性的貢獻(xiàn),。

第二部分：（2－9）回顧歷史,，伏爾泰為被壓迫的人類而孤軍奮戰(zhàn)。

第三部分：（10－12）贊美人格,，伏爾泰具有睿智的微笑,。

第四部分：（13－14）總結(jié)全文,，再次揭示伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激勵(lì)后來人,。

五,、布置作業(yè)

（1）、感情充沛的朗讀課文兩遍,，體會(huì)作者浪漫主義語言風(fēng)格,，選擇幾則最能代表這種語言風(fēng)格的段落背下來。同時(shí)將疑難詞句劃出,，以便下節(jié)課討論,。

（2）、注音：

隕落yǔn????? 詛咒zǔ zhòu????? 彌留mí???? 靈柩jiù???? 訴訟sòng???? 無聊liáo?????? 凌駕líng

深邃suì????? 睿智ruì??????? 蘊(yùn)涵yùn???? 憐憫mǐn???? 恪盡職守kè??? 污蔑miè???? 鞠躬gōng

（3）,、詞解：

1,、隕落：從高空墜落。?????????????????????????????? 2,、睿智：聰慧,，明智，英明有遠(yuǎn)見,。

3,、蘊(yùn)涵：包含，含有,。也作“蘊(yùn)含”,。???????????????? 4、 凌駕：高出（別人）,；壓倒（別的事物）,。

5、媚上欺下：對(duì)上面的人巴結(jié)討好,，對(duì)下屬欺壓侮辱,。?? 6、 彌留之際：病危將死的時(shí)候,。

7,、黎民百姓：指貧民百姓。?????????? 8,、孤軍奮戰(zhàn)：孤立無援的軍隊(duì)單獨(dú)作戰(zhàn),。也指單方面的力量進(jìn)行奮斗。

9,、惱羞成怒：因忿恨,、羞愧而發(fā)怒。?????????????????? 10,、登峰造極：比喻達(dá)到頂峰,。

11,、肅然起敬：肅然，恭敬的樣子,。起敬,，產(chǎn)生敬佩的心情。形容由于受感動(dòng)而產(chǎn)生的恭敬和欽佩,。

12,、恪盡職守：謹(jǐn)慎而恭敬的做好自己的工作。????? 13,、 經(jīng)久不息：長(zhǎng)時(shí)間不停息。多形容掌聲和歡呼聲,。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

研讀課文,，揣摩疑難詞句，把握全文主旨,；品味語言,，感受雨果浪漫主義語言風(fēng)格；聯(lián)系實(shí)際,，拓展思維,。

一、 結(jié)合作業(yè),，復(fù)習(xí)生字詞

二,、研讀課文，把握主旨

導(dǎo)入：1778年5月30日,，“教導(dǎo)人們走向自由”的“法蘭西思想之王” 伏爾泰與世長(zhǎng)辭了,。一百年后，法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖雨果發(fā)表了一篇激情澎湃的演講,。從這篇演講中,，我們了解到伏爾泰對(duì)人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？

1,、伏爾泰對(duì)人類歷史的卓越貢獻(xiàn)： 培育良知,，教化人類，教導(dǎo)人們走向自由,。

為弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán),，勇敢斗爭(zhēng)。

雨果在演說中先概要分析了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的階級(jí)狀況以及宗教的殘忍,、司法的不公,、人民的愚昧和凄慘。正是面對(duì)這般巨大的丑惡力量的聯(lián)合,，伏爾泰“獨(dú)自一人”開始了戰(zhàn)斗,。他不僅用筆做武器宣揚(yáng)了“自由,、平等、博愛”的思想,，而且積極投身于現(xiàn)實(shí)的,、為一個(gè)個(gè)受害者辯護(hù)的具體斗爭(zhēng)中。正是有了以伏爾泰為領(lǐng)袖的啟蒙思想家們的努力,，思想的種子被播撒到世人心田,，一個(gè)新的紀(jì)元開始了，思想將是人類最高的統(tǒng)治權(quán)力,。

本文是文壇泰斗雨果對(duì)思想大師伏爾泰的禮贊,。作者還從哪方面贊揚(yáng)了伏爾泰？

（提出問題,，由學(xué)生回答）

——還從伏爾泰偉大的人格方面來贊揚(yáng),。偉人的偉大之處，不僅在其豐功偉績(jī),，更在其非凡人格,。后部分，雨果禮贊了伏爾泰“睿智的微笑”,。

本文是文壇泰斗雨果對(duì)思想大師伏爾泰的禮贊,。作者還從哪方面贊揚(yáng)了伏爾泰？ （提出問題,，由學(xué)生回答）

——還從伏爾泰偉大的人格方面來贊揚(yáng),。偉人的偉大之處，不僅在其豐功偉績(jī),，更在其非凡人格,。后部分，雨果禮贊了伏爾泰“睿智的微笑”,。

2,、伏爾泰偉大的人格力量：微笑

雨果說：“微笑，就是伏爾泰”,。（如何理解,？）微笑，標(biāo)志著自信,、雅量和大度,，真是一種胸懷，一種境界,。伏爾泰的微笑是“睿智的微笑”,。因?yàn)樗菍?duì)憤怒情感的超越，是看透一切塵囂后的寬恕和安詳。正是有了這智慧的微笑,，照亮了真理,、正義、仁慈和誠(chéng)實(shí),，催生出平等,、博愛、理智,、和平等人類永恒的精神追求,。（結(jié)合練習(xí)三/2）

三、分析“斗士”的形象,。組織學(xué)生自讀,、討論：

a、斗爭(zhēng)的原因是什么???? b,、對(duì)象是誰??? c,、以何種方式??? d、具體的表現(xiàn)是什么??? e,、結(jié)果怎樣?

明確：a,、時(shí)代的原因：人民無知,，宗教愚昧,，君主專制，司法黑暗,。??? ‘

b,、對(duì)象：宮廷、貴族,、金融界,、教會(huì)。????? c,、方式：獨(dú)自一人,，一枝筆(輕如和風(fēng)，猛如雷電),。

d,、表現(xiàn)：為西爾旺、蒙巴伊,、卡拉斯,、拉巴爾辯護(hù)。e,、結(jié)果：勝利,。

四、分析“智者”的形象：雨果抓住伏爾泰的什么特點(diǎn)去表現(xiàn)的? 為什么要選擇這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫,？

明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進(jìn)行描寫,。 對(duì)于斗士的形象,，“微笑”所造成的反差最大，能夠表現(xiàn)出伏爾泰的性格,，感染的效果更加強(qiáng)烈,。

五、品味下面的句子,，體會(huì)雨果飽含激情,、詩化的語言中蘊(yùn)蓄的深刻含義。

1,、他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福,。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。

2,、我們應(yīng)為這微笑感動(dòng),。這微笑里含有黎明的曙光。

3,、我們感到,，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。

4,、既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?

明確：1.“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”意味著正義與光明,。伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福,，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙碩勛,。所以說“是榮譽(yù)的兩種美好的形式”,。

明確：2.伏爾泰的微笑，是對(duì)憤怒情緒的超越,，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳,；對(duì)權(quán)貴與壓迫者的嘲笑、譏諷,，是比對(duì)手站得更高的俯視,、輕蔑；對(duì)弱者與被壓迫者的微笑,、安撫,，是最為真摯的仁慈與博愛。他用智慧的微笑，“照亮真理,，正義,，仁慈和誠(chéng)實(shí)”，把迷信和丑惡照得透亮,，催生出平等,、博愛、理智,、和平等“黎明的曙光”,。

明確：3.思想取代武力成為“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力”，意味著人民普遍地覺醒,，再也不會(huì)盲目地臣服于權(quán)威與專制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心,。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻(xiàn),。

明確：4.這句富有激情的生動(dòng)呼告，表現(xiàn)出雨果與黑暗專制勢(shì)不兩立,、斗爭(zhēng)到底的決心和信念,；同時(shí)也暗示著：長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?jīng)催生出的“黎明的曙光”,，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒,，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話,，極其巧妙地呼應(yīng)著演講開頭的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”,；而且把18世紀(jì)與19世紀(jì),，把整個(gè)人類解放的光輝歷程，都融合在一起,。

六,、問題探究

1、從雨果的演講中,，可以了解到伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻(xiàn),？

明確：伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)可以歸納為兩大部分：一是通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)：“培育良知,，教化人類”,，“教導(dǎo)人們走向自由” ；二是以一個(gè)知識(shí)分子的良知和責(zé)任,，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán),，勇敢斗爭(zhēng)。

2、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始,？

明確：因?yàn)閺哪菚r(shí)起,，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。思想取代武力,，一切都要放到“理性”法官面前受審.人們?cè)僖膊粫?huì)盲目地臣服于權(quán)威與專制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始,?！靶录o(jì)元”的說法是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)意義的高度評(píng)價(jià)。

七,、課外延伸：

伏爾泰生活在風(fēng)云激蕩的18世紀(jì),，他因其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)而受后人敬仰，你讀了本文后,，一定有不少感悟,，說說看。 （把自己的感悟說明白即可,?？蓮娜说膬r(jià)值在于他所作貢獻(xiàn)的多少；為人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)將流芳百世等,。）

八,、課堂作業(yè)

（1）感情充沛地朗讀課文，體會(huì)雨果充滿激情,、富于浪漫主義色彩的演講語言,，并選擇幾個(gè)最能代表這種語言風(fēng)格的段落，把它們背誦下來

（2）有感情地朗讀課文第一自然段,，思考并回答以下問題：

a.在節(jié)l中找出最能夠體現(xiàn)雨果對(duì)伏爾泰評(píng)價(jià)的一個(gè)詞和一句話,。

b.為什么雨果認(rèn)為伏爾泰是永生的?

c.世人怎么對(duì)待伏爾泰的逝世?雨果呢?

（3）課文中，雨果盛贊了伏爾泰在人類文明發(fā)展史上起到的巨大作用,。你一定想進(jìn)一步了解這個(gè)被雨果如此推崇的偉人吧,？在課外查找有關(guān)伏爾泰生平、創(chuàng)作,、思想的資料,，與同學(xué)交流。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇十一

（一）整體感知

《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演講詞,，脈絡(luò)清晰,，層次分明，從歷史到現(xiàn)實(shí),，從伏爾泰的卓越貢獻(xiàn)到他的偉大人格,，讓讀者能夠獲得很明晰的印象,。演說起伏跌宕，高潮迭起,，既是對(duì)人類先賢的思想與人格力量的熱情頌揚(yáng),，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義和良知的呼喚。全篇演說精彩語句,，俯拾皆是,，極富鼓動(dòng)性和感染力。

（二）學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)習(xí)本文,，首先是通讀全文,，結(jié)合課后練習(xí)一，理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義,；其次是通過朗讀和背誦,，體會(huì)雨果的充滿激情的、富有浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格,。

由于本文涉及的時(shí)代和思想背景與我們的現(xiàn)實(shí)生活相距較遠(yuǎn),，加上大家現(xiàn)在還不太清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義，因而較難理解雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià),、對(duì)啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā),，也很難激起感情的共鳴。所以,，這就需要我們從歷史課本,、從有關(guān)伏爾泰的故事中了解伏爾泰為弱勢(shì)人群吶喊、奮爭(zhēng)的正義行動(dòng),，以便更好地理解課文,。

（三）審美鑒賞

激情澎湃的詩意美

雨果是19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物，《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演講詞,，正是他浪漫主義的語言風(fēng)格的恰到好處的體現(xiàn),。文章對(duì)比鮮明、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng),，渲染夸張的語句隨處可見,，充滿了激情,，極好地激發(fā)了聽眾、讀者的感情共鳴,。例如,，文章結(jié)尾“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?！”這是一句充滿激情的生動(dòng)呼告,，表現(xiàn)出與黑暗專制勢(shì)不兩立,、斗爭(zhēng)到底的決心和信念，同時(shí)這也暗示著：長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?，他曾?jīng)催生出的“黎明的曙光”,，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩,。

（四）重難點(diǎn)突破

1.作者在演講中說“伏爾泰不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)。他行使過一個(gè)職能,，他完成過一項(xiàng)使命”,，這句話有什么深刻含義？

【析】理解這句話含義,，一方面要了解伏爾泰所處的時(shí)代,，另一方面要把握住整個(gè)演講詞的主題，并且要聯(lián)系上下文來理解,。這篇演說,，既是對(duì)人類先賢的崇高禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng),，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊,，對(duì)良知的呼喚。

【參考答案】這段話中,，“一個(gè)世紀(jì)”指的是伏爾泰所處的那個(gè)風(fēng)云激蕩的法國(guó)18世紀(jì),，這是一個(gè)“登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代”，見證了這個(gè)偉大的時(shí)代的伏爾泰,，他所行使的職能和使命,，就是“培育良知，教化人類”,。正是這一點(diǎn),，使他成為人類思想史上一代宗師。

2.理解“既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜怼边@句話在文中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用,。

【析】這句話是一句富有詩意的語言，要著重品味其中蘊(yùn)含的哲理和激情,。

【參考答案】這句富有激情的生動(dòng)呼告,，表現(xiàn)出雨果和黑暗專制勢(shì)不兩立、斗爭(zhēng)到底的決心和信念,；同時(shí)也暗示著：長(zhǎng)眠于地下的伏爾泰,，他曾經(jīng)催生出“黎明的曙光”，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒,，最終都將在人類歷史上大放光彩,。這句話不僅在結(jié)構(gòu)上極其巧妙地呼應(yīng)了開頭的一句話：“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”，而且把18世紀(jì)與19世紀(jì),，把整個(gè)人類解放的光輝歷程,，都融合在了一起。

3.本文的一個(gè)重要特點(diǎn)是詩化語言的運(yùn)用,，對(duì)于這樣的語言我們應(yīng)該怎樣欣賞,？

【析】作為19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物，雨果在這篇演講中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語言風(fēng)格,。任何一種語言,，包括浪漫主義的語言，其風(fēng)格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ)的,。

【參考答案】本文激情洋溢的語言背后,，是雨果對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)與不合理制度的尖銳抨擊，對(duì)人道主義的熱切呼喚,。而其語言本身,，則體現(xiàn)了對(duì)比鮮明、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng),、渲染夸張等特點(diǎn)。對(duì)于文中大量詩化的語言,，應(yīng)聯(lián)系思想背景來品味,，在反復(fù)誦讀中體會(huì)靈感和激情。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說課文原文篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解伏爾泰對(duì)人類歷史的卓越貢獻(xiàn),，尤其是他在思想史上的貢獻(xiàn)。 2,、體會(huì)雨果充滿激的,、富有浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

3,、通過朗讀,，體會(huì)人們對(duì)伏爾泰的崇高敬意，感受偉人的魅力,，接受自由,、平等、正義等思想的熏陶,。

【教學(xué)重點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)措施】

1,、理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義。

（這既是文章重點(diǎn),，也是難點(diǎn),，可以通過介紹背景、作者生平來輔助了解,，也可以通過反復(fù)地閱讀課文,，提出問題，加以討論,，促使學(xué)生理解,。）

2、通過朗讀,，體會(huì)雨果充滿激的,、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

（作為一篇演講,，本文詩化的語言風(fēng)格,，澎湃的激浪潮和閃耀的思想光輝，使它成為朗讀教學(xué)的難得材料,，要把朗讀的教學(xué)貫穿始終,，讓學(xué)生通過讀來感受、理解,、欣賞精彩的語言和澎湃的激,。）

【教學(xué)難點(diǎn)及突破方法】

1、學(xué)生對(duì)時(shí)代和思想背景的陌生,，不清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義,，因而很難理解雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)、對(duì)啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā),，很難激起感情共鳴,。

⑴結(jié)合《世界歷史》，讓學(xué)生了解背景情況,，或讓學(xué)生在上課前分工查找資料,，或者教師進(jìn)行比較詳細(xì)的說明。

⑵可通過講述“伏爾泰之死”“卡拉斯事件”等故事,，激起學(xué)生了解時(shí)代與思想背景的興趣,，盡量不要跟學(xué)生照搬歷史或哲學(xué)教科書上的抽象概括。

⑶如果學(xué)生對(duì)啟蒙思想（如弘揚(yáng)理性,、反對(duì)宗教,、提倡人權(quán)）理解起來比較困難，也可以把重點(diǎn)和突破口放在“正義感”方面,，即伏爾泰為弱勢(shì)人群吶喊,、奮爭(zhēng)的行動(dòng)。

2,、在總結(jié)伏爾泰的貢獻(xiàn)時(shí),，學(xué)生可能不太好把握,，尤其是對(duì)他在思想史上的貢獻(xiàn)不容易明了。教師可以提示學(xué)生注意：伏爾泰與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)的武器是什么,？“筆”的寓意是什么,？演講開頭所說的伏爾泰完成的使命是什么？

【教學(xué)方法】

1,、朗讀法：

通過朗讀,，體會(huì)雨果充滿激的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格,。

2,、置疑法：

通過朗讀，體會(huì)雨果充滿激的,、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格,。

3、點(diǎn)撥法,。

4,、討論法。

5,、合作法,。

6、探究法,。

【教學(xué)輔助用具】

多媒體課件,。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

1778年,，“教導(dǎo)人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長(zhǎng)辭，“一顆巨星隕落了”,。一百年后,，另一位偉大的人道主義斗士──維克多雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發(fā)表了一篇激澎湃的演講,。讓我們一起走近偉人,，去領(lǐng)略這兩位杰出人物的思想光輝。

二,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

1,、注音：

隕柩睿恪

2、解詞：

隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守

三,、教師介紹

多媒體課件出示：

1,、伏爾泰：

原名弗蘭蘇阿，馬利?阿魯埃；伏爾泰是他的筆名,。伏爾泰是十八世紀(jì)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手,，被譽(yù)為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”,。他出生在巴黎一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭,，自小受過良好的教育,。他父親是法律公證人,，希望他將來做個(gè)法官，但他對(duì)文學(xué)發(fā)生興趣,，后來成了一名文人,。

伏爾泰經(jīng)歷了路易十四、十五,、十六三個(gè)封建王朝的統(tǒng)治,，目睹了封建專制主義由盛轉(zhuǎn)衰，親身感受到了封建專制主義統(tǒng)治的腐朽和反動(dòng),。他深刻地,；預(yù)見到革命必然到來，他對(duì)朋友說：“我周圍發(fā)生的一切事情,，正在撤下革命的種子,，盡管我自己未必成為革命的見證人，但它是必然要到來的,?！?/p>

伏爾泰才思敏捷，多才多藝,。他的作品以尖刻的語言和諷刺的筆調(diào)而聞名,。他說：“笑，可以戰(zhàn)勝一切,。這是最有力的武器,。”他曾因辛辣地諷刺封建專制主義而兩度被投入巴士底獄,。他的書被列為禁書,，他本人多次被逐出國(guó)門。

伏爾泰寫過大量文學(xué)作品,，其中最有影響的一本書是《哲學(xué)通信》被人稱為“投向舊制度的第一顆炸彈,。

伏爾泰非凡的才智，銳利的思想以及他對(duì)黑暗的封建專制主義所作的揭露,，使他在人民中間享有崇高的聲望,。

伏爾泰尖刻地抨擊夫主教會(huì)的黑暗統(tǒng)治。他把教皇比作“兩足禽獸”，把教士稱作“文明惡棍”,，說天主教是“一些狡猾的人布置的一個(gè)最可恥的騙人羅網(wǎng)”,。他號(hào)召“每個(gè)人都按照自己的方式同駭人聽聞的宗教狂熱作斗爭(zhēng)，一些人咬住他的耳朵,；另一些人踩住他的肚子,，還有一些人從遠(yuǎn)處痛罵他?！?/p>

他在反封建的啟蒙運(yùn)動(dòng)中作出的巨大的貢獻(xiàn),，是值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的。

2,、雨果：

19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。貫穿一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義,、反暴力,、以愛治惡。創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)60年以上,，作品包括26卷詩歌,、20卷小說、12卷劇本,、21卷哲理論著,，合計(jì)79卷之多，給法國(guó)文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn),。代表作《巴黎圣母院》,、《悲慘世界》。

簡(jiǎn)介《巴黎圣母院》,，它是雨果第一部大型浪漫主義小說,。它以離奇和對(duì)比手法寫了一個(gè)發(fā)生在15世紀(jì)法國(guó)的故事：巴黎圣母院副主教克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸,，先愛后恨,，迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉爾達(dá)。面目丑陋,、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身,。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn),，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良,、友愛、舍己為人,，反映了雨果的人道主義思想,。

而《悲慘世界》剛被稱為人類苦難的“百科全書”。

羅曼?羅蘭評(píng)價(jià)雨果說，“在文學(xué)界和藝術(shù)界的所有偉人中,，他是惟一活在法蘭西人民心中的偉人,。”

四,、自由朗讀課文

說說讀完本文后的第一感受：

1,、內(nèi)容上的：

⑴雨果對(duì)伏爾泰作出了怎樣高度的評(píng)價(jià)？

參考：

①把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新紀(jì)元的開始”,！“伏爾泰比國(guó)家領(lǐng)袖更重要,，他是思想的領(lǐng)袖”

伏爾泰為人類開啟了思想，從那時(shí)起“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,?！币磺卸伎坷硇?，不再盲目臣服權(quán)威與專制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律、真理及良心,。

②伏爾泰“不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)”

原因是──伏爾泰生活的年代反映了法國(guó)十八世紀(jì)的特點(diǎn)。他啟迪人們思想,，培育良知,，教化人類。

⑵伏爾泰為人類文明作了怎樣杰出的貢獻(xiàn),？（是像牛頓,，愛迪生一樣看得見的成就嗎？）

學(xué)生找相關(guān)語句后明確：──他的貢獻(xiàn)主要是思想上的,！他用著作同封建專制制度斗爭(zhēng),，教導(dǎo)、安撫,、教化人,，當(dāng)然，他也用行動(dòng)為受害者辯護(hù),，替弱者伸張正義,，他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來,，推翻君主統(tǒng)治,，開創(chuàng)一個(gè)民主文明的法蘭西。

2,、語言上的：和別的文章相比,，有什么不同？為什么會(huì)有這種區(qū)別？

⑴這是演講詞,，本文具有充滿激,、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

⑵雨果對(duì)伏爾泰充滿了高度的激和崇高的敬意,。感情的自然流露,，鮮明的感情色彩。

⑶演說詞面對(duì)觀眾,，有現(xiàn)場(chǎng)的交流和提示等,。

五、整體把握全文內(nèi)容

本文可分幾部分,？讓學(xué)生讀課文后討論回答,，這有一定的難度。

可分為三部分：（也可分四部分,，把他的人格魅力單獨(dú)分為一部分）

1,、（1）對(duì)伏爾泰作出的世紀(jì)性貢獻(xiàn)進(jìn)行了總體性的評(píng)價(jià),。

2,、（2～12）帶領(lǐng)人們回顧歷史,，高度贊揚(yáng)伏爾泰為被壓迫的人類而孤軍奮戰(zhàn)的精神,。不僅在于他的著作和思想,，還包括他積極投身于現(xiàn)實(shí)的,、為一個(gè)個(gè)受迫害者辯護(hù)的具體斗爭(zhēng),。還專門禮贊了伏爾泰非凡的人格──“睿智的微笑”

3,、（13～14）回到現(xiàn)實(shí)19世紀(jì),，高度贊揚(yáng)伏爾泰的思想和精神,，呼吁人們向他討教，并表達(dá)自己與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心和信心,。

六,、細(xì)讀本文，要求體會(huì)作者的感情,，文句的深刻含義和語言運(yùn)用的妙處

1,、細(xì)讀第一部分，思考：

⑴作者怎么評(píng)價(jià)伏爾泰的逝世,？

“一顆巨星隕落了,。但它是永生的”，高度評(píng)價(jià)了伏爾泰在人類歷史上的非凡地位,。

⑵“伏爾泰不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)。他行使過一個(gè)職能,，他完成過一項(xiàng)使命,?！边@句話蘊(yùn)涵著哪些豐富的意義？

首先,，“一個(gè)世紀(jì)”指他所處的那個(gè)風(fēng)云激蕩的法國(guó)18世紀(jì),，這是“登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代”，“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”,。“搖籃”“靈柩”“深淵”“曙光”這些詞語極其生動(dòng)地概括了法國(guó)18世紀(jì)的歷史特點(diǎn),。

其次,，見證了這個(gè)偉大時(shí)代的伏爾泰，他所行使的職能和使命,，就是“培育良知,，教化人類”。正是這一點(diǎn),，使他成為人類思想史上的一代宗師,。這句話高度概括了伏爾泰生活的時(shí)代及其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)。

⑶“詛咒”和“祝?！比绾卧谟旯纳砩媳豢此泼艿伢w現(xiàn),？

“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒,，受到未來的祝福。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。”

越是偉大的人物,，越是遭受激烈的毀譽(yù),。“過去”象征著黑暗與邪惡,，“未來”意味著正義與光明,。伏爾泰所受的極端毀譽(yù)，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立,，他對(duì)世人的啟蒙碩勛（“啟蒙”的西文原意,，就是帶來光明）。

小結(jié)：雨果對(duì)伏爾泰的精彩評(píng)價(jià),，激起了聽眾的共鳴,，贏得贊同的掌聲。

2,、細(xì)讀第二部分,，思考：

⑴伏爾泰是一個(gè)勇猛的“斗士”,，他讓我們想起舊中國(guó)也有這樣一位勇士──那就是“魯迅”，說說他們的共同點(diǎn)：

①用筆作武器,。

②孤身奮戰(zhàn),，都遇到無數(shù)的困難、挫折,。

③不僅有思想上的教化,，還有行為上的具體幫助。

教師小結(jié)：從思想上引導(dǎo)人類走向光明和平,，這正是偉人先知的最大貢獻(xiàn),。不同的是，他們生活的世紀(jì)不同,，斗爭(zhēng)的性質(zhì),、對(duì)象不同，采用的方法也有些不同,，獲得的效果最終也不一樣,。

⑵本段演說詞哪些體現(xiàn)了口語化的特點(diǎn)？

“各位先生”“我再說一遍”面對(duì)觀眾,，提醒注意,。

①用短句、問句和排比句增加口語色彩,。如“人民是什么,？是無知。宗教是什么,？是不寬容,。司法是什么？是不公正,?！薄斑@是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，是思想反對(duì)物質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng),，理智反對(duì)偏見的戰(zhàn)爭(zhēng),，正義反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，被壓迫反對(duì)壓迫者的戰(zhàn)爭(zhēng),，是仁慈的戰(zhàn)爭(zhēng),，溫柔的戰(zhàn)爭(zhēng)?！钡鹊?。

②注意和現(xiàn)場(chǎng)交流。如提示聽眾：“各位先生,，”“我再說一遍”,，這些提示,，目中有聽眾，引起思想情感上的共鳴,。

3,、細(xì)讀第三部分，思考：

⑴伏爾泰的高貴人格還體現(xiàn)在他的“微笑”上,，“我們應(yīng)為這微笑感動(dòng),。這微笑里含有黎明的曙光?！闭f說這“微笑”中含有的多層含義,？

“睿智的微笑”。這微笑,，“蘊(yùn)涵有哲理的憂傷”,，又“含有黎明的曙光”。微笑,，是對(duì)憤怒情緒的超越,，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳。對(duì)權(quán)貴與壓迫者的嘲笑,、譏諷,，是比對(duì)手站得更高的俯視、輕蔑,；對(duì)弱者與被壓迫者的微笑,、安撫，是最為真摯的仁慈與博愛,。憂傷,，也許來自一代精神巨人缺少知音的孤獨(dú)，來自對(duì)改造社會(huì)與人心之艱難的體悟,；但“明知不可而為之”的濟(jì)世情懷，終究使他把一生獻(xiàn)給了人類的解放事業(yè),。于是,，他用智慧的微笑，“照亮真理,，正義,，仁慈和誠(chéng)實(shí)”，把迷信和丑惡照得透亮,，從而催生出平等,、博愛、理智,、和平等人類永恒的精神追求,。

⑵在本段,，雨果又用了哪些詞語來評(píng)價(jià)這個(gè)偉人？

“伏爾泰比國(guó)家領(lǐng)袖更重要,，他是思想的領(lǐng)袖”“在伏爾泰,，一個(gè)新的紀(jì)元開始了?！薄拔覀兏械?，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想?！?/p>

⑶說說“我們感到,，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想?！边@句話的含義,。

思想取代武力，意味著人民普遍地覺醒,，再也不會(huì)盲目地臣服于權(quán)威與專制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心,。作為公民,，“恪盡職守”，就是要維護(hù)法律的尊嚴(yán),，防止強(qiáng)權(quán)與丑惡勢(shì)力對(duì)人權(quán)的踐踏,；做為個(gè)人，“行使自己的權(quán)力”,，就是捍衛(wèi)自由,，追求真理。

4,、細(xì)讀第四部分,，思考：

⑴雨果的時(shí)代是個(gè)怎樣的時(shí)代？

“野蠻還在”,，“刀劍猖狂”,，人類還在流血，還有君主獨(dú)裁,，還有不息的戰(zhàn)爭(zhēng),，還有被壓迫者的痛苦和呻吟。

⑵“既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?！“這句話包含怎樣的意思？

表現(xiàn)出雨果與黑暗專制勢(shì)不兩立,、斗爭(zhēng)到底的決心和信念,，同時(shí)也暗示著：長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?，他曾?jīng)催生出的“黎明的曙光”，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒,，但最終都將在人類歷史上大放光彩,。

⑶本文段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何巧妙之處？雨果演說本文的最大意義在于什么,？

內(nèi)容上：（演說意義）作為法國(guó)19世紀(jì)精神領(lǐng)袖的雨果,，他希望像他的前輩伏爾泰一樣，再一次向世人大聲疾呼“人的生命權(quán),，良心的自由權(quán),，理性的最高權(quán)威，勞動(dòng)的神圣性,，和平的仁慈性”,。呼告：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?！?/p>

結(jié)構(gòu)上：巧妙地呼應(yīng)了演講開頭的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”一句；而且把18世紀(jì)與19世紀(jì),，把整個(gè)人類解放的光輝歷程,，都融合在一起。

七,、誦讀全文,，再次體會(huì)本文語言特色，體會(huì)雨果飽含激,、詩化的語言中蘊(yùn)蓄的深刻含義

教師闡述：作為19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物,，雨果在這篇演講中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語言風(fēng)格。

1,、任何一種語言風(fēng)格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ)的,，浪漫主義的語言也不例外，在本文激洋溢的語言背后,，是雨果對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)與不合理制度的尖銳抨擊,，對(duì)人道主義的熱切呼喚。

2,、本文語言，體現(xiàn)了對(duì)比鮮明,、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng)、渲染,、夸張等特點(diǎn),。同學(xué)們可以通過反復(fù)誦讀體會(huì)美感和激,。

【板書設(shè)計(jì)】

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

1、總體評(píng)價(jià)──伏爾泰世紀(jì)性貢獻(xiàn)

2,、回顧歷史──思想啟蒙與現(xiàn)實(shí)幫助

禮贊人格──“睿智的微笑”

3,、回到現(xiàn)實(shí)──呼吁討教，表達(dá)決心

語言風(fēng)格：充滿崇高敬意,、富于浪漫主義色彩,，感情自然流露。

【課外延伸】

伏爾泰哲理名言積累

這里是我的心臟,，但到處是我的精神,。

使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子,。

雖然我不同意你說的每一句話,，但我將以我的生命捍衛(wèi)你說話的權(quán)利！

激是使航船揚(yáng)帆的驟風(fēng),，有時(shí)也使它沉沒,，但沒有風(fēng)船就不能前進(jìn)。

友誼是靈魂的結(jié)合,，這個(gè)結(jié)合是可以離異的,，這是兩個(gè)敏感正直的人之間心照不宣的契約。

人生來是為行動(dòng)的,，就像火光總向上騰,，石頭總往下落。

美只愉悅眼睛,，而氣質(zhì)的優(yōu)雅使心靈入迷,。