時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇一

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣,。

4,、課文，共安排20篇課文,，分4組編排,，每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習,、筆順圖、描紅六部分組成,。20篇課文中隨課文教學識字400個,，寫字100個，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,。

二、班級概況：

全班共有學生30人,，其中男生18人,，女生12人。學生入學不久,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

三,、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣,。

2、漢語拼音:

(1)認對,、讀準聲母,、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(3)能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇二

一,、單元內(nèi)容

本單元包括《人有兩個寶》,、《升國旗》、《江南》,、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2,。

二、單元目標

雙基目標：

1,、學會本單元的29個生字,，26個字只識不寫，認識5種新筆畫,，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。

情意目標：

1,、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣,。

2,、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。

3,、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景,，培養(yǎng)熱愛自然的感情,。

4、理解課文內(nèi)容,，了解我國科學技術的巨大成就,，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量,。

三、教學重,、難點

識字,、寫字、朗讀,、背誦

四,、課文間聯(lián)系：

四篇課文是一個循序漸進的過程,，文中生字由易到難。課文內(nèi)容以“愛國”為主要情感線索,，從《人有兩個寶》的培養(yǎng)動手動腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬,，再到《江南》領略祖國江山美好風光和最后的《我叫神州號》為祖國科技事業(yè)自豪，都教育學生要學習創(chuàng)造,，為祖國作貢獻,。

五、課時安排：

《人有兩個寶》兩課時

《升國旗》兩課時

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇三

一.教材分析

（一）教材編排體系

本冊教科書包括“入學教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接著是識字（一）。先讓學生認真常用的一些生字,。接著是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,。然后是4篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。識字（一）和識字（二）兩個識字單元各5課,，每課認字12-14個。14篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

教材的編排，實行認寫分開,，要求認識的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字,，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的，每課要求寫的是3-4個字，但這些字大多都分散在以前學過的課文中,，都是前文所認識的字,，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學生復習鞏固前文已認的字，寫字的要求很嚴格,，要求字寫得正確,，端正，整潔,，嚴格按筆順規(guī)則寫字,，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說,。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁,。

通過教學體會到，學生認字需要不斷鞏固,，寫字要嚴格訓練按筆順寫,。

（二）教材特點

1.綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、識字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎,，而且在興趣、能力,、習慣等方面做好奠基,。內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的,，而是多元的,。如學拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌,，把學拼音,、識字、發(fā)展語言結合起來,，不但增加了趣味性,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習和語文園地中,，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學科的溝通與融合,。

2.科學性

內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律，以認字和寫字為例,，要求認的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的,；要求寫的字,，都是最常用的，最簡單的,。實行認字分開,，多認少寫。

3.時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，富有時代的氣息,。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題；《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望,；《借生日》,、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格；《爺爺和小樹》,、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素,。

4.趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音,、認識漢字。在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力,。在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”、“我會寫”,、“我會說”,、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣,、培養(yǎng)自信,。

5.適用性

本冊教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中,，分量適當,，為教師和學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

（三）教材內(nèi)容結構及特點

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,?？v觀整冊教材有如下特點：

（1）、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

（2）、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

（3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

（4）,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

（5）,、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

（四）教材的重難點分析

(1)、重點:

a,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點,。

b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字,。

c,、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(2),、難點:

a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點,。

b,、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

c,、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點

4,、通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞,，認識300個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀,，樂于與他人交流,。能用普通話積極參加口語交際。

（五）單元教材分析：

(1）,、入學教育

本課由四幅圖組成,，我們可分三步進行教學。第一幅圖以“我上學了”為主題,，展示了開學之際校園內(nèi)外歡樂,、有序的場景，通過觀察畫面,，講述圖意,，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切,，并學習一些簡單的禮貌用語,。

第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助學生初步了解增強學生的愛國主義情感,，體會祖國小主人公的自豪感,，培養(yǎng)從小樹立好好學習，長大之后為祖國做貢獻的志向,。

第三幅圖一“我是小學生”為主題,，可以幫助學生慢慢適應小學生活,，從幼兒園的學習狀態(tài)向小學生的角色轉變，激發(fā)學生的學習興趣,。

第四幅圖以“我愛學語文”為主題,，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給學生，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎,。

當然,，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒,。延伸到今后教學的方方面面,。

(2）、漢語拼音

這部分教材把學習的內(nèi)容（拼音,、短語,、句子、兒歌）有效地整合在一起,。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖,，借此圖學拼音，培養(yǎng)觀察能力,，發(fā)展兒童語言,，增強學習興趣。學習的首要任務是拼音,，其次是識字,，再次是兒歌。

1-2課學習6個單韻母及2個聲母（y w）,，通過觀察,，先讓學生說出相關的音節(jié)，掌握發(fā)音的方法,，讀準四聲,，借助兒歌和圖形識記字形，了解yi wu yu 整體認讀,。

3-4課學習8個聲母,，認識8個生字，會讀兒歌,，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重,，兩音兩連猛一撞），學習生字,，只要求認識,，結合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫,，不作字形分析,，整體識記,。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀,，為了激發(fā)興趣,，加強記憶，可配上動作表演讀,。學習情景圖中的詞語時,，可以讓學生觀察想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事,，這樣可以把鞏固拼音,，識記生字，發(fā)展語言綜合起來學習,。

5-8課學習13個聲母,，認識22個漢字，9首兒歌,，學習方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨,；第二是平舌音和翹舌音的分辨,；第三是“j q x”與的拼寫訓練；第四是整體認讀音節(jié)怎樣讀,，重點要加強拼讀音節(jié)練習,。

9-13課學習9個復韻母，9個鼻韻母,，6個整體認讀音節(jié),，認識40個生字，5首兒歌,，一些句子,。要加強分類復習。

學拼音,，要求讀準聲音,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母，韻母和音節(jié),，根據(jù)具體情況大約只有70%的同學能過好關,，30%的同學只有在課后的學習中不斷鞏固。

(3),、識字,、寫字

本冊要求認識的字300個,。上不封頂，也要保底,。新教材的識字要求有所不同,，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀,，學生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了,，既不要求書寫，也不要過細地分析字形,，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn),，從整體上識記字形。

在教學中,，可適當滲透一些識字知識和方法,，可借助已有的知識采用“加一加，減一減,，換一換,，猜一猜”的方法進行識字，要倡導學生在生活中識字,，并注意提供機會,，讓學生交流課外識字的途徑與成果。

識字的學習是一個長期的過程,，識字是一個由生到熟,，在復現(xiàn)中鞏固的過程，要尊重學生的個性差異,；我們不必強求每個同學同時過關,，有30%-40%的同學是不能當堂過關的。

識字教學要嚴格按教學用書中“學習目標”的要求進行教學,，不要提高要求,，按要求認識筆畫，認識偏旁,，筆畫名稱表在課文的119頁,，漢字常用偏旁名稱表在教學用書的120頁，有少量的變動,，新的教材要用新的名稱進行教學,。

（六）本冊教材的基礎

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音,、認識漢字。在連、涂,、畫,、拼、擺等游戲中鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力。在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”,、“我會寫”、“我會說”,、“我會畫”,、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信,。

（七）學完本冊教材應達到的水平,。

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字300個,，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

二,、教學目標

1,、知識與技能。

（1）漢語拼音

①,、學會漢語拼音，能讀準23個聲母,，24個韻母,，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

②,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（2）識字與寫字

①,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

②,、認識常用漢字300個，會寫其中的100個,。

③,、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊、整潔。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

（3）閱讀

①,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

②,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

③,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④,、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（4）口語交際

①,、學會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

②,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方、有禮貌,。

④,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

2、過程與方法：

在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在口語交際教學之前,要提早布置準備工作,。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象.

3、情感態(tài)度與價值觀：

養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人,、尊老愛幼的思想品質,，對學生進行良好的啟蒙教育。

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇四

一,、單元內(nèi)容：

漢語拼音共15課,，分五個單元。第一單元,，教學6個單韻母,。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),，拼讀單韻母音節(jié),。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié),，拼讀復韻母音節(jié),。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié),。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,。漢語拼音部分最后安排了復習，內(nèi)容是“三表”：聲母表,，韻母表,，整體認讀音節(jié)表;以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

二,、單元目標：

1,、讀準聲母、韻母,，能準確地拼讀音節(jié),，讀準四聲。

2,、準確認讀整體認讀音節(jié),。

3、在四線三格中正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

4、通過觀察圖片,，認識漢字,，初步了解字義,。

三、教學重點：

1,、讀準聲母,、韻母，準確拼讀音節(jié)和拼音句,。

2,、在四線三格中正確書寫聲母、韻母,、音節(jié),。

四、教學難點：

1,、區(qū)分形近聲母,、韻母。

2,、掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調規(guī)則,。

3、區(qū)分,、讀準平翹舌音和前后鼻音,。

4、能準確認讀整體認讀音節(jié),。

五,、單元課文間的聯(lián)系：

每課一般包括：

(1)字母和配合字母教學的情景圖;

(2)漢語拼音書寫教材;

(3)拼音詞和與之相配的插圖;

(4)有關的拼音詞、拼音句練習,。

每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字,，每個字均配以圖畫。這樣將拼音,、識字交叉安排,，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音,，收到拼,、識相互促進的協(xié)同效應。

六,、單元課時：

漢語拼音：42課時

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇五

一,、單元內(nèi)容

本單元包括《識字4》、《識字5》,、《識字6》和練習4,。

二,、單元目標

1,、認識32個生字,，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字。

2,、了解一些昆蟲的名稱,，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

3,、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,，感受大海的美麗富饒。

4,、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施,，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。

5,、通過多種形式,，激發(fā)學生興趣，讓學生反復朗讀,、背誦,，增加語言積累。

三,、單元重、難點

1、識字,、寫字,、朗讀

2、結合插圖,，在想象中誦讀韻文,。

四、單元課文間的聯(lián)系：

《識字4》帶我們到大自然,，認識昆蟲,。《識字5》帶我們到海邊,，認識美麗富饒的大海,。《識字6》帶我們到城市,，看看現(xiàn)代城市新面貌,。

五、單元課時安排：

《識字4》兩課時

《識字5》兩課時

《識字6》兩課時

《練習4》三課時

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇六

一,、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質,，努力建立“以教師為主導,，以學生為主體,，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式,。

二,、班級學生情況分析

一(1)班共有學生48人，男生25人,，女生23人,。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣,，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。雖然多數(shù)學生基礎知識掌握比較牢固,，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向,。面對較大的識字量,，學生遺忘較快。因此本學期,，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。同時,，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導,。

三,、教學分析

(一)教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設8個專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識,、能力、方法,、習慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

(二)教材特點

1,、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

2,、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富,、形式多樣,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

4,、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結合,。

四,、教學目標及重難點

(一)教學目標

1、認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。學習獨立識字,。愛識字,，能主動識，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

4,、學習默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。

5、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6,、加強在生活中學語文的引導,、交流與展示。

(二)教學重點

1,、會寫250個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力。

2,、認識550個常用字,，認清字形，會口頭組詞。

3,、進行朗讀,、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣,。

(三)教學難點

1,、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、能說完整的話，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識,。

五、教改措施

1,、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓練是不可忽視的,。

2、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

3、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。在課堂上扶、放結合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會,，還要會學,，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣,。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽,、書寫展示,、故事會,、朗誦比賽等,，使學生在日常生活中學語文、用語文,。

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇七

一,、課標對本學科的要求。

(一)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6.能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

(二)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀,。

5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

7.誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

8.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。課外閱讀總量不少于5萬字,。

10.喜愛圖書,，愛護圖書。

(三)寫話

1.對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

(四)口語交際

1.學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5.與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6.有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學習

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結合課外閱讀,，共同討論。

2.結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇八

一,、教材分析：

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,，一年級語文上冊教學計劃,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來

是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

二、教學目標：

1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字,。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正

確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

三,、教學措施：

1、 幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、 吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。

4,、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文,，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。

5,、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、 認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結。

7,、 尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量,。

四、教學課時安排：

第1周 入學教育,、a o e的教學 6課時

第2周 i u v 和b p m f 的教學 9課時

第3周 d t n i ,、復習一 、g k h ,、j q x 的教學 9課時

第4周 z c s ,、zh ch sh r 和復習二的教學 9課時

第5周 ai ei ui、ao ou iu ,、ie ue er 的教學 9課時

第6周 復習三,、an en in un un、ang eng ing ong 還有復習四的教學 9課時

第7周 拼音總復習,、一去二三里 9課時

第8周 口耳目,、在家里、操場上,、語文園地一 9課時

第9周 有趣的游戲 單元復習單元測試及講評,、畫 9課時

第10周 四季,、期中考試復習期中考試

第11周 小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮,、爺爺和小樹,、語文園地二 9課時

第12周 我們的畫、靜夜思,、小小的船 9課時

第13周 陽光,、影子、比尾巴 ,、語文園地三 9課時

第14周 這樣做不好,、比一比 、自選商嘗菜園里 9課時

第15周 日月明,、語文園地四,、我會拼圖 、我多想去看看 9課時

第16周 雨點兒 ,、平平搭積木,、自己去吧、一次比一次有進步 9課時

第17周 語文園地五,、該怎么辦,、小松鼠找花生、雪地里的小畫家 9課時

第18周 借生日,、雪孩子,、小熊住山洞、語文園地六 9課時

第19周 小兔運南瓜 總復習 9課時

第20周 期終復習 9課時

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇九

一,、學生知識現(xiàn)狀分析,。

一年級孩子處于學習啟蒙階段，經(jīng)過學前教育,，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

二、教學任務,、要求,。

本冊語文共有八個單元，暗含八個主題,，充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律,，充分考慮了學生的學習興趣。

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。全冊識字384個,，其中會寫字140個,。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走,，先認后寫,，多認少寫。

2,、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、學會漢語拼音,。漢語拼音分散到四個單元進行學習,，降低了學習難度。

4,、能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字,。

5,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

6,、積累自己喜歡的成語和格言警句。

7,、養(yǎng)成講普通話的習慣,。

8、有的表達的自信心,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學互相探討,。

三,、教學重點、難點,。

教學重點：

1,、拼音、識字,、寫字,、朗讀。

2,、學生學習方法的引導和學習習慣的培養(yǎng),。

教學難點：

1、全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

2,、學生與別人能大膽、自信地交流,。

四,、提高教學質量的措施。

1,、拼音學習采取在情境圖中學,，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式,，隨學文學字學拼音,，互相配合，力求生動有趣,，降低了學習難度,。

2、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

3、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

4,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

5,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

6、注重熏陶感染,，潛移默化,，貫穿到語文教學過程中。

五,、課時安排：

1周入學教育,、《上學去》,、《一年級》

2周《數(shù)字歌》,、《aoe》、《iuü》,、《bpmf》

3周《dtnl》,、《語文樂園一》、《燈塔媽媽》

4周《鞋》,、《胖乎乎的小手》,、《gkh》

5周國慶放假

6周《jqx》、《zcs》,、《zhchshr》

7周《yw》,、《語文樂園二》、《山村小學》

8周《天安門》,、《登鸛雀樓》,、《aieiui》

9周《aoouiu》、《ieüeer》,、《語文樂園三》

10周《金色的秋天》,、《柿子》、《山居秋暝》

11周《aneninunün》,、《angengingong》

12周《語文樂園四》,、《打電話》、《電視塔》

13周《天上的白云》,、《拼音復習》,、《語文樂園五》

14周《爬山》、《手影戲》,、《詠鵝》

15周《語文樂園六》,、《小青蛙》、《蜘蛛織網(wǎng)》

16周《虎王開會》,、《語文樂園七》,、《剪窗花》

17周《十二屬相圖》、《賀年卡》

18周《盤古開天地》,、《語文樂園八》

19周復習鞏固

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇十

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準,，認真領會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：

本班共有學生29人,，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸,、學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,，因此，他們的語文基礎知識,，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,，導致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導強化,。但是，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習,，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學,，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多,，不能專心聽講,，也不愿思考。上課很多學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校,，個個都還很有禮貌，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學生,，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣,。俗話說,，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞,，學習習慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫,，多想,，多記，多練,，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃，習慣不好,，但他們還是孩子,，初入學兒童，可塑性很大,，相信他們能學好語文,。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2,、漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5,、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點,、難點,，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中,，認識生字,。要求認識400個常用字，識字量很大,，學生接受的學前教育參差不齊

,，教學中有一定的難度。

(一),、漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二),、識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三),、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四),、口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,，本學期的語文教學采取以下幾點措施：

1,、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,，全面,、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念,，做好相關的筆記摘抄,、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學質量,。

2、教學資源方面,。結合拼音教學,、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學常規(guī)方面,。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關,，結合實際，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法,、愉快教學法,，通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學習氣氛,，讓學生自主、探究地進行學習,，逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法,，保證訓練時間,，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇十一

本班學生xx人,，其中男生 人，女生xx人,。一年級學生年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。學生對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,，學生識字的返生效較高。因此對這些學生,，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,，10篇課文，識字（二）,，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

（一）,、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人,、尊老愛幼的思想品質,，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）,、基礎知識方面

1,、漢語拼音

①、學會漢語拼音,，能讀準23個聲母,，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

②,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、識字與寫字

①,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

②,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

③,、掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀

①,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

②,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4、口語交際

①,、學會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

②,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方、有禮貌,。

④,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結,。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇十二

一、教材內(nèi)容及編排特點

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，識字(二),、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材具有綜合性,、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性特點

二,、教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達的自信心,。積極參加口語自己的意見,。

三,、教學措施

1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂,，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得，都有充實感,。

4.深入了解學生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇十三

一、基本情況分析:

本年級共有學生39人,，年齡一般在9—10歲之間,，學生是由周圍的組成、因此,，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學生能博覽群書,，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊較淺,，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素,。

二,、教材分析

(一)四年級下冊保持了一、二,、三年級教材特色,，堅持以學生為本的思想，走發(fā)展語言的路子,，突出母語教育的特點,，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,，努力構建具有“綜合識字、早期閱讀,、自主實踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

(二)本冊教材的特點

1,、注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

2,、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

3、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4、加強語文實踐活動,，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

(三)本冊教材的基本結構與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題,、他們依次是:成長的足跡,、秀美的山川、科學與環(huán)保,、愛國精神,、人間真情、故事的啟示,、人與自然,、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力,。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有#工作計劃#導語情境圖,、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文,。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

(五)教材重難點本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇十四

一,、學情分析：

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學,，年齡較小,，活潑好動，自律性差,，注意力難以集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性,，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然,，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應學校生活,，形成良好的學習習慣，受益終身,。

二,、教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點是：

1、教材體系：充分加強整合,，體現(xiàn)綜合性,。

2、教材安排：遵循學習語文的規(guī)律,，體現(xiàn)科學性。

3,、教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性。

4,、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導學性。

5,、教材設計：注重廣泛運用,，體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯,、出版的小學語文第一冊課本,，感覺是那么的明快活潑、童趣十足,；其中有獨運的匠心和超前的理念,。人教版的實驗教材，是構筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎上，又在領會和物化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破,。她是小學語文教材堅守與突破,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的結晶,。她具有以下幾方面的特點：

1,、拼音編排的多樣化，將學拼音,、學漢字,、讀韻文結合起來，同時進行初步的語言訓練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng),，主要功能是在于正音和輔助識字，是學習語文的拐杖,。因此,，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強化了讀,。例如：把y、w提前到與i,、u,、u同時教學，使學生能盡早進行音節(jié)yi,、wu,、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際,，認識了70個最常見的漢字,，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音,、認字、進行初步語言訓練的整合,，使初入學的兒童既學得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學習拼音的枯燥乏味,，容易引起兒童的興趣,。在學拼音、認漢字,、讀短文三者綜合學習中,，都配有彩圖,，既有視覺，又有聽覺,。容易記憶,。

2、識字量增大,，寫字量減少,，識字方法多樣化、意蘊化,。

以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都比較偏低，總識字量才2500個常用字,，一年級僅學會常用字450個,。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字,，會寫100個字,；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字,。低年級共認識了1800個常用字,，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求,，而且達到了語文課程標準的上限的要求,。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練,。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字,，要求認70個；二是在歸類識字部分識字,，要求認105個,；三是隨課文識字，要求認225個,。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚,，較好的體現(xiàn)了識字與人文關懷的統(tǒng)一,。（1）看圖、象形識字,。一般的看圖識字,，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字,，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華,。,；既有形象，又了解了漢字的起源,。（2）會意識字,。如：“日月明、魚羊鮮,、小土塵,、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義,。（3）形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,，如：“歌——哥,，丁——燈，底——低,，橋——轎”,。然后，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁）,，后者用換偏旁的方法,。（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務，簡潔的字詞留給了學生無限的想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》、《靜夜思》等,。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文,。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文,，引導兒童認識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學習興趣,。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野，孩子的語言,，孩子的想法,。“影子在前,，影子在后,，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活,，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎,？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富,，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先,，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉(xiāng),，認識“一————十”的數(shù)字,；接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認識家庭,、學校和社會生活。其次,，課文的知識性很強,。如：四季變化的知識，綠化的知識,，辨別方向是知識，菜園里的知識,，陽光,、下雨和莊稼的關系等知識,。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,，如,，愛首都北京，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育,，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4,、練習的綜合化和學習方式的轉變。

語文課程標準倡導“自主,、合作,、探究”的學習方式，第一冊的課后練習和“學習園地”設計很有新意,，有了新的突破,，傾向于綜合化。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想,。設計出方式、方法多樣的語文實踐活動,，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性,，如，設計了“我會寫,、我會連,、我會說、我會讀,、我會認,、我會找、我會填,、我會猜”等,。“我會”意味著學生對學習的自主和自信,；邊過去的教師要你學,，而為主動求知。第二,，課后問題的設計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容,。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎上,，合理想象，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想，孩子還會回來嗎,？”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,，花生真的被摘走了嗎？”等,。第三,，重視語言的積累。一是積累詞語,、短語,、成語、佳句等,；二是讀書背誦,。第四，突出語言交際,。在每一個“語文園地”里都設有一項“口語交際”,，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五,，尤其在展示臺中設計了我會唱,、識字擂臺、識字加油站,、識字游戲等項目,。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力,。不難看出,，課后練習和“學習園地”設計的目的，主要在于發(fā)展學生的自主學習,、創(chuàng)造性學習,、積累性學習。

三,、學期教學目標

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學措施

1,、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2,、在拼音教學中，要充分利用插圖,，教學多媒體,，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學習,，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

3、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

4,、深入了解學生,，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣、有吸引力,，從而調動孩子的學習興趣,，提高學習的效率。5,、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法,，家校結合,，促進學生全面發(fā)展。

五,、教學中應注意的幾個問題

1,、準確把握教學目標

2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

六,、教學進度安排：

（略）

一年級語文上冊教學計劃內(nèi)容 部編版一年級語文上冊教學計劃篇十五

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,，通過開展豐富多采的語文實踐活動,，全面提高學生的語文素質，努力建立 “以教師為主導,，以學生為主體,，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式,。

二,、班級學生情況分析

一(1)共有學生48人，男生25人,，女生23人,。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣,，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。雖然多數(shù)學生基礎知識掌握比較牢固,，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量,，學生遺忘較快,。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,，還要鼓勵學生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導。

三,、教學分析

(一)教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質,，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。

必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。,。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

(二)教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結合,。

四,、教學目標及重難點

(一)教學目標

1、認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。學習獨立識字,。愛識字,，能主動識，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

4,、學習默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。

5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6、加強在生活中學語文的引導,、交流與展示,。

(二)教學重點

1、會寫250個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2、認識550個常用字,，認清字形,，會口頭組詞,。

3,、進行朗讀、背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣,。

(三)教學難點

1、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、能說完整的話,，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識。

五,、教改措施

2,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

3,、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作,，重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習。在課堂上扶,、放結合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會,，還要會學，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習,、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，比如：識字競賽、書寫展示 ,、故事會,、朗誦比賽等,，使學生在日常生活中學語文、用語文,。

7,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段,，良好的學習習慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓練是不可忽視的。