計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇一

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，立足于《全日制義務(wù)教育語文課程標準(20xx年版)》，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計劃,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,，結(jié)合本班學(xué)生的特點，力求做到重點突出,，難點突破,，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

本班共有學(xué)生55人,，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能借助漢語拼音識字,、正音;會使用音序查字法和部首查字法查字典,，并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學(xué)會按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學(xué)過的識字方法識記生字;有一定的聽話,、說話,、寫話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣,，能閱讀淺顯的課外書,，擴大識字量，積累詞語,?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，平,、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，普通話語欠規(guī)范,，同音字,、音近或形近的生字常常混淆;沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習(xí)慣;朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感xx彩,，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣,。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的.大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

2.“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

3.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇二

通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對班級里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本了解了,。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開,、多認少寫的原則上，學(xué)生已會認250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個專題,，分別為：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。

1,、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點是：

（1）在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

1、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2,、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí),。

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

識字1,、第1課

2

第2—4課、語文園地一

3

識字2,、第5—6課

4

第7—8課,、語文園地2

5

識字3、第9—10課

6

第11—12課,、語文園地3

7

識字4,、第13—14課

8

第15—17課

9

語文園地4、識字5,、第18—19課

10

語文園地4,、識字5、第18—19課

11

第20—21課,、語文園地5,、期中考試

12

識字6、第22—24課

13

第25課,、語文園地六,、識字7

14

第26—29課

15

語文園地7、識字8,、第30—31課

16

第32—34課,、；語文園地8

17

復(fù)習(xí)考試

18

復(fù)習(xí)考試

19

復(fù)習(xí)考試

20

復(fù)習(xí)考試

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇三

一,、小學(xué)一年級語文教學(xué)指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、小學(xué)一年級語文教學(xué)總目標和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：

(一)漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400多個，會寫116個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

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3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級全班70人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確。加之受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1,、針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇四

本學(xué)期，一年級語文教學(xué)工作繼續(xù)以《語文課程標準》為具體指導(dǎo),，以深化課堂和教學(xué)改革為主題,，以“培養(yǎng)語文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣”為中心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標,，努力提高語文課堂教學(xué)效率,，深入開展語文教學(xué)研究,，提高教師的語文教學(xué)水平,。

二、教材分析

1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2.識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3.這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4.教材的各個

部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5.針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三,、教學(xué)目的要求

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話,。

2、要求學(xué)會的字,，應(yīng)能讀準字音,，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認的字，能讀準字音即可,，不抄不默不考,。

3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

4,、學(xué)過的詞語要能準確認讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。

5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。

6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀淺顯的注音讀物,，能大致了解內(nèi)容,。認識逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號和引號,。

7,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事,，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習(xí)慣。能運用部分學(xué)過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題,?？磮D或觀察簡單的事物后,，能說幾句完整,、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌,。

8、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)使用句號和問號,。

四,、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí),，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律,、班級成績,。新學(xué)期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學(xué)習(xí)互助,、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的，提高其學(xué)習(xí)成績,，并督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣,。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、改進教學(xué)方法,。

在教學(xué)過程中，注重兒童心理特點,，運用適合低年級孩子的語言,、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性;在學(xué)習(xí)中重視讀書感悟,，質(zhì)疑，尊重學(xué)生個性;加強對所學(xué)知識的運用,。

2,、重視發(fā)展能力,。

學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)

展，培養(yǎng)學(xué)生識字能力,，理解詞句的能力,，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,，力求使每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展。

3,、提高語文教學(xué)效率,。

本學(xué)期，識字任務(wù)很重,。必須提高課堂效率,，使用各種方法使學(xué)生識字、組詞,、說話,。對于難于理解的詞設(shè)計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實,。

4、開展豐富多彩的口語交際活動,。

口語交際活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,?？谡Z交際活動，要活潑有趣,?？梢哉n內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，發(fā)展語文能力,。

5、要求學(xué)生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

6,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇五

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中男生 人,，女生 人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績,，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,，甚至達不到班級的平均水平。

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學(xué)的總要求：

在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,。

一,、 以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂

教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、 以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認真,，總攬全局，面向全體,，注重信息反饋,，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收,。

三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四,、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五、 搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,。

六,、 注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,，強化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

七,、 充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。

八,、 努力探索學(xué)生評價體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

時間

單元

教學(xué)重點難點

1—3周

一單元閱讀課九課時,，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時,，作文兩課時。合計13課時

理解人和自然的關(guān)系,，認識自然是人來的朋友,，人類裝點自然，與自然和諧相處,。了解一般散文的寫作思路,，學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng),，進一步學(xué)會通過朗讀理解文章的含義,，體味作者的思想感情，并有所感悟,。學(xué)會從多種渠道搜集,、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情,、風(fēng)景名勝,。

4—6周

二單元閱讀9課時，探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時,，作文2課時,。

理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認識小說折射出的社會人生圖景。 了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感,。 欣賞不同作家,，不同作品的語言特色。 學(xué)習(xí)品味,、感悟,、欣賞作品的方法。 根據(jù)交際的目的,，通過書信恰當?shù)谋磉_思想感情,。

7—9周

三單元閱讀8課時，探究學(xué)習(xí)及寫作4課時,，誦讀1課時,。計13課時。

了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗,，了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想,，從中得到啟發(fā)。了解作者的觀點和思想內(nèi)涵,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，理解重點句子在文章的含義。 學(xué)習(xí)不同的論證方法,，模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達自己的看法和觀點,。

10周

期中考試

11—13 周

四單元閱讀8課時，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時,，修改文章1課時,。

調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象,，形成自己的獨特感受,。學(xué)會評價作品，進行文學(xué)評論,，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價,。養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美,。掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法,，學(xué)會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章

14—16周

五單元閱讀16課時，誦讀欣賞1課時,，綜合學(xué)習(xí)探究2課時,，寫作指導(dǎo)作文評講2課時

學(xué)習(xí)古人的思想道德情操，提高自己的道德水平,。了解課文的線索和順序,，學(xué)習(xí)記敘,、說明、描寫,、議論相結(jié)合寫法,。學(xué)習(xí)個性化的語言描寫。 欣賞古代散文的優(yōu)美語言,，了解文言文中文言實詞,、虛詞、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點,。正確流暢的背誦課文,。

17—18周

六單元閱讀12課時，綜合學(xué)習(xí)和探究2課時,，誦讀欣賞2課時,，寫作3課時。

理解“綠”為主題課文的不同特點,，所表達的不同的思想感情,。品味不同文章的語言風(fēng)格，朗讀中注意感情的表達,。 掌握圈點批注的讀書方法,，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣,。 背誦古詩,。

19—20周

復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇六

本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1,、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí),，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。由于在幼兒園里對識字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性，因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識,，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力,。除此，由于幼兒教師的疏忽,，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化,。但是,，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。

早讀,，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣,，小動作極多,，不能專心聽講，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高,，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣,。俗話說,，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高,，小動作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童,，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文,。

規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字

（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12—14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認識生字。要求認識400個常用字,，識字量很大,，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度,。

（一）,、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）、識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正,、整齊。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）、閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）、口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解

講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的`意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標,，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：

1、教學(xué)思想方面,。認真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標準》,，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵學(xué)生通過家庭,、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音,，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。

的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”,。努力抓好識字,、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時間,，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個性,、成績、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí),，營造“在競爭中合作,，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。

5,、拼音教學(xué)方面,。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效,。

6,、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力,，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準字音,，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記,。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

7、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練,，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo),，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文,。

8、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話,，

實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會,，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”,、“故事會”、“念兒歌”等活動,，把握時機給予指導(dǎo),，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。

9,、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠,，深入淺出,，提高學(xué)生的思想道德認識，增強判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為,。對“活動”、“做一做”之類的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇七

本學(xué)期我將以學(xué)校工作計劃,、教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，認真,、塌實地完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。具體計劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班現(xiàn)有56人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達方面,，孩子們會講，但順序性不強,，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。自我控制能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。

二、教學(xué)目標

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

(4)認真完成作業(yè),，做到書寫正確、整潔,。

2,、課本內(nèi)容：

(1)準確認讀550個生字。

(2)掌握課本安排的常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字250個,。

(4)理解課文內(nèi)容。

(5)正確,、流利地朗讀課文,，對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。

(6)背誦指定的課文,。

3,、“文如其人，字如其面”,。

本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫,，使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng)，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),，達到書寫正確,、整潔、美觀,。

4,、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話,。

(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

6,、加強背誦

(1)完成10句名言的背誦任務(wù),。

(2)完成8首古詩的背誦任務(wù)，注重理解,，加強默寫,。

(3)完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解,、運用成語上,，下工夫。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù),。

7,、閱讀：

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識,，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

(2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。

8,、積累：

本學(xué)期嘗試寫日記,、積累本,。

三、具體措施：

1,、根據(jù)本班學(xué)生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋、講解,。

2,、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機會，多充電,，使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求，同時結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)、會用,。

3,、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當日事,，當日畢,。

4、利用早晨和語文課的時間組織,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

5,、建立班級小書庫,，讓學(xué)生有書可讀。

6,、利用課堂教學(xué)時間,，班級特色教學(xué)活動時間，教學(xué)生寫字,，提高學(xué)生寫字水平,。

7,、利用課間及中午時間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦,。

8,、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助,。

9、爭取家長的支持和配合,，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。

總之，本學(xué)期我將積極主動地,、扎扎實實地抓好語文教學(xué)工作,，爭取在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫等方面再上新臺階。

一,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

本學(xué)期,，一年級語文教學(xué)工作繼續(xù)以《語文課程標準》為具體指導(dǎo)，以深化課堂和教學(xué)改革為主題,，以“培養(yǎng)語文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣”為中心,，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，努力提高語文課堂教學(xué)效率,，深入開展語文教學(xué)研究,，提高教師的語文教學(xué)水平。

二,、教材分析

1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2.識字,、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3.這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4.教材的各個

部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5.針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三,、教學(xué)目的要求

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話,。

2、要求學(xué)會的字,，應(yīng)能讀準字音,，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認的字，能讀準字音即可,，不抄不默不考,。

3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

4,、學(xué)過的詞語要能準確認讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。

5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。

6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀淺顯的注音讀物,，能大致了解內(nèi)容,。認識逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號和引號,。

7,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事,，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習(xí)慣。能運用部分學(xué)過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題,。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整,、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌,。

8,、能用詞語連成句子，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來,，學(xué)習(xí)使用句號和問號。

四,、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí),，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，嚴重影響了班級紀律、班級成績,。新學(xué)期需要進一步加大管理教育力度,，開展各種學(xué)習(xí)互助、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的,，提高其學(xué)習(xí)成績，并督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣,。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、改進教學(xué)方法,。

在教學(xué)過程中，注重兒童心理特點,，運用適合低年級孩子的語言,、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性;在學(xué)習(xí)中重視讀書感悟,，質(zhì)疑，尊重學(xué)生個性;加強對所學(xué)知識的運用。

2,、重視發(fā)展能力,。

學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)

展，培養(yǎng)學(xué)生識字能力,，理解詞句的能力,，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,，力求使每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展。

3,、提高語文教學(xué)效率,。

本學(xué)期，識字任務(wù)很重,。必須提高課堂效率,，使用各種方法使學(xué)生識字、組詞,、說話,。對于難于理解的詞設(shè)計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實,。

4、開展豐富多彩的口語交際活動,。

口語交際活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,?？谡Z交際活動，要活潑有趣,?？梢哉n內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，發(fā)展語文能力,。

5、要求學(xué)生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

6,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

一,、班級情況分析：

我班學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，對語文知識的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),，對學(xué)習(xí)語文有了一定的興趣,，大部分同學(xué)樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣,。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問題時,，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學(xué)生因為基礎(chǔ)等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對這些學(xué)生,，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣,整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平,。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

八組之后有五篇選讀課文,，最后是兩個生字表。本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字,，會寫290個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明,。

三,、教學(xué)重難點：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、要求學(xué)會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

3,、依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。

5,、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號,。

四、教學(xué)措施：

1,、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率,。因此本學(xué)期我要在認真鉆研教材,，精心設(shè)計教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問,、精講,、壓縮問與講的時間，讓學(xué)生有足夠的時間來聽說讀寫,。

2,、加強識字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項,。識字少,，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,，這學(xué)期我也要努力在這方面加強教學(xué),，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，我要加強形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。我準備了相關(guān)的兩盒識字卡片,，大致包括了這學(xué)期應(yīng)掌握的漢字，在課堂教學(xué)中,，我計劃利用卡片,，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字,。同時我要多鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，一年級學(xué)生學(xué)的快,，忘的也快,，我要用各種形式加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

3,、加強寫字指導(dǎo),。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字,，做到了逐個指導(dǎo)，在幾次寫字比賽中成績也不錯,。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫對,，更要寫好。并且寫與記掛鉤,，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強學(xué)生的記憶,，即在練字中識字,，爭取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí),。

4、將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。我們班的孩子很愛讀書,，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,，在閱讀教學(xué)中,，多采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，重視學(xué)生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題,，給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，做到“讀”字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架,，并且我已逐個檢查,，確保圖書對學(xué)生有意義,，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣,?？傊@學(xué)期我要千方百計引導(dǎo)學(xué)生們愛上讀書,，愛上語文,。

5、增強學(xué)生的問題意識,。一年級小學(xué)生年齡小,，知識少，思維能力差,，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外,，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽多少的“惰性”,，要讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點出發(fā),，充分發(fā)揚民主,，善于引導(dǎo)，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣,、耐人尋味、有分量,、有見解的問題來,，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

6,、提高學(xué)生的口語表達能力,。我們班有四五個這樣的孩子，因為年齡特點等原因,，往往意思表達不清楚,，不是說半句話，就是不能把意思說明白,，交代給家長的事情,，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力,。在教學(xué)中,，我要積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，讓他們各抒己見,，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，我可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。

五,、教學(xué)進度：

識字8課8--12課時

選讀課文5課5---8課時

具體進度按照區(qū)教育進度靈活安排,。

一、教材分析

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí),。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字,、集中識字,、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字,，在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。

所選課文26篇,，題材廣泛,，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活,，分為六個單元,，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎(chǔ),，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情,。

發(fā)展和社會文明,。語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，有利于讓學(xué)生從從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。

每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等，既相對獨立,，又各自形成系列,，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦 ,。

難點： 理解課文內(nèi)容,，積累并運用課文中的一些語句。

二,、本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識,、智能、情意)

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

3,、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4,、鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話 。

5,、能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

6,、準確認讀483個生字。

7,、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。

8、能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。

9,、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提

問和同學(xué)的回答。

10,、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11,、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

13,、認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

14,、朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

15,、正確地復(fù)述課文，語句連貫,。

16,、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三,、本學(xué)期教學(xué)措施

1,、根據(jù)學(xué)生的特點，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,，做好教學(xué)的六認真工作。

2,、加強非智力因素的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

3,、在平時的教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。

根據(jù)當前教改形勢,，結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),、會用,。

4、加強讀寫訓(xùn)練,，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

5,、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學(xué)生

能專注做事的好習(xí)慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

四、單元教學(xué)具體要求

(習(xí)慣的培養(yǎng))

1,、通過仔細觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求,，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言,，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣,。

2、通過仔細觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,，反復(fù)訓(xùn)練正確讀書姿勢,、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,。

(一)1、學(xué)會本單元39個生字,，認識20種筆畫名稱,。

2、按順序仔細觀察圖畫,，通過朗讀,、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，大概了解韻文的意義。3,、進行口語交際《說說我的家》,。

(二)1、 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、 學(xué)會課文中的生字詞，嚴格按照田字格書寫生字,，理解由生字組成的詞,。

3、 圖文結(jié)合,，仔細觀察插圖,，理解內(nèi)容,，進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力,，啟發(fā)思維能力,。

(三)1、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,，并能分角色朗讀課文,。

2、 學(xué)會課文中的生字詞,，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,，理解由生字組成的詞。

3,、 圖文結(jié)合,，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容,，進行語言訓(xùn)練,，培養(yǎng)想象能力，

啟發(fā)思維能力,。

(四)1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、學(xué)會課文中的生字詞,，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞,。

3,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)做人,，懂得認真學(xué)習(xí)的道理。

(五)1、學(xué)會本單元的30個生字,，掌握6個新偏旁,，正確、美觀地書寫生字,。

2,、通過仔細觀察圖,，能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語聯(lián)系在一起,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和說話能力,。

3、熟記4個成語,，能正確、流利地朗讀課文,、背誦課文。

4,、激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

(六)1,、學(xué)會本單元42個生字，掌握6個新的偏旁,，能正確、美觀地書寫生字,。

2,、通過仔細觀察圖,，能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生說話能力,。

3,、熟記4個成語，能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。

4,、通過朗讀課文,，感受大自然的美和生活的樂趣。

(七)1,、學(xué)會本單元25個生字,，掌握一個新的偏旁，能正確,、美觀地書寫生字,。

2,、 熟記4個成語，和練習(xí)中的一首古詩,，能正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,，分角色朗讀課文,。

3、圍繞“學(xué)會作客”進行口語交際,，培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力,。

4、圖文結(jié)合,，培養(yǎng)觀察,、想象能力。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農(nóng)民的同情,。

(八)1,、學(xué)會本單元42個生字，掌握7個新的偏旁,，能正確,、美觀地書寫生字。

2,、熟記4條成語,，朗讀課文，背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語,。

3,、圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習(xí)口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達能力,。

4,、理解課文，圖文結(jié)合,，通過朗讀感受祖國河山的美,。

通過復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識,，達到制訂的目標,。

一、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

二、學(xué)習(xí)目標：

(一)漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。行初步的語言訓(xùn)練。

三,、教學(xué)注意點：

1,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2、識字,、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)

識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異,，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累,。

3、閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累,。

4,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

四,、教學(xué)措施：

1,、正確地把握好語文教育的特點,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

2,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

3,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行,。

4,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

5,、,、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴大學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的情感,，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

五,、學(xué)情分析：

我們班級的學(xué)生共46個,，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強,。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇八

本班共有學(xué)生xx人,，他們的年齡多為6周歲。通過在校幾天的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊教科書包括“我上學(xué)了”,、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”,、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用艷麗的圖畫,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。部編語文沒有一開始就學(xué)習(xí)拼音,，而是對漢語拼音識字的功能地位進行調(diào)整,。先識字再學(xué)習(xí)拼音,，這樣可以降低難度，平穩(wěn)過渡,。本冊識字要求300個,，寫字100個；遵循識字分流,，多識少寫的原則,，鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念，使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)語文的成就感,。本套教材在漢語拼音教學(xué)方面,，以不斷降低學(xué)習(xí)難度為目標，強調(diào)拼音的工具價值,，提倡學(xué)以致用,。本冊14篇課文,，既“有意思”又“有意義”，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時,，有助于學(xué)生的精神成長,。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措，鼓勵親子共讀,，是口語向書面語過渡的重要橋梁,。本冊的《快樂讀書吧》內(nèi)容是“讀書真快樂”主要以激趣為主，讓兒童體驗主動閱讀,，分享閱讀的快樂,。另外，教材充分尊重口語交際的規(guī)律,，在教材中獨立編排,，自成體系。更加重視交際能力和交際習(xí)慣的培養(yǎng),。全冊設(shè)4個口語交際話題,，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，在發(fā)展學(xué)生口語表達能力的同時,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

縱觀整冊教材，有以下突出的特點：

1,、夯實語文基礎(chǔ),，對學(xué)生進行全面的語文啟蒙教育。

教材設(shè)計以書面語零起點,，平緩起步,，穩(wěn)步推進，恰當?shù)膶W(xué)習(xí)梯度,，容量適中,，難度適宜，內(nèi)容合理有序,。以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、自然滲透立德樹人,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

部編本語文教材將社會主義核心價值觀,，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材之中,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)自尊自信,，勤勞勇敢,，自強不息的美好品德,，增強社會主義責(zé)任感,。

3、尊重兒童,，保護兒童天性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

6、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中,，分量適當,，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點。新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認識生字。要求認識300個常用字,，會寫其中的100個字,。

（一）、漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）,、識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字300個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）、閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）、口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下措施：

1,、教學(xué)思想方面,。加強學(xué)習(xí)，端正態(tài)度,。增強政治敏感性,。努力成為孩子幸福人生的指導(dǎo)者和引路人。要全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄,，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、堅持“文道統(tǒng)一”,，體現(xiàn)語文學(xué)科特點。主要關(guān)注文章語言形式和思想內(nèi)容的關(guān)系問題,，要出來好語言文字訓(xùn)練目標與政治思想教育目標的關(guān)系,。

3、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學(xué)常規(guī)方面,。認真履行《中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法,、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法，通過幻燈,、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時間,，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個性,、成績、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí),，營造“在競爭中合作,，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。

5,、拼音教學(xué)方面,。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效,。

6,、識字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準字音,，運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記,。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

7,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。

8,、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學(xué)生說的愿望,，及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”、“故事會”,、“念兒歌”等活動,，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力,。

9,、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,，由近及遠,，深入淺出,，提高學(xué)生的思想道德認識，增強判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為,。對“活動”、“做一做”之類的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。