我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒教師教育心得體會 幼兒園教師教育心得體會篇一

圖書的規(guī)格有大有小,，幼兒剛開始都沒有分類的意識,，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導幼兒觀察圖書是否一樣大,，它們仔細看了看說不一樣大,。我請三個小朋友分別將三種不一樣大的書疊在一起，經(jīng)過一番整理,，他們發(fā)現(xiàn)共有三類不同大小的圖書,。通過分類活動，幼兒對圖書有了初步的感性認識,。

圖書的擺放規(guī)則一般都是封面在上,，封底在下?？捎變阂驗椴恢肋@個規(guī)則而將圖書放得橫七豎八,。于是我先教幼兒認識封面和封底，封面一般色彩比較漂亮,，圖象比較大,，還有醒目得書名。所以幼兒一下子學會了區(qū)分封面和封底,，他們分別檢查了三類圖書是否都是封面在上,、封底在下，發(fā)現(xiàn)不是，連忙重新擺正,。

給圖書分好類,，按封面封底整理好,。接下來要將他們送回家----圖書袋里,，這是比較關(guān)鍵的一步,。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮,，小朋友經(jīng)過討論覺得：不大不小的書放在中層,、大的書放進書架下層,、小的書放進書架上層,。剛開始,，有些幼兒會放錯,，但總會受能干的幼兒督促、糾正,，慢慢養(yǎng)成了習慣,。這樣看起來總是很整齊的!足球比分直播

如今，每當看完圖書后,，偶有不整齊,，幾個能干的幼兒總會搶先把圖書整理得井井有條，再也不用我費心了?，F(xiàn)在,，我又逐步將整理圖書的經(jīng)驗遷移到整理游戲角、區(qū)域活動材料中,，引導他們掌握整理物品的要點------分類整理,。

幼兒教師教育心得體會 幼兒園教師教育心得體會篇二

通過對教師法律法規(guī)師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的 理解,。教師既是知識種子的傳播者,，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者,，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者,，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一,，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。通過此次法律法規(guī)師德師風學習,，我簡單談?wù)勔幌聨c體會：

“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號,，是社會對教師職業(yè)的高度評價,，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣,，將“為顧客服務(wù)”溶進“為學生服務(wù)”之中去,，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對學生指東點西,，把他們當作指揮的工具來使喚,。教師在教學中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù),，而應(yīng)該平等對待那些后進生,，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù),，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進心,，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”,。此外,，教師的課外輔導，上門家訪,，以及與學生的抵足談心等,，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當我們的教師具備了這種心態(tài),，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地,，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。

具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心,，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍,，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切,，一切為了學生,，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂,，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發(fā)點和歸宿點，以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作,。

師德法制教育心得體會3篇心得體會,，學習心得

教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上,、學識學風上全面以身作則,，自覺率先垂范，真正為人師表,?！苯處煼彩且髮W生做到地,；自己要率先做到；要求學生不能做的,，自己堅決不能做,；要求學生不遲到，預(yù)備鈴一響,，教師就提前到教室門口等待等等,，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率,。為人師表對學生是一種無聲的教育,，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

身正為師,，教師不僅是知識的傳授者,，還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有這種做人的威望,，人格的力量,，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界,，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學生，使他們健康成長,，教師只能以他的整個人,、以他的全部自發(fā)性，才是以對學生的整個起真實的影響,，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,，以身作則，行為師范,，熱愛學生,，關(guān)心學生，建立平等的師生關(guān)系,、儀表端莊,、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生,。

我們都深深地知道――學高為師,，要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博,、學業(yè)精深,、個性鮮明的教育教學風格,，把握教育問題的高超學術(shù)、和諧,、感人的師生關(guān)系,，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。技高為師：

一,、是要以科學的施教知識,，深入學習教育學、心理學,、教育方法等方面的知識,，把教育理論最新研究成果，引入教學過程,，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來,。

二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),，恰當有效地選擇教學方法和方式,，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

三、是要有創(chuàng)新精神,，積極開展教育和科學研究,。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野,，在執(zhí)教教學中提煉師藝,、升華師技。所以,，作為新教師的我,，更應(yīng)該樹立終身學習的思想觀念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平,，爭取為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,！

幼兒教師教育心得體會 幼兒園教師教育心得體會篇三

我參加了遠程教育技術(shù)培訓，經(jīng)過這次培訓我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習，這是一次很好的機會,，因此在培訓過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學習，大膽實踐,，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：

一,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些,，教師的教學是一門科學,，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓，讓我認識到,，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,，為我的教學增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識,。

二,、提高了專業(yè)知識水平

通過這次培訓，讓我認識到學無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓所學到的東西,，要在今后的教學生活中不斷地復(fù)習,、鞏固、運用,。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

三、教育理念不斷得到更新

通過許多天的理論與實踐的學習,，使我逐步更新了遠程教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,，貫穿到班級管理中,。以使我能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平,。

四,、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。培訓老師給我留下了深刻的印象,，他們也使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,，并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式,，合理地融入課堂教學和學科活動中,，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量,。

幼兒教師教育心得體會 幼兒園教師教育心得體會篇四

10月19日上午,，多功能廳熱鬧非凡，原來小博士幼兒園舉行了一次“拷貝式教學”活動,，分別由陳超老師執(zhí)教的大班科學活動《撒花片》與謝曉燕老師執(zhí)教的中班數(shù)學活動《生日活動》,，課堂有趣生動，不僅吸引了幼兒,，連聽課的老師都認真聽著,。

1,、在幼兒操作環(huán)節(jié)中，讓幼兒撒花片時,，可具體介紹下如何撒花片,，這樣，方便幼兒更快的撒好花片并做記錄,。

2,、教師在記錄幼兒的操作時，可以采用有規(guī)則的方法,，如每個題目中,，第一個格子中可用紅色筆，第二個格子用藍色筆,，幼兒能清楚的看清,。

3、量詞不夠規(guī)范,，如花片應(yīng)該用“片”來統(tǒng)一,。

4、在第四環(huán)節(jié),，沒有直接提問：“5片花片可用幾種方法表示”,，而是用“一共可分幾次？”前面的提問更合理,。課堂有趣生動,，不僅吸引了幼兒，更吸引了聽課的老師們,。

陳老師執(zhí)教的大班科學《撒花片》活動，教師的課前準備很充分,，教案與設(shè)計很詳細,，教具準備得很充分、齊全,。教態(tài)親切和藹,，深深吸引幼兒，與幼兒走得很親近,。在教案的設(shè)計意圖上寫得很完整,。時間的把握上還可以。

1,、在幼兒操作環(huán)節(jié)中,，讓幼兒撒花片時，可具體介紹下如何撒花片,，這樣,，方便幼兒更快的撒好花片并做記錄,。

2、教師在記錄幼兒的操作時,，可以采用有規(guī)則的方法,，如每個題目中，第一個格子中可用紅色筆,，第二個格子用藍色筆,，幼兒能清楚的看清。

3,、量詞不夠規(guī)范,，如花片應(yīng)該用“片”來統(tǒng)一。

4,、在第四環(huán)節(jié),，沒有直接提問：“5片花片可用幾種方法表示”，而是用“一共可分幾次,？”前面的提問更合理。

謝老師執(zhí)教的中班數(shù)學《生日禮物》活動,，教學時教案思路清晰,，特別是剛開始部分，幼兒很感興趣,，步步設(shè)下懸疑,，來引出下文。在教具的準備上準備充分,，特別是幼兒操作時的小賀卡做得很精致,。印章準備了幼兒喜歡的喜洋洋，更激發(fā)幼兒操作的興趣,。

1,、在第二環(huán)節(jié)，教師總結(jié)時,，采用“我送___你”的句式,，其實這個在之前環(huán)節(jié)可引導幼兒說一說，來鞏固新授,。

2,、在操作蓋印章與送貼紙時，操作要求不夠清楚,，導致部分幼兒沒有及時完成任務(wù),。蓋印章的方法也可跟幼兒說一說。方便印章看起來更清楚。

3,、在展示幼兒成果時,，可展示在黑板上。

4,、在給派派貼星星時,，為了方便幼兒數(shù)星星數(shù)量，教師示范時可貼兩行星星,。

本次的兩堂拷貝式教學,，兩位老師都認真?zhèn)湔n，提前做好課前準備,，都非常認真,。因此，都展示了各自獨特的一面,。陳老師在讓幼兒撒花片的同時,，積極引導幼兒，使幼兒的操作順利進行,，從而懂得5的分成,。謝老師的教學，整個過程思路清晰,，問題步步懸疑,，激發(fā)幼兒極大的興趣，在操作中非常積極,。這次的活動,，使聽課的老師受益匪淺，同樣也為自己的聽課,、評課能力,，為自己打下了扎實的基礎(chǔ)。

幼兒教師教育心得體會 幼兒園教師教育心得體會篇五

中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓,，為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,，通過學習，在思想上受到很大的震動,。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

作為教師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己的教學風格，才能做好本職工作,。這就要求我們教師,，尤其是年輕教師要不斷地加強學習、培訓，不斷的創(chuàng)新實踐,，多聽取有益的各種意見,，把先進的教學模式引入到自己的課堂，改進,、柔和,、消化，最終形成自己的風格,。

通過學習,，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程,。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的，物化的,、靜止的,、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的,、鮮活的,、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過程，更是一種意識,。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神。

三,、要熱愛教育事業(yè),。

我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師，首先,，自己要熱愛教育事業(yè),。既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,；就要不計名利,，積極進取,；就要不斷實踐,，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好,，但求更好,。其次，對教師而言強烈的責任心也是最基本的要求,，這種責任心主要體現(xiàn)在對自己的每一位學生負起責任,，關(guān)愛學生，尊重學生,，促進他們的個性健康發(fā)展,。

另外，教師平時和學生在一起的時間較長,，學生喜歡模仿其一言一行,，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生,。因此,，教師一定要時時刻刻身正為范，為學生做出好的榜樣,。

這次的培訓學習,，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,，我要學習的,、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng),。雖然我從事教育教學工作多年,，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識,，提高理論水平,，使自己取得更大的進步?？傊?，通過這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

要在教學工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語文教學水平,，多學習,、多請教、多征求別人意見,，多寫教育教學論文,，定期給自己總結(jié)反思，有過改之,，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需求和要求,。

總之，通過這次的培訓,，使我深刻意識到：自己的知識,、能力與骨干教師還有一定差距，與一同學習的其他學員有一定差距,，所以從現(xiàn)在起制定好個人工作計劃,，不斷地學習，不斷地充實,，不斷地實踐創(chuàng)新,，爭取教育教學中做出一定成績。

幼兒教師教育心得體會 幼兒園教師教育心得體會篇六

教育質(zhì)量的高低優(yōu)劣,，在很大程度上取決于教師的教育智慧,，即平常所說的教師的素質(zhì)。什么是教師的教育智慧或素質(zhì),？這是當前教育界亟待澄清的一個概念,。

1.在國際教育界，自20世紀90年代以來,，在論述這個問題的時候,，就強調(diào)教育教學工作是一種專門職業(yè)，是一種特殊的職業(yè),。

2.教學活動是教師工作的中心任務(wù),。我們在談?wù)撍刭|(zhì)教育時，曾強調(diào)：以創(chuàng)新精神為核心,，以德育為靈魂,，以課堂教學為主渠道，全面貫徹國家的教育方針,。因此,，教師教育智慧或素質(zhì)的含義必須著眼于教學活動本身。

3.反對那種元素堆砌的教師教育智慧或教師素質(zhì)觀,，應(yīng)將教師各種素養(yǎng)看成是一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),。其內(nèi)容包括著復(fù)雜的過程。

4.教師教育智慧或教師素質(zhì)是結(jié)構(gòu)與過程的統(tǒng)一,，發(fā)展性,、動態(tài)性是其精髓,。正因為如此，我們重視教師專業(yè)發(fā)展的研究,，更重視對教師的培訓與提高,，即教師教育。

我們把教師教育智慧或素質(zhì)理解為：教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的,、決定其教育教學效果,，對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和。我們把其概括為三個方面：教師的師德,、知識和能力,。

1.敬業(yè)愛崗

教師的職業(yè)道德，從廣義的角度凸顯四個意識,，即敬業(yè)意識,、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識,、勤業(yè)意識,。師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字；師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同,、情感和行動,。這就是師德第一個表現(xiàn)：“師業(yè)”。敬業(yè)愛崗有著十分豐富的內(nèi)涵和外延,，在研究中我們看到其表現(xiàn)有：熱愛教育事業(yè),，熱愛本職崗位；獻身于教育工作的職業(yè)理想,；教書育人,、培養(yǎng)人才；對教育事業(yè)的奉獻精神,。

2.熱愛學生

教師對學生的愛,，是師德的又一個表現(xiàn)：“師愛”。師愛是師德的核心,，我們稱其為“師魂”,。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。師愛出自教師的職責,，這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,；在原則上是一種嚴慈相濟的愛；這種愛是神圣的愛,。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個感情投入與回報過程中,，教育實現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此,，師愛就是師魂。此外,，成功的期望也是一種師愛,。一位優(yōu)秀的教師肯定認為：“我一定能教好學生。我的學生一定會進步,、會成才,。”這種期望就是教師的教育觀念,，也就是教師的信念,。教師的教育期望或信念是其從事教育工作的心理背景。

3.嚴謹治學

師德集中體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的質(zhì)量上,。能否培養(yǎng)出國家需要的優(yōu)秀人才,，這是衡量師德的重要標準，于是我們可以看到師德的第三個表現(xiàn)：“師能”,。教師的成功,，在于創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。教師對學生的嚴,，往往建筑在對自己嚴的基礎(chǔ)上,，特別要嚴謹治學。也就是說,，教師要樹立良好的學風和教風,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識,，探索教育教學的規(guī)律,，改進教育教學方法，提高自己的教科研水平與教育教學水平,，從而提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)優(yōu)秀人才?？傊?，教育質(zhì)量直接取于教師的業(yè)務(wù)水平；業(yè)務(wù)水平,，集中體現(xiàn)在一個“新”字上,；創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于教師鉆研業(yè)務(wù),。

4.為人師表

“學為人師，行為世范”,，這就是為人師表的師德表現(xiàn),，也可以叫師德的第四個表現(xiàn)：“師風”。師風表現(xiàn)在下邊的四個方面：①以身作則,。它有著種種表現(xiàn),，特別要模范言行、嚴于律己,、作風正派,、注意身教等；②團結(jié)協(xié)作,。為人師表不可缺少與同事,、與家長團結(jié)協(xié)作的行為；③廉潔從教,。教師廉潔與否,，學生看得特別清楚，所以要堅持高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣的影響；④依法執(zhí)教,。在教育教學中同國家的方針政策保持一致,，不得有違背國家的方針、政策的言行,。

1.本體性知識—勝任崗位的基本保證

教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識,，如語文知識、數(shù)學知識等,。知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的,，一個人最佳的知識結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ),。這種本體性知識有如下四個要求：一是對學科知識有一定的深度和廣度,；二是既懂得本學科的歷史，又掌握該學科的新進展,；三是與本學科相關(guān)的知識,，例如有關(guān)學科的知識背景、實驗知識,、觀察知識以及科學方法論方面的知識,，等等；四是能把本學科知識變成自己的一種學科(學術(shù))造詣，能夠清楚表達出來,。然而,，具有豐富的學科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證,，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件,。我們的研究表明教師的本體性知識與學生成績之間幾乎不存在統(tǒng)計上的“高相關(guān)”關(guān)系。有幾位頗有名的科學家,，他們曾經(jīng)是一些不合格的中學教師,。因此，可以認為,，教師的本體性知識一定要有,，但達到某種水平即可。

2.文化知識—博采眾長自成一家

教師的工作,，有點像蜜蜂釀蜜,，需要博采眾長,。為了實現(xiàn)教育的文化功能,，教師除了要有本體性知識以外，還要有廣博的文化知識,，這樣才能把學生引向未來的人生之路,。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴,，因為教師的豐富的文化知識,，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲,。我們認為,，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,。當然,，教師的文化知識修養(yǎng)具有很大的個體差異，因此,，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長,。

3.實踐知識—機智豐富的個體存在

教師的實踐知識更具體地說是教師教學經(jīng)驗的積累。教師的教學具有明顯的情景性,。只有針對學生的特點和當時的情景有分寸地進行工作,，才能表現(xiàn)出教師的教育教學機智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個人的教育教學實踐,，具有明顯的經(jīng)驗性,。而且，實踐知識受一個人經(jīng)歷的影響,，這些經(jīng)歷包括個人的打算與目的以及人生經(jīng)驗的累積效應(yīng),。所以這種知識的表達包含著豐富的細節(jié),，并以個體化的語言而存在。顯然,，關(guān)于教學的傳統(tǒng)研究常把教學看成是一種程式化的過程,，忽視了實踐知識與教師的個人打算，于是它限制了研究成果的運用,。

4.條件性知識—成功教學的“金鑰匙”

教師的條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識,。這種知識是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們在教改實驗中所特別強調(diào)的,。條件性知識是一個教師成功教學的重要保障,，在研究中，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面,，即學生身心發(fā)展的知識,、教與學的知識和學生成績評價的知識。

1.教師的自我監(jiān)控能力——優(yōu)秀教師=教育教學過程 反思

教師的自我監(jiān)控能力,，是指教師為了保證教育教學的成功,、達到預(yù)期的教育教學目標，而在教育教學的全過程中,，將教育教學活動本身作為意識的對象,，不斷地對其進行積極、主動的計劃,、檢查,、評價、反饋,、控制和調(diào)節(jié)的能力,。這種能力主要可分為三大方面：一是教師對自己教學教育活動的事先計劃和安排；二是對自己實際教學教育活動進行有意識的監(jiān)察,、評價和反饋,；三是對自己教學教育活動進行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制,。教師的自我監(jiān)控能力,，又可以叫做反思能力。如果20世紀80￣90年代提倡培養(yǎng)專家型的教師,，那么21世紀要倡導訓練反思型的教師,。

2.教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力——善于對信息技術(shù)優(yōu)化、整合

今天計算機輔助教育,、多媒體的使用,，上網(wǎng)和創(chuàng)辦網(wǎng)校，已成為社會的時尚。在教學中如何應(yīng)用這些技術(shù)手段,，以提高教學質(zhì)量,，已成為21世紀教師教學能力的一個重要的組成成分。

優(yōu)秀教師應(yīng)該有對計算機教學系統(tǒng)的設(shè)計能力,；使用計算機輔助教學傳播系統(tǒng)的能力,；對計算機輔助教學成果的評定能力；運用多媒體技術(shù)的能力,。每種教學媒體技術(shù)的出現(xiàn),，都是為了提高教學質(zhì)量，促使學生更好地獲取知識與發(fā)展智力,。同樣,，每種媒體既有長處又有不足。如果把多種教學媒體組成一個系統(tǒng),，使各種媒體之間揚長避短,，互為補充，那么,，這種教學系統(tǒng)就能發(fā)揮更大作用,。

3.心理健康教育的能力——積極維護和保健

心理健康(psychological well-being或mental health)，意指一種良好的心理或精神狀態(tài),。與心理健康含義接近的詞有“心理衛(wèi)生”和“精神衛(wèi)生”,，意指對心理或精神健康的維護和保健,。心理健康的含義為：(1)心理健康分為正負兩個方面,。它不僅僅是消極情緒情感的減少，同時也是積極情緒情感的增多,。(2)心理健康內(nèi)涵的核心是自尊,。(3)心理健康是一種個人的主觀體驗。它不僅包括積極情緒情感,，也包括個人生活的方方面面,。圍繞著心理健康開展的教育稱為心理健康教育。

心理健康教育要和德育工作區(qū)分開來,，心理健康教育與德育工作具有一致性,。目前學生中存在越來越多的心理行為問題，這就要求教師承擔起學生心理衛(wèi)生保健醫(yī)生的角色,，積極開展心理健康教育,。教師心理健康教育能力的主要表現(xiàn)：(1)心理預(yù)防和心理衛(wèi)生；(2)心理咨詢,；(3)學習指導,；(4)職業(yè)指導。此外，教師還要適當?shù)卣莆赵\斷性評價和學會行為初步矯正的技能等,。

幼兒教師教育心得體會 幼兒園教師教育心得體會篇七

學習了培訓教育課程《中職參與式教學的理念與技術(shù)》,、《主要發(fā)達國家職教發(fā)展模式、特色,、啟示》,、《加強職教教學研究 推動教學質(zhì)量提升》我受益頗深，我國的職教發(fā)展遠遠落后于發(fā)達國家職教事業(yè)發(fā)展,，作為一名旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教師我深感責任重大

如何加強職教教學研究如何推動教學質(zhì)量,，本專業(yè)還有很大的研究和提升空間。

目前我國人們對職業(yè)教育的重要性還缺乏足夠認識,，社會上仍然存在著忽視職業(yè)教育的傾向,，國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實 際工作中沒有得到切實的落實;職業(yè)教育在相當一部分人眼里還是末流教育，再加上職業(yè)教育教學質(zhì)量不高,，管理不到位,，就業(yè)工作中尚存在著這樣那樣的問題等， 致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的吸引力,。就我教的旅游服務(wù)與管理專業(yè)為例,，很多學生家長認為進酒店去做名服務(wù)員還需要學習什么?在這種思想的的指導下，家長根本不會重視中職旅游學習的,。

我認為旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教學方式應(yīng)當注意一下三點

一,、在強化基礎(chǔ)理論知識的學習基礎(chǔ)上，增加實踐性課程,，旅游專業(yè)的特殊性注定了應(yīng)當以實際操作為主,，比如簡單的客房服務(wù)，如果不實際操作,，教學會產(chǎn)生很大的困難,。

二、廣泛開設(shè)各種選修課程,，已成為世界發(fā)達國家職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢,。選修課的設(shè)置使學校的教學工作靈活多樣，學生可以根據(jù)自己的水平和學習 興趣選修適合自己需要的課程,。它不僅能增強學習的興趣和信心,，發(fā)揮個人的特長和才能，擴充學生的知識面,，而且也能調(diào)動教師的積極性,。

三、組織開展校內(nèi)外技能大賽或成果展示,。特別是旅游專業(yè)學生,，有對外展示的得天獨厚的優(yōu)勢,，即使是在校內(nèi)展示過程中也能極大增強學生的信心。我個人認為培養(yǎng)學生的“獨立與自信”才是中職教育的核心目的,。才能使得學生有更好的職業(yè)前景,。