無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師節(jié)會上發(fā)言稿 教師節(jié)上的發(fā)言篇一

你們好！

非常榮幸由我代表全體同學做今天神圣節(jié)日的演講,。今天就是我們一年一度的教師節(jié),，在此，我謹代表全校同學向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師,，祝您節(jié)日快樂,！

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育,？是您,，老師！看這遍地怒放的鮮花,，哪一朵上沒有您的心血,，哪一朵上沒有您的笑影！因為您——人類靈魂的工程師,，“9月10號”,，這個普通的日子，變得偉大而神圣,！

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇,，贊美大海的遼闊和深遠,。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師,。

感謝您——老師,，您讓我們成為自信的，能超越自己的人,。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔,，而是一種快樂和責任,。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn),，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師,，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓,，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明,。

粉塵染白了你們的青絲，歲月壓彎了你們的腰板,，而你們,，依然精神奮發(fā),，英姿勃勃，與鮮嫩的生命的相伴,，你們的心永遠年輕！

三尺講臺,，樹起了您高高的形象,；兩尺教鞭,，揮灑著您美麗的人生；一生的信念,，訴說著您奉獻的故事,。

老師啊,，您為自己的選擇無悔人生！您用您的生命譜寫一個個光輝的故事,，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑,！

再過幾年,，十幾年，當我們已經(jīng)建功立業(yè),，手捧著證書、金牌,、獎狀,，我們一定不會忘記,，是誰為我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光,。

到那個時候，我們一定回到母校,，向親愛的老師們,，獻上更新更美的詩章,。

最后，再次祝全體老師節(jié)日快樂,！

謝謝,！

教師節(jié)會上發(fā)言稿 教師節(jié)上的發(fā)言篇二

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位教育前輩、老師們：

大家下午好,！

又是一個丹桂飄香，桃李金黃的九月,，在收獲與喜悅交融的季節(jié)里,，我們迎來了第xx個教師節(jié)。今天能與縣,、鎮(zhèn)、學區(qū)等各級領(lǐng)導歡聚一堂,，共度節(jié)日，我深感榮幸,，倍感自豪。

時光荏苒，在這三尺講臺上,，我送走了十一個春夏秋冬，其中的酸甜苦辣讓我明白：不懂得愛的老師不是好老師,，優(yōu)秀的教師一定不會缺少愛,。落紅不是無情物，化作春泥更護花,。教師只有熱愛學生,，尊重學生,，才能精心地培育學生，才能細心地教育學生,。陶行知先生說捧著一顆心來，不帶半根草去,，就是對沒有愛就沒有教育這個道理的生動闡述,。

師愛是偉大的,，師愛是無私的。但我認為師愛并不需要驚天動地,，需要的是和風細雨,、潤物無聲的精神,。為了教育好班級的每個學生，我把師愛滲透到學生生活,、學習的每一個細節(jié)上。如見面時給學生一個善意的微笑,，一個充滿愛意的撫摸,，回答問題后一個贊許的手勢,，在學生寫作業(yè)時糾正座姿，彎腰撿起學生掉在地上的紙筆這都是師愛的體現(xiàn),。因為我和學生語言的溝通,，心與心的交流，使我們成了朋友,，他們在愛與呵護中學會了做人,，學會了寬容,，懂得回報老師的愛。就在今天上午第二節(jié)課,，當我推開教室的門時，二十多個孩子齊聲喊到：祝老師節(jié)日快樂,！老師您辛苦了,！頓時一股暖流涌向我的心頭,，又一次讓我體會到教師的光榮與神圣！讓我懂得了愛的力量和以身示教的重要作用,。

教書千秋偉業(yè),，育人萬世豐碑,，作為一名教師，一名普通黨員,，我將繼續(xù)在教育這片沃土上弘揚愛崗、敬業(yè),、奉獻的精神,，力求做到讓家長,、學校、社會放心,，在教育教學活動中充分展現(xiàn)自己的風采,，創(chuàng)出自己的教學風格,，成就個性鮮明的自我！

謝謝大家,！

教師節(jié)會上發(fā)言稿 教師節(jié)上的發(fā)言篇三

各位老師,、各位同學：

大家上午好！今天是第xx個教師節(jié),，我想圍繞“手”字說簡單地說幾句教師節(jié)感言。

有人把教師比作“園丁”,，有人把教師比作“靈魂的工程師”，我更喜歡把教師稱之為“心靈的捕手”,。這個說法來源于一部美國的勵志電影《心靈捕手》。這部影片講述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事,。威爾在數(shù)學方面有著過人的天賦,，同時又是一個叛逆的問題少年,，在心理學家桑恩的幫助下，威爾最終把心靈打開,，消除了人際的隔閡，找回了迷失的自我,。

我希望我們所有的`老師都能夠成為“心靈的捕手”,。

要成為“心靈的捕手”,，首先要成為舞林的高手。這個“舞”是舞蹈的“舞”,，在現(xiàn)今的教育體制下做老師,，我們都說是“戴著鐐銬跳舞”,。但我認為真正的舞林高手，是絕不畏懼鐐銬的,，戴著鐐銬,，我們照樣可以跳出生命的精彩,。

要成為“心靈的捕手”，我們的老師還應該成為回春的妙手,。我們說“人命關(guān)天”,，這個“命”可以有兩解：一解是生命，一解是命運,。醫(yī)生的工作關(guān)乎人的生命，教師的.工作關(guān)乎人的命運,。醫(yī)生醫(yī)治的是病人身體的疾病,，教師醫(yī)治的是學生人生的疑難雜癥,。

我們夸贊一個人有本領(lǐng)，會說他有“兩手”,。我希望我們所有的老師都有“兩手”：你可以一手是舞林的高手,，一手是回春的妙手,；你可以一手是引領(lǐng)學生前行的旗手，一手是撥動學生心弦的樂手,；你也可以一手是工作得心應手，一手是讓學生愛不釋手,。

最后,，我還是要在教師節(jié)之際,，祝福我們所有的老師一生有夢，日日平安,。