作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

大班語言如果我是一片雪花教案公開課 大班兒歌《如果我是一片雪花》教案篇一

1,、指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景,，以及表現雪花融化,，變成水滴的特征。

2,、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

3,、引導幼兒體會詩歌的結構，運用已有的經驗進行紡編活動,。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5,、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活。

幻燈片課件,，雪花頭飾人手一個,，錄音詩歌。

一,、談話引出冬天下雪情景,。

小朋友，你知道現在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

二,、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

1,、出示一片雪花。

(點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,，是誰呢?(一片雪花)

(點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,，飄到任何想去的地方,。

(點擊圖三)如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

2,、請個別幼兒回答,。

3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?

聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學學雪花飛舞的動作?

4,、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌,。

我們一起來欣賞。

(圖三),，如果我是一片雪花,，我飄落到什么地方去呢?

(圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

(圖五)飄到哪里?去干什么?

(圖六)我飄在哪里，在干什么?

雖然雪花很冷,，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,，誰都離不開自己的媽媽。

5,、有表情的朗誦邊用動作表現詩歌,。

啊，好美的詩哦,，你想當一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現詩歌,，好嗎?

6、仿編詩歌,。

小雪花真快樂,，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧,。

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美,，小雪花神氣而可愛,，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂,。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視,、聽,、文字全方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂,，在一開始就讓孩子看動畫,，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌,，初步感受詩歌,，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,，最后讓孩子通過文字幫助學習。

大班語言如果我是一片雪花教案公開課 大班兒歌《如果我是一片雪花》教案篇二

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,，是一首很美的詩歌,，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛,，飄飄蕩蕩,，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,，卻有著很深的寓意,。我在設計時就想通過視覺、聽覺,、圖片,、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂,，在一開始就讓孩子看動畫,，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌,，初步感受詩歌,，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣,。

1,、對欣賞詩歌感興趣。

2,、理解詩歌內容,，學習有表情地朗誦詩歌。

3,、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內心的想法,。

4,、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情,。

5,、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

圖片,、課件。

1,、播放ppt《雪花滿天飄》,，導入,。

①、師：“小朋友們,，我想請你們和我一起欣賞一些畫面,，請你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)

②,、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”

2、學習詩歌《如果我是一片雪花》,。

①,、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

②,、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

③,、師問：“詩歌叫什么名字?”

3、分段學習詩歌內容,。

①,、出示圖譜，學習詩歌內容,。

②,、根據圖譜朗誦詩歌。

③,、師：你發(fā)現了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

4,、欣賞課件，幼兒分不同角色學習,、表演詩歌內容,。

①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程,?！?/p>

②、欣賞課件《如果我是一片雪花》

③,、分角色學習表演,。

5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

①,、師說：“小朋友,，你愿意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>

②,、游戲玩法：

師說：“風來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞,，師說：“風停了!”音樂停,，幼兒都不動,。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答,。音樂再次響起,，游戲重新開始。教師把幼兒的'答案創(chuàng)編到原詩歌內容里,。

6,、播放音樂，分享創(chuàng)編成果,，體驗快樂,。

①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內容,。

②,、師、幼共同朗誦,、表演,。

③、師說：“小雪花們,，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,，做小雪花飄舞動作走出教室，結束,。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里，變成一滴水,，和小魚,、小蝦做游戲;

飄到廣場上，去堆雪人,，望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上,，親親她，然后就快樂地融化,。

在整個說課的過程中,，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課,，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題,，說實話有一點兒傷心,，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法,，所以老師們就更不能理解了,，只是會覺得我設計的課偏題了,，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙,，不但不能表達自己的本意可能還會很亂,。

大班語言如果我是一片雪花教案公開課 大班兒歌《如果我是一片雪花》教案篇三

1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2.體驗文字與圖畫之間的關系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法,。

3.學習使用詞匯“如果……”,學習作品提字:廣場,、堆、如果,。復習漢字:郵票,、小鳥、北京,、竹橋,。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊),、磁帶,。

2.欣賞常規(guī)字條。

3.字詞卡:廣場,、堆,、如果、郵票,、小鳥,、北京、竹橋,。

一,、拍手傳書

老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書),。

二,、圖畫閱讀

(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁,。

(二)討論

1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點,。

三、欣賞兒歌

1.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀,。

2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3.剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)

4.出示“廣場”字卡:“你們去過那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

四,、學習用“如果”說一句話

1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡:郵票,、小鳥、北京,、竹橋,請幼兒結合這些字卡,用“如果”說句子,。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣,。)

建議：可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

五,、游戲“小雪花”

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好,。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發(fā)出指令:“刮大風”,圈內幼兒快速跑動,。老師如改變指令:“風停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。

利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現全語言整合教育的理念。在活動中，同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語能力,，又以語言為工具認知了冬季特征,。巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中,，使幼兒對語言產生濃厚的興趣,，取得了較好的效果,。