作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇一

⒈認(rèn)識雪花,，感受雪花的輕盈和意境美,，能描述出雪花的形狀和特點(diǎn)。

⒉進(jìn)一步理解雪花,，利用對雪花的認(rèn)識展開的美術(shù)活動,，從而鍛煉了小朋友的觀察能力和動手能力。

⒊充實(shí)了小朋友的認(rèn)知能力,，感受到奇妙的大自然的景象和對生活的熱愛,。

⒋發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

⒌在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

⒈雪景不能找到真實(shí)的,，不能親眼看到雪花的樣子，需要小朋友很好的配合完成,。

⒉在動手繪畫的過程中,，對雪花的六個花瓣的角度控制上稍有點(diǎn)難控制，不是畫多或是畫少,、或者角度上不是大就是小,。

⒈小雪花的課件一個，小雪花圖若干個,。

⒉小卡紙,、大開紙若干張，鉛筆若干支,，橡皮檫,、固體膠若干個。

⒈引入活動,。

虛擬場景——小朋友,，外面下雪了，讓我們一起去看雪花（立刻播放《小雪花》課件）,。

提問：①你們看到的雪花是什么樣子的,？②小雪花都有幾個角，有什么特點(diǎn)??？

⒉讓我們欣賞《小雪花》歌曲。

老師并把歌詞貼在黑板上（歌詞內(nèi)容：小雪花,，小雪花,，漂在空中象朵花,；小雪花，小雪花,，漂在窗上變窗花,；小雪花，小雪花,，漂在手里不見了）

提問：①注意聽歌詞,，歌詞都說了什么？

②小雪花象什么,，引導(dǎo)小朋友畫小雪花的意愿,。（小朋友想不想握住小雪花，把它變成窗上的窗花,？）

⒊手工繪畫小雪花,，做一做，比一比,，玩一玩,。

看誰手上的小雪花是朵美麗的窗花？這時小朋友有的畫了四個瓣的,、五個瓣的六個,、七個、八個的,，各式各樣的雪花都有了,。為了便于小朋友畫畫的方便，我拿筆在黑板上畫了個：叉（即兩個斜線交叉）,，又在叉上畫了個豎線,，這樣構(gòu)成的6個角上再畫你想畫的圈或者線，鼓勵小朋友去畫,。最后雪花六個角的特點(diǎn)也突顯出來,。

4、粘貼游戲,。

小朋友,，我們把剛才畫在小卡紙上的小雪花隨意的粘在我準(zhǔn)備的幾張大開紙上，大開紙上是已經(jīng)畫好的雪人﹑森林,，圖畫立即變的繽紛起來,，真的好像又下起了大雪、小朋友歡呼不已,。

5,、結(jié)束活動。

教師簡單小結(jié)本活動的情況,，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,、交代后續(xù)活動,，最后結(jié)束。

⒈教學(xué)目的和內(nèi)容：引用課件的形式,，讓小朋友直觀形象的認(rèn)識了小雪花的顏色﹑形狀,。通過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性，小雪花當(dāng)窗花,，通過實(shí)踐,，讓小朋友動手，積極參與,?？隙ㄐ∨笥训淖髌泛屠L畫成果,。這些都做到了大班要達(dá)到的觀察能力﹑語言表達(dá)能力﹑和動手能力,。

⒉活動過程中：

①通過課件的形式，詢問小朋友雪花的顏色,，形狀,，特點(diǎn)上，小朋友能踴躍的回答他們所看到的,。比起我告訴他們雪花是什么樣的,，更能容易理解和記憶。畢竟受地理?xiàng)l件的限制,，沒能親眼看到真實(shí)的小雪花,，可能這對小朋友的想像力有點(diǎn)限制，或者發(fā)現(xiàn)原來雪花有這么多形狀,。在參與美術(shù)活動中,，小朋友的積極，主動性得以發(fā)揮,，小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花,，在繪畫過程中，小朋友的語言能力也得到了提高,，應(yīng)該應(yīng)該怎么畫,，他們都在思考，或者哪個小朋友畫的漂亮,，他們進(jìn)行模仿,，或者超越，在技能上也得到很大的提高,。整個美術(shù)活動和粘貼游戲中,，小朋友都是積極的，快樂的,，學(xué)習(xí)的,。真正體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí),、在游戲中成長。

②因?yàn)楦鶕?jù)我大班幼兒年齡的特點(diǎn),，我重點(diǎn)是讓小朋友認(rèn)知和操作一個雪花的形狀,。雪花有很多種，如果我畫多幾個的話,，怕干擾小朋友的辨別能力,。一個雪花，小朋友也很容易接受,。在當(dāng)小朋友畫少畫多瓣的時候,，我并沒有說對與錯，我讓小朋友順著我的示范去畫,，這時候,，效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多,?；就瓿闪宋业慕虒W(xué)，雪花是六個角的,，雪花是美麗的花朵,。

③在師幼互動環(huán)節(jié)上，還是比較協(xié)調(diào)的,、都是讓每個孩子參與進(jìn)來,，老師起到了一個合作者，支持者和倡導(dǎo)者的關(guān)系,。

⒊本次活動效果還是不錯的,，能達(dá)到小朋友對雪花的認(rèn)知和理解雪花的六個角的特點(diǎn)。利用這個課件的優(yōu)勢讓小朋友在認(rèn)知中去動手還是比較新穎的,。不足之處覺得示范的雪花的形式單一了點(diǎn),，只認(rèn)知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性,，比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等,。希望以后學(xué)習(xí)更多方面的東西，讓課堂也豐富多樣性,，讓活動設(shè)計(jì)課更加有趣味性,。

⒋如果讓我重新上這節(jié)課，我會在美術(shù)活動課上改進(jìn)一些,，采用剪紙的形式去完成,，畢竟雪花是對稱、連續(xù)的。我不僅讓他們畫,、還會剪出小雪花,。我想這也是對我的一個挑戰(zhàn)和對小朋友的挑戰(zhàn)。當(dāng)時聽課的老師也是建議我增加難度給小朋友,，大班小朋友有挑戰(zhàn)的能力,，讓小朋友了解其它雪花的樣子，或剪出一種雪花的樣子,。老師們給的建議對我感悟很深,，要大膽突破教學(xué)內(nèi)容，更要努力把復(fù)雜的東西用簡單的語言或者其它教會小朋友,。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇二

：

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)冬天的快樂,，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲,、動作充分表達(dá)自己對美的感受,。

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗(yàn),。

2,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

3,、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲,。

難點(diǎn)——初步嘗試為第二段填編新詞,。

知識——有觀察過下雨下雪的景象。

物質(zhì)——課件,、磁帶,、鋼琴。

集體,、個別相結(jié)合,。

：一、導(dǎo)入：

1,、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂,，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。

2,、發(fā)聲練習(xí)：

(1)師生問好,。

(2)出示課件，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機(jī),，一個音比一個音高,，叫上行音。跟課件用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花,，一個音比一個音低,，叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱,。

3,、引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開,，教師吹白色碎紙屑,，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來,。)

二,、展開

(一)看課件學(xué)第一段：

1、看課件第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天,，小雪花都要來到小朋友中間,，讓我們一起看大屏幕”。

2,、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰,，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答”?

(2)“小雪花怎樣來的”?

(3)“小雪花要來告訴我們什么”?(冬天來到了)

4、語言節(jié)奏朗誦：

(1)師問第一句,，幼兒朗誦后三句,。

(2)集體完整朗誦。

5,、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,，你聽”!

(1)看課件欣賞范唱?！澳懵牭绞裁础?“第一句是我們學(xué)過的什么音,，一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低”?(下行音)

(2)完整演唱兩遍,。

(二)填編第二段：

1,、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了,，你聽,，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會說些什么”?“小雪花飄下來，那小雨滴呢”?(落下來)“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來到了)

2,、朗誦歌詞：

(1)教師說前半句,，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語言節(jié)奏朗誦。

3,、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱,。

(2)看課件唱第二段。

(三)完整演唱兩段,。

1,、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?

2,、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)

3,、加動作表演唱,，教師稍加工,，時動作更有美的感染力。

三,、結(jié)束

1,、游戲：“太陽公公追雪花”,。“大自然帶給我們神奇的變化,，太陽公公出來雪花會怎樣”?師當(dāng)太陽公公,，唱完歌曲小雪花跑，太陽公公拍到誰誰就不動表示“化了”,。

2,、“冬天里還有什么好玩的游戲”?“等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好”?自然結(jié)束,。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、能畫出雪娃娃不同的動態(tài)并合理的安排畫面,，注意構(gòu)圖的平衡,。

2、體驗(yàn)冬天雪景的美麗,，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的情感,。

多媒體教具、演示文稿,、蠟筆（白,、灰、橘紅,、桔黃,、咖啡）、顏料（紫色,、白色）,、毛筆、棉簽、錄音機(jī),、磁帶等,。

感受冬天的美麗雪景。

表現(xiàn)人物不同動態(tài),，注意構(gòu)圖平衡,。

前幾天的一場雪，讓孩子們興奮不已,。于是大家都知道冬天已經(jīng)來臨了,。我們根據(jù)幼兒的興趣，組織了幼兒親近雪花,、玩雪花等活動,。在活動過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對漫天飛舞的雪花充滿了好奇,，他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞,，飄到任何想去的地方。

在孩子這樣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)以及情感基礎(chǔ)上,，我選擇了這樣一個繪畫教材,。活動從欣賞名畫開始,，感受冬天雪景的美麗,，然后再讓幼兒嘗試?yán)L畫，顏色的對比調(diào)來使幼兒更好的感受體驗(yàn)冬天雪景的美麗,。

【情境感知】——【交流討論】——【欣賞理解】——【體驗(yàn)創(chuàng)作】

一）導(dǎo)入

1、欣賞多媒體中的三幅雪景,。

2,、討論：你看到的三張畫天氣都怎么樣,？

3,、三張畫都是雪景。他們一樣嗎,？

①剛下雪②雪停了，厚厚的積雪③雪將要融化了

4,、讓幼兒觀察其中的一張畫,，說說是什么樣的雪

5,、師小結(jié)：冬天是個美麗的季節(jié),，冬天下雪一下白了,，地上變白了,，樹上白了……變成了一個銀色的世界。

二）討論：

你們喜歡下雪還是下雨,？雪和雨有什么不同,？

三）欣賞一段音樂,，問：你聽上去感覺怎么樣？象什么,？

四）今天我們就請雪花娃娃到我們中間來跳舞

1、教師演示

1）雪花娃娃飄呀飄,，身體斜斜，穿著連襪褲,。

現(xiàn)在雪花娃娃跳的是獨(dú)舞還是集體舞,？為什么？

2）雪花娃娃現(xiàn)在表演獨(dú)舞,，先化好妝

2,、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演第二個節(jié)目,。

3、第三個節(jié)目

4,、第四個節(jié)目（依次畫出四個娃娃）

四個人跳舞叫群舞，歡迎小朋友參加群舞

五）幼兒活動

1,、先用灰色畫輪廓

2,、再把雪花娃娃化好妝

3,、有雪花妹妹跳舞,，也有雪花弟弟跳舞

4、讓更多的雪花來跳舞

六）涂色

用紫色來涂背景,，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西,。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇四

1、結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞“雪”的主題展開音樂活動,，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識雪的特性,，并嘗試以“雪”

為主題的詞,，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動,、

2,、引導(dǎo)幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現(xiàn)“雪”的形象與內(nèi)容、并感受二拍子,，三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同,、(重點(diǎn)體會三拍子音樂的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律)

3、培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力,；發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力；鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感,、

1,、環(huán)境材料：活動場地的布置(冬天的雪景繪畫，裝飾為背景)地毯,，小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,，內(nèi)有打擊樂器一件)頭飾，紗巾若干,、

2,、教具：多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤)電腦，投影儀,，大屏幕,，話筒、其中軟件的內(nèi)容主要包括：<<雪孩子>>的vcd一張,，

“智慧老人”的錄音一段,，編配的二拍子，三拍子,，四拍子的樂曲共三段,；“雪花”的動畫設(shè)計(jì)一段，節(jié)奏型設(shè)計(jì),，打擊樂的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等,、

開始部分：

帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色,，形狀,，感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如：雪是銀白色的,，在陽光下會閃閃發(fā)光,，形狀有粒狀的，片狀的,，六角形的等等,，落到地上，房子上,，樹上是一層層的,，落到臉上冰冰的，涼涼的,，放在手里很快會融化,、踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團(tuán)成球狀,，小雪球放到雪地上能越滾越大…,、、)

基本部分：

1,、帶幼兒進(jìn)入活動區(qū),，請幼兒觀看動畫片<<雪孩子>>(利用電腦，投影儀,，大屏幕播放vcd)并提問：

①雪孩子是什么做成的,？

②雪孩子為什么不見了？

③你喜歡雪孩子嗎/為什么,？

引申：“你們想不想知道雪孩子去哪里了”,？請智慧老人告訴大家(利用電腦設(shè)計(jì)的程序，放“智慧老人”的錄音),、

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編<<雪孩子>>的歌詞，并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,，整理成四句歌詞,、(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,，有不認(rèn)識的字，可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀)

3,、,，引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào)，并填詞演唱

①播放三段節(jié)拍,，速度,，風(fēng)格不同的曲調(diào)，請幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬Ω鞫我魳返母惺堋?如：歡快的,，憂傷的,，雄壯的，抒情的………,、)

②啟發(fā)幼兒討論：給<<雪孩子>>的歌詞配曲,，哪一段最合適？(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較)

③結(jié)合歌詞與音樂形象的特點(diǎn),，重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律,、(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子，如：跺腳捻指拍手拍腿拍臉拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,，提示幼兒在打拍子時應(yīng)將第一拍重?fù)?，并與其他兩拍區(qū)分開)

④幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型、(利用電腦將節(jié)奏型依次,，分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào),，引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱、(可請幼兒單獨(dú)演唱,，并用話筒錄音之后,，放給大家聽，鼓勵幼兒大膽演唱,，并對有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎勵)

4,、欣賞樂曲<<小雪花>>，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈,、(,；利用電腦播放<<小雪花>>的音樂，同時在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的“小雪花”

的動畫背景,，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣,、

①啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞，自由自在的姿態(tài),、(鼓勵大膽,，新穎的創(chuàng)意和表演)

②幫助幼兒分析音樂、(重點(diǎn)提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型；三拍子的音樂特點(diǎn)：抒情,，動作應(yīng)輕柔……,、、)

③播放音樂及動畫背景,，并提供一些舞蹈的道具,，如：頭飾,，紗巾等,，幼兒自由即興創(chuàng)編表演、

5,、指導(dǎo)幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂并表演,、

①幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結(jié)組、(教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整)分組討論設(shè)計(jì)的方案,、

②請各組幼兒分別表演,，并說明設(shè)計(jì)的理由、

③組織幼兒評議,，并選出最佳方案,、(用電腦打在大屏幕上)

④幼兒按樂器分組，看節(jié)奏譜為<<小雪花>>的音樂配打擊樂并表演,、

(用錄音機(jī)錄下來,，播放給幼兒聽，鼓勵幼兒表演,，使他們體會到成就感,，同時結(jié)合其中的不足提出改正建議)

結(jié)束部分：

1、小結(jié)：請幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,，引出：

①大自然中的四季都是十分美好的,，冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,，雪能給我們帶來很多好處：保護(hù)莊稼,，殺死病菌，滑雪,，堆雪人,，打雪仗……、從而教育幼兒應(yīng)該熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境,、

②從<<雪孩子>>故事中，我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,，智慧勇敢,，不怕犧牲的精神、

③活動的延伸，教師提議：我們重新做個

“雪孩子”吧,！(放<<堆雪人>>的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,，(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時，連續(xù)播放<<堆雪人>>的歌曲,，使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,，并使他們在不知不覺中學(xué)會這首歌)

設(shè)計(jì)說明：

此主題活動，除設(shè)計(jì)成音樂活動外,，還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容,、，加以延伸和補(bǔ)充,、組織活動時,，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成,、(如：結(jié)合語言,，識字活動可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“小雪花”的故事；認(rèn)識有關(guān)“雪”的文字,，用“雪”字組詞,，造句等等，還可以教給幼兒有關(guān)

“雪”的英文單詞和簡單對話……,、,、，結(jié)合常識活動,，講解“雪”的形成,，用途及

“雪”的種類和趣聞等；結(jié)合美術(shù)活動,，-可指導(dǎo)幼兒畫雪景,，剪雪花，染紙,，制作雪花頭飾等等,、結(jié)合音樂欣賞，還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲,，如：柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等,、)

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇五

1、能根據(jù)主題進(jìn)行情景繪畫,，表現(xiàn)出雪花的各種形狀,。

2、嘗試和同伴合作根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行情景講述,，體驗(yàn)情景繪畫的樂趣,。

3,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣,。

4,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

教師自制《小雪花旅行記》書一本,、背景輕音樂、雪花卡片若干,、卡紙人手一張,、蠟筆人手一盒

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象大膽想象

1、以談話激起興趣,。

師：昨天下了一場雪,，你們喜歡嗎?有些小雪花第一次來到大地上，它們覺得好開心,，想到處去看看來一次美妙的旅行。

2,、出示《小雪花旅行記》書,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

(1)欣賞第一頁

教師：小雪花飄呀飄,，它們飄到了樹林里,，飄到了大樹上，大樹一下子穿上了銀色的棉襖,。小雪花想,，這下我變成了世界上最美麗的衣裳。

(2)欣賞第二頁

教師：小雪花飄呀飄,，它們飄到了馬路上,，看見好多好多汽車啊，有小轎車,、卡車,、面包車……

(3)欣賞第三頁

教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了大海里,，在深深的海洋里看見了好多好多的魚,，它們和小魚一起做游戲，真快樂!

(4)欣賞第四頁

教師：小雪花飄呀飄,，它們飄到了糖果屋,，看見了好多好多的糖果，它們一起品嘗著世界上最香甜的糖果,。

(5)教師：小朋友,，小雪花還會飄到哪里去呢?(請個別幼兒說一說)你們會把它畫出來嗎?

3、教師交代作畫要求，引導(dǎo)幼兒操作繪畫,。

(1)深色的紙上,，我們要選用淺色的蠟筆進(jìn)行繪畫。

(2)小雪花還會變成各種各樣的形狀,，你都可以畫出來,。

(3)畫完以后你會怎么講?

4、請幼兒分組講述小雪花的旅行,。

(1)教師：(敲小鈴)小雪花告訴我一個秘密,，一樣顏色的紙放到一起還能編一個好聽的故事。

(2)教師幫助幼兒分組,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,。

(3)一起把大家合作編的故事講給其他小朋友聽一聽。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇六

散文詩《小雪花》結(jié)構(gòu)簡單,、意境優(yōu)美,、易于理解，運(yùn)用文學(xué)特有的比喻擬人等手法,，把雪花比喻成白,、銀瓦、棉花,、梨花,、棉累、地毯,，將幼兒帶進(jìn)一個無限想的天地,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)和欣賞的熱情，讓幼兒感受文學(xué)作品的的律美,、形式美和意境美,。散文詩的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認(rèn)知水平并且句式較整齊,，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編,。本活動通過優(yōu)美的課件演示、有感情地通讀以及仿編,，引導(dǎo)幼兒感受雪給人們和大地帶來的歡樂,。

1．理解詩歌內(nèi)容，知道輕盈,、光禿,、耀眼、晶堂等詞匯的意思,。

2．能用不同的語調(diào)朗通詩歌,，嘗試聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌,。

3．感受詩歌優(yōu)美的意境，加深對雪的喜愛之情,。

1,。自備小雪花圖片，自制課件（根據(jù)《擁抱冬天》第6－7頁制作）,，輕音樂幼兒學(xué)習(xí)材料”一《擁抱冬天》,。

2．下雪天帶幼兒去戶外觀察并拍照，或者觀看下雪的視頻,。

1．引導(dǎo)幼兒觀察小雪花圖片,、欣賞課件，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣,。提問：詩歌里說了些什么,？你有什么感受？

2．請幼兒觀看課件,，分段欣賞散文詩,，體驗(yàn)詩歌的意境美

（1）播放第1部分。提問：小雪花是怎樣落下來的,？

（2）播放第2部分,。提問：雪花分別落在哪些地方？那里有什么變化

播放雪后高山,、屋頂、松柏,、光禿秀的樹枝,、麥田、地面景象的課件,，引導(dǎo)幼兒跟隨小雪花的動畫回憶詩歌內(nèi)容,。教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容朗通詩句。通過經(jīng)驗(yàn)分享和觀看課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解“美麗的白紗”,、“閃光的銀瓦”松軟的棉絮”的含義，簡單了解比喻和擬人的手法,。

3．請幼兒朗通散文詩,，感受詩歌的韻律和表現(xiàn)手法。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第6－7頁并朗通,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音,。引導(dǎo)幼兒思考：哪里讀輕一些？哪里慢一些,？哪里需要重一些,？哪里需要快一些,？

4．請幼兒發(fā)揮想象仿照詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達(dá)能力,。

（1）提同：如果你是小雪花,，你想落在哪里？那里會有什么變化,？像什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒仿照“我落滿×××，×××怎么樣”的句式自由仿編,，教師巡回指導(dǎo),。

（3）播放輕音樂，邀請幼兒隨音樂朗誦詩歌（可自由創(chuàng)編動作表演）,。

我是潔白品的小雪花,，我從高高的云縣輕地飄下。我落滿高山,，高山技上美面的白,。我落滿屋頂，星頂鋪上一層閃光的銀瓦,。我落滿松柏,，松柏結(jié)出許多花。我落滿光先先的樹枝,，樹枝盛開出桑朵梨花,。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉家,。我落滿地面,，地面鋪上潔白的地毽，閃著耀眼的銀花花,。我是潔白晶堂的小雪花,，我從高高的云層飄下。

幼兒園小班音樂《艾瑪捉迷藏》公開課視頻+課件ppt+教案+音樂幼兒園大班社會領(lǐng)域《偉大的起點(diǎn)》應(yīng)彩云版本優(yōu)質(zhì)課ppt課件教案音樂

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇七

小雪花（音樂）

歌曲“小雪花”本身難度并不大,，幼兒應(yīng)該很容易學(xué)會唱,，重點(diǎn)是把握3/4拍的音樂節(jié)奏，難點(diǎn)是幼兒用抒情,、柔和的聲音來合唱,，并通過歌唱進(jìn)一步體會小雪花飄落那種美的意境。另外,，由于需要教幼兒使用小打擊樂器來為歌曲伴奏,，活動時間和紀(jì)律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂器及伴奏方式,，以免在活動過程中幼兒過于關(guān)注樂器本身,。

1,、把握3/4拍得音樂節(jié)奏,，用抒情,、柔和的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小雪花飄落的情景,。

2,、體驗(yàn)用語言、肢體,、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣,。

1.冬天的雪景畫面數(shù)張

2.節(jié)奏打擊樂器

3.歌曲mp3，歌詞投影片

一,、欣賞歌曲,，學(xué)念歌詞（12’）

1、欣賞雪景,，談?wù)撗┨靸?yōu)美的景色導(dǎo)語：今天老師帶了幾張雪景的圖片給你們欣賞,，你們喜歡雪景嗎？

追問：雪景美在哪里,？為什么喜歡雪景,？小結(jié)：小雪花飄落的情景非常美。

2,、欣賞歌曲,，感受小雪花飄落的景象。導(dǎo)語:今天老師還帶來了一首歌,這首歌曲就是講述了小雪花飄落的故事,。你們在聽的時候要用心,，看看小雪花飄到了哪些地方？

分段播放mp3音樂,，每放完一段后暫停，提問:你聽到了什么?

追問1：小雪花飄到了哪些地方,？

追問2：它在田野里,、小河邊、院子里遇見了誰,？

3,、運(yùn)用樂曲的節(jié)奏一起學(xué)念歌詞，嘗試用語言展現(xiàn)雪花的美,。

老師先運(yùn)用節(jié)奏朗讀一遍歌詞,，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

二,、運(yùn)用樂曲,，表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏,。（7’）

1、欣賞教師彈奏歌曲,，進(jìn)一步體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景,。導(dǎo)語：老師來彈奏這首歌曲，你們在聽的同時來思考怎么能用身體來扮演小雪花?體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景,。

彈完之后請二三位幼兒來扮演小雪花,。

2、聽音樂,、用手輕輕地拍掌,，拍出3/4拍的節(jié)奏,。導(dǎo)語：我們在唱這首歌的時候還可以用手來拍掌,，拍的時候需要用3/4拍的節(jié)奏。

老師帶著幼兒分組練習(xí),。

三,、學(xué)唱歌曲（10’）

1、第一遍：聽教師有感情地演唱歌曲,。

提問：老師唱的時候是怎么樣的?

2,、第二遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中，學(xué)習(xí)演唱,。導(dǎo)語：注意傾聽歌曲中的連音和延長音,，想象小雪花在空中輕柔的飄動。注意,，要像小雪花飄落一樣,，用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲,。

3,、第三遍：部分幼兒運(yùn)用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍，創(chuàng)造小雪花飛舞的意境,。注意:同伴之間要有合作,，能跟著節(jié)奏打。

在個別化的時候每個人來畫一幅有關(guān)“小雪花”的畫,。

這個教案是在原教案上做了一些修改和調(diào)整的,。首先是活動目標(biāo)，其目標(biāo)2原來是“了解雪花與動植物生長的關(guān)系”,，對于這一點(diǎn),，在整個活動中只有從歌詞中才能體現(xiàn)出來，而且是間接體現(xiàn)的,。由于是音樂活動而非科學(xué)活動,，因此我更改為一個情感方面的目標(biāo)：體驗(yàn)用語言,、肢體、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣,。這使得活動目標(biāo)更加凝聚一些,。

對于歌譜，我發(fā)現(xiàn)原譜有一些問題,，比如f調(diào)的音太高,，幼兒會唱不上去；3/4拍寫成了2/4拍,；結(jié)尾的時候很倉促,；伴奏和弦很難配。針對以上問題我稍微對原譜進(jìn)行了修改,，結(jié)果見附件,。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇八

１、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》,。

２、嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子,，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象,。

３、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,，感受藝術(shù)活動帶來的喜悅,。

１、音樂圖譜一份,；

２,、彩筆、大白紙若干,；

３,、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》,。

一,、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈,，歡快，嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花的樣子,。

１,、師：小朋友們，冬天到了,，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花,！瞧,！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花,，它會跳舞呢,！讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察,，自由討論）,。

師：我們一起來做小雪花吧！（引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài),，重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動作）,。

２、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音,，在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分,。

師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞,，還會唱歌呢,！我們來聽聽它唱了些什么？（依次出示圖譜）

師范唱：（４２—ⅰ1— —ⅰ1— —?。?/p>

沙 沙 沙 沙

３,、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱,。（師幼齊唱歌曲前半段）

二,、完整學(xué)唱歌曲

１、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，并學(xué)唱歌曲。

２,、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲,。

師：小雪花究竟唱了些什么？請仔細(xì)聽,。

３,、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段。

４,、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲,。

三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀,。

師：小雪花可能會在哪里跳舞呢,？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

１、幼兒自由作畫,。

２,、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜,。

四,、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

１,、師幼問答式合作演唱歌曲,。

師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱,，好嗎,？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）

２,、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲,。

３、幼兒聽音樂用身體動作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài),。

五,、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。 ,、

師：如果小雨點(diǎn)落下來，會發(fā)出怎樣的聲音,？

幼：（嘀答,，嘩啦）。

師：我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧?。◣熒献鲃?chuàng)編歌曲內(nèi)容）

１＝c 3/4

1.2 |３ — — | ２,。１| １— —|３ 5 5 — |

小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪？

5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

房頂 草 地 沙 沙 沙

5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

小雪花 飄 來 了 飄 在 哪 里,？

5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

花園 田 野 沙 沙 沙,。

小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇九

1、樂于參與早期閱讀活動,，初步學(xué)會自主閱讀圖書,，拓展對雪花及雪天特征的認(rèn)識。

2,、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,，結(jié)合已有關(guān)于雪花及下雪天的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)按詩歌中句式仿編詩歌。

3,、感受詩歌清新,、自然,、富有童趣的特點(diǎn)及美好的意境。

教師操作材料（大書）,、北風(fēng)字卡一張、視頻展示儀

幼兒人手一張圖文結(jié)合的詩歌卡片,、小雪花若干張,、油畫棒

1、音樂游戲《小雪花》引入,。

教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》,。

2,、教師：“小朋友們，你們今天和北風(fēng)阿姨一起玩游戲,，開心嗎,？”；“北風(fēng)阿姨也很高興,，我特意準(zhǔn)備了禮物送給你們,。你們猜，我的禮物是什么呢,？”（幼兒自由講述）

3,、朗誦一次詩歌，請幼兒結(jié)合詩歌來猜謎底,。

4,、尋寶活動：一起把小雪花找出來。

5,、幼兒自由結(jié)伴自主閱讀詩歌,。

教師：有什么不明白的地方可以去問問好朋友或老師。

6,、集體閱讀詩歌,。

（1）、你在詩歌中讀到了什么喜歡的句子,？

（2）,、還有什么不明白的地方？

（3）,、一起閱讀詩歌,。

7、設(shè)問,，拓展思維,，學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌中句式進(jìn)行仿編,。

（1）、“如果你小雪花,，除了把小雪花團(tuán)成打仗的炮彈,、堆成胖胖的娃娃，還會和小朋友玩什么游戲呢,？”

（2）,、“那你們又會落在那里呢？”

8,、伴隨《雪花飄飄》的音樂畫出自己續(xù)編的內(nèi)容,，并將自己創(chuàng)作的詩句說給好朋友或客人老師聽一聽。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇十

《如果我是一片雪花》是大班的語言活動,，是一首很美的詩歌,，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛,，飄飄蕩蕩,，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,，卻有著很深的寓意,。我在設(shè)計(jì)時就想通過視覺、聽覺,、圖片,、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件,，在一開始就讓孩子看ppt,，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌,，初步感受詩歌,，再過渡到邊看課件邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣,。

1,、對欣賞詩歌感興趣。

2,、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3,、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

ppt課件、輕音樂,。

幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含ppt課件

3,、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

①,、出示ppt課件，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,。

②,、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么,？（幼兒回答）

4,、欣賞詩歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí),、表演詩歌內(nèi)容,。

①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程,?！?/p>

②、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

③,、分角色學(xué)習(xí)表演,。

5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）

①,、師說：“小朋友,，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲,?！?/p>

②、游戲玩法：

師說：“風(fēng)來了,！” 輕音樂響起,，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了,！”音樂停,，幼兒都不動。師問：“小雪花,，你飄到什么地方去了,？做什么呢,？”幼兒回答。輕音樂再次響起,，游戲重新開始,。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

6,、播放輕音樂,，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂,。

①,、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

②,、師,、幼共同朗誦、表演,。

③,、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧,！”播放輕音樂,，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束,。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,，我飄到什么地方去呢？

飄到小河里,，變成一滴水,，和小魚、小蝦做游戲,；

飄到廣場上,，去堆雪人，望著你笑瞇瞇,；

飄落在媽媽的臉上,，親親她，然后就快樂地融化,。

在整個說課的'過程中,，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,，我以為這會是好的,，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,，不過這是第一次嘛,，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,，這對于我來說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂,。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇十一

1,、復(fù)習(xí)律動“快樂的小雪花”，引導(dǎo)幼兒刨編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動作,。

2,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，體會感受整體動作和諧的美感,。

看過了下雪場景,，感受過雪花的輕柔。

一,、觀雪——碎步律動“快樂的小雪花”

1、跟隨老師聽著音樂小碎步進(jìn)活動室,。想象變成一朵潔白的雪花,，跟著雪花媽媽漫天飛舞。

2,、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔,，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方,，手腕交叉,，五指張開。

二,、飄雪——單個雪花碎步飄動

1,、交流：怎樣使雪花飄得輕輕松松，又很美麗?要抬起來等)

2,、幼兒集體嘗試飄動雪花,。

3、單個飄雪,，每朵雪花就是一個雪花精靈,。

(1)教師示范：聽著音樂飄，也聽著音樂停下來,。

(幼兒：腳要踮得高,、五個手指要張開、頭最后飄在一片空地上,，定格成一朵想象中的雪花造型,。

(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地,，每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作，最后全班形成一個雪花自由創(chuàng)編的整體造型,。在一朵朵雪花飄出的過程中,，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作,，而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間,，形成了一種流動的美感。

三,、舞雪——會旋轉(zhuǎn)的小雪花

1,、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。

2,、部分幼兒創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動作,。

3,、討論并做歸納旋轉(zhuǎn)舞動的姿態(tài),，如：滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn),、跳步旋轉(zhuǎn)等,。在相互學(xué)習(xí)中達(dá)到自我的遷移。

4,、集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉(zhuǎn)的動作。

5,、個別幼兒示范新的旋轉(zhuǎn)動作,，再次聽音樂集體舞雪,。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇十二

漫天飛舞的小雪花,，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示,。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂,，感受大自然帶給我們的神奇,，用歌曲,、動作充分表達(dá)自己對美的感受,。

1,、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2,、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。

3,、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化,，學(xué)唱歌曲。

4,、感受音樂節(jié)奏,，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂,。

5,、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

1,、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏,。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

1,、小雪花的圖片,。

2,、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子,。

一,、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,，引出課題,。

二、學(xué)唱歌曲《小雪花》,。

1,、聽音樂，說出音樂是幾拍子的,。

2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏,。

3,、注意掌握歌曲的句首重音。

4,、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容,。

5、輕聲完整學(xué)唱,。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,，探索《小雪花》的飄舞動作,。

1,、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈,。如果歌聲停了,，“小雪花”就不動了。

2,、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作,，表現(xiàn)小雪花,，音樂休止時保持原姿勢不動。

3,、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn),、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等,。

四,、合作律動

1,、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴,、合作做“小雪花”,。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,，并集體練習(xí)。

3,、嘗試邊唱歌邊做動作,，停止是堅(jiān)持不動。

4,、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方,，出教室。

9月剛開學(xué)的第二個星期,，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具,，上了這節(jié)音樂課,。主要設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,，從而產(chǎn)生愉悅的,、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,，通過肢體動作表現(xiàn),、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,，做雪花飛舞的動作出活動室,。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣,。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高,，完成了活動目標(biāo),，效果較為理想。

但是,，由于自己以前很很少帶音樂課,，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上,，孩子們的興趣會更高,，效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新穎,。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,，小部分幼兒沒有掌握。

在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,，備課盡量備的更細(xì)致些,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，上好每一節(jié)音樂課,。

小百科：雪花,，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,，其又名未央花和六出,，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,，就形成雪片,。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇十三

1.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感,。

2.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系,，感受冬季大自然的美，樂于觀察,，能大膽表達(dá)自己的想法,。

3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場,、堆,、如果。

復(fù)習(xí)漢字：郵票,、小鳥,、北京,、竹橋,。

1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊),、磁帶。

2.欣賞常規(guī)字條,。

3.字詞卡：廣場,、堆、如果,、郵票,、小鳥、北京,、竹橋,。

老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,，看哪組傳得又快又好(傳書),。

(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮,，發(fā)現(xiàn)的秘密最多,。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

(二)討論

l.咦!誰在這里堆了個小雪人,，是什么樣的小雪人?

2.這是什么季節(jié),，你從什么地方看出來的?

(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。

l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀,。

2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品,。)

3,、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,，并在書中找出這些字。)

4.出示“廣場”字卡：“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

1.如果你是一片小雪花,，你想飄到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡：郵票,、小鳥、北京,、竹橋,，請幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說句子,。(鼓勵幼兒脫離字卡,，說得和別人不一樣。)

建議：可把孩子們分成兩組,，每組l朵向日葵,，哪個組的孩子能說出一句話,，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝,。

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,，分別出示其中的一張,，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi),。

老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”,，圈內(nèi)幼兒快速跑動。

老師如改變指令：“風(fēng)停了”,，幼兒都回到原位站好,。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作,。

課后反思：

本學(xué)期的研討課題是“有效識字”,。在《假如我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題,，展現(xiàn)課題,。

1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字,。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：從始至終,，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí),。一開始，雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚?，提出要求：必須闖三關(guān)——課文關(guān),、詞語關(guān)、生字關(guān),。到最后,，雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。

2,、整堂課上,，老師注重對孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng),。孩子們訓(xùn)練有素,，課堂常規(guī)好，發(fā)言聲音響亮,。

3,、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,，學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,，能夠突出重點(diǎn)。開火車認(rèn)讀生字時,，學(xué)生碰到不認(rèn)識的字,，讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來,，再由學(xué)生自己想辦法記生字,。當(dāng)學(xué)生識記生字的方法不太好時，老師能夠及時引導(dǎo),，體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用,。對于學(xué)生難記生字的方法，不夠科學(xué),?？梢該Q成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認(rèn)識的字。

4,、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生對朗讀的評價雖然簡單，但已經(jīng)掌握了該如何去評價,。從開始的學(xué)生正確流利地朗讀課文,，到最后體會雪花的快樂再讀課文，學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高,。

5,、教學(xué)流程行云流水，多種形式讓學(xué)生識字過程變得扎實(shí)有效,。學(xué)生識字的興趣一直很高,。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞),。

6,、在識字完成后，能夠回歸課文,，最后還有拓展,，包括兒歌、歌曲,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,，整個過程也顯得完整。,。

7,、學(xué)生讀句子很有必要,，但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句,，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來說,，最好是能給出最基本的句子，如：誰在干什么,。誰是什么,。誰在哪里。

8,、最后的歌曲聽不到聲音,，很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看,、試聽課件,，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇十四

1,、練習(xí)原地向上縱跳拋物,。

2、活動中會聽信號按要求活動,。

3,、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4,、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

1,、組織幼兒制作雪花,。

幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙,、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊,，當(dāng)作"雪花"，每人自制若干,。

2,、教師使用的籮筐、鈴鼓等,。

1,、開展游戲"雪花飄飄"。

（1）每個幼兒向上縱跳的同時,，將"雪花"拋向空中,，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn),、接住的次數(shù)多,。

（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋"雪花",，一人接,，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰拋得高,、接住的次數(shù)多,。

教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲,，鼓勵他們用力向上拋。

2,、師幼共同開展游戲"風(fēng)兒與雪花",。

（1）幼兒手持自制雪花，扮"小雪花",，教師扮"風(fēng)婆婆"或"風(fēng)爺爺",，搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度,、音量變化,，在場地內(nèi)慢跑、快跑,、快走,，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

（2）幼兒熟悉游戲后,，可請個別幼兒扮"風(fēng)婆婆"或"風(fēng)爺爺",，幼兒繼續(xù)游戲。

3,、組織幼兒玩"掃雪花"的游戲,。

教師扮"掃雪人"，幼兒扮"小雪花",。掃到哪片"小雪花",，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用,。

今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事,，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認(rèn)真了,，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利,。只是對于有關(guān)雪的一些特性,，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的,，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪,，但是幼兒并不能真正了解,。

如果我是一片雪花大班教案 大班雪花設(shè)計(jì)意圖篇十五

1、感受詩句的優(yōu)美,。

2,、能大膽的展開豐富的想象表達(dá)自己的想法。

3,、理解詩歌內(nèi)容,，嘗試仿編句子。

圖片,、圖譜,、音樂《雪花和雨滴》

一、觀看圖片,，激發(fā)幼兒活動興趣

師：小朋友們,，我想請你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫里藏著很多秘密,，看誰的眼睛最亮,，發(fā)現(xiàn)的秘密最多！

幼：雪花,、雪人,、人物……

這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫？豐富形容詞：美麗的冬天,、寒冷的冬天,、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天

師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍,，天空會飄落雪花,。

師：請小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的,？

幼：白色的,，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的,。

師：雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水,，多呈六角形,，像花。

師：如果你是一片雪花,，你會做什么呢,？

師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌,，看看詩歌里的小雪花會做什么吧,！

二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》

1,、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。

師：“詩歌中的雪花第一次（第二次,、第三次）飄到什么地方去呢？”

幼：飄落到小河里,，變成一滴水 ,，和小魚小蝦游戲。

飄落到廣場上 ,，堆個胖雪人 ,，望著你笑瞇瞇,。

飄落到媽媽的臉上 ,，親親她，快樂地融化在她的微笑里,。

3,、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里）

師：雪花飄到長長的小河里,，變成一滴水,，和小魚小蝦游戲。

師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里,？（引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里）

師：雪花飄到長長的小河里,，變成一滴水，和小魚小蝦游戲,。

（用同樣的方法拓展句子）

三,、仿編詩歌

師：小朋友，你愿意做小雪花嗎,？如果我是一片雪花,，我還會飄落到什么地方去呢？

師：如果我是一片雪花,，我會飄到大樹上,，變成一朵小花。

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，并出示ppt圖片）

師：小雪花們,，我們一起飄到外面去游戲吧,！