無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會用7以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題,，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、熟練口算7以內(nèi)加減法,，能正確解答生活中的簡單問題。
3,、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算7以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一,、引入
秋天到了,，小兔子要采蘑菇過冬了。
二,、新授
1,、加法
［出示兔子采蘑菇圖］
師：咱們一起來看，左邊有幾只兔子,，右邊呢,？出示大括號和問號，師：你能說說圖意嗎,？
分組說圖意
生回答左邊有4只,，右邊有2只，求一共有幾只小兔,。
師：求一共有多少,，就要把兩部分合起來，誰能列一個算式,？
生回答4+2=6,，板書
三、46頁做一做
四,、減法圖式
小朋友們回答得真好,，那老師還有一幅圖，誰能看懂是什么意思
出示青蛙圖
問：你能說出圖意嗎,？
求剩下幾只,，就是要從總的里面去掉走的
想一想：用什么方法計(jì)算,？
五、47頁做一做
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二
全期共有六章,。新授課程主要有一元一次不等式組,、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系,、多項(xiàng)式的運(yùn)算 ,、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較,。
本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期,。通過上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。更有像陳琦,、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨(dú)衷,。上期期末考試中,，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢,。0902班的及格率稍高于兄弟班,，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,，有自暴自棄之嫌,。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,、探究、討論,、歸納數(shù)學(xué)問題,，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固,、綜合運(yùn)用、拓展探索等不同層次的問題,。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)和難點(diǎn),，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運(yùn)用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、練習(xí)中熟記知識要點(diǎn),、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中,、期末考試中力爭生均分70分左右,，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上,，并將低分率控制到10%以下,。
1、認(rèn)真鉆研教材,，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。
2,、把握學(xué)生思想動態(tài),，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系,。
3,、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),，訓(xùn)練考點(diǎn),、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶,，形成能力,，提高成績。
4,、改進(jìn)教學(xué)方法,，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機(jī)會,。
5、精講多練,，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識系統(tǒng)化,，條理化，讓學(xué)生在練習(xí),、測試中鞏固提高,，減少遺忘。
6,、 開辟第二課堂,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作，探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)興趣,，提高能力。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三
（一）知識與技能 新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8和9》解決問題練習(xí)課設(shè)計(jì)
通過現(xiàn)實(shí)的問題情景,，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”,，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答,。
（二）過程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法,，同時進(jìn)行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透,。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題,，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上,，逐步深入分析題目,，從而提出不同的問題，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題,、解決問題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”,，使其正確解答,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu),，體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題,。
課件、信封,、寫有條件的紙條等,。
（一）在讀懂題意后，找準(zhǔn)和問題相關(guān)的信息
1．出示圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,。
從圖中你知道了什么？你能找到幾個條件,？要解決的問題是什么,？怎樣解答？
學(xué)生列式6＋3=9（個）教師要追問如下問題：
解答正確嗎,？6表示什么,？3表示什么？9表示什么,？為什么用加法,？
2．出示圖：
（1）看圖讀懂題意，獨(dú)立解答,。
（2）交流討論：
學(xué)生列出算式：8-4=4,，10-4=6之后，教師要追問,。
師：你覺得哪個算式正確,？為什么？圖上確實(shí)有10只雞,，你為什么要用8去減,？
做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系，是多余條件,。
（3）小結(jié)反思：
在解決問題時,，一定要根據(jù)問題去選擇那些和問題有關(guān)的信息。
【設(shè)計(jì)意圖】通過兩道不同層次的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息,，通過條件與問題之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系并解答,；使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息,，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解。
（二）在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題
1．出示主題圖：
（1）觀察情境圖,，先關(guān)注圖中所給的文字信息,。（提供兩個已知信息只需提出問題）
提問：有關(guān)沙堆，你知道了什么,，能提出什么數(shù)學(xué)問題,？
要求學(xué)生語言完整、流利,、有序地找到圖中所給的兩個條件并提出一個問題,。當(dāng)學(xué)生解答出 8-3=5(個),，教師要追問。
師：這樣解答正確嗎,？說一說看法,。
學(xué)生可以有不同的檢查方法。（可以再做一遍,，也可以用加法檢查）
【設(shè)計(jì)意圖】在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地,、有序地、完整地表達(dá)題意,，有助于幫助學(xué)生理解題意,，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。
（2）從圖中你還知道了哪些信息,，能提出什么問題,？
獨(dú)立思考、與同學(xué)交流匯報(bào)
①只提供了一個信息,，需要自己在圖中找另一個信息再提問題（小黃桶）,；
②兩個信息都隱藏在圖中（小朋友、鏟子）,。
要求學(xué)生列式計(jì)算,。
（3）小結(jié)反思：
兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題，所以要想提出一個數(shù)學(xué)問題必須找到兩個相關(guān)的條件,。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真深入的觀察,，層層深入，體會到兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題,。提高學(xué)生審題,、分析能力和提出問題、解決問題的能力,。
2．生活中的數(shù)學(xué)問題
（1）合理搭配,，解決問題
師：我下班要去趟超市,，要買的東西還有問題就寫在信封上了。
看看1號信封要解決的是什么問題,？
1號信封：一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元,？
師：條件就在信封里：單拖鞋：3元/雙；棉拖鞋：5元/雙
①學(xué)生獨(dú)立完成并展示同學(xué)的作品,，引發(fā)爭論,。
②交流辨析
辨析：學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答，因?yàn)榻鉀Q問題缺少條件,，不知道一雙襪子多少元。
③根據(jù)問題,，補(bǔ)充條件,。襪子：4元/雙。列式解答3+4=7（元） 5+4=9（元）
④辨析：為什么有兩個不同的算式,？
小結(jié)：提出的問題不同,，選擇的條件就不同。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過對問題與條件的分析,，發(fā)現(xiàn)缺條件,。體會到不是給了條件就一定能解決問題，還要看所給的條件與問題是否匹配,。
（2）建立聯(lián)系,，解決問題
①出示2號信封。內(nèi)有信息：8元錢能買幾瓶酸奶,？
條件：礦泉水2元/瓶,；橙汁5元/瓶；可樂3元/瓶,。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：條件與問題不對應(yīng),。
師：這些條件能解決什么問題呢？
②引導(dǎo)學(xué)生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料,？
【設(shè)計(jì)意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的過程中，將問題與條件進(jìn)行搭配,，使條件與問題建立聯(lián)系,。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題,。
（3）在讀算式的過程中,，引發(fā)思考、形成能力
①我的飲料已經(jīng)買好了,，你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎,？
出示算式：2+5 3+5 2+3
師：你是怎么看出來的？
小結(jié)：這么多購買方案，無論哪種方案,，我們要讀懂它,，其實(shí)還是看問題與條件的關(guān)系。
②還可以怎么買,？由學(xué)生提出問題并解答,。
【設(shè)計(jì)意圖】通過解讀算式、判斷算式是否合適,、你還什么想法等一系列活動,，溝通條件與問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問題的能力,。
（三）在總結(jié)反思中,，感悟方法
在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題？
當(dāng)條件和問題不對接時我們怎么辦,？
當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦,？
當(dāng)同學(xué)寫出算式之后，怎么解讀這個算式,？
師：在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題,、困難當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)，在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的過程中我們變得聰明了,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。
2,、鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究,，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。 3,、密切數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減9的口算方法,，能準(zhǔn)確計(jì)算,。
教學(xué)難點(diǎn)：采用多種方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)
1,、口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2,、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。
9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14
9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17
二、新授
1,、出示教科書p10的圖,。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個,，還有幾個?)
想一想,，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝
提問：如果沒有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算,。)
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15,，15減9等于65
(2)15可以分成9和6,，15減9等于6；
(3)10減9等于1,，l加5等于6,；
(4)15減5等于10,，再減4等于6,。
教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng),，鼓勵學(xué)生多動腦筋多
思考,。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法
又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,，15減9
得6)同時板書得數(shù)“6”,。
2、小朋友玩套圈游戲,，投了14個圈,，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個,，該怎樣列式?(學(xué)生回答后,，教師板書：14—9＝ )
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3,、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題,。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算,。
三、鞏固練習(xí)
1,、完成教科書p10“做一做”第1題,。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,，再在方框里填上數(shù),。
2、完成教科書p10“做一做”第2題,。
學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正。
3,、完成教科書p10“做一做”第3題,。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題,，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算,。
四、課堂練習(xí)
1,、完成教科書p11練習(xí)二第1,、2題。
2,、布置作業(yè),。
反思：
本節(jié)課在出示了題目后，大部分同學(xué)能夠算出得數(shù),，但都是運(yùn)用幼兒園的學(xué)習(xí)方法手指算法來完成的,，這樣的算法讓他們的速度很難提高。但我并不著急,，調(diào)整課上內(nèi)容,，先讓學(xué)生自由算幾道題，讓學(xué)生擁有了成就感以后,，提出“誰能有更快的口算方法,？”這一問題的提出讓學(xué)生們開始充滿信心，想要比式,。于是,，我先讓同學(xué)們在小組內(nèi)展開比賽，然后選出組內(nèi)高手在班里比賽,，最后讓同學(xué)們來介紹自己的口算方法,，教師進(jìn)行小結(jié)，引出破十法,、想加算減法,、連減等，最后,，讓同學(xué)們自選方法展開學(xué)習(xí),，并將同一種方法的學(xué)生放在一起進(jìn)行切磋練習(xí),，從而真正地掌握新的口算方法。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減9 （2）
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過十幾減9的練習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握利用加法、減法計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)
填數(shù)計(jì)算,，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1) 9+( )＝15 (2) 9+( )＝18
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3) 9+( )＝14 (4) 9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9＝( )
二、課堂練習(xí)
1,、完成p11頁練習(xí)一的第4題,。
（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意,。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案,，并將他們對號入座。
（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的,。
2,、完成p11頁練習(xí)一的第3題,。
教師將l0,、14、13,、17……寫在黑板上,，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9,。教師還可以隨意在黑板上指題,，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示
得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,，有利于提高學(xué)習(xí)的效果,。
3、完成p12頁練習(xí)一的第6題,。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,，口頭敘述畫面內(nèi)容。
(2)提問：這道題告訴我們什么條件,，要我們求什么?
(3)請學(xué)生列式,，并復(fù)述口算過程,。
4、完成p12頁練習(xí)一的第8題,。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,，敘述畫面內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?
(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成,。
三,、課堂練習(xí)
1、完成p11頁練習(xí)一的第5題,。
2,、完成p12頁練習(xí)一的第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。
3、布置作業(yè),。
反思：
一節(jié)課的時間必定是有限的,，上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)了解了口算“十幾減 9”的多種方法，并能選擇一種進(jìn)行訓(xùn)練,，本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)便是提高速度,，所以我提出，“怎樣能讓你所用的方法更快些,？”我們班的李禹蒙同學(xué)最先發(fā)現(xiàn)“十幾減9”的題可以直接用被減數(shù)的個位加1,，也就是幾加1的方法來算。雖然有這樣發(fā)現(xiàn)的人并不多,，但相信同學(xué)們已經(jīng)開始體會到數(shù)學(xué)中的規(guī)律運(yùn)用了,。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種方法,，幫助學(xué)生理解,、掌握應(yīng)用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算十幾減8。
2,、使學(xué)生通過練習(xí),，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解,、掌握應(yīng)用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算十幾減8,。
教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生通過練習(xí),，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法,。
教學(xué)過程,；
一、復(fù)習(xí)
1,、口算
2,、看卡片，說出( )里應(yīng)填多少,。
3,、12—9＝3，說一說想的過程,。
二,、新授
1、出示例2,。
(1)觀察畫面,，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容,。
(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論,，說一說自己的想法)
(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式,。
12—8＝4
談一談你是怎樣想的：
(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,，它采用的是“想加算減”的思考方法,。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。
2,、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺,，算一算。
讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片,，再擺出5個黃圓片,，然后再擺上大圓圈,。
提問：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,，5個黃圓片，一共有13個圓片,。)
(2)再用虛線套住7個紅圓片,，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)
三,、鞏固練習(xí)
1,、完成p13頁的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算,，全班集體訂正,，個別題目讓學(xué)生說說思考過程,。
2、完成p15頁“做一做”的第二題,。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?
3,、布置作業(yè)。
反思：
有了“十幾減9”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，在學(xué)習(xí)“十幾減8”這部分知識時,，我先讓同學(xué)們回顧“十幾減9”的口算方法，然后反問：這些方法能不能解決“十幾減8”的題呢,？同學(xué)們自己嘗試,，互相交流，發(fā)現(xiàn)口算方法,，然后利用方法口算更多的十幾減8的題目,，這節(jié)課的題目便得很輕松。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減7,、6 （1）
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，能主動獲取十幾減幾的計(jì)算方法,。正確計(jì)算“十幾減幾”的題目,。
2、初步培養(yǎng)合作意識,、交流意識和多角度思考的思維習(xí)慣,。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系和探索的樂趣,。
教學(xué)重點(diǎn),；探索十幾減幾的計(jì)算方法。（切實(shí)掌握“想加算減”）
教學(xué)難點(diǎn),；采用多種方法進(jìn)行正確計(jì)算
教學(xué)過程,；
一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題
1,、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）
星期天小黃貓和小花貓從市場早買回了好多金魚,，并把它們的金魚放在一個魚缸里,。看著美麗的金魚在魚缸里快樂地玩耍,，它們高興極了,。
小朋友，從圖上你看到了什么,？你可以提出什么數(shù)學(xué)問題,？
①學(xué)生獨(dú)立思考 ②小組交流 ③全班交流（課件隨學(xué)生回答出示圖片,。）
2、探索算法
①生獨(dú)立思考13－7等于幾呢,？你是怎么想的,？
②小組內(nèi)同學(xué)討論討論，比一比,，哪一組同學(xué)想的方法最多,？
3、交流匯報(bào)
4,、小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種不同的方法都能得到相同的答案,，在計(jì)算時，我們一般選用想加算減的方法或破+法,，要選擇比較簡便的方法,，才能算得又對又快。
三,、練習(xí)（課件）
它們有什么規(guī)律,？
四、總結(jié)：你能給今天學(xué)的知識取個名字嗎,？（十幾減7的退位減法）學(xué)了今天的知識你有什么收獲,？
反思：
前面的鋪墊學(xué)習(xí)，讓本節(jié)課的口算變得輕松,，同學(xué)們都能運(yùn)用方法進(jìn)行口算,，但是在計(jì)算得過程中卻經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，于是我讓學(xué)生們把學(xué)過的十幾減幾的題目分類,，并進(jìn)行比較,，讓運(yùn)用破十法的同學(xué)發(fā)現(xiàn)見九就是一加幾，見八就是二加幾,，見七就是三加幾的破十規(guī)律,，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。本堂課的另一重點(diǎn)就是全班性推廣想加算減的方法,，因?yàn)橥瑢W(xué)們加法口算較快,，所以側(cè)重訓(xùn)練這種想加算減的方法，但還是有些同學(xué)不能理解加與減的聯(lián)系,。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減7,、6（2）
教學(xué)目標(biāo)；
1,、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固十幾減幾的計(jì)算方法,，能正確地計(jì)算,。
2,、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3,、在喜聞樂見的情境數(shù)學(xué)游戲中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn),；鞏固掌握“想加算減”
教學(xué)難點(diǎn),；采用多種方法進(jìn)行正確計(jì)算
教學(xué)過程
一、針對練習(xí)
小紅有13元錢,，小明有15元錢,，他們倆到肯德基去吃東西，請看肯德基的食品價(jià)目表：
漢堡：9元 可樂：6元 雞腿：7元
（一）如果每人買一樣?xùn)|西吃,，各找回多少錢呢,？
1、列式算式（請你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來）
13-9 13-6 13-7
15-9 15-6 15-7
2,、你會算嗎,？（獨(dú)立計(jì)算，選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）
3,、匯報(bào)
選擇 13-9 15-6 說說有哪些不同的算法,？
4、你會填嗎,？
13－7=□ 15－9=□
（二）如果每人買一樣?xùn)|西吃,，各找回多少錢呢？
1,、列式算式（請你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來）
13-9 13-6 13-7
15-9 15-6 15-7
2,、你會算嗎？（獨(dú)立計(jì)算,，選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）
二,、自由練習(xí)：
1、小結(jié)：十幾減幾的方法很多,，你比較喜歡哪種方法,，為什么？計(jì)算時不但要選擇你比較喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,，而且選擇比較簡便的方法,，才能算得對又算得快。
2,、選題訓(xùn)練
三,、總結(jié)反思：
本節(jié)課仍然對學(xué)生的“想加算減”的方法加以訓(xùn)練，不過在我看來簡單的理解在同學(xué)們那里卻非常吃力，我不知道問題出在哪里,，所以本節(jié)課,，我請方法掌握較好的同學(xué)教大家去發(fā)現(xiàn)加與減的聯(lián)系，效果好了一些,，已經(jīng)有一大部分能夠理解想加算減這種方法了,，不過還需要在今后的練習(xí)中不斷鞏固才好。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減5,、4,、3、2 （1）
教學(xué)目標(biāo),；
1．使學(xué)生掌握十幾減5,、4、3,、2的計(jì)算方法,；
2.能正確進(jìn)行十幾減5、4,、3,、2的口算；
3．使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推,，提高學(xué)生的抽象思維能力,；
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生掌握十幾減5,、4,、3、2的計(jì)算方法,，正確計(jì)算十幾減5,、4、3,、2,。
教學(xué)難點(diǎn)；靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法,。
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.口算
2.說說你最拿手的口算方法
二、教學(xué)例4【繼續(xù)演示課件“十幾減5,、4,、3、2”】1.出示例1：11－5＝□
（1）啟發(fā)學(xué)生,，分組討論,、交流,。
（2）匯報(bào)時，說一說是怎樣想的,。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維,，開發(fā)學(xué)生思維,。
（3）啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題,？怎樣計(jì)算？
使學(xué)生明確：
11－5＝6 12－5＝7 13－5＝8 14－5＝9 15－5＝10
2.出示12－4＝□
（1）啟發(fā)學(xué)生分級討論,、交流,。
（2）聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的,？
（3）啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題,？怎樣計(jì)算？
3．教學(xué)例4 【繼續(xù)演示課件“十幾減5,、4,、3、2”】（1）分級討論,、交流,，十幾減3、十幾減2有哪些題,，怎樣計(jì)算,？
（2）匯報(bào)時，使學(xué)生明確：
11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 12－2＝10 13－3＝10
4．引導(dǎo)學(xué)生對比．
啟發(fā)想十幾減5,、4,、3、2的計(jì)算可以怎樣想,？使學(xué)生明確．
想加算減,；
想十幾的組成；
想：11－5＝6→11－6＝5 ……
11－4＝7→11－7＝4 ……
三,、鞏固作業(yè)
四,、總結(jié)反思：
這節(jié)課我選擇了幾個有代表性的訓(xùn)練點(diǎn)，讓同學(xué)們有游戲中運(yùn)用方法進(jìn)行口算,，同學(xué)們在游戲中做題效率更高了,。更值得欣慰得是，班里并沒有人掉隊(duì),，大家都能在老師的鼓勵下自己去努力完成任務(wù),，爭得屬于自己的榮譽(yù)。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減5,、4,、3,、2 （2）
教學(xué)目標(biāo)；
1,、進(jìn)一步鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算方法,，并逐步達(dá)到熟練。
2,、學(xué)會從不同角度提出問題,，解決問題。
3,、體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣,。
教學(xué)重點(diǎn)；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題。
教學(xué)難點(diǎn),；采用多種方法進(jìn)行正確計(jì)算,。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入：
小朋友們已經(jīng)學(xué)會了20以內(nèi)的加減法,，今天我們就來進(jìn)行一個口算比賽，看看我們班的小朋友的掌握的怎么樣,，你們敢不敢試一試嗎,？
二、練習(xí)：
1.師：請翻開課本21頁第3題,，準(zhǔn)備好,，看誰算的又對又快！開始,！
11－2= 8＋6= 16－8=
9＋7= 13－7= 12－5=
14－8= 15－5= 11－6=
12－9= 14－6= 17－9=
（操作時,，統(tǒng)一開始統(tǒng)一結(jié)束，約1分鐘后停,。學(xué)生在計(jì)算的時候老師巡視看學(xué)生的計(jì)算情況,。）
2.針對比賽學(xué)生提出問題
3.師：小朋友們，一次口算比賽,，我們就能提出這么多的數(shù)學(xué)問題,，其實(shí)在我們生活中，處處都有數(shù)學(xué)問題,，觀察一下教室里的事物,，或者根據(jù)班級的情況，編個數(shù)學(xué)問題,。每個小朋友先想一想,。（停頓半分鐘）誰編出一個問題來了,？并說說怎么解決。
4.學(xué)生獨(dú)立完成,，并匯報(bào)
5.師：老師這里有8個信箱,，他們都有一個號碼，請8個小朋友上來拿著信箱,，然后一個一個輪過來說：我的朋友在哪里,？下面的小朋友拿著信要仔細(xì)算，如果算出來是這個號碼,，就說：你的朋友在這里,。然后把信送過去,。聽明白了沒有,？
6.完成送信游戲
三、總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲,？
反思：
本節(jié)課的內(nèi)容,，看上去不是新課，卻因?yàn)闇p數(shù)的變化,，而讓學(xué)生們口算時速度減慢,，不過同學(xué)們?nèi)阅軌蚶脤W(xué)過的方法來做，部分同學(xué)習(xí)慣于運(yùn)用“破十法”,，在這些題目中,，他們運(yùn)用上稍有困難。教學(xué)設(shè)計(jì) 解決問題（一）例5
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意,，編簡單的加減法應(yīng)用題,。
2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)；分析理解題意,，找出已知條件,，認(rèn)識多余條件。
教學(xué)難點(diǎn),；掌握解決問題的基本法,。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．口算,。
12—8 7+9 17—8
l6—7 15—5 11+2
2． ★★★★★★★★
●●●●●
★和● 一共有多少個?
3 .△△△△△△△△ △△△,，還剩多少個△?
二、新授
1．出示教科書p20頁的圖,。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容,，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容,。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容,。)
2．板書：有16人來踢球,，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個,。
教師：同學(xué)們看到這些話,，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人,，還有幾人沒來?
教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?
大家想一想該怎樣列式?
為什么這樣列式?
教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題,，得數(shù)后面應(yīng)寫上它的單位名稱并加括號。
有一個信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個,?！边@個條件有用嗎？
介紹多余條件,。
怎樣檢驗(yàn)答案是否正確,。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題,，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人,，求總數(shù)用加法。(2),、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù),，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))
三,、鞏固練習(xí)
1．完成教科書p20的“做一做”,。
提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？
獨(dú)立完成,，集體訂正,。
2．布置作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 解決問題（二） 例6
教學(xué)目標(biāo)；
1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法,。
2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題,。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
教學(xué)重點(diǎn),；理解解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題的思考方法,。
教學(xué)難點(diǎn)；正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題,。
教學(xué)過程,；
一、復(fù)習(xí)
1．口算下面各題,。
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2．比多少,。
比 比
教師：用一個對一個的方法想,。
二、新授
教學(xué)例6,。
1．出示例題,。指名讀題。知道小雪,、小華各套中多少個,？
2．要解決的問題是什么？可以怎么解決,？
3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具,，比多少。出示：小雪套中8個,，小華套中12個,。
教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù),，第二行擺小華的個數(shù),。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地?cái)[,，這樣便于觀察。
提問：哪一行擺得多,？并指出小華比小雪多的個數(shù),，說出小華比小雪多了幾個。
教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確,，再指定一,、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后,，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況,，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù),，就是小華比小雪多擺了幾個,。
4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒,，就表示小華比小雪多套了4個,。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,，要我們求的問題又是什么,？
教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢,？（就是要求小華比小雪多的部分）用什么方法計(jì)算,？
5．請學(xué)生列式：12-7=4（朵）
口答：小華比小雪多套中4個,。
三、鞏固練習(xí) 1．完成p21頁的“做一做”,。
2．方民家收了8棵大白菜,，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵,？
四,、小結(jié)反思：
本節(jié)課在教學(xué)中，我并沒有使用教材中的內(nèi)容展開學(xué)習(xí),，而是采用游戲的方式展開學(xué)習(xí)的條一步,。游戲內(nèi)容為：兩名同學(xué)一組游戲，每人拿出幾根小棒,，然后一個人匯報(bào)“xx比xx多拿幾根小棒”另一個人匯報(bào)“xx比xx少拿幾根小棒”,，在這樣的游戲中，學(xué)生漸漸的感受到比多少時,，就是用一個數(shù)減去另一個數(shù),。有了這樣的認(rèn)知，再引出正式的學(xué)習(xí),，從而總結(jié)出問一個數(shù)比另一個數(shù)多少,，也可以反過來問一個數(shù)比另一個數(shù)少幾，只要用大數(shù)減去小數(shù)就可以得到答案,。教學(xué)設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí)（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,，提高學(xué)生的綜合、概括能力,。
2.通過一圖四式的練習(xí),，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度,。
3.激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,，提高學(xué)生綜合,、概括能力
教學(xué)難點(diǎn)；使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,，提高20以內(nèi)退位減法的熟練程度,。
教學(xué)過程,；
一,、復(fù)習(xí)
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法,。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：
1.想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題,？
2.找一找減法表中有什么規(guī)律,？怎樣才能很快地記住這36道題？
二,、探索規(guī)律
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果,。
1.豎著看，在排列上有什么規(guī)律,？
（1）每一豎行的減數(shù)都不變.
（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變,，被減數(shù)越大,。差也越大。
2.橫著看,，在排列上有什么規(guī)律,？
（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。
（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,，這樣它們的差也依次遞增1,。
三、掌握算法
想一想：20以內(nèi)的退位減法題,，你是怎樣算的,？
四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列,？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎,？
五、口算練習(xí)
1.教師任指表中一題,，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2.教師隨意指出表中一題,，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題,。
3.針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習(xí)。
4.做練習(xí)六第3題
全班同時開始做題,，教師計(jì)算時間,，看誰又對又快。
5.完成練習(xí)六第1題
6.完成練習(xí)六第2題
六,、布置作業(yè)
反思：
本節(jié)課的重點(diǎn)知識就是整理退位減法表,，主要采用的學(xué)習(xí)方式就是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：1.請各小組想辦法將十幾減幾的所有算式進(jìn)行有順利的排列,，并說說排列理由,。2.觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了這個減法表中的哪些秘密,。各小組依據(jù)活動內(nèi)容展開活動,，匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)各小組真的很棒,，都能有自己的方法、自己的思想,，讓數(shù)學(xué)變得多樣化,。隨后，我們針對減法表展開問答游戲,，讓同學(xué)們更加熟練的口算十幾減幾的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí)（2）
教學(xué)目標(biāo),；
1.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。
2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，正確地應(yīng)用加減法進(jìn)行解決問題。
3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn),；熟練應(yīng)用20以內(nèi)加減方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn),；使學(xué)生能靈活應(yīng)用加減法解決生活中實(shí)際問題,。
教學(xué)過程；
一,、口算檢測
二,、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1.出示教科書p25的第四題。
（1）讓學(xué)生口頭編題,，分析題目的已知條件和問題,。
（2）想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?
（3）列式計(jì)算。
2.獨(dú)立練習(xí)教科書p25的第5題,。讓學(xué)生看圖讀題,，分析題意，想一想用哪些條件,，用什么法來解決這個問題,。
指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。
3.出示教科書p26的第8題,。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計(jì)表,，并口頭編題，列式計(jì)算,，同時把表格填補(bǔ)完整,。此題是針對“比多少”問題的鞏固練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,。如果學(xué)生提出用加法計(jì)算的問題也是可以的,。
4.獨(dú)立練習(xí)教科書p26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)
17－8－3 = 9 + 4－6= 5 + 4 + 7 = 16－9 + 7 =
13－9＋5 = 7 + 8－9= 15－6 + 8 = 18－9－ 5 =
（練習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算加、減混合運(yùn)算式題,，主要是培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力,。）
三、課堂練習(xí)
教科書p26的6題,。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境解決“比多少”的實(shí)際問題,。
四、布置作業(yè)
反思：
本節(jié)課中的訓(xùn)練重點(diǎn)是依據(jù)已經(jīng)給出的已知條件件提出恰當(dāng)?shù)膯栴}并解答,。對于學(xué)生來說,，他們還不能完全理解什么是問題，該怎樣提出一個正確的問題,，所以我鼓勵學(xué)生大膽向周圍人提問,，讓周圍人來回答。匯報(bào)時發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)說“老師他的問題我答不了,，我也不知道……”抓住時機(jī),，我讓提問者自己回答，結(jié)果他把自己也難住了,，我告訴同學(xué)們提問要根據(jù)題里的意思來問,，讓別人能通過題里的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算從而回答問題，這就是恰當(dāng)?shù)膯栴},。教學(xué)設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí)（3）
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握20以內(nèi)加減法的算理和基本方法,，能熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行口算,。
2.使學(xué)生學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題,。
3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn),；通過本節(jié)課檢測學(xué)生20以內(nèi)加減法的熟練程度
教學(xué)難點(diǎn),；使學(xué)生能解決各種形式的加減法計(jì)算，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力
教學(xué)過程,；
一,、細(xì)心算，就能算對,。
9＋4＝ 12－8＝ 6＋9＝ 11－4＝ 10－2＋9=
12－4＝ 14－9＝ 18－9＝ 13－7＝ 15－5＋8=
13－9＝ 12－3＝ 11－2＝ 4＋9＝ 15－6＋3=
9＋3＝ 11－7＝ 12－6＝ 16－8＝ 18－8－8=
5＋6＝ 17－7＝ 9＋9＝ 12－10＝ 9＋5－7=
二、認(rèn)真想,，就能填對,。
1.在○里填上>、<或＝,。
15－8○10 11－3○11－4 18－9○12－2
13－9○5 15－10○14－9 13－7○13－6
2.判斷□里的數(shù)對不對,？對的在括號里“√”，錯的在括號畫“×”。
13－6＝5（ ） 15－7＝9（ ） 11－2＝9（ ）
6＋9＝15（ ） 16＋4＝20（ ） 13－9＝5（ ）
18－7＝9（ ） 11－6＝5（ ） 16－8＝8（ ）
3.填□,。
9＋5＝□＋6 17－7＝□－4 □－7＝□－6
□＋5＝17－7 8＋□＝10＋6 14－□＝18－□
4.填表格,。
原有 12枝 18把 ( )輛 15件
賣出 5枝 ( )把 9輛 ( )件
還有 ( )枝 9把 7輛 7件
三、想辦法,，才能解決,。
1.一本書有18頁, 方方看了9頁，還有幾頁沒看?
□ ○ □ = □
2.小華做了15朵花, 送給幼兒園8朵, 他還有幾朵?
□ ○ □ = □
3.要送13份禮物,，現(xiàn)在剩下4份,，送了幾份？
□ ○ □ = □
4.一共有12個男生,，每兩個男生中插入一個女生,，一共可以插進(jìn)多少個女生？
□ ○ □ = □
四,、教師總結(jié)做題情況
反思：
本節(jié)練習(xí)課,，我先向同學(xué)們提出要求：1.獨(dú)立審題，完成題目,；2.小組內(nèi)對照答案,，如果有做錯的同學(xué)，其他同學(xué)要給他講解做法,，讓他懂得怎樣做,。3.統(tǒng)計(jì)全組內(nèi)哪道題目做錯的同學(xué)最多。有了要求后,，我給了同學(xué)們30分鐘進(jìn)行練習(xí),，后十分鐘里將錯誤率最高的題提出到黑板上，進(jìn)行全班性有針對性的講解,，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)練習(xí)課的效率真得很高,。我又一次突破了自己，讓自己在練習(xí)課教學(xué)在有了提高,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五
1.在生活情境中認(rèn)識左,、右，感知左,、右的位置關(guān)系,，能用左,、右描述物體所在的位置,。 2.經(jīng)歷觀察、操作和活動的過程,，初步掌握判斷左,、右位置的方法,。3.在游戲活動中，體會位置與生活的密切聯(lián)系,，感受認(rèn)識左右的必要性,。教學(xué)重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左,、右位置的方法,。教學(xué)難點(diǎn)：能正確用左,、右來描述物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖,、課件、卡片,、圖片,、膠棒或膠水。教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，感受學(xué)習(xí)左右的必要性1.由上下樓引入教學(xué)
教師：為了安全,，避免我們上下樓沖撞在一起，學(xué)校要求我們都要“靠右行走”,。(出示下圖)
你知道他們應(yīng)該靠哪邊走嗎? 2.出示課題
教師：只要我們認(rèn)識了左和右,，就能解決這個問題。今天我們就來學(xué)習(xí)“左右”,。(板書課題,。)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的生活情景引入新課的學(xué)習(xí)。通過解決實(shí)際問題,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)左右的必要性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二)活動中感知,，認(rèn)識左與右1.借助左右手認(rèn)識左右(1)認(rèn)識右手,。教師：你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，上課發(fā)言要先舉手,。我們發(fā)言時,，舉的是哪只手?請你舉起來。(學(xué)生舉手,。)
教師：那你們能告訴老師,，你舉的是哪只手嗎?
教師：在舉手發(fā)言時，我們通常都是舉右手,，老師看看你們局的是不是都是右手呢?(教師巡視糾正,，糾正后放下右手。) (2)做動作記右手,。
拍一拍：讓學(xué)生用自己的右手輕輕拍一下桌子,。
握握手：讓學(xué)生生出右手，相鄰的兩個同學(xué)握握手,。并說明我們在握手的時候也要用右手,。敬隊(duì)禮：學(xué)生模仿教師行隊(duì)禮。 (3)認(rèn)識左手,。
教師：我們已經(jīng)認(rèn)識右手了,，另外一只手就是左手?？彀炎笫峙e起來,，看一看，這就是我們的左手,。用左手把鉛筆盒擺正,。 (4)借助生活習(xí)慣動作區(qū)分左、右手,。
教師：想一想,，平時我們用右手做什么?(舉手、寫字,、拿筷子,、握手、敬隊(duì)禮......)
教師：請你模仿寫字的動作,。右手寫字時,，左手在做什么呢?右手拿筷子時，左手在做什么呢?
教師：請你再說一說,，兩只小手可以做什么? (5)借助兒歌強(qiáng)化認(rèn)識左,、右手。
教師和學(xué)生一起聽下面的音樂邊說邊做動作,。
我伸出左手去
我伸出左手去,，我收回左手來，我伸出左手?jǐn)[一擺,，左手收回來,。我伸出右手去，我收回右手來,，我伸出右手?jǐn)[一擺,，右手收回來,。我伸出雙手去，我收回雙手來,，我伸出雙手?jǐn)[一擺,，雙手收回來。
(6)借助左,、右手認(rèn)識左,、右面。
教師：左手和右手是一對好朋友,，它們配合起來可以幫助我們做很多事情,。你身上還有這樣的“左與右”的好朋友嗎?快來找一找，邊指邊說,。
(左腿右腿,、左眼右眼、左耳右耳,、左腳右腳......)
教師：與右手同側(cè)的就是我們的右面,，有右眼、右耳,、右胳膊,、右腿、右腳等,。與左手同側(cè)的就是我們的左面,，有左眼、左耳,、左胳膊,、左腿、左腳等,。
教師：下面我們做一個游戲,，請你聽口令做動作。
摸摸你的左耳,，摸摸你的右耳,。拍怕你的左肩，拍拍你的右肩,。
抬抬你的左腿,，抬抬你的右腿。
(設(shè)計(jì)意圖：通過這幾個層次的活動體驗(yàn),，讓學(xué)生將左右與身體對應(yīng)起來,，借助生活習(xí)慣動作，幫助學(xué)生真正建立左右的標(biāo)準(zhǔn),，從而進(jìn)行判斷,。) 2.以自己為中心辨別左右(1)找鄰居,。
教師：我們的身體上有左右的好朋友，我們座位我左右也有我們的好鄰居,。坐在你左邊的鄰居是誰?和他握握手,。右邊的鄰居是誰?和他招招手。
學(xué)生可以一組一組地做,，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題,，予以糾正,。 (2) 整理書桌。
教師：請把鉛筆盒擺在書桌的上面,，數(shù)學(xué)書放在書桌的左面,。 (3)建立課堂習(xí)慣。
教師：起立發(fā)言時,，我們都應(yīng)該站在書桌的右側(cè),。
教師：下面請大家起立，站到書桌的右側(cè),。你站對了嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：通過這三個環(huán)節(jié)的活動,，從身體的左右擴(kuò)展到以自己為中心辨別左右，加深學(xué)生對左右的理解,。)
(三)操作中辨別,，加深對左右的理解1.擺一擺
學(xué)生拿出下面的圖片和水果(香蕉、蘋果,、桃子,、南瓜)卡片，聽老師要求動手?jǐn)[一擺,。
要求：(1)香蕉擺在南瓜的右邊;
(2)蘋果擺在西瓜的左邊; (3)桃子擺在香蕉的右邊,。
學(xué)生擺完，教師觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，予以糾正。然后用課件像同學(xué)們展示,。(課件左右第5頁,，如下圖。)
2.完成教科書的第13頁第6題
學(xué)生先獨(dú)立嘗試,，集體交流后再利用課件演示,。(課件左右第7頁，如下圖,。)
(設(shè)計(jì)意圖：通過這兩道練習(xí)題,，使學(xué)生在操作中進(jìn)一步加深對左右的理解,。小螞蟻吃南瓜的題目，是一道答案不唯一的開放題,，學(xué)生通過獨(dú)立嘗試與集體交流,，體會路線的多樣性，并且利用上下,、左右來敘述物體的位置和行走路線,。)
(四)解決中運(yùn)用，感受實(shí)用性
教師再次出示開始上課時呈現(xiàn)的上樓梯圖片,。如下圖,。
教師：剛開始上課的時，這兩位同學(xué)要上樓,，靠右行走,。指一指，他們應(yīng)該靠哪邊行走呢?教師：只要我們靠著自己右手這邊走,，就是靠右行,。我們平時在走路、開始時,，都要按照交通規(guī)則的要求靠右行駛,，這樣才會安全、有序,?？磥碜笥也坏谖覀兩眢w上有，教室中有,，生活中也有,。
(設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性,。)
(五)全課小結(jié)
教師：同學(xué)們今天不但認(rèn)識了左右，而且還能利用左右的知識來解決生活中的問題,，真是太棒了!說一說你有什么收獲?有什么感受?
(六)布置作業(yè)
教師：同學(xué)們在生活中,，你遇到過關(guān)于左右的知識嗎?請你自己去觀察一下!和同桌互相說一說!
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助于熟知的生活事例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步會用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋周圍的事物,，從而充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,。)
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六
買衣服——認(rèn)識人民幣(二)
主備教師
張瑋
使用教師
代金霞
參加人員
一年組全體教師
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。
進(jìn)一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值,。
在購物活動中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣,。
了解儲蓄的功能,養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。
根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇付款方式。
一,、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買一些新衣服,。今天,我們就到服裝商店去看一看。
(課件出示服裝店的場景,畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢:上衣59元,褲子41元,t恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元,。)
瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰來試一試?
二,、活動一:認(rèn)一認(rèn)
1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢?(付錢) 昨天,我們認(rèn)識了一些人民幣,用它們來付錢,可以嗎?(太麻煩了!)
2,、我們該怎么付錢呢?(用面額比較大的人民幣)你見過嗎?
(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型,。)
3、請大家仔細(xì)觀察,這些錢你認(rèn)識嗎?在小組里說一說,你看到了什么?
4,、誰有好辦法把他們記住?(數(shù)字,、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))
5,、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?
把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法,。
6,、你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么,。
三,、活動二:買衣服
1、這些人民幣我們都認(rèn)識了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了,。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?
2,、學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問:大家?guī)退胍幌?還有別的拿法嗎?
3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件t恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢呢?
4,、謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來成為一名售貨員,會很出色的?，F(xiàn)在,請大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢,你打算怎樣付錢?
5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好,。利用學(xué)具盒里的錢來購物,。遇到困難了嗎?(沒有零錢。)怎么辦?(找錢)
(這里有意安排一個困難,學(xué)具里并沒有小面額的人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié),。)
現(xiàn)在請大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來買剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對錢,。
四、活動三:換錢
1,、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過,為了買東西方便,通常大家會把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?
還有別的換法嗎?
3,、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
4,、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換,。
五、數(shù)學(xué)故事
六、總結(jié),今天回家購物,寫一篇數(shù)學(xué)日記,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七
教材第49～51頁的內(nèi)容,。
1、進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法,，提高學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握水平。
2,、溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3,、讓學(xué)生掌握一些整理知識的方法,，養(yǎng)成及時整理所學(xué)知識的好習(xí)慣。
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法,，溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系,。
一、回顧全單元知識
師：第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完了,，請同學(xué)們回憶一下,，在這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的知識包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
師：在這些加減法算式的學(xué)習(xí)中,，我們強(qiáng)調(diào)得最多的一句話是哪句話,？
引導(dǎo)學(xué)生說出強(qiáng)調(diào)得最多的一句話是“相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減”。
師：對了,，不管是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù),，還是兩位數(shù)加減兩位數(shù),，我們都非常強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減”，我們把這句非常重要的話板書在我們黑板的中間,，然后我們再圍繞這句話進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí),。
板書：相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減。板書課題：整理和復(fù)習(xí),。
二,、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法
師：請同學(xué)們口算第73頁第1題。
學(xué)生口算后,，抽一個學(xué)生匯報(bào)答案,，并抽一、兩個題目讓學(xué)生說一說自己的口算過程。如65+3,，要這樣想,，5+3=8，60+8=68,。
師：在口算過程中,，你覺得哪幾點(diǎn)比較重要？
指導(dǎo)學(xué)生說出口算中比較重要的幾點(diǎn)是：
（1）要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加減,；
（2）如果是兩位數(shù)加減兩位數(shù),，一般先加減十位上的數(shù)，再加減個位上的數(shù),；
（3）在加減個位上的數(shù)時,，不要忘記十位上數(shù)的加減結(jié)果。
師：在口算中,，同學(xué)們歸納的3條都非常重要,，如果哪一條弄錯了，整道題就要口算錯,，我們看看這樣兩道題,，分析一下它是在哪個地方算錯了。出示：6+33=93,，56-20=54，67-43=4,，32+16=8,。
學(xué)生討論后回答，讓學(xué)生明白第1,，2小題是沒有把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加減,，第1小題把個位上的數(shù)加到十位上去了，第2小題是把十位上的數(shù)對著個數(shù)上的數(shù)減,；第3,，4題是忘記了加減十位上的數(shù)，只把個位上加減的數(shù)寫了上去,。
師：所以我們在口算的時候,，要特別注意以上幾點(diǎn)。另外你猜一猜剛才老師出這些錯題是哪個小朋友做的嗎,？告訴你們,，是一個粗心的小朋友做的，他一邊做口算題一邊看電視,，所以才有上面這些錯誤,，從這件事中你知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出在口算時要特別專心，這樣才能正確地口算出結(jié)果,。
師：對,，這一點(diǎn)也非常重要。下面請同學(xué)們看著第2題,，專心地用你們掌握的口算方法算出每顆小芽上兩個數(shù)的和與差,。
學(xué)生口算后，抽學(xué)生回答結(jié)果,，全班集體訂正,。
三、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法
師：在這個單元我們除了用口算的方法計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)以外,，我們還學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算的方法計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),。用豎式計(jì)算34+43時，該怎樣寫豎式呢,？同學(xué)們試一試,。
學(xué)生用豎式計(jì)算34+43，計(jì)算完后抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展示,，讓學(xué)生說一說寫豎式計(jì)算的過程,，全班訂正計(jì)算結(jié)果。
師：在用豎式計(jì)算的時候又要注意些什么呢,？
指導(dǎo)學(xué)生說出用豎式計(jì)算時要注意這樣幾個問題：一是要相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減,；二是一般從豎式的個位上的數(shù)加減起。
師：同學(xué)們歸納的這兩點(diǎn)都非常重要,，是不是每個小朋友在計(jì)算時都注意了這兩個問題呢,？請同學(xué)們看著第73頁上的第4題，檢查這些小朋友寫的豎式對不對,，如果有錯誤,，錯在什么地方？把第73頁上的第4題的圖展示在上,，然后抽學(xué)生一道題一道題地判斷,，找出錯誤的原因后，讓學(xué)生用正確的豎式加以改正,。
師：剛才我們檢查了這些小朋友的作業(yè),，他們錯誤的原因都是相同數(shù)位上的數(shù)沒有對齊，有的把個位上的數(shù)對到十位上去了,，有的把十位上的數(shù)對到個位上去了,，從中你知道些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減非常重要,。
師：請同學(xué)們在計(jì)算中要高度重視這個問題,。下面請同學(xué)們用自己掌握的計(jì)算方法完成第73頁第3題,，題目要求用你喜歡的方法算，下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果,。
學(xué)生計(jì)算后,，抽學(xué)生匯報(bào)，先抽用口算方法的學(xué)生說一說口算結(jié)果,，再抽兩道題要求學(xué)生說一說具體的口算過程,；然后抽用豎式計(jì)算的學(xué)生把自己計(jì)算的豎式在上展示，抽兩道題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程,。
師：同學(xué)們都會計(jì)算了,，下面請小朋友們用你們掌握的計(jì)算方法幫助小袋鼠找自己的媽媽。
出示第74頁第5題,，學(xué)生計(jì)算一道題上連一條線,，抽兩道題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算方法。
師：看來小朋友們學(xué)得不錯,，下面請同學(xué)們獨(dú)立完成第74頁第6,，7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,，完成后全班集體訂正,。
四、解決問題
師：通過學(xué)習(xí)同學(xué)們掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法和用豎式計(jì)算的方法,。下面我們用掌握的這些計(jì)算方法來解決生活中的一些簡單問題,。
出示第75頁第8題的。
師：圖中告訴我們什么條件,，要求什么問題,？學(xué)生回答略。
師：要求鵝比鴨多多少只,，應(yīng)該怎樣想？
指導(dǎo)學(xué)生說出要求鵝比鴨多多少只,，就要把鵝的只數(shù)分成兩部分,，一部分是和鴨同樣多的只數(shù)，另一部分是比鴨多的只數(shù),，算式列成36-20,。
師：用你們喜歡的計(jì)算方法算出結(jié)果。
學(xué)生計(jì)算后,，集體訂正,。然后問
學(xué)生：“還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”
指導(dǎo)學(xué)生從兩數(shù)和的方面提出數(shù)學(xué)問題并
指導(dǎo)學(xué)生解答,。
師：生活中還有許許多多這樣的問題,，同學(xué)們看一看第75頁第9題,，書上提出了哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決,？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？這些問題中哪些是用我們現(xiàn)在掌握的計(jì)算方法能解決的？哪些是用這些方法還不能解決的,？都可以提出來,，不能解決的問題我們留到下個單元去解決。
學(xué)生先獨(dú)立解答書上的問題,，然后自己看圖提問題來解決,，不能解決的問題集中起來，留到下個單元解決,。
五,、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？用哪些方法可以計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),？在計(jì)算的時候要注意些什么,？通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生回答略
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八
1,、認(rèn)識“群,、難、顆,、邊,、多、少”6個生字,，會寫“小,、少”。
2,、正確流利的朗讀課文,。
3、初步學(xué)會使用量詞,。
課前游戲：對說反義詞,。
一、情境引入,、復(fù)習(xí)詞語
1,、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。
2,、出示課件復(fù)習(xí)詞語“小鳥,、紅棗、蘋果,、黃牛,、花,、桃子、鴨子,、杏子”,。
二、認(rèn)識生字“群,、難,、顆”及數(shù)量詞的用法
師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（ ）黃牛,，一（ ）描來說,。感受量詞的正確用法，隨機(jī)認(rèn)識生字“群,、難,、顆”。
1,、學(xué)習(xí)“顆”
一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼,、齊拼出示實(shí)物（花生、紐扣,、珠子）和（皮球,、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較,。
讓學(xué)生說說,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生自己感受到“顆”一般是說小小的東西）
2,、學(xué)習(xí)“堆”和“群”
這是一（ ）鴨子,？（點(diǎn)擊一只鴨子）
那么，院子里這么多只鴨子,，我們要說一（ ）鴨子,？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說一群什么？
這是一（ ）杏子,，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識“土”）還可以說一堆什么,？
三、學(xué)習(xí)兒歌,，讀中識詞
1、初讀,，要求讀通讀順讀準(zhǔn),。讀中認(rèn)識“邊、多,、少”,。
2,、檢查讀、講讀,。
3,、小小組用各種方式展示讀。
4,、看圖背誦,。
5、擴(kuò)展編兒歌,。
會用量詞,。
在圖中選兩種事物編兒歌。
聯(lián)系生活編兒歌,。
四,、鞏固生字
1、齊讀生字,?！叭骸⒍?、顆,、邊、多,、少”
2,、同桌互讀。
3,、做登山游戲,，開火車讀。
五,、書寫“小,、少”
1、認(rèn)識新筆畫“亅”,。
2,、觀察這兩個字哪兒不同。
3,、課件展示書寫過程,。（強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊）
4、師范寫,，學(xué)生練寫,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九
1、在具體活動中,，讓學(xué)生理解“前后左右”的位置與順序,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
2、能確定物體上下的位置與順序,，理解“前后左右”位置的相對性,。
3、能用自己的語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“前后左右”位置關(guān)系,。
游戲圖,、電腦課件、題卡,。學(xué)生準(zhǔn)備：膠水,。
一、朗讀課文,，認(rèn)識字詞
字：前,、后、左,、右
詞：汽車,、卡車、自行車
二,、引導(dǎo)學(xué)生理解“前后左右”方位詞,。
1、在情境中滲透“前后左右”位置關(guān)系,。
2,、游戲中學(xué)習(xí)前后左右方位詞。
3,、應(yīng)用生活,，學(xué)習(xí)前后左右。
三,、全課總結(jié)
誰來說說你今天都學(xué)到了什么?
1,、根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，本節(jié)課教師始終不忘創(chuàng)設(shè)故事情境或游戲情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。如教師首先創(chuàng)設(shè)了“幫助小動物合理安排房間”的故事情境，通過學(xué)生動手親自擺一擺,，初步感知前后左右的位置關(guān)系,。
2、教師還注重讓學(xué)生在身邊尋找答案,。教師不局限于課本,，讓學(xué)生利用身邊自己喜歡的事物，結(jié)合所學(xué)的知識說說它們的位置關(guān)系，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,。
3、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，善于利用聲,、形、象等創(chuàng)設(shè)優(yōu)美愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動學(xué)生的參與熱情,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。由于幼兒與他人合作的意識不強(qiáng),，教師有意在較復(fù)雜的問題上設(shè)計(jì)小組合作的內(nèi)容，通過同伴間的'交流,、合作共同解決問題,，從而使學(xué)生明白合作在日常生活、學(xué)習(xí)中的重要性,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十
1,、使學(xué)生通過觀察、推理等活動,，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律,。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。
使學(xué)生通過觀察,、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律,。
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力。
數(shù)學(xué)學(xué)具,。
一,、揭示課題。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)律的數(shù)學(xué)問題,。
二,、師出示思維提綱，生自主探索,。
看書上的圖,，小朋友們在擺什么。各是怎么擺的？
1,、看一看例5（1）（2）小題,。
圖上有什么圖形？是怎么排列的,？
2,、這里畫著什么？
那些花兒有幾中顏色,？
是怎么排列的,？
學(xué)生讀列完成，然后交流,。
三,、鞏固提升。
1,、完成做一做,。學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流,。
2,、小組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說一說,。
3,、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中,，你看到過那些有規(guī)律的事物,，請說一說。
4,、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎,？畫好后交流。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十一
(一)使學(xué)生初步掌握解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題的思考方法．
(二)通過分析數(shù)量間的相依關(guān)系,，進(jìn)一步建立和理解同樣多的概念,，正確地解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題．
(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析比較和推理能力．
重點(diǎn)：分析和理解求比一個數(shù)多幾的數(shù)的數(shù)量關(guān)系．
難點(diǎn)：分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的．
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口答．
教師把5朵黃花貼在黑板上．
師：這些黃花多，還是少,？
大部分學(xué)生會感到不知如何回答,，請優(yōu)秀的學(xué)生說一說．學(xué)生可能這樣答：只有一種花，無法比較多少,，再貼一種花,，就知道黃花多，還是少了．
表揚(yáng)這位同學(xué)回答得好之后,，教師在黃花的下面貼8朵紅花．
師：現(xiàn)在說一說黃花多,，還是少．
生：黃花少,，紅花多．
師：再表述的準(zhǔn)確一些，應(yīng)該怎樣說,？
生：紅花比黃花多,，黃花比紅花少．
師：比較多少時，應(yīng)該說清楚誰比誰多,，誰比誰少．
2．操作．
請同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的三角形和圓．按要求在課桌上擺．
師：第一行擺4個○,，第二行擺6個△．請用手勢把三角形和圓同樣多的部分表示出來．再把三角形比圓多的部分表示出來．
△比○多________個．
算式：________
(二)學(xué)習(xí)新課
1．教學(xué)例5，通過動手操作建立求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念．
請一名學(xué)生在黑板上擺,，其余學(xué)生在課桌上擺．教師行間巡視．
師：第一行擺4個圓，第二行擺三角形,，要比圓多兩個怎樣擺,？
生：先擺與圓同樣多的4個三角形，使它們一一對應(yīng),，再擺比圓多的2個三角形．
師：第二行擺了幾個三角形,？
生：第二行擺了6個三角形．
師：三角形是由幾部分組成的？哪兩部分,？
生：三角形是由兩部分組成的,，一部分和圓同樣多的4個，另一部分是比圓多的2個．
擺完后指名學(xué)生敘述擺的過程,，教師完成板書：
第一行擺○,，○○○○
第二行擺△，△△△△△△
第二行擺6個△．
2．教學(xué)例6．
師：今天我們學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時候,，要特別注意誰比誰多和多幾是什么意思．
板書：例6有黃花5朵,，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵,？
(1)審題．
指名讀題,，找出已知條件和問題．(教師畫批，貼出下面的實(shí)物圖．邊講邊把條件和問號在圖上補(bǔ)充完整)
(2)分析．
師：紅花只是3朵嗎,？
生：不是．
師：紙條蓋著的紅花是幾朵,？
生：紙條蓋著的紅花是5朵．(老師
揭開蓋著的紙條，露出與黃花同樣多的5朵紅花)
師：紅花比黃花多3朵是什么意思,？紅花是由哪兩部分組成的,？
生：紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的：一部分是與黃花同樣多的5朵，另一部分是比黃花多的3朵．
師：現(xiàn)在要求紅花有多少朵,？怎樣求,？
生：把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來，就是紅花的朵數(shù)．
(3)解答．
師：要求紅花有多少朵用什么方法解答,？
生：用加法．
師：怎樣列式,？(學(xué)生口述，教師板書)
生：
5＋3=8(朵)
口答：紅花有8朵．
師：算式中的5，3,，8分別表示什么,？
生：5表示和黃花同樣多的5朵紅花，3表示比黃花多的3朵紅花,，8表示紅花有8朵．
(4)歸納．
師：這個算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵．
請幾名同學(xué)說一遍,，每個同學(xué)自己小聲說一遍．
師：求比5多3的數(shù)是多少，用加法計(jì)算,，就是把同樣多的5,，與比它多的3加起來．
(5)鞏固．
師：求比7多5的數(shù)是多少？怎樣計(jì)算,？
生：7＋5=12
師：求比20多18的數(shù)是多少,？怎樣計(jì)算？
生：20＋18=38
(三)鞏固反饋
1．出示投影,，在老師的指導(dǎo)下半獨(dú)立完成．
請同桌的同學(xué)互相說說這幅圖是什么意思,？再請一個同學(xué)完整地把圖意敘述一遍．明確這道題的已知條件和問題．
師：哪種狗多？從哪句話知道的,？
生：花狗多．從花狗比黑狗多4只知道的．
師：花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分,？
生：一部分是和黑狗同樣多的7只，另一部分是比黑狗多的4只．
師：怎樣計(jì)算花狗的只數(shù),？
全體學(xué)生做在書上．
指名說7,，4，11分別表示什么,？
2．獨(dú)立練習(xí)．
小民家有2只公雞,，母雞比公雞多11只．有多少只母雞？
_______________________
口答：有________只母雞．
師：這道題哪句話最重要,？怎樣想,？(提示到此，讓學(xué)生先說思考過程,，再解答)
3．提高練習(xí)．
(1)看圖編題：
(2)小明做8朵花,，小紅比小明多做4朵，________,？(先補(bǔ)充問題,，再解答)
(3)有小白兔6只，________,，小黑免有多少只,？(根據(jù)算式口頭補(bǔ)充缺少的條件，再解答．)
6＋□=
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題,，是在學(xué)生初步理解同樣多,、多幾兩個概念和求兩個數(shù)相差多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，重點(diǎn)理解紅花比黃花多3朵這句話的意思．
首先，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段,，通過設(shè)問這些黃花多,，還是少？引起學(xué)生注意力,，進(jìn)而探究要比較多或少,，必須知道誰與誰比．從而加深對同樣多和多幾的理解．
其次，通過動手操作和直觀圖,，著重說明較大數(shù)分成兩部分,，一部分和小數(shù)同樣多，另一部分比小數(shù)多．要求較大的數(shù),，就要把這兩部分合起來,，所以用加法計(jì)算．這樣做既突出了重點(diǎn)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和推理能力的形成．
練習(xí)設(shè)計(jì)層次清楚,，目的明確，有一定的坡度,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步理解．
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十二
教材第64-65頁,。
知識與技能:
（1）學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較；對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握,。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,，初步建立10的數(shù)感,。
引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較,。
難點(diǎn)：使學(xué)生掌握10的寫法,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
（1）故事引入
數(shù)字王國里,，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字,，特別是0,。同學(xué)們，你們能幫0想想辦法嗎,？
（2）讓學(xué)生說出自己的辦法,。
（學(xué)生可能會說：讓1和0做朋友比9大；讓2和0做朋友比9大……）
（3）教師總結(jié)：今天我們就來認(rèn)識10（板書課題：10）
二,、動手操作,，探究新知
（1）教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)
1,、生活中哪有10呢？我們一起去廣場看一看,。（出示主題圖,。）
2、老師和同學(xué)們在做什么呢,？生：喂鴿子,。
3、你能找出圖中藏著的10嗎,？
生1：有10個人,，其中9個小朋友，1位老師,。
生2：10只鴿子,。
4、誰愿意到前面來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起來數(shù)一數(shù),。（指名2個人）
5,、同學(xué)們真了不起，通過按順序數(shù),，這么快就找到了這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友10,。
6、學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具：如果按照圖上的鴿子只數(shù)擺小圓片,，一只小鴿子擺一個,，你們能不能用小圓片來表示小鴿子只數(shù)呢？（學(xué)生擺）
7,、同桌互相檢查一下擺的對不對,，如果擺的很正確，邊數(shù)邊把圓片收起來,，并坐好,。
8、同學(xué)們動作真快,，老師非常喜歡數(shù)字10,，我可以用拍手的方式來表示它，來同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù),。（師生共同邊拍邊數(shù)）
9,、你們喜歡10嗎？想一想你能用什么方式來表示數(shù)字10,，看誰的想法最有創(chuàng)意,，想好了嗎？誰愿意來展示一下,，指名5個人（拍手10下,，跺腳10下,，拍肩膀10下）
10、同學(xué)們看老師給你們帶來了什么,？（五角星）漂不漂亮,，這些五角星老師要送給認(rèn)真聽講的同學(xué)們，你們有信心得到嗎,？
11,、快來數(shù)一數(shù)老師準(zhǔn)備了幾顆五角星（9顆），我們的新朋友10著急了,，怎樣才能有10顆星星,？
生：（再貼一顆五角星）
12、那我們一起來驗(yàn)證一下,，一起來按照從小到大的順序數(shù)一數(shù),。
師小結(jié)：看來9增加1個就是10，我們再按照從大到小的順序數(shù)一數(shù),。
13,、同學(xué)們看看手中題卡有幾顆星星一起來數(shù)一數(shù)（10顆），題卡中有幾個問題,，看看誰是小博士能獨(dú)立完成智慧卡,。
14、你們回答非常準(zhǔn)確,，作為獎勵老師送給你們每人一顆五角星?，F(xiàn)在同學(xué)們看,，其它五角星下面藏著數(shù)字幾,？
生：這是3（這顆星星送給你）
（2）比大小
1、同學(xué)們看這是一把直尺,，10個數(shù)字就在這把直尺上,，那么根據(jù)這張直尺圖，你能比較出老師拿出數(shù)字卡的大小嗎,？
2,、你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在直尺上,，排在后面數(shù)字比排在前面數(shù)字大,。
（3）數(shù)的組成
1、看這是什么,？（蘋果樹）有幾個果子（10個）誰能把這10個果子分成兩堆,，可以怎樣分？（指名3個人）
2,、這么多同學(xué)都想說,，那有沒有什么好辦法,，把所有分的情況都說出來？試著在題卡上寫一寫,，寫完后,，讀給你的同桌聽。
3,、好,，我們拍手齊說一遍數(shù)的組成。
4,、下面我們玩對口令游戲：
師：我說2生：我說82和8組成10（拍手3組~4組）
5,、關(guān)于10的組成老師編了一個小兒歌，試著來讀一讀,。（兒歌在題卡上）
（4）10的寫法
我們認(rèn)識了10,，而且在生活中找到了10，看誰能把10寫的最漂亮
1,、觀察10跟以前學(xué)的數(shù)字有什么不同,？（它是由2個數(shù)字1和0組成的。）
2,、教師邊講解邊書寫：
寫10要占兩個“日”字格,，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”先寫“1”,，再寫“0”,，兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。
3,、學(xué)生練習(xí)寫：請同學(xué)們在p65描寫10,。
4、老師這有一張智慧卡,，要請同學(xué)們利用今天的知識填好它,。填好后，作為禮物送給家長,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十三
第5---6頁
1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法,，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8,、7,。
2.重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性,，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程,。
3.通過題組計(jì)算、比較,，體會被減數(shù)不變,，減數(shù)越大,，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識,。
讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法,，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8,、7,。
1課時
教學(xué)建議 教學(xué)過程 修改意見 復(fù)習(xí)安排這組題是為學(xué)生順利運(yùn)用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減8、7做準(zhǔn)備,，也便于學(xué)生將十幾減9的計(jì)算方法遷移到新的問題情境中,。
鼓勵學(xué)生算法多樣化，但不提倡一個一個地減,，對計(jì)算有困難的學(xué)生,，指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺，探究算法,。
學(xué)生圈不圈,，不必強(qiáng)求，但可讓學(xué)生結(jié)合圈來解說自己的計(jì)算方法,。
可以想8和幾合成13,，□里就填幾，從而算出結(jié)果,。
要提示學(xué)生一組一組地計(jì)算 ,，并觀察上下兩題間的關(guān)系，建立對加減法間的關(guān)系的感性認(rèn)識,。
提倡算法多樣化,，尊重學(xué)生在算法上的“創(chuàng)造”，允許他們用自己的方法計(jì)算,。然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心,、了解別人的算法,，在交流中把自己的算法和他人的算法比較,，自覺地優(yōu)化自己的算法。 一,、復(fù)習(xí)鋪墊,，遷移學(xué)習(xí)方法
8+7= 8+9= 7+6= 7+4=
10-8= 10-7= 13-9= 17-7=
當(dāng)學(xué)生口答13-9時，教師讓學(xué)生講講怎樣想的,？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算此題,。
二、主動探索,，掌握計(jì)算方法
1.教學(xué)15-8.
小兔子一家要舉行吹小號比賽,，兔媽媽拿來了多少把小號,？（電腦出示小號圖）請你把數(shù)的結(jié)果告訴同桌的小朋友。小兔子說：“要拿走8把,，小朋友幫我算一算,，還剩下多少把？”
列出算式15-8,，怎樣計(jì)算呢,？
小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難,，可以用小棒擺一擺,，再想想可以怎樣算，把想法告訴組里的其他小朋友,。
組織學(xué)生全班交流,，及時把有關(guān)方法寫在黑板上：
方法1：看圖數(shù)出來的；
方法2：15-5=10 10-3=7,；
方法3：10-8=2 2+5=7,；
方法4：8+（7）=15 15-8=7
引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌,，并把計(jì)算結(jié)果填在課本第86頁,。
2.教學(xué)“試一試”15-7和13-7
鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,。
三、鞏固深化,，熟練計(jì)算方法
1.“想想做做”第1題,。（先圈一圈，在計(jì)算）
2.“想想做做”第2題,。
先出示豌豆圖和草莓圖,，讓同桌先互相說說圖意，列式計(jì)算,，并相互說說自己喜歡的算法,，將計(jì)算結(jié)果填在書上。
3. “想想做做”第3題,。
8+3= 8+9= 7+5=
11-8= 17-8= 12-7=
5.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做,。
13-8= 16-8= 11-7=
5.“想想做做”第5題過獨(dú)木橋游戲。
（通過電腦軟件互動游戲的方式開展,，以你想送誰過橋,，為題展開）
四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法,。
小朋友,，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的,？先請同桌的小朋友互相說說,，再告訴大家。 教學(xué)后記 板書設(shè)計(jì) 通過學(xué)習(xí)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法,，通過主動探索,、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7,。重視算法多樣化,，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程,。通過題組計(jì)算,、比較，體會被減數(shù)不變,，減數(shù)越大,，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識,。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很高,，對本節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好。 十幾減8,、7
（教學(xué)過程通過電腦演示）
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十四
1,、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法,。
2,、學(xué)生通過分一分，看一看,，提高造作能力,，觀察能力，判斷能力,，語言表達(dá)能力,。
3、初步學(xué)會與他人合作交流,。
4,、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
5,、學(xué)會分同一類物品,，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。
6,、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，觀察能力，語言表達(dá)能力,。
7,、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。
按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力,，語言表達(dá)能力,。
單一標(biāo)準(zhǔn)
1、初步感知分類的意義,，學(xué)會分類的方法,。
2、學(xué)生通過分一分,，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語言表達(dá)能力。
3,、初步學(xué)會與他人合作交流,。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
通過分一分,，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會與他人合作交流,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題,，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。
(板書課題：分類)
2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類
按形狀來分一分,，怎樣記錄分的結(jié)果呢?
討論匯報(bào),。
板演分法,。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1,、課件出示練習(xí)七1,、2、3題,，學(xué)生集體完成,。
2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,，請給這些物品分類,。學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報(bào)交流
三、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?=
