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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告(13篇)

2023年數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-11 13:01:08
2023年數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告(13篇)
時(shí)間:2023-03-11 13:01:08     小編:zdfb

報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第2~5頁(yè)內(nèi)容。

在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),,使教學(xué)具有以下特點(diǎn):

1,、讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),,有意注意的時(shí)間比較短,,觀察能力有限,觀察畫面往往只對(duì)其中色彩,、人物等感興趣,。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),在出示掛圖后,,不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),,而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,,并讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇

心得到滿足以后,,再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,,學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上,。

2,、面向全體同學(xué)。

注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù),、讀數(shù)等情況,,特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,,要及時(shí)給予幫助,引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察,、逐一點(diǎn)數(shù)……讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開(kāi)始,。

3、自然滲透品德教育,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)的,,努力遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程,,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,,真正成為學(xué)習(xí)的主人

1,、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,滲透

思想品德教育,。

2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

3,、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教科書第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),,1~10數(shù)字卡片一套。

一,、 談一談

小朋友們,,你們跨入小學(xué)的校門感覺(jué)新鮮嗎,?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了,。從現(xiàn)在起,,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,,共同學(xué)習(xí),、生活,探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),,大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下,。

(以談話的形式開(kāi)始,。師生相互介紹,老師簡(jiǎn)單介紹本校情況,,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理,,對(duì)學(xué)校,、老師產(chǎn)生親切感,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。)

1,、師生相互介紹。

2,、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活,。

3、打開(kāi)課本

第1頁(yè),,老師有感情地朗讀“編者的話”,,講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),,大家會(huì)從1數(shù)到10嗎,?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手,,同桌小朋友互相數(shù)一數(shù)有幾根手指,。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。(給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓其數(shù)一數(shù),。)

二,、數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣,。

出示教科書第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),,出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖,。

(此處從情境入手,能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。)

教師:小朋友,,你們知道這是什么地方嗎?

生:知道,,學(xué)校,。

師:對(duì),這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了,。大家看一看,,這里都有一些什么?

生1:這里有一位老師,,還有很多小朋友,。

生2:這里有一座大樓。

生3:這里有一面國(guó)旗,。

生4:這里有小朋友在踢球,,有小朋友在跳繩……

(此處,先給學(xué)生安排一定的時(shí)間,,隨意看,、隨意說(shuō),自由發(fā)言,,用自己的語(yǔ)言表達(dá),。然后按要求去觀察,去數(shù)數(shù),。有利于學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)數(shù)活動(dòng)之中,。)

先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō),。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。學(xué)生每說(shuō)完一種,教師要反復(fù)提問(wèn):還有什么,?老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),。

2、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量,。

教師說(shuō)明:我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),,先數(shù)比較少的,,再數(shù)比較多的,也就是說(shuō)可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù),。

(通過(guò)畫面“美麗的校園”,,教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,,注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和言語(yǔ)表達(dá)能力,。)

①、數(shù)出數(shù)量是1的,。

師:圖中數(shù)量是1的有哪些,?

生1:一面國(guó)旗。

生2:一座樓房,。

生3:一位老師,。

生4:一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。

師:(表?yè)P(yáng))同學(xué)們說(shuō)得好,。一面國(guó)旗,、一座樓房、一位老師,,都可以用幾表示,?

生:用1表示。

出示數(shù)字卡片1,,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,,學(xué)生自己再小聲讀一讀。

②,、數(shù)出數(shù)量是2的,。

師:圖中數(shù)量是2的都有哪些?

生1:有2個(gè)同學(xué)在跳繩,。

生2:有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮,。

生3:有2個(gè)同學(xué)在看書。

生4:有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門,。

……

師:(表?yè)P(yáng))同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),,有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體;有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌,,在向老師問(wèn)好,;有2個(gè)同學(xué)在看書,討論問(wèn)題,。那么,,2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書等等,,可以用幾表示,?

生:用2表示。

出示數(shù)字卡片2,,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,。

③、依次數(shù)出其他數(shù)量的事物,。

教學(xué)方法同①,、②。

數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí),,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的,。學(xué)生如果回答是“數(shù)出來(lái)的”,可讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面

給大家數(shù)數(shù)看,。數(shù)完后,,讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)他數(shù)的對(duì)不對(duì),。

師:(表?yè)P(yáng))這些同學(xué)觀察得很仔細(xì),,做事很認(rèn)真,數(shù)數(shù)的方法正確,。我們大家要向他們學(xué)習(xí),做事要認(rèn)真仔細(xì),,養(yǎng)成好習(xí)慣,。接下來(lái),我們看哪位同學(xué)數(shù)得好,?

可指名幾個(gè)學(xué)生再順序地?cái)?shù)一數(shù)各數(shù),。

④、認(rèn)讀1~10各數(shù),。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,,讓學(xué)生再對(duì)照教科書第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù),。

按從小到大的順序讀一讀這些數(shù),。

教師出示數(shù)字卡片1~10,讓學(xué)生辨認(rèn)(順次認(rèn),、打亂認(rèn)),。

3.?dāng)?shù)一數(shù)身邊的實(shí)物。

(通過(guò)數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù),,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),,處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。)

a、鼻子,、眼睛,、嘴、耳朵,、手指頭,、紐扣。

b,、門,、窗、燈,、條帚,、桶、黑板,。

c,、第一排同學(xué)的人數(shù),第一行同學(xué)的人數(shù),。

小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),,我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西,還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量,。大家數(shù)得都很認(rèn)真,,數(shù)得很準(zhǔn)確。放學(xué)后,,你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇二

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備:開(kāi)學(xué)主題圖

小朋友們,,你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始,,我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí),。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

小朋友,,你們喜歡數(shù)學(xué)嗎,?為什么呀?

(指名學(xué)生回答)同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì),!數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用,,科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等,,這些都需要用數(shù)學(xué)知識(shí),。所以,無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數(shù)學(xué),,我們要好好學(xué)習(xí),,學(xué)好數(shù)學(xué),掌握本領(lǐng),,長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó),。從今天起同學(xué)們可以比一比,看誰(shuí)學(xué)得最努力,,看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好,。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課:數(shù)一數(shù)(板書課題)

1、出示彩色掛圖,,教學(xué)數(shù)數(shù),。

(1)質(zhì)疑,教師:這幅圖畫畫的是什么地方,?(學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天,,小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。)大家一起來(lái)看這幅圖里都畫了些什么,?

(2)小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察,,在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)(如:能用1表示的有:一面國(guó)旗,、一位教師,;能用2表示的有:兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花,;3個(gè)同學(xué)在踢球,;有4朵葵花;宣傳欄上有5個(gè)大字,;花壇里有6朵花,;天空有7只鳥;樓邊有8棵樹(shù),;校園里有9個(gè)學(xué)生,;10個(gè)人等)。然后讓同桌再互相說(shuō)。

2.找一找,,數(shù)一數(shù):我們也有一個(gè)美麗的校園,,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,教室里看到的東西,。誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家,?(指名回答)

3.?dāng)U展訓(xùn)練:

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí):提問(wèn)學(xué)生,某某前面一列有幾個(gè)同學(xué),?后面一列有幾個(gè)同學(xué),?左邊一行有幾位同學(xué)?右邊一行有幾位同學(xué),?告訴你的同桌,,你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)?右邊一行有幾個(gè)同學(xué),?前面一列有多少的同學(xué),?后面一列有多少個(gè)同學(xué)?

(2)動(dòng)腦動(dòng)手:

a,、你喜歡畫什么,,就在右面的空格里畫什么,要畫得和左邊同樣多.

b,、練習(xí)2第一,、二、三題,。

小結(jié):數(shù)學(xué)課有趣嗎,?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課,,同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍,、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

1,、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來(lái),,和同學(xué)們交流,。

2、準(zhǔn)備5個(gè)圓形,、5個(gè)三角形,、5個(gè)正方形。

雖說(shuō)昨天是孩子們上課的第一天,,但是因?yàn)槌菫懶W(xué)和饒村小學(xué)六年級(jí)并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數(shù)學(xué)課被擠掉了,,于是,,今天才開(kāi)始上第一堂課。

在很多人看來(lái),,這是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課,,大部分孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了,難不倒他們,。的確,,大部分孩子都沒(méi)什么問(wèn)題,當(dāng)然也有一小部分的孩子會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤,。

為了避免上學(xué)年出現(xiàn)的情況:上課時(shí),,想盡量拓展孩子的思維,在你還能找到數(shù)量是x的物品嗎,?這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時(shí)間,,結(jié)果課堂作業(yè)都沒(méi)有時(shí)間去完成。課前我好好思考了一下,,該如何緊湊利用這些時(shí)間,,最后決定如下:

1、主題圖中的各種數(shù)量分別有多少,,由學(xué)生自己找,,找到什么就說(shuō)什么,但要求一定要表述完整,,比如:我發(fā)現(xiàn)有1面國(guó)旗,。(這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,孩子數(shù)倒是沒(méi)問(wèn)題,,但是量詞不會(huì)用,,盡亂用。比如一個(gè)國(guó)旗,、5個(gè)房子等都會(huì)說(shuō),,雖然一一糾正了,但是還是擔(dān)心,,因?yàn)檫@和家庭教育是分不開(kāi)的,,平時(shí)在家半土半洋地和孩子交流,孩子的普通話也就這么半土半洋,,而且經(jīng)常有方言的諧音。)

2,、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí),,可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上,,孩子們還是很會(huì)選擇的,,而且自己延伸地也比較好,。比如我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩,有幾個(gè)男孩,。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后,,馬上有孩子(李一凡)補(bǔ)充:老師,我還知道我們班有個(gè)女生和個(gè)男生,。調(diào)皮蛋牛世龍馬上補(bǔ)充道:我們教室有22張桌子,。我還知道我們教室有22張(應(yīng)該用把)椅子。又有孩子說(shuō)道,。雖然這和數(shù)一數(shù)沒(méi)有直接的關(guān)系,,但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)一一對(duì)應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé),,但是我們決不能為了完成任務(wù)而教,,應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。

3,、在可能的情況下,,將課堂作業(yè)講解完。實(shí)踐下來(lái),,目標(biāo)基本完成,,但是由于時(shí)間倉(cāng)促,畫圖時(shí)沒(méi)有具體強(qiáng)調(diào),,好多小朋友畫的圈一個(gè)大,,一個(gè)小,也沒(méi)有一一對(duì)應(yīng),,甚至連自己多畫或少畫都不知道,。再加上一些孩子跟不上速度(45個(gè)),也出現(xiàn)了本子交了,,可是里面的作業(yè)都沒(méi)有完成的現(xiàn)象,。作業(yè)批改出來(lái)后,42人中居然有12人出現(xiàn)了差錯(cuò),,還是有點(diǎn)意外,。雖然都是小錯(cuò)誤,但是他們還是錯(cuò)了,,其中也有我的原因留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分,。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè),好多孩子不是不會(huì)做,,而是不知道怎么去做,。雖然黑板上板演了,但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么,。

雖然連續(xù)二年教一年級(jí),,但是一些細(xì)節(jié)還是會(huì)疏忽,。作為一年級(jí)的老師,始終需要多一個(gè)心眼,,無(wú)論什么時(shí)候,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇三

1、通過(guò)實(shí)例,,體會(huì)生活中有大數(shù),,感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,、“萬(wàn)”,,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3,、通過(guò)“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),,對(duì)大數(shù)有具體的感受,,發(fā)展學(xué)生數(shù)感,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力,。

1,、體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。

2,、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”,,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3、通過(guò)教學(xué)情景,,使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受,。

4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序,。

1,、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

2、理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,。

教具:多媒體,、課件、正方體模型

1、安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù),。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體,。

3,、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。

學(xué)習(xí)方式:自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流

活動(dòng)一:

1、我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù),,誰(shuí)能從1數(shù)到100,?他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?為什么29后面的數(shù)是30,?

2,、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了,誰(shuí)能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),?

3,、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎?為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢,?

4,、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100,你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢,?

(設(shè)計(jì)意圖:以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子,,既回顧了已學(xué)知識(shí)“10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百”,,又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法,,為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。)

活動(dòng)二:

1,、在我們生活中除了剛才數(shù)過(guò)的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎,?(出示課件資料圖片)在圖上你都看到了什么?誰(shuí)愿意介紹給大家,?

2,、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些大數(shù)?誰(shuí)來(lái)把你收集到的資料展示給大家,?

3,、既然生活中有這么多的大數(shù),這節(jié)課我們就一起來(lái)研究它,。(出示課題)

(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線,,先展示老師提供的資料,再交流學(xué)生自己收集的資料,,引出生活中有很多這樣的大數(shù),,讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué),。)

活動(dòng)三:

1、(出示課件大正方體圖)這是一個(gè)什么物體,?(出示課件大正方體與小正方體對(duì)比圖)這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的,,你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?(學(xué)生匯報(bào)完后)誰(shuí)估的比較接近呢,?我們還是來(lái)數(shù)一數(shù)吧,。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來(lái)呢?

2,、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,,認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,,想一想,,擺一擺,議一議,,怎樣數(shù)比較好,。(學(xué)生分5人小組活動(dòng),每組一個(gè)正方體模型,,學(xué)生每人20個(gè)小正方體,,合作討論數(shù)的方法)

3、小組匯報(bào):可以怎樣數(shù),?(根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示)

4,、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來(lái)這樣數(shù)一數(shù),。(課件演示由10個(gè)小正方體到一條,,由一條到一層的過(guò)程)這就是大正方體中的一層,這樣的一層有多少個(gè)小正方體,?是怎樣數(shù)的,?(板書:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百)

5,、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體,,那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過(guò)程)一起數(shù)數(shù)看,。

6,、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體,就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了,?數(shù)了幾個(gè)100,?10個(gè)一百是多少呢?(板書:10個(gè)一百是一千)

(設(shè)計(jì)意圖:出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體,然后再數(shù)一數(shù),,這是一個(gè)較有難度的問(wèn)題,,學(xué)生在觀察、思考,、操作,、討論后,評(píng)價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法,,在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后,再數(shù)出一共有這樣的十層,,發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),,得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件,,由抽象到具體,,突破了重難點(diǎn),同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式,。)

7,、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體,如果有2個(gè)這樣的大正方體,,一共有多少個(gè)小正方體,?3個(gè)呢?4個(gè)呢,?5個(gè)呢,?現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的?為什么這樣數(shù),?那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢,?一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論,?(板書:10 個(gè)一千是一萬(wàn))

8,、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體,一共有多少個(gè)小正方體,?還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn),?

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù),,一個(gè)一個(gè)大正方體的出示,,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論,。提問(wèn)有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn),,既鍛煉了學(xué)生的逆向思維,又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。)

活動(dòng)四:

1,、請(qǐng)同學(xué)們感受一下一張紙的厚度,,說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。

2,、請(qǐng)同學(xué)們感受十張紙的厚度,,說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。

3,、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙,,兩本就是100張,再請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的厚度,,說(shuō)一說(shuō),,并用手比劃出它的厚度。

4,、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度,,并用手比劃出來(lái)。

5,、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度,,并用手比劃出來(lái)。

6,、現(xiàn)在你們知道一千和一萬(wàn)誰(shuí)比較大嗎,?一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué),,讓學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),,不但鞏固了10 個(gè)一千是一萬(wàn),訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能,,更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。)

活動(dòng)五:

1、我們?cè)谟洈?shù)時(shí),,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),,個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),,誰(shuí)是計(jì)數(shù)單位,?一百一百地?cái)?shù)呢?一千一千地?cái)?shù)呢,?一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)呢,?(板書:個(gè)、十,、百,、千,、萬(wàn)……)

2、在這些計(jì)數(shù)單位中,,哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最?。磕膫€(gè)計(jì)數(shù)單位最大,?你知道它們之間的關(guān)系嗎,?

3、我們?cè)趯憯?shù)時(shí),,為了表示不同大小的數(shù)就會(huì)把數(shù)字寫在不同的位置上,,這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一,,數(shù)字就要寫在個(gè)位上,,要表示幾個(gè)十,就要寫在十位上,,那要表示幾個(gè)百,就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上,?要表示幾個(gè)千呢,?要表示幾個(gè)萬(wàn)呢?(板書:個(gè)位,、十位,、百位、千位,、萬(wàn)位……)

4,、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎?從右邊數(shù)起第幾位是千位,?第幾位是萬(wàn)位,?為什么?

5,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?8頁(yè)的填一填,。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(設(shè)計(jì)意圖:在體驗(yàn)了一千和一萬(wàn)的大小后,,繼續(xù)認(rèn)識(shí)到千和萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位,,他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是千位和萬(wàn)位,并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們,,提問(wèn)學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高,,計(jì)數(shù)單位依次增大,進(jìn)一步鞏固對(duì)千和萬(wàn)的認(rèn)識(shí),。)

活動(dòng)六:

1,、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲?

2,、(練習(xí))我會(huì)填:10個(gè)一是( ),,10個(gè)十是( ),10個(gè)( )是一千,,( )一千是一萬(wàn),;千位的左邊是( )位,千位的右邊是( )位,,百位的( )邊是千位,。

3、出示書29頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的正方體木塊圖,,先讓學(xué)生小組試做,,在匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

4,、出示書29頁(yè)的涂一涂,,先引導(dǎo)學(xué)生分析題意,并提出要求:想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格,。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評(píng)一評(píng),。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)我會(huì)填的練習(xí),進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序,,說(shuō)一說(shuō)木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成,,為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ),涂色的練習(xí)是對(duì)前面練習(xí)的補(bǔ)充,,前面是看形說(shuō)數(shù),,后面是看數(shù)擺形,這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維,,讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展)

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇四

(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

1,、初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。

2,、經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想,。

3,、初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

重點(diǎn):掌握從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的方法,。

難點(diǎn):掌握按順序數(shù)數(shù)的方法,。

探究,、演示法。

課件

x課時(shí)

通過(guò)觀看課件,,動(dòng)手操作等活動(dòng),,使學(xué)生經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

(含:導(dǎo)入,、課程講授(教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì))、課程小結(jié),、作業(yè)設(shè)計(jì)等)

(批注)

⊙創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課親愛(ài)的同學(xué)們,從今天開(kāi)始,,你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了,,老師會(huì)帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國(guó)里的奧秘,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),,用好數(shù)學(xué),。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。

(板書課題)出示教材2~3頁(yè)的主題圖(課件出示),。

提出要求:同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,,這幅圖畫是什么地方?圖里都有什么,?

(1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名說(shuō)一說(shuō),。

小結(jié):從今天開(kāi)始,,我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活,學(xué)校就是我們的家,,同學(xué)們要愛(ài)護(hù)校園里的一草一木,。

⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法

1.?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。

(1)同學(xué)們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),,圖中有幾座房子,?有幾面紅旗?(生觀察后匯報(bào))教師說(shuō)明:一座房子,,一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示,。(在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”)

(2)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地找一找,還有哪些事物的數(shù)量是1,?(一位老師,、一個(gè)足球……師板書“1”,全班齊讀)

教師說(shuō)明:我們?cè)跀?shù)不同事物的個(gè)數(shù)時(shí),,同一種數(shù)量就可以用同一個(gè)數(shù)表示,。

(3)圖中有幾個(gè)看球的小朋友,?有幾個(gè)單杠?圖中還有哪些事物的數(shù)量是2,?(生觀察后匯報(bào),,師板書“2”,全班齊讀)

(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友在踢足球,?圖中還有哪些事物的數(shù)量是3,?(生觀察后匯報(bào),師板書“3”,,全班齊讀)

(5)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè),?向日葵有幾棵?(生觀察后匯報(bào),,師板書“4”,,全班齊讀)

(6)誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法,,以小組為單位,,完成課堂活動(dòng)卡的內(nèi)容。(出示課堂活動(dòng)卡)集體交流,,匯報(bào)結(jié)果,。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片)

小結(jié):我們要想準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù),,就要一個(gè)一個(gè)有序地?cái)?shù),。設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿能力強(qiáng),有序意識(shí)弱,。學(xué)生在觀察主題圖的時(shí)候,,一般都是盲目地去觀察,在這里老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察,,而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法,,即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中,,放手讓學(xué)生依照老師的方法,,按一定的順序觀察,有順序地?cái)?shù)數(shù),。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù),,不遺漏。

2.做游戲:我來(lái)說(shuō),,你來(lái)做,。

(1)教師先和一名學(xué)生做示范,例如:老師說(shuō)1,,學(xué)生就伸出與之相對(duì)應(yīng)的1根手指,。

(2)同桌之間互相游戲,,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

(3)選一個(gè)小組到前面做游戲,。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的游戲,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,同時(shí)達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固的目的,。

⊙課堂練習(xí),,提升反饋

1.認(rèn)讀1~10各數(shù)。

(1)同桌之間互相讀一讀1~10各數(shù),。

(2)打亂順序指數(shù),,讓學(xué)生讀。

2.?dāng)?shù)一數(shù),、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)可以用我們所學(xué)的1~10各數(shù)來(lái)表示,。

(生先觀察,再自由匯報(bào))設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自由讀,,最后打亂順序讓學(xué)生讀,,要求一步步提高,目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響,,而是真正地去認(rèn)識(shí)數(shù)字,。通過(guò)數(shù)、找的過(guò)程,,讓學(xué)生體會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,。

⊙總結(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用,,希望每個(gè)同學(xué)都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,與數(shù)學(xué)交朋友。

⊙布置作業(yè),,鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1~10各數(shù)來(lái)表示。

數(shù)一數(shù)

1,、2,、3、 4,、 5,、 6 、7,、8 ,、9、 10

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇五

1,、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法,;

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程,,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想,;

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,,滲透應(yīng)用意識(shí),;

4、在他人的幫助下,,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣,。

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式,。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件等

創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生

小朋友們都愛(ài)玩,,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園,。(學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí),,課件出示兒童樂(lè)園情境圖)

自主探索 興趣的維持

(1)提問(wèn):在兒童樂(lè)園,你看見(jiàn)了什么,?

分小組交流后集體交流

(2)描述:燦爛的陽(yáng)光下,,綠樹(shù)成蔭,鮮花怒放,,鳥兒歡快的歌唱,,蝴蝶快樂(lè)的飛舞,小朋友們玩得多開(kāi)心呀,,他們有在騎木馬,,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),,有的在滑滑梯,。

(1)提問(wèn):兒童樂(lè)園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎,?

(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),,再數(shù)給同桌聽(tīng)。

(3)選幾名學(xué)生做向?qū)?,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù),。

(1)展開(kāi)討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

分小組討論后集體交流

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),。(從左往右,,從上往下等)

(1)提問(wèn):1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,,從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)

(2)自己看圖說(shuō)圖意如:3架木馬……

我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),,你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎,?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)

怎樣表示秋千的個(gè)數(shù),?為什么?怎樣表示木馬,、飛機(jī)的個(gè)數(shù),?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說(shuō))

探索:什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示,?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么,?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么,?

小朋友,,美麗的校園就是我們的樂(lè)園,讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,,走進(jìn)校園)

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎,?

找到后與好朋友(包括老師)交流,。

(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)

1位白雪公主、2條手帕,、3個(gè)蘑茹,、4朵花、5只籃子,、6個(gè)蘋果,、7個(gè)小矮人、8只茶杯,、9只梨,、10只小碗。

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做,?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇六

第一單元準(zhǔn)備課

第一課時(shí):數(shù)一數(shù)總課時(shí)數(shù):

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,滲透思想品德教育,。

1,、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法,。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校,激發(fā)學(xué)

一,、導(dǎo)入:

小朋友們,,你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始,,我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí),。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課:數(shù)一數(shù)(板書課題)

二,、新課

1、出示彩色掛圖,,教學(xué)數(shù)數(shù),。

(1)質(zhì)疑:教師:“這幅圖畫畫的是什么地方?學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天,,小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校,。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫了些什么?”

(2)小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察,,在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō),。

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)

(如:能用“1”表示的有:一面國(guó)旗,、一位教師;能用“2”表示的有:兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮,、兩個(gè)同學(xué)澆花,;3個(gè)同學(xué)在踢球;有4朵葵花,;宣傳欄上有5個(gè)大字,;花壇里有6朵花;天空有7只鳥,;樓邊有8棵樹(shù),;校園里有9個(gè)學(xué)生;10個(gè)人等),。然后讓同桌再互相說(shuō),。

2.找一找,數(shù)一數(shù):我們也有一個(gè)美麗的校園,,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,,教室里看到的東西。

師:誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家?(指名回答)

3.?dāng)U展訓(xùn)練:

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí):

提問(wèn)學(xué)生,,某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué),?后邊一列有幾個(gè)同學(xué)?左邊一行有幾位同學(xué),?右邊一行有幾位同學(xué),?

告訴你的同桌,你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué),?右邊一行有幾個(gè)同學(xué),?前面一列有多少的同學(xué)?后面一列有多少個(gè)同學(xué),?

(2)動(dòng)腦動(dòng)手:

1,。你喜歡畫什么,就在右面的空格里畫什么,,要畫得和左邊同樣多,。

2、練習(xí)2第一,、二題

三,、小結(jié):

數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎,?今天的數(shù)學(xué)課,,同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真,。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

四、課外觀察作業(yè)

1,、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,,并記錄下來(lái),和同學(xué)們交流,。

2,、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形,、5個(gè)正方形,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇七

1. 通過(guò)操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn),,并了解單位之間的關(guān)系,。

2.通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),,感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究,、自主學(xué)習(xí),課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料,,課上充分放手讓學(xué)生在估一估,、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位,,了解它們的進(jìn)位關(guān)系,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力,體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題,,以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的,通過(guò)進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐,,我深深體會(huì)到:創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,,加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考,,挖掘教材內(nèi)部知識(shí),、能力及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等多方面可利用和可開(kāi)發(fā)的因素,,這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的。

根據(jù)教材意圖,,我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課,。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程,但如何能延長(zhǎng)這一學(xué)習(xí)時(shí)間,,使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前,,我就先請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料,同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料,,使他們不僅體會(huì)到生活中存在大數(shù),,而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開(kāi)始,,學(xué)生伴隨著宇宙星空,、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí),。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音,。我順勢(shì)問(wèn):你們有什么感受?太多了!成千上萬(wàn)呢?有無(wú)數(shù)顆星星我都數(shù)不清了,。接著,學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料,,進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊,。有的找到河流、山川的長(zhǎng)度,;有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù),;有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷價(jià)目表,從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等,。學(xué)生在相互交流中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn),了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn),。教材是從已有知識(shí)數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。我認(rèn)為,在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí),,首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí),,先確定計(jì)數(shù)單位,再了解單位之間的關(guān)系,。這樣更易于探究知識(shí)的形成過(guò)程,,把握知識(shí)的脈絡(luò),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。在自我探索和相互交流中,,學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展。

于是,,我先拿出一滿杯黃豆,,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。500,,800,,1000,3000多種不同的答案說(shuō)了出來(lái),。正在學(xué)生爭(zhēng)論不下時(shí),,教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲,喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來(lái),。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子,,放了100粒黃豆,并告知學(xué)生其數(shù)量,,讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆,,再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致:900,,10001000左右,。順勢(shì)教師追問(wèn):從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大,,第二次比較集中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?教師問(wèn)道,。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了,。接著,教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格,,學(xué)生又出現(xiàn)爭(zhēng)議無(wú)法準(zhǔn)確估計(jì),。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn),我很高興,。于是就提供給學(xué)生10,20,,50,,100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù),。

學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開(kāi)始了數(shù)數(shù)活動(dòng),,這時(shí)教師提出要求:請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù),想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格,。學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著,,很快說(shuō)出了很多不同的方法:有的橫著畫、有的豎著畫,、有的以方塊為單位畫,,無(wú)論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義,在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處,。沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生,,也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后,,再研究千與萬(wàn)的關(guān)系時(shí),,學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù),建立了10個(gè)1000是10000的概念,。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐,、在疑問(wèn)中探究,不斷地體驗(yàn),、不斷地理解,、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值,。最后,,教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像,讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會(huì)一千有多大,,進(jìn)而體會(huì)一萬(wàn)有多大,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。改變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式,,建立和形成能充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。因此,教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值,,將40分的課堂教學(xué)延伸,,讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料,在大量的生活資料中體會(huì)大數(shù)存在的意義,,在估計(jì),、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位,了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系,。

發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo),。本案例首先通過(guò)大量的實(shí)例說(shuō)明生活中存在著大數(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過(guò)估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng),幫助學(xué)生建立起一千的模型,。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過(guò)程,,有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是,,學(xué)生選擇合適單位的過(guò)程中,,學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí),。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺(jué),,它不是簡(jiǎn)單地記錄數(shù)字的過(guò)程,,而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事,,而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考,、共同創(chuàng)作的結(jié)果。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇八

1.通過(guò)實(shí)例,,體會(huì)生活中有大數(shù),,感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千萬(wàn),,并了解單位之間的關(guān)系。

3.通過(guò)多種活動(dòng),,對(duì)大數(shù)有具體的感受,,發(fā)展數(shù)感,。

本課是生活中的大數(shù)的第一課。首先,,教材呈現(xiàn)了四幅圖片,,圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過(guò)去學(xué)過(guò)的大,,在生活中存在很多像這樣的大數(shù),從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。然后,,教材借助幾何模型,使學(xué)生對(duì)千萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受,,并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位,。教材還安排了說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng),通過(guò)具體情境,,使學(xué)生對(duì)一千,、一萬(wàn)的實(shí)際意義有具體感受,。

:實(shí)物投影設(shè)備,、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片,、晚報(bào)一張,。

(一)收集信息,進(jìn)行交流

1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù),,將百以上,、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)整理出來(lái),萬(wàn)以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí),。

2.新課開(kāi)始之前組織學(xué)生分組交流,,然后問(wèn):聽(tīng)了這么多生活中的大數(shù),你有什么感想?除了我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位一,、十,、百以外,你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千,、一萬(wàn)有多大,?它們與我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來(lái)進(jìn)行研究。

(二)自主探究,,認(rèn)識(shí)大數(shù)

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格),,問(wèn)共有多少小格,是怎么知道的,。小結(jié):10個(gè)一是一十,,10個(gè)十是一百,。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形卡片(10100格),,它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié):10個(gè)一百是一千,。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千。

師:請(qǐng)大家想一想我校上早操時(shí)的情境,,操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人,。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?

3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100100格),它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié):10個(gè)一千是一萬(wàn),,引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬(wàn),。

師:請(qǐng)看這張報(bào)紙,這樣的一版報(bào)紙大約有一萬(wàn)字,。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬(wàn)的嗎?

(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表

(四)練習(xí)

1. 每本數(shù)學(xué)書約有多少頁(yè)紙?想想幾本書合起來(lái)約有一千頁(yè)紙,,一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。

2.有多少小格?

出示915格(9個(gè)百,、1個(gè)十,、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千,、3個(gè)百),,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格,并說(shuō)明我?,F(xiàn)有915名學(xué)生,、我校占地面積約為9300米2。

(五)總結(jié)

1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?

2.大家收集了這么多有意義的大數(shù),,課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù),,在一萬(wàn)格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格,最后請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù),,再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義,。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)了解較少,體驗(yàn)不夠,,教學(xué)時(shí)難度較大,。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受,使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

1. 收集信息,,進(jìn)行交流

課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子,,除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

(1)學(xué)生初步感受大數(shù),,把大數(shù)同很高的山很長(zhǎng)的河很多的星等事物相聯(lián)系,感受其大,。

(2)學(xué)生在找,、看、說(shuō)的過(guò)程中,,初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀,、寫,發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn),。

2.學(xué)具操作,,自主探究

我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬(wàn)的學(xué)具卡片,學(xué)生通過(guò)觀察,、比較3張卡片,,自主探究出3張卡片的聯(lián)系:10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬(wàn),;并通過(guò)直觀感受建立一十百千萬(wàn)的數(shù)學(xué)模型,。

3.聯(lián)系實(shí)際,感受大數(shù)

在學(xué)生自主探究的同時(shí),,我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),,創(chuàng)設(shè)具體情境,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)千萬(wàn)的具體感受,。

如,,教學(xué)千時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境,,說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)萬(wàn)時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙,,說(shuō)明一版報(bào)紙約有一萬(wàn)字。

4.以少見(jiàn)多

要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù),,就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀,。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以少見(jiàn)多的想像。

以少見(jiàn)多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量,。如,,每本數(shù)學(xué)書約有多少頁(yè)紙?想想多少本書合起來(lái)約有一千頁(yè)紙,一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚,。

培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,,對(duì)學(xué)生現(xiàn)在理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解,收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù),,使學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,,而且借助生活經(jīng)驗(yàn)初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí)。觀察,、操作幾何模型,,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了千萬(wàn)計(jì)數(shù)單位,并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受,。以小見(jiàn)大的活動(dòng),,不僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解,而且滲透了一種比較事物的具體方法,。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,、層次清晰、內(nèi)涵豐富,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇九

1.通過(guò)觀察,、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,,是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。

2.使學(xué)生初步建立數(shù)感,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育,。教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù),。

2.準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量,并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果,。教學(xué)過(guò)程

教師:小朋友們,,從今天開(kāi)始,你們就是小學(xué)生了,。大家高興嗎,?你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,,學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng),,能解決生活中的許多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢,?下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧,!

1.教師出示課本第2~3頁(yè)的主題圖。

教師:瞧,,我們的校園多美呀,!仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù),你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢,?

學(xué)生匯報(bào):有一位老師,,許多小朋友,一面紅旗…… 2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,。

教師:剛才小朋友們找到了許多物體,,下面我們就一起來(lái)看看每種物體到底有多少個(gè)。

(1)數(shù)出數(shù)量是1的事物,。

教師:圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢,?學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師:說(shuō)得真不錯(cuò),。像“1位老師,、1面紅旗、1個(gè)足球,、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物,,我們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。

教師出示數(shù)字卡片“1”,,帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀,。

(2)數(shù)出數(shù)量是2的事物。

教師:下面我們找一找數(shù)量是2的事物,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看多有些什么,?

學(xué)生匯報(bào)。

教師:你們觀察得很仔細(xì),。那么像這樣數(shù)量是2的事物,,我們就可以用幾來(lái)表示呢?(用數(shù)字“2”表示)

教師出示數(shù)字卡片“2”,,請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀,。

(3)依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物,教學(xué)方法同(1)(2),。

在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中,,教師依次出示3-10的數(shù)字卡片,。

(4)教師:翻看課本第4-5頁(yè),,同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量是1-10的物體。

學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng),,按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是1~10的物體,。

1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

教師組織學(xué)生開(kāi)展討論:剛才我們數(shù)了很多事物,,小組討論一下,,怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢?

學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),,要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),,可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),,這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了,;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點(diǎn)著數(shù),,或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào),,這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾,,就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體,。

2.認(rèn)讀1~10各數(shù)。

教師:今天我們認(rèn)識(shí)了1-10這十個(gè)數(shù)字,,現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎,?拿出你們手中的數(shù)字卡片,擺給同桌看,。

學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片,,教師巡視。教師:你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎,?學(xué)生齊讀1-10各數(shù),。

3.鞏固練習(xí)。

4.聯(lián)系實(shí)際生活,,數(shù)身邊的實(shí)物,。

教師:看來(lái)生活中有許多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,,在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來(lái)表示呢,。

學(xué)生觀察,匯報(bào),。

數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇十

課題:乘法運(yùn)算《數(shù)一數(shù)》

科目:小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)對(duì)象:二年級(jí)學(xué)生

課時(shí):

《數(shù)一數(shù)》的第一課時(shí),,主要是數(shù)字的認(rèn)識(shí)和數(shù)數(shù)。學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義,。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會(huì)乘法運(yùn)算,,及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧,教材借助了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物,、水果及食物等,,學(xué)生經(jīng)常接觸的東西,來(lái)提高他們的興趣,,啟發(fā)他們的思維,。

1,、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的相同加數(shù)的加法運(yùn)算,為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ),。

2,、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境,讓學(xué)生更好的體會(huì)乘法的意義,。

3,、使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐和游戲中,了解加法和乘法的關(guān)系,,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的實(shí)用性及必要性,。

4、在學(xué)生意識(shí)到乘法的簡(jiǎn)潔及快捷的實(shí)用性的同時(shí),,喜歡上及更主動(dòng)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算,,同時(shí)也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓。

二年級(jí)的小學(xué)生,,已經(jīng)學(xué)過(guò)了數(shù)字的加法運(yùn)算,,且在實(shí)際的生活中,也經(jīng)常的碰到一些具體的情景,,特別是他們感興趣的小動(dòng)物,、喜歡吃的水果及喜愛(ài)的東西。這個(gè)時(shí)候,,他們就會(huì)特別想知道他們的具體的數(shù)字,,或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí),怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來(lái)計(jì)算數(shù)字,。

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展者,、引導(dǎo)者和合作者,。

2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題,,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多思維思考問(wèn)題,肯定他們的學(xué)習(xí)成果,。

3,、切合學(xué)生平日里,經(jīng)常接觸和喜歡的小動(dòng)物和水果,,來(lái)引導(dǎo)他們思考怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算,。

1、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義,。

2,、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)鋪墊:同學(xué)們,,請(qǐng)你們根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí),,看看誰(shuí)能最快的算出下面算式的值:

2+3+4+5=

5+2+8+4= 3+3+3=

同學(xué)們都在努力的計(jì)算。

通過(guò)復(fù)習(xí)之前的知識(shí),,讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚撵柟套约旱闹R(shí),。看他們誰(shuí)能最快準(zhǔn)確的算出答案,,來(lái)提高他們的積極性,。

創(chuàng)造情境:同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園看看好嗎,?你們看可愛(ài)的小熊貓列著整齊的隊(duì)伍,,在歡迎我們呢,你們喜歡嗎,?小朋友,,請(qǐng)問(wèn)你們看到了多少只小熊貓呢?

同學(xué)們很高興的在看著熊貓圖,,然后在自由的數(shù)數(shù):

生a:我是橫著四只四只地?cái)?shù),,一共是20只。

生b:我是豎著五只五只地?cái)?shù),,一共是20只,。

通過(guò)用小熊貓,大家喜歡的小動(dòng)物,,來(lái)吸引同學(xué)們的注意力,,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)觀察:同學(xué)們,,請(qǐng)看幾道題和口算題有什么不一樣的,,三人一組討論。然后一起朗讀,。

大家分組討論:4+4+4+4:=16

5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個(gè)4連加等于16,。 3個(gè)5連加等于15。 5個(gè)2連加等于10,。

通過(guò)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算,,還可以這樣直接讀成:4個(gè)4連加等于16。及相比較運(yùn)算加法運(yùn)算,,他們的結(jié)果一樣,,但是提高計(jì)算速度,來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

加強(qiáng)觀察:提供一副蘋果圖,,讓大家數(shù)一數(shù):這里面有幾盤蘋果,,一個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果。加在一起總共有多少個(gè)蘋果,。

那如果是6盤呢,,7盤呢,8盤呢,?

同學(xué)們都在數(shù)數(shù):4+4+4=

通過(guò)用大家喜歡吃的蘋果,,來(lái)吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律,。

3個(gè)4連加等于12,。6個(gè)4連加等于24。7個(gè)4 連加等于28,。8個(gè)4連加等于32,。

鞏固練習(xí):

如果1個(gè)盤子里只有1~9個(gè)蘋果,一共有1~9個(gè)盤子,??偣灿卸嗌賯€(gè)蘋果。

讓學(xué)生討論一下,,大聲的說(shuō)一說(shuō),,讀一讀。列出算式,。

通過(guò)系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算,,找到規(guī)律,讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個(gè)計(jì)算方法(乘法運(yùn)算)的規(guī)律,。

1,、首先學(xué)生要會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的加法運(yùn)算(從1加到9)。

2,、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里,,讀出整個(gè)運(yùn)算的過(guò)程和結(jié)果。

3,、簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程,,找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律,學(xué)會(huì)乘法口訣(從1到9),。

1,、橫著數(shù)熊貓:4+4+4+4+4=20

2、豎著數(shù)熊貓:5+5+5+5=20

3,、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10

4,、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32

1、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:課堂教學(xué)中,,采用了多種教學(xué)方法和手段,,來(lái)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),,已充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,;在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,,并及時(shí)給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì),,讓學(xué)生意識(shí)到成功的喜悅和勞動(dòng)的肯定。

2,、引入實(shí)踐,,把握教材:相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,我們更多的重視學(xué)生的生活實(shí)踐,,關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,;創(chuàng)造良好的課程環(huán)境,藏到多元化的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位;

3,、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,,讓學(xué)生有個(gè)逐漸地學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)這種教學(xué)方式,,多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算,,怎么演變成乘法運(yùn)算的。不過(guò)也有的學(xué)生也有不太明白的地方,,通過(guò)我們多舉幾個(gè)貼近他們生活的例子,,比如,用他們的鉛筆,,橡皮,,筷子等實(shí)例,很快他們就明白了乘法運(yùn)算,。

4,、課程中,也有的學(xué)生,,對(duì)實(shí)物或圖片,、多媒體里面的東西,想象不是很明白,,我想下次如果能給學(xué)生從新講解這節(jié)的內(nèi)容,,我希望準(zhǔn)備一些具有聲形并茂的視頻,或者帶一些具體的生活中的實(shí)物,,來(lái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種實(shí)物教學(xué),,可能會(huì)接受的更快,、更直觀。

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p2-3數(shù)一數(shù)

知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,、按不同順序幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù),,并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式;在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

能力彌補(bǔ):在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力,、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感態(tài)度目標(biāo):感受加法的局限性,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望,。

圖片若干張

師:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),如果請(qǐng)你從1數(shù)到20,,你認(rèn)為可以怎樣數(shù),?

抽答板書:幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)

(一)數(shù)一數(shù),算一算有多少個(gè)熊貓玩具,。

1,、師:熊貓是一種珍貴的動(dòng)物,它在世界的數(shù)量不多,,主要生活在我們中國(guó),,所以說(shuō)熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。(出示熊貓玩具)瞧,,多可愛(ài)的熊貓,!你喜歡嗎?

(出示熊貓圖)現(xiàn)在,,讓我們一起去玩具店看一看,,數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具?你是怎么看,,怎么數(shù)的,,把你的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)。

2,、抽答板書:

橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)

3,、師:小朋友們真聰明,能從橫的,、豎的兩個(gè)不同的角度來(lái)觀察圖畫,,也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。那么,,能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢,?

4、抽答板書:

5+5+5=15(個(gè))

3+3+3+3+3=15(個(gè))

5、小結(jié):觀察熊貓圖時(shí),,我們可以從橫的,、豎的兩個(gè)不同角度來(lái)看,發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法,,還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具,。

1、出示圓片圖,。

師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖,,要知道一共有幾個(gè)圓片,你有不同的數(shù)法嗎,?能分別列式計(jì)算嗎,?

把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下,。

2,、抽答板書:

橫看看6+6+6+6=24(個(gè))

豎看看4+4+4+4+4+4=24(個(gè))

1、出示方格圖,。

請(qǐng)學(xué)生觀察方格圖后,,獨(dú)立列式計(jì)算,然后匯報(bào)自己是怎么數(shù),,怎么算的,。

板書:

10+10+10=30(個(gè))

3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))

1、創(chuàng)設(shè)情境,,提出問(wèn)題

(出示蘋果圖)星期六,,小朋友們要到敬老院去看望老人,準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果,,每盤蘋果是3個(gè),,看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果?

要知道5盤蘋果一共有幾個(gè),,書上算式是5個(gè)3相加,,這樣列式對(duì)嗎?為什么,?

2,、師:你能算出5盤蘋果一共有幾個(gè)嗎?請(qǐng)你算一算,。

3,、師:你能列出6盤、10盤,、15盤蘋果的算式嗎,?

4、敬老院里一共有56位老人,要準(zhǔn)備56盤蘋果,,你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個(gè)嗎,?怎樣列式呢?

5,、要寫出56個(gè)3連加,,你有什么感受?

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課中的感想,?

延伸:下節(jié)課,,我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——乘法,用它來(lái)表示幾個(gè)幾連加就簡(jiǎn)便多了,。

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教科書第2,、3頁(yè)

1、讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物,,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣,。

3,、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí),。

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、探索、合作交流,,掌握數(shù)數(shù),。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。

教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖,、學(xué)具

一課時(shí)

1,、講述 :告訴大家一個(gè)好消息,今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園,,高興嗎,?

2、出示掛圖,,進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,,初步探索。嗬,!動(dòng)物樂(lè)園到了,,你們看,,動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,,小朋友,,睜大眼睛,你看看圖上有些什么,?

1,、看圖了解畫圖的內(nèi)容,圖上有些什么,?分別在哪里,?

2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,,這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的,,讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù),。

3,、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。(圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,,滲透著對(duì)應(yīng)的思想,。)

4、第七,、八、九,、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體,,放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù),到情景圖中找相應(yīng)的物體,。

分4人小組,,由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù),讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù),。

講述:小朋友,,已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個(gè)數(shù),。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎,?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

如:我有10個(gè)手指,,我們小組有4人,,等等。

小朋友愛(ài)動(dòng)腦,,又愛(ài)動(dòng)手,,真不錯(cuò),,說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

1,、游戲:火車鉆山洞

講述:剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,,現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。

游戲方法:我們分小組進(jìn)行,,兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái),,圍成山洞,請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī),,前面報(bào)幾,,后面接著往下報(bào),如1,、2,、3,如果說(shuō)對(duì)了,,就發(fā)出嗚嗚聲,,說(shuō)錯(cuò)了,就“咔嚓”暫停,,說(shuō)對(duì)了再通過(guò),。

2、數(shù)水果,,摘水果

講述:秋天來(lái)了,,樹(shù)上的果子都熟了,有蘋果,、香蕉等,。去數(shù)數(shù)吧,再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友,,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的,?說(shuō)對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧!

我們既能去動(dòng)物園,,還能玩游戲,,摘水果,開(kāi)心嗎,?在這節(jié)課里,,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的,?

教后記:

1 學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說(shuō)話,掌握了數(shù)數(shù)的技能,。

2 對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)(點(diǎn)的對(duì)應(yīng))不太清楚。

3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù),。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告篇十三

1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程,,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,,以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2.會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),,相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式,。

3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡(jiǎn)便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ),。

教材分析:

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,,為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ),。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能(特別是跳著數(shù)的技能)出發(fā),,經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過(guò)程,體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系,。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題,,其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的,;蘋果是分堆擺放的,。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,前者是跳著數(shù)的方法,,后者先數(shù)一排幾個(gè)再數(shù)有幾排(或者先數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列),。“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),、獨(dú)立解決問(wèn)題與交流的機(jī)會(huì),。“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望,。

計(jì)算相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望,。

計(jì)算相同加數(shù)連加的算式。

師:同學(xué)們,,從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌,,一共有幾排?每一排坐幾個(gè)小朋友,?再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù),,課桌有幾列?每一列有幾個(gè)小朋友,?

(讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),,指名兩位學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō),體會(huì)什么是“排”,,什么是“列”,。)

師:今天這節(jié)課,,我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動(dòng),來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí),。

活動(dòng)一:數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察(教材第2頁(yè))第一個(gè)情境圖,。

師:這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣,排列得非常整齊有序,。這些熊

貓擺成了幾排,,幾列?想知道一共有多少個(gè)熊貓,,你有什么好辦法,?

2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再組織他們進(jìn)行小組交流,。

師:把你想的好辦法告訴小組的同伴,,看看你們小組一共想出了幾種好辦法。

3.請(qǐng)小組派代表匯報(bào),,全班交流,。

(1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù),。

(2)請(qǐng)兩位能跳著數(shù)的學(xué)生(一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的,,另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的)到實(shí)物投影儀前演示,一邊指一邊數(shù),。

(3)師:一排一排地?cái)?shù),,是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),大家再數(shù)數(shù)看共有幾個(gè)5,?一共是多少,?

(生:1個(gè)5,2個(gè)5,,3個(gè)5,,一共是15。)

(4)師:剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過(guò)程,,可以用一個(gè)算式來(lái)表達(dá):5+5+5=15(板書),。

(5)師:那么,一列一列地?cái)?shù)的計(jì)算過(guò)程,,你們能寫出一個(gè)算式來(lái)表達(dá)嗎,?大家再數(shù)一數(shù),然后在草稿本上列出算式(3+3+3+3+3=15),,請(qǐng)一位同學(xué)到黑板來(lái)寫算式,。

(6)可能有孩子別出心裁地提出:還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),一共有7個(gè)2,,最后再加上1也是15個(gè),。老師要肯定這種數(shù)法也是對(duì)的,,特別是數(shù)一堆無(wú)序排列的東西的時(shí)候,這種方法很管用,。但是遇到數(shù)方陣排列的物體,,人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù)。

活動(dòng)二:數(shù)一數(shù)圓片有幾個(gè)

1.學(xué)生獨(dú)立觀察(教材第2頁(yè))第2個(gè)情境圖,,應(yīng)用從“活動(dòng)一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個(gè),,并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。

2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的,,怎樣列出算式,。

3.再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地看一看,書上兩個(gè)小朋友是怎么數(shù)的,,比較一下兩種不同的數(shù)法所對(duì)應(yīng)的算式有什么區(qū)別,。

4.教師板書,表示所列的兩個(gè)算式的區(qū)別:

6+6+6+6(有4排,,每排6個(gè))=24(個(gè))

4+4+4+4+4+4(有6列,,每列4個(gè))=24(個(gè))

活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)有多少個(gè)方格

1.引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

2.集體交流反饋:說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的,?怎樣列式?

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn),。

師:認(rèn)真觀察我們列出的這些算式,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)算式的加數(shù)都是相同的,。)

活動(dòng)四:數(shù)一數(shù)蘋果有多少個(gè)

1.學(xué)生獨(dú)立解決教材第3頁(yè)第4題,。

2.把問(wèn)題引申,進(jìn)一步要求學(xué)生寫出計(jì)算6盤,、10盤,、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。

3.就怎么計(jì)算15盤蘋果有多少個(gè),,進(jìn)行全班討論交流,。

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

算法1:從左到右,,逐次加3,得出45,。

算法2:從第一個(gè)3開(kāi)始,,3,6,,9…3個(gè)3個(gè)地跳著數(shù),,數(shù)到最后一個(gè)3,,得到45。

算法3:3個(gè)3是9,,15個(gè)3就是5個(gè)9,9+9+9+9+9=45,。

算法4:5個(gè)3是15,15個(gè)3就是3個(gè)15,15+15+15=45,。

(如果學(xué)生沒(méi)想到算法3與算法4,,教師可以介紹,它們的特點(diǎn)是簡(jiǎn)化了原來(lái)的連加算式,。)

4.進(jìn)一步向?qū)W生提出:表示原來(lái)的算式有沒(méi)有比算法4更簡(jiǎn)捷的方法呢,?這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說(shuō)的一句話:“用乘法表示就方便了,?!?/p>

(制造了一個(gè)懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望,。)

1.根據(jù)教室里座位排列(6排8列),,在本子上列出計(jì)算全班人數(shù)的加法算式。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手做個(gè)象征勝利的手勢(shì),,鼓勵(lì)一下自己,。

2.讓學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲。

教學(xué)反思:

新課導(dǎo)入時(shí),,利用學(xué)生的座位這一生活資源,,讓孩子通過(guò)數(shù)一數(shù)體會(huì)列和排的區(qū)別,為后面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。在數(shù)熊貓和圓片的過(guò)程中,,學(xué)生通過(guò)充分地?cái)?shù)和交流各自不同的數(shù)法,再次深入地體驗(yàn)到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式,。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,,我覺(jué)得教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵,如:數(shù)熊貓時(shí),,教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式:5+5+5=15,,然后放手讓學(xué)生自己獨(dú)立列出豎著數(shù)的連加算式。在數(shù)圓片的活動(dòng)中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法,,使得很多孩子都能從跳著數(shù)進(jìn)一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個(gè)再數(shù)有幾排(或者只數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列)。在最后的數(shù)蘋果活動(dòng)中,,學(xué)生的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)構(gòu)思發(fā)生了偏離,,大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2,當(dāng)老師想介紹算法3,算法4的時(shí)候,,有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來(lái)計(jì)算,。本來(lái)設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個(gè)懸念,可針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況教師只能改變?cè)O(shè)想,,利用學(xué)生的回答進(jìn)行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊,。所以我認(rèn)為:在教學(xué)過(guò)程中教師時(shí)刻以學(xué)生為中心,有技巧地抓住學(xué)生的回答展開(kāi)教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在,。

1.學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與技能(特別是跳著數(shù))是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ),。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意到教材中在處理4個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)時(shí)的區(qū)別:數(shù)熊貓時(shí)是跳著數(shù)的,數(shù)圓片時(shí)方法有所不同(數(shù)一排幾個(gè),,有幾排,;或者數(shù)一列幾個(gè),有幾排),;通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng),,體會(huì)不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。數(shù)方格時(shí)放手讓學(xué)生自主選擇方法,,獨(dú)立列出算式,,再進(jìn)行交流。

2.數(shù)蘋果的活動(dòng)設(shè)計(jì)有新意,。讓學(xué)生探索計(jì)算15個(gè)3相加的算法,,發(fā)現(xiàn)實(shí)施分組計(jì)算的策略,可以減少連加算式中加數(shù)的個(gè)數(shù),,使算式簡(jiǎn)化,,讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念:算式是否可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化,為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ),。

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