在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

閱讀摘記本答案篇一

在親子閱讀中，讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,，下班回家還要忙家務(wù),，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒,！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的,。孩子們不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,！

其次是需要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū),，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子,。還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

如果時(shí)間允許,，大人多多給孩子讀故事,，引起孩子看書(shū)的愿望。孩子都喜歡聽(tīng)故事,，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事,。同時(shí)，告訴孩子：故事都在書(shū)里面,，如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事,，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望,。

當(dāng)然在親子閱讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)還要注意不能整體地去看書(shū)讀書(shū)，還要適當(dāng)?shù)赝嬉恍┮嬷穷?lèi)的游戲,，家長(zhǎng)可把讀書(shū)本身也變成一種游戲,，使孩子在輕松愉快中讀書(shū)學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后,，我們就換成提問(wèn)的方式,，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問(wèn)題后,，總會(huì)有成就感,，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，這樣他也就更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識(shí)，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn),。

總之,，親子閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,，對(duì)文字的理解能力,，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,，好的讀物，能豐富孩子的心靈,，擴(kuò)展孩子的視野,。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格,。

閱讀摘記本答案篇二

古人云：好讀書(shū),，不求甚解。閱讀,，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí),、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,。孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)童話故事，為孩子大聲朗讀,，和孩子一起讀書(shū),，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨,，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn),，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

于是,，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候,，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的,，發(fā)現(xiàn)故事講多了,，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。等她再長(zhǎng)大一些,，我給她買(mǎi)了許多有意思的繪本,，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽(tīng)，她每每聽(tīng)得津津有味,，不時(shí)插上幾句,。即使是對(duì)書(shū)中的故事她都早已爛熟于心,，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽(tīng)不厭,。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā),。她會(huì)拎著故事書(shū)纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候,，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽(tīng),。更有趣的是，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前,，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開(kāi)故事會(huì),。這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入,、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到,。

在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題,。這里略拾幾點(diǎn),，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉,。

首先,，我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的,，如印刷美觀,，篇幅短小、通俗,，內(nèi)容有趣的圖畫(huà),；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本,。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān),。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書(shū),?？梢栽陂喿x時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師,、同學(xué)們的相處經(jīng)歷,，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò),，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀,，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理,。勿以善小而不為,，勿以惡小而不為之，一切從小事做起,，孩子成人要比成才重要得多,。

我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等,，但無(wú)論我們每天多忙,，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀,。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的開(kāi)始,，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。

讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍,，家人在家一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍,，用自己的熱情來(lái)感染孩子,。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語(yǔ)言,。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言講給她聽(tīng),。同時(shí),，在講完故事后，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),。這樣一來(lái),，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也逐漸提高,。

親子閱讀,，不是形式，需要我們家長(zhǎng)用心去投入,，用心去實(shí)踐,。孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),，用心去激發(fā),！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn),！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力,！

閱讀摘記本答案篇三

你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽,。

這是《朗讀手冊(cè)》緒論開(kāi)頭的一段話,，每每看到都讓我心生感動(dòng)。如果你愛(ài)你的孩子,，那么就一起閱讀吧,！

兒子從一歲起開(kāi)始正式的閱讀，一歲之前只是零星地給他看看圖片,。正式閱讀是從買(mǎi)了小熊寶寶繪本第三冊(cè)《拉巴巴》,，那時(shí)兒子正好學(xué)習(xí)自己坐在馬桶上拉巴巴（馬桶有子母蓋，小孩子也能坐在上面）,，他驚喜地發(fā)現(xiàn),，書(shū)中小熊寶寶的馬桶和他（家）的一樣！這種新奇和認(rèn)同讓他一下子喜歡上了這本書(shū),。隨后,，我一氣買(mǎi)全了其他十四本，按照他自己的生活順序挑著給他看,?？傮w來(lái)說(shuō)，抓住了教機(jī),。這一點(diǎn),，非常重要，孩子總是對(duì)什么都新奇,，但又總是沒(méi)長(zhǎng)性,，注意力集中的時(shí)間很短，并且容易被轉(zhuǎn)移,，抓住了教機(jī),，在孩子最有興趣的時(shí)候講，效果很好,。

我個(gè)人覺(jué)得閱讀最重要的是態(tài)度,，幾乎是大人對(duì)此事的態(tài)度決定了閱讀質(zhì)量。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，親子閱讀就是和媽媽在溫暖的被窩里聽(tīng)媽媽講好聽(tīng)的故事,，是每天溫暖、幸福的時(shí)刻,。讀什么,、怎么讀都是次要的。這也是孩子最終喜歡上閱讀最重要的原因,。最忌諱買(mǎi)了一堆書(shū),，然后往書(shū)架上一擺,，不陪著孩子讀，或者把給孩子講書(shū)的事情推給長(zhǎng)輩,。哪天孩子對(duì)書(shū)熟視無(wú)睹,，全無(wú)翻看的好奇心，就壞事了,！

大人每天都很忙碌,，有時(shí)會(huì)非常累、心情不好,、看到孩子很煩,，尤其孩子很鬧的時(shí)候，如果這個(gè)時(shí)候到了上床講書(shū)睡覺(jué)的時(shí)間了該怎么辦,。我的經(jīng)驗(yàn)是最好換另一個(gè)人來(lái)讀,，講一本他從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的書(shū)。第一,，心情不好的時(shí)候不要試圖藏著,，因?yàn)榍榫w不好本身是很正常的事情，而且也藏不住,，孩子是能夠感覺(jué)到的,。所以，索性換個(gè)人來(lái)講書(shū),。第二，換一本新書(shū)來(lái)讀,，能讓孩子感覺(jué)新奇,，轉(zhuǎn)移了他的注意力，往往能化解他的不良情緒,。第三,，出于性別的差異，爸爸講書(shū)和媽媽是完全不同的,，嘗試接受不同的思維,、邏輯本身就是個(gè)很好的事情。

閱讀既然是件幸福的事情,，那么一定要每天都和孩子一起閱讀,，納入作息安排中，慢慢地形成習(xí)慣,。這樣不但培養(yǎng)了孩子閱讀的興趣,，而且有助于建立良好的生活習(xí)慣。每晚八點(diǎn)半,，我就會(huì)說(shuō)“快洗漱了,，晚了就沒(méi)時(shí)間講書(shū)了哦,！”看，按時(shí)洗漱,、上床睡覺(jué)的問(wèn)題都迎刃而解了吧,！

每個(gè)孩子都是不同的，只有父母才最了解自己的孩子,，如何選書(shū)看孩子的喜好和需要,。孩子才是閱讀的主體，家長(zhǎng)只不過(guò)在他不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候,，幫助他一下,。所以，我覺(jué)得選書(shū)主要考慮兩個(gè)問(wèn)題：一書(shū)的質(zhì)量好,；二孩子喜歡,。書(shū)的質(zhì)量好與不好其實(shí)是件非常專(zhuān)業(yè)的事情。結(jié)合經(jīng)驗(yàn),，我總結(jié)出幾點(diǎn)：

1.圖片精美,。為什么這個(gè)是第一條呢？孩子最初是不識(shí)字的,，這決定了他們從書(shū)中獲得的信息大部分靠讀圖（視覺(jué)信息）,，其次靠家長(zhǎng)的講述（語(yǔ)言，聽(tīng)覺(jué)信息）,。而且,，客觀的講，作為家長(zhǎng),，往往不能完全準(zhǔn)確,、生動(dòng)地傳達(dá)大師們的心聲，所以,，圖畫(huà)不精美的書(shū)也自然稱(chēng)不上是優(yōu)秀的兒童繪本,。精美可以是色彩鮮艷，比如《米奇妙妙屋》,；也可以是生動(dòng)有趣,，比如《和甘伯伯去游河》；還可以是內(nèi)容豐富,，讓孩子老有新發(fā)現(xiàn),，比如《再過(guò)十分鐘就睡覺(jué)》。

2.情節(jié)和生活貼近,。孩子的思維是具體的,、形象的，抽象的東西很難接受，所以書(shū)的內(nèi)容一定要接近生活,，讓他能夠理解,、找到認(rèn)同?？梢越Y(jié)合時(shí)間,、事件選書(shū)，比如快圣誕節(jié)了就講有關(guān)圣誕節(jié)的書(shū),，他要上幼兒園了就講有關(guān)入園的書(shū),。

3.不要輕視字少、重復(fù)的書(shū),。大人往往不喜歡重復(fù),，并且覺(jué)得怎么字兒那么少（甚至?xí)X(jué)得不值這么貴，壓根兒就不買(mǎi)）,。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，就是要字少、簡(jiǎn)單,、重復(fù),，因?yàn)檫@就是他們這個(gè)階段的認(rèn)知能力水平啊,！你會(huì)發(fā)現(xiàn),，孩子小的時(shí)候，兩三歲時(shí)就喜歡這樣的書(shū),，比如《大衛(wèi)不可以》,、《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，并且百讀不厭,！這個(gè)時(shí)候，大人也不要厭倦,，就陪著他一遍一遍快樂(lè)地讀吧！而且保證你每次都有新發(fā)現(xiàn),！這是因?yàn)槌扇肆?xí)慣于通過(guò)文字線索去看書(shū),，而孩子則會(huì)以他們發(fā)現(xiàn)的眼睛找到被成人忽視的內(nèi)容。嘗試和孩子一起在圖畫(huà)中讀那些有趣的情節(jié)吧（強(qiáng)烈推薦《爺爺一定有辦法》,、《再過(guò)十分鐘就睡覺(jué)》）,。

4.幾條經(jīng)驗(yàn)

（1）經(jīng)典圖書(shū)（書(shū)的年齡比我們大）、獲獎(jiǎng)圖書(shū)（不包括我國(guó)的那些自封的所謂**大獎(jiǎng)作品）普遍較好,；

（2）國(guó)外的圖書(shū)比國(guó)內(nèi)的好。原因有三：一是國(guó)外在兒童發(fā)展和學(xué)前教育方面的水平比我們高很多,；二是出版界從業(yè)者水平?jīng)Q定了我國(guó)難有好的繪本問(wèn)世,，做的好的幾家出版社多是版權(quán)引進(jìn),。三是家長(zhǎng)普遍對(duì)兒童繪本的重視不夠,，就只知道學(xué)知識(shí),，比如大量的兒童認(rèn)物、認(rèn)字,、算術(shù)卡片等。中國(guó)家長(zhǎng)普遍已經(jīng)習(xí)慣于甚至只知道填鴨式教育（接受學(xué)習(xí)）,，其實(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更適合孩子,，也更有樂(lè)趣。

（3）不要一次給太多的書(shū),，更不要都是同一類(lèi)的書(shū),。

（4）買(mǎi)書(shū)前多看評(píng)論。覺(jué)得好的書(shū)可以先放在購(gòu)物車(chē)?yán)?，但不急著買(mǎi),，過(guò)些天再去看看，還覺(jué)得它好,，估計(jì)就沒(méi)啥問(wèn)題了,。

1.你精心挑選的書(shū)孩子不喜歡怎么辦，這個(gè)問(wèn)題的確讓大人有挫敗感,，但一定不要生氣,。提醒自己孩子才是閱讀的主體，我們只是幫助者,?？梢詴簳r(shí)將書(shū)擱置，過(guò)段時(shí)間再拿出來(lái)讀,，也許他就喜歡了,。

2.到了講書(shū)時(shí)間了，如果孩子不想讀書(shū)怎么辦,，這個(gè)其實(shí)本身都不是問(wèn)題,。可能的情況有很多種,，一是孩子根本就沒(méi)愛(ài)上書(shū)（這個(gè)原因就不用分析了吧）,；二是孩子被更新奇的事物吸引了。比如，有親朋送了孩子一個(gè)好玩的玩具,，孩子的新鮮勁兒還沒(méi)過(guò)去,，那不講也就不講，沒(méi)什么大不了的,。

3.如果孩子只喜歡家里的某一個(gè)人給他講書(shū),，孩子小的時(shí)候一定是黏媽媽?zhuān)械囊磺惺虑槎枷Ｍ麐寢屌阍谏磉叀５珜?duì)于男孩來(lái)說(shuō),，到了兩三歲之后,，爸爸應(yīng)適時(shí)出現(xiàn)，“將熱戀中的母子分開(kāi)”,，這對(duì)男孩子的發(fā)展非常重要,。一是爸爸多陪孩子玩，尤其是力量型,、冒險(xiǎn)類(lèi)的游戲,，讓孩子興奮的同時(shí)，對(duì)爸爸（是對(duì)力量,、勇敢等）充滿佩服,；二是爸爸多給講書(shū)，孩子慢慢會(huì)喜歡上男性的思維習(xí)慣,，也有助于樹(shù)立性別認(rèn)同,。當(dāng)然，主講人可能還是媽媽?zhuān)詈貌灰^(guò)分依賴(lài)長(zhǎng)輩,。

閱讀摘記本答案篇四

札記

拼音：

zhá jì

詞義：

讀書(shū)時(shí)摘記的要點(diǎn)和心得體會(huì)及見(jiàn)聞的單篇文章,。匯集多篇成書(shū)，乃稱(chēng)“札記”,。

基本解釋

[reading notes] 讀書(shū)時(shí)摘記的要點(diǎn)以及所寫(xiě)的心得

詳細(xì)解釋

1. 讀書(shū)時(shí)摘記的要點(diǎn),、心得或隨筆記事等文字。古稱(chēng)小木簡(jiǎn)為札,，條記于札,，故稱(chēng)。

章炳麟 《國(guó)故論衡·文學(xué)總略》：“是故繩線聯(lián)貫謂之經(jīng),，簿書(shū)記事謂之專(zhuān),，比竹成冊(cè)謂之侖，各從其質(zhì)以為之名,，亦猶古言‘方策’，漢言‘尺牘’,，今言‘札記’矣,。”如： 清 姜宸英 有《湛園札記》、盧文弨 有《鍾山札記》等,。

2. 指記錄讀書(shū)時(shí)的心得,，體會(huì)。

清王筠 《菉友肊說(shuō)》：“或?qū)W而有得,，或思而有得,，輒札記之?！?/p>

概述

札記

包括：教學(xué)札記 讀書(shū)札記 心情札記 家訪札記

經(jīng)濟(jì)生活札記 廿二史札記,，凡是用于生活，工作,，學(xué)習(xí),，事務(wù)方面的材料都叫札記。

胡適關(guān)于他的札記,，他是這么說(shuō)的：一九一三年十月至一九一七年回到上海,，有【札記】十五卷。這些札記本來(lái)只是預(yù)備給兄弟朋友們看的,，其實(shí)最初只是為自己記憶的幫助的,，后來(lái)因?yàn)槲业暮门笥言S怡蓀要看，我記完了一冊(cè)就寄給他看,，請(qǐng)他帶我收存,。到了最后的三年，我自己的文學(xué)主張,、思想演變都寫(xiě)成札記,，用作一種“自言自語(yǔ)的思想草稿”。我自己發(fā)現(xiàn)這種思想草稿很有益處,，就不肯寄給怡蓀,，留作我自己省察的參考。

雜記

包括：

(1)山川,、景物,、人事雜記。描寫(xiě)山川,、景物和人事的,，如《小石潭記》、《登泰山記》,。

(2)筆記文,。以記事為主，它的特點(diǎn)是篇幅短小,，長(zhǎng)的千字左右,；內(nèi)容豐富,，有歷史掌故、遺文遺事,、文藝隨筆,、人物短論、科學(xué)小說(shuō),、文字考證,、讀書(shū)雜記等五花八門(mén)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》,、《夢(mèng)溪筆談》就是這種文體。

讀書(shū)札記寫(xiě)作方式

讀書(shū)札記就是讀書(shū)筆記,，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí),，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì),，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體,。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到,、口到,、心到、手到,。這“手到”就是讀書(shū)筆記,。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況,，寫(xiě)好讀書(shū)筆記,。常用的形式有：

（一）提綱式。

以記住書(shū)的主要內(nèi)容為目的,。通過(guò)編寫(xiě)內(nèi)容提綱,，明確主要和次要的內(nèi)容。

（二）摘錄式,。

主要是為了積累詞匯,、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語(yǔ),，精彩的句子、段落,、供日后熟讀,、背誦和運(yùn)用。

（三）仿寫(xiě)式,。

為了能做到學(xué)以致用,，可模仿所摘錄的精彩句子,，段落進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

（四）評(píng)論式。

主要是對(duì)讀物中的人物,、事件加以評(píng)論,，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何?？煞譃闀?shū)名,、主要內(nèi)容、評(píng)論意見(jiàn),。

（五）心得式,。

為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書(shū),，書(shū)中哪些內(nèi)容自己教育最深,，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的感受。即隨感,。

（六）存疑式,。

主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記,，以后再分別進(jìn)行詢(xún)問(wèn)請(qǐng)教,，達(dá)到弄懂的目的。

（七）簡(jiǎn)縮式,。

為了記住故事梗概,、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容,，把它縮寫(xiě)成短文,。

不管寫(xiě)怎樣的筆記，首先要讀懂文章,，這是基礎(chǔ),。寫(xiě)讀后感一般要先把文章主要內(nèi)容做一個(gè)概括，然后根據(jù)自己選擇的角度進(jìn)行評(píng)論,，或者評(píng)語(yǔ)言,，或者評(píng)人物，只要是自己的看法即可,。

札記的寫(xiě)作步驟

第一步：

概括每一段段意,。

第二步：

第三步：

寫(xiě)出你對(duì)論文的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。（寫(xiě)出好與不好的方面）

第四步：

所讀論文的學(xué)術(shù)價(jià)值在哪,？（對(duì)自己有什么啟發(fā),？）

閱讀摘記本答案篇五

環(huán) 境：區(qū)域活動(dòng)的閱讀區(qū)中,，五六名幼兒在翻閱，教師提供的活動(dòng)材料,。觀察目的：平平在閱讀活動(dòng)中是否愿意大膽表述,。觀察目標(biāo)：觀察記錄平平是否能大膽復(fù)述故事。

閱讀活動(dòng)中,，平平很安靜地在座位上翻看著一本繪本,。看著其他幾名孩子都在翻閱繪本,，于是我就說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你看繪本時(shí)看到些什么內(nèi)容,？”話語(yǔ)一落，就只見(jiàn)平平高高舉起小手,。毫不思考,，請(qǐng)出平平來(lái)說(shuō)。雅軒說(shuō)：“今天,，我看了大衛(wèi)的書(shū),。”一邊翻著頁(yè)碼一邊講述著自己看到的內(nèi)容：“大衛(wèi)他在吃東西,，大衛(wèi)沒(méi)有坐好,，大衛(wèi)爬到別的小朋友座位上去了。大衛(wèi)又要想尿尿了……平平一口氣說(shuō)了很多,，聽(tīng)平平講故事的幾位同伴都盯著平平皺著眉頭,，于是我反問(wèn)他們：“你們都聽(tīng)懂了嗎？”孩子們直搖晃著腦袋,。平平無(wú)任何表情,，合上書(shū)站在原地一動(dòng)不動(dòng)地。我摸摸平平的頭說(shuō)：“剛才你說(shuō)了很多,，但是說(shuō)得太輕,、太快了。以后講慢點(diǎn),，讓我們每一個(gè)人都聽(tīng)得清楚,，好嗎？”平平?jīng)]有任何表情,，也沒(méi)有點(diǎn)頭示好就坐回自己位置上了,。

今天，平平能舉手上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在繪本閱讀中所看到的內(nèi)容,。是他能積極舉手發(fā)言的良好表現(xiàn),，值得表?yè)P(yáng)?？磥?lái)堅(jiān)持鼓勵(lì)和鍛煉還是有用的,。他一開(kāi)始就能告訴我們這本是大衛(wèi)的書(shū),，看來(lái)她已經(jīng)知道這本書(shū)的書(shū)名，因?yàn)楝F(xiàn)在班上有部分孩子都認(rèn)識(shí)好多字了,?；蛟S他也從別的小朋友那里聽(tīng)到的，不管怎樣,，平平還是知道這本書(shū)是講誰(shuí)的,。接下來(lái)平平的“滔滔不絕”沒(méi)有收到任何回應(yīng)，一是聲音太輕,；二是講得語(yǔ)速含糊、太快了,。連站在旁邊的老師也聽(tīng)不清楚她在說(shuō)什么,。從平平的表情上看出他上臺(tái)講的話語(yǔ)沒(méi)有得到大家的回應(yīng)，平平站在那里一動(dòng)不動(dòng),，無(wú)任何表情,。最后老師給他的建議 ，平平也表現(xiàn)出積極的回應(yīng),，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭也沒(méi)有就自己回座位了,。其實(shí)這是平平的正常表情，在游戲中,、集體活動(dòng)中等無(wú)論同伴夸贊他什么或者老師表?yè)P(yáng)他的話語(yǔ)平平就是沒(méi)有任何回應(yīng),，要么不說(shuō)話，要么就是自己坐在位置上,。

首先,，后和平平相處時(shí)，老師和小朋友們都要和平平產(chǎn)生積極的互動(dòng),。和他多說(shuō)說(shuō)話,。可是平平能積極舉手發(fā)言,，看得出她是想得到大家的贊同,。就是因?yàn)樗荒樀臒o(wú)表情，我們也不知道他是聽(tīng)懂了還是不想說(shuō),。

其次,，鼓勵(lì)平平今后上臺(tái)講述自己在繪本閱讀中看到的內(nèi)容時(shí)，心里不要急,，一頁(yè)一頁(yè)慢慢地翻,，慢慢地講。每個(gè)字,、每句話都要講清楚,。這樣聽(tīng)了平平的講述,，我們大家才能做出回應(yīng)啊。

最后,，與其父母交談,，建議家長(zhǎng)在家陪伴孩子閱讀時(shí)，盡量不要打擾孩子看書(shū)的過(guò)程,，等孩子看完后再問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,，也可以和孩子一起到書(shū)里找答案，對(duì)于孩子說(shuō)得好的答案,，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。也是增強(qiáng)孩子自信心的一種有效方法

閱讀摘記本答案篇六

說(shuō)起閱讀，那可是和我有著很深的緣分,。在閱讀中,，我學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了很多道理,，受益匪淺,。

小時(shí)候，不管我喜歡不喜歡,，媽媽總會(huì)在睡覺(jué)前給我講一個(gè)故事,，還和我一起讀書(shū)。

后來(lái),，我到了上幼兒園的年齡了,。這個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始嘗試著去讀一些繪本了,，我從繪本中明白了很多道理,，學(xué)到了很多知識(shí)。媽媽給我買(mǎi)了《幼兒畫(huà)報(bào)》,，我總是愛(ài)不釋手,。有一次，我正在看《幼兒畫(huà)報(bào)》,，媽媽大聲喊我吃飯,，我卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)看自己的《幼兒畫(huà)報(bào)》,。過(guò)了一會(huì)兒,，媽媽等不及了，走過(guò)來(lái)讓我去吃飯,，我這才緩過(guò)了神兒,，走到了飯桌前。

時(shí)間過(guò)得真快，我上小學(xué)了,，媽媽又給我買(mǎi)了《我們愛(ài)科學(xué)》《小哥白尼》《科學(xué)探索》等,，有時(shí)媽媽也去圖書(shū)館幫我借書(shū)，我經(jīng)常習(xí)慣性地鉆研家里的書(shū),。在這期間,，我掌握了大量的知識(shí)，比如看科普類(lèi)的書(shū),，我知道了紙張最多可以折7次,、蠟燭在水里也可以燃燒、摩擦力在生活中的應(yīng)用等,；看歷史方面的書(shū),，讓我知道了中華五千年的文明歷史、我國(guó)古代的四大發(fā)明,、很多名人的趣事,、“水可載舟，亦可覆舟”的深刻道理,；看文學(xué)方面的書(shū)，讓我懂得了很多做人的道理,、做人要有愛(ài)心,、要懂得感恩、對(duì)他人要寬容,、做事要持之以恒,、要勇敢等。

因?yàn)榇罅康拈喿x,，我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快,。做數(shù)學(xué)題時(shí)，我能很快讀懂題意,，抓住關(guān)鍵點(diǎn),，巧妙解題；做語(yǔ)文閱讀題時(shí),，由于閱讀量大,，我很少在這上面失分。就更是我的強(qiáng)項(xiàng),，我的作文常被作為班里的范文呢,！

現(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一個(gè)名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”,，閱讀自然將伴著我成長(zhǎng),。

閱讀摘記本答案篇七

孩子是我們的希望，我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性,，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念,，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持,。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著她閱讀,，但是總不能持之以恒!有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講故事時(shí),，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱,，有時(shí)總覺(jué)得挺對(duì)不住她的,。多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給和電視,。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

自從幼兒園開(kāi)展親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái),，孩子每天晚上睡覺(jué)前總會(huì)拿著書(shū)讓我給她閱讀,，在每次讀第一遍時(shí)她總靜靜的聽(tīng)，讀第二遍時(shí)她就會(huì)提各種問(wèn)題,，例如她不懂的詞語(yǔ),，她會(huì)讓你解釋?zhuān)瓦@樣一遍一遍，直到她全部理解為止,。通過(guò)這一段時(shí)間的閱讀,，發(fā)現(xiàn)孩子的有很大的提高，前幾天她的張老師說(shuō)孩子的記憶力很好,，講課的時(shí)候精力集中,，我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來(lái)的益處吧。

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很大的提高,，老師們都說(shuō)他語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),，如：一次，她說(shuō):“我長(zhǎng)大要做一個(gè)出類(lèi)拔萃的人!"我聽(tīng)了以后覺(jué)得很驚奇地說(shuō):“你怎么知道出類(lèi)拔萃這個(gè)詞的?"她說(shuō):“我是在書(shū)上看到的呀!"今年,我們帶她去北京玩,回來(lái)后她大發(fā)感慨,，“媽媽?zhuān)本┖妹腊?我真喜歡北京!”生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,，然后再在生活中地運(yùn)用,。 我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī),，恰到好處,。一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。 此次,，作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心,，為了我們的孩子，為了下一代,，她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài),，還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了,。

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在周末的時(shí)間里，認(rèn)真地聆聽(tīng),，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座,，對(duì)于我們已經(jīng)開(kāi)展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來(lái)確實(shí)我們?cè)S多工作的不到位,。

1,、 適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)

2、 依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)

3,、 適合幼兒的學(xué)習(xí)方式

4,、 能激發(fā)幼兒的閱讀興趣

當(dāng)然，光是有選擇也還是不夠的,。一本很好的繪本要是沒(méi)有很好的教學(xué)方式也說(shuō)一種失敗,?？磻?yīng)老師的課,，覺(jué)得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的,。在聽(tīng)了4場(chǎng)后,，我們?cè)诹w慕的同時(shí)也在總結(jié)著：

1、 導(dǎo)入(出售繪本封面,，請(qǐng)幼兒描述,，引入主題)約3min

2、 開(kāi)始故事(聲請(qǐng)并茂,，節(jié)奏,，語(yǔ)調(diào)很重要。大概3,、4副畫(huà)面)3min左右

3,、 互動(dòng)，引入游戲或練習(xí)(與主題有關(guān))10min左右

4、 繼續(xù)故事3min左右

5,、 互動(dòng),，討論，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。2min左右

除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行一定的調(diào)整,。所以,，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺(jué)，及時(shí)流程相類(lèi)似,。但每個(gè)老師都有自己的特色,。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問(wèn)題了,，孩子們開(kāi)始躁動(dòng),，但老師還是以的方式“原來(lái)風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù),。

由此可見(jiàn),，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的,。

我也在,，我們班級(jí)在周五開(kāi)展的繪本集教到底欠缺了什么? 好像都欠缺了許多，更覺(jué)得自己失敗極了,，不過(guò)也幸好在這次的學(xué)習(xí)中,，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強(qiáng)要求自己,，了解繪本,，了解孩子，同事也了解自己,。希望我們的班級(jí)繪本課會(huì)越上越好,。