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2023年高中音樂(lè)說(shuō)課稿湖南 高中音樂(lè)說(shuō)課稿歌不忘初心(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-05 22:40:53
2023年高中音樂(lè)說(shuō)課稿湖南 高中音樂(lè)說(shuō)課稿歌不忘初心(9篇)
時(shí)間:2024-07-05 22:40:53     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧,。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿湖南 高中音樂(lè)說(shuō)課稿歌不忘初心篇一

今天我說(shuō)的內(nèi)容是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第三單元——《校園節(jié)拍》,。

本節(jié)課我以“音樂(lè)”,、“運(yùn)動(dòng)”和“游戲”為主要載體,將視角投向充滿陽(yáng)光和活力的校園生活,,關(guān)注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點(diǎn),,體現(xiàn)了孩子們?cè)谛@生活中的朝氣蓬勃、健康向上的成長(zhǎng)狀態(tài)!讓學(xué)生能在相同題材的的歌曲中感受到它們之間的差別,,并做出合適的反應(yīng),,讓學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)一步解放手腳,通過(guò)身體的體態(tài)律動(dòng)去感悟不同節(jié)奏旋律的特點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲,,使學(xué)生感悟到同類題材音樂(lè)作品的特點(diǎn)與異同,能通過(guò)適當(dāng)?shù)穆晞?shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲節(jié)奏,、力度等,,從而大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意,能用輕快,、跳躍的聲音,,有表情地演唱歌曲,同時(shí)可以積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去,,感受“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂(lè),,增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。

節(jié)奏的掌握和區(qū)分是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之處,,表現(xiàn)音樂(lè)作品時(shí)的情緒,、力度與速度的把握以及聲勢(shì)動(dòng)作的設(shè)計(jì)和運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)。

音樂(lè)學(xué)科作為審美教育的一種方式和手段,,其教學(xué)方法不同于其他學(xué)科,,主要體現(xiàn)在:從感性入手,以情感人,,以美育人,,重視教育的潛效應(yīng)。因?yàn)橛枚嗝襟w制作的圖像動(dòng)靜結(jié)合,、神形兼?zhèn)?,從而讓學(xué)生更易理解,可以讓學(xué)生發(fā)揮其視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、感覺(jué)等多種感觀的作用,所以我采用了“情景教學(xué)法”;由于音樂(lè)有不確定性,,每個(gè)學(xué)生的感受各不相同,,所以我采用了“啟發(fā)開(kāi)放式教學(xué)法”;聽(tīng)唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣從音響中獲得,所以我采用了“聽(tīng)唱教學(xué)法”,。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,,讓學(xué)生主動(dòng)參與,自由發(fā)揮,,這樣學(xué)生才能學(xué)的生動(dòng)活潑,,妙趣橫生;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有偏差、不當(dāng)之處,,老師要及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),,最后在老師的引導(dǎo)下,真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自己領(lǐng)悟,。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,,欣賞歌曲

1,、學(xué)校是學(xué)生校園生活的樂(lè)園。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟隨歌曲《校園的早晨》進(jìn)行律動(dòng),,從而打開(kāi)了孩子們一天快樂(lè)校園生活的篇章,。這是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的2/4拍歌曲,學(xué)生很快就能聽(tīng)出音樂(lè)的節(jié)拍,,跟著老師和音樂(lè)動(dòng)起來(lái),,這也有助于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音樂(lè)節(jié)奏。

2,、當(dāng)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)情景和狀態(tài)之后,,根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn),我利用多媒體展示一組小朋友在校園內(nèi)運(yùn)動(dòng),、做游戲的畫(huà)面,,仿佛讓學(xué)生置身其中。感受到“音樂(lè)”,、“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂(lè),,最終畫(huà)面停留在乒乓比賽的畫(huà)面上,根據(jù)我所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情景成功的引起了學(xué)生的注意,,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)使學(xué)生感受到這首以兒童體育活動(dòng)為題材的歡快活潑的器樂(lè)曲《乒乓變奏曲》,,全曲有兩個(gè)段落,,第一段呈示主題,簡(jiǎn)明而輕松;第二段運(yùn)用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發(fā)展,,讓人有目不暇接、眼花繚亂的感覺(jué),表現(xiàn)了乒乓球小運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒荣愡^(guò)程中各不相讓的激烈場(chǎng)面,。

3,、節(jié)奏是音樂(lè)三大要素之一,是音樂(lè)的骨架,、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的基本素材,,在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化,并不是速度變快了,,而是節(jié)奏發(fā)生了變化,。低年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng),根據(jù)其心理特點(diǎn),,我采用在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法,,適當(dāng)加上些學(xué)生熟悉的動(dòng)作來(lái)理解節(jié)奏,進(jìn)行訓(xùn)練,,使學(xué)生學(xué)得有趣易于掌握,,記得牢固。

(二)兒歌誦讀聲勢(shì)練習(xí)

1,、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力gogogo”,,在這一環(huán)節(jié)中,不僅是按節(jié)奏讀出兒歌的練習(xí),,而且是要利用這個(gè)素材有效地進(jìn)行節(jié)奏的鞏固訓(xùn)練,。

3、在老師讀完兒歌之后出示基本節(jié)奏型的聲勢(shì)活動(dòng):

(1)xx(2)xo(3)xxxx(4)xxx

跺腳跺腳叉腰拍腿拍手

4,、在學(xué)生認(rèn)清并練會(huì)以上聲勢(shì)后老師按兒歌的節(jié)奏做聲勢(shì),,學(xué)生逐句模仿,此時(shí)不給出兒歌節(jié)奏譜,,只是單純的聽(tīng)覺(jué)模仿,。這一活動(dòng)的目的在于建立一定的節(jié)奏感,在此基礎(chǔ)上,,出示節(jié)奏譜,,學(xué)生可以直接將其讀出,此時(shí)讓學(xué)生用“titi””ta”來(lái)讀,。

5,、熟練節(jié)奏后加詞誦讀,幫助學(xué)生體會(huì)兒歌的內(nèi)容和情緒,,引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音表現(xiàn)出來(lái),。這一環(huán)節(jié)也鞏固了四分與八分節(jié)奏,,為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,。

(三)游戲?qū)搿⒏枨鷮W(xué)習(xí)

1、合作學(xué)習(xí)在音樂(lè)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,,我通過(guò)圖片的導(dǎo)入和“拍皮球”的游戲活動(dòng),,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生與我共同合作用聲勢(shì)動(dòng)作和游戲的方式,,導(dǎo)入歌曲,。

2、出示節(jié)奏譜xxx,、xxxx和xxx,,讓學(xué)生分別將這幾個(gè)節(jié)奏與之前游戲中的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)號(hào)入座,并選擇其中的兩個(gè)組合,,由老師帶領(lǐng)大家一起做一做。

3,、老師隨《拍皮球》音樂(lè)做聲勢(shì)表演,,并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面xxxx兩次,由學(xué)生總結(jié)出敲擊凳子的節(jié)奏和次數(shù),,最后由學(xué)生和老師分工來(lái)配合完成整首歌曲的聲勢(shì)組合,通過(guò)這樣的練習(xí),,學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲樂(lè)句的劃分、長(zhǎng)短有清晰的認(rèn)識(shí),,以解決演唱時(shí)的難點(diǎn),。

4、歌唱的基本功體現(xiàn)在咬字,、吐字、歸韻,、收聲等方面,。要使學(xué)生正確表達(dá)出歌曲的情緒,在唱歌前,,老師可以進(jìn)行范唱,,同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生用富有彈性的動(dòng)作做聲勢(shì)伴奏,這樣有利于學(xué)生在歌曲的演唱時(shí)可以正確的發(fā)聲,,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)二拍子的韻律,。用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),,在學(xué)會(huì)歌曲之后老師還可以從形象入手,我通過(guò)讓學(xué)生對(duì)兩種不同狀態(tài)的皮球的選擇,,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲演唱時(shí)強(qiáng)弱的掌握,。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

5,、歌曲掌握之后,可以讓學(xué)生結(jié)合之前做的拍皮球的游戲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),,將游戲中的節(jié)奏用“嘭”讀出來(lái),,并作為歌曲的前奏。

(四),、創(chuàng)編歌詞,,表現(xiàn)歌曲

想象是創(chuàng)造的先導(dǎo),從模仿到創(chuàng)造,,想象起著橋梁的作用,,在教學(xué)過(guò)程中,我遵守《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指示,,設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng),,將歌詞進(jìn)行巧妙的改編,發(fā)展學(xué)生的想象力,,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),,激起學(xué)生的創(chuàng)編熱情,讓學(xué)生通過(guò)共同討論,、互相交流的學(xué)習(xí)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè),,最后在我的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,與學(xué)生一同合作將創(chuàng)編的成果進(jìn)行展示和表演,,像這樣把創(chuàng)作運(yùn)用到歌唱教學(xué)中,,可以使學(xué)生在創(chuàng)新能力方面得到訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高,,同時(shí)也大大造就了學(xué)生的成就感和滿足感,。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn),。

謝謝大家!

高中音樂(lè)說(shuō)課稿湖南 高中音樂(lè)說(shuō)課稿歌不忘初心篇二

1.教材分析:

《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》七年級(jí)第13冊(cè)第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》,。本單元以"祖國(guó)統(tǒng)一"為題材,本課時(shí)主要包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分,,以"同為炎黃子孫",、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸",、"渴望統(tǒng)一"的愛(ài)國(guó)情感,。歌曲以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置,、歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)比眷戀,。

2.教材的地位和作用:

從單元的安排上來(lái)講,,前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門(mén)》這篇課文,對(duì)如何喚起學(xué)生的心靈共鳴,,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情,,陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感做了很好的鋪墊。所以,,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育,。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此,,這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的,。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況,結(jié)合教材,,我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):了解香港的地理位置,,人文及相關(guān)的歷史知識(shí)。

技能目標(biāo):欣賞《東方之珠》,,能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境,,體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感,并在學(xué)唱,、思考,、討論、探討的過(guò)程中,,理解作品的情感內(nèi)涵,。

情感目標(biāo):能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況,,我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置為:突出本單元"祖國(guó)統(tǒng)一"的思想教育主題,,深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w,、盼歸的真切情感。

現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào),,以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習(xí)共同體,,重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)和探索,。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下,在教授本課時(shí),,我利用多媒體的直觀形象性來(lái)輔助教學(xué),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,運(yùn)用情境教學(xué)法,、討論法,、體驗(yàn)法、合作探究法等教學(xué)方法,,而通過(guò)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑,。

這節(jié)課我是針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛步入初中一年級(jí)的學(xué)生,。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校,,學(xué)生的知識(shí)面普遍較窄,音樂(lè)素質(zhì)相對(duì)較弱,,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我通過(guò)多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面,,使學(xué)生更容易理解音樂(lè),,讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂(lè)的美感與音樂(lè)知識(shí),。

本單元的教育主題為:用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,,期盼祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。音樂(lè)是情感藝術(shù),,在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則,,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中,,享受音樂(lè)的美感,。本課時(shí)包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分,因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路,,是使學(xué)生通過(guò)多種形式聽(tīng),、唱歌曲《東方之珠》,并在學(xué)唱,、討論,、思考、探究的過(guò)程中,,深刻體驗(yàn)歌曲中"依戀祖國(guó),、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵;在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里,,通過(guò)實(shí)踐,、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣

古希臘學(xué)者普羅塔爾說(shuō)過(guò):"頭腦不是一個(gè)被填滿的容器,,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。"而創(chuàng)設(shè)情境,,就好比是一把打開(kāi)學(xué)生知識(shí)大門(mén)的鑰匙,,激發(fā)學(xué)生的情感興趣,使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí),。

教學(xué)一開(kāi)始,,我就利用多媒體課件播放"香港回歸xxx交接儀式"的視頻,同時(shí)提出問(wèn)題:"這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事,?"眾所周知,,多媒體課件非常直觀、形象,,而且視覺(jué)沖擊力強(qiáng),,它能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、感覺(jué)等多種感官,,從而吸引學(xué)生的注意力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,。能夠緊緊抓住孩子們的心,,從而將他們的無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意,。相信學(xué)生通過(guò)觀看視頻很快就能找到答案,,而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個(gè)重大的歷史事件,,喚起學(xué)生的心靈共鳴,,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情和民族自豪感,。同時(shí),,學(xué)生也對(duì)香港產(chǎn)生了好奇心,。緊接著,我對(duì)香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹,,使學(xué)生對(duì)香港有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。

2."走進(jìn)香港"

著名物理學(xué)家xxx寧說(shuō)過(guò):"成功的真正秘決是興趣。"如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,,那將會(huì)起到事半功倍的效果。

有了前面的鋪墊,,學(xué)生對(duì)香港一定充滿興趣,。這時(shí),我利用多媒體課件,,以導(dǎo)游的身份,,結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港,,讓學(xué)生對(duì)香港有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),并引出本課的課題——《東方之珠》,。

3.欣賞歌曲《東方之珠》

(1)視聽(tīng)結(jié)合,,整體感知

待學(xué)生欣賞完后,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受,,并適當(dāng)?shù)慕o予肯定,。

(2)熟悉旋律,教師自彈自唱,,學(xué)生跟著哼唱,。(師生互動(dòng))

(3)分析歌曲,理解歌曲的情感內(nèi)涵,。

以小組討論的形式完成以下問(wèn)題:

a. 把你聽(tīng)到的優(yōu)美抒情的旋律,,用橫線畫(huà)出來(lái),并用個(gè)符號(hào)表示這部分,。

b. 把你聽(tīng)到的比較激昂的旋律,,用波浪線畫(huà)出來(lái),并用個(gè)符號(hào)表示這部分,。

c. 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分分別描述了什么?

"自主,、合作,、探究",是新課改的基本理念,,在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。在這部分中,我讓學(xué)生分小組討論,,共同交流,、合作、探討,、學(xué)習(xí),, 加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,,使學(xué)生成為課堂的主角,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,提出看法,。通過(guò)師生互動(dòng),,生生互動(dòng)使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗(yàn)。

5.實(shí)踐活動(dòng)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出:"音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程,。因此,,所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,,積極引導(dǎo)學(xué)生與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),,獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑,。

(1) 在充分了解香港的基礎(chǔ)上,教師彈琴,,男女對(duì)唱表演,,高潮部分大家一起唱。

(在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里,,通過(guò)對(duì)歌曲的演唱,,再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。)

6.拓展

(1)欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》

(簡(jiǎn)要介紹香港回歸十年間的變化)

7.課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲,?

8.趣味作業(yè),,展示個(gè)性

(1)愛(ài)寫(xiě)作的你,不妨寫(xiě)寫(xiě)你"游"香港的感受,;

(2)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你,,不妨畫(huà)一畫(huà)你對(duì)香港的印象;

(這樣的趣味作業(yè),,在很大程度上會(huì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,展示了獨(dú)特的個(gè)性,同時(shí)也培養(yǎng)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。)

高中音樂(lè)說(shuō)課稿湖南 高中音樂(lè)說(shuō)課稿歌不忘初心篇三

大家好,!我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版高中音樂(lè)鑒賞教材第五單元“音樂(lè)的體裁”第三部分《舞劇的靈魂》中的《那根藤纏樹(shù)》的賞析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

指導(dǎo)思想:

普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè),,從中體驗(yàn)音樂(lè)的美,,享受欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣,增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)……”,。因此,,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞舞劇音樂(lè)、了解舞劇知識(shí),、感受多元文化,,是高中生學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

學(xué)情分析:

長(zhǎng)期以來(lái)人們將舞劇和舞劇音樂(lè)定義在了高雅藝術(shù)的范疇,,舞劇藝術(shù)對(duì)熱衷于流行音樂(lè)的中學(xué)生而言,,相對(duì)生疏。因此,,如何吸引學(xué)生關(guān)注并喜愛(ài)這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,是教與學(xué)能否順利展開(kāi)的關(guān)鍵。

教學(xué)內(nèi)容:

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展視野入手,,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍,,并補(bǔ)充了一些經(jīng)典的舞劇作品片段,從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)舞劇的熱愛(ài),。這課教材上共安排了五個(gè)舞劇片段,,我選擇了其中的《魚(yú)美人》中的“珊瑚舞”、《籬笆墻的影子》中的“那根藤纏樹(shù)”,、《敦煌夢(mèng)》中的“伎樂(lè)天”,,將《春之祭》中的“春之輪舞”移到了《音樂(lè)——從印象走向現(xiàn)代》一課中賞析,刪去了《牧場(chǎng)競(jìng)技》中的“牛仔舞”,;補(bǔ)充了《天鵝湖》中的“天鵝主題”和“四小天鵝舞曲”,;《睡美人》中的“三人舞”、“雙人舞”片段,;《大夢(mèng)敦煌》中的群舞片段及《絲路花雨》中的“反彈琵琶”片段等,。

教學(xué)方法與手段:

這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)我始終圍繞“舞劇的靈魂”而展開(kāi),采取了聆聽(tīng),、欣賞,、感受、比較,、演唱,、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法,,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)體驗(yàn),使學(xué)生真正成為課堂的主人,。

教學(xué)目標(biāo):

1、樂(lè)意參與欣賞,、感受中外舞劇片段,,通過(guò)多種形式的參與,感受舞劇音樂(lè)的藝術(shù)魅力,,建立對(duì)舞劇藝術(shù)的興趣,。

2、了解并掌握淺顯的與舞劇相關(guān)的知識(shí),,感受并探討音樂(lè)在舞劇中的重要作用,,能夠聽(tīng)辨一些著名中外舞劇音樂(lè)的片段(如《天鵝湖》、《魚(yú)美人》等),。

3,、在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中能積極思考,善于表現(xiàn)自己并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn):

了解并掌握淺顯的舞劇知識(shí),,感受音樂(lè)在舞劇中的重要性,。

教學(xué)難點(diǎn):

探討和分析音樂(lè)在舞劇中的重要作用,理解音樂(lè)是舞劇的靈魂,。

教學(xué)過(guò)程:

課前播放著名的舞劇音樂(lè)《花的圓舞曲》

一,、導(dǎo)入 ①播放剪輯舞劇視頻片段,引入對(duì)舞劇的初步認(rèn)識(shí),。

②播放無(wú)聲舞劇視頻,,體會(huì)無(wú)音樂(lè)的舞劇表現(xiàn)力的缺憾,引出課題,。

二,、舞劇知識(shí)搶答(學(xué)習(xí)相關(guān)的舞劇知識(shí))

三、簡(jiǎn)介舞劇音樂(lè)的發(fā)展歷程

四,、賞析經(jīng)典的舞劇片段,,探討舞劇音樂(lè)的作用

(《天鵝湖》、 《魚(yú)美人》,、《籬笆墻的影子》選曲)

五,、活動(dòng)與創(chuàng)造 ①為教師所表演的舞蹈動(dòng)作選配音樂(lè)(也可為無(wú)聲的舞蹈畫(huà)面選配音樂(lè));

②根據(jù)《四小天鵝舞曲》片段設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并表演,。

六,、總結(jié)

學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室

《那根藤纏樹(shù)》賞析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

教學(xué)流程:

導(dǎo)入該環(huán)節(jié)——?jiǎng)∏榧跋嚓P(guān)背景介紹——初聽(tīng)歌曲、初步體驗(yàn)——分析探討歌曲表現(xiàn)手法——演唱歌曲旋律——進(jìn)一步分析歌曲,,探討歌曲在舞劇中的作用——視聽(tīng)結(jié)合完整欣賞

1,、導(dǎo)入該環(huán)節(jié)及劇情及相關(guān)背景介紹

這一環(huán)節(jié)是在賞析《魚(yú)美人》中的“珊瑚舞”之后進(jìn)行的。首先,,教師用語(yǔ)言過(guò)渡:中國(guó)舞劇雖然起步比較晚,,但在我國(guó)藝術(shù)家們的努力下逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。尤其是近年來(lái),,中國(guó)舞劇在創(chuàng)作題材,、舞蹈語(yǔ)匯及表現(xiàn)手法等方面都有了很多突破和創(chuàng)新。

設(shè)計(jì)意圖:

這一環(huán)節(jié)從一部曾經(jīng)膾炙人口的連續(xù)劇主題歌入手,,拉近學(xué)生與舞劇音樂(lè)的距離,,通過(guò)連續(xù)劇和舞劇的聯(lián)系自然地引入舞劇相關(guān)創(chuàng)作背景的學(xué)習(xí)。

2,、初聽(tīng)歌曲《那根藤纏樹(shù)》,,初步體驗(yàn)了解

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(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,,形象鮮明的2/4拍歌曲,,適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn),,以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:

1,、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

2,、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的`感情,,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3、掌握切分音,。

(三)根據(jù)目標(biāo),,我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,,并唱出情趣,。

3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài),,并樂(lè)于模仿,。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿探究性和表現(xiàn)欲,,為此,,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。

根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,,積極主動(dòng)的去體驗(yàn),、實(shí)踐、創(chuàng)造,,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。”因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,,和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此,,我作了以下準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察小雞的生活動(dòng)態(tài),。

物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè),、頭飾,。

為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,,貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再

欣賞—理解這一主線線索,,層層深入,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法,、示范法,、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,,培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力和思維能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)賦予的快樂(lè)情感,。

第一部分:律動(dòng)導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下,,表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,,同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,,為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,,把孩子引入音樂(lè)的氛圍環(huán)境中。第二部分:感知法,。反復(fù)欣賞歌曲,,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,,進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容,。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),,運(yùn)用多種欣賞手段和方法,,如:聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè),、師清唱歌曲,、看錄象等,,并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng),。

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《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。幼兒都愛(ài)音樂(lè),更愛(ài)音樂(lè)游戲,,因?yàn)橛變簣@的音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,,由于它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、創(chuàng)編動(dòng)作,從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶,,能培養(yǎng)幼兒的想像力,、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感,、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),,是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑,也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果,。

孩子們聽(tīng)說(shuō)要玩音樂(lè)游戲,,總高興得拍手歡叫,因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè),,在音樂(lè)的指引下活潑地做游戲,。《小猴和小熊》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編來(lái)的樂(lè)曲,。形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望,,另外,在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動(dòng)作,,使幼兒反復(fù)感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒,,使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),,學(xué)中樂(lè),。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向的作用,,根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),,結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),制定如下目標(biāo):

1,、初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣,,感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè),引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作,,表現(xiàn)其音樂(lè)形式,。

音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,,能有效地提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果,。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2,、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣,。

皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,,從娛樂(lè)中學(xué),,從玩耍中學(xué)。小動(dòng)物是幼兒親密和感興趣的,,因此,,目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,又是目標(biāo)1的突破口,,分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂(lè)將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為引起幼兒的興趣,本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備:

森林圖一幅,,各種動(dòng)物,。

本次活動(dòng)我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),,在玩中感受音樂(lè),,在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),,使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,,更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據(jù)因材施教的原則,,注重個(gè)體差異,,比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),,在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),,我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,,變“我來(lái)教,,你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作,,我們來(lái)學(xué)”,教師及時(shí)退位,,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的,。

本次活動(dòng),我注重教學(xué)過(guò)程,,發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用,,教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現(xiàn)。

問(wèn):我們來(lái)到了哪里,?

森林里有什么呀,?

幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,,在圖中放上各種動(dòng)物等,。

用游戲“開(kāi)火車“的形式自然導(dǎo)入,,在游戲情景之中,,用森林背景圖和啟發(fā)式提問(wèn),,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒發(fā)揮想象,,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

1.今天,老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),,想聽(tīng)嗎,?我們來(lái)聽(tīng)吧?。ㄍ暾蕾p音樂(lè)一遍)

問(wèn):你聽(tīng)了音樂(lè),,有什么感受,?

2.小猴和熊也來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)看,,哪是小猴,,哪是熊,。(完整欣賞一遍)

(1)欣賞小猴的音樂(lè),創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。

a.我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)

b.小猴是什么樣的,?

c.我們跟著音樂(lè)來(lái)做做吧,!幼兒跟著音樂(lè)做小猴的動(dòng)作,。

d.小猴還可以怎么樣,?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作,。

e.跟音樂(lè)學(xué)小猴。

(2)欣賞理解熊的音樂(lè)。

a.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?

b.熊的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣,?(幼兒自由想象)

c.熊遇到小猴會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))

這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),,比如說(shuō),,在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),,我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變“我來(lái)教,,你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)”,,教師及時(shí)退位,,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,,不僅讓孩子有一種成就感,,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

1.出示頭飾,,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情,。

2.交代游戲要求:

老師扮做熊,小朋友扮做小猴,,小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲,。

3.游戲。

4.簡(jiǎn)短小結(jié),,請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲,。

這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),,尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊,,這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

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:《唱臉譜》

:《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂(lè)教材中的一首京歌,,也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起,,它既是流行歌曲,,又是京劇唱段,,

1、歌曲《唱臉譜》,。

2,、戲曲行當(dāng)、臉譜,。

1,、學(xué)唱《唱臉譜》通過(guò)與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較,了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn),。

2,、結(jié)合《唱臉譜》的演唱,使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng),、臉譜知識(shí),。

一、情感目標(biāo):通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二,、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng),、臉譜、拖腔等知識(shí);讓學(xué)生感受下滑音,、倚音,、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。

三,、能力目標(biāo):通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂(lè),、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

1,、了解臉譜知識(shí),,認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用,。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜,。

3,、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味。

休止符和拖腔處的唱法,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,、鋼琴。

臉譜:"花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式,。是在中國(guó)戲曲長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的不同人物臉部化妝的相對(duì)固定的程式化譜式,,

教案:

作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一,,臉譜不僅描畫(huà)出角色的特定外在形象,而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格,。京劇舞臺(tái)上,,紅色表示忠義英勇,如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直,,如包公,、李逵;黃色表示勇猛彪悍,如典韋,、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴,,如單雄信;綠色表示粗莽憨直,如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐,,如曹操,。

《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),,旋律樸實(shí),、親切,具有濃郁的京劇韻味,,是群眾喜歡的"戲歌",。

曲式:全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。在a段歌唱開(kāi)始之前,,是一個(gè)富有朝氣,、洋溢著熱情的引子,其旋律音調(diào)孕育于京劇,,有濃郁的京劇韻味,。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感,、新鮮感和時(shí)代感,。b段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào),并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn),,使其顯得樸實(shí),、明快、豪爽,。最后一個(gè)子長(zhǎng)達(dá)五小節(jié)半的拖腔,,使情緒發(fā)展引向高潮,尤其在fa,、mi兩音上的長(zhǎng)時(shí)間延長(zhǎng),,更具有磅礴的氣勢(shì)。

行當(dāng):是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工,。京劇藝術(shù)一般把舞臺(tái)上的人物依性別,、年齡,、性格、身份的不同分為生,、旦,、凈、丑四個(gè)類型,。

一,、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

(一)通過(guò)課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)

1、學(xué)生自由討論,,并請(qǐng)學(xué)生回答,。

2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒(méi)關(guān)系,,下面咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些臉譜,。

(二)資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

臉譜的顏色(有白臉、紅臉,、黑臉,、黃臉、綠臉,、藍(lán)臉)

二,、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

(一)引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》

1、(播放視頻歌曲),,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)歌曲中涉及到的臉譜及人物,。

2、請(qǐng)學(xué)生回答,,教師總結(jié),。(歌詞中都體現(xiàn)出來(lái)了)

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》,請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題,。

1,、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?

2、學(xué)生自由談,,教師總結(jié),。(這首歌帶有京劇的韻味)

(三)學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,,然后隨教師指揮一起唱,。

2,、難點(diǎn)突破,,前半拍休止。

3,、隨鋼琴唱詞,。(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

4,、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗(yàn))

5,、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R(shí),。(分生、旦,、凈,、丑四大行當(dāng))

6、分組演唱歌曲,,小組進(jìn)行比賽,,激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

三,、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

(一)欣賞:錄音播放京劇唱段,,學(xué)生思考劇中人物的臉譜,可以看出他是什么形象?

(二)創(chuàng)作:(背景音樂(lè)播放京劇)

1,、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜,。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,,師生共評(píng),。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,,教師伴奏,。

(二)小結(jié)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),,認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,,要多聽(tīng)聽(tīng)京劇,,做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人…

五、結(jié)束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室,。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿湖南 高中音樂(lè)說(shuō)課稿歌不忘初心篇七

《愉快的勞動(dòng)》這一單元,,包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》,,和聆聽(tīng)曲目《勞動(dòng)歌》,、《海娃的歌》四個(gè)以勞動(dòng)為主題的教學(xué)內(nèi)容。本課欣賞曲目《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的插曲,,為a大調(diào),,2/4拍,三段體,情調(diào)活潑,。歌曲《種玉米》是一首堅(jiān)定有力,、充滿熱情的勞動(dòng)歌曲,為2∕4拍,,g大調(diào),,歌曲一開(kāi)始就用了八分休止符,產(chǎn)生了果斷,、帶有號(hào)召性的旋律,,旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,使得音調(diào)更為堅(jiān)定,、有力,。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng),為此,,我采用歌,、舞、圖片,、游戲相結(jié)合的綜合手段,,進(jìn)行直觀教學(xué),因?yàn)檫@樣的教學(xué)最符合他們的年齡特點(diǎn),。所以,,我為這一節(jié)綜合性的音樂(lè)課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學(xué)內(nèi)容,即:初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)歌》和演唱歌曲《種玉米》,。

根據(jù)我對(duì)課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析,,結(jié)合教材分析和對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知能力、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識(shí)掌握,,我為這一節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的,、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

1、享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好,,培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài),,體驗(yàn)合作創(chuàng)造的快樂(lè)。

2,、能用堅(jiān)定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏的感受,。

3、附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),,我確定了這樣的教學(xué)重難點(diǎn):

1.要有內(nèi)在的力度,蘊(yùn)含著力量。

2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱,,特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),,我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的,,它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成:

第一環(huán)節(jié):組織教學(xué)和導(dǎo)入新課。

1,、播放《勞動(dòng)最光榮》,,學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室。

2,、經(jīng)過(guò)常規(guī)的組織教學(xué)后,,()初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)歌》,并提問(wèn):這首歌曲講了什么樣的故事,?(七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)的故事)它的情緒如何,?(活潑歡快)接著由此故事來(lái)提問(wèn):他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友,他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢,!仔細(xì)聽(tīng),,讓我們都做哪些勞動(dòng)?

在這一環(huán)節(jié)中,,我根據(jù)初聽(tīng)與本課相關(guān)的歌曲來(lái)引出本節(jié)課的主題,,運(yùn)用了律動(dòng)教學(xué)法和欣賞法來(lái)導(dǎo)入。通過(guò)律動(dòng)能活躍課堂氣氛,,通過(guò)音樂(lè)欣賞,,可以發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力和豐富的想象力,,使教學(xué)任務(wù)完成較好,。

經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后,迅速過(guò)渡到本節(jié)課的下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,,帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲《種玉米》,。

問(wèn)題有如:

1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動(dòng)???(除草、施肥,、撒種,、澆水、),;

2,、試著給歌曲起個(gè)名字。(出示課題)

3、這首歌是幾拍子的,?(四二拍)

4,、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的?

根據(jù)學(xué)生的討論,,老師適時(shí)的提示,,使學(xué)生明白:這首歌種讓我們除草、施肥,、撒種,、澆水,可以給歌曲取名種玉米,,這首歌曲是四二拍子,,情緒是活潑歡快的。

這一環(huán)節(jié)中的欣賞過(guò)程,,我沒(méi)有運(yùn)用圖片,、錄像等其它形式來(lái)提示、幫助學(xué)生們感受,、理解音樂(lè),,因?yàn)槲艺J(rèn)為:音樂(lè)藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂(lè)來(lái)體驗(yàn)與表達(dá),理解音樂(lè)最好的方法就是:仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè),,用心去感受音樂(lè),。

經(jīng)過(guò)了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊,終于到了本節(jié)課的"學(xué)唱歌曲"這一環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)中,,我將主要運(yùn)用:以難點(diǎn)節(jié)奏為切入口,教學(xué),、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,,教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感,,具體過(guò)程是:(重點(diǎn)說(shuō):教唱的過(guò)程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法,、手段)

1、解決難點(diǎn),;

x x x x | x x x x | x x | x o

小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞,。拍手打擊節(jié)奏

2、重聽(tīng)錄音范唱,,思考:

想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)

3,、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程,同時(shí),,師出示書(shū)中歌詞

(1) x x x x|x x x |x x| x —

校園地里播種上 金 玉 米

(2)x x x x|x x x |x x| x —

我來(lái)鋤 地 你來(lái)割 茅 草

(3)x x x x|x x x |x x| x —

幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水

第一句由教師示范x. x節(jié)奏

第二,、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處,,自學(xué)

4、教師伴奏,,速度可慢一些,,學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué),遇到的困難說(shuō)出來(lái),,教師面向全體同學(xué)指導(dǎo),、糾正。(如:"鋤""要""種"三處附點(diǎn)要唱清楚,,讓學(xué)生體會(huì)"馬蹄聲")

5,、請(qǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),,教師總結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)并結(jié)合自己的意見(jiàn),,表?yè)P(yáng)唱得精彩的地方,并糾正唱錯(cuò)的詞句,。

6,、熟悉歌曲,將歌曲完整地演唱

7,、要求學(xué)生以飽滿的熱情,,有力的氣勢(shì)和開(kāi)心的心情演唱歌曲。(要求:除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛,,還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值)

8,、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)

在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我以解決難點(diǎn)為切入口,,循序漸進(jìn)的打開(kāi)學(xué)生的音樂(lè)智慧之門(mén),,從而一步步的解決了難點(diǎn),突出了重點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用談話法,,練習(xí)法等方法,還注重生生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià),,因?yàn)樵诙昙?jí)音樂(lè)教參的第一單元中提到,,要注意培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人的能力。

第四大環(huán)節(jié):表演歌曲,,我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來(lái)完成,。

1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂(lè)器沙錘,,以及發(fā)出短音的打擊樂(lè)器,。對(duì)孩子們的制作表示贊賞,對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂(lè)器的孩子獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏,。

3、教師示范教材里的伴奏

沙錘的敲擊方法:左手一下,,右手兩下

4,、全班孩子練習(xí)

5、教師鋼琴伴奏,,學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏

6,、師評(píng)價(jià)

雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊,但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和服務(wù)者,比如:彈伴奏,、放音樂(lè),、組織評(píng)比等,最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶,。

當(dāng)然,,由于時(shí)間的緊迫,學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂(lè)課上不可能一一的展現(xiàn)出來(lái),,我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演,,并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式,課后進(jìn)行再加工,,下一節(jié)音樂(lè)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演,。

這樣的設(shè)計(jì),不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展,,而且,,還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后,為下次的音樂(lè)課教學(xué)做了很好的鋪墊作用,。

最后,,我對(duì)本節(jié)音樂(lè)課做了最后的總結(jié)。

總之,,我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)課,,體現(xiàn)了新課標(biāo)要求,遵循了基本的教育原則,,并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下,,體現(xiàn)了音樂(lè)課獨(dú)特的施教特點(diǎn),完成了教學(xué)內(nèi)容,,達(dá)到了授課目標(biāo),。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿湖南 高中音樂(lè)說(shuō)課稿歌不忘初心篇八

摘要:在高中的音樂(lè)鑒賞教學(xué)中,流行音樂(lè)是高中生最熟悉和最喜愛(ài)的音樂(lè)類型,,符合他們的情趣和審美觀,。所以,,在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中,要把流行音樂(lè)因素融入進(jìn)去,,這不僅關(guān)系到音樂(lè)鑒賞質(zhì)量的高低,,而且關(guān)系到學(xué)生均衡鑒賞能力的強(qiáng)弱。本文正以此為主線,,論述了高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中流行音樂(lè)因素的運(yùn)用情況,,并對(duì)其作用和運(yùn)用方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。

關(guān)鍵詞:音樂(lè)鑒賞,;流行音樂(lè),;高中生;音樂(lè)課

音樂(lè)教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分,,有利于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),,幫助他們樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)高中生來(lái)說(shuō),,音樂(lè)鑒賞課不僅有利于他們陶冶情操,,而且可以幫助他們從繁重的課業(yè)活動(dòng)中解脫出來(lái),,獲得休息和放松,。流行音樂(lè)的元素是高中音樂(lè)鑒賞課不可或缺的,這一點(diǎn)應(yīng)該得到重視,。流行音樂(lè)具備青春,、活力和大眾的特點(diǎn),符合高中生的審美要求,,應(yīng)該加入到音樂(lè)教學(xué)中,。如何更好地運(yùn)用流行音樂(lè)的要素,提高音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量,,是教育者應(yīng)該思考的課題,。

音樂(lè)鑒賞教學(xué)是藝術(shù)門(mén)類的一種,應(yīng)該符合藝術(shù)鑒賞“百花齊放,,百家爭(zhēng)鳴”的基本精神,,要融合多種音樂(lè)類型,向?qū)W生傳遞最為健康,、積極和正面的音樂(lè)力量,,幫助高中生提升藝術(shù)欣賞能力,完善個(gè)人素養(yǎng),,促進(jìn)身心的健康發(fā)育和成長(zhǎng),。在高中生的青春期階段,他們大都接觸的是流行音樂(lè),,包括內(nèi)地,、港臺(tái)甚至日韓,、歐美的流行樂(lè)等,這既符合他們的價(jià)值訴求,,又可以追求青春的感覺(jué),,是高中生的最愛(ài)。

因此,,在高中音樂(lè)鑒賞的教學(xué)中,,要適度地運(yùn)用流行音樂(lè)的元素和內(nèi)容進(jìn)行授課,要把學(xué)生融入到他們喜愛(ài)的氛圍中去,,讓興趣支撐學(xué)習(xí),,而不是督促和教導(dǎo)。興趣是最好的老師,,高中生天真爛漫,、青春勃發(fā),正是追求時(shí)尚,、愛(ài)好潮流的時(shí)期,,流行音樂(lè)快樂(lè)自然的特性符合他們的心理,自然得到高中生們的厚愛(ài),。所以,,基于大部分高中生的興趣點(diǎn),教師的音樂(lè)教學(xué)要從流行音樂(lè)入手,,博取學(xué)生的好感,,調(diào)動(dòng)他們的積極性,帶動(dòng)音樂(lè)鑒賞課的全面活躍,。

將流行音樂(lè)的因素運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,,可以激發(fā)更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這保證了音樂(lè)鑒賞課的質(zhì)量,。同時(shí),,學(xué)生因?yàn)閻?ài)好流行音樂(lè)而更加愿意參與到音樂(lè)鑒賞課的各種活動(dòng)中來(lái),在一定程度上促進(jìn)了音樂(lè)鑒賞課的視野拓展,,學(xué)生們從中也可以學(xué)到更多的知識(shí),。

高中的音樂(lè)鑒賞課教學(xué),要包含多種多樣的音樂(lè)種類,,既要有一般的古典音樂(lè),、民族音樂(lè),還應(yīng)該包括流行音樂(lè)和其他的音樂(lè)類型,,這樣才是一個(gè)完整的音樂(lè)教學(xué)體系,,才能促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。要想準(zhǔn)確地運(yùn)用流行音樂(lè)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)課的發(fā)展,,就必須做到“結(jié)合實(shí)際,,深入輔導(dǎo)”,。

所謂“結(jié)合實(shí)際”,就是要把學(xué)校,、學(xué)生和課業(yè)的實(shí)際情況弄清楚,,根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行教學(xué),而不是盲目的“一刀切”,。例如,,在普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中,音樂(lè)鑒賞課的分量和課程含量都不太高,,這樣的話,,就要根據(jù)實(shí)際需要,適度地引入流行音樂(lè)的教學(xué)因素和方法,,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力,,保證在有限的課時(shí)內(nèi)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,選取那些學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?lè)作品,,引入到課堂教學(xué)中,必然可以引起學(xué)生們的興趣,,也讓課堂活躍起來(lái),。比如,現(xiàn)今絕大部分高中生都會(huì)喜歡的歌手如周杰倫,、陳奕迅,、she、汪峰等,,將他們的經(jīng)典流行作品帶入到課堂鑒賞中,會(huì)讓學(xué)生“群情激奮,,欲罷不能”,。比如鑒賞課上,可以設(shè)計(jì)一個(gè)“中國(guó)風(fēng)”的流行音樂(lè)討論主題,,教師可以給出諸如周杰倫的《青花瓷》《東風(fēng)破》《本草綱目》等曲目,,讓學(xué)生們參與到課堂討論中,甚至可以讓學(xué)生當(dāng)堂獻(xiàn)唱,,然后由教師和大家一起進(jìn)行評(píng)點(diǎn),,最后總結(jié)出“中國(guó)風(fēng)”歌曲的精髓。

所以,,在類似上述的音樂(lè)研討專題中,,引入流行音樂(lè)的歌曲進(jìn)行鑒賞,可以激發(fā)高中生的討論熱情,,活躍整個(gè)課堂的氣氛,,促進(jìn)教學(xué)鑒賞質(zhì)量的提高,。在類似的專題輔導(dǎo)中,教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,,然后節(jié)末進(jìn)行總結(jié)和剖析,,要讓高中生們對(duì)流行音樂(lè)“一分為二”地看,不僅要“知其然”,,還要“知其所以然”,。要把流行音樂(lè)中好的部分拿到音樂(lè)鑒賞課上進(jìn)行推廣和普及,也要對(duì)那些“糟粕”的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn),,使學(xué)生們分清優(yōu)劣,,注意吸收那些對(duì)自己成長(zhǎng)有利的“營(yíng)養(yǎng)”,而摒棄掉那些不利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的因素,,這或許也是流行音樂(lè)運(yùn)用于音樂(lè)鑒賞課的一個(gè)目的吧,。

[1]王萌.讓流行音樂(lè)在音樂(lè)課堂中響起[j].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2011(7).

[2]段婷婷.京劇走進(jìn)中小學(xué)課堂的意義[j].大眾文藝,,2011(10).

高中音樂(lè)說(shuō)課稿湖南 高中音樂(lè)說(shuō)課稿歌不忘初心篇九

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第五課第二課時(shí)集體舞《星光恰恰恰》,。

《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課,編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律,,作為集體舞的音樂(lè),。我根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)編動(dòng)作,讓學(xué)生能和著音樂(lè)跳一跳集體舞《星光恰恰恰》,。音樂(lè)教育的目的之一就是完善學(xué)生的個(gè)性,。每個(gè)學(xué)生都有其不同的音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能,、音樂(lè)生活的方式,。所以,一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致,,應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的,。

(一)教學(xué)目標(biāo):

1,、在用多種形式復(fù)習(xí)《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。

2,、練習(xí)節(jié)奏以后,,聽(tīng)著《星光恰恰恰》,要求學(xué)生能通過(guò)身體的律動(dòng)感受音樂(lè)的活潑,、歡快,。

(二)教學(xué)重點(diǎn):

多重感受一首歌曲的多種演唱形式,能進(jìn)行自主創(chuàng)作表演,對(duì)樂(lè)曲有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解,,和著拍子進(jìn)行表演,。

(三)教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的情感,能和著音樂(lè)拍子表現(xiàn)(恰恰恰),,充分激發(fā)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中我加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,讓學(xué)生能掌握歌曲的力度演唱,,提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)能力,,及時(shí)提問(wèn)學(xué)生收集教學(xué)信息,并根據(jù)提問(wèn)的情況來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué),。

我注重采用啟發(fā)誘導(dǎo)法,、討論法、分組訓(xùn)練等方法來(lái)提高學(xué)生的積極性和參與性,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

1、在教學(xué)過(guò)程中,,根據(jù)學(xué)生接受能力的不同,,我實(shí)行分層次教學(xué)。在課堂上有濃厚的民主氣氛,,尊重和相信差生,,對(duì)差生的指導(dǎo)要做到耐心,細(xì)致,。對(duì)優(yōu)秀生在教學(xué)中應(yīng)讓其多參與一些課堂活動(dòng),,充分挖掘其潛能。

2,、學(xué)生掌握本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽(tīng)法和演練法,。對(duì)于舞蹈教學(xué)部分我采用了視聽(tīng)法和訓(xùn)練法,對(duì)于一些技能的掌握主要采用了演練法,。

與學(xué)的關(guān)鍵所在,,要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),和實(shí)際學(xué)生水平情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,不然學(xué)生就失去了興趣,本課教學(xué)就是失敗,,我一直認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)應(yīng)遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓他們多練多跳多表演,。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)樂(lè)中學(xué),,良好的完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程:

(一)、準(zhǔn)備階段:

1.組織教學(xué):

為了體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn),,我準(zhǔn)備用音樂(lè)訊號(hào)來(lái)完成師生問(wèn)好,,教師彈奏簡(jiǎn)單的旋律組織學(xué)生進(jìn)行師生問(wèn)好,并做律動(dòng).運(yùn)用親切的歌聲向?qū)W生問(wèn)好,,把情感教育在不知不覺(jué)中滲透,。

2.鞏固練習(xí):

復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

(1)播放觀看多媒體神舟六號(hào)成功發(fā)射的圖片,,說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的進(jìn)步,,用"宇航員在天上會(huì)看到什么"引出星空。

(2)出示星空?qǐng)D片數(shù)一數(shù)星星,,用自己的感受來(lái)演唱歌曲《閃爍的小星》

老師再運(yùn)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生用不同的力度來(lái)演唱歌曲,,我會(huì)這樣提問(wèn)學(xué)生:星星在玩耍的時(shí)候,應(yīng)該怎樣演唱?星星在聽(tīng)到雷聲之后,,又應(yīng)該怎樣演唱?

(二),、新授階段:

1.導(dǎo)入新課

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),為了吸引學(xué)生的注意力,,我精心設(shè)計(jì)了"開(kāi)場(chǎng)白",,采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生想象力,,進(jìn)入意境,,學(xué)習(xí)新課《星光恰恰恰》。

我是這樣導(dǎo)入的:

同學(xué)們,,小星星們要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì),,讓咱們看看它們正在做什么?(出示課件:星星跳舞)。它們跳的好不好,,讓咱們給小星星們一點(diǎn)鼓勵(lì)好不好?

請(qǐng)注意哦,,給星星的掌聲很特別,要按照一定的節(jié)奏來(lái)鼓掌,,豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),,老師怎么為星星鼓掌的。

老師按照樂(lè)曲的節(jié)奏(恰恰恰)來(lái)鼓掌,,讓學(xué)生注意聽(tīng)好并模仿,,接著再一起帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)星星,看有幾個(gè)星星在跳舞,,然后邊數(shù)星星邊加鼓勵(lì),,連起來(lái)是這樣做得:1、2,、3,、4、5、6(恰恰恰),。這樣設(shè)計(jì)既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí),,又很自然地導(dǎo)入了新課,學(xué)生的積極性就不會(huì)因?yàn)榭菰锒幦粺o(wú)存了,。

2,、新授

(1)自由創(chuàng)編

跟音樂(lè)做律動(dòng),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),,發(fā)揮自己的想象力,,發(fā)揮想象,通過(guò)豐富的形象思維,,挖掘出自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí),。

讓學(xué)生和著音樂(lè),自由的發(fā)揮,,并指名跳得好的來(lái)前面表演,。

(2)學(xué)習(xí)律動(dòng)

a.教師示范

b.學(xué)習(xí)律動(dòng),分段進(jìn)行

c.合著音樂(lè)做律動(dòng)

(三),、鞏固階段

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演,,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié),每?jī)尚〗M分別表演,,其他四個(gè)小組投票選擇,,選出優(yōu)勝組,最后勝出的三個(gè)小組,,再向大家展示,。讓學(xué)生多練多跳,激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí),。

(四),、發(fā)展階段

讓學(xué)生思考能變換什么隊(duì)形,兩人結(jié)伴或者幾個(gè)人,,學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊(duì)形,。在本節(jié)課中,這個(gè)環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容,,通過(guò)自己的創(chuàng)作體驗(yàn),,學(xué)生就有了創(chuàng)新,有了突破,,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),,也是發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn),。

(五)、總結(jié)階段

本課我采用了歸納式的結(jié)尾,,來(lái)歸納本課的教學(xué)內(nèi)容,提出優(yōu)點(diǎn),,缺點(diǎn)及改正方向,。

本課的課件為圖文結(jié)合法,目的是激發(fā)情趣,,重點(diǎn)突出,,一目了然,充分展現(xiàn)樂(lè)曲意境,,讓學(xué)生有身臨其境之感,。

總之本課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),課時(shí)的教學(xué)任務(wù),,學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素,,運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,,應(yīng)該能使得課堂氣氛活躍,,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終處于積極狀態(tài),,充分體現(xiàn)了音樂(lè),、美術(shù)加以綜合的審美育人功能。

說(shuō)課到此結(jié)束,,不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正,。謝謝!

音樂(lè)說(shuō)課稿03-10

音樂(lè)說(shuō)課稿05-31

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