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體育學(xué)畢業(yè)論文篇一

1,、自學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生明確體育鍛煉的意義,，學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件,，制定鍛煉計(jì)劃和方法,，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方案,，堅(jiān)持經(jīng)常持久地鍛煉,。并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2,、自煉：即能把所學(xué)到的體育知識,、技術(shù)和方法，綜合運(yùn)用到體育鍛煉實(shí)踐中去,，使自煉活動(dòng)成為日常生活,、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

3,、自調(diào)：即學(xué)生在身體鍛煉的活動(dòng)中,，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平,，掌握和合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、并能進(jìn)行自我調(diào)節(jié),。

4,、自控：指執(zhí)行鍛煉計(jì)劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價(jià)基礎(chǔ)上不斷修正并實(shí)施鍛煉計(jì)劃的能力,。

其中,，培養(yǎng)自學(xué)能力是主要的，但是,，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系,、相互制約，互為補(bǔ)充的關(guān)系,，教學(xué)中必須有意識的全面培養(yǎng),。

體育學(xué)畢業(yè)論文篇二

體育社會(huì)學(xué)是體育學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是通過社會(huì)學(xué)的視角來研究體育社會(huì)現(xiàn)象的綜合性學(xué)科,。通過體育社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生理解體育社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論知識,，并能夠解決有關(guān)的體育社會(huì)問題。當(dāng)前體育社會(huì)學(xué)在體育教育專業(yè)與社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中均有開設(shè),。其中,，體育社會(huì)學(xué)是體育教育專業(yè)的主干課程，是社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的專業(yè)必選課程,，分別開設(shè)34學(xué)時(shí)。與體育院系開展的其他理論課程相比,，體育社會(huì)學(xué)具有獨(dú)特的特質(zhì),。它為體育院系的學(xué)生打開了一個(gè)探索體育的全新視角，能夠從政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、教育,、科技等多維視角來了解體育,、分析體育，拓展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。

理論背景

所謂研究性教學(xué)模式,就是將學(xué)生作為教學(xué)核心,，教師只在在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)啟發(fā)與導(dǎo)引，鼓勵(lì)他們自覺搜集所需資料,，積極獨(dú)立解決問題的一種主動(dòng)探求的教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式能夠?qū)纠碚撀?lián)系社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，重在培養(yǎng)學(xué)生分析問題并解決問題的技能,。

學(xué)科背景

由于體育社會(huì)學(xué)學(xué)科的特殊性質(zhì)，基本上它的任何章節(jié)都能構(gòu)成研究性教學(xué)的內(nèi)容,。體育作為一種社會(huì)文化活動(dòng)始終伴隨人類左右,，具有豐富的文化積淀，僅靠單純的體育課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn),。研究性教學(xué)這種教學(xué)模式可以很好的彌補(bǔ)單純課堂教學(xué)的不足,，學(xué)生可以在課堂以外的社會(huì)活動(dòng)中靈活的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，將枯燥的書本知識與多元的體育實(shí)際相聯(lián)系,，間接地增強(qiáng)了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),。

學(xué)生背景

傳統(tǒng)教育模式也可以說是一種填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱,，在面對海量信息的時(shí)候一旦脫離了教師的引導(dǎo),，就會(huì)表現(xiàn)的無所適從。是以,，通過新的教學(xué)方法的實(shí)施,，重燃學(xué)生對體育社會(huì)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并使他們通過自己的探索研究不斷擴(kuò)充自身的知識體系,，提升理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力,。基于以上內(nèi)容,，提出體育社會(huì)學(xué)研究性教學(xué)的探討,，志在通過研究性教學(xué)改革的實(shí)施，使學(xué)生能快樂學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),，并最終從社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂學(xué)會(huì)做人與處事，樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,。

實(shí)踐對象

將忻州師范學(xué)院體育教育專業(yè)1501班作為實(shí)驗(yàn)班（進(jìn)行研究性教學(xué)改革），1502班作為對照班（維持原有的教學(xué)方法）,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,，1501班與1502班體育學(xué)概論（體育社會(huì)學(xué)的先行課程）成績無顯著差異。

實(shí)踐過程

組織形式

在體教1501班成立了8個(gè)學(xué)習(xí)研究小組,，設(shè)有1名組長，7名組員,，各自明確職責(zé),，具體分工。

開展方式

根據(jù)體育社會(huì)學(xué)的所授內(nèi)容,，研究性教學(xué)方法主要選取了案例教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)和探究式教學(xué)三大類,。其組織形式采取集中與分散相結(jié)合的方法，有小組合作,、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)體育社會(huì)學(xué)教學(xué)具體內(nèi)容,，每次選擇一個(gè)專題進(jìn)行研究,，用于集體教育、專題設(shè)計(jì)、資料收集與分析,、問題討論、成果報(bào)告等,，以研究小組合作為主要形式,。

研究思路

教師確定小組所需研究知識點(diǎn)后，小組成員廣泛收集資料,，積極開展社會(huì)調(diào)查,，分工合作完成知識點(diǎn)的講授任務(wù)。在實(shí)踐過程中,，還印發(fā)了《體育社會(huì)學(xué)研究性教學(xué)成果評價(jià)量表》,，由自我評價(jià)、互相評價(jià)和教師評價(jià)的三維評價(jià)量表組成,，分別對學(xué)生在每次研究性教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,、實(shí)踐階段的表現(xiàn)給予量化的分?jǐn)?shù),，便于記錄每次學(xué)生參與活動(dòng)的情況及學(xué)期末學(xué)生研究性教學(xué)成果的量化的考核,。

研究性教學(xué)方法的使用

實(shí)踐教學(xué)

在體育研究方法這一章節(jié)采用實(shí)踐教學(xué)法。以研究小組為單位,，設(shè)計(jì)體育社會(huì)學(xué)相關(guān)調(diào)查問卷,，設(shè)計(jì)問卷的過程為小組課下完成，課上請小組代表陳述問卷,，其余學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容指出問卷的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，從而達(dá)到知識的掌握與鞏固的目的。

探究式教學(xué)

體育學(xué)畢業(yè)論文篇三

學(xué)校體育教育是我國國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是社會(huì)體育與終身體育的基礎(chǔ),。在全面推廣素質(zhì)教育的今天，普通中學(xué)的體育教育頻繁被提及重視,，而同齡學(xué)生的中職學(xué)校體育教育狀況卻未見多大改觀,。

中職學(xué)校體育，教育,。

學(xué)校體育教育是我國國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是社會(huì)體育與終身體育的基礎(chǔ)。中學(xué)階段,，青少年正處在成長的關(guān)鍵時(shí)期,，必須在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ),，使之身心健康全面發(fā)展,。在全面推廣素質(zhì)教育的今天，普通中學(xué)的體育教育頻繁被提及重視,，而同齡學(xué)生的中職學(xué)校體育教育狀況卻未見多大改觀,。因此,，我們必須對中職學(xué)體育教育給予足夠的重視。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，國家及時(shí)實(shí)施了《xxx關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,，加快了中高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)總目標(biāo)是由新時(shí)期對人才的新要求而決定的,。其目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生體制,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識興趣,，習(xí)慣和能力,，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì),，是其成為具有現(xiàn)代精神的,，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。圍繞這一總體目標(biāo),，中職院校體育教學(xué)必須通過全面落實(shí)教學(xué)任務(wù)來完成,，這就要求新的體育教學(xué)在完成目標(biāo)過程中明確取向所在。上述理念的落腳點(diǎn)都是“學(xué)生”,，這說明學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，體育與健康課程教學(xué)的一切活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的。而學(xué)生的發(fā)展是建立在社會(huì)發(fā)展需要和社會(huì)可能為其發(fā)展所提供的條件的基礎(chǔ)上,，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律,。學(xué)生體育發(fā)展的方向就是教育部頒發(fā)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)，它反映了社會(huì)發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的共同需要,，是我們選擇教學(xué)內(nèi)容和組織實(shí)施教學(xué)與評價(jià)的根本依據(jù),。

中職學(xué)校的學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、身體發(fā)育情況等因素與普通中學(xué)無異,，因此學(xué)生的體育發(fā)展方向也基本相同,。普通中學(xué)片面追求升學(xué)率等原因，而忽略體育教育重要性的問題常被提及,，在中職教育中同樣有此類問題存在,。中學(xué)體育教育應(yīng)通過體育基礎(chǔ)理論知識、體育文化知識和衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化體育觀,，幫助學(xué)生掌握必要的體育技能、提高其鍛煉身體的能力,，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育的意識,。中職院校的學(xué)生是面臨畢業(yè)就直接進(jìn)入社會(huì)的人群，大多數(shù)沒有繼續(xù)進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)校教育。對于他們,，形成終身體育意識的任務(wù)就必須在中職教育過程中完成,，因此中職院校的體育教學(xué)相比較而言更加責(zé)任重大。

完善而確實(shí)的中職學(xué)校體育教育要達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）對人體機(jī)能有一定了解,，具備達(dá)到理想健康狀況所需要的知識,；

（2）學(xué)習(xí)各種促進(jìn)和保持健康的鍛煉辦法；

（3）培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識興趣,，習(xí)慣和能力,，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；

（4）對體育運(yùn)動(dòng)有一定鑒賞能力,；

（5）針對自己從事的專業(yè),，能在將來的工作中選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。

從上述中職體育教育目標(biāo)為中不難發(fā)現(xiàn),，如今我國中職體育教育中普遍存在以下幾個(gè)方面的問題：

（一）片面追求職業(yè)技能培養(yǎng),，重智育輕體育傾向突出

現(xiàn)行的職業(yè)教育狀況下，體育教育在整個(gè)中職教育工作中處在了一個(gè)無足輕重的位置,。雖然國家文件一再強(qiáng)調(diào),，課改中更加重視，但大多數(shù)學(xué)校將體育教育還放在可有可無的地位,。一方面,，很多學(xué)校一味地追求職業(yè)技能的培養(yǎng),，把考試課程放在第一位,，對體育教學(xué)工作重視程度不夠，對體育課的考察,、監(jiān)管力度不足,。在這種思想的主導(dǎo)下，一些學(xué)校甚至隨意更改教學(xué)計(jì)劃,，任意縮減體育教學(xué)課時(shí),；即使是課程表上安排的體育課時(shí)也通常得不到保證，由學(xué)校內(nèi)部隨機(jī)安排,，被其他課程擠占挪用,；有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課。另一方面,，學(xué)生一般也都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要,，只是個(gè)形式而已，于是經(jīng)常性地借故不上體育課,。這些一來,，勢必導(dǎo)致學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間大大縮短，體育教育水平始終得不到實(shí)質(zhì)性的提高。

（二）場地,、體育器材管理不善,，影響體育教育質(zhì)量

當(dāng)前，鑒于學(xué)生人數(shù)較多,、學(xué)校面積較小等種種原因,，很多學(xué)校的體育教學(xué)在場地方面得不到保證。至于體育器材方面,，則長期投入不足,，致使常用體育器械殘缺不全；部分冷門器械卻又束之高閣,，閑置不用,，以致散失、破損,。這些都導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量下降,。

（三）只抓考試項(xiàng)目及競技體育，忽略普及體育運(yùn)動(dòng)

雖然明確了體育教學(xué)的對象是全體學(xué)生,，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也清晰地表明了實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目標(biāo),，但在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中往往無法做到這些要求。很多學(xué)校的體育課缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案,，長期處于一種“放羊式”的狀態(tài),，降低了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率和鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。另外,，部分教師缺乏責(zé)任心,，上課時(shí)教學(xué)目的、任務(wù)不明,，授課內(nèi)容呆板,、枯燥、乏味——要么是重復(fù)的跑圈,、跳遠(yuǎn),；要么就是以各項(xiàng)達(dá)標(biāo)為導(dǎo)向。難以實(shí)現(xiàn)因材施教,、快樂教學(xué),，也嚴(yán)重制約著學(xué)生的興趣。而有一些體育老師為職稱,、評獎(jiǎng)等目標(biāo),，將大部分精力投入各種比賽，導(dǎo)致只將精力投入到體育尖子身上,，以出比賽成績?yōu)橹饕康?，視普通學(xué)生體育教育為無物,。

（四）只注重日常體育課中體育項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，忽視體育文化和衛(wèi)生保健理論教育,。

盡管《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求保證一定課時(shí)的體育衛(wèi)生保健理論教學(xué)內(nèi)容,，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多體育老師往往受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響而忽視這一部分,，把利用每周有限的幾節(jié)課對學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)和體質(zhì)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)這一任務(wù)丟棄了,。當(dāng)代學(xué)者多主張?bào)w育課程不能只注意暫時(shí)的體育鍛煉效果，還要注重提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng),。學(xué)校專設(shè)的體育課,，其根本職能就是對學(xué)生保護(hù)身體健康和科學(xué)地鍛煉身體提供理論知識和方法的指導(dǎo)，由此可知,，忽略了這部分的教學(xué)內(nèi)容無疑使體育教育的效果大打折扣,。

（五）體育教師專業(yè)技能老化偏科嚴(yán)重，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,。

出于各種原因,，中職學(xué)校體育教師普遍配備不足，部分教師除體育課外還兼帶數(shù)個(gè)課程,。而且目前各體育院校的教育過程中包含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目尚局限于籃球,、排、足球,、田徑,、體操等傳統(tǒng)項(xiàng)目，體育院校學(xué)生畢業(yè)直接在中職學(xué)校任教,，缺乏時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)培訓(xùn)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。造成體育教師專業(yè)技能老化偏科嚴(yán)重。對近年來出現(xiàn)的一些如滑板,、輪滑,、街球,、街舞等青少年喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一是無法進(jìn)行,，二是無法溝通，更談不上進(jìn)行輔導(dǎo),。學(xué)生又對落后老化的體育課內(nèi)容不感興趣,，導(dǎo)致學(xué)校體育教育出現(xiàn)教無所教，學(xué)無從學(xué)的尷尬局面,。

針對上述問題,，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手逐步改善中學(xué)體育教育狀況：

（一）改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識,，擺正體育教育工作的位置,。

各級教育主管部門和各學(xué)校要認(rèn)真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》,，嚴(yán)格施行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,，配合國家全民健身計(jì)劃的執(zhí)行，認(rèn)真重視體育教學(xué)工作，加大對體育課的考察,、監(jiān)管力度。學(xué)校在教學(xué)安排方面要保證體育課課時(shí),，與其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué),、考核，同時(shí)利用課余時(shí)間,，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng),，使得從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo),，以至全社會(huì)都重視體育教育,，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉身體的習(xí)慣。

（二）加大對體育教育的投入,，保證體育教學(xué)的場地和器材供應(yīng),。

一方面，隨著學(xué)生人數(shù)的增加,，各個(gè)中學(xué)要保障體育場地的面積,，購置必備的體育用品和器材，為體育教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),；另一方面,，要建立和完善體育設(shè)施和器材的維修、保養(yǎng),、使用等各項(xiàng)制度,，充分應(yīng)用已有的體育設(shè)施和器材，使之最大限度地發(fā)揮作用,，保障體育教學(xué)的順利開展,。。

（三）加強(qiáng)對體育教師的培養(yǎng),，提高體育教師的工作積極性,。

首先，要在思想上積極引導(dǎo),，營造重視體育,、關(guān)心體育教師成長的氛圍，從而使他們熱愛本職工作,，重教敬業(yè),，鉆研業(yè)務(wù)。其次,，要多渠道,、多層次地提高體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，尤其是青年教師與學(xué)生的思想更易交流，在留意觀察學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上,，多給青年教師學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),。改進(jìn)體育教師的技術(shù)技能，與時(shí)代接軌,，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生在他們喜歡的體育運(yùn)動(dòng)上進(jìn)行正確的身體鍛煉,。從而帶動(dòng)全體體育教師自覺提高自身思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn),。

（四）把體育教學(xué)真正納入學(xué)校正常軌道,，堅(jiān)決杜絕“放羊式”體育課。

首先,，要樹立正確的教學(xué)理念,，圍繞體育教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，找出傳統(tǒng)體育教學(xué)不合理的成分,，針對體育教學(xué)目標(biāo)有效確定,、教學(xué)內(nèi)容的合理選擇、教學(xué)方法的正確運(yùn)作及學(xué)習(xí)效果的科學(xué)評價(jià)等幾個(gè)方面,，為學(xué)生的充分發(fā)展提供良好的教學(xué)環(huán)境,。其次，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo),，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，使“放羊式”體育教學(xué)方式得到真正的改變。第三,，在體育教學(xué)中的教師規(guī)劃制度,、考勤制度、聽課制度等方面給予政策和制度上的正規(guī)化和合理化,，全面量化體育教學(xué)的質(zhì)量,，體育課堂的常規(guī)檢查也應(yīng)該予以重視。

（五）適當(dāng)增加體育文化和衛(wèi)生保健理論課時(shí)數(shù),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在體育教學(xué)中，體育教研室和各體育教師應(yīng)根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》系統(tǒng)地制定每學(xué)期理論課教學(xué)內(nèi)容,，完整詳細(xì)的在教案中反映出來,，對學(xué)生進(jìn)行全面的體育文化和衛(wèi)生保健理論教育。體育教師在平時(shí)的實(shí)踐課中也要結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有針對性地進(jìn)行體育理論知識的傳授從而使學(xué)生宏觀地把握體育的本質(zhì),，了解體育鍛煉對身體和心理的良好影響，更進(jìn)一步自覺地運(yùn)用課堂內(nèi)所學(xué)的健身方法指導(dǎo)自己課外體育鍛煉,。這將大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量,，對學(xué)生終身體育意識的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

（六）重視培養(yǎng)學(xué)生終生體育的態(tài)度和能力，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣,。

在學(xué)校體育教育實(shí)施過程中,，要以終身體育意識的培養(yǎng)貫穿始終，使學(xué)生們懂得體育鍛煉在人一生中的重要性,，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣,。青少年時(shí)期體育習(xí)慣的養(yǎng)成，可以終身受益,，培養(yǎng)鍛煉能力要比提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)及體能水平更為重要,。使學(xué)生熱愛體育，在體育活動(dòng)中獲得愉快的享受,，從而激發(fā)其長期參加身體鍛煉的興趣和欲望,，建立堅(jiān)持體育鍛煉的健康生活方式，才是體育教育的終極目標(biāo),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的能力，絕不能簡單地把它降低到提高某種運(yùn)動(dòng)能力的水平,，而是要是學(xué)生具備身體基本活動(dòng)能力,、運(yùn)動(dòng)能力、自我鍛煉能力,、自我評價(jià)能力和適應(yīng)能力,，具有終生從事體育活動(dòng)的本領(lǐng)。這就賦予了體育教學(xué)不單單是教與學(xué)的過程,，而是怎樣使人生生活更美好,、更有價(jià)值的深層引導(dǎo)，在這一層面上,，體育教師的內(nèi)在修養(yǎng)的提高更顯得尤為重要,。

現(xiàn)代體育理念是由終身體育思想和良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)所組成。培養(yǎng)對體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣,，具備體育鍛煉的能力是終身體育的基礎(chǔ)。更為重要是通過鍛煉,，努力使每一個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長,，并建立以休閑健身，趣味性比較強(qiáng)的項(xiàng)目為中心的教學(xué)模式,，改進(jìn)過去以技能為中心的教學(xué)體育,，為終身體育奠定基礎(chǔ)。中職體育教育與普通中學(xué)及高等教育中中的體育教育相比,，任務(wù)同樣重要,，而責(zé)任卻更加重大,，時(shí)間更為緊迫。如今,，國家新一輪的基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓的進(jìn)行,，新的中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)廣泛實(shí)施，中職學(xué)校體育教育正面臨著從未有過的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，任重而道遠(yuǎn),。因此，我們必須正視已經(jīng)出現(xiàn)的問題,，腳踏實(shí)地的為學(xué)生,，為國家的將來，也為了體育教師的職業(yè)操守做出改變,。實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校不斷求新,、求變、求異的辦學(xué)特色,。將職業(yè)教育真正辦成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的教學(xué)體系

體育學(xué)畢業(yè)論文篇四

享受生活的奢靡消費(fèi)習(xí)慣

體育教育專業(yè)學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣受到西方商業(yè)體育、體育運(yùn)動(dòng)明星的享樂奢靡生活的影響,，或是在社會(huì)“物化”和拜金主義的潛移默化下,，部分大學(xué)生的消費(fèi)奢靡把追求享樂作為生活目標(biāo)，這種全新的消費(fèi)習(xí)慣已不能小視,。使得這一部分大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)奮斗的意志,，浪費(fèi)了青春毀掉了自己的未來。

虛榮盲目的攀比消費(fèi)習(xí)慣

體育教育大學(xué)生由于虛榮心的驅(qū)使,，在運(yùn)動(dòng)鞋,、運(yùn)動(dòng)服飾、運(yùn)動(dòng)器材,、運(yùn)動(dòng)飲品食物等方面,，往往盲目追求名牌，不顧家庭經(jīng)濟(jì)能力,。有甚者利用國家助學(xué)貸款將學(xué)費(fèi)消費(fèi)掉,；還有將國家發(fā)放的貧困助學(xué)金用來滿足自己的虛榮追求，購買運(yùn)動(dòng)名牌而不是用來解決自身的貧困問題,。

標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)習(xí)慣

部分體育專業(yè)大學(xué)生十分享受對于時(shí)尚的追求,，面對社會(huì)上流行的時(shí)尚消費(fèi)生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實(shí)際需求和商品的性價(jià)比來進(jìn)行消費(fèi)而是根據(jù)流行的喜好進(jìn)行標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi),。高科技產(chǎn)品成為大學(xué)生追求標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)的主要對象,，還有追求夜生活的時(shí)尚消費(fèi)也是大學(xué)生所追對象。

為搞關(guān)系的“人情消費(fèi)”習(xí)慣

體育教育專業(yè)大學(xué)生人際人情消費(fèi)過度，表現(xiàn)在消費(fèi)項(xiàng)目不斷增加,、消費(fèi)水平不斷增高,、消費(fèi)比重不斷擴(kuò)大,、消費(fèi)金額不斷膨脹,，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。

體育教育專業(yè)大學(xué)生作為社會(huì)純消費(fèi)群體,，他們消費(fèi)者父母的血汗錢來滿足自己的學(xué)習(xí)休閑生活等,，部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)消費(fèi)心理、行為同身份不相匹配的情況,，折射出他們的不成熟不確定性,，需要給予關(guān)注和引導(dǎo)。

（1）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生胸?zé)o大志,，精神頹廢,，學(xué)業(yè)荒疏，更忘記了自己所應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任,。

（2）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感,，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。

（3）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生的消費(fèi)欲望沖動(dòng)和浮躁心理,，出現(xiàn)了“符號主義”消費(fèi)的特征,。

（4）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生背上沉重的“人情負(fù)擔(dān)”，這種負(fù)擔(dān)既有物質(zhì)上的,，也有精神上的,。

體育教育專業(yè)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵期,，大學(xué)畢業(yè)后即將走向社會(huì)走向工作崗位,，而且大部分都要擔(dān)任體育教師，這些不良的消費(fèi)習(xí)慣和觀念是“立德樹人”的阻礙,，是我國高等教育迫切解決的問題,。

加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，形成正確消費(fèi)觀

利用“富強(qiáng),、民主,、文明、和諧,；自由,、平等、公正,、法治,；愛國、敬業(yè)、誠信,、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀規(guī)范引導(dǎo)體育教育專業(yè)大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣,。成為體育教育專業(yè)大學(xué)生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念,，自覺抵制享樂主義,、拜金主義、個(gè)人主義,、虛榮攀比等不良風(fēng)氣的影響,。

加強(qiáng)國情教育，弘揚(yáng)艱苦奮斗精神

體育教育專業(yè)大學(xué)生的正確消費(fèi)習(xí)慣要建立在對國情透徹的了解的基礎(chǔ)上,。雖然我國經(jīng)濟(jì)總量排世界第二,，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學(xué)生還要成為繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德,，抵制不良消費(fèi)習(xí)慣的排頭兵,。

加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，營造積極向上校園文化

良好的校風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)和寢風(fēng)形成的優(yōu)秀的大學(xué)校園氛圍，成為大學(xué)生抵制不良消費(fèi)觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費(fèi)習(xí)慣的主導(dǎo)作用,。加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)端正大學(xué)生的人生目標(biāo),，營造“端正人生目標(biāo)，構(gòu)建節(jié)約校園”的育人氛圍,，營造積極向上的校園文化,，潛移默化地影響和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為。

發(fā)揮家庭協(xié)同作用,，形成健康的大環(huán)境

父母是大學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和休閑費(fèi)用的主要供給者，家庭是大學(xué)生消費(fèi)開支的主要來源,。家長首先要建立正確的消費(fèi)觀念,，要本著對社會(huì)、孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)范自己的消費(fèi)行為,，做出榜樣,；同時(shí)，對于孩子的消費(fèi),，不是孩子要什么都無條件的滿足,，要適當(dāng)?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M(fèi)，形成必要的生活約束,，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約,、吃苦耐勞的好習(xí)慣，幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀和幸福觀，在物質(zhì)關(guān)懷的同時(shí)更要注重精神上的關(guān)懷,。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學(xué)生的艱苦樸素的消費(fèi)習(xí)慣,，要營造良好的社會(huì)環(huán)境，規(guī)范社會(huì)的輿論導(dǎo)向,；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學(xué)氛圍,，引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)良的神會(huì)習(xí)慣；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費(fèi)觀,，適當(dāng)限制子女的消費(fèi)需求,，社會(huì),、學(xué)校和家庭三方共同管理引導(dǎo),。

體育學(xué)畢業(yè)論文篇五

21世紀(jì)是一個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的時(shí)代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當(dāng)今世界范圍經(jīng)濟(jì)和國力的競爭實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)和民族素質(zhì)的競爭,。體育教學(xué)作為高素質(zhì)人才不可缺少的部分,，已受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。

當(dāng)前國外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學(xué)教育與人文教育并存;課程設(shè)置基礎(chǔ)性,、綜合性,、多樣性等特點(diǎn)。所以,，隨著社會(huì)對高素質(zhì)人才的需求,，體育教育在社會(huì)發(fā)展中的重要性越來越得到廣泛的重視。

1,、課程管理方面的問題

課程開發(fā),、課程選擇過于隨意。在課程評估方面,，尚未建立合理的評估工作程序,。開設(shè)課程同開辟一個(gè)研究領(lǐng)域是不同的，有時(shí)一個(gè)問題就可以構(gòu)成一個(gè)研究領(lǐng)域,。

2,、課程設(shè)置理念上的問題

（1）重傳統(tǒng)，輕時(shí)尚,。即重視傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程如中長跑,、跨欄等田徑類項(xiàng)目，忽視新知識,、新技術(shù),、新內(nèi)容的引進(jìn)。尤其是新項(xiàng)目,，如健美操,、瑜伽、體育舞蹈等項(xiàng)目的安排與研究。

（2）重形式,，輕實(shí)用,。課程體系改革的實(shí)質(zhì)就是課程設(shè)置的現(xiàn)代化，在我國,，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容陳舊,，實(shí)用性差，教學(xué)設(shè)備簡陋,，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的更是少之又少。

（3）重技術(shù),，輕理論,。即重視技術(shù)技能的傳授,，輕視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。從教育的角度來看其根本原因在于其教育模式“重術(shù)輕學(xué)”,，在課程設(shè)置上,，學(xué)生大部分的時(shí)間和精力傾注于專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)上,，基礎(chǔ)理論和相關(guān)理論學(xué)習(xí)所占的分量較輕,。

3、課程結(jié)構(gòu)方面的問題

（1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課缺xx證,。我國有的高校已提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑,、淡化專業(yè),、強(qiáng)化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來構(gòu)建課程體系是未來大學(xué)教育課程設(shè)置的大趨勢,。

（2）選修課在課程的設(shè)置上并未體現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu),。課程體系本身缺乏內(nèi)在的有機(jī)結(jié)構(gòu)，有些選修課的設(shè)置牽強(qiáng),，隨意性明顯,。綜合課程和選修課尤其是跨學(xué)科、跨專業(yè),、跨年級的選修課偏少,，教師長期處于條塊分割的體制之中,，導(dǎo)致學(xué)生綜合知識的欠缺,。

1,、樹立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀

體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學(xué)的模式,、教學(xué)管理,、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新,。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)與知識的更新。再者,，加快教材的科學(xué)化和適應(yīng)性建設(shè),，教材應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實(shí)際，使教材體系的實(shí)踐性與知識性相結(jié)合,，建立一套具有科學(xué)性和適應(yīng)性的體育教育專業(yè)的教材體系,。

2,、調(diào)整課程類型結(jié)構(gòu)，提升主干課程的作用

在高年級中開設(shè)自主型活動(dòng)課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗(yàn),。自主型活動(dòng)課中教師僅進(jìn)行專題講座,、組織技術(shù)輔導(dǎo)和考查，其他環(huán)節(jié)由學(xué)生自主性活動(dòng)所替代,。開放型綜合課采用俱樂部制或協(xié)會(huì)制教學(xué),，在組織教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)的基本價(jià)值取向等方面是綜合的,。師范院校體育教育專業(yè)所設(shè)的主干課要突出反映專業(yè)的特點(diǎn)。首先,，師范特性顯著,。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次,，以專促能,，學(xué)科交叉。在教學(xué)實(shí)踐中,，術(shù)課教學(xué)要求學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有一專長,，對于非專項(xiàng)課，也要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ),，突出一專多能,，以滿足未來基層體育工作的多方面需要。

3,、構(gòu)建主副修制課程體系,，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課

目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時(shí),，可設(shè)立一個(gè)副修方向,，讓學(xué)生相對集中地學(xué)習(xí)某一學(xué)科門類的一些課程，如娛樂體育,、體育保健康復(fù)和體育經(jīng)營管理等副修方向。充分利用學(xué)校各專業(yè)的資源,，滿足學(xué)生的多種需求和個(gè)人的愛好,。

在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型、高科技發(fā)展和全球化背景下,，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化,、特色化發(fā)展。主要從教學(xué)改革的內(nèi)部因素出發(fā),，積極進(jìn)行課程體系,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方向的改革,，促進(jìn)我國體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

體育學(xué)畢業(yè)論文篇六

街舞作為公共體育的課程內(nèi)容,，其教學(xué)目標(biāo)是大學(xué)生公共體育教學(xué),。首先，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì),、促進(jìn)身體健康發(fā)展,。街舞在拉伸韌帶的基礎(chǔ)上，通過頭頸部,、胸部、腹部,、髖部以及四肢的伸展和收縮,，適度刺激頭腦,、肌肉、神經(jīng),、腺體,，使全身的各部位得到鍛煉,，增強(qiáng)骨骼支撐強(qiáng)度,、提高關(guān)節(jié)靈活性和柔韌性、提升身體協(xié)調(diào)能力,，促進(jìn)身體新陳代謝,，最終達(dá)到改善身體機(jī)能、增強(qiáng)生命耐力的目標(biāo),。其次,，提高大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)的積極性,。街舞具有運(yùn)動(dòng)舞蹈的活力性,、健身的時(shí)尚性，符合大學(xué)生運(yùn)動(dòng)審美的標(biāo)準(zhǔn)，其作為一項(xiàng)新興的高校體育教學(xué)科目,，更加容易提高大學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，讓學(xué)生真正喜愛運(yùn)動(dòng)、樂于健身,，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)“以人為本”,、“快樂教學(xué)”的原則。最后,，街舞可以放松身心,，釋放壓力，提高學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)人際關(guān)系和諧,。街舞不像體操有規(guī)定的動(dòng)作，在形式上具有很強(qiáng)的自由性,，可以根據(jù)自身對音樂的理解,，對內(nèi)涵的詮釋盡情地發(fā)揮，達(dá)到釋放壓力,，放松身心,，提高學(xué)習(xí)效率，提升人際魅力的目的,。社會(huì)街舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)是以營利為目的的街舞教學(xué),，具有商業(yè)性質(zhì)，它的最終目的在于：滿足學(xué)員要求,，最終獲取利潤,。其教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)員的需求制定的。較低水平的教學(xué)目標(biāo)是健身,，更高水平的教學(xué)目標(biāo)是提高身體素質(zhì)能力,、身體協(xié)調(diào)能力、街舞舞蹈水平和藝術(shù)修養(yǎng),。雖然兩者的教學(xué)目標(biāo)都具有健身和娛樂放松的特點(diǎn),，高校公共體育街舞教學(xué)更基于體育本身的特點(diǎn)，主要通過教學(xué)達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì),、促進(jìn)身體健康發(fā)展,，具有明顯的體育特征；社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是通過教學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)者健身,，提高街舞舞蹈水平的能力,，具有較強(qiáng)的藝術(shù)特點(diǎn)。

高校公共體育街舞課堂教學(xué)內(nèi)容,，包括基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)兩個(gè)部分，以河北理工大學(xué)為例，基礎(chǔ)理論教學(xué)一般安排3－4課時(shí),，基本技術(shù)課程25－26課時(shí),，其他學(xué)時(shí)安排體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)動(dòng)和考試,?；A(chǔ)理論內(nèi)容包括街舞起源、特點(diǎn),、分類等介紹,。基本技術(shù)以cctv－5《健身房》,、《聞雞起舞》為藍(lán)本,，教師編排固定套路為教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容幾乎長期不變,。由于教師街舞專業(yè)素質(zhì)能力的限制,、街舞專業(yè)教師配備力量不足，教學(xué)內(nèi)容主要為教師擅長的單一舞種,，或者一名教師教授多個(gè)舞種,，限制了街舞教學(xué)的廣泛性。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課堂教學(xué)多為技術(shù)教學(xué),，以上海casteｒ舞蹈工作室為例,，基本課程為giｒl’shiphop、locking,、popping,、hiphop、house,、waacking,、jazz、bｒeak—ing,，舞種全面,，每個(gè)課程設(shè)置一至多名教師，課程內(nèi)容以套路為主,，套路為教師自編,，每節(jié)課教學(xué)的套路不同，創(chuàng)編性極強(qiáng),。但是其理論教學(xué)內(nèi)容幾乎為零,，在全國知名街舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在技術(shù)教學(xué)過程中穿插少量的理論教學(xué),，主要是教授舞蹈技巧和對音樂的理解,。高校公共體育街舞教學(xué)的內(nèi)容以有氧健身為基點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)健身特點(diǎn)突出，舞蹈性不強(qiáng),，舞種單一,、套路內(nèi)容比較單一，創(chuàng)編性不強(qiáng),，理論教學(xué)比較薄弱,。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多為單純性技術(shù)教學(xué)，舞種設(shè)置比較全面,，但忽略了理論教學(xué),。

公共體育街舞課程目前還未在高校廣泛推廣，教學(xué)模式以基礎(chǔ)教學(xué)為主,，教師教授街舞的基本知識,、基本技術(shù)和技能。目前大部分高校街舞教學(xué)都是采取1－2套成套動(dòng)作要求學(xué)生模仿,，最終以是否完成這套動(dòng)作學(xué)習(xí)為考評依據(jù),。這種方式鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和模仿能力，達(dá)到了健身的作用,，但是學(xué)生學(xué)習(xí)仍然停留在被動(dòng)接受的階段,，對于達(dá)到快樂體育的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。另外,，由于街舞教師自身專業(yè)素質(zhì)的限制,，擅長單一舞種和風(fēng)格的教授，街舞課程在公共體育的教學(xué)成為受限制的,、狹隘的街舞教學(xué),。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)舞種繁多、風(fēng)格多樣,，以hiphop,、breaking、jazz,、locking等為主,，由多名教師擔(dān)任教學(xué)。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和自身的身體素質(zhì)挑選合適自己的課程,。在教學(xué)過程中,，教學(xué)組織形式多樣，如把學(xué)生分為多組,，通過團(tuán)體合作創(chuàng)編套路進(jìn)行競爭和比賽,，提高學(xué)生對舞蹈的理解和創(chuàng)造的能力，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最具特色的形式“斗舞”,，沿襲了街舞傳統(tǒng)競爭習(xí)慣,，以比賽的形式交流提高街舞技能，同時(shí)也是教學(xué)成果展示的一種形式,?；A(chǔ)教學(xué)是街舞教學(xué)的核心，兩者基礎(chǔ)教學(xué)都是以教學(xué)的最基本形式而存在,。高校街舞教學(xué)舞種風(fēng)格單一，學(xué)生無法根據(jù)自己的身體素質(zhì)和興趣選擇喜愛的舞種,。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)舞種風(fēng)格多樣,，以基礎(chǔ)教學(xué)為主，“小團(tuán)體教學(xué)”“斗舞”等形式探究式教學(xué)為輔,。相比之下,，基礎(chǔ)教學(xué)能夠達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)，提高街舞技能的目的,，基礎(chǔ)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程占據(jù)不可或缺的地位,，但是單調(diào)的基礎(chǔ)教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠的情緒，讓學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位,，“小團(tuán)體教學(xué)”,、“斗舞”等形式，激發(fā)學(xué)生熱愛街舞的興趣,，促進(jìn)學(xué)生探究街舞學(xué)習(xí),，將健身的教學(xué)效果轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)健身的習(xí)慣。

公共體育街舞教材在教學(xué)中的缺失,，致使理論教學(xué)相對薄弱,。以合肥師范學(xué)院為例，理論教學(xué)為3－4個(gè)課時(shí),，內(nèi)容為街舞相關(guān)知識,，街舞技能教學(xué)和樂感培養(yǎng)。書面材料是教師上課使用的幻燈片和視頻資料,，大部分課程是基本技術(shù),、技能的實(shí)踐教學(xué)。在課程內(nèi)容上,，按照1－2套規(guī)定套路來進(jìn)行,，課程內(nèi)容陳舊，開發(fā)速度緩慢,，創(chuàng)新能力較低,。科研方面,，關(guān)于街舞的課題研究幾乎為零,。社會(huì)專業(yè)街舞培訓(xùn)的理論教學(xué)主要是,，樂感的培養(yǎng)和基本技術(shù)、技能,，沒有教材,，通過口述的形式進(jìn)行教授，課下視頻交流頻繁,，形成了交流電子資料的氛圍,。在課程開發(fā)方面，街舞培訓(xùn)比較積極,，尤其是課程內(nèi)容的開發(fā),，自創(chuàng)和共同創(chuàng)編的套路不斷更新，緊追街舞發(fā)展的前沿,，對于街舞前沿的發(fā)展尤其是國外,，有比較深刻的認(rèn)識，形成了未成文的研究氛圍,。二者在教學(xué)中都沒有統(tǒng)一的教材,，理論教學(xué)很薄弱，課程在高校的開發(fā)比較緩慢,，技能教學(xué)內(nèi)容陳舊,，創(chuàng)新能力偏低，有相關(guān)科研但發(fā)展緩慢,。而社會(huì)專業(yè)培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)者的需要,，在課程內(nèi)容開發(fā)方面發(fā)展良好，但是一切理論教學(xué)和科研都是沒有形成書面形式,。僅僅靠技能傳授,，不能夠達(dá)到高校公共體育教學(xué)的高度，高校需要更高層次理論與技能相結(jié)合的教學(xué),。

街舞教學(xué)對于高校教師來說是一個(gè)新課題,，街舞教學(xué)在高校公共體育發(fā)展比較緩慢。在大部分開設(shè)街舞課程的學(xué)校,，基本是將街舞當(dāng)做健美操課程的補(bǔ)充內(nèi)容,，但是健美操和街舞在動(dòng)作結(jié)構(gòu)、身體感覺和表現(xiàn)特點(diǎn)方面有著本質(zhì)區(qū)別,。街舞教師一般都非專業(yè)主項(xiàng),，擅長1－2個(gè)舞種，街舞的舞種繁多,，僅僅是1－2套套路不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求,。街舞文化中某些元素與我們的傳統(tǒng)教育觀念相互抵觸，夸張的打扮,、寬松的衣著,，總給人以疏于教育的感覺,，在學(xué)習(xí)街舞基本技能的過程中，可能會(huì)受到街舞文化的影響,。大部分高校教師在進(jìn)修街舞技能的過程中能“取其精華,，棄其糟粕”保持良好的教師形象，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀人生觀,。社會(huì)專業(yè)培訓(xùn)街舞教師在專業(yè)技能素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)越性,，多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舞種專攻,，能在專業(yè)技能的提升上滿足學(xué)生的要求,，但是在文化素質(zhì)方面還有所欠缺，穿著夸張,、打扮入時(shí)，沾染一些社會(huì)不良習(xí)氣,，文化素養(yǎng)方面有待提高,。專業(yè)素養(yǎng)是教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的重要方面，教學(xué)技能影響教學(xué)質(zhì)量,，高技能專業(yè)素養(yǎng)的教師在教學(xué)過程中能夠更好地發(fā)揮街舞教學(xué)的特點(diǎn),；教師不僅發(fā)揮技能傳授的作用，一言一行也直接影響學(xué)生的人生觀價(jià)值觀,。高校教師作為大學(xué)生言傳身教的人生觀價(jià)值觀的指導(dǎo)者,，教師本身的文化素養(yǎng)和行為方式更需要嚴(yán)以律己。

（一）以“快樂體育”為導(dǎo)向,，讓學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng),。高校街舞課程相對受歡迎，大學(xué)生對街舞有足夠的興趣,，但是公共體育的街舞教學(xué)還沒有能夠與時(shí)俱進(jìn),，枯燥的套路教學(xué)可能會(huì)引發(fā)學(xué)生懈怠的情緒，從而喪失興趣,。高校公共體育街舞教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)遵循“快樂體育”的原則,，讓學(xué)生主動(dòng)起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的理念，讓學(xué)生真正愛上體育,。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容,，因材施教。首先,，高校公共體育街舞教學(xué)的內(nèi)容比較單調(diào),，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)更具有新潮性,，創(chuàng)編性。高校街舞教學(xué)應(yīng)不斷地豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,，更新套路內(nèi)容,，同時(shí)也避免教師反復(fù)教學(xué)造成的職業(yè)倦怠。其次,，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜,，高校街舞教學(xué)面對的是無基礎(chǔ)的大眾，內(nèi)容不能過于復(fù)雜,，避免打擊學(xué)生的積極性,。最后，豐富舞種,，高校街舞舞種比較單一,，多舞種發(fā)展，采取不同學(xué)段分舞種教學(xué),，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì),、興趣因材施教。

（三）探究式教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式,。高校街舞的教學(xué)模式偏重于教,，以基礎(chǔ)教學(xué)為主，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)形式比較豐富,，包括分舞種教學(xué),、小團(tuán)體教學(xué)、斗舞等各種形式,，能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)編能力,。高校街舞可以學(xué)習(xí)社會(huì)培訓(xùn)街舞的教學(xué)形式，形成特有的“探究式教學(xué)”教學(xué)模式,。改變傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)方法,，增加啟發(fā)式教學(xué)模式,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編,，不限條件地啟發(fā)教學(xué),，組合間變化、重復(fù)變化,、改變動(dòng)作變化,、上下肢配合變化、單個(gè)動(dòng)作的左右對稱變化,，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在生活中的感悟融入到街舞創(chuàng)編中來,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)興趣，真正達(dá)到釋放心情的功效,。

（四）開發(fā)課程資源,，提高科研能力。目前高校的街舞教學(xué),，重點(diǎn)集中在街舞套路的教學(xué),，偏重技能，以及根據(jù)生理解剖特點(diǎn)為學(xué)生制定適合的教學(xué)方案,，具有體育的科學(xué)性,。社會(huì)培訓(xùn)的街舞教學(xué)更加注重街舞文化的熏陶，對舞種的細(xì)化,，以及風(fēng)格的多樣有相應(yīng)的教學(xué),，高校街舞教學(xué)應(yīng)有偏重技能教學(xué)轉(zhuǎn)向多方位教學(xué)，加強(qiáng)街舞文化的理論的教學(xué),，以及街舞技能及生理解剖特點(diǎn)的分析和教學(xué),，開發(fā)課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。教材的缺失是高校和社會(huì)培訓(xùn)共同存在的問題,，加強(qiáng)街舞教學(xué)方面的科研是高校提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展的重要因素,，鼓勵(lì)教師研究街舞教學(xué)的相關(guān)課題，提高教師在街舞教學(xué),、推廣的科研能力,，研究制定街舞課程教材，為街舞教學(xué)提供教學(xué)依據(jù),。

（五）提升教師專業(yè)技能,，提高教師文化素養(yǎng)。高校街舞教師大多非專業(yè)街舞出身,，專業(yè)技能比較受限制,，舞種比較單一，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舞種繁多,，每個(gè)舞種都有自己的專業(yè)教師,，教師專業(yè)技能較高，定期外出培訓(xùn),，教師間交流較多,。高校教師提高自身的專業(yè)技能，培養(yǎng)多個(gè)街舞教師,，學(xué)習(xí)多個(gè)舞種,，定期外出培訓(xùn)交流，教師主動(dòng)自學(xué),、多練,，提高自身的專業(yè)技能和創(chuàng)編能力,。街舞發(fā)源于美國黑人貧民對生活發(fā)泄的一種形式，穿著打扮夸張,，帶有痞性和消極色彩,，街舞進(jìn)入高校后，高校教師應(yīng)取其精華,、去其糟粕,，為學(xué)生樹立積極、健康的街舞環(huán)境,，摒棄街舞習(xí)氣,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和良好生活態(tài)度。

體育學(xué)畢業(yè)論文篇七

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，突出學(xué)生的主體地位,，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng),，求新,、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意,，用新鮮的事物,、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力,，滿足學(xué)生的心理需要,，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo),。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容,、采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),，在這個(gè)廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索,、去耕耘,、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要,。

1,、做到教學(xué)內(nèi)容多樣化

根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn),，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化,，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊,。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入,。例如，在３０米跑的教學(xué)中,，我們可以變換跑的形式,，如往返跑、各種姿勢的起跑,、搶物跑,、折線跑、過障礙跑等,，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延,。

2、做到教學(xué)內(nèi)容游戲化

小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單,，沒有較難的技術(shù),，是可以通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造,，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時(shí)掌握一定的技能,。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊(duì),、推火車等形式,，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。

3,、做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化

教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動(dòng)作技術(shù),，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán),，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的 切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高,。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容,，讓學(xué)生在不知不覺中得到了提高。

4,、做到教學(xué)內(nèi)容生活化

許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連,，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個(gè)方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，如一次郊游,，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑,；過獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉,，足尖跳；盤山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng),，如,，打沙包，跳皮筋等,。

“教學(xué)有法,，教無定法貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排,、變換自己的教學(xué)方法,，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性,。

教學(xué)形式要多樣,，教師、學(xué)生,、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程,，采用多種多樣生動(dòng)活潑的 、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,，例如,，分組輪換、小組合作,、競賽,、展示互動(dòng)、探究討論等,，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1,、 教學(xué)主題要多角度

低年級學(xué)生特別喜歡童話故事,，針對這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中,，再滲透教學(xué)內(nèi)容,，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片,、電影,，生活中的某一個(gè)場景等。

2,、 教師言行要有魅力

教師形象對學(xué)生的影響非常大,，通過一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的,，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn),，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢,、眼神、語言”的作用,，即采用“手勢指揮、眼神暗示,、語言激勵(lì)”的組織方法,。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生,，提升我們課堂教學(xué)的魅力,。

教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣,。

1,、 視覺的刺激

圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真,、形象,、美觀,、新穎等特點(diǎn)，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受,，刺激學(xué)生活動(dòng)的欲望,。我們還可以把活動(dòng)場地安排畫在紙上,，來幫助小學(xué)生理解授課的意圖,。

2,、多媒體的運(yùn)用

適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野,。這個(gè)課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的,，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的,，那具有代表性的畫面,、優(yōu)美的藝術(shù)造型,、簡明的文字顯示加上生動(dòng)的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動(dòng)。

3,、聽覺的變換

除了哨音,，可以通過音樂,、小號、鼓聲來對學(xué)生產(chǎn)生刺激,。如學(xué)動(dòng)作時(shí),，播放點(diǎn)有節(jié)奏的音樂，會(huì)讓學(xué)生耳目一新,，取得好的效果,；比賽時(shí)，可以用音樂來渲染氣氛,，用小號和鼓聲來加油助威,，所有的學(xué)生都會(huì)身心愉悅的

此外，在場地和器材方面也要多下功夫,，注意開發(fā)設(shè)計(jì),，保持學(xué)生的新鮮感。

總之,，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求,，讓他們真正喜歡上體育課,，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo),，我們的體育課也因此而永葆生機(jī),。

體育學(xué)畢業(yè)論文篇八

我們先對“人文”這一概念進(jìn)行剖析，對于“人文”這一觀念全球都對其有自己的解讀,，但是通過分析我們不難發(fā)現(xiàn),，雖有有不同但是歸根結(jié)底對“人文”的理解還是都比較一致?！叭宋摹敝饕▋蓪右馑迹浩湟槐闶侨诵?，即以人為本；其二便是如何加強(qiáng)對人的培養(yǎng)與教育,，即我們所說的文化育人,。對于所謂的體育的人文觀，眾多學(xué)者提出了自己的觀點(diǎn),，至今無法達(dá)成一致,，但是主要的思想與內(nèi)容包含以下兩個(gè)方面：第一、學(xué)校的體育教育除了要提高學(xué)生的體質(zhì)之外,，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的心靈方面的教育,，要做到身心相結(jié)合，做到二者并重和諧統(tǒng)一,。當(dāng)然根據(jù)奧林匹克精神,，體育教育首先的作用就是要塑造學(xué)生良好的體魄,，提升學(xué)生的體質(zhì)，塑造學(xué)生良好的姿態(tài),。但是人文化的體育教育則要求體育教育除了鍛煉學(xué)生的體魄之外,，還應(yīng)該要通過體育教育使學(xué)生獲得健康的心靈和良好的道德和高尚的情操。第二,、基于人文觀視角的體育教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)活動(dòng)過程中要對學(xué)生這個(gè)“人”的因素進(jìn)行足夠的考慮與尊重,。即在實(shí)踐中便是尊重學(xué)生的合理的權(quán)力，尊重學(xué)生的個(gè)性以及價(jià)值觀和人生觀等等,。這就是我們所熟知的“以人為本”,，學(xué)生作為“人”這個(gè)因素，是教育的對象也是教育的結(jié)果,，更是檢驗(yàn)教育成敗與否的試金石,，因此作為“人”這個(gè)因素是體育教育的目的也是體育教育的落腳點(diǎn)。因此我們認(rèn)為在高校體育教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)對學(xué)生充分的尊重與理解,，落實(shí)到實(shí)踐過程中就是要因材施教,，學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體其個(gè)性、需求,、人生觀價(jià)值觀等眾多方面存在差異,。

1、占主導(dǎo)地位的仍然是傳統(tǒng)舊式的教育理念,，人文觀的體育教學(xué)觀念缺失眾所周知現(xiàn)如今很多高校的體育教學(xué)模式仍然采取傳統(tǒng)的舊式教育模式,，而這種教育模式最典型的特征就是非常的機(jī)械化，比較注重實(shí)踐,，輕視理論,。體育實(shí)踐課因此占有絕對的課時(shí)比例，忽視了體育理論知識的傳授,。在課堂教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)體育理論的教學(xué)會(huì)使得學(xué)生更好地參加體育實(shí)踐,，從而推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展，使學(xué)生能迅速的掌握實(shí)踐知識掌握體育技能,，縮短所需花費(fèi)的時(shí)間,。同時(shí)大學(xué)體育教育內(nèi)容相對較空洞，缺乏實(shí)用性以及缺乏對不同學(xué)生的針對性,，理論知識的匱乏,，單純的降調(diào)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)體育的目的是增強(qiáng)體質(zhì)和提升身體素質(zhì),，這樣的教育模式注定是要失敗的,。沒有理論的指導(dǎo)，將會(huì)使得實(shí)踐當(dāng)中事倍功半,，不僅達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,，甚至有可能因?yàn)槿狈碚摰闹笇?dǎo)，使自己缺乏必要的知識,，從而在實(shí)踐過程中使自己受傷,，這樣反而達(dá)不到提高身體素質(zhì)的目的。

2,、教學(xué)模式落后,，機(jī)械性嚴(yán)重，并且忽視了作為“人”的本體價(jià)值由于受傳統(tǒng)舊式教育理念的影響,，我們的高校體育教學(xué)的機(jī)械化非常嚴(yán)重,，還是停留在傳統(tǒng)的以老師、課程和教材這三個(gè)要素為主的時(shí)代,。體育當(dāng)中過分注重教師的作用,，還是一位強(qiáng)調(diào)以教師授課為主，忽視了作為體育教育的最終對象——學(xué)生,。學(xué)生在體育教學(xué)過程當(dāng)中并不是被動(dòng)的機(jī)械的服從,，如果這樣認(rèn)為的話那么體育教育最終是不成功的。傳統(tǒng)的教育模式過于注重教師的作用,，完全忽視學(xué)生的作用,。這二者是一對作用力與反作用力，二者之間相互聯(lián)系相互影響,。學(xué)生的參與度,，學(xué)生的積極性，學(xué)生的認(rèn)可度等等一系列的因素將會(huì)影響授課的質(zhì)量,。這種模式的體育教育理念把體育教學(xué)看做一種附屬機(jī)制,，一種完全用來滿足社會(huì)需求的工具，徹底忽視了人性的需求和人的主體性,，完全弱化了體育教育的內(nèi)在價(jià)值,。

體育學(xué)畢業(yè)論文篇九

：在體育新內(nèi)涵視角下，高校體育文化的構(gòu)建越來越重要,，同時(shí)它也是高校校園文化建設(shè)的一部分,。因此，需要結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建科學(xué),、合理,、創(chuàng)新的體育文化，從而為高校學(xué)生提供一個(gè)更加健康的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)他們更加全面地發(fā)展。本文主要論述了體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建的新思路,。

很多人認(rèn)為,，步入高校的目的就在于學(xué)習(xí)一些技術(shù)性的知識和技能,，所以無論是高校教師還是學(xué)生往往都忽略了體育教育的重要性。但是,，在體育新內(nèi)涵視角下,，應(yīng)該采用創(chuàng)新的思路來構(gòu)建體育文化，從而給學(xué)生提供一個(gè)更加良好的體育鍛煉環(huán)境,，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展,。因此,，探究體育新內(nèi)涵視角下體育文化構(gòu)建的新思路就有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

傳統(tǒng)的體育文化定義較為復(fù)雜,，本文主要從三個(gè)方面來剖析傳統(tǒng)體育內(nèi)涵的。一是從物質(zhì)和精神的關(guān)系層面來分析體育文化,。從這個(gè)層面來看，體育文化是與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物質(zhì)文明和精神文明的總稱,，也就是廣大人民群眾在經(jīng)過長期體育鍛煉和實(shí)踐所積累的物質(zhì)財(cái)產(chǎn)和精神財(cái)產(chǎn)的總和,。二是從文化結(jié)構(gòu)主義的層面來分析體育文化,。從這個(gè)層面來看，體育文化是包含了人們體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì),、制度和精神等,，主要有人們對體育的認(rèn)識、情感,、價(jià)值,、理想等,，是廣大人們?nèi)罕娫隗w育實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的思維方式和行為方式,。三是從狹義的層面來分析體育文化。體育文化主要是以人們的運(yùn)動(dòng)方式為基本行為,，以體育比賽為競爭方式,，以提升人們的身體素質(zhì)為目的，人們在體育鍛煉中有關(guān)精神層面的變化和完善,。而體育文化,，可以分為兩個(gè)概念來理解，即體育和文化，但是由于這兩個(gè)概念比較復(fù)雜,，因此對體育文化進(jìn)行詳細(xì)定義就有了一定的難度,。

在多維視角下，高校的體育教學(xué)更加注重的是以人為本和促進(jìn)學(xué)生的健康,、全面發(fā)展,。從最主要因素人的視角來講，體育文化可以有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要基地，只有加強(qiáng)對高校體育文化的構(gòu)建,，才能給學(xué)生提供更加良好的校園文化氛圍,，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展,。從體育本身的視角來看,，體育文化的構(gòu)建可以實(shí)現(xiàn)體育理論知識和體育所表現(xiàn)出來的價(jià)值相互統(tǒng)一。體育文化的構(gòu)建最主要的還是人,，因此在構(gòu)建體育文化時(shí),，要特別強(qiáng)調(diào)體育的價(jià)值理念，促使人們將體育技能和體育價(jià)值理念很好地融合到一起,，從而促進(jìn)體育文化構(gòu)建的順利實(shí)施,。從國家的視角來看，體育文化的構(gòu)建可以促使我國實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的目的,。一方面,，當(dāng)前體育文化跟國家的健康發(fā)展有著密切的關(guān)系，如果國家的體育文化比較落后,，也就表明國家的發(fā)展比較落后;另一方面,，當(dāng)前體育競爭不再僅僅只是體育技能的競爭，更是體現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)的表現(xiàn),。體育文化是國家體育軟實(shí)力的表現(xiàn),，只有確保我國體育文化的順利實(shí)施，才能有效提升我國在全球中的綜合實(shí)力,?？傊瑹o論從哪個(gè)視角來看,，體育文化的構(gòu)建都是非常重要的,，因此應(yīng)該通過一些新思路來加強(qiáng)體育文化的構(gòu)建，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,。

（一）構(gòu)建高校體育文化觀念

體育文化觀念包括學(xué)生的思想品德,、運(yùn)動(dòng)品行、行為道德等。在構(gòu)建體育文化觀念時(shí),，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，合理運(yùn)用一些策略，積極給學(xué)生宣傳我國體育健將在體育比賽中奮力拼搏的精神,，以及他們在平常體育訓(xùn)練中不怕苦,、不怕累的品質(zhì)，用這些體育健將的事件來激發(fā)學(xué)生的愛國主義和民族榮譽(yù)感,，從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀,、價(jià)值觀。同時(shí),，在構(gòu)建體育文化觀念的過程中,，還應(yīng)該將體育理論知識和實(shí)踐相互結(jié)合,，讓所有學(xué)生都認(rèn)識到體育教育的重要性,，從而促使所有學(xué)生都可以積極參與到體育鍛煉中。通過積極開展體育教學(xué)活動(dòng),，積極開展體育課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性,，提升學(xué)生的參與性,，從而促使所有學(xué)生都熱愛體育,，更好地享受體育所帶來的樂趣,。如在高校的一些體育課中,，教師積極給學(xué)生播放一些體育比賽,，讓學(xué)生通過觀看比賽,，更好地理解體育文化的內(nèi)涵,，以及通過體育所表現(xiàn)出來的體育精神。

（二）構(gòu)建高校體育文化制度

高校的體育文化構(gòu)建通常是面向?qū)W生來展開的，學(xué)生人數(shù)很多,，活動(dòng)的范圍也很廣，而體育又有著靈活性強(qiáng),、形式多樣的特征,。因此,，在開展體育活動(dòng)時(shí),，要倡導(dǎo)學(xué)生自由參與，但要避免放任自流,，而是要對學(xué)生進(jìn)一步合理引導(dǎo),。一方面，要構(gòu)建體育文化制度,，需要加強(qiáng)高校各相關(guān)部門的有效管理。高校的體育文化活動(dòng)應(yīng)該在學(xué)校的支持下進(jìn)行展開,，并且學(xué)校還應(yīng)該主導(dǎo)體育文化的構(gòu)建,。同時(shí),，高校各相關(guān)部門應(yīng)該響應(yīng)院校的號召,，成立專業(yè)的體育文化管理部門,，加強(qiáng)對體育文化構(gòu)建的實(shí)施和落實(shí),。另一方面，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定合理的關(guān)于體育文化活動(dòng)的制度，確保體育文化活動(dòng)的開展可以依照制度來進(jìn)行,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的規(guī)模,、條件,、環(huán)境都會(huì)有所不同，因此高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，制定出科學(xué),、合理、完善的體育文化制度,，從而促使體育文化的正確構(gòu)建。

（三）構(gòu)建高校體育文化策略

首先,，需要?jiǎng)?chuàng)新高校的體育設(shè)備,，為高校體育文化的構(gòu)建提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),。體育場地,、體育設(shè)備都是高校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的必備設(shè)施，而要想開展各各種形式的體育文化活動(dòng),，必須要有基本的物質(zhì)支持,。如很多高校都會(huì)建立大型的室內(nèi)體育館，供學(xué)生開展打羽毛球,、乒乓球等活動(dòng),，還有建立一些室內(nèi)游泳館等，促使學(xué)生積極參與到體育教育中,，從而推動(dòng)我國高校體育文化建設(shè)的順利開展,。其次，需要給學(xué)生營造一個(gè)良好的體育環(huán)境,。如果在一個(gè)具備良好體育文化環(huán)境的高校來構(gòu)建體育文化建設(shè),，必然會(huì)取得很好的效果。高校體育文化的構(gòu)建,，也就是說要讓高校擁有一種特定的體育文化氛圍,。這種特定的體育文化氛圍主要是指高校要有一個(gè)健康,、和諧的文化氛圍,，正確的培養(yǎng)目標(biāo)、文明的校風(fēng)校級,、健康的生活方式等,。

總之，在體育新內(nèi)涵視角下,，構(gòu)建體育文化是非常重要的,，也是非常有必要的。因此,，高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，通過構(gòu)建體育文化觀念、體育文化制度以及體育文化策略等,，創(chuàng)新體育文化的構(gòu)建,，從而促使我國高校體育文化構(gòu)建的順利實(shí)施，推動(dòng)我國高校體育教育事業(yè)的健康發(fā)展,。

[1]陳曉峰,。多維視角下體育文化的內(nèi)涵,、價(jià)值與建設(shè)[j]。上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),，2012,，36（2）：21—24。

[2]唐文俊,，余玲玲,，周建等。構(gòu)建和諧大學(xué)校園體育文化的思路與對策[j],。銅陵學(xué)院學(xué)報(bào),，2008，7（6）：114—115,，123,。

[3]張?jiān)品病８咝Ｐ@體育文化建設(shè)的研究——以上海交通大學(xué)為例[d],。上海交通大學(xué),，2009。

體育學(xué)畢業(yè)論文篇十

隨著社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、醫(yī)學(xué)技術(shù)各方面的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平的提高和醫(yī)療保健條件的改善,，世界各國人口預(yù)期壽命快速提高,，越來越多的國家和地區(qū)已經(jīng)或者正在進(jìn)入人口老齡化社會(huì)。隨著老年人的增多,，社會(huì)對老年人的關(guān)注亦與日俱增,，與老年人相關(guān)的研究層出不窮，成果卓著,。而老年人的運(yùn)動(dòng)保健近年來尤其受到各方面學(xué)者尤其是老年人自身的關(guān)注和重視,。但是由于諸如文化程度、經(jīng)濟(jì)條件等因素的制約,，老年人在運(yùn)動(dòng)保健上存在很多誤區(qū),，而這必定嚴(yán)重影響到老年人保健的效果。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,，我國老年人相對文化程度較低,，這直接影響了我國老年人在健康知識的獲取、理解及運(yùn)動(dòng)保健實(shí)際中的偏差甚至錯(cuò)誤,。探討老年人運(yùn)動(dòng)保健中存在的常見誤區(qū),，使老年人群能清楚地認(rèn)識到這些誤區(qū)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)老年人構(gòu)建相應(yīng)科學(xué)合理的健康意識,，是當(dāng)前老年運(yùn)動(dòng)保健工作的重中之重,。

老年人運(yùn)動(dòng)保健誤區(qū)種類繁多,，綜合歸納較常見的誤區(qū)大致可以分為以下幾方面：

中國人受“一日之計(jì)在于晨”觀念的影響，大部分愛鍛煉的人都有晨練的習(xí)慣,，但是清晨并不是中老年人理想的鍛煉時(shí)間,。一是植物在夜間吸氧，呼出二氧化碳,。因此,，樹木多的地方，早晨集聚的二氧化碳較多;二是秋,、冬,、春三季的夜晚，近地面逆溫層使大氣處于穩(wěn)定狀態(tài),，污染物滯留在地表上方難以擴(kuò)散;三是寒冷刺激身體可誘發(fā)血管痙攣,，在原有病變基礎(chǔ)上引發(fā)血管栓塞或梗死。另外,，人體清晨血液很粘稠,，增加了血管堵塞的危險(xiǎn)性;因早晨是人體血壓較高的時(shí)刻，是中風(fēng),、梗死的多發(fā)時(shí)間,。適宜老年人進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間為下午16∶00～17∶00左右最佳，次為晚飯后2 h～3 h,。此時(shí)人體的適應(yīng)能力和全身協(xié)調(diào)能力均較強(qiáng)尤其是心率,、血壓都較穩(wěn)定，鍛煉對身體有利,。

不少老年人能做到堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),，每日保質(zhì)保量完成相應(yīng)鍛煉的內(nèi)容，這固然是鍛煉中應(yīng)該的,，但不應(yīng)該過于機(jī)械,，對于身體機(jī)能相對較弱的老年人來說,，更應(yīng)該考慮天氣等外界環(huán)境對身體的影響,，如“三伏”、“三九”這樣的天氣條件并不適合鍛煉,。三伏天的氣候特點(diǎn)是氣溫高,、氣壓低和空氣濕度大，在這樣的氣候條件下進(jìn)行體力活動(dòng),，出汗過多,，體內(nèi)的組織液和血液減少，血液濃度,、黏度升高,，易引發(fā)中暑,、急性心肌梗死、腦血栓等疾病,。三九天的氣候特點(diǎn)是氣溫低,、空氣干燥，老年人在這樣的氣候條件下運(yùn)動(dòng)容易導(dǎo)致傷風(fēng),、呼吸道疾病等,。由此可見，在“三伏”,、“三九”天氣情況下,，老年人不能進(jìn)行較大強(qiáng)度的鍛煉，而應(yīng)以適度運(yùn)動(dòng),、靜養(yǎng)身體為上策,。

身材看上去比較標(biāo)準(zhǔn)的一部分老年人，往往自以為身體健康,，常常忽視了運(yùn)動(dòng)的重要性,。專家指出，體重指數(shù)在正常范圍內(nèi)的人,，身體成分或其他健康指標(biāo)如血膽固醇,、甘油三酯、血糖,、骨密度等也可能不正常,。而運(yùn)動(dòng)不僅僅只是針對身材的胖瘦，更重要的是身體的健康,。對于體重指數(shù)正常而體脂成分不正常的老年人,，鍛煉可改變肌肉脂肪結(jié)構(gòu)比，改善相應(yīng)健康指標(biāo),，提高身體各方面的機(jī)能,。

有些老年人特別是一些女性認(rèn)為整天做家務(wù)，身體已經(jīng)得到鍛煉了,，沒有必要再參加體育鍛煉,。這種認(rèn)識存在一定誤區(qū)。雖然做家務(wù)有不少是體力勞動(dòng),，如做飯,、拖地等，但任何一種體力勞動(dòng)都是僅局限于某些組織和器官的活動(dòng),，都有一定的局限性,，而對人體整體鍛煉效果并不全面和合理，特別是經(jīng)常站立,，非常容易患腰腿痛和下肢靜脈曲張等,。只有科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)才能夠使身體各部位,、各主要肌群、各大關(guān)節(jié)都得到全面而充分活動(dòng),，同時(shí)心,、肺、腎等臟器也才能得到較全面的鍛煉,。

中國自古有云“飯后百步走,，活到九十九”，這句話被很多老年人當(dāng)成健身格言,，奉若神明,，嚴(yán)格遵守。此話其意不言自明,，即指餐后多活動(dòng),，有助于消化。然而從生理學(xué)的角度分析,，這種說法不無偏頗之處,。進(jìn)食后，營養(yǎng)成分要經(jīng)過消化吸收才能被身體所利用,，這時(shí)消化系統(tǒng)血液循環(huán)加快,。若飯后立即活動(dòng)，會(huì)使骨骼肌血流量增加,，骨骼肌的血流量加大,，勢必會(huì)減少胃腸道的血流量，從而影響消化功能,。此外,，老年人體弱多病者飯后立即運(yùn)動(dòng)，會(huì)由于重力作用加重胃部不適感,，久之容易導(dǎo)致胃下垂等病癥,。所以飯后不但不要百步走，相反應(yīng)休息片刻,，然后才能進(jìn)行一些強(qiáng)度相對較小諸如散步之類的活動(dòng),。

我國老年人相對文化程度偏低，如上述運(yùn)動(dòng)保健方面誤區(qū)較多,，這決定了老年人應(yīng)該更加加強(qiáng)健康意識的培養(yǎng),，構(gòu)建科學(xué)的健康意識,，為老年人的晚年健康生活提供保證,。首先應(yīng)該從健康的認(rèn)識論層面培養(yǎng)老年人運(yùn)動(dòng)保健意識，只有從認(rèn)識層面上提高,，才能使老年人走出認(rèn)識誤區(qū),，享受真正的健康,。其次應(yīng)該從健康的文化層面培養(yǎng)老年人健康意識，加強(qiáng)老年人的文化培養(yǎng),，在滿足老年人文化程度的提升的同時(shí),，可以使老年人容易接受和正確掌握運(yùn)動(dòng)保健知識，更多地了解危害健康的各種因素,，主動(dòng)采用正確合理的預(yù)防措施,，有利于健康意識的合理構(gòu)建。再次還應(yīng)該從健康的經(jīng)濟(jì)層面培養(yǎng)老年人的健康意識,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是保障居民健康的物質(zhì)基礎(chǔ),，經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以為人們提供更優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)場地、器械,、服裝等,。另外，對老年人個(gè)體的培養(yǎng)教育,，如有針對性地對老年人進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方面保健知識的培養(yǎng),，同樣可為老年人健康意識的構(gòu)建發(fā)揮巨大的作用。

老年人在我國人口總數(shù)中所占比例越來越大,，使我國廣大老年人能夠更健康快樂的生活,，加強(qiáng)他們運(yùn)動(dòng)保健的知識，遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)保健誤區(qū),，讓更多的老年人在運(yùn)動(dòng)中增進(jìn)健康,、體會(huì)愉悅必將成為我們建設(shè)和諧社會(huì)進(jìn)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

體育學(xué)畢業(yè)論文篇十一

體育教育教學(xué)理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過程中,，對進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)論體系發(fā)揮過應(yīng)有的作用,，對體育教學(xué)同樣具有重大的指導(dǎo)意義，這是不容置疑的事實(shí),。然而,，各個(gè)理論又由于不能辯證地處理教學(xué)要素間的關(guān)系，或者說過分地強(qiáng)調(diào)某一要素的作用而弱化了其他要素的作用,，使教學(xué)效益受到影響,。因此，我們在體育教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)該正確處理好各教學(xué)要素間的關(guān)系,，充分發(fā)揮各要素在體育教學(xué)活動(dòng)中的作用，以此獲得最佳的教學(xué)效果,。

體育教師;教育教學(xué);職業(yè)特征;理論探索

體育教師是教學(xué)活動(dòng)的主體,，是影響教學(xué)效果的重要因素。建議教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用是通過教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的,，與教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學(xué)能力和素質(zhì),。體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能,，從小形成健康體育生活方式的領(lǐng)路人,，他應(yīng)該成為學(xué)生所敬慕的體育專家，并具備多學(xué)科的知識修養(yǎng),。體育學(xué)科的性質(zhì)要求體育教師不僅僅會(huì)做技術(shù)動(dòng)作的示范,，還會(huì)運(yùn)用多學(xué)科的知識闡明技術(shù)動(dòng)作的科學(xué)原理、健身價(jià)值及其在人類文化發(fā)展中的作用,。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展,，人才素質(zhì)已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識數(shù)量的擁有者，更是知識,、能力與創(chuàng)新的綜合體,。這種變化對教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務(wù)和要求，不再局限于學(xué)校教育是知識的傳授,，教師應(yīng)成為學(xué)者,，教學(xué)交流和決策者。體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中,，第一個(gè)教給學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識,，培養(yǎng)學(xué)生的照顧自己，增強(qiáng)體質(zhì)是一種社會(huì)責(zé)任的概念,，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)健身,。

對體育教師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具個(gè)性魅力的理論概括。若每個(gè)教師都能形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格,，以個(gè)性意味著判別性,、多樣性，以此為基礎(chǔ)而形成的教學(xué)風(fēng)格也便表現(xiàn)出千姿百態(tài),、互不雷同的特征,。體育教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)上成熟的標(biāo)志。它大體劃分為智能型,、情感型和混合型三種基本類型,。體育教學(xué)風(fēng)格形成后，“有其內(nèi)必形諸外”,，會(huì)在教學(xué)的各個(gè)方面表現(xiàn)出來,。同時(shí)又互相影響、相互制約,、彼此促進(jìn),、共同提高,，從而形成千姿百態(tài)、百花爭妍的教學(xué)風(fēng)格,。這種豐富的知識儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀,，具有非凡的藝術(shù)魅力,，對學(xué)生所產(chǎn)生的美感效應(yīng)是綜合的,、廣泛的，使學(xué)生在愉悅中實(shí)現(xiàn)知識的傳遞,，情感的溝通,，心理需求的滿足。

分層教學(xué)是在實(shí)施素質(zhì)教育中探索出來的一種新的教學(xué)方法,。所謂分層教學(xué),，就是運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)校以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)教學(xué)總體目標(biāo),，針對學(xué)生的不同能力、體質(zhì),、興趣與愛好,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、過程,，充分尊重學(xué)生的主體地位，深入挖掘教育潛能,，采取不同的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)不同次與不同需求學(xué)生的身體素質(zhì)的升華與運(yùn)動(dòng)技能的張揚(yáng),，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的最終目標(biāo)。體育課的主要內(nèi)容是分層次教學(xué),，在日常的教學(xué)中就是按照a,、b、c三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),。

例如：分層教學(xué)的內(nèi)容,。a層學(xué)生是籃球水平還處于初學(xué)階段，籃球基本技能還不是很高,，練習(xí)內(nèi)容主要是以籃球運(yùn)球和傳球;b層學(xué)生是有一定的籃球基礎(chǔ),，但不是特別出眾的學(xué)生，練習(xí)的內(nèi)容主要是籃球行進(jìn)間單手肩上投籃;c層學(xué)生是具有較高的籃球技能,，對基本戰(zhàn)術(shù)有一定了解的學(xué)生,，練習(xí)內(nèi)容主要是簡單的戰(zhàn)術(shù)配合――傳切配合和掩護(hù)配合。

課的結(jié)構(gòu)包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分,。開始部分采用籃球比賽出場形式,，互相擊掌鼓勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)生之間的相互協(xié)作的開始,，同時(shí)對后面的學(xué)習(xí)氛圍起到一個(gè)很好的鋪墊,。課題常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)做得散而不松，始終在老師的控制范圍內(nèi),?；静糠质欠謱哟谓虒W(xué)，學(xué)生按照既定的a,、b,、c三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。a層學(xué)生以各種運(yùn)球和傳球?yàn)橹?，老師指?dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)球和傳球的方法,，組長組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí),。b層學(xué)生進(jìn)行拿球后行進(jìn)間單手肩上投籃,、一側(cè)上籃一側(cè)搶籃板和繞過障礙行進(jìn)間單手肩上投籃等練習(xí)，由老師布置,，組長組織練習(xí),，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。c層學(xué)生以傳切配合和掩護(hù)配合為主,。老師在三個(gè)組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并及時(shí)指出并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在基本部分的最好,，組織各組進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，這樣就可以使學(xué)生把練習(xí)的內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用到籃球比賽中去,，對學(xué)生理解和掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)起重要作用，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行基本裁判工作,，讓學(xué)生體驗(yàn)籃球裁判員工作,，加深對籃球運(yùn)動(dòng)的理解。結(jié)束部分以放松和總結(jié)為主,，放松部分采用了歡快的音樂和明快的節(jié)奏,，加上具有動(dòng)感的動(dòng)作,，對學(xué)生的身心放松都有重要作用。

第一,，結(jié)課要緊扣講授內(nèi)容,，使其成為課的有機(jī)組成部分。游離于上次課內(nèi)容之外的藝術(shù)技巧將失去價(jià)值,。第二，結(jié)課要干凈利落，結(jié)在橫斷面上。即結(jié)在一個(gè)問題的完成時(shí),，不要結(jié)在沒講完的“半坡”上,。如結(jié)束時(shí)似斷未斷,，勢必顯得支離破碎，影響效果,。第三,，結(jié)課要嚴(yán)格控制時(shí)間，按時(shí)下課,。實(shí)踐表明，學(xué)生最反感教師拖堂,。因?yàn)樗终剂藢W(xué)生的休息時(shí)間,，且下課鈴響，操場喧鬧，學(xué)生分心，再講效果不會(huì)好，有時(shí)練習(xí)還易發(fā)生傷害事故,。因此，無論如何,，要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),，按時(shí)下課。第四,，應(yīng)當(dāng)盡量避免結(jié)課不當(dāng)，如拖拉、倉促,、平淡,、矛盾等,。拖拉如畫蛇添足,，有不如無;倉促顯得教學(xué)時(shí)間計(jì)劃不周，慌忙草率，往往學(xué)生身心放松不充分,，效果不好;平淡是藝術(shù)的大忌,，難以啟發(fā)學(xué)生思考，更不能引起學(xué)生回味;總結(jié)性內(nèi)容與開始或課中講的內(nèi)容發(fā)生沖突,，使學(xué)生感到困惑不解,。一般說來，教學(xué)的結(jié)尾是使學(xué)生開朗,、明白的時(shí)候,，即使是留有余思、余味,，也不能使學(xué)生感到教學(xué)前后矛盾,，莫衷一是。在結(jié)尾處出現(xiàn)教學(xué)矛盾,，不僅是結(jié)尾的失敗,，更是整個(gè)教學(xué)過程的失敗。為此,，體育教師應(yīng)當(dāng)爭做學(xué)者型教師,，在教學(xué)中融入研究，在研究中不斷進(jìn)取,。

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體育學(xué)畢業(yè)論文篇十二

培養(yǎng)學(xué)生能在不同環(huán)境,，條件下進(jìn)行體育鍛煉的能力,，為他們今后走上社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)善于引導(dǎo)和教育學(xué)生,，根據(jù)不同的地理環(huán)境和場地器材的具體情況變化,，因地制宜，因陋就簡地充分利用,，以達(dá)到鍛煉身體的目的。同時(shí),，應(yīng)教會(huì)學(xué)生一至二套如韻律操,、啞鈴操等健身運(yùn)動(dòng)，使他們今后在有限的場地,、器械條件下能進(jìn)行體育鍛煉,。

7、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃梢藻憻拰W(xué)生的意志品質(zhì)

在體育教學(xué)中,，運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn),，進(jìn)行挫折教育，安排難度適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生不斷戰(zhàn)勝困難和超越自我,，增強(qiáng)勇氣和信心；通過組織競賽,，經(jīng)受成功或失敗的情緒體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理品質(zhì),，特別是對比賽失利的學(xué)生,，更應(yīng)適時(shí)幫助調(diào)整心境，對失敗要給予理解和幫助,，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中的承受力,；尤為重要的是要在學(xué)生自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的自我控制能力,，增強(qiáng)責(zé)任感和自覺性,，在克服困難的實(shí)踐中鍛煉自己逐步形成各種良好的意志品質(zhì)，使個(gè)性得到更為充分的發(fā)展,。

4,、結(jié)論與建議

調(diào)查表明，影響學(xué)生個(gè)性發(fā)揮的最主要因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，中學(xué)體育教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，在新課程的前提下，更多的研究學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,，激發(fā)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，構(gòu)件和諧的課堂氣氛,。

教育是青少年的教育，教育應(yīng)該真正回歸學(xué)生世界,，隨著新課程的實(shí)施,，多媒體教育進(jìn)入課堂，教師應(yīng)該合理的利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠揮灑體育課堂,，讓學(xué)生在“情景教育”“愉快教育”“健康教育”中為終身體育做好基礎(chǔ)。

體育學(xué)畢業(yè)論文篇十三

【】健美操是一項(xiàng)融體操,、舞蹈,、技巧,，音樂為一體，以有氧練習(xí)為基礎(chǔ),，以健力美為特征的體育運(yùn)用項(xiàng)目,，練習(xí)者明快的音樂節(jié)奏中進(jìn)行全身各關(guān)節(jié)、部位有節(jié)律的運(yùn)動(dòng),，在歡快的音樂旋律中使身心健美,。健美操能給人們帶來熱情、奔放的情感體驗(yàn),，符合現(xiàn)代人追求健美,，自娛自樂的需要，而且它的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和難度可以自由選擇,，對場地,、器材條件要求不高，練習(xí)起來簡便安全,，深受廣大中等專業(yè)學(xué)校生的喜愛,。因此在中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，我們要重視加強(qiáng)健美操的教學(xué),。

【】健美操,；特征；價(jià)值,；手段,；培養(yǎng)

根據(jù)我國健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r和未來的發(fā)展趨勢，按照不同的任務(wù),，健美操運(yùn)動(dòng)可分為健身健美操,、表演健美操和競技健美操。中等專業(yè)學(xué)校中采用的為健身健美操,。其中包括以提高心肺功能,，改善身體有氧代謝能力的有氧操，練習(xí)肌肉控制,，改善不良姿態(tài),，培養(yǎng)良好氣質(zhì)風(fēng)度的形體操，以保持肌肉外形,，防止肌肉退化為主的力量操,，以及踏板操、水中操等,。

健美操是根據(jù)人體解剖學(xué),、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育美學(xué)等多科理論,，為使人體健康、健美的發(fā)展而編排的。它是在音樂伴奏下進(jìn)行的身體練習(xí),，其動(dòng)作內(nèi)容豐富,、形式多樣，美觀大方,，有一定的旋律和節(jié)奏,，可以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出音樂的特色，動(dòng)作的力度等,。健美操運(yùn)動(dòng)不僅能有效地發(fā)展中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的身體形態(tài),，身體素質(zhì)和身體機(jī)能，還可以陶冶情操,，培養(yǎng)正確的審美觀和良好品質(zhì),。對于磨練中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生的意志，增強(qiáng)信心,，提高心理水平,，具有非常重要的作用。要求學(xué)生不能機(jī)械地完成動(dòng)作,，而應(yīng)有節(jié)奏,、有旋律、有感情,、有表現(xiàn)力,，并創(chuàng)造性完成動(dòng)作。

要培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣,，首先要讓學(xué)生對體育課有一個(gè)正確的認(rèn)識,，選用學(xué)生感興趣的體育教學(xué)老師，長期以來受傳統(tǒng)習(xí)慣和應(yīng)試教育的影響部分學(xué)生和家長對體育課有些偏見和誤解,。他們以為上體育課就是玩,，上與不上體育課無所謂，加上體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù),，難度過大,，以及少數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)方法呆板單調(diào),，導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育,，卻害怕上體育課的現(xiàn)象怪現(xiàn)象，為此,，因像學(xué)生明確指出只有“體格健壯,，肌肉豐滿，體形勻稱,，充滿青春活力,，才是真正的健美”,。一個(gè)健康的人應(yīng)該是道德高尚，心理健康,、體質(zhì)良好,、體能全面的人。為達(dá)到健康的目的,，可以通過體育鍛煉來獲得,。健美操可以作為首選項(xiàng)目。健美操是健力美的運(yùn)動(dòng),。

美的事物對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力,、誘發(fā)力和感染力，當(dāng)體育教師展示健美的形體和規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作時(shí),，就會(huì)引起學(xué)生自覺或不自覺的贊賞和模仿,，同時(shí)對體育課也會(huì)產(chǎn)生興趣，這無聲的魅力會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用時(shí),，就會(huì)引起學(xué)生自覺或不自覺的贊賞和模仿,，同時(shí)對體育課也會(huì)產(chǎn)生興趣，這無聲的魅力會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用,，使體育課收到事半功倍的效果,。音樂是健美操的重要組成部分，好的音樂能強(qiáng)烈震撼人的感情,，將聽眾引如美妙的藝術(shù)境界,，借用好的音樂，會(huì)產(chǎn)生意想不到的特殊效果,。

健美操音樂多取材于迪斯科,、爵士、搖滾等現(xiàn)代音樂和具有上述民族樂曲,，具有鮮明的現(xiàn)代韻律感,，節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈風(fēng)格熱烈奔放，符合處于青春發(fā)育期的中等專業(yè)學(xué)校生身心發(fā)展特點(diǎn),，在中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中,，我把健美操作為重要的體育教學(xué)內(nèi)容，通過健美操優(yōu)美的旋律,，舒展發(fā)放的動(dòng)作,，剛勁有力的節(jié)奏，優(yōu)美的造型,，形成有強(qiáng)烈感染力的音樂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)系情緒，提高學(xué)生聯(lián)系的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,。

在健美操的教學(xué)初期,，就得讓學(xué)生接受音樂教學(xué)，從準(zhǔn)備部分開始,，教師就得有意識的用音樂啟發(fā)學(xué)生,，例如音樂啟動(dòng)，教師隨音樂節(jié)奏踏步,，在此基礎(chǔ)上逐步變化一些簡易動(dòng)作，學(xué)生跟連,，這樣,，日積月累，學(xué)生就形成用耳聽音樂,，用眼看師范的一種全身心運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式,。在教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)動(dòng)口令,、提示及體位語言,，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入,，教學(xué)中我們不只是機(jī)械的教會(huì)學(xué)生幾個(gè)動(dòng)作,，更重要的是通過音樂的旋律來調(diào)節(jié)學(xué)生的身心及情感體驗(yàn)，將動(dòng)作融匯與音樂之中,，從而不斷提高學(xué)生的音樂素質(zhì),，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的身心健康。在音樂的選擇上要結(jié)合所授課內(nèi)容有目的的選用,，同時(shí)給學(xué)生講解有關(guān)音樂背景及欣賞提示,，以便激發(fā)學(xué)生對動(dòng)作的創(chuàng)遍熱情。

健美操教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),，在很大程度號喪取決于教學(xué)內(nèi)容的選擇,，應(yīng)選擇符合中等專業(yè)學(xué)校生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。在健美操教學(xué)內(nèi)容的確定上絕不可照搬文藝界或體育健美專業(yè)訓(xùn)練那一套,，而應(yīng)遵循系統(tǒng)性,、教育性、科學(xué)性,、可行性,、實(shí)用性與趣味性相結(jié)合的原則，立足與促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展,， 按照一定的順序,，有步驟地進(jìn)行教材的層次分類，不同年齡有各自的教學(xué)內(nèi)容,，在動(dòng)作的難度安排上,，采用由易到難,，有簡單到繁，由靜到動(dòng),、動(dòng)靜集合的階梯式排列,，按姿態(tài)操、舞蹈操,，節(jié)奏操的順序進(jìn)行教學(xué),，從基礎(chǔ)開始，使學(xué)生通過有序的學(xué)習(xí),，更快地掌握技術(shù),，發(fā)展能力，教學(xué)中要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)跳健美操,，而且還要根據(jù)所學(xué)的編排知識,，結(jié)合掌握的一些動(dòng)作素材，進(jìn)行健美操的創(chuàng)編,。

現(xiàn)代社會(huì)的電教手段很多,，如電腦、電視,、錄象,、影碟、錄音,、幻燈等,，所有這些手段都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)，獲得感性或理性認(rèn)識服務(wù)的,，電視臺每天都有幾個(gè)頻道播放健美操,，提醒、鼓勵(lì),、要求盡量學(xué)生觀看,，利用室內(nèi)播放健美操的錄象、影碟,，利用電化教學(xué)媒體,，直觀的視聽感覺，使學(xué)生真正認(rèn)識“如何利用健美操塑造美的形體”的方法,，促使學(xué)生對健美操產(chǎn)生濃厚的興趣,。

健美操的的動(dòng)作設(shè)計(jì)不拘一格，編排方法靈活多樣,，教學(xué)中主要教給學(xué)生健美操的運(yùn)動(dòng)思想和鍛煉方法,，實(shí)踐中及時(shí)提醒和積極引導(dǎo)學(xué)生在身體的參與中用心靈體驗(yàn)，在流暢自然， 剛勁有力,，形神兼?zhèn)涞膭?dòng)作練習(xí)和優(yōu)美明快的音樂伴奏中感受輕松愉快和動(dòng)感的韻律,，逐步培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中具有良好的精神風(fēng)貌和灑脫大方的動(dòng)作風(fēng)度，同時(shí)積極支持,，熱心鼓勵(lì)學(xué)生在體現(xiàn)健美操健,、力、美精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上大膽設(shè)想,，推陳出心創(chuàng)遍動(dòng)作,，從而突出學(xué)生的主體地位，逐步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識和創(chuàng)造性思維,。

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