報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幼兒教育調(diào)查報(bào)告 幼兒教育調(diào)查報(bào)告3000字篇一

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牡丹江市林管局幼兒園全園教師

談話法

1,、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目,。

2、分別以林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí),，對(duì)園內(nèi)教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

1,、我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；

2,、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，天顯著性差異,；

3、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高,。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異，百分比分別為54,、6%和46,、6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的`正確率高出8%,。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開(kāi)拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作，比較保守,，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么？”這題時(shí),，正確率達(dá)85,、5%。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足,。

1、根據(jù)林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念,；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀；樹(shù)立起尊重,、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體,；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè),。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2,、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。另一方面,，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過(guò)程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告 幼兒教育調(diào)查報(bào)告3000字篇二

黨的十七大提出,，要優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》又指出：“幼兒教育對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成,、智力開(kāi)發(fā)和身心健康等方面具有重要意義”，幼兒教育在終身教育中有著不可忽視的作用,。幼兒教育受到了前所未有的關(guān)注,，然而發(fā)展教育，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,，全社會(huì)對(duì)幼兒教師提出更高要求,。農(nóng)村幼兒教育狀況如何，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，20xx年9月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位,，農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石,，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來(lái)分析,，存在著許多問(wèn)題,。

隨著新課程改革的開(kāi)展，新課程改革在教育觀,、課程觀,、學(xué)生觀等方面對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展提出了全新的要求，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展更是成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,。雖然我國(guó)學(xué)界關(guān)于中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究比較多,，但是對(duì)于農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展研究卻不多，本次調(diào)查是為進(jìn)一步了解幼兒園教師這一行業(yè)的生存狀況及準(zhǔn)確定位幼兒園教師在工作崗位中的職業(yè)發(fā)展,。

20xx年11月15日至20xx年11月30日

潮州市饒平縣中心幼兒園新塘分園

本次調(diào)查研究主要采用以“農(nóng)村幼兒教師職業(yè)發(fā)展情況”為題目的網(wǎng)絡(luò)形式的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)教師進(jìn)行調(diào)查,。為保證調(diào)查研究的真實(shí)性，了解問(wèn)題成因,，在系統(tǒng)整理調(diào)研數(shù)據(jù)后,，對(duì)個(gè)別農(nóng)村教師進(jìn)行了深度訪談，確保了本次調(diào)查研究具有較高的信度和效度,。本次問(wèn)卷共發(fā)放35份,，回收有效問(wèn)卷33份。

根據(jù)書籍,、報(bào)刊,、網(wǎng)絡(luò)等資料，對(duì)潮州市饒平縣農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行初步討論評(píng)估,，并制定網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的內(nèi)容,，問(wèn)卷回收，統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（一）農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍基本情況

1,、男女比例失調(diào)

在調(diào)查的名幼兒教師中,，其中男性僅為2名，女性31名,，男女比例接近1：15男女教師的比例嚴(yán)重失調(diào),，不利于幼兒教師隊(duì)伍均衡發(fā)展。

2,、工作量大,，工資待遇差

目前,，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我們了解到農(nóng)村幼兒教師每天工作量在8—10小時(shí)的居大多數(shù)，占15人,；其次是每天工作量在6—8小時(shí),，占10人；工作量10小時(shí)以上的占5人,；工作量在4——6小時(shí)占3人,，工作量4小時(shí)以下的占0人。通過(guò)圖表可見(jiàn),，農(nóng)村幼兒教師工作時(shí)間長(zhǎng),，屬于教師可支配的自由有限。工作忙,，缺少時(shí)間,，也成為制約農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的一條重要因素。同時(shí),，雖然較之以往教師的工資待遇普遍提高,，但是農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示,，該農(nóng)村幼兒教師工資在少于1000的有5人,，1000—20xx的有25人，高于20xx元的只有3人可見(jiàn),，作為專業(yè)人員的幼兒教師工資很低,，通過(guò)訪談了解到教師對(duì)于目前的工資很不滿意，幼兒教師的工資待遇,、社會(huì)地位等與其付出不成正比,，與個(gè)人的期望也有些距離，這些是制約幼兒教師發(fā)展的重要因素,，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師也有自己的利益需求,，所以不難理解為什么農(nóng)村幼兒教師流失嚴(yán)重,。

（二）教師職業(yè)資格、能力,、技術(shù)技能,。

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)該幼兒園的老師有三分之一是外聘老師，也就是沒(méi)有教師資格證的,，他們的文化水平只有中專甚至更低,，他們的主要工作是負(fù)責(zé)接送學(xué)生和擔(dān)任學(xué)生的生活老師，也就是負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校的日常生活,，工資也比較低,。擁有資格證的有24個(gè)老師,，他們當(dāng)中又22個(gè)大專生，2個(gè)本科生,，但是屬于學(xué)前教育的只有6個(gè)人,，其他基本是其他師范專業(yè)的，甚至有幾個(gè)是非師范專業(yè)的,。由此可見(jiàn),，該幼兒園教師很多都缺乏具有堅(jiān)定的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)于自身所教學(xué)科之外的其他學(xué)科知之甚少,，缺乏幼教基本理論,、幼兒心理學(xué)方面知識(shí)。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一,，知識(shí)面狹窄,，急需更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣是不利于學(xué)生的發(fā)展的,。

但是,，調(diào)查顯示，教師的自主發(fā)展意識(shí)還是較強(qiáng)的,。對(duì)于有自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃并積極實(shí)行的有20人,，有計(jì)劃但沒(méi)實(shí)行的10有人，從沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題的有3人,。絕大部分教師都有自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,，有73%的教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，足可見(jiàn),，教師對(duì)于專業(yè)發(fā)展的主觀意識(shí)較強(qiáng),。在問(wèn)及幼兒教師自我展業(yè)發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，他們幾乎將教學(xué)基本技能,、技巧,；學(xué)科專業(yè)知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí),；教育理念教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)；現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部選擇,?？梢?jiàn)，農(nóng)村幼兒教師急需提高的業(yè)務(wù)素質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究能力,，創(chuàng)新思想觀念和心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng),。

（三）職業(yè)環(huán)境問(wèn)題

在建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下，我們的師資隊(duì)伍建設(shè)也需要和諧,。這里的和諧是多方面的,，既包括身心的和諧,，也包括人與人之間的和諧，還包括師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展方面的和諧成長(zhǎng)?，F(xiàn)在,，很多公辦幼兒園一般只進(jìn)少量正式的公辦教師，而大量招聘臨時(shí)的合同制教師,，原公辦教師如果是在實(shí)行教師聘任制以前進(jìn)來(lái)的,，則保留公辦教師的資格。民辦幼兒園則全是合同制教師,。這樣,，幼兒園教師就分成兩類，即公辦和非公辦教師,。這兩類幼兒園教師即使在同一所幼兒園工作,，其待遇也不能相提并論，難免會(huì)有摩擦,。

目前農(nóng)村幼兒園大多采取傳統(tǒng)的“園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的管理模式,，基本上是集權(quán)制的管理模式，這無(wú)疑對(duì)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展起到了消極的影響,。俗話說(shuō)：“有一個(gè)好園長(zhǎng),，就有一所學(xué)校”,。但是,，有一些園長(zhǎng)的管理水平有限。因此,，園長(zhǎng)的管理水平也需要提高,，為我們幼兒園應(yīng)該注重為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，這里的環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境,、人文環(huán)境和心理環(huán)境,，可以定期開(kāi)展一些有益于身心健康的活動(dòng)，尋找身邊感動(dòng)的故事等,，努力營(yíng)造一種積極向上,、互勉共進(jìn)的氛圍，以促進(jìn)教師的和諧成長(zhǎng),。

（四）從業(yè)者自身的體會(huì)

我們可以看到只有5%的教師十分喜歡現(xiàn)在的工作，45%的教師喜歡現(xiàn)在的工作,，50%的教師對(duì)現(xiàn)在的工作感到一般,，由此可見(jiàn)半數(shù)的教師因?yàn)槟軌騽偃喂ぷ鳎Ⅲw驗(yàn)到工作帶來(lái)的成就感和幸福感,，所以她們喜歡現(xiàn)在的工作,；而半數(shù)的教師可能只把工作當(dāng)成謀生的手段,，與自己的興趣需要相差甚遠(yuǎn)；再則有的教師因?yàn)橛變簣@工作煩瑣,，隨著年齡的增大,，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感；抑或是剛參加工作不久,，不能勝任各項(xiàng)工作,，所以還沒(méi)有體驗(yàn)到職業(yè)的成就感和幸福感。

通過(guò)對(duì)幼兒教師整體發(fā)展?fàn)顩r的呈現(xiàn)與分析,，總結(jié)出其中存在的問(wèn)題,。為了有效的解決這些問(wèn)題，全面提升幼兒教師隊(duì)伍的素質(zhì),，現(xiàn)在主要從政府,、幼兒園及教師自身等三方面提出合理的建議與對(duì)策。

（一）,、政府方面

1,、建立健全幼兒教師專業(yè)扶持、監(jiān)督,、評(píng)估政策法規(guī)

國(guó)家的政策法規(guī)直接決定了一項(xiàng)職業(yè)的地位,、待遇，體現(xiàn)國(guó)家,、政府對(duì)該職業(yè)的重視程度,。我國(guó)目前與幼兒教師相關(guān)的政策法規(guī)主要有《中華人民共和國(guó)教育法》、《教師法》,、《教師資格條例》,，在為教師的專業(yè)發(fā)展建立相應(yīng)的保障制度與為幼兒教師教育提供規(guī)范和監(jiān)督，如教師的入職標(biāo)準(zhǔn),，教師教育的監(jiān)督責(zé)任等方面已發(fā)揮積極作用,。然而在依法加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)監(jiān)督與評(píng)估，以及嚴(yán)格控制幼兒教師“入口”仍有欠缺有待加強(qiáng),。

2,、完善幼兒教師任職資格制度

健全幼兒教師的資格證書制度，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒教師聘任的標(biāo)準(zhǔn)化,，脫離專業(yè)的限制,，吸引更多適合學(xué)前教育的人才。應(yīng)該由教育部門結(jié)合幼兒園的實(shí)際,，細(xì)化教師資格證書制度,，積極推進(jìn)其全面有效的`實(shí)施?？梢园呀處煂I(yè)發(fā)展的階段性特征融入到教師資格證書的考核制度中,，對(duì)不同階段的幼兒教師考核側(cè)重點(diǎn)有所不同,。

（二）、幼兒園

1,、改變幼兒教師生存狀態(tài),，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。

調(diào)查中顯示,，工作壓力大和收入低是幼兒教師辭職的兩個(gè)主要原因,，為了穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍,，激發(fā)教師的工作興趣，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，幼兒園應(yīng)減輕幼兒教師工作壓力,，提高教師待遇,，解決幼兒教師的困難。

2、實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師評(píng)價(jià)具有多方面的功能,。一方面，教師評(píng)價(jià)是用來(lái)評(píng)判教師在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)與成績(jī),；另一方面,，是作為為教師提提供反饋，使其認(rèn)識(shí)自身的工作表現(xiàn),，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。因此,，幼兒園在制定評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重評(píng)價(jià)目的的發(fā)展性。通過(guò)教師評(píng)價(jià)考察教師的個(gè)人工作表,。

（三）教師自身

1、增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)

由于受傳統(tǒng)觀念的影響,，目前大多數(shù)農(nóng)村幼兒教師習(xí)慣于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)主動(dòng)參與式,、探究式等學(xué)習(xí)形式缺乏認(rèn)同感,，缺乏多樣化的學(xué)習(xí)理念和習(xí)慣,，自我發(fā)展,、學(xué)習(xí),、思考和研究的意識(shí)不強(qiáng),，這嚴(yán)重制約了教師的專業(yè)發(fā)展,。打破這一局面，需要教師改變傳統(tǒng)的教育理念,，樹(shù)立并增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí),，主動(dòng)關(guān)注自身發(fā)展。

2,、進(jìn)行反思性教學(xué)

教師要思考活動(dòng)內(nèi)容選得如何,，是否符合本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，是否具有足夠的開(kāi)放性和彈性,，教師能否借助活動(dòng)進(jìn)一步拓展,；材料是否適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)。與同事進(jìn)行交流,，達(dá)到分享成果,、啟迪借鑒的作用。同事的實(shí)踐可以作為一面批判的鏡子,，反射出自己行動(dòng)的影像,。

總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村幼兒園教師的工作任重道遠(yuǎn),，在農(nóng)村幼兒教育事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí),，也存在教師隊(duì)伍老齡化趨勢(shì)、男女比例失調(diào),；工作量大,，工資待遇差；待遇不高,，教師流動(dòng)性較大,；知識(shí)結(jié)構(gòu)單一；教學(xué)能力,、研究能力有待提高,，需要各方面的努力，從宏觀建立健全幼兒教師專業(yè)扶持,、監(jiān)督,、評(píng)估政策法規(guī)；強(qiáng)化教育主管部門的責(zé)任,；完善幼兒教師任職資格制度,；改革學(xué)前專業(yè)課程體系，實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，微觀增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí),；進(jìn)行反思性教學(xué)。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告 幼兒教育調(diào)查報(bào)告3000字篇三

（一）調(diào)查目的

以幼兒為中心,、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，是實(shí)施幼兒教育的關(guān)鍵。但是,，就目前幼兒教育的現(xiàn)狀來(lái)看,，很多幼兒園在保教過(guò)程中，卻嚴(yán)重存在著某些違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況,，在教育教學(xué)過(guò)程中存在幼兒教育“小學(xué)化”傾向,。可以說(shuō),，幼兒教育“小學(xué)化”傾向已經(jīng)成為幼兒園教育的一大頑疾,，而且如不加以阻止，會(huì)有愈演愈烈的態(tài)勢(shì),。針對(duì)這一現(xiàn)狀,，為了給教育行政部門提供真實(shí)可靠的資料依據(jù)，讓教育行政部門加強(qiáng)引導(dǎo)和督促,，讓我街道幼兒教育盡快走出“小學(xué)化”的誤區(qū),，我們針對(duì)這一狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。我們從調(diào)查情況入手,，通過(guò)對(duì)一定量的教師的調(diào)查,，了解黃旗堡街道,、坊安街道等幼兒教育“小學(xué)化”的情況,，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出糾正和預(yù)防建議,。

（二）方法與步驟

1.對(duì)坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、黃旗堡街道,、坊安街道幼兒幼兒教師抽取32名作為樣本,，其中公辦幼兒園教師22名，民辦幼兒園教師10名,。

2.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，了解教師的基本情況（年齡、職業(yè),、學(xué)歷等）,、教育理念與態(tài)度，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。

3.從這32名教師中,，分別對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查,，調(diào)查要點(diǎn)：

（1）、您認(rèn)為幼兒園學(xué)前安排的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)行的教學(xué)方法符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)嗎,？

（2）,、幼兒園學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念是怎樣的？您認(rèn)為幼兒在幼兒園最應(yīng)該學(xué)會(huì)什么,？您了解《綱要》嗎,？限制幼兒園學(xué)前實(shí)行游戲化教學(xué)，摒棄小學(xué)化教學(xué)的主要因素有哪些,？您理想中的.學(xué)前教育應(yīng)該是什么樣子的,？

（一）教師基本情況、教育理念與態(tài)度

被調(diào)查的幼兒教師100%表示她們所在的幼兒園都設(shè)有寫字,、拼音,、甚至英語(yǔ)等科目。56.25%的教師認(rèn)為幼兒園學(xué)前安排的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)行的教學(xué)方法符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，認(rèn)為較符合的教師為43.75%,，不符合的為0。

當(dāng)問(wèn)及“幼兒在幼兒園最應(yīng)該學(xué)會(huì)什么”時(shí),，98%的公辦園教師與100%的民辦幼兒園教師認(rèn)為,，在幼兒階段，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的觀察力,，抑制力,，想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力,，形象思維能力,，身心健康，探索精神,，創(chuàng)造力,，社會(huì)交往能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，2%的公辦園教師認(rèn)為除了培養(yǎng)能力外,，還要讓幼兒學(xué)會(huì)玩,。3-6歲是孩子打下一生基礎(chǔ)的重要階段，應(yīng)該根據(jù)他的年齡特點(diǎn)去培養(yǎng)他的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力和張揚(yáng)他的個(gè)性,，不應(yīng)該用書本上的死知識(shí)限制他們思維的發(fā)散。調(diào)查顯示,，公辦幼兒園教師的教育觀念與民辦園教師膠原觀念達(dá)成一致,。

當(dāng)問(wèn)及“您了解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》嗎？”時(shí),，公辦幼兒園91%的教師了解,；民辦幼兒園60%了解,。此項(xiàng)調(diào)查顯示，民辦園教師對(duì)《綱要》了解與公辦園有一定的差距,，導(dǎo)致教師教育理念差距的形成,。

教師年齡30歲以下：13人，31-40歲：6人,，41-50歲：6人,，50歲以上：4人，有兩人教師年齡不詳,，可以看出,，公辦園與民辦園教師組成隊(duì)伍的特點(diǎn)皆為年輕教師和老教師組成的，年齡分布還可,；教師中專學(xué)歷：17人,，初中學(xué)歷：1人，?？茖W(xué)歷：5人,，本科學(xué)歷：6人，研究生：1人,，學(xué)歷不詳:2人,，專科及?？埔陨蠈W(xué)歷都分布在公辦園,，民辦園教師學(xué)歷偏低，有待改善,；幼教專業(yè)：27人,，非幼教專業(yè)：5人，公辦園幼兒教師100%為幼教專業(yè),，民辦園幼兒教師50%為幼教專業(yè),，調(diào)查顯示,，公辦幼兒園教師在學(xué)歷分布上,、學(xué)前專業(yè)上明顯優(yōu)于民辦幼兒園。但是,，公辦園由于教育觀念存在差異性,，因此小學(xué)化教育方式更改存在困難；民辦園幼師畢業(yè)生僅5人,，而且教師流動(dòng)性大,，這些原因也導(dǎo)致教師專業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展的較大困難。師資狀況堪憂,，成分復(fù)雜,，為學(xué)前教育發(fā)展帶來(lái)困惑,。

（二）領(lǐng)導(dǎo)的教育理念和態(tài)度1.上級(jí)主管部門的管理要求

據(jù)了解，上級(jí)主管部門就幼兒教育的教育教學(xué),、班額,、作息時(shí)間等方面對(duì)幼兒園辦園與管理雖然提出要求,，但是不夠嚴(yán)格，徹底，在管理要求方面存在漏洞,，二教師的年輕化、專業(yè)化也就遠(yuǎn)之甚遠(yuǎn),。2.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)辦園宗旨與思想

從訪談結(jié)果可看出,，為了迎合家長(zhǎng)“望子成龍”的高期望留住生源，各幼兒園在教學(xué)內(nèi)容上安排小學(xué)化的知識(shí),。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園開(kāi)設(shè)和管理的有關(guān)要求也限于各種原因沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,，幼兒園在學(xué)前教育領(lǐng)域的專業(yè)理論探討和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)沒(méi)有引起足夠的重視。有些幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念首先趨于小學(xué)化,，街道幼教小學(xué)化在所難免,。

根據(jù)以上對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們可以看出我區(qū)幼兒教育“小學(xué)化”傾向產(chǎn)生的原因很多,，其中主管部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、教師是兩大原因：

（一）主管部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不夠徹底。

（二）教師的教育觀念,、教育行為“小學(xué)化”,。

1.幼兒園教師年齡差距較大，他們?cè)诮逃砟畲嬖诓顒e：民辦幼兒園教師教育觀念落后,，對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神了解不多,，教師教育素質(zhì)偏低（文化知識(shí)、教育教學(xué)水平,，教育技能）,，加上她們流動(dòng)性大，無(wú)法進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),，教師的教育行為受到家長(zhǎng)的左右,，也導(dǎo)致了學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的行為要求過(guò)嚴(yán),。具體表現(xiàn)在日?；顒?dòng)中甚至教學(xué)活動(dòng)中要聽(tīng)老師的話，不許插話,；上課要專心聽(tīng)講,，不準(zhǔn)搞小動(dòng)作，要安靜地休息或做游戲等等。這些要求明顯具有“小學(xué)化”傾向,，要求幼兒像小學(xué)生一樣遵守紀(jì)律,、少玩少說(shuō)少動(dòng)；這種做法違背了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求“教師采用靈活的手段調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與教學(xué)活動(dòng),、鼓勵(lì)幼兒多想,、多說(shuō)、多做”,，這種做法限制了幼兒的發(fā)散性思維,，嚴(yán)重影響了幼兒身心發(fā)展；更談不上幼兒園生成活動(dòng)的產(chǎn)生,。

2.由于缺乏教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng),，教師專業(yè)技能和水平又有限，這與《綱要》中提出的“教學(xué)內(nèi)容的組織要寓教育于生活,、游戲中”有很大差距,。

（一）上級(jí)主管部門及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視學(xué)前教育的發(fā)展，意識(shí)到“小學(xué)傾向化”給幼兒帶來(lái)的不良后果,，懂得學(xué)前教育,，了解學(xué)前教育，重視學(xué)前教育,，才能起到帶頭杜絕“小學(xué)傾向化”這種現(xiàn)象,，才能得以慢慢改善現(xiàn)狀。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的提升是關(guān)鍵,。

1,、加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)展縣級(jí)學(xué)前教育事業(yè),，幼兒教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量,。因此，要通過(guò)幼兒教師在職培訓(xùn),、園本培訓(xùn)等多種途徑,，加強(qiáng)幼兒教師的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，正確把握幼兒教育的方向,，把握“幼小銜接”的教學(xué)特點(diǎn)，改變不良的教育教學(xué)行為,。

2,、教師要主動(dòng)開(kāi)展五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),；科學(xué)制訂幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃,，保證幼兒每天運(yùn)動(dòng)達(dá)到一小時(shí)，游戲時(shí)間達(dá)到一個(gè)半小時(shí)；在幼兒園的班級(jí)里建立區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)所（如：探索發(fā)現(xiàn)室,、科學(xué)活動(dòng)室）,，讓孩子自由選擇區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容和材料，材料應(yīng)選用本地自然資源和環(huán)保廢舊物品（比如：樹(shù)葉,，農(nóng)作物莖,、桿、葉,、皮和易拉罐,，飲料瓶等）。

3,、教師要在平時(shí)工作中,，實(shí)行家園共育。

建立家園聯(lián)系欄,，增進(jìn)家園溝通,。家園聯(lián)系是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)不可缺少的重要組成部分。教師有責(zé)任引領(lǐng)家長(zhǎng)了解教育知識(shí),，更新教育觀念,，比如建立“家園聯(lián)系手冊(cè)”，利用該手冊(cè)將教學(xué)內(nèi)容,、方式,、教師態(tài)度、幼兒園發(fā)展等內(nèi)容定期與家長(zhǎng)溝通,，共同探討孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題,。教師還可將教育心得、活動(dòng)安排,、幼教知識(shí)等展示在聯(lián)系欄上,，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的教育觀、兒童觀,，家長(zhǎng)也可以將想法,、意見(jiàn)、需要反饋在專欄上,，從而與幼兒園積極配合,，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，為幼兒的發(fā)展共同努力,，也讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性,。

幼兒是國(guó)家的未來(lái)，幼兒教育是教育的基礎(chǔ),，其重要地位不容忽視,。以幼兒為中心、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，是實(shí)施幼兒教育的關(guān)鍵,。愿經(jīng)過(guò)教育主管層,、教師、家長(zhǎng)多方努力,，使我們幼兒教育盡快走出“小學(xué)化”的誤區(qū),，步入專業(yè)而健康的發(fā)展軌道。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告 幼兒教育調(diào)查報(bào)告3000字篇四

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說(shuō)教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,，同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀,。那么,，我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育的組織方式與策略和對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平怎樣,？

（一）對(duì)象：全園教師。

（二）測(cè)查方法：個(gè)別測(cè)查法,。

（三）測(cè)查步驟：

1,、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目；

2,、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí)，對(duì)我園教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異，百分比分別為54,。6％和46,。6％，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8％,。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開(kāi)拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,，比較保守,，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的`差距。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么,？”這題時(shí),，正確率達(dá)85。5％,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使幼兒能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物,；教師要因人施教,，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí),。

對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)測(cè)查顯示，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足,，答題的正確率只為57,。5％。說(shuō)明多年來(lái),，我們教師雖然也是本著體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人,、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展,、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系,、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明,，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大,，百分比分別為58％和57。2％,。

我園教師在教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中,，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異,。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52、l％,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異?？梢?jiàn),，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均衡的。

根據(jù)以上測(cè)查和分析,，我們得出以下結(jié)論：

1,、我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差；

2,、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，天顯著性差異,；

3,、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高,。

1,、根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念,；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹(shù)立起尊重,、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí),、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體,；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣,、需要和原有水平,，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。再次,，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師,，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師應(yīng)支持,、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí),。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西,，才能真正學(xué)得好。

2,、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。也就是說(shuō),，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累,，另一方面，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過(guò)程,。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。青年教師在敢于創(chuàng)新,、敢于開(kāi)拓的同時(shí)，要吸收好的經(jīng)驗(yàn),。

3,、加強(qiáng)教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子,。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑,，因此，幼兒園必須以科研為先導(dǎo),，在學(xué)?？傉n題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò),，形成科研制度,，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容,、有重點(diǎn)、有專題發(fā)言,、有共同研究,、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理,，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高,。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告 幼兒教育調(diào)查報(bào)告3000字篇五

縱觀當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展,，農(nóng)村幼兒教育形勢(shì)嚴(yán)峻,，城鄉(xiāng)發(fā)展極不均衡，反差較大,，顯失教育公平,。為了全面掌握鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析影響和制約我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問(wèn)題,，積極探索幼兒教育的新思路,、新方法,，我們對(duì)鎮(zhèn)幼兒教育工作進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

目前，全鎮(zhèn)共有幼兒園3所,，省優(yōu)質(zhì)園1所,，市優(yōu)質(zhì)園2所。全鎮(zhèn)幼兒教師共68人,，其中公辦教師12人,，代聘教師56人。全鎮(zhèn)入園幼兒總數(shù)為779人,。物價(jià)局審批的各類幼兒園收費(fèi)項(xiàng)目?jī)H保育費(fèi)一項(xiàng),，市優(yōu)質(zhì)園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月230元；省優(yōu)質(zhì)園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月299元,。

（一）學(xué)校管理日趨優(yōu)化

各園能結(jié)合本校實(shí)際,，明確辦園思想，勵(lì)精圖治,，開(kāi)拓進(jìn)取,，大力發(fā)揚(yáng)“落實(shí)、求實(shí),、務(wù)實(shí),、顯特色”的工作作風(fēng)，發(fā)揮整體的協(xié)調(diào)作用,，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo),，分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)高效的工作方式,，堅(jiān)持校長(zhǎng)例會(huì)和行政辦公會(huì)制度,，堅(jiān)持重大問(wèn)題集體研究和交待會(huì)制度，“集眾思,、眾參與”,，學(xué)校每年定期召開(kāi)教代會(huì)，征求教工代表對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,，發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督作用,，保證決策的導(dǎo)向科學(xué)、正確,、合理,。管理工作邁向科學(xué)化、民主化,、制度化,。

各園能根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》認(rèn)真制定周活動(dòng)計(jì)劃，注重保教結(jié)合,，堅(jiān)持游戲?yàn)橛變阂蝗栈顒?dòng)基本內(nèi)容,，注重在各類活動(dòng)中提高幼兒的各種能力。

各園都能把安全衛(wèi)生工作作為重點(diǎn)工作,，對(duì)幼兒實(shí)施全面保育,，不斷加強(qiáng)保健工作的規(guī)范化管理。堅(jiān)持開(kāi)展預(yù)案演練活動(dòng),，注重師生自我防范能力的培養(yǎng),。無(wú)一所幼兒園發(fā)生安全責(zé)任事故，都被評(píng)為市“最安全學(xué)?！?。各園在抓好日常衛(wèi)生保健工作的同時(shí)，還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生和自理能力,，定期對(duì)幼兒進(jìn)行身高,、體重的測(cè)量、分析和評(píng)估,，認(rèn)真做好幼兒體檢工作,，確保孩子健康成長(zhǎng)。

（二）保教質(zhì)量日益提高

各幼兒園能認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園管理?xiàng)l例》,、《幼兒園工作規(guī)程》,、嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)安排幼兒園工作，合理安排幼兒一日活動(dòng)，注重常規(guī)管理,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣“三個(gè)并重”,，構(gòu)建全方位培養(yǎng)目標(biāo),，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。各園能以特色求生存,，以特色謀發(fā)展,，把特色建設(shè)作為幼兒發(fā)展、教師發(fā)展,、幼兒園發(fā)展之本,，注重內(nèi)涵的提升，保教質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

（三）家園聯(lián)系日善和諧各園都非常重視家園聯(lián)系工作,，能通過(guò)幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí),，與家長(zhǎng)溝通,。同時(shí)通過(guò)定期開(kāi)展家教講座、親子游戲,、教育活動(dòng)展示等活動(dòng),，促進(jìn)家園共育。各園都能高度重視0—3歲嬰幼兒早期教育工作,，開(kāi)辟了專門的活動(dòng)室,，定期為本服務(wù)區(qū)的嬰幼兒家長(zhǎng)做專題講座，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平,。家園聯(lián)系工作的有效開(kāi)展更有效促進(jìn)了學(xué)校、家庭,、社區(qū)的和諧共育,，促進(jìn)了幼兒健康和諧的發(fā)展。

（一）辦園條件不優(yōu)

1,、占地面積少,。幼兒生均占地面積、建筑面積,、綠化面積和戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積極其匱乏,，嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)前教育的規(guī)范要求,。

2,、活動(dòng)用房不標(biāo)準(zhǔn)。園和園布局不盡合理、辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋,。由于建筑陳舊,，無(wú)法實(shí)施改造，對(duì)照《省優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,，兩所園無(wú)一間標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)室和幼兒專用活動(dòng)室,。幼兒園雖然經(jīng)過(guò)后期改造，但是因?yàn)榍捌诮ㄖ拗?，各活?dòng)室使用面積離省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)也存在很大的差距,。園分為前后兩個(gè)教學(xué)區(qū)，且教室與盥洗室有一定的距離,，給幼兒的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了一定的影響,，也對(duì)管理造成了很大的麻煩。

3,、保教設(shè)備不足,。在上級(jí)部門的關(guān)心支持下，增置了部分教育教學(xué)設(shè)備,。但是因?yàn)橘?zèng)送有限,，幼兒園經(jīng)費(fèi)又嚴(yán)重緊張，大部分設(shè)備年久未能得到及時(shí)更新,，相對(duì)破損,、陳舊，不能更好的滿足幼兒學(xué)習(xí),、生活和游戲需要,。特別是鄧莊園由于資金的不足，辦園條件非常簡(jiǎn)陋,，玩教具,、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠。

4,、安全隱患較大,。一是上放學(xué)隱患。園,、園地處交通要道,，路上車輛川流不息，園兩個(gè)教學(xué)區(qū)相距300米,，且是交通要道相隔,，幼兒上放學(xué)期間有很大的交通安全隱患。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)限制,，三所幼兒園都沒(méi)有條件聘請(qǐng)保安,，僅靠?jī)?nèi)部管理是無(wú)法徹底解決交通安全隱患的,。二是基礎(chǔ)設(shè)施隱患。南幼園內(nèi)幼兒多,，地方狹小,，主教學(xué)樓僅有一個(gè)樓梯口。幾百名幼兒上放學(xué),、下課都要經(jīng)過(guò)這一樓梯口,。園、園的教學(xué)樓均未經(jīng)過(guò)專業(yè)質(zhì)量檢測(cè)部門的驗(yàn)收,，鄧莊園近乎危房,，且電路使用年久老化，很容易造成火災(zāi)事故,。

5,、辦園經(jīng)費(fèi)緊缺。隨著適齡幼兒人數(shù)逐年減少,，隨著農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移速度的加快,，農(nóng)村幼兒園生源越來(lái)越少，幼兒園經(jīng)費(fèi)收入也呈大幅度下降趨勢(shì),，當(dāng)前已經(jīng)無(wú)法支付正常的公用開(kāi)支,。在自負(fù)盈虧的辦園體制背景下，幼兒園的發(fā)展需要自力更生,，幾次的改造創(chuàng)建也早讓幼兒園負(fù)債累累,。目前鎮(zhèn)三所幼兒園的幼兒教育經(jīng)費(fèi)已經(jīng)嚴(yán)重緊缺，發(fā)展舉步維艱,。維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)都有困難,，更談不上投入發(fā)展了，長(zhǎng)期以往,，鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展將嚴(yán)重失衡,。

（二）師資隊(duì)伍不穩(wěn)

1、師資力量缺失,。鎮(zhèn)已經(jīng)9年沒(méi)有分配到正規(guī)的幼師,。幼兒教師隊(duì)伍是以非公辦教師為主體，隨著公辦教師到齡退休,，無(wú)公辦教師及時(shí)補(bǔ)充這一現(xiàn)象的延續(xù)，導(dǎo)致這一比重逐漸增加,。由于工資待遇的影響,，鎮(zhèn)已經(jīng)出現(xiàn)教師大量流失。今年暑期,，2名公辦教師和4名優(yōu)秀非公辦教師外流和辭職,，給原來(lái)整體素質(zhì)不高的幼兒教師隊(duì)伍造成了新的“創(chuàng)傷”,。

2、師資水平下降,。非公辦教師大都是社會(huì)上沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的待崗人員,。雖然也經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核面試和后期培訓(xùn)，很難一下子適應(yīng)幼兒園工作,，邊學(xué)邊工作的時(shí)間比較長(zhǎng),。她們的科研能力和理論水平更難以適應(yīng)時(shí)代需要。不少教師教育教學(xué)能力顯得不夠成熟和完善,，研究意識(shí)不夠濃厚,，不能有效形成教學(xué)促教科研、教科研促教學(xué)的良性循環(huán),。由于經(jīng)費(fèi)緊張,，近年來(lái)，鎮(zhèn)幼兒教師的繼續(xù)教育也不能得到保證,。除了參加本市幼兒園提供的觀摩機(jī)會(huì)外,，走出市外學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)幾乎很少。教師專業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展帶來(lái)了一定的阻力,。

3,、倦怠現(xiàn)象漸顯。幼兒園公辦教師與中小學(xué)教師的性質(zhì)是一樣的,，但編制保障和工資待遇卻不一樣,。績(jī)效工資到現(xiàn)在還得不到落實(shí),，導(dǎo)致住房公積金等待遇都出現(xiàn)了差距,。公辦教師對(duì)自身的將來(lái)十分擔(dān)憂，情緒低落,，工作積極性受到極大的挫傷,。而非公辦教師人員的工資待遇更低，雖然繳納了五保,，但目前的工資在800元/月,，扣除自己應(yīng)該繳納的保險(xiǎn)費(fèi)部分，每月拿到手的只有600元,。這樣的待遇,，卻連市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如服裝廠工人的工資收入,，更不談什么住房公積金和績(jī)效工資,。教師每天上午7：00上班，下午最早17：30下班,，每天工作10多個(gè)小時(shí),，擔(dān)負(fù)著保教工作任務(wù),。再加上五花八門的文案，教師們往往弄得疲憊不堪,，超負(fù)荷的工作量,，致使幼兒教師產(chǎn)生嚴(yán)重的職業(yè)倦怠心理。對(duì)非公辦教師而言,，公辦教師同樣的工作量,，待遇上幾倍的差距，嚴(yán)重影響著她們的工作積極性,。再加上受社會(huì)大環(huán)境的影響,，部分教師開(kāi)始出現(xiàn)工作不思進(jìn)取，缺乏斗志的現(xiàn)象,，并形成了保教隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng),、極不穩(wěn)定的局勢(shì)。給幼兒園管理造成了很大的影響,。

幼兒教育的成敗,，關(guān)系到一個(gè)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)民整體素質(zhì)的發(fā)展,，建議相關(guān)部門要引起重視,，要采取切實(shí)有效的措施，為幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展提供動(dòng)力和保障,。

（一）改變辦園體制,。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是公益性,、福利性的事業(yè),。政府對(duì)幼教事業(yè)具有不可推卸的責(zé)任。各級(jí)政府應(yīng)從思想觀念到實(shí)際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理,，依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，列入自身的工作計(jì)劃和議事日程之中,，研究制定加快鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規(guī)劃與意見(jiàn),。財(cái)政應(yīng)該在教育經(jīng)費(fèi)中設(shè)立幼教專項(xiàng)基金，用于支持幼教管理,、教育科研,、師資培訓(xùn)、評(píng)估表彰等,，從而保障幼兒園的發(fā)展,。建議改變幼兒園經(jīng)營(yíng)體制，將目前的公有民營(yíng)改為公營(yíng),，最好能納入義務(wù)教育行列,，政府增加對(duì)幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度，降低幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，減輕家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。根據(jù)實(shí)際情況，制定學(xué)前教育資助制度,，幫助貧困幼兒家庭,，將幼兒教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊裆こ獭?/p>

（二）改善辦園條件。建議政府領(lǐng)導(dǎo)能擬訂相應(yīng)的規(guī)劃和政策,，動(dòng)員并組織社會(huì)各方面的資源,，撥出專用資金，加強(qiáng)硬件建設(shè),，逐步改善各園的辦園條件,。添置設(shè)施設(shè)備，使功能室日益齊全,，消除安全隱患,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適,、優(yōu)美的生活,、學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境。特別是園的異地重建和園遷址工程應(yīng)盡快解決,，真正讓幼兒快樂(lè),，家長(zhǎng)滿意、社會(huì)放心,。

（三）推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè),。在改變辦園體制的前提下，切實(shí)保障幼兒教師的工資待遇,，對(duì)公辦教師的編制,、績(jī)效工資、保險(xiǎn),，以及非公辦教師的工資,、五保、住房公積金等各類待遇做出具體明確規(guī)定,。例如：享受與中小學(xué)教師同等的待遇,，發(fā)放或增加班主任津貼等。建立正常的工資增長(zhǎng)機(jī)制,，逐步提高非公辦教師的工資水平,，并在職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲等方面與公辦教師“一視同仁”,，切實(shí)維護(hù)他們的正當(dāng)合法權(quán)益,，充分調(diào)動(dòng)她們的工作、學(xué)習(xí)與生活的激情,。同時(shí)本著對(duì)幼兒教師身心健康負(fù)責(zé)的態(tài)度,，建議科學(xué)合理地確定幼兒園編制，增配公辦園的保教人員,，保證班級(jí)合理的師幼比例,，分化現(xiàn)行過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)，緩解工作壓力,，有效穩(wěn)定教職工隊(duì)伍,。

建立師資培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)基金,，通過(guò)多種途徑,，采取措施培養(yǎng)造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊(duì)伍。特別是加大對(duì)非公辦教師的培訓(xùn)力度,，通過(guò)自培和他培相結(jié)合的辦法,，使之適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要。不斷完善園本教研制度,，逐步提升教師的教科研能力,，提高工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園健康,、穩(wěn)定,、持續(xù)的發(fā)展。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告 幼兒教育調(diào)查報(bào)告3000字篇六

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,，也是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),。近年來(lái)，幼兒教育工作發(fā)展迅速,，也得到各級(jí)黨委政府的高度重視,。xx鎮(zhèn)是xx縣的一個(gè)大鎮(zhèn)，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是全縣發(fā)達(dá)的,，幼兒園教育開(kāi)辦的有聲有色,，政府和家長(zhǎng)的積極性都十分高，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園,。四月中旬,，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看,，問(wèn)詢交流,，翻閱檔案，走訪座談等方式，重點(diǎn)了解了幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、師資隊(duì)伍狀況,、幼兒入園率及保教質(zhì)量、辦園體制及監(jiān)管體制,、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,、幼兒園內(nèi)部管理及相關(guān)法律法規(guī)落實(shí)等情況。現(xiàn)將xx鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)如下：

全鎮(zhèn)有幼兒園4所,，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所,。有3-6歲幼兒945(本鎮(zhèn)戶籍)人,，在園820人，毛入園率86.8%,，其中218名幼兒享受了國(guó)家學(xué)前一年免費(fèi)教育,。有教職工57人，中心幼兒園有小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師11人,，招聘10人,，民辦幼兒園教師均為社會(huì)招聘，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生,。

近年來(lái),，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點(diǎn)工作在抓，從教育興鎮(zhèn),、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，認(rèn)真落實(shí)市縣有關(guān)要求，以干克難,，聚力推進(jìn),，全體教職員工服從大局，吃苦耐勞,，努力工作,，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢(shì)。

(一)幼兒園硬件建設(shè)快速發(fā)展,。

中心幼兒園成立以來(lái),，政府積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，努力推進(jìn)幼兒園硬件建設(shè),。去年9月開(kāi)園至今,，在開(kāi)園初建的基礎(chǔ)上，幼兒園邊運(yùn)行邊完善建設(shè),，目前已建成6個(gè)基本達(dá)標(biāo)的幼兒活動(dòng)室,，6個(gè)幼兒寢室，3個(gè)輿洗室，有充裕的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,、戶外空間,、玩沙場(chǎng)和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書,，安裝了智能廣播系統(tǒng),。各民辦幼兒園也通過(guò)多種途徑積極投入資金改善辦學(xué)條件，加速硬件建設(shè),，完善幼兒園保教功能,。童樂(lè)幼兒園給每個(gè)教室配齊了空調(diào)，電視,，電子琴,，軟化了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。明星幼兒園擴(kuò)大了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,，添購(gòu)了一批幼兒玩具,，配齊了必備的教學(xué)設(shè)施。

(二)師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師選拔培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼教崗位的,，在社會(huì)聘請(qǐng)幼兒教師11名,。民辦幼兒園有教師35名，全部由各園自主招聘,。中心幼兒園在加強(qiáng)自身建設(shè)的`同時(shí),，也做好了對(duì)民辦幼兒園的工作指導(dǎo)幫助。一是加強(qiáng)園本培訓(xùn),，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容,，注重音樂(lè)、舞蹈,、美術(shù)的專業(yè)培訓(xùn),，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)，提高了教師專業(yè)技能,。二是創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，中心幼兒園有7名教師參加了國(guó)培，取得了培訓(xùn)合格證,，先后帶領(lǐng)教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學(xué)習(xí),。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師制定成長(zhǎng)計(jì)劃,，舉行園內(nèi)骨干教師評(píng)選活動(dòng),，快速形成幼兒園教師骨干力量。

(三)保教并重提高日常管理

各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全,，健全了安全工作應(yīng)急預(yù)案,、安全事故報(bào)告制度、安全定期檢查通報(bào)制度等，開(kāi)展了安全教育和培訓(xùn),，做到了安全隱患排查制度化,、經(jīng)常化,，職責(zé)明確,，責(zé)任到人。重視家園共建工作,，成立了家長(zhǎng)委員會(huì),，形成了定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)慣例。推行了爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”活動(dòng),，進(jìn)行每周一升國(guó)旗活動(dòng),，開(kāi)展感恩、環(huán)保教育活動(dòng),。鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒好的做法,，制訂了詳實(shí)的管理制度和獎(jiǎng)懲辦法,，堅(jiān)持日檢查、周公布,，有效地將制度管理落實(shí)在了日常工作中,。各民辦幼兒園也注重細(xì)節(jié)，把日常工作落到實(shí)處,。

我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展,，但在整個(gè)教育體系中，還是最薄弱,、最滯后的環(huán)節(jié),，還存在規(guī)模小，投入少,，教師缺等問(wèn)題和困難,，與人民群眾對(duì)幼兒教育的需求差距還很大。

(一)建設(shè)改造資金短缺,。

經(jīng)調(diào)查摸底,，本鎮(zhèn)戶籍有3～6歲幼兒945人，不包括搬遷移民外來(lái)居住戶,，而我鎮(zhèn)是全省的搬遷移民示范鎮(zhèn),，雙星村移民搬遷安置點(diǎn)是xx縣最大的，未來(lái)會(huì)有更多的外來(lái)戶居住,，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢(shì)必會(huì)過(guò)千人,。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模，已無(wú)法在接納這么多人，要解決適齡幼兒入園,，就要通過(guò)新建或擴(kuò)建的方式解決,。農(nóng)村居民居住分散、城鎮(zhèn)缺乏適當(dāng)場(chǎng)地且地價(jià)太高,，導(dǎo)致幼兒園建設(shè)選址新建困難,。為解決幼兒“入園難”的問(wèn)題，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴(kuò)建,，初步預(yù)算資金需要近百萬(wàn),。

(二)師資力量仍很薄弱。

一是數(shù)量不足,。目前全鎮(zhèn)僅有轉(zhuǎn)崗專任幼兒教師11名,，其余46名均為聘請(qǐng)，師生比為公辦園1：16.5,、民辦園1：13.1,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1：6—7的標(biāo)準(zhǔn)。全鎮(zhèn)學(xué)前三年適齡兒童近千名,，按85%入園,，還需補(bǔ)充近35名保教人員。二是專業(yè)幼兒教師缺乏,。全鎮(zhèn)幼兒園中,，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占28.5%。中心幼兒園有22名職工,，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè),，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了。三是培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少,。幼兒園教師平時(shí)忙于工作,，難得的周末時(shí)間又要處理家務(wù)，園本培訓(xùn)水平檔次有限,，走出去學(xué)習(xí)交流時(shí)間少,，費(fèi)用難以解決，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出,。

(三)發(fā)展不平衡存安全隱患

總體來(lái)說(shuō)是公辦幼兒園好于民辦幼兒園,，從基礎(chǔ)設(shè)施看，部分民辦的幼兒園設(shè)施結(jié)構(gòu),、功能與“標(biāo)準(zhǔn)”差距大,。一些民辦幼兒園租用民房，條件較為簡(jiǎn)陋,。從保教質(zhì)量看,，由于優(yōu)勢(shì)師資向城鎮(zhèn)流動(dòng),、向公辦幼兒園流動(dòng)，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差異,、公民辦差異比較明顯,，公辦幼兒園教師還經(jīng)過(guò)正規(guī)招聘、至少經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)或?qū)W習(xí),，而民辦幼兒園教師好多沒(méi)有取得教師資格,，也沒(méi)有培訓(xùn)就直接上崗，有些初中畢業(yè)就當(dāng)上了幼兒園保教員,。從安全管理看,，個(gè)別幼兒園樓層高，樓梯窄陡卻沒(méi)有軟包防護(hù),。少數(shù)民辦幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施差,，保教人員不足，加之大園大班,，存在安全隱患,。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好，環(huán)境美,，設(shè)施全,，但招生名額有限，容不下更多的幼兒,。

(四)規(guī)范辦學(xué)監(jiān)管不到位

一是主管部門管理尚需到位。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏,，導(dǎo)致一些作坊式民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生,。政府及主管部門雖然在加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園指導(dǎo)、管理,、監(jiān)督的同時(shí),，加大了整治力度，但實(shí)際收效和社會(huì)影響力十分有限,。對(duì)不符標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,，教育部門只能對(duì)其發(fā)出限期整改、停止招生等行政處罰書,，無(wú)權(quán)強(qiáng)制執(zhí)行,，給監(jiān)管帶來(lái)相當(dāng)大的難度。二是衛(wèi)生保健水平非常有限,，專職保健人員配備不足,。全鎮(zhèn)4所幼兒園，都還沒(méi)有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員,。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件,，更沒(méi)有專業(yè),、專職的保健醫(yī)生，保育員也大多來(lái)自農(nóng)村,，沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn),。三是幼兒教育小學(xué)化和保姆化。相當(dāng)一部分民辦幼兒園迎合家長(zhǎng)盲目的心理愿望,，開(kāi)設(shè)識(shí)字,、拼音、算術(shù)等課程式,，小學(xué)化教學(xué)傾向非常突出,。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責(zé),。

針對(duì)我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問(wèn)題,，建議政府更加關(guān)注幼兒教育，全社會(huì)更加關(guān)心幼兒教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,。

(一)多措并舉，加大投入,。提高幼兒園建設(shè)獎(jiǎng)補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)并及時(shí)劃撥,，足額預(yù)算學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)。適度調(diào)整幼兒園保教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，合理分擔(dān)幼兒園運(yùn)行成本,。隨著xx集鎮(zhèn)的建設(shè)發(fā)展，國(guó)家鼓勵(lì)有條件農(nóng)村居民進(jìn)城居住的政策實(shí)施,，xx鎮(zhèn)現(xiàn)有公辦幼兒園規(guī)模顯小,，解決不了“入園難”的問(wèn)題。完善和落實(shí)財(cái)稅,、金融和土地等優(yōu)惠政策,，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)商、企事業(yè)單位和社會(huì)力量捐資,、出資舉辦普惠性幼兒園,。繼續(xù)探索創(chuàng)新建設(shè)模式，不斷總結(jié)完善符合幼兒教育實(shí)際的辦法,。

(二)規(guī)范管理,，提升水平。加快落實(shí)歸口管理政策,，加強(qiáng)日常檢查和年度評(píng)審,，規(guī)范辦園秩序。加強(qiáng)幼兒教育基本知識(shí)宣傳,，嚴(yán)格《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的檢查落實(shí),，防止和糾正“小學(xué)化”傾向,。強(qiáng)化教研教改，推廣先進(jìn)教法,，充分發(fā)揮中心幼兒園的示范引領(lǐng)作用,。鼓勵(lì)開(kāi)展園際間的交流合作。完善幼兒園人身和食品安全設(shè)施和管理規(guī)范,，制訂安全預(yù)案,，逐級(jí)夯實(shí)安全管理責(zé)任。強(qiáng)化部門協(xié)作,，及時(shí)排查和處置安全隱患,。加強(qiáng)幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)和監(jiān)管。

(三)重視民辦,，堅(jiān)定發(fā)展,。要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段民辦幼兒園的地位和作用，充分考慮從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感情,，認(rèn)真落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》和學(xué)前教育公辦民辦并舉方針,，幫助從業(yè)者堅(jiān)定發(fā)展信心。通過(guò)政府補(bǔ)貼,、國(guó)家投資,、對(duì)口支援、派駐公辦教師等方式,，及時(shí)研究“民轉(zhuǎn)公”辦法,，對(duì)民辦幼兒教師給予優(yōu)先招轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，支持幫助民辦幼兒園健康發(fā)展,。