隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

寫一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 一份對(duì)包含各種信息的研究報(bào)告的總結(jié)篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野,、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,?！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，搜集相關(guān)信息進(jìn)行整理,，通過(guò)練習(xí)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野,。

1.通過(guò)綜合性活動(dòng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激發(fā)學(xué)生利用信息進(jìn)行研究的興趣,。

2．通過(guò)對(duì)相關(guān)信息的分析研究,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,。

3．在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施,；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告,。

4．學(xué)會(huì)與別人交流，體驗(yàn)利用信息進(jìn)行研究的快樂(lè),。

1．教師準(zhǔn)備：小組活動(dòng)計(jì)劃表若干份,、課件

2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)兩份研究報(bào)告，結(jié)合報(bào)告內(nèi)容、寫法標(biāo)注體會(huì),，準(zhǔn)備匯報(bào),。

閱讀五年下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》第二部分，結(jié)合兩份研究報(bào)告內(nèi)容,、寫法標(biāo)注收獲,、體會(huì)

→第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)研究報(bào)告,指導(dǎo)選擇研究主題，分研究小組,。學(xué)習(xí)制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,，為課外搜集材料做準(zhǔn)備

→小組合作或個(gè)人獨(dú)立圍繞主題搜集、整理資料（約兩天課外時(shí)間）并進(jìn)行批閱

→第二課時(shí)：結(jié)合整理的材料,，結(jié)合教材提供兩份研究報(bào)告,，指導(dǎo)寫研究報(bào)告（前20分鐘指導(dǎo)，后20分鐘開始寫研究報(bào)告,。） （課外寫完）

→批閱研究報(bào)告

→ 第三課時(shí) 講評(píng)研究報(bào)告

第一課時(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)第六單元第一部分內(nèi)容,，我們知道信息傳遞改變著我們的生活。從這節(jié)課開始,，我們學(xué)習(xí)第六單元第二部分內(nèi)容：利用信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（板書：利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告）我們每一個(gè)人都會(huì)遇到想探究的問(wèn)題,，如果我們能夠注意搜集信息,，利用相關(guān)信息進(jìn)行研究，就能解決問(wèn)題,。寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,，與別人交流，可以從小培養(yǎng)科學(xué)家的研究素質(zhì),。

1,、課前，大家已經(jīng)閱讀了教材中的兩份報(bào)告,。打開書128頁(yè),，先看第二篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的問(wèn)題是什么,？分幾部分內(nèi)容,？（四部分）分別是什么？（依次說(shuō)四部分內(nèi)容）再看第一篇報(bào)告,，這篇報(bào)告研究的是什么問(wèn)題,？是不是也有第二篇報(bào)告所說(shuō)的那四部分內(nèi)容？（有,，最后還說(shuō)明了怎樣解決問(wèn)題）

2,、小結(jié)：這就是我們即將要學(xué)習(xí)寫的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（指板書）

1、過(guò)渡：寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，寫,，并不難,，但寫什么，是關(guān)鍵,。寫報(bào)告,，首先要選好想研究的問(wèn)題（板書：定主題），并圍繞研究的問(wèn)題搜集一定量的信息,。

2,、請(qǐng)看這個(gè)問(wèn)題（課件出示）：

興安一小五年三班課業(yè)負(fù)擔(dān)情況

討論：研究這個(gè)問(wèn)題需要搜集那些信息？（課堂方面：課節(jié)數(shù)量,、課堂教學(xué)質(zhì)量情況——教的好,，負(fù)擔(dān)輕，否則負(fù)擔(dān)重,，等,。作業(yè)方面：作業(yè)學(xué)科、項(xiàng)目,、內(nèi)容,、數(shù)量、質(zhì)量,、批改情況等）這次搜集信息只有兩天的課余時(shí)間,，搜集這些信息，時(shí)間會(huì)怎樣,？（較緊張）怎么辦,？（小組合作或縮小研究問(wèn)題范圍）怎樣縮??？（可把研究問(wèn)題改成：語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、語(yǔ)文課外作業(yè)負(fù)擔(dān)情況等）

小結(jié)：由于搜集信息時(shí)間不多,，注意選研究適合范圍的話題進(jìn)行研究,，可個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，對(duì)范圍稍大的問(wèn)題,，也可小組合作研究（板書：范圍適合）,。

3、再看這個(gè)問(wèn)題（課件出示）：

興安一小五年三班學(xué)生壓歲錢數(shù)額

討論：研究這個(gè)話題,，會(huì)遇到什么情況,？（是隱私，不便說(shuō),。公開報(bào)告,，還會(huì)造成攀比等）研究這個(gè)話題，可行性不強(qiáng)，能否結(jié)合“壓歲錢”這個(gè)內(nèi)容,，換個(gè)可行性強(qiáng)的問(wèn)題研究,？（可改成“壓歲錢使用情況”進(jìn)行研究）

小結(jié)：選擇研究的問(wèn)題，還要注意選可行性強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行研究（板書：可行性強(qiáng)）

4,、我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，也有很多可以研究的問(wèn)題。打開書125頁(yè),，書上列出了三個(gè)可以研究的問(wèn)題,，誰(shuí)給讀一下。（隨后教師課件出示這三個(gè)問(wèn)題,，包括此前與學(xué)生討論確定的問(wèn)題）選擇問(wèn)題,，我們還要注意選擇自己感興趣并且有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究（板書：感興趣、有價(jià)值）

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的問(wèn)題,，想好后用鉛筆寫在125頁(yè)下邊的空白處。（此間,，教師巡視）（2分鐘）

2,、學(xué)生匯報(bào)所選問(wèn)題，注意引導(dǎo)規(guī)范表達(dá),，遇有明顯的話題范圍大,、不可行或無(wú)價(jià)值問(wèn)題，要引導(dǎo)促其合格,，或另選,。對(duì)合格問(wèn)題，由發(fā)言學(xué)生將該問(wèn)題寫到黑板上,。力求展示全班同學(xué)所選絕大部分問(wèn)題）

3,、看黑板、課件所列問(wèn)題,，選一個(gè)你最感興趣的準(zhǔn)備進(jìn)行調(diào)查研究,。（0.5分鐘）

1、確定調(diào)查研究的問(wèn)題之后,，我們要搜集有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的信息（板書搜信息）,。看書125頁(yè),，書上提示了我們搜集信息渠道,、方法。都有哪些,？（板書讀書 上網(wǎng) 訪問(wèn)）在學(xué)習(xí)本單元第一部分內(nèi)容時(shí),，我們已經(jīng)了解了這些辦法,，要根據(jù)自己研究問(wèn)題選擇適當(dāng)信息搜集辦法。

2,、在搜集,、整理信息時(shí)，列表格是一種比較常見(jiàn)辦法,?？磿?26頁(yè)，這是一份記錄表,?？磿?28頁(yè)，這是一份整理表,。大家打開我們帶來(lái)的《綜合實(shí)踐》學(xué)科教材 頁(yè),，這里也有兩份信息搜集記錄表。研究問(wèn)題不同,，表格形式有所不同,。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理信息,，是不是,？（引導(dǎo)學(xué)生注意表格采用分類判斷形式好處）列表調(diào)查、整理信息,，可以提高我們研究效率,。

3、結(jié)合自己所選問(wèn)題自己設(shè)計(jì)調(diào)查及整理信息表格,。

4,、實(shí)物投影展示學(xué)生調(diào)查表（選好的和存在問(wèn)題的展示）。

六,、確定組長(zhǎng)(4分鐘)：（教師指黑板上一個(gè)話題）選擇這個(gè)話題的同學(xué)請(qǐng)舉手（如果只有一人舉手,，則該問(wèn)題由舉手這名同學(xué)獨(dú)立研究，在該話題后標(biāo)注該生姓名,；如果有2-4人舉手,，則從這些同學(xué)中選一名組長(zhǎng),；如果有5人或5人以上同學(xué)舉手,，則根據(jù)人數(shù)情況分若干小組，每組不超過(guò)4人,，選相應(yīng)數(shù)量組長(zhǎng),，將組長(zhǎng)姓名標(biāo)注在該問(wèn)題后面，以便選擇同樣研究問(wèn)題的同學(xué)稍后到組長(zhǎng)處競(jìng)聘報(bào)名——每組不超4人,，額滿為止,。組長(zhǎng)領(lǐng)取《小組活動(dòng)計(jì)劃表》,，到組長(zhǎng)處報(bào)名，分組,，分工,，商定調(diào)查分工。

（課件出示）結(jié)合自己所選的研究問(wèn)題,，小組合作或個(gè)人獨(dú)立搜集并整理有關(guān)信息,。可把想法和家長(zhǎng)交流交流,，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn),。

（口頭提示：用今天和明天兩天課外時(shí)間，后天上午上第一節(jié)課之前交整理的信息資料）

板書：

感興趣

有價(jià)值

定主題{ 范圍適合

可行性強(qiáng)

利用信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告{

讀書

寫一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 一份對(duì)包含各種信息的研究報(bào)告的總結(jié)篇二

認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字,，并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞；了解關(guān)于李姓的一些知識(shí),。

學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法,。

激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。

分組合作,，自選課題學(xué)寫研究報(bào)告,。

學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢,！你們知道這是為什么嗎,？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來(lái)研究一下吧,。

板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告

二,、學(xué)習(xí)課文

1．提出問(wèn)題，自學(xué)課文,。

學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀,，二是要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法,，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告,。

提示：對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生從課文中尋找答案,。而對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題,，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié),。

標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告

問(wèn)題的提出：緣由意義問(wèn)題

調(diào)查方法：確定研究對(duì)象和研究方法

調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料,，并進(jìn)行分析

結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，人才輩出，人口最多

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法,，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。

板書：

二,、學(xué)習(xí)新課

今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的,。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流,。

板書提示：

1．提出問(wèn)題：爸爸咳嗽的病因

2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)

奇怪的東南風(fēng)

3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)

4．請(qǐng)教別人：爸爸對(duì)二氧化碳過(guò)敏

5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因

寫一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 一份對(duì)包含各種信息的研究報(bào)告的總結(jié)篇三

這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。主要是通過(guò)了解信息的傳播途徑及

其發(fā)展過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生探究,、合作的能力。

這次活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備,、過(guò)程指導(dǎo),、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動(dòng)中知識(shí)能力,、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲,。另外，我把這次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生,，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全體參與的主動(dòng)地位,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生首先制定出活動(dòng)計(jì)劃,，然后將計(jì)劃張貼在教室的墻壁上,，供大家一起見(jiàn)證其活動(dòng)實(shí)施情況。隨著學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐能力的提高,，教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式,。我們?cè)谒麄兓顒?dòng)中發(fā)表意見(jiàn)，然而對(duì)于全權(quán)參與整個(gè)研究過(guò)程的小組成員來(lái)說(shuō),，他們則更有權(quán)力爭(zhēng)取他們自己的意見(jiàn),。在調(diào)查研究活動(dòng)中教師成為了他們的合作者，給他們出主意,，提意見(jiàn),。通過(guò)集體匯報(bào)，提供了一個(gè)信息交流的良好環(huán)境,。通過(guò)成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報(bào)告的價(jià)值,。為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì),。

匯報(bào)同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,，大大提高了其實(shí)踐能力,。

在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí)，也逐漸看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正,。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力,，信息處理能力,，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),，在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì),，而這些素質(zhì)都是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究,，并學(xué)些研究報(bào)告的教學(xué)中,，由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動(dòng)，也是第一次寫研究報(bào)告,，老師在這之前的學(xué)情分析不夠,，活動(dòng)之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過(guò)程指導(dǎo)不夠細(xì)致,，過(guò)于放手讓學(xué)生自己完成,，導(dǎo)致一部分學(xué)生的調(diào)查研究流于形式，不過(guò)踏實(shí),。比如有的研究的課題選擇沒(méi)有可研究的價(jià)值,；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò),；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了一篇現(xiàn)成的研究報(bào)告,。

通過(guò)反復(fù)的思考，找原因,，我覺(jué)得對(duì)于第一次接觸這種調(diào)查研究活動(dòng)的孩子,，還是只能通過(guò)具體指導(dǎo)一種課題的研究過(guò)程，讓孩子初步了解該怎樣做研究,，寫研究報(bào)告,。首先圍繞一個(gè)大家都感興趣的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題,，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑,，來(lái)獲取信息，可以是問(wèn)卷調(diào)查,，詢問(wèn)父母,，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析,，統(tǒng)計(jì),，得出結(jié)論,，最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報(bào)告。

我想,，這一次的失敗不能說(shuō)明什么,，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法,，成功就會(huì)不遠(yuǎn)了,。

寫一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 一份對(duì)包含各種信息的研究報(bào)告的總結(jié)篇四

利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,這是一次 綜合性強(qiáng),難度較大的活動(dòng),是對(duì)學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉,?；顒?dòng)中我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩篇研究報(bào)告用為范例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解研究的方法和研究報(bào)告的寫法。閱讀《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問(wèn)題的研究過(guò)程,。它研究的問(wèn)題是爸爸的咳嗽原因,。作者的做法是先自己觀察和記錄，把觀察到的信息做成記錄表,，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān),，然后請(qǐng)教醫(yī)生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因,。歸納一下作者的做法是：記錄信息———分析信息————請(qǐng)教別人———得出結(jié)論,。閱讀《關(guān)于李姓的歷史研報(bào)告》，側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法,，這個(gè)研究報(bào)告分四步：?jiǎn)栴}的提出,、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理,、結(jié)論每一個(gè)部分都很清晰,，是比較規(guī)范的研究報(bào)告，對(duì)兩篇范例通過(guò)詳細(xì)的解讀,，學(xué)生從這個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的研究方法,。教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究和撰寫研究報(bào)告最要之處,。因?yàn)檫@是初次接觸只有優(yōu)等生對(duì)能根據(jù)研究報(bào)告的要求能寫出來(lái),。中等生思路還是不夠清楚存在著條理混亂，格式不夠規(guī)范,。下等生還不懂得從何入手,，入筆手足無(wú)措。這種寫研究報(bào)告是學(xué)生第一次接觸,。也對(duì)華難免會(huì)發(fā)生這種狀況,。

于是為了鞏固，并能正確運(yùn)用科學(xué)的規(guī)范的方式些研究報(bào)告，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作,。由于現(xiàn)在的孩子近視率較高,，于是我們就選取了有關(guān)近視成因調(diào)查，為了能增強(qiáng)大家的信心,，做了充分的準(zhǔn)備：觀察班里同學(xué)的寫字,、看書等姿勢(shì),；上網(wǎng)進(jìn)行查閱資料,；尋找出相關(guān)的書籍；問(wèn)問(wèn)眼科醫(yī)生,；向父母咨詢,。記錄下自己的收獲，最后收集整理使之成篇,。

確實(shí)第一次寫報(bào)告不同層次的孩子所呈現(xiàn)出的結(jié)果也是不同的,。大概班里有二十位左右小報(bào)告已經(jīng)比較完整，像模像樣了,。但是還有十幾位基礎(chǔ)較弱的孩子,，離真正意義上的調(diào)查報(bào)告有些距離。但是很慶幸的是,，他們基本掌握了方法,，只是各種資料整合的能力上差了點(diǎn)，還有最終的結(jié)論比較無(wú)力而單面,。于是我便對(duì)這些孩子進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo),，每一個(gè)的優(yōu)缺點(diǎn)都明確的指出，對(duì)于不足之處有針對(duì)性的修改,，進(jìn)過(guò)幾次的整理修改孩子們成功的寫出了有關(guān)近視成因的調(diào)查報(bào)告,。

為了能在脫離我的指導(dǎo)下能夠自主而快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象能主動(dòng)去調(diào)查，發(fā)現(xiàn),，并深入研究,。于是我請(qǐng)孩子們自主選擇生活中發(fā)現(xiàn)的疑惑，也進(jìn)行調(diào)查報(bào)告,。這次所涉及的方面就很多了,，有同學(xué)模仿《關(guān)于李姓的歷史研究報(bào)告》也查找了自己的姓氏；有同學(xué)針對(duì)天無(wú)常的變化進(jìn)行了研究報(bào)告,；有同學(xué)對(duì)可樂(lè)進(jìn)行了研究報(bào)告……五花八門,，并都能夠嚴(yán)謹(jǐn)、條理,、層次分明的將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái),，無(wú)論是論點(diǎn)、論據(jù)還是最終的結(jié)論都十分有力，充分,。我很高興他們都能走了,。

但是這次我又有了新的聯(lián)想，如果科學(xué)課,，也能讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn),，觀察，查閱資料等方式接觸大自然,，探索奧秘,，也寫一寫有關(guān)的小論文，下報(bào)告,，那么這樣,，寫作不再是單一的，無(wú)趣的,。

我想語(yǔ)文的教學(xué)并非完全獨(dú)立的,，其實(shí)很多時(shí)候完全可以與許多學(xué)科建立聯(lián)系，并在聯(lián)系中進(jìn)步,，成長(zhǎng),。

寫一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 一份對(duì)包含各種信息的研究報(bào)告的總結(jié)篇五

本冊(cè)教材安排了綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進(jìn)信息世界”。在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，首先提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞專題開展綜合性學(xué)習(xí),，“感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會(huì)給我們的學(xué)習(xí),、工作和生活帶來(lái)的影響,，并學(xué)習(xí)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,。而后,，分成兩大板塊──“信息傳遞改變著我們的生活”“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),。在板塊二，安排了兩篇不同類型簡(jiǎn)單的研究報(bào)告──《奇怪的東南風(fēng)》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》,，其作用在于通過(guò)給學(xué)生提供研究報(bào)告的范文,，學(xué)生能夠了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，知道怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

五年級(jí)的學(xué)生第一次接觸研究報(bào)告,，對(duì)于研究報(bào)告的特點(diǎn)和寫法是一個(gè)難點(diǎn)。所以,，我首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。待學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)之后,，引領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)研究報(bào)告的特點(diǎn)，寫法,，在學(xué)生有了成就感之后,，再讓學(xué)生搜集資料、撰寫研究報(bào)告,。

1,、閱讀兩篇研究報(bào)告，能用自己的'話說(shuō)出研究報(bào)告的基本特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。（第一課時(shí)）

2、確定研究主題,，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,。（第一課時(shí)）

3,、能說(shuō)出收集資料的方法,，并能比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。（第一課時(shí)）

4,、 研讀兩篇研究報(bào)告,，能在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下總結(jié)出撰寫研究報(bào)告的基本方法，并撰寫研究報(bào)告,。（第二課時(shí)）

5,、交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲,。（第三課時(shí)）

1,、目標(biāo)1通過(guò)個(gè)人預(yù)習(xí)、教師點(diǎn)撥,、師生交流,、課堂觀察的方法檢查學(xué)生對(duì)研究報(bào)告基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，而生字可通過(guò)認(rèn)讀的方法使100%的學(xué)生認(rèn)識(shí)本階段5個(gè)生字,。

2,、目標(biāo)2通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥最終確定研究主題,。

3,、目標(biāo)3通過(guò)教師點(diǎn)撥、學(xué)生交流,、課堂觀察來(lái)了解學(xué)生對(duì)收集資料的認(rèn)識(shí),。

4、目標(biāo)4通過(guò)研讀例文,、教師點(diǎn)撥,、師生交流，了解研究報(bào)告的基本方法。學(xué)生撰寫研究報(bào)告時(shí),，教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以達(dá)到80%學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

5,、目標(biāo)5通過(guò)學(xué)生展示交流、課堂觀察完成,。

學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,。

教師：多媒體課件

學(xué)生：搜集自己所需要的資料。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、閱讀兩篇研究報(bào)告,，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2,、確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,。

3,、能說(shuō)出收集資料的方法，并能比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程

一,、引入談話：

當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，有目的地去尋找,、調(diào)查,，獲得相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究，能夠幫助我們解決不少問(wèn)題,。如果把我們的調(diào)查研究過(guò)程記錄下來(lái),，就是一篇有價(jià)值的研究報(bào)告。今天就來(lái)看看怎么做簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

二,、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)

1,、 通讀兩篇研究報(bào)告,，學(xué)習(xí)生字。

2,、 說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題,。

3、在這兩篇研究報(bào)告中,，問(wèn)題是怎么解決的,？

（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化,。

（2）了解有關(guān)知識(shí)。

（3）收集相關(guān)的資料,。

4,、小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究,。

三,、開拓思路，確定主題

1,、教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多,，打開學(xué)生的思路。比如：

（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上,，通過(guò)研究,，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景,，通過(guò)研究,，發(fā)明了蒸汽機(jī)。

2,、學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題,。

3,、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果,。

4、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題,，比如：

（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析

（2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查

（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查

（4）校門xxx通情況的調(diào)查和建議

（5）本班同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查和分析

（6）社區(qū)綠化環(huán)保的調(diào)查

5,、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組,。

四,、制定計(jì)劃，明確任務(wù)

1,、小組討論,，制定研究計(jì)劃。

2,、課堂交流各組研究計(jì)劃,。

五、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題收集信息,。

這次活動(dòng),，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。各小組要事先擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃,，要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料,。搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān),，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要,。搜集資料可以自己調(diào)查,、訪問(wèn)、記錄,，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄,，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

指導(dǎo)學(xué)生討論各種收集資料的方法

小結(jié)：

五,、課外作業(yè)

按照研究計(jì)劃,，搜集研究資料，越多越好,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

研讀兩篇研究報(bào)告,，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告,。

教學(xué)過(guò)程

一,、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)

1,、認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告,，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2,、小組討論,。

3、課堂交流,，根據(jù)學(xué)生的回答,，小結(jié)歸納：

（1）相同點(diǎn)：

①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。

②都有搜集資料和分析資料的過(guò)程,。

（2）不同點(diǎn)：

①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論,。

②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：?jiǎn)栴}的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。

③兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言各有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些,；后一篇更嚴(yán)肅一些,。

二、充分討論,，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告

1,、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

（1）我們要研究的問(wèn)題是什么,？——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題

（2）我們的研究的結(jié)論是什么,？

（3）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？

2,、課堂交流討論結(jié)果,，相互借鑒啟發(fā),。

3、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，進(jìn)一步討論,。

三、指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

1,、研究報(bào)告是一種應(yīng)用文,，有約定俗成的格式。

2,、出示研究報(bào)告的一般格式：

（1）標(biāo)題,。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱。標(biāo)題下是署名,。如某某學(xué)校某某名,。

（2）前言。

a,、課題提出的緣由,；b、研究這一課題的意義,；c,、該項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題?；蛑苯右浴皢?wèn)題的提出”作為這部分的標(biāo)題,。

（3）研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的,，主要包括：研究對(duì)象的選取,、研究的方面、資料的搜集和處理等,。

（4）結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者,。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論,。

四、小組合作,，撰寫研究報(bào)告

一邊討論一邊擬寫初稿,，教師巡視指導(dǎo)。

五,、課外繼續(xù)完成研究報(bào)告,。

寫一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 一份對(duì)包含各種信息的研究報(bào)告的總結(jié)篇六

1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息,、利用信息進(jìn)行研究的方法,。

2．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息,，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

一課時(shí)：兩則閱讀材料（了解研究方法的問(wèn)題）

一,、自讀兩篇閱讀材料，說(shuō)說(shuō)你從中了解了些什么,？

二,、讀報(bào)告，了解研究方法,。

1）今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料,，自己讀一讀,，看看研究報(bào)告有什么獨(dú)特之處,？（找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特如：文章中包含了表格、語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練,、條理性很強(qiáng)等）

2）師小結(jié)：研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性,，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象,、夸張等，它必須是真實(shí),、準(zhǔn)確的,。

3）我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料1,，看看小作者的研究過(guò)程能帶給我們什么啟示,。

師相機(jī)板書：研究的方法──收聽天氣預(yù)報(bào)（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺?qǐng)教（分析信息）

4）看看作者整理的信息，說(shuō)說(shuō)他包括了那些方面,，對(duì)你有什么啟示,？

5）研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異,。請(qǐng)大家快速瀏覽第二則閱讀材料,，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍,、報(bào)刊,，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢,，上網(wǎng)）

6）將兩個(gè)表格進(jìn)行比較,，看看它們的異同，得到什么樣的啟示,。

三,、在我們身邊，有很多值得研究的事情,，如果讓你確定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研究,，你準(zhǔn)備研究什么,？和小組同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你選擇這個(gè)研究?jī)?nèi)容的理由,。

四,、布置作業(yè)：想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長(zhǎng)交流交流,，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn),。

二課時(shí)：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法）

一、我們大家已經(jīng)對(duì)研究方法有了一定的了解,，那么,，怎樣把研究的成果寫成一則報(bào)告呢？這節(jié)課,，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料,，學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法。

二,、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀,。看看報(bào)告中寫了哪些內(nèi)容,，是怎樣安排寫作順序的,？小組交流。

三,、指名匯報(bào)閱讀第一篇材料的收獲,，（師相機(jī)板書：調(diào)查研究的原因調(diào)查研究的方法調(diào)查研究的結(jié)論應(yīng)對(duì)辦法）

四、指名匯報(bào)閱讀第二篇材料的收獲,。（師相機(jī)板書：?jiǎn)栴}的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料的整理結(jié)論）

五,、比較兩種寫法的長(zhǎng)處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法,。（建議一個(gè)小組確定一個(gè)研究?jī)?nèi)容,，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行分工合作）

六、師小結(jié)：從閱讀材料中,，我們可以很清楚地了解作者研究的過(guò)程,、方法以及研究的結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理,，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地寫出了研究報(bào)告。

七,、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作,，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理,、取舍,，為撰寫報(bào)告做準(zhǔn)備,。

一、我們了解了怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,，大家都以個(gè)人或小組的形式確定了研究報(bào)告的主題?，F(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃,。

1．明確計(jì)劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料,。

2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些,，正面的反面的都要,。

3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問(wèn),、記錄,，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索,。

多媒體出示：

搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍

自己觀察,、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀察的對(duì)象

調(diào)查,、訪問(wèn)比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查

從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中,，信息較多尋找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)

利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)

二,、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息,。

提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料,，或根據(jù)自身優(yōu)勢(shì),，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)或其他人幫助去搜集資料,。

整理信息

一,、各組分別匯集所搜集的資料。

二,、瀏覽和篩選材料,。

篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：

①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,，無(wú)關(guān)的刪除,。

②這個(gè)資料已有還是未有。未有的留下,，已有的刪去,。

③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。

三,、整理篩選后的材料,。

寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

一、出示撰寫研究報(bào)告的基本要求,。

1．問(wèn)題明確,。

2．方法恰當(dāng)。

3．資料比較充足并有合理的分析,。

4．結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）,。

二、怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

研究報(bào)告是一種應(yīng)用文,，有約定俗成的格式,。研究報(bào)告的一般格式是：

1．標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱,，這樣,，顯得精確、明了,，使別人能對(duì)所研究的問(wèn)題一目了然,。

標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位,，如,，××學(xué)校××班,。

2．前言,。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地

說(shuō)明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由,；（2）研究這一課題的意義,；（3）該項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題。也有人直接以問(wèn)題的提出作為這部分的標(biāo)題,。

3．研究方法,。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取,、研究的方面,、資料的搜集和處理等。

4．結(jié)果,。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者,。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

三,、小組成員討論,，由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆,，然后集體討論修改,。

1．交流簡(jiǎn)單的研究報(bào)答,。

2．評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)過(guò)程

一,、引入

我們生活在一個(gè)信息世界里,

我們獲取信息的途徑越來(lái)越多,。通過(guò)前面的活動(dòng),

我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展,

信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來(lái)了很大的影響,。我們學(xué)會(huì)了搜集和處理信息并能利用獲得的信息,，會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究工作報(bào)答了。今天,，我們就來(lái)開一個(gè)匯報(bào)會(huì),，把你們?cè)诒敬位顒?dòng)中的成果盡量展示出來(lái)吧!

二、匯報(bào)撰寫的研究報(bào)答,。

1．小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報(bào)答,。

2．在全班交流,

匯報(bào)。

①小組內(nèi)派一名同學(xué)對(duì)本組的研究作簡(jiǎn)單的匯報(bào),。

②組內(nèi)其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見(jiàn),。

③聽眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或組內(nèi)其他同學(xué)解答,。

④聽眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià),。

3．師小結(jié)：各個(gè)小組撰寫的研究報(bào)答格式正確，提出的問(wèn)題恰當(dāng),，研究方法各式各樣,，結(jié)論客觀、正確,，是比較規(guī)范的研究報(bào)答,，真不錯(cuò)！

三,、評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)的成果,。

（本次活動(dòng)采用型成長(zhǎng)啟示,

即把活動(dòng)各階段的資料納入成長(zhǎng)記錄。）

1．本組成果再次清查收錄的材料:

活動(dòng)計(jì)劃：

活動(dòng)記錄：

搜集到的資料：

小組的研究報(bào)告：

活動(dòng)掠影：

2．本組成員對(duì)這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。

3．師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

注

評(píng)價(jià)采用星級(jí)評(píng)價(jià)

優(yōu)：

良：

中：

及格：

四、提出要求：

在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我們要注意搜集信息,

不斷提高利用信息解決問(wèn)題的能力,。

1．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、雜志,、書籍,，關(guān)注感興趣的信息隨時(shí)保存有價(jià)值的信息,，嘗試建立自己的信息庫(kù)，如：剪報(bào)酬,、資料本,，并進(jìn)行歸類、整理,，以便以后查找,。

2．經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣,。