從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇一

為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué),、專家講座,、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力,、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評(píng)價(jià),，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持,。

建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng),、教務(wù)處牽頭,、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,，及時(shí)糾改,，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。

嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合,；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合,；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合,。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題,；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度,、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇二

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,。通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后,，我不斷地反思，如何來提高我所擔(dān)任的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量呢,？我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識(shí),，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生,，澆開每一朵小花。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y(jié),，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平,。

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，點(diǎn)燃思維的火花,。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙,；是承前啟后的橋梁,，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂,，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢,。第二要抓過程環(huán)節(jié),。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,，使學(xué)生在激情中明理,，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié),。

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭,、紀(jì)律散亂,、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施,，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段,，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意,。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到目標(biāo),；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難,。因此,，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始,，比如說：坐的姿勢(shì),、讀書的姿勢(shì)、回答問題的聲音要響亮等等,。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化,，持之以恒地滲透,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,，會(huì)受益終身,。

九（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多,，而作為老師的我,，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié),，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇三

隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來越高,，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中,、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢,？反思過去,，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：

長期以來，我們的教學(xué)一向忠于教材,，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”,，因而導(dǎo)致一些教師在課改中，依然把教材作為“權(quán)威”,，視教材為“圣旨”,，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯(cuò),。

現(xiàn)階段,，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依然視教材,、教案為“圣經(jīng)”,，教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。

許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手,，效果差不說，還常常完不成任務(wù),。究其原因,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住薄W(xué)生上課太自由化了,，坐沒有坐相,，站沒有站相，想看就看,，想讀就讀,，想說就說，甚至想鬧就鬧有的教師說,，這是為了尊重學(xué)生,，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”，體現(xiàn)“自主”,。我想,，規(guī)矩還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的,。

為了解決這些教育教學(xué)中不足,，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。

現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè),、愛生,、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂,，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂,。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率,，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量,、高效率的教師，高質(zhì),、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì),、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量,、高效率的教師呢,？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。

陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展,。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí),，才能選擇,、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí),，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì),、高效的教學(xué)效果,。

我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,，尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ),，二者是相輔相成的。

上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教,，是課就要備，而且要做到精心備課,。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力,、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計(jì),，再加上生動(dòng),、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

課的中心部分是一節(jié)課的核心,，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分,，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行,。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化,、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶,，使教學(xué)內(nèi)容得到提升,。

那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做,、做好必批,、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清,，清完方罷休,。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的,，也是很必要的,，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生有信心完成,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況,。

教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體,，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障,。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,，方法也有很多很多種,，方式也不盡相同，但不論何種方式,、方法都需要我們傾心傾力去完成,、去實(shí)踐，這樣才能取得成效,。正所謂“一份耕耘一份收獲”,。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇四

參加“教育質(zhì)量提升年”主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)是進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師思想政治建設(shè)，重塑良好形象的需要,，是提升我們的整體隊(duì)伍教育水平和教育質(zhì)量的需要,，這次教育質(zhì)量提升年活動(dòng)使我們得到一次很好的學(xué)習(xí)和接受教育的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)決定素質(zhì),、素質(zhì)決定形象,、形象決定力量，沒有較高的理論修養(yǎng),，就不可能有較高的政治素質(zhì),，也就不可能有好的形象，最終也就沒有凝聚力和號(hào)召力,。開展這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要性,，增強(qiáng)了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有如下心得體會(huì)：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。學(xué)理論知識(shí)，提高自己的理論修養(yǎng),；學(xué)專業(yè)知識(shí),，提高自己的業(yè)務(wù)技能。要制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn),，可以向領(lǐng)導(dǎo)或同事請(qǐng)教，重點(diǎn)要形成自己的知識(shí)系統(tǒng),。

2,、工作中要積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。遇到事情要問一問自己該怎么做,，能夠自己決定的就自己處理,，不要事無巨細(xì)都去請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。平時(shí)注意領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老同志的處事方法,，多問自己幾個(gè)為什么,。能力的提高在于不斷的積累，只有平時(shí)多“流汗”,，戰(zhàn)時(shí)才能少“流血”,。

3、給自己制定嚴(yán)格可行的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，迫使自己克服惰性思想,。

我從思想認(rèn)識(shí)上較以前也有了很大的提高，也充分意識(shí)到做好本職工作,，必須以全心全意為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。結(jié)合實(shí)際工作，以前的工作方法還有不少欠妥的地方,，對(duì)待工作有時(shí)存在急躁和畏難情緒,，主要是工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識(shí)，有安于現(xiàn)狀的思想,，對(duì)待工作還不夠積極和主動(dòng),。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到,，提升效能,，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),，做到學(xué)與用,、知與行相統(tǒng)一,，履崗盡職創(chuàng)業(yè)績，規(guī)范行為樹形象,。要樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求、精益求精,，認(rèn)真細(xì)致的做好做實(shí)各項(xiàng)工作,，充分發(fā)揮職能作用。

在今后的工作中,，我將努力克服不足,，進(jìn)一步解放思想、真抓實(shí)干,，以更加飽滿的工作熱情積極投入到工作中，力爭作出更大的成績,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇五

語文教學(xué)的重中之重是識(shí)字,。識(shí)字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱,。只有具備一定的識(shí)字量才能提高學(xué)習(xí)能力,，拓寬知識(shí)面。因此,，識(shí)字教學(xué)成了語文教學(xué)的重點(diǎn),。每一個(gè)漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級(jí)語文教學(xué)中,，認(rèn)識(shí)筆畫和寫好筆畫是識(shí)字,、寫字的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)“點(diǎn),、橫,、豎、撇,、捺,、提”幾種基本筆畫，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。

我們要將這些規(guī)律貫穿于整個(gè)識(shí)字,、寫字教學(xué)過程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉,、理解和掌握它,。要著眼于漢語言文字重整體感知,、重內(nèi)心感悟的特點(diǎn)，結(jié)合課文安排訓(xùn)練,?！笆谥贼~，不如授之以漁”,。在識(shí)字教學(xué)中,，我們要使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放,，教學(xué)活動(dòng)中就不能僅僅簡單地把生字教給學(xué)生,，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”,，積極地為學(xué)生主動(dòng)識(shí)字提供條件,，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋找識(shí)字的一些規(guī)律，支持學(xué)生的自主發(fā)展,。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié),。在小學(xué)一、二年級(jí)側(cè)重的是識(shí)字教學(xué),，進(jìn)入三年級(jí)后除了識(shí)字教學(xué)外,，還有閱讀和作文教學(xué)等，其中作文教學(xué)是最難的一部份,。它要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)素材,，通過思考與組織形成一篇完整的文章。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源,，文章猶如溪水,，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇,?！比~老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系?！耙匀藶楸镜淖魑慕虒W(xué)范式”觀點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫作素材,，使學(xué)生有話可說;同時(shí)著手于學(xué)生現(xiàn)狀,，著眼于學(xué)生未來，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，感悟社會(huì),、人生、自然,、文學(xué),、藝術(shù),、現(xiàn)代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性,，使學(xué)生有話要說,。讓學(xué)生在生活中長知識(shí)、受教育,、得到啟發(fā),，用情感的波瀾、生活的需要,，激起他傾吐的欲望,。陽光明媚、春風(fēng)輕拂可以寫,，電閃雷鳴,、風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木,、一顰一笑,、一俯一仰、凡人凡事都可以寫,。我們力主提倡學(xué)生“真實(shí)地做人,，真實(shí)地思想”，讓學(xué)生寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受,。

作文教學(xué)中的另一個(gè)要點(diǎn)是：陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美觀,。教育學(xué)生要寫好作文,，必須先做好人，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真,、善、美,、假,、丑、惡,，捕捉生活中的靈感,，寫出自己獨(dú)特的東西，從而突出作文的個(gè)性,。堅(jiān)持寫日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑,，是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫聽到的,，可寫看到的，也可寫想到的,。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂,，遷移情緒和升華感情，有助于心理健康,，自我完善,。同時(shí)，教師也可通過日記了解學(xué)生的心理活動(dòng),，為做好學(xué)生的思想工作提供了保障,。只要有了生活的底子，有了對(duì)待生活的正確態(tài)度,，有了自己對(duì)生活的理解和感悟,，學(xué)生作文自然就會(huì)血肉豐滿、有真情實(shí)感了,。它也許還很稚嫩,，但畢竟是一種真實(shí)的、鮮活的,、可貴的生命的活動(dòng),，是創(chuàng)作主體個(gè)性的張揚(yáng)。

在寫作訓(xùn)練中,，把字,、詞、句,、段,、篇、中心思想,、文章結(jié)構(gòu),、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求。教師通過講解和范文,，讓學(xué)生把握要點(diǎn),。對(duì)寫作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù)。靈感來源于思考,。于觀察,，來源于激情，來源于個(gè)體對(duì)生活,、對(duì)大自然的熱愛,。教師要善設(shè)習(xí)作情景，激起學(xué)生的習(xí)作靈感,，并給學(xué)生充分的習(xí)作時(shí)間,，讓學(xué)生自由表達(dá),、有創(chuàng)意地表達(dá)，這樣的文章就一定是好文章,。同時(shí)教師還應(yīng)在不同的活動(dòng)中激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用語言、實(shí)踐語言,，最終達(dá)到自主學(xué)習(xí),、自我糾錯(cuò)、自我評(píng)價(jià),、掌握和運(yùn)用語言的目的,。

小學(xué)生特別具有好奇心，他們閱讀課文時(shí)往往會(huì)對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情,，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題,，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。由于懸念的誘惑,，學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動(dòng)認(rèn)真地讀書、思考,。值得注意的是,，制造懸念要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，如果故弄玄虛,，那就失去了懸念的意義,，有時(shí)甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂。

在傳統(tǒng)的課堂中,，幾乎是清一色的標(biāo)準(zhǔn)答案,，似乎沒有問題就是最好的教學(xué)。而今天,，新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，沒有問題的課不能算是成功的課,。在新課程中，以“問題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式,。新課程強(qiáng)調(diào)的是,，通過設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜,，具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí),。教師在提問的過程中要注意設(shè)計(jì)的問題難易程度和層次性,。太難會(huì)使學(xué)生處于緊張狀態(tài),，容易損傷學(xué)生的自信心，太容易沒有啟發(fā)性,，學(xué)生回答時(shí)不動(dòng)腦筋,，思維仍停留在原來的水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學(xué)生的現(xiàn)有水平,，既非唾手可得,，也非可望而不可及。提問的層次性則要求問題的設(shè)計(jì)既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生,，力求達(dá)到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長”的要求,。

一堂完美的課，不僅要有好的開頭,，而且還要有完美的結(jié)尾,。戲劇、電影,、相聲,、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶,，語文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象,。課堂教學(xué)的結(jié)尾對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)具有歸納、小結(jié)的作用,，對(duì)他們的思維起著整理的作用,，對(duì)整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一,。結(jié)課的形式與方法很多,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情緒靈活運(yùn)用,，應(yīng)不拘于形式,、死板單調(diào)。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇六

歲月的腳步匆匆,，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期,，學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn),。五天中,，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),、討論,，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí),。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本,。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底,、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心,。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考,。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,，受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對(duì)他的期望太高,，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了,。

因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,，同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。

評(píng)價(jià)很重要,，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢,？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

教師在教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生正在討論的問題,，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情,、動(dòng)作和語言,，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言,，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解,。其間,，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā),，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),，以求水到渠成的效果,。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,，甚至帶來傷害,，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn),、建議,。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索,。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià),、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪,，使學(xué)生從中受到啟發(fā),、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中,。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性,、獨(dú)立性和自主性,，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋,、自我分析,、自我校正,、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,，注意語氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇七

“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來,。作業(yè)量減下去,，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”,，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”,。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

選用多樣化的教學(xué)方法與模式,，通過大單元整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式,，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，整體提升課堂教學(xué)效率,。

學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的多維立體教育體系，通過課程育人,、文化育人,、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人,、管理育人,、協(xié)同育人，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后服務(wù)供給,，促進(jìn)學(xué)生思維能力,、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量,，控制作業(yè)完成時(shí)間,。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精,，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性,，彈性作業(yè)要有合理性，個(gè)性作業(yè)要有必要性,。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”,，學(xué)優(yōu)生“吃好”。

學(xué)校充分激發(fā)教師隊(duì)伍活力,，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到好老師,，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,。因此,，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種能力,。首先,，老師要提升育德能力。德“立”住了,，人才能“樹”起來,。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦,，用心引導(dǎo),，因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能,，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,。教師還要與時(shí)俱進(jìn)，才能成為未來優(yōu)秀的教育人,。

同時(shí),，老師要提升共情能力。在師生關(guān)系中,，教師的情緒管理能力影響著教育效果,。情緒管理來自于正確的價(jià)值觀。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì)包容孩子成長中的問題,，善于找到孩子身上的閃光點(diǎn),，激勵(lì)其主動(dòng)成長。然后以此為基礎(chǔ),，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思,、認(rèn)識(shí)問題,、自我改進(jìn)、不斷發(fā)展,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇八

在2月19日,，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師,，對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》,。傳達(dá)了局長對(duì)修文教育的20xx年度的回顧，以及對(duì)修文縣20xx年度的教育全面部署,。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃,。

目前,，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育,、有思想,、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊(duì)伍正在形成,，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲,，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理,，學(xué)校的校風(fēng)更為正,，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行,。

教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題,。縣局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升,。質(zhì)量要提升,，花的是功夫，拼的是干勁,。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢,？

1，學(xué)期開始制定好計(jì)劃,，教學(xué)進(jìn)度

對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃,，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接,，以及對(duì)后面知識(shí)的影響,。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué),，做到科學(xué)規(guī)劃,。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障,。

2，嚴(yán)格超周備課,，讓所教內(nèi)容先化于心

提前備課,，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法,，備課中專研教材,，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課,。對(duì)于上課的內(nèi)容,，要先過目，化于心,，這樣長期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高,。

3，上好每一堂課,，抓好課堂教學(xué)

充分的全面的備課后,，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量,，對(duì)與課堂語言的組織,，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)，都要求教師有著很高的素養(yǎng),。對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師,，所以對(duì)學(xué)生積極性能有很好的.促進(jìn)作用,。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí),。

4,，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作

利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí),，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ),，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)培優(yōu)的工作,，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，對(duì)做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性的學(xué)習(xí),，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松,，而且收獲大。

5,，加強(qiáng)自身的提高,，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展

積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升,，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升,。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地,。

能有好的教學(xué)質(zhì)量,，才能挺直腰桿。

全縣都在打造良知教育,，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好,，才能更好的進(jìn)行教學(xué),。知行合一，致良知,，在事上多磨,，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可,。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”,，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累,，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫,。茍日新，日日新,，又日新,，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲,，很好的好教學(xué),，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí),。圣人之道,，吾性自足。

總之,，通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重,，努力工作,，把質(zhì)量放在心中，抓在手上,，扛在肩上,。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅,，努力奮斗才能夢(mèng)想成真,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇九

影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來看,，最直接,、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看,，在教學(xué)過程學(xué)生占有主體地位,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素,，為此,，必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)過程的整體優(yōu)化,，要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時(shí)間，精力和物質(zhì)的消耗,，取得最佳的教學(xué)效果,。

在教學(xué)過程中，首先要精講點(diǎn)撥,?！熬v”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,，扎扎實(shí)實(shí)地講清楚,、講透徹，揭示知識(shí)本質(zhì),。更要注意在講授重點(diǎn)知識(shí)或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，抓住學(xué)生思維契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，主動(dòng)獲取知識(shí)?！包c(diǎn)撥”是在新舊知識(shí)的銜接處進(jìn)行“精講”,，精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性、針對(duì)性,，根據(jù)不同內(nèi)容,、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握，而且要弄清知識(shí)的發(fā)生,，發(fā)展過程,，抓住知識(shí)形成的源頭,，把知識(shí)進(jìn)行歸納,，引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦、多動(dòng)口,、勤動(dòng)手的良好行為,。

其次要系統(tǒng)訓(xùn)練。是鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解,，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能,，從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo)，通過一些綜合性練習(xí),，鍛煉學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力;教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí),，應(yīng)遵循“低起點(diǎn),、小坡度,、密臺(tái)階”的原則,，使學(xué)生循序漸進(jìn)，依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,，使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合,。通過轉(zhuǎn)換問題的表達(dá)方式，改變問題條件,、結(jié)論思路等,，對(duì)課本習(xí)題加以深化、改造,，進(jìn)行變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題,、編題,，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。

然后練習(xí)要講評(píng)。講評(píng)要有選擇性,，突出重點(diǎn),，簡明扼要，避免面面俱到,、平均用力,。不同類型的練習(xí)，講評(píng)要有側(cè)重點(diǎn),，對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),，主要講評(píng)學(xué)生的思考過程，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí);對(duì)啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評(píng)解題思路,，讓學(xué)生探求最佳方法,。

最后利用達(dá)標(biāo)測試。測評(píng)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，題目有淺入深,，適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主,，適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題,。學(xué)生完成測試后，教師要公布準(zhǔn)確答案,，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),，教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度，測評(píng)之后依據(jù)收集道德信息,，濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué),。補(bǔ)救愈及時(shí)迅速，學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易,，不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時(shí)進(jìn)行,，也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個(gè)別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,，防止累積性誤差,，使學(xué)生走入誤區(qū)。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此,，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過程中,，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,，使教學(xué)過程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí),，沒能感覺到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師善于“體察下情”,，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,，才能充分意識(shí)到“自我”的存在，積極投入到課堂中,。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,，還要重視那些被動(dòng)參與者,，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘,，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ),。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系,，建立起課堂規(guī)則。比如說,，傾聽的規(guī)則,，守信用的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門藝術(shù),，不是一味地說“好”,，也要有相應(yīng)的“懲罰”,。不過,，這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際,，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出,。

總之，教無定法,，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十一

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí),，通過聽一些老師的課和經(jīng)驗(yàn)介紹,，也有不少收獲。現(xiàn)在就將這些零碎的體會(huì)稍加整理,，寫一篇心得,。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì)。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說是一片空白,，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來的,。比如說，課前可說些題外話,，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒,；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí)，可說些輕松話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面,，我個(gè)人總結(jié)出來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o所事事而講話,，趴睡的有效方法,。比如說，可以在課堂上多提問,、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題,。再比如說，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事,，在這種情況下,，我就盡量同學(xué)去講自己的事，而不是我自己去講,，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì),。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、針對(duì)學(xué)生班額大這一實(shí)際情況,，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法。比如一開始對(duì)他們的課堂提問或課后作業(yè),，可以出一些比較簡單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2,、可以在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿。他說得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,，介紹完后，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法,。后來學(xué)生概括得就全面多了,。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學(xué)生聽多了你的課后,，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法。

3,、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生,，并把他們叫起來回答問題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問題的成功感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用,。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。

4、我覺得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力,。在教學(xué)過程中,，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容,，在講課的過程中突然想到了,，并且講出來后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力,。

5,、要大膽嘗試：老師因?yàn)閷?duì)新教材經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)許多事情該不該做,，該怎么做,，沒有十足的把握，在這種情況下,，我覺得除了多問別人請(qǐng)教以外,，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>

6,、一個(gè)人在做任何事情的過程中,，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì)，教學(xué)也不例外,。對(duì)一個(gè)新老師來說,，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來非常有效后,，他就有可能一直采用這個(gè)方法,。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，教學(xué)模式化不一定就時(shí)時(shí)有效,。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁,，思維活躍點(diǎn)，克服人類共有的惰性,，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì),，多想新方法。

以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì),，下面我想談一下自己對(duì)于德育工作的一些想法,。

德育工作一向是工作的重點(diǎn)，也是工作的難點(diǎn),。對(duì)于德育的一些常規(guī)工作,，我倒沒什么困惑，只是對(duì)于做學(xué)生的思想工作方面,，我一直涉足不深,。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下,，憑個(gè)人的主觀臆斷,，自己的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負(fù)責(zé)任的。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師,，思想工作越不好做,。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)樾睦韺W(xué)知識(shí)在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的,，一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)知識(shí),，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明,，愛慕虛榮的人更容易成功,，據(jù)調(diào)查,，許多成功人士都有很強(qiáng)的的虛榮心；勢(shì)利的人更具有創(chuàng)造性,?？戳诉@些報(bào)導(dǎo)以后，我覺得很矛盾,，如果我向?qū)W生宣揚(yáng)愛慕虛榮的好事,，那就會(huì)違反—社—會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果我教育學(xué)生不要愛慕虛榮,，那么我就會(huì)抑制促使他成功的因素,。其實(shí)，在德育工作的過程中,，類似這樣的問題還有很多,，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。

以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,，所積累的一些體會(huì),，寫出來，希望能和大家共同探討,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十二

教學(xué)中不能有手掌手背之分,。也就是不能有貧賤與富貴之分，不能有男女性別之分,，不能有成績好壞之分,，處處端平一碗水，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，統(tǒng)一要求,，同等看待，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重,，而且能大大促進(jìn)教學(xué)的成功開展,，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一。

案例：王濤是所有老師都感到頭疼的人物,，從七年級(jí)開始,，其質(zhì)變的速度相當(dāng)快。要說他沉默寡言也是事實(shí),，要回答問題時(shí),，他不會(huì)回答，“狠”點(diǎn)的老師在時(shí)他也難得說話,，可只要找到了機(jī)會(huì),，他的“話匣子”就關(guān)不住了，因?yàn)閹в猩硢÷暤恼Z音很特別，即使還隔很遠(yuǎn),，就未見其人,，先聞其聲了。從早到晚,，一天兩,、三次上課吵鬧等違紀(jì)是再正常不過了,。接受批評(píng)的時(shí)候,，態(tài)度相當(dāng)誠懇，認(rèn)識(shí)得好,，保證得爽快,，但一轉(zhuǎn)身就把那些承諾丟到瓜哇國去了。雖然到了這種地步,，我還是一樣的看待他,，一有時(shí)機(jī)就關(guān)注到他。到期末的地理會(huì)考他居然考了一個(gè)97分,。

學(xué)生管理上一味的高壓措施是達(dá)不到想要的效果的,，重要的方法必須走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,，有時(shí)即便遭到拒絕或故意躲避,，也要想辦法通過多渠道與學(xué)生交上朋友，來達(dá)到教育目的,。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí),，水到渠成時(shí)才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題。

案例1：黃放不僅管不住自己的一張嘴,，甚至還管不住自己的一雙手,，很難接受別人的意見，課堂上會(huì)故意嘻笑,，插科打諢,，一點(diǎn)小事就可以與人頂撞起來，進(jìn)一步就拳腳相向,，脾氣犟,，非常執(zhí)拗，一旦動(dòng)起手來,，沒輕沒重,。經(jīng)常與他談話時(shí)，我很少從學(xué)習(xí)入手,，總是問問家里父母身體狀況,、勞作情況、家庭經(jīng)濟(jì)、生活現(xiàn)狀及親戚關(guān)系等,，最后才轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上作短時(shí)間的討論與囑咐,，最終他還是能比較接受老師，遇到與人鬧矛盾時(shí),，還能很快聽得進(jìn)勸告,。

案例2：何冀淼、曾強(qiáng)兩個(gè)同學(xué)因家庭情況不好,，家住得偏遠(yuǎn),，吃穿住行上都比不上別人，產(chǎn)生了一種自卑感,，形成了一種自閉癥,，有一種憤世嫉俗的心理，

很不愿意接受和容納別人,。通過一次次的傾心的交流,，學(xué)生感到老師并沒有看不起自己，很多事情還盡量保護(hù),、幫助和向著自己,，真心為自己解決困難，他們的心胸都開闊了不少,，到后來他們兩人的朋友逐漸增多了,，人也隨之開朗起來了。

離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來,，很多同學(xué)是一百個(gè)不情愿,，也不習(xí)慣，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”,，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好,。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活,，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽,，吃不吃得好，住不住得舒適,，住不住得習(xí)慣,，早上沒水喝的時(shí)候幫忙提好下一飲水，學(xué)生一旦有身體不適,，能盡量給予重視和照顧,，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們。

案例：劉瑤的父母都在瀏陽工業(yè)園的藍(lán)思科技上班,，很難得有假回家,，劉瑤與弟妹長期跟著爺爺奶奶生活在一起，一般人的話不聽，他媽媽對(duì)我說只有他爸的話才靈驗(yàn),，算得上是一個(gè)脾氣蠻倔強(qiáng)的孩子,。一次星期一早上來校路上，進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng),，單車就放在外面街口的商店門口,，因?yàn)闀r(shí)間趕不贏了，人進(jìn)來了,，單車就留在那一直到晚自習(xí)后鄒老師才去推進(jìn)來,。后來我找他談話，講到爸媽每月加起來也就六,、七千塊錢工資,，家里負(fù)擔(dān)那么重,，不僅讓他穿的都是品牌衣服,，單車也買的是三、四百元的,，實(shí)在也不容易,，他誠懇接受了，表示了悔意,。又一次打球時(shí)摔傷了膝蓋,，為了不影響爸媽的工作執(zhí)意不肯我打電話反映情況，也不同意讓爺爺來學(xué)校,，他說爺爺只能走路,，不能騎車，且家里事多,，于是我只好隨時(shí)關(guān)注著他一瘸一蹺的變化,，天天上下午各一次問詢了解情況，給予了他比別人多得多的關(guān)注,。為了讓其與爸媽說說話,，多溝通溝通，增加更多的家庭教育,，我替他們約好時(shí)間準(zhǔn)時(shí)讓他們通上話,，當(dāng)然提前我會(huì)先反映一些好的情況，也告之一些要他們特別叮囑的事,。從此后,，操在他身上的心明顯減少了。

老師的真誠關(guān)心學(xué)生會(huì)把它記在心里,，雖然嘴上不說出來,，但他們會(huì)將它擺在重要的位置上，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_(dá)出來回饋于你。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十三

在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中,，如何保證教學(xué)質(zhì)量呢,？那就是要落實(shí)高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性,。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說,，這是一堂無益的課,。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。課堂是我們教學(xué)的主陣地,，在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,，這是每位教師的一直以來的追求,。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實(shí)踐探索,，不斷地思考反思中尋求答案,，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材,，但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡,、知識(shí),、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材,，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智,。所以,，教師整合教材的能力，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶,。

1．“要給學(xué)生一碗水,，自己必須有一片海洋”。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶,，有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生,，才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。

2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積,，這時(shí)，教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論,，在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí)，而且區(qū)分了體積和面積,。

新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,學(xué)生回歸課堂的主體地位,，參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí),，已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí),。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，盡量讓他們多想,、多說,、多做,，重視學(xué)生的“自主探究,，合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法,，而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試,，在主動(dòng)探索中獲取新知,，并體驗(yàn)成功的喜悅，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

1.注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主探究,。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗(yàn),、考試來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的程度，長此以往,，在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心,，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入,，我們?cè)絹碓蕉嗟剡\(yùn)用多種方式,，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能,、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步,。教學(xué)中,，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣,。例如,，教學(xué)“圓的周長”時(shí)，學(xué)生積極地動(dòng)腦,、動(dòng)手,，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計(jì)算圓的周長打下基礎(chǔ),。教師激勵(lì)道：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)關(guān)系并計(jì)算出圓周率,。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，你們真是當(dāng)代的小祖沖之,?！边@樣的積極評(píng)價(jià)，如同助燃劑,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用,。

2.注重合作學(xué)習(xí)，提升課堂效率,?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”，充分賦予了課堂的思維空間,、活動(dòng)空間,。在小組學(xué)習(xí)中，教師僅僅是導(dǎo)演,，學(xué)生真正走到前臺(tái)來表演,，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng),，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神,。例如,，在“圓的面積”教學(xué)中,，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形,、近似的三角形,、推導(dǎo)出面積公式之后，拋出一個(gè)問題,，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),；能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,為什么？一石激起千層浪,，學(xué)生一邊猜測“也許能,，也許不能”，一邊動(dòng)手剪拼,。通過動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的感知,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”,，因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)圓的半徑不可能與該圓周長達(dá)一半相等”。

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),，乃是對(duì)教材本身的興趣,。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),，被動(dòng)變主動(dòng)，何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢,？主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，課堂知識(shí)能記住90%，而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識(shí)的50%左右,。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法,，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性,、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境,，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，以收到良好的課堂教學(xué)效果,。例如,，在教學(xué)長方體的表面積時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了,，小明為媽媽買了一份禮物,，（課件演示長方體盒子，并展示長,、寬,、高），他想用包裝紙把禮物包起來,，需要多大的包裝紙,，怎樣計(jì)算呢？你能幫幫他嗎,？問題提出后,，學(xué)生們十分感興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來,，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中,。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué),，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

2.力求語言形象生動(dòng)，有趣味性,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教師生動(dòng)、有趣的語言,，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用,。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力,，教師要善于用語言把抽象的概念具體化,，把深?yuàn)W的道理形象化，使枯燥的知識(shí)趣味化,，以加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶,。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語言能撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語言,，取得了非常不錯(cuò)的效果,。在教學(xué)長方體和正方體時(shí)，學(xué)生對(duì)單初學(xué)時(shí)求它們的棱長,、表面積,、體積時(shí)掌握得還不錯(cuò)。待這些知識(shí)綜合起來,，就混淆區(qū)分不開了,。我根據(jù)長度單位,、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：mm2m3）把它們比喻成一條腿,、兩條腿,、三條腿，一條腿找線,，兩條腿找面,，三條腿找方，收到了意想不到的效果,。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣,，學(xué)生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解,。

信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì),，因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng),，化難為易,，化抽象為具體，加深理解知識(shí)的過程,。因此在教學(xué)過程中,，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),，把知識(shí)形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。例如：在教學(xué)“時(shí)、分,、秒”一課時(shí),，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格,，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征,，“分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。這一教學(xué)環(huán)節(jié),，有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力?？傊?，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中,，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試,、探求,、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮,、愉悅,、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，學(xué)生的主體作用就能得到充分,、有效地發(fā)揮,，整體教學(xué)效果提高，優(yōu)化教學(xué)過程,。

總之,，“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),，學(xué)生才會(huì)受益,，教師才能教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得有趣,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十四

嚴(yán)是愛,，松是害。教師對(duì)學(xué)生的愛要用智慧去啟迪,，用情感去潤澤,，而不是像少數(shù)父母對(duì)子女只用放縱去溺愛。要對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé),，培養(yǎng)他將來搏擊人生的性格,、意志和本領(lǐng)。讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。例如：校在實(shí)行月月清的時(shí)候,，凡是沒有過關(guān)的學(xué)生，放月假時(shí)一律不能回家,，留到學(xué)校由值班教師清過關(guān)后才能由家長接回去,，這樣才能做到每個(gè)學(xué)生都能過關(guān)，做到愛與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一，學(xué)生的身心就能健康成長,。管理方針是:管理要管人,對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在對(duì)他嚴(yán)格要求上,。因?yàn)槲抑馈９苋艘苄?管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心,。通過教師的真心把華中的校園變成了學(xué)生的精神家園,，學(xué)生在華中這個(gè)家園里，師長或者說在親人的幫助下,，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了,不斷地獲取知識(shí)財(cái)富與精神力量,，逐漸熱愛華中，依賴華中,，離開華中之后,，非常想念在華中的歲月，開始感激華中,，回報(bào)華中,。

眾所周知，華中學(xué)校是一所民辦學(xué)校,。生源大多質(zhì)量較差,，學(xué)生的底子薄，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性不夠,。面對(duì)這樣的學(xué)生我怎么辦？對(duì)此,，校提出了善解天下父母心,，巧育國家棟梁材”辦學(xué)目標(biāo)，首先我要求教師對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)每一位家長負(fù)責(zé),。不放棄任何一名學(xué)生，學(xué)校無論是師德標(biāo)準(zhǔn)上,，還是考核制度上都把每一位學(xué)生的進(jìn)步與否與教師的工資掛鉤,。如學(xué)校實(shí)行了首視制和首問制，規(guī)定學(xué)校的任何一名教職員工看見任何一名學(xué)生遇到困難時(shí)都必須主動(dòng)去了解,、去幫助,、去解決，使學(xué)生感受到華中學(xué)校教師不僅是師長,，還是親人,，更是朋友。任何一名教職員工發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì),，都必須主動(dòng)去教育,、去制止,。否則一旦被學(xué)校發(fā)現(xiàn),，將會(huì)受到師德標(biāo)準(zhǔn)的制約,。

即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分，教學(xué)質(zhì)量的考核上我實(shí)行的考核方案是用總積分來考核教師,。這樣一來,，老師就不可能不考慮控制低分率了不可能不教育和幫助成績差的學(xué)生了觀點(diǎn)是任何對(duì)學(xué)生放棄不管的做法，都是缺少愛心和良心的表現(xiàn),。目標(biāo)是讓華中學(xué)校的學(xué)生,，人人有進(jìn)步，個(gè)個(gè)有提高,！要把對(duì)學(xué)生的關(guān)心送到每一位學(xué)生的心扉,。

對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在以嚴(yán)把關(guān)、用愛澆灌”工作方法上,，其次,。教師對(duì)學(xué)生的愛與父母對(duì)學(xué)生的愛方法是不同的一方面我教師要給學(xué)生很多的關(guān)愛，關(guān)心他健康,，關(guān)心他成長,，尤其要關(guān)心他心理健康。學(xué)生中來自單親家庭的比例大,，有的學(xué)生甚至與家長無話可說,，情感壓抑，心理不健康,。針對(duì)這種現(xiàn)狀我校開設(shè)了心理課,，設(shè)立了專門的心理輔導(dǎo)室，讓學(xué)生的情感得到釋放,，心靈得到溝通,，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

課堂效率明顯提高了絕大多數(shù)學(xué)生感覺到課堂上認(rèn)真一些了課后輕松了學(xué)習(xí)的壓力減小了學(xué)習(xí)成績提高了下陸學(xué)會(huì)組織的16所學(xué)校聯(lián)考中,，通過課堂教學(xué)改革,。校初一至初三年級(jí)語、數(shù),、外三科的成績?nèi)示挥谇傲?，特別是數(shù)學(xué)成績達(dá)到全年級(jí)均分90多分的好成績。

憑質(zhì)量謀發(fā)展,，靠質(zhì)量求生存,。從國家教育部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長，無不具有這一共識(shí),；但對(duì)質(zhì)量的含義卻有不同的理解,。作為民辦學(xué)校，理解的質(zhì)量是全面的質(zhì)量，具有高檔次的質(zhì)量,。所謂全面的質(zhì)量就是指學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅是學(xué)科成績的優(yōu)秀，還要有能力的提高,、品格的進(jìn)步,、性格的良化、好習(xí)慣的養(yǎng)成,、身心的正常發(fā)育,、氣質(zhì)的優(yōu)化等；還能使絕大部分學(xué)生有進(jìn)步,；所謂高檔次的質(zhì)量,，就是使我學(xué)生在校期間的進(jìn)步，要高于其它學(xué)校,。否則家長又何必進(jìn)行大量的投資,，把孩子送到華中學(xué)校呢？要達(dá)到這一目標(biāo),，只有靠自己的勤勞和智慧,，把我學(xué)生塑造得更加優(yōu)秀，更加完美,。這樣才能贏得家長的認(rèn)可,，贏得社會(huì)的美譽(yù)。

用心做事才能把事情做好,！因此我首先就從課堂入手,，怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量？校張次軒校長經(jīng)常教導(dǎo)我說：認(rèn)真做事只能把事情做對(duì),。因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,，不抓住課堂的45分鐘，不提高課堂教學(xué)效率,，想提高教學(xué)質(zhì)量那是神話,。理念是課堂不僅僅只是教師傳授知識(shí)的場所，而更應(yīng)該把課堂當(dāng)作師生交流思想感情,，碰撞知識(shí)火花,，啟迪智慧情感的其樂融融的磁場。

改變以往“滿堂灌”教學(xué)方式,，教師從上課講到下課,，學(xué)生好比在聽說書，聽故事,，課堂上學(xué)生沒有投入,從xx年開始我校就進(jìn)行了課堂教學(xué)改革,。課堂效率低,教學(xué)效果差,；新的教學(xué)模式中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。課堂改革上學(xué)校不惜一切投入，先后分四批派教師到江蘇的洋思中學(xué),，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式,。課堂教學(xué)改革上我第一步是照搬洋思的教學(xué)模式，規(guī)定每節(jié)課每位教師必須這樣做,，否則作教學(xué)事故處理，以此來改變教師的教學(xué)觀念,。第二步是xx年開始總結(jié)歸納采用這種教學(xué)模式的過程中有哪些效果明顯,，哪些不適合我校的校情，也就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，第三步是根據(jù)我校的學(xué)生特點(diǎn)總結(jié)出適合我校的教學(xué)模式和方法,，也就是現(xiàn)在采用的三三制”教學(xué)模式，即每節(jié)課教師只講三分之一的時(shí)間,，學(xué)生用三分之一的時(shí)間完成課堂練習(xí),，三分之一的時(shí)間由學(xué)生相互討論、提問,、總結(jié)和歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

即教師只講重、難點(diǎn),，課堂上我還實(shí)行“三講三不講”教學(xué)原則,。一般學(xué)生看得懂的內(nèi)容不講；教師只講超過三分之一的學(xué)生弄不懂的.內(nèi)容和練習(xí),，少數(shù)學(xué)生聽不懂的內(nèi)容課堂上不講,；教師只講原理和分析，不講結(jié)果,。通過這樣硬性規(guī)定,，課堂效率提高了學(xué)生的求知欲激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的提高了學(xué)生各方面的能力,，如思維能力,，相互合作的能力，交流能力,，自學(xué)能力等,，真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地。

一份耕耘,一份收獲,華中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階,規(guī)模一年比一年壯大,，這首先要感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的一貫的關(guān)心與支持,！感謝各兄弟學(xué)校的幫助,，我們?nèi)A中人將會(huì)苦練內(nèi)功，外樹形象,，為達(dá)到我校辦學(xué)目標(biāo)——“公辦教育的參照,，民辦教育的旗幟，現(xiàn)代教育的典范”而努力,，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,，為大冶的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)，增添更多的亮點(diǎn),！

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十五

興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識(shí),、發(fā)展學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,，以小學(xué)生為主體，注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流,，并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)問題,，啟發(fā)小學(xué)生思維，吸引小學(xué)生注意力,；其次,，教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣，采用現(xiàn)代化手段,，利用富有感染力的語言將語文知識(shí)具體化,、形象化與生動(dòng)化，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考,；再次,，教師注重對(duì)小學(xué)生多肯定、多表揚(yáng),，耐心進(jìn)行指導(dǎo),，讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，樂于學(xué)習(xí),，并保持學(xué)習(xí)興趣,。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)造情境,，使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會(huì)生活,，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，以利于其理解與記憶,。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生具有質(zhì)疑意識(shí),，多提問、多思考,；其次,，教師通過精心設(shè)置難點(diǎn)與問題,，引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析與總結(jié),，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；再次，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對(duì)小學(xué)生存在的問題進(jìn)行精講,，并根據(jù)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，有效提高其自主性與效率性,。

要想學(xué)好語文，僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)展視野,，并采用正確的學(xué)習(xí)方法,。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，教給其閱讀方法,，做好閱讀推薦,。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀,，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽,、說,、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,，有意識(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),，使其會(huì)學(xué)、善學(xué),。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，摒棄填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)以學(xué)生為中心,，改變之前教師一味講,，學(xué)生一味聽的教學(xué)模式,，注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),，比如同桌商量,、分組討論、全班交流等形式,，調(diào)動(dòng)其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽說讀寫,、議問答辯等，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,，鍛煉其邏輯思維,，提高分析、思考與總結(jié)的能力,。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段,，讓教學(xué)生動(dòng)而形象，以優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十六

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹，其實(shí)坐在這里,，我真的是忐忑不安,，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，只能把這幾年來在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下,，如當(dāng)不妥之處,，還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正！

在自己的學(xué)習(xí)生涯,，我就偏愛數(shù)學(xué),，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此,，我深知,，要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師,，信其道”,。于是，我努力營造一種寬松,、和諧,、平等、民主的教學(xué)氛圍,。在我的課堂上,，孩子們是自由的,，他們暢所欲言，無所顧忌,。在我的眼里,，錯(cuò)誤成為探索者的驕傲，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源?，F(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見面,，就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事。這位媽媽自己是個(gè)高中老師,，平時(shí)也很細(xì)心,，每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚(yáng),？兒子非常開心地說盧老師表揚(yáng)了他,，是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了。她媽媽一頭霧水,，便打電話詢問我是否有這事,？我如實(shí)地告訴她：在分析了錯(cuò)誤原因后，我的確當(dāng)著全班孩子的面表揚(yáng)了他敢于提出自己的想法,，并感謝他,，提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。我想這樣一來,，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,，無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動(dòng)性。

同時(shí),，學(xué)習(xí)中又少不了自信，有了自信,，他才勇于去探索其中的奧秘,，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此,，課堂上,，我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩,，為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問題而贊嘆,，讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，很受老師的賞識(shí),。每屆一年級(jí)新生接班時(shí),，總有幾個(gè)家長會(huì)跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問題，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快,。每當(dāng)這時(shí),，我都會(huì)跟他們說：“一定要對(duì)自己的孩子充滿希望,，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心,。只要你認(rèn)為他行,，他就真的行?！碑?dāng)然,，也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù),，而不能顯露于色,。

在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn),，但我努力實(shí)踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓,。

班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了優(yōu)等生的帶動(dòng),，而優(yōu)等生的挖掘,，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上,，我努力做一個(gè)旁聽者,，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色，在一次次的闡述分析中,，語言的組織更具條理化清晰化,，對(duì)問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中,，提高對(duì)他們的要求,，一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時(shí),，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,，我都不會(huì)指出，請(qǐng)他檢查后再改,，直至沒有錯(cuò)誤,。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施,，自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn),。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖,，又不落后,。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力，和老師家長的鼓勵(lì)，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問題也沒有,，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會(huì),。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間,，但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們,，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認(rèn)真，會(huì)聽的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的,；解題時(shí),，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí),，我會(huì)再送上一句：這也是一種不錯(cuò)的方法,，老師非常佩服你！

而班中極個(gè)別的學(xué)困生,，我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新,，更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握。對(duì)于他們,，如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí),，那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，若是到學(xué)期結(jié)束時(shí),，那就幾乎是零,。所以，很多時(shí)候,，在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè),，而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題,，每個(gè)孩子獨(dú)立完成,。目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過觀察孩子解題的過程,，在與他們單獨(dú)的交談中，第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法,，為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈,，及時(shí)、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救,，把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài),，不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開來。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正,，盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間，但我一直堅(jiān)持著這么做，在我看來,，這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間,，同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。

學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì) 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇十七

1,、學(xué)習(xí)常規(guī),、守則和班風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,。新學(xué)期開學(xué)接到新班,，我上第一節(jié)班會(huì)課，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生,，在紀(jì)律,、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等,，并制定班規(guī)班約,，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

2,、選擇,、培養(yǎng)好班干部。俗話說得好：“火車跑得快,，全靠車頭帶,。”語文課代表對(duì)整個(gè)班來說有著“以點(diǎn)帶面”的作用,，可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對(duì)班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵,，因?yàn)樗獏f(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時(shí)預(yù)習(xí),、家庭作業(yè)、背默過關(guān)）的檢查,。教師要要求語文課代表在紀(jì)律上以身作則,，為同學(xué)做榜樣，在各個(gè)方面都要起到帶頭作用,。在語文課代表犯錯(cuò)誤時(shí),，班主任要一視同仁，不可偏愛課代表,；要助其建立威信,，對(duì)做得對(duì)的要堅(jiān)決支持，在班上學(xué)生面前多表揚(yáng),；要支持課代表的工作,，培養(yǎng)其工作能力,，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件,，由“扶”到“放”,。

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),、求知欲,，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對(duì)性的情境,，避免走過場,、走形式。所以,，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板,，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況,，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音,，多媒體投影儀課件的運(yùn)用，實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等,，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學(xué)時(shí)間,，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息，有利于學(xué)生立體思維,。

練習(xí)是鞏固,、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習(xí)是如此重要,，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一方面，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,，對(duì)抗心理,。另一方面，學(xué)生只鉆在了題海中,，而僵化了思維,，這樣學(xué)生受累，老師也辛苦,，收獲也不大?？梢娋毩?xí)要教師精心設(shè)計(jì),，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí)，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉、鞏固,，而不覺得難以下手,。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。

全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時(shí)的教學(xué)中始終堅(jiān)持抓兩頭,，扶中間，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生帶動(dòng)差生,，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在補(bǔ)差方面,。除了以優(yōu)帶差,，教師要多在課內(nèi)提問、輔導(dǎo),，作業(yè)做到面批面改,，課外再單獨(dú)輔導(dǎo)。在教學(xué)中,，以“鼓勵(lì)”為主線,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心,、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí),，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

“教無定法,，貴在得法,。”恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，對(duì)于學(xué)生接受知識(shí),、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。因此,，作為小學(xué)語文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高語文課堂效率，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。如：在教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一課的時(shí)候,，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心,，購物的好去處？首先讓學(xué)生自讀課文,，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容,，再與老師和同學(xué)交流,，最后師生共同總結(jié)。

然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)自然段,。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的,。教師還要有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、比較,、分析,、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，從而使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新,。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時(shí),，教師可以安排一些練習(xí),，使開小差的學(xué)生收一收神，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上小學(xué)生的注意力不能較長時(shí)間的集中,。在40分鐘的課堂上,，小學(xué)生集中精力的時(shí)間只有20分鐘左右，所以,，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時(shí)間,，使其有效利用。如果教師在課堂上長時(shí)間的講解,，或是一味地要求學(xué)生自主,、合作、探究,，這豈不是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間嗎,？因此，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,，真正地把握住學(xué)生集中精力的時(shí)間段,，把重點(diǎn)環(huán)節(jié)安排在這一時(shí)間段內(nèi)。由于小學(xué)生長時(shí)間地學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理,，對(duì)此,，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學(xué)生的厭煩情緒,，同時(shí)也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，達(dá)到提高語文課堂效率的目的,。