當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇一

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎,。學(xué)生如此，老師又何嘗不是呢,？在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致,，深刻、生動,。從開始參加這次培訓(xùn)以來,，我作為學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué),、撰寫學(xué)習(xí)心得體會,、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了很多值得我借鑒的經(jīng)驗,，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞,。這些都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn),。這次培訓(xùn)時間雖然不是很長，但是我每一天都努力著,、充實著、成長著,，擴(kuò)充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界,。

本次的課例研修當(dāng)中，我認(rèn)識到,，作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神，去吃透教材,，做出讓學(xué)生們喜歡的課件。只有這樣才能去超越教材,，根據(jù)實際的需要對教材進(jìn)行取舍和增減，才能達(dá)到正確地做事情的目的,，要有一股探索精神,；教師應(yīng)當(dāng)對所從事的職業(yè)充滿熱愛,，這種熱愛體現(xiàn)在一個老師對所從事的工作充滿激情,，以飽滿的熱情投入到工作中，一個老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求,，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解為謀生的手段,，面對外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的堅守,。在這次培訓(xùn)中讓懂得很多。

這次培訓(xùn),，可以通過觀看視頻觀看專家學(xué)者、指導(dǎo)老師的講課,，既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,，還能和各位同仁通過評論和探討自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題,。在這些真誠交流中,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中不足。另外,，課堂教學(xué)方面,，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用,，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化,，以期待新的進(jìn)步！

教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐,、探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。在培訓(xùn)中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來,。一節(jié)課就四五十分鐘的時間,，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了,，老師的講授時間必然減少了，在有限的時間內(nèi),，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這正是老師要思索的,。總之傳統(tǒng)的的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課改了,。所以作為老師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識并自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽,，這樣才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實用性來進(jìn)行,，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的精神,。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，增強(qiáng)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主,、探究,、合作式的學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。在今后的教學(xué)過程中,，我們要改變以往的教學(xué)策略，不是以教師的“教”為中心,，而是以學(xué)生的“學(xué)”為中心。要轉(zhuǎn)變老師的角色,，要讓老師從知識的壟斷者,、傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和參與者,。

總之，此次培訓(xùn)中,，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法,、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升,。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去，力爭做一名學(xué)習(xí)型,、科研型、開拓型的優(yōu)秀人民教師,。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇二

我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠(yuǎn)程研修”,， 通過學(xué)習(xí)我拓寬了學(xué)視野,，更新了教育觀念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：

這次培訓(xùn)最大的亮點是為研修的教師提供了教學(xué)模板,，專家們以課堂教學(xué)活動載體，進(jìn)行教案的修改,、評課、磨課活動,，對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理各抒已見，細(xì)化,、斟酌每個細(xì)節(jié)的處理，在一系列的教研活動中,，不自覺的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線的教師有的放矢,，有據(jù)可依，為一線教師的教學(xué)指明了方向,，相對于純理論的研修學(xué)習(xí)更受老師的青睞,，通過研修學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步認(rèn)識了新理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，及如何在教學(xué)中體現(xiàn)新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例,，我將多次觀看，從中學(xué)習(xí)課模的精髓,，把這些精華內(nèi)化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時公開課上少見的課題,，如《日食和月食》,、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果,，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面,，較高的搜集資料的能力，這些研修教師,、專家不負(fù)重任，一一克服了困難,，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功,，課課都有亮點,，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課,，體現(xiàn)了這些教研團(tuán)隊有冒險精神，有很強(qiáng)的實力,，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習(xí)這個團(tuán)隊的冒險精神,，實干精神，奉獻(xiàn)精神,，每節(jié)課都是這支教研隊伍集體智慧的結(jié)晶，都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見面的,，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦,，以后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教研水平，提高教研質(zhì)量,，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我認(rèn)識到自身知識的欠缺,，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習(xí)多讀書， 堅持讀書,，以豐富自己的`內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話,。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題,。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書,。不讀書，如何更加深入地教學(xué),，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?因此，以后要堅持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版,，又少感到眼前一亮,，而這次的研修活動中教師呈現(xiàn)的課例,，都以自己獨(dú)特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新,，回味無窮，比如 牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級下冊《貓和兔》中,，設(shè)計的哺乳動物運(yùn)動會，學(xué)生為動物的代言人,，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設(shè)計,，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了本節(jié)課的知識點,，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn),。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設(shè)計的讓學(xué)生搜集資料時教師引導(dǎo)學(xué)生收集視頻資料,，學(xué)生真的做到了,，這樣的學(xué)習(xí)方式是前所未有的,，“教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，引領(lǐng)者,，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料,，誰就是課堂的主人”。一節(jié)課大部分時間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流,，誰又能說學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材,，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法,，打造高效課堂,。

觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度,，觀課點幾個方面分工、協(xié)作,，并且進(jìn)行量化分析，如一節(jié)課的設(shè)計中,，“教師的提問是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表,，通過統(tǒng)計，目標(biāo)的達(dá)成度就顯而易見了,。在一節(jié)課中有多個觀課點,，多個觀課維度,，每個觀課點,，每個觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來的，這樣的觀課模式客觀,、可操作性強(qiáng)，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的,，我對觀課點，觀課維度認(rèn)識不清,，我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)這種觀課模式,，提高自身的教研水平。

研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課,、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式,，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力,，讓我由理論走向?qū)嵺`,，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格,。通過研修，反思教學(xué)方面,，我覺得一名合格的教師，光會教還不行,，還得研。要成為一名教育科研教師,，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平,，就要求我在認(rèn)識能力,、設(shè)計能力,、傳播能力,、組織能力等方面都有所鍛煉,。為了做好這些,，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的,。專家的講座，指導(dǎo)教師的點評,，同學(xué)的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮,，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新,，我們的迷津被指點,，我們的方向更明確,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇三

20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過聽金老師的講座,，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣,，應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲,。

給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性,。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會,，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項目。在沒有教師的幫助下,，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料,，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價,。

也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué),，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會,，中高年級老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認(rèn)識,，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師,，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。

導(dǎo)語的形式多種多樣,，比如,，開門見山式,，情景創(chuàng)設(shè)式,，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力,，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘,，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要,，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，一席好的導(dǎo)語極為重要,，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英,，學(xué)生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗,，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維,，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了,。

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，開發(fā)智力的襁褓,，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中，教會學(xué)生學(xué)會思考,，善于思考，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考,，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考,，善于縱深思考，如《跳水》一課,，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險??！大家快來想想辦法救救小男孩吧,！這個問題新穎,，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例,。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會，讓學(xué)生自己讀書,、自己分析、自行理解和感悟,。教讀一篇課文時,，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求,，從“讀”入手,，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終,。

總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與，合作學(xué)習(xí),，積極探究的寬松,、和諧,、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)到更多的知識。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇四

無疑,，我是幸運(yùn)的。因為我能夠有機(jī)會參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn),。老實說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了,，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認(rèn)識的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證,。從來都是好學(xué)生的我第一次無疑，我是幸運(yùn)的,。因為我能夠有機(jī)會參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn),。

老實說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了,，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認(rèn)識的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證,。從來都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評價的機(jī)會,，但還是難過了好長一陣。這次接到的又是參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù),，于是我暗自慶幸，又有一次機(jī)會讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員,，這次可是一定要好好學(xué)了。

課程開始之后,，讓我再次感到幸運(yùn)的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會如此的精彩,！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角,，而她所提供的生動案例,，更讓學(xué)員里略了理論與實踐緊密結(jié)合的真實案例。當(dāng)然,，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽過，但也遠(yuǎn)沒有這次課時充足和充分,，我為自己有機(jī)會再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來的學(xué)習(xí)中,，因為擔(dān)心這些視頻講座放完之后，不在有機(jī)會聽,，我在聽講座的同時用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來我還在課前先把教授們講座的講義復(fù)印下來后聽講座,，這樣記起筆記來更輕松了。這樣也就沒那么累了,。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。

因為有“賽埔一期”的培訓(xùn)對比,，我又幸運(yùn)地感覺到,，這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了,，每門課程都安排了5個專題的專家講座,，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實,，加上每個主題專家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上,，大大方便了學(xué)員聽講；還有47個班級的來自全國各地的近萬名教師的作業(yè),、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量,；而每天每班精編的課程有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料,。

光陰似箭，不知不覺15天悄然過去,?；叵脒@十五天的學(xué)習(xí),，我正是帶著無比榮幸的心情,，象一只貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”？腰酸背痛也罷,，點擊鼠標(biāo)點出“鼠標(biāo)手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷,，老公回來第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷,，完不成學(xué)校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的,，每天的作業(yè)和評論是不得不寫的。就這樣,，15天來,，在聆聽著三位專家的精彩的講座,，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫作中,，我幸運(yùn)地感覺我在悄悄地“成長”著。

15天里,，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈,；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學(xué)生、感染學(xué)生,；怎樣知情交融，師生互動,；怎樣用適時的評價激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使課堂變成了人人參與、個個思考的無限空間……知識得到了積淀,、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲,，說不盡，道不完,，更加值得我細(xì)細(xì)咀嚼,，慢慢回味,。我相信,，這些寶貴的知識、經(jīng)驗,，收獲的是三個專題都以豐富的內(nèi)容、精湛的內(nèi)涵賦予了我們新的教育智慧,。

我深切地體會到：這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然是辛苦的，但我的收獲是無邊的,，而參加培訓(xùn)的體驗更是無價的,。這次的培訓(xùn)將成為我教師生涯中最珍貴的財富，對我今后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。